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家庭教育小知識
家庭教育小知識1
家庭中的方方面面對兒童的健康成長及其人格的熏陶是非常重要的。家長應(yīng)把培植健全人格當(dāng)作家庭教育的中心，重視和加強(qiáng)對孩子進(jìn)行良好道德的培養(yǎng)，戒除掉家庭教育中的會造成不良影響的行為，從而有效地建構(gòu)兒童的健全人格。下面就列舉了家庭教育中的“十戒”，為保證孩子能在健康的心理環(huán)境下成長，家長們不可不看呦！
在我國比較流行的家庭教育定義是三道教育，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。簡稱為“3M”。即：
1.“為生之道”
以生命健康為核心，由生理保健（�。�、心理健康（樂）、安全適應(yīng)（安）等三大方面組成；
2.“為人之道”
以生命價值為核心，由生命角色（本）、人格人生（志）、處世修養(yǎng)（交）等三大方面組成；
3.“為學(xué)之道”
“為學(xué)之道”以生命智慧為核心，由三大方面組成。即：學(xué)習(xí)品質(zhì)、綜合素養(yǎng)、自主專長。
20xx年，中國青年教育學(xué)家趙雨林研究得出三道生命發(fā)展教育理論，指出，家庭教育是一項促進(jìn)家庭建設(shè)與發(fā)展的'活動，可以幫助1~18歲的青少年自我增值。
根據(jù)三道生命發(fā)展教育理論，科學(xué)家設(shè)計出了3M家庭教育圖譜。該理論的設(shè)計，為家庭教育提供了基本理論依據(jù)。為此，家長可以依據(jù)科學(xué)、條理清晰地開展相關(guān)家庭教育活動。
家庭教育的常見問題
在我國，家庭教育很容易陷入以下難題：
1.過度保護(hù)
家長如果過于重視滿足孩子表面需求，很容易忽視其心理需要。比如：玩耍是每一個孩子與生俱來的天性，跑跑鬧鬧中難免可能受傷，此時，父母如果因為怕孩子受傷而阻止其跑動、玩耍，反而會適得其反，造成孩子體弱多病，同樣心智發(fā)展也會受影響。所以，家長不能過度保護(hù)，干預(yù)孩子的正常生活。
2.過分寵愛
在中國，對子女過分寵愛是很多父母的通病，無論孩子有什么要求，家長都會無條件滿足。長此以往，小朋友無法抵抗挫折，容易形成孤僻、自私等性格缺點。心理專家建議，父母在教學(xué)小朋友時，一定要尊重他們的個性，既不能愛得“過火”，也不能冰冷相待。父母不可以任何事情都順從孩子，代替其完成任務(wù)，而不讓孩子自己嘗試，其實，孩子的自我嘗試反而是一種能力的鍛煉。
3.揠苗助長
孩子心智成熟自有其規(guī)律，需要一定時間。而如今，很多家長擔(dān)心孩子輸在起跑線上，拼命強(qiáng)迫孩子提早學(xué)走路、學(xué)寫字……甚至超過了孩子的接受能力。長此以往，對孩子的身心發(fā)展也是不利的。什么年齡該做什么事，父母應(yīng)該有效率地引導(dǎo)孩子，征求孩子意見，而不是超前教育、拔苗助長。
家庭教育小知識2
1、提供民主、和諧的家庭氣氛與支持性環(huán)境。讓孩子感受到親情的溫暖，激發(fā)其對家的向心力與榮譽(yù)，以建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、父母對孩子的行為要關(guān)心。當(dāng)孩子顯示出特殊才華時，要及時鼓勵輔導(dǎo)；當(dāng)孩子有了一些不良行為跡象時，要立即協(xié)助指導(dǎo)。
3、接受孩子的錯誤和失敗。對孩子要有信心，孩子的信心是成功的.保證，在孩子錯誤或失敗時，父母要更具耐心，幫助他渡過難關(guān)。
4、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)生動、積極的學(xué)習(xí)意愿。設(shè)法引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，用贊美、鼓勵的方式，讓孩子自動自發(fā)的學(xué)習(xí)。
5、讓孩子有機(jī)會動手做。親手做的學(xué)習(xí)效果往往比直接教導(dǎo)要好，設(shè)法指導(dǎo)孩子實際操作，享受動手做的樂趣。
6、父母應(yīng)以身作則，樹立典范。有怎樣的父母就有怎樣的子女，做孩子的楷模，安排有意義的活動，親子共同學(xué)習(xí)、共同成長。
7、容許孩子有不同的意見和新奇的想法。鼓勵孩子說出自己的意見及不平凡的想法，父母要能包容和接納。
8、維護(hù)孩子身心健康。身心的健康是孩子成長的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)及運(yùn)動是必須的。
9、提供孩子選擇的機(jī)會，練習(xí)如何做選擇。讓孩子有機(jī)會參與家中重要的決定與討論，也讓孩子能自己選擇一些活動。
10、教孩子獨立學(xué)習(xí)的技能。
家庭教育小知識3
一、蹲下來和孩子說話
當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度上，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？
二、保護(hù)孩子的自尊心
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點頭，那就是同意了�！�
三、尊重孩子的獨立意識
隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。你喂他吃飯時他說“我自己吃”，你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。
四、適時調(diào)整關(guān)愛的方式
隨著孩子年齡的增長，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機(jī)，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學(xué)會蓋好被子�！薄�
五、相互間多多交流
不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，比如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益
六、寶寶自己的事情自己做。
很多父母喜歡幫寶寶提前做好各種事情，認(rèn)為這是在減少寶寶不必要的麻煩，好讓寶貝有根多的時間做其他的事。殊不知，這卻是在制造麻煩，首先我們剝奪了寶寶動手的能力，其次我們強(qiáng)化了寶寶的依賴性，以至于以后寶寶什么事情都要我們做的時候，我們又不耐煩。所以，父母應(yīng)該努力培養(yǎng)寶寶自己事情自己做的意識，讓寶寶能夠做一些力所能及的事。
七、不要對寶寶干涉太多。
我們經(jīng)常用成人的眼光來看待寶寶的行為，并喜歡進(jìn)行“指導(dǎo)”。干涉的'太多只會讓寶寶反感、不安、煩躁，最后就是放棄。其實我覺得這個很容易做到，就是寶寶在專心的干事情的時候，我們只需要安靜的在旁邊待著就行，直到寶寶需要你。讓寶寶做自己想做的事情，更能培養(yǎng)寶寶的自主性。
八、學(xué)會理解寶寶的想法。
我們都知道一句話——“理解是相互的”，在教育寶寶時，也是一樣的。在寶寶成長的過程中，有時候并不能清楚的表達(dá)自己的意愿和需求，這就需要家長的理解了。理解寶寶的初衷，理解寶寶的想法，反過來寶寶也會給你以回報，這不僅僅能夠促進(jìn)寶寶語言能力的形成，更能夠促進(jìn)父母與孩子之間的親密關(guān)系。
家庭教育小知識4
1、 根據(jù)孩子生理發(fā)展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。
2-3歲的孩子可訓(xùn)練自我服務(wù)的各項本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所
2、為孩子生活自理創(chuàng)設(shè)必要的、合理的條件。
如：最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放;洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。
3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。
如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬嬰育兒跟蹤、前額，然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。
4、要持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。
孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺愛勞動的習(xí)慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚(yáng)，同時父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的.責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我們要把這項能力的培養(yǎng)作為教育活動的重要內(nèi)容之一。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個關(guān)鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。
幼兒園家庭教育誤區(qū)
現(xiàn)在孩子都很幸福
現(xiàn)在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。但幸福不幸福，只有孩子自己知道。在喬遷新居后，父母給孩子很多限制，墻上不許畫、地板上不能拍球、衛(wèi)生間里不許玩水，更不能領(lǐng)著同伴來胡鬧。要做不想做的事，被父母逼著哄著學(xué)畫畫、彈琴、上各種興趣班。安全、交往、自主都是兒童期的合理需要，這些需要沒有被滿足，那么即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過孩子的生活。童年的主旋律應(yīng)該是快樂無憂的，但孩子也會有孩子的小小煩惱。父母應(yīng)隨時關(guān)注孩子的情緒體驗，肯定、鼓勵他表達(dá)情緒，幫助他調(diào)整情緒。
吃放穿衣大了就會
很多父母帶養(yǎng)孩子偏重控制，衣服穿得多但經(jīng)常感冒，吃飯追著喂直到跑不動，結(jié)果是長大以后生存適應(yīng)能力差。父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實踐機(jī)會。其實像穿脫衣服、洗腳洗臉、學(xué)具整理這些簡單的自我服務(wù)勞動完全可以讓孩子自己去干，初期父母要容忍他的不利索不完美，父母從示范到手把手教到只動嘴不動手，逐步放開，只要你堅持一個月兩個月，沒有培養(yǎng)不出的生活能力。
家務(wù)活父母干就行
我們小時候都被父母安排著承擔(dān)一定的家務(wù)，但輪到自己做父母時幾乎沒人指望孩子能幫家里做事。家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構(gòu)筑自己的生活，而家務(wù)活正是增強(qiáng)他們能力與自信的途徑。比如3歲可以端板凳，4～5歲可以疊衣服、整理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔(dān)家里的某項勞動了，如收飯桌、倒垃圾。總之，孩子是家庭成員，就應(yīng)該讓他對家庭盡義務(wù)。
誰惹你我打他
其實很多事情大人是不必急著擋在前面的，自己的事情讓他自己做，遇到能自己解決地的問題自己解決，自己的責(zé)任讓他自己承受，比如玩具弄丟了，不要急著給他買，讓他承受丟三落四的后果。把小伙伴的東西弄壞了，不必掏錢給他賠，讓他自己出零花錢。只有承受了他才會從錯誤中汲取教訓(xùn)，這遠(yuǎn)比父母過后反復(fù)嘮叨效果要好得多。
完全講明主
以前做父母的容易簡單粗暴，而現(xiàn)在的父母容易太講民主。父母作了一個決定，孩子尖叫為什么，你解釋，他再問為什么，你再解釋。其實他并不真的想尋求答案，而只是引誘你進(jìn)行一場辯論，而無論你表達(dá)得多么清楚，孩子總會有自己的理由。
其實民主是為了了解孩子的想法，并鼓勵他發(fā)表自己的意見，但并不意味著可以討價還價，甚至遷就退讓。在這種情況下，父母只要不帶歉意與威脅地說明，“因為我是父母，所以做決定是我的責(zé)任”。大人想成熟的意見應(yīng)該要求他做而不是希望他做，當(dāng)你以懇求、交易、賄賂、威脅、講理的方式去對待他的.不合理要求時，其實就是在鼓勵他不講理。
紅聯(lián)白臉相配合 一般的家庭通常是：祖輩寬容父母嚴(yán)格，爸爸性急媽媽心軟或者爸爸豁達(dá)媽媽較真，因此在教育孩子的問題上常有分歧，于是就出現(xiàn)媽媽懲罰孩子爸爸替他放哨或者爸爸對孩子發(fā)火，媽媽為孩子辯護(hù)。更有甚者媽媽重罰過后，爸爸悄悄帶孩子去飯店美食以示慰勞。長此以往，孩子產(chǎn)生投機(jī)心理，知道要吃找奶奶，要玩找爸爸，要上街找媽媽，教育功效相互抵消。所以家庭在教育孩子的問題上要預(yù)先協(xié)商，達(dá)成一致，萬不可當(dāng)著孩子的面相互指責(zé)，彼此都要主動維護(hù)對方的尊嚴(yán)。還有的父母教育孩子是看心情，高興時孩子犯再大的錯也能原諒，不高興時孩子一點小錯也能無限上綱，揪住不放；或者一段時間放任自流、不聞不問，一段時間又事無巨細(xì)、棍棒相加，弄得孩子不去關(guān)注教育的內(nèi)容，而是小心地揣摩父母的情緒。須知一暴十寒是不可能養(yǎng)成好的態(tài)度習(xí)慣的，它需要親子雙方共同的意志努力。
家庭教育小知識5
一、在家庭教育中，最常用的方式是交談。交談的質(zhì)量，跟交談的藝術(shù)有密切關(guān)系。
交談，是在民主和諧的氣氛中，家長與孩子之間的娓娓談心。交談的時機(jī)應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)�，交談的話題應(yīng)該是有益的、孩子是感興趣的。交談之前，家長應(yīng)該誘導(dǎo)孩子無拘無束地把心里話傾吐出來，然后，再把自己高于孩子的見解作為一份禮物回贈給孩子。通過家長和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長借交談對孩子進(jìn)行挖苦訓(xùn)斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。
交談的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在交談時機(jī)的捕捉和交談方式的運(yùn)用上。一般地說，家長和孩子雙方在情緒不佳時，特別是在氣頭上，不要交談;在事情的原委還沒有搞清楚時，不要交談;有局外人特別是有客人在場時，請不要做批評性的交談;在飯桌上，在孩子睡覺前，也不宜做批評性的交談。家庭教育的特點是“遇物則誨”，所以教育的時機(jī)要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發(fā)，以孩子能接受為準(zhǔn)則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調(diào)查式、激勵式、嚴(yán)肅批評教育式等都可采用。其中的漫談式，即不拘時間、地點、內(nèi)容，海闊天空、輕松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。
成功的交談，似春風(fēng)化雨，孩子是會受到教益的。
二、跟孩子一同活動的藝術(shù)
家庭氣氛是實施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動，就是創(chuàng)造家庭良好氣氛的有效做法之一。
在生活中，家長跟孩子共同活動的機(jī)會是很多的。
跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，寒冬的白雪，對孩子都會有無窮的吸引力。家長掐著時令帶孩子郊游，賞心悅目的自然景色會帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回家長對童年趣事的回憶。共同的心境和語言，使長幼之間的距離一下子消失了，多少教育內(nèi)容都可以在此時此刻進(jìn)行。
跟孩子一起去參觀游覽。假期若能帶孩子到外地旅游，孩子是最開心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時，若家長能做精辟的講解，孩子是最為佩服;如顯知識不足，則會迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。
跟孩子一起上街購物。孩子小的時候喜歡跟家長逛商店，順便要點民愛之物，家長可乘機(jī)介紹商品知識，灌輸勤儉持家的道理。孩子長大一點了，可以為家、為自己購物，家長陪著當(dāng)參謀，邊買邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間相互沒有戒備，是教育的好機(jī)會。
跟孩子一起娛樂。晚飯后，節(jié)假日，一家人各展特長，吹拉彈唱，談天說地，讓家庭充滿歡樂的氣氛，增強(qiáng)了家庭的凝聚力和生活的情趣。
家長和孩子共同活動的內(nèi)容很多，共同活動的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教于樂活動之中，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進(jìn)行。
三、表揚(yáng)、獎勵的藝術(shù)
對孩子進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵也是很有學(xué)問的。
表揚(yáng)、獎勵孩子，可以鼓勵孩子重復(fù)良好習(xí)慣形成;在表揚(yáng)和獎勵中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)孩子自我約束的能力，還可以增強(qiáng)孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。
孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表揚(yáng)、獎勵;孩子有了良好的行為表現(xiàn)，雖只是苗頭，也可給予表揚(yáng)、獎勵;孩子完成了一件比較困難的事情，表現(xiàn)了勇敢的品質(zhì)或一定的毅力，也可得到父母的表揚(yáng)、獎勵;孩子獲得了光榮稱號，父母要給予表揚(yáng)、獎勵。
表揚(yáng)、獎勵孩子的方式很多，應(yīng)以精神獎勵為主。比如：夸獎、贊許、點頭、微笑、親昵等，都能達(dá)到激勵孩子上進(jìn)的目的。物質(zhì)獎勵也要有，對年紀(jì)小的孩子，必要的物質(zhì)獎勵也是很好的教育手段。可以贈送書籍、衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀(jì)，純凈的'心靈過早地染上銅臭氣。
家長要把握住表揚(yáng)、獎勵的時機(jī)。孩子興奮起來，來得快，去得也快，家長要把握孩子的心理脈搏，該表揚(yáng)、獎勵的時候要及時，使他們良好的表現(xiàn)得以強(qiáng)化，得以鞏固。如果是馬后炮，就會削弱激勵作用。
再有,表揚(yáng)也好,獎勵也好,都要實事求是,因為這是對孩子的一種評價,要讓孩子在表揚(yáng)和獎勵中去認(rèn)識自己。過高,容易讓孩子盲目滿足;過低，又不容易達(dá)到到激勵的目的。另外，表揚(yáng)、獎勵，家長的態(tài)度要真誠，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信;絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。
近幾年，有些“學(xué)者”把“賞識教育”稱為“萬能的教育”，并且說：“賞識孩子時，可以無中生有�！边@種說法是值得商榷的，想用一種教育方法取代所有的教育手段是不科學(xué)的。
四、向孩子道歉的藝術(shù)
在家庭生活中，家長說錯了話，辦錯了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會發(fā)生的，如何處理這樣的問題，實在也是家教的藝術(shù)之一。
家長和孩子在家庭中應(yīng)當(dāng)是民主和平等的關(guān)系，家長做了錯事或錯怪了孩子，是應(yīng)該主動道歉的。這不會影響家長的威信，更不會有損父母的尊嚴(yán);相反，會給孩子樹立有錯就改的榜樣，會使孩子由衷地敬佩父母的品質(zhì)與修養(yǎng)，從而更加信任父母，親近父母;父母的威嚴(yán)不僅不會降低，反而會更高，還會使家庭中形成一個寬松、和諧、民主的有利于孩子成長的氣氛。
當(dāng)然，家長道歉、認(rèn)錯，特別是向孩子道歉、認(rèn)錯，態(tài)度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀原因，真誠地去求得諒解。
五、寬容的藝術(shù)
寬容是指孩子做錯了事之后，家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失，他們沒有過激語言的斥責(zé)，也沒有窮追不舍的追究，這都會使孩子的內(nèi)心受到深深的自責(zé)，并在悔恨、內(nèi)疚中對自己的過去進(jìn)行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
舉兩個例子來說明：
列寧8歲時，隨母親去姑媽家做客。他不小心打破了一只花瓶，當(dāng)時無人看見，查問原因時他害怕也沒承認(rèn)。細(xì)心的姑媽猜著準(zhǔn)是淘氣的列寧打的，不過媽媽一直保持沉默，等待著兒子民中萌發(fā)羞愧感。三個月后，媽媽親昵地?fù)崦鴥鹤拥念^，欲有所言，不料列寧失聲大哭，講出了打花瓶的事。媽媽安慰兒子，并寬容了他。媽媽知道兒子在這場內(nèi)心的道德斗爭中，美的、誠實的品質(zhì)取得了勝利。
印度圣雄甘地，少年時染上了吸煙的壞習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展到偷錢買煙的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己墮落的過程詳細(xì)地寫在一個筆記本上，并鼓足勇氣把它交給了父親，渴望得到父親的教誨和懲罰。父親沒有責(zé)備他，只是久久地凝視著甘地，兩行熱淚滾滾落下。父親的寬容使甘地受到了極大的震動，從那以后，甘地痛改前非，走上了正路。
可見，寬容的確是效果很好的教育手段。應(yīng)用時，建議注意以下幾點：
實施寬容教育的前提，必須是孩子對自己的錯誤已經(jīng)有了認(rèn)識，并深感內(nèi)疚、悔恨時方可運(yùn)用寬容手段。
家長準(zhǔn)備原諒孩子的過失時，應(yīng)該從表情上、語氣上使孩子感到家長對孩子所犯的錯誤很痛心，并相信自己能夠悔改。如列寧母親對列寧的撫摸，甘地父親的熱淚，都是對他們極好的教育。家長不可取無所謂的態(tài)度，使孩子如釋重負(fù)，沒有壓力，缺乏改正的決心。
寬容，是為了讓孩子形成良好的習(xí)慣和品德，而這種習(xí)慣和品德只有在實踐的鍛煉中才能產(chǎn)生和鞏固。家長不要因為孩子某件事沒有干好，就再不讓孩子動手參與了，允許孩子去干好的事情，也是對孩子的一種寬容。
寬容，絕不等于放任、撒手不管。寬容是積極的教育，旅途是家長失職的表現(xiàn)。
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