家庭教育的格言

時間：2023-01-02 11:32:36 家庭教育我要投稿

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關于家庭教育的格言

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過很多優秀的格言吧，格言可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句，那么什么樣的格言才更具感染力呢？下面是小編幫大家整理的關于家庭教育的格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于家庭教育的格言

關于家庭教育的格言1

　　1、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

　　2、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

　　3、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

　　4、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

　　5、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。

　　6、要相信每個孩子都能成才。

　　7、要認為自己的孩子是好孩子。

　　8、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

　　9、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

　　10、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　11、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

　　12、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。

　　13、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

　　14、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

　　15、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

　　16、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

　　17、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　18、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

　　19、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　20、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　21、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

　　22、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

　　23、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。

　　24、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

　　25、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

　　26、良好的個性勝于卓越的才智。

　　27、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

　　28、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　29、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

　　30、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　31、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

　　32、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

　　33、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

　　34、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　35、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　36、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　37、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　38、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

　　39、一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

　　40、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　41、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　42、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

　　43、孩子最不喜歡什么家長？（1）、管得過多的家長(包辦)；（2）、管得過細的家長(監控)；（3）、管得過頻的家長(嘮叨)；（4）、管得過死的家長(霸道)。

　　44、家庭教育方法有以下幾種：（1）、說服教育。（2）、表揚激勵。（3）、榜樣示范。（4）、創設氛圍。（5）、心理疏導。（6）、行為訓練。（7）、批評懲罰。

　　45、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

　　46、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　47、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　48、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　49、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　50、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　51、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

　　52、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

　　53、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

　　54、性格塑造始于嬰兒時期。

　　55、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

　　56、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　57、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　58、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

　　59、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　60、豐富的想象力比書本知識更重要。

　　61、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

　　62、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

　　63、運動貴有恒，飲食貴有節。

　　64、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

　　65、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

　　66、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

　　67、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

　　68、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

　　69、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　70、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

　　71、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

　　72、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　73、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

　　74、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

　　75、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

　　76、對癥下藥方可治愈疾病。

　　77、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

　　78、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

　　79、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

　　80、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

　　81、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

　　82、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

　　83、事業型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

　　84、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬丈意氣風發指點江山。

　　85、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

　　86、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

　　87、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

　　88、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

　　89、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

　　90、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

　　91、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

　　92、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。

　　93、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。

　　94、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。

　　95、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

　　96、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。

　　97、每個孩子都想做好孩子。

　　98、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

　　99、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。

　　100、專家曾經指出：現代教育要教會學生三大本領:一是會自己學習。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環境下都能生存。

關于家庭教育的格言2

　　●良好的個性勝于卓越的才智。

　　●沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　●教育孩子，少點功利，多點思考。

　　●嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

　　●父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　●一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

　　●最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。

　　●父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。

　　●教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

　　●使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　●父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。

　　●如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

　　●只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

　　●教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　●溺愛是一種裹著蜜的慢性毒藥，越喝越甜，越久越毒。

　　●簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　●父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　●教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　●嬰幼兒喜不喜歡學習“不是因其內容，而是因其形式” 。

　　●當家長有意識控制自己言行時，不好的教育習慣就會低頭。

關于家庭教育的格言3

　　1、教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。

　　2、家長學校的任務是不斷的提高父母們的教育修養水平。

　　3、我們認為極其重要的一點，就是要使“設計人”的工作不僅成為教師的事業，也要成為家長的事業。

　　4、家長們應該認識到：兒子或女兒首先是向他們學習的，包括學習好的品質和壞的品質。

　　5、如果兒童只顧享受別人創造的福利，那么他長大了就會蠻橫地對待別人——首先是對待自己，而他自己也會淪落為不幸的人。

　　6、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長的成員創造物質的和精神的福利，并且在這種創造中找到快樂。

　　7、在家長學校的各組里，我們都要專門講到學校和家庭在教育影響上保持一致的問題。這種教育影響的方向就是培養關心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良的態度這些品質。如果兒童不在家庭里從事實際活動來加深和發展這些道德品質，我們學校是很難取得什么顯著效果的。

　　8、沒有書籍、沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學校教育有任何幫助，而往壞處說，這樣的家庭環境會使兒童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發展，而學校不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷。

　　9、凡是道德修養好的、有自覺精神的勞動者，都是在對書籍抱著深刻尊重態度的家庭里長大的。

　　10、我們建議家長們，對于孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會生產的勞動貢獻“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動無關地得到滿足，那么他就會逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長不懂教育和教育無力，造成這種后果是必然的現象，并且進一步使家長們認識到：他們的子女的命運就掌握在他們手中。

　　《蘇霍姆林斯基論家庭教育》（摘要）

　　對兒童和青少年施加教育影響的有六個方面：一是家庭（首先是母親）；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書籍；六是社會環境。

　　家庭教育是教育學的第一篇章，而在家庭中，母親是最細致的、最有才干的雕塑家。母親對兒童的訓練是任何東西都代替不了的。任何幼兒園，哪怕是最理想的幼兒園，都不能取代母親的訓練，或者彌補母親和父親在精神生活最敏感的領域即個性培養方面，由于疏忽給孩子造成的缺陷。

　　首先是對孩子進行情感教育。要使孩子感到是生活在人們當中，善于克制自己的欲望和考慮他人的利益。要使孩子憐憫、愛護、保護、關心某人某事，使他為某事焦慮，為某人悲傷。只有這樣，才能為孩子以后接受學校教育打好情感基礎。如果在家里不打好這個基礎，只是在上學以后才由教師去從頭培養情感，孩子就不可能用心靈去認識世界和聽取教師的話。對于教師的話，他只了解其邏輯意義，而情感上、心靈上的潛臺詞，他是不會明白的。母親不要溺愛孩子，要使孩子去親自開啟快樂和幸福的源泉。如果孩子只享受父母為他創造的幸福，如果這是他快樂的唯一源泉，那他就會變成無情義的.人。應當讓他也為父母和家庭創造快樂和幸福??。

　　母親要教孩子關心周圍人的疾苦，特別要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明顯的表現。對老人不尊重，甚至冷漠無情，是對社會的一種激烈的“報復行為”。要讓孩子為老人做些好事，關懷和同情老人。只有這樣，他才會成為對周圍的人富有同情心的人。

　　母親要教孩子關心社會公益勞動，對他進行勞動教育。兒童從會用手拿湯勺并把它送到嘴里的時候起，就應從事勞動，這是民間教育傳統的結晶。不要怕這樣做是過早地迫使兒童勞動。如果怕這個，說：“哎呀，太早了！”你有朝一日會懊惱地確信：已經太晚了！只有嘗到過勞動快樂的兒童，才能用溫暖和良言來教育，才能避免用叫喊和處罰來教育。

　　母親要關心孩子的精神生活，培養孩子熱愛文化、科學和書籍。家庭的精神文化氣氛，對兒童的教育成長具有非常重要的意義。孩子的智力取決于父母的智力興趣，取決于書籍在家庭中占什么地位，家庭要有自己的藏書。孩子一上學，就要給他留出書架。要培養他熱愛書，尊重文化珍寶。在孩子上學前，要培養他對語言的運用和領會能力。學齡前的教育，能為以后的智力發展打下良好的基礎。

　　母親對孩子的要求要跟父親對他的要求保持一致。只要孩子感到母親和父親對“可以”、“不可以”、“應當”、“不應當”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看來也是暴力、強制，是對他的自由、欲望的踐踏，這就會養成任性、蠻不講理的惡習。母親（包括父親）不可對兒童采用體罰教育。??體罰不僅是對人的肉體的暴行，而且是對人的精神的摧殘。皮帶不僅會使脊背失去知覺，而且會使心靈和情感麻木不仁，這樣的孩子到了學校里會對好言好語也置若罔聞。有的孩子由于遭到毒打而冷酷無情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就想殺人——犯罪，殺人、殘暴的根子產生于童年。