2024雙減家庭教育觀后感（通用32篇）
當認真看完一部影視作品后，大家一定收獲不少吧，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的2024雙減家庭教育觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
雙減家庭教育觀后感 1
“雙減”政策實施以來，教育行業變化甚劇。教育參與者，尤其是學生家長，亦是感慨良多。在此，請允許我以一個普通學生家長的身份發表一些個人看法。
“雙減”之前，家中因為教育理念不同，在孩子教育問題，尤其是在是否參加課外培訓的意見上分歧巨大。從激烈爭吵到爆發嚴重沖突，幸而未造成重大人員傷亡（此處有后怕）。
在感慨劫后余生的同時，甚感欣慰的`是，現在中共中央與國務院已專門發文支持我的意見（腰桿直了不少），表明本人的教育理念已走在了社會前列（得意未忘形，暫不需要掌聲）。
在此，對于中央與國務院對本人的大力支持深表感謝，對雙減政策減輕群眾負擔的良苦用心深為感動，對我們家已經花出去的培訓費深表心痛（哭，咋不早點開始呢）。
在感激與欣慰之余，在此，還有幾點想法希望與廣大家長分享。畢竟雙減減的是學生負擔，而不是家長的責任，家長們仍有很多工作需要承擔。
更注重學生體質。
學業負擔減輕的同時，應鼓勵孩子加強體育鍛煉，增強體質。
加強孩子素質教育。可根據孩子自身興趣培養特長與愛好，養成良好生活方式。
加強閱讀，增加學識。對此，家長可以身作則，陪孩子一起閱讀。
尋找多種學習渠道。培訓機構減少的同時，可尋找一些線上教育資源，以喜聞樂見的方式讓孩子學習。
就此，負擔可減，初心不改，與諸君共勉。
雙減家庭教育觀后感 2
最近認真聽了河南省推進‘雙減’政策落實家庭教育系列講座，其中中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長上海社科院青少年研究所原所長楊雄老師《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰與對策》的講座對我的啟發最大，對雙減政策有了更深刻的理解，也對孩子未來的家庭教育有了更清晰的認知。
當前家長心態各不相同，開心、焦慮、迷茫、觀望，大多還是出于對雙減政策的理解不到位。
“雙減”真正減什么？“雙減”政策不是要改變、而是讓教育回歸本位。義務教育本質不是篩選，而是讓每一個孩子健康成長。因此，雙減政策的落實需要讓家庭教育回歸生活。
“雙減”后更加凸顯家庭教育的重要性，在A1時代，家庭教育重要性已超過學校教育。義務教育階段“雙減”是要減輕孩子學業壓力，減輕家長養育焦慮。但“雙減”決不是一減了之，也不是家長可以完全“躺平”、“刀槍入庫，馬放南山”。“雙減”政策出臺后，有些要減，有些要加；有些要降維，有些則要升維。
作為家長首先要調整自身觀念。“雙減”后，在立德樹人，五育并舉的大主導思路下，作為家長，要樹立科學的兒童觀、教育觀和學習觀，擺脫“功利化、短視化”等違背教育規律、盲目從眾的教育行為，賦予家庭教育更具科學理性、更具反思覺察、更具長遠可持續發展的眼光和智慧。要認清形勢，更多堅持“長期主義”價值取向，才能降低內卷、減輕焦慮。
其次，要重視對孩子的核心價值觀教育和心理教育。孩子本身對于一些潛在的誘惑和外界環境的風險缺乏判斷和抵抗力，出現了一些令人詫異的做法，在這些錯誤三觀的.引導下，長大成人后是可悲的。為了加強對孩子的家庭教育，父母在家庭教育要對孩子做出正確的引導和教育。同時也要讓孩子學會風險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，助力孩子的健康成長。
再次，作為家長要和學校配合好，融入家校社三位一體協同一致、密切配合的教育生態圈，千萬不要把人生看成是一場又一場錦標賽，人生是馬拉松，不是短跑比賽，不應該用“競爭”思維去對待人生。在AI時代，幫助孩子掌握方法比知識更重要，不僅僅要下載知識，更要遷移知識和綜合應用知識，深入社會實踐，才能讓孩子真正成長為符合未來社會的需要的人才。
最后，在家庭教育中建立良好的親子關系。高質量的陪伴不意味著在接送孩子上課、陪聽課、輔導作業上付出大量的時間、精力和金錢。真正關注子女內心成長的溝通和交流才是最有價值的投入，花在孩子身上的時間永遠不浪費。
作為家長，要多注意觀察和共情孩子每天的情緒感受，圍繞他遇到的困惑進行開放性討論，支持他通過反思去嘗試解決問題，給予孩子被尊重、被關愛、被接納、被鼓勵的感受，幫助孩子內心堅定自信，才能快樂成長。
雙減政策剛開始，但教育之路任重而道遠，作為新時代的家長，也會在實踐中不斷調整家庭教育策略，配合好學校教育，讓孩子更好的成長。
雙減家庭教育觀后感 3
今天，作為幼兒園中班孩子的家長，在線上收聽了由省教育廳、省教育廳關工委舉辦的“河南省推進‘雙減’政策落實家庭教育系列講座”中劉林亞巡視員的講座，深入的了解到了“雙減”是什么、對孩子、對家長、對學校的影響又有哪些，而作為家長，應該在“雙減”政策中扮演什么樣的角色都值得我深思。
經過視頻的學習，了解到其實我們家長原來存在一個普遍的誤區就是——把“促進孩子學習”當成“家庭教育”的核心。
在這樣的認知下，家長只要聊起孩子的教育問題，就是學什么知識，報什么班，參加什么考試。家長的身份變成“學習監督員”或者“助教”，有的家長甚至還成為“老師”，和孩子的相處都圍繞著學習進行。看似和孩子的'互動不少，但基本上都是在討論和督促學習。
殊不知，“促進孩子學習”只是家庭教育的一部分，甚至是一小部分，如果沒有搞清楚家庭教育到底是什么，會錯過孩子寶貴的成長期，造成失誤和留下遺憾。
經過對劉林亞巡視員講座的學習，我們首先要教會孩子如何成為一個能在社會上獨立、保持身心健康、體會到幸福的人。
如果這個根基缺失，知識和技能就會成為不穩固的空中樓閣。家庭教育的核心是教會孩子如何生活、如何做人、如何解讀世界。而家庭教育的形式也絕不是上課教學，而是滲透在生活的點點滴滴，潛移默化。
最后，我想說：“雙減”之后，成績將不再是判斷孩子是否優秀的唯一標準，等待他們的是另一條全新跑道。“德智體美勞“全面發展，對孩子的教育，除了課本上的知識，更多來自家庭、社會。我很期待看到更多卓越的孩子涌現出來：他們不僅好學樂思，還擁有陽光的心態、強大的審美力！從這一刻起，我將和孩子一起努力奔赴這美好的未來了。
雙減家庭教育觀后感 4
今天觀看了河南省家庭教育系列講座第二講：楊雄教授的《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰與對策》，感觸很深，受益匪淺。
國家的雙減政策出臺，課外輔導機構停課了，學科類輔導沒有了，孩子放學后沒有作業了，但是我們家長確實焦慮了。聽了楊雄教授的講座，我清楚了雙減政策的出臺的背景，也更深入地認識了雙減政策，找到了自己作為家長焦慮的原因。
我知道了雙減政策不是改變，它是回歸，讓學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我國長期以來堅持的教育方針，就是要培養德智體美勞全面發展的健康的孩子，這就是教育的本質，我們的教育要回到原來的本位上，讓每一個兒童全面的健康的成長，不讓一個孩子掉隊。
我明白了進入了新時代，家庭教育的重要性至少與學校教育是可以相提并論的。家庭教育的重心就是生活教育，就是要養成教育，使孩子從小養成一個良好的習慣，進入社會成為一個合格的公民。然后在一個激烈競爭的社會中掌握一門生存的技巧，能夠適應社會，尊重生命。特別在義務教育階段，主要是家長對孩子的引導教育，主要的任務是生活教育，這就是學校教育和家庭教育在雙減背景下各自的'分工與功能。
雙減政策出來以后，要減輕學生的學業壓力，減輕家庭的養育焦慮，但是雙減不是一減了之，雙減也不是家長就完全躺平，要樹立孩子的勞動觀念，培養他孝敬父母、感恩社會、學會生活管理，提升自我保護意識，提升他的生命教育的質量。
培養孩子未來發展需要理性的選擇，更要聽聽孩子的心聲。我們家長要對孩子有持續性關注，學習專業的家庭教育知識，參加系統性專業的輔導，更新自己的知識，跟得上社會的進步，跟得上孩子成長的腳步，我們才不會太著急和迷茫。
在家庭教育中，孩子和父母互相在影響，互相在激勵成長。我們要和孩子能夠成為朋友，能夠和孩子進行平等的溝通，和孩子一起成長，一起正向發展，這是構建和諧親子關系的基礎吧。
雙減家庭教育觀后感 5
通過觀看中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長、上海社科院青少年研究所原所長楊雄做《“雙減”后家庭所面臨的挑戰和對策》講座，我更多的了解到了“雙減”政策，并真心支持“雙減”工作的開展。
楊雄老師主講的題目是關于“雙減”政策出臺背景下，如何使家庭教育不焦慮？
確實啊，自從“雙減”政策出臺后，孩子不去輔導班，沒有了課外老師的教育，我一下子緊張的不得了。我就特別焦慮我們家的家庭教育會影響孩子未來的發展。所以我得知楊雄老師講座的主題就是解決家庭教育焦慮的'時候，我就像是抓住了“救命稻草”，全程都在很認真的聽楊老師的這次講座。楊老師先講了自己對“雙減”的理解，他說：
“‘雙減’政策不是國家要改變什么，而是要回歸到我們‘五育’并舉的教育方針，所以‘雙減’不是改變，它是回歸，讓學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活”。
我聽到這話后想了想覺得的確如此。想想自己上學時候雖然條件艱苦，德智體美勞這些素質教育在我上學的時候都有體現，現在我家孩子平時在學校接受學校教育，在校外我給孩子報的有課外知識的輔導班，而沒有其他的東西。這對孩子的發展是有影響的。
在“雙減”政策下，我們作為家長要怎么配合這項政策，能怎么做又該如何做的問題，楊老師給了家長一劑定心丸。
我也認識到“雙減”政策在教育孩子做人方面上增加了任務，然而這一項任務就是家庭教育的魅力。
就像楊雄老師說的，家庭教育方面減的過程中，有些方面是要加，比如說讓孩子大量空出來的時間，怎么走向社會，樹立勞動觀念，培養孩子孝敬父母、感恩社會、敬畏天地的意識，如何學會生活管理風險管理，提升兒童的自我保護意識，提升心理彈性。
我也通過楊老師的話想到：當孩子遇到不會做的功課時，其實孩子的心理是很脆弱的，遇到挫折無法應對就止步不前，甚至是想放棄。
協助學校和老師培養孩子直面困難的勇氣，在“雙減”背景下，減的同時是我們家長應該加的東西。
雙減家庭教育觀后感 6
今天觀看了河南省教育廳關工委舉辦的“河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座”，由省教育廳二級巡視員--劉林亞主講。
雖然這個講座的時長只有20多分鐘，但能體會到省教育廳重視和落實“雙減”政策的決心和立場。
“雙減”政策減輕了學生的校外培訓負擔，對學校教育要求更高。
要想減負不減質，對每一位中小學教師而言，是巨大的挑戰。
教師應加強學習，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發展素養，提升能力。立足于滿足學生個性化、差別化、實踐性學習需求，以生為本，因材施教，設計分層作業，提升質量。課后服務，滿足學生“作業、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發展需求。對每一位家長朋友而言，在家培養孩子興趣愛好、體育運動鍛煉。
“雙減”政策落地，教師的.工作量與工作時長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，也需要整個教育系統的關注和協調—減少老師非教學和隱性工作時間，給予教師群體更多關注和關懷。
作為家長，要清醒地認識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。
校外減負了，比拼的就是孩子在校內的學習效率。加強和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實，學習如何引導孩子，如何科學安排孩子的業余時間，和老師建成協同育人共同體。
孩子未來的核心競爭力，從來都是學習能力。重視孩子基礎能力的培養、學習習慣的養成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。
加油吧！爸爸媽媽們！
雙減家庭教育觀后感 7
教育一直是大家最為關注的民生話題，關于何為減負、如何減負的探討和嘗試更是從未停止。日前，中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的通知，更是激起了社會方方面面的漣漪。
作為一名小學生的家長，同時又作為教育工作者的自己，更是百感交集。
當教育部揮動“雙減”魔法棒的那一刻起，孩子們像是被解除了咒語的小精靈一樣，終于從林林總總的課外班中解脫出來，沒有每日打卡的束縛，沒有疊加的課外作業，取而代之的是有趣的課后社團活動，與大自然的親切接觸，更加快樂地感受著成長的幸福。
雙減政策對于學生真正意義上的減負和推動教育公平都起著非常重要的作用。“校內提升”+“校外減負”，這兩個中心思想無疑是對教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長乃至社會將更多的注意力放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
家長應該用什么樣的姿態來面對呢？
作為家長，我會在今后的教育過程中，首先做個有準備的.家長，“雙減”政策不僅只是學校的事情，更是需要家庭積極配合，密切關注。家長要主動了解政策，了解學校學生的變化，及時轉變心態，做好相關應對準備。
其次我需正確認識“雙減”政策。“雙減”政策在減輕學生負擔的同時，也減輕了家庭的經濟負擔和精神負擔，但同時也對學校教育提出了更高的要求，無形中增加了老師的壓力。
作為家長，更要加強與學校和老師的溝通和交流，相互理解，相互尊重，共同落實好“雙減”政策，為了孩子快樂，健康成長提供良好的環境。
不可否認，我們都想讓孩子變得優秀，但其實我們更需要接受孩子的平凡。不是所有的人都是愛因斯坦，也不是所有的人都能成為魯迅，不是嗎？所以，別讓孩子成為沒有思想的優秀楷模，有趣的靈魂，活躍的思想更重要。
想要做到讓孩子真正成長，真正優秀，做到真正的減負，就需要做到讓孩子自發學習，而不是一直被推著趕著學習。
作為家長的我們，更應該做的是讓孩子能夠發現自己的興趣和愛好，且能夠自我驅動去了解，去學習。家長的職責是引導而非干預，作為家長的我們，應該摒棄用時間堆積起來的“努力”和“優秀”，學會放手讓孩子從興趣出發，自我驅動下去高效學習，讓孩子成為身心健康，全面發展和面向未來的人，讓教育回歸本真，這應該是我們一起努力的方向。
作為最了解孩子的人，父母更要高質量的用心陪伴孩子，引導孩子養成自覺自律的學習習慣，參加適合自身特點的文體活動，養成積極向上的健康心理。同時，家長要有與學校，老師并肩前行的自覺擔當，充分相信老師的專業精神，與老師保持良好的溝通。家校攜手同心合力，為孩子的健康成長保駕護航。
生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們安排的路，而要讓孩子成為孩子，擁有珍貴的童年，燦爛的少年時光，不畏未來，勇往直前。
雙減家庭教育觀后感 8
今年7月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰略高度，減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”），構建教育良好生態，促進學生全面發展、健康成長。
“雙減”教育新政出臺后，社會上好評如潮。但有些家庭卻容不得孩子“閑”下來，他們就會想辦法給孩子“加餐”，要么增加課后練習資料，要么找在職、退職的教師或自認為有輔導能力的人進行點對點輔導。
這些舉措都離不開重復練習、重復刷題的低效率學習模式，但如今社會更注重思維、能力、情境、價值觀的新要求發展，所以這種低效率學習模式將會被逐步淘汰。
如果這種家庭教育行為不矯正，“雙減”推出后很難實現孩子高質量成長的預期效果，所以說孩子學習質量今后如何提高，將成為學校與家庭的共鳴之處。
通過學習省教育廳劉林亞廳長關于“雙減”政策解讀后，我深有啟發，現總結以下：
一、三別式陪伴，增加伙伴關系的親密度
高質量的陪伴，需要父母們做到“三別”。
一是別無休止的嘮叨。孩子的叛逆，是對父母的嘮叨、數落行為的反感，很多孩子跳樓、弒親事件，都是因為父母苛求式的嘮叨引發的。
二是別讓陪伴的時間縮水。陪伴孩子的.投資是有價值的投資，親子關系是要用時間來維持的。如果一個家庭父母沒有時間陪伴孩子，不要指望孩子有多優秀。“雙減”后，迫切需要那些喜歡流連于無效交際場上的父母們回歸家庭。
三是別給孩子反向的示范。只懂得回家休閑享受的父母，陪不出勤奮刻苦的孩子。父母好的示范，應該陪著孩子一起完成“和大人一起讀”，和孩子一起做做家庭小游戲、小運動，和孩子一起聊聊生活中的趣事情。
二、持久性思維，增加親子閱讀的飽和度
“雙減”后多出來的課余時間，中低年級孩子的父母在閱讀的過程中應當如影隨行，擠出時間陪著孩子把經典兒童文學作品“請”出來，運用持久性思維養成陪孩子讀書的好習慣。做題訓練，只能局限性解決眼前的問題；階梯性有營養的閱讀，可以積淀應對未來甚至終身的素養。
借助童書，父母的童年被喚醒，并與孩子的童年發生共鳴，家庭教育的密碼被打開了，實在是一舉兩得的事情。
三、本位化回歸，增加日常生活的體驗度
孩子接受教育的目的是為了學知識回饋社會，做一個有益于社會的人，為當下和未來更好的生活而生活。
但是現實生活中學霸級別的生活侏儒比比皆是，要么眼高手低，要么紙上談兵，生活能力太弱，情商太低，無法享受豐富多彩的生活帶來的樂趣，這樣的教育是徹徹底底的失敗。所以育人目標回歸生活本位順應大勢所趨。
學校層面提供延時服務、提高課堂效率、精準布置作業等舉措也對學生減負增質起到了推波助瀾的作用，家校齊心將政策落到實處，這樣一來“雙減”政策不僅是對我國教育格局的重大調整，更是教育觀念的一次重大變革。
雙減家庭教育觀后感 9
“雙減”后學生心理健康教育的難點有很多！正像視頻中林丹華教授所說：家長對“雙減”目標把握不清；家長自身的焦慮感增加；親子沖突容易發生；學生的自我管理能力和自律存在提升空間！
那么，應對諸多的問題我們該如何應對呢？我從視頻中也學到了解決辦法！
一、轉移關注點。
把重心從關注成績轉移到關注孩子的身心發現和綜合素質的發展上！培養孩子的全面發展的能力以及更好的適應能力，幫助孩子的快樂學習和健康成長。
二、樹立第一責任人意識。
作為家長應該認識到自己對孩子成長的重要性！
首先要主動地調整自己的知識結構、認識和情緒。跟不同年齡段的孩子一起學習、成長，在這個過程中真正起到陪伴他、鼓勵他、欣賞他、肯定他的作用，做一個主動學習的家長。
另外，還要采用多元評價的視角看待孩子的成長。不把分數作為唯一的指標，要從多個評價的指標，如人格、能力、素養和價值觀等多個方面對孩子進行評價，應將它們充分納入到家庭教育的目標之中。
三、加強親子溝通。
以往很多家長認為教育是學校的事，把孩子送到學校就萬事大吉了，但是，我們要知道，親子關系、家庭教育對孩子的成長更加重要！
“雙減”后孩子有了更多的.自由時間，這就讓我們有了更多的親子時間，作為家長，我們要學會與孩子共情，學會傾聽，還要學會反饋，以此來構建家庭教育的新格局！
四、幫助孩子適合新環境和新變化。
首先要幫助他們訂立目標，推進計劃，并培養自我管理的能力。除了學習之外，還有鍛煉、助人公益活動、興趣愛好等各方面的計劃。
另外，我們也需要去關注孩子的積極發展，比如說要去培養孩子的成長性思維，發展他們投入活動的熱情和興趣等。
總之，“雙減”后，作為家長我們要跟著政策跟著孩子不斷學習和成長！“雙減”下，國家、學校、家長要共同協作，以此促進孩子們更好的適應和發展！這次視頻學習讓我受益匪淺，感謝“河南家教”的分享！
雙減家庭教育觀后感 10
今年下半年，“雙減”成了熱詞。學校作業少了，學科類補習班沒了，學習的主動權回到學生手中，毋庸置疑，這是件大好事，但對于作為父母的我們來說，減負不意味著減責，如何培養孩子的學習的能力，管理和督促孩子的建康成長，仍是家長必須承擔的責任。那家長該如何提高教養孩子的能力呢？今天聽了焦雪景老師的視頻課，感覺大受啟發。
“雙減”政策重點不在減，而是背后的增：增加孩子的內驅力和學習能力。學習能力是影響孩子一生的能力，注意力則是學習能力中的重要組成部分。焦老師從根本上分析力孩子注意力不集中的四個原因，并提出了行之有效的解決辦法，幫助家長緩解了在家教育孩子方法不得當所帶來的焦慮。
除去直觀的方法介紹，我對于焦老師直面問題根源，抓住解決問題關鍵的方法十分欽佩。當孩子出現問題的時候，作為家長，我們應該想到的是找到出現問題的根源然后解決問題，而不是針對問題表象，簡單的訓斥管教了事。
每個孩子都是一個獨立的個體，會有他自己獨特的性格與特點，從問題表象出發，追根溯源，找到解決問題的關鍵，將系統的理論轉化為解決實際問題的`依據，這應該是我們作為家長，在對孩子的督促管理中需要不斷提高的能力。
焦老師在今天的講座中還提到了孩子自主閱讀的問題。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”焦老師提出了閱讀三個原則：
1、讓孩子對讀書有一個美好的感覺。
2、形成家庭讀書的氛圍。
3、讀書的形式多樣化，讓孩子有興趣。
作為一名五年級孩子的媽媽，我一向對孩子的閱讀持大力支持態度，但是今天焦老師強調的提升閱讀能力的方法，卻讓我看到了自己的不足。作為家長，習慣于用成人的眼光去限定孩子閱讀的范圍，哪些該讀，哪些讀了對學習有幫助。過于功利現實的閱讀框架反而讓孩子失去了閱讀美好的感覺，影響了孩子閱讀的興趣。而且總是以孩子大了為理由，不再與孩子共讀，失去了很多與孩子溝通交流的機會。
“雙減”政策實施后，孩子們有了大把的時間閱讀。我們作為家長，也要定期抽出時間和孩子一起閱讀，享受美好的親子時光，既培養了孩子的閱讀能力，又增進了自然的親子交流。還可以和孩子一起探討書中的情節，借此機會幫助孩子認識社會，樹立正確的三觀，一舉三得。
“雙減”政策的落地，對孩子的學習能力有了進一步的要求，也對家庭教育，對家長提出了更高的要求。用焦老師的話講，這就要求做家長要懂教育，要了解教育的規律，掌握科學的教育方法，在孩子成長過程中遇到問題的時候，家長有辦法，不慌亂，做好孩子的定海神針，孩子才能有力量去提高自己。我覺得作為家長的我們，必須要和孩子一起學習，提高教養孩子的能力，才能真正地讓自己和孩子一起感受到“雙減”政策帶來的真正福利。
雙減家庭教育觀后感 11
十年樹木，百年樹人。教育不是一朝一夕，一蹴而就的，而是春風化雨，潤物無聲的。寇爽校長關于雙減政策“五項管理”的困境與突破解讀，深入人心，為我們更好的領會和執行雙減政策提供了思路和方法。
五項管理的出臺，標志著國家層面對于教育教學現狀的反思和改進，致力于讓我們對中小學生的教育教學變的更科學、更合理、更有利于學生的健康成長和成長。作為一名中學教師，我認為這個意見的出臺非常必要，對于切實減輕學生過重的課業負擔，提高教師課堂效率，避免校外輔導機構喧賓奪主、歸還學生健康快樂的童年、減少學生的近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。
義務教育是國家政策的重中之重，減輕義務教育階段學生的作業負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和少年兒童健康成長的關系關注，是以人民為中心發展教育的集中體現。我們一定要積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等五項管理，切實提升課堂教育教學質量。
在今后的教學工作中，我們教師要充分發揮教學的主觀能動性，深挖課堂40分鐘的利用效率。
一、在作業布置方面，避免機械性的布置作業，同時把握好作業的度，控制本科目的完成時間不超過十五分鐘。增加作業面批的.次數，及時掌握學生的知識學習情況。在控制好自己學科的作業量后，還應注意與其他科任老師及時溝通，合理設計，注重作業題目的質量和練習的有效性。做到少而精，精而廣。
二、利用好課堂主陣地，認真上好每一節課。課前充分備課、能力訓練到位，打造自主、合作、探究的有效課堂。
三、配合好學校做好課后延時服務，滿足學生的個性化需求。利用好學校現有設施設備，開展豐富多彩的德育、美育、勞動教育和科學實踐活動，培養學生的興趣愛好和各項能力，豐富學生的校園生活。
“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。同時也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學質量。
今后，我們要全面貫徹黨的教育方針，實施好“雙減”政策，落實立德樹人的根本任務，為培養全面發展的社會數以事業建設者和接班人貢獻自己的一份力量。
雙減家庭教育觀后感 12
今天晚上和孩子一起觀看了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座省教育廳劉林亞巡視員講的第一講：“雙減”政策解讀，感觸頗深。
在我看來，孩子的健康成長是最重要的，不求他成龍成鳳，只求他平安喜樂，心地善良，熱愛祖國關心社會，將來能有安身立命之本便足矣。成績只是外界衡量孩子的一種標準，不是唯一的也不是根本標準，家長不能因為成績不理想便全盤否定孩子的發展可能性。
在這樣的'教育理念下，我從來沒有給孩子報過課外培訓班，不僅節省了大量的教育資金支出，也減輕了孩子的學習負擔。孩子所在的班級，老師上課認真負責，及時進行孩子在校情況反饋，還會不定期家訪，拉近了學校和家庭的聯系，使家校合作更好地培養孩子。
家長要明白，家長和學校都要對孩子的教育負起相應的責任，不能因為孩子是學生就把教育的責任全部推給學校和老師。誠然，學校老師在學生成長教育方面接受過專業培訓，有豐富的教學經驗，但是家長也應終身學習，在工作之余關注學生的成長和學習情況，尤其是隨著“雙減”政策的落地，孩子的學習壓力減輕，我們可以在周末帶孩子去圖書館讀書，去公園鍛煉身體，或者學習新技能，這個學期我的孩子就學會了騎自行車，孩子能夠從這些活動中獲得成就感。
我相信，隨著“雙減”政策的落實，孩子會有更幸福的童年，更美好的未來！
雙減家庭教育觀后感 13
“家庭教育不是學校教育，家庭教育的重心就是生活教育。”“家長幫助孩子掌握方法，遠比掌握信息和知識本身來得重要。”觀看了中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長、上海社科院青少年研究所原所長楊雄的講座《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰與對策》后，我對這兩句話感悟至深。尤其是后一句，好比古語“授人以魚不如授人以漁”。
我國教育家、思想家陶行知曾說：“解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放孩子的雙手，使他們能干；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能接觸社會自然；解放孩子的時間，使他們能學自己想學的東西。”他的教育思想核心，就是還給孩子學習的自主權，使孩子自覺、主動地學。我國著名作家、教育家葉圣陶也曾說：“教是為了不教。”所以，這些告訴我們教育要教給孩子掌握方法，要讓孩子學會靠自己去學習，這樣就能終身受用。畢竟家長陪不了孩子一輩子，要學會放手。
今年7月，國家針對義務教育階段學生出臺了“雙減”政策，簡單來說，一是減輕作業負擔，二是減校外培訓負擔。這一政策曾引發熱議，有人說“雙減”后家庭教育更重要了。其實，無論有無“雙減”政策，家庭教育的重要性是不可被替代的。正如楊雄老師說的“即便不是‘雙減’，在新時代，家庭教育的重要性至少與學校教育是可以相提并論的”。
尤其是處于青春期的孩子，如果家長引導得利，和孩子像朋友一樣平等溝通，那么，孩子會聽取家長的建議，互相學習，互相進步。
楊雄老師講的生活教育是一個廣義概念，即養成教育，要使孩子從小養成一個良好的習慣，進入社會成為一個合格的公民；能夠掌握一門生存的技巧，適應社會、尊重生命。事實上，我越來越意識到，孩子學習成績的好壞，根源其實在于學習習慣和自律。
與知識量的`增加相比，習慣的養成是潛移默化的，甚至是緩慢的，但它的影響是長期的。所以，對于家長來說，應從小培養孩子養成良好的學習習慣，這對其以后的人生之路會有很大幫助。
總之，“雙減”之下，讓教育回歸本位和初心，家校各司其位，各有分工。對家庭教育而言，家長要減少“內卷”、減輕焦慮，增加對孩子的生活教育，培養其具有一定的抗壓能力，關注其心理健康；學校教育應抓立德樹人，不光是育分，還有育人，讓孩子德智體美勞全面發展，成為對社會有用的人，成為國之棟梁。
雙減家庭教育觀后感 14
首先感謝河南省教育廳關工委組織舉辦了“河南省推進‘雙減’政策落實家庭教育系列講座”，使得孩子在學校教育外的家庭教育方面，更具有指導性、建設性的系列內容。
教育是千百年來不變的問題，不僅僅是知識的傳承，更重要的是還關系到一個國家、一個民族的崛起，知識改變的不僅僅是個人的命運，更是一個國家的未來和發展。而對于教育問題上，雖然我們每個人不可能像老師一樣教書育人，事實上，每一位父母，都是孩子的第一位老師，每一位父母的言傳身教對孩子的成長起到至關重要的影響。而不同家庭的教育方式則直接影響到孩子日后的成長。
對于孩子的教育問題，父母應該盡量做到這些，并且學會言傳身教，以身作則，給孩子樹立一個良好的'榜樣和建立一個健康的環境。
父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個世界上最值得信賴的人，熱愛孩子是父母的天職，但怎樣去愛，如何教育卻要講究方法，而不能蠻干，既不能過于寵愛，又不能過于嚴苛，要保持適度原則，以免過而不及。并且在任何情況下，家長都不應該用諷刺、挖苦的語言和方式去傷害孩子。應給予更多的肯定和贊揚以及鼓勵，讓孩子變得更加自信，對生活充滿希望。
聽了講座，我們家長受益匪淺，感悟頗深：十年樹木，百年樹人。培育社會棟梁、讓孩子健康快樂的成長更是我們共同的心愿。
愿我們攜起手來，認清形勢，把握大勢，積極作為，理性作為，共同做好“雙減”工作，讓學生真正體會到學習的愉快、童年的幸福！
此次講座，幫助我們家長減緩“起跑落后”的教育焦慮，為老師的教學工作提出指導性意見，有效助力學校“雙減”工作的落實。
“雙減”工作是一項系統工程，需統籌學校、社會、家庭三方力量，形成相互理解、相互支持的“三位一體”育人格局；精心組織實施“雙減”工作，務求取得實效，共同推動教育質量穩步提高。
我們一起努力讓孩子從過重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來，還給孩子自由探索的時間，發掘孩子的興趣和特長，引導孩子全面而有個性的發展，助力孩子輕裝前行。
雙減家庭教育觀后感 15
通過學習河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座的“雙減”政策的解讀和“雙減”政策后家庭教育面臨的挑戰與對策兩講之后，我有以下幾點感受：
第一：“雙減”不減父母責任
雙減不減父母責任，不減教育質量，不減孩子成長，是減去了課外培訓，使學習回歸課堂。作為父母最了解孩子的我們，更要專注于培養孩子的綜合能力，提升孩子的專注力，自控力和情緒管理能力，與老師攜手共同為孩子成長助力。
第二：“雙減”對我們的益處
我認為“雙減”對于學生而言，一是減輕孩子過重作業負擔，提高孩子作業質量，不占用孩子正常的鍛煉，休息和娛樂時間。二是減輕孩子的校外培訓負擔，隨著全社會對教育的不斷重視，家長把望子成龍望女成鳳的重擔都轉到孩子身上，“不要讓孩子輸在起跑線上”孩子們學習任務重和大量占取孩子節假日和寒暑假生活的全部，孩子們的臉上沒有了笑容，更影響了孩子德育的'培養和身體素質的培養，家長和孩子親子之間交流互動太少，阻礙了親子教育。
雙減”政策的發布一方面是減輕了孩子的壓力，更重要的另一方面就是減輕了家長們對培訓機構的經濟負擔和精神負擔。
第三：“雙減”給家長指明家庭教育前進的方向
孩子的學習是爬坡，需要我們家長和學校雙向奔赴，學校是集體，家庭是個體，教育的形態決定了我們對于孩子不同緯度的關注，確切的說，孩子的成長誰也替代不了，我們父母需要親力親為，成為孩子成長路上的心理營養師，學習引導師，人生指導師，我們父母及時調整心態，創造良好的家庭學習環境，親子互動一起成長。
第四：“雙減”讓我們家長成為孩子的榜樣
“雙減”之后，我們家長們應該注重自我提升，作為家長，我們是孩子的第一任老師，孩子的一言一行都是從父母身上學到的，我們要從自身做起，才能培養孩子良好的習慣，優良的品質。給孩子樹立良好的榜樣，學校教育和家庭教育相結合，讓孩子全方位成長。
第五：“雙減”讓我們家長調整心態及提升自我
作為家長需要我們及時調整心態，更要意識到培養好一個孩子的好習慣不容易，壞習慣一旦養成就很難改變，所以，通過雙減，讓我們家長認識到雙減減掉的是不努力的父母和懶惰的孩子。不因為孩子一時的分數優秀感到驕傲，把孩子教育成一個健康、善良、正直的人，能夠適應未來社會生活中的各種考驗和挑戰。
以上是我通過學習“雙減”落實系列講座后的感想，“雙減”政策的實施，我們不僅是親身經歷者，我們更是受益者，我們要給予政策落地充分的時間，不久的將來這些政策會生根發芽，開出一朵朵希望的花！
最后向各位老師道一聲：老師您辛苦了，感恩孩子成長的路上有您們的陪伴，讓我們一起攜手共創孩子美好的未來！
雙減家庭教育觀后感 16
根據市教育局關工委《關于組織收看“河南省推薦‘雙減’政策落實家庭教育系列講座”的通知》，學校組織我們家長觀看第一講《“雙減”政策解讀》。通過觀看這期講解，我知道了“雙減”政策包括哪些內容。
雙減”工作的總體目標是以下兩個：
1、校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。
2、校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。
看完以后，我作為一個家里有個四年級學生和一個幼兒園孩子的家長，最有感觸了，過去幾年，無論是時間還是金錢，都讓我們這個普通的家庭壓力山大，校外輔導不應該成為孩子們‘成功’的通行證，給孩子批改作業更不應該成為家長‘責任’的必修課，最多只能算是家長下場助力的手段。但是各類校外的補習班宣傳的天花亂墜，仿佛不上補習班就跟不上大家的步伐，讓本已焦慮的學生和家長更加雪上加霜。
而雙減政策的公布，為超速超載的教育亂象按下了暫定鍵。作為家長，當然希望孩子們能有更多的時間擁抱自然，鍛煉身體，結交良師益友，塑造健全的人格。教育改革，我們不但是旁觀者，更是經歷者，我們相信國家的政策，讓我們拭目以待。
雙減，不減成長。孩子的童年只有一次，評價人生的方式絕不僅僅贏在起跑線，能跑完馬拉松的才是高手。我們現在更應該利用孩子多出來的`時間，做好父母的陪伴，策劃合理的安排。真正優秀的父母，不在于為孩子報了多少班，而在于是否真正參與了孩子的成長。減負減不掉孩子的成長，因為成長是父母與孩子共同完成的一場修行。
雙減家庭教育觀后感 17
讓學校教育回歸本位，讓家庭教育回歸生活。今年7月，國家出臺的“雙減”政策，在教育界和社會上引發了廣泛的反響。
近日，在學校的建議下，我認真收看了“雙減政策落實家庭教育系列講座”，通過觀看，使自己更深刻的認識和了解了雙減的目的意義，緩解了思想上的一些焦慮。
授課的各位老師，分別從國家、學校、家庭等不同層面對雙減政策進行了深入淺出的解讀。觀看后，主要有以下三點啟示。
一是家長要帶頭“雙減”，不要帶頭“內卷”。通過“雙減”政策的實施，能夠讓教育更多的回歸理性，促使教育行業更健康的發展，促進孩子們更加健康的成長。“雙減”政策的落地需要家校共同配合，不是學校實施“雙減”，家庭帶頭“內卷”。
作為家長，我們要深刻理解國家的良苦用心，在思想上理解“雙減”政策，在行動上要支持“雙減”的做法。
二是家長要主動承擔起家庭教育責任，不要“躺平”。在“雙減”政策出臺不久，國家出臺了《中華人民共和國家庭教育促進法》，明確了家庭教育以立德樹人為根本任務，從家庭、國家、社會各個層面對家庭教育進行了明確的規定。
作為家長，我們要帶頭落實好這部法律，要加強與孩子的陪伴，在日常生活中注重對孩子的教育和引導，關注孩子的身體、心理健康，以言傳身教引導孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養孩子德智體美勞全面發展。所以，“雙減”政策，作為家長，不要“內卷”，更不要“躺平”。
三是家長和孩子一起進步和成長，不要拔苗助長。孩子的教育是一個漫長的過程，作為家長，往往望子成龍望女成鳳心切，在漫長的教育當中，會產生焦慮和急躁的心態。但孩子的.家庭教育是個雙向的過程，孩子們在成長的同時，家長也在逐漸變得更加成熟。
所以，在孩子成長中，我們也要學會和孩子一起成長，在給孩子們留下一個健康快樂的童年的同時，給自己留下一個和孩子一起成長的美好回憶。讓我們和孩子攜起雙手，一起憧憬未來，珍惜當下，和孩子共同體驗成長的樂趣，創造幸福的生活，不為將來留下遺憾。
“雙減”政策，未來可期。相信國家、相信學校，更要相信自己！
雙減家庭教育觀后感 18
“雙減”政策主要指出了全面壓減作業總量與時長，減輕學生過重的作業負擔。作為一個初中一年級孩子的家長，對此我十分贊成。
在我看來，給孩子批改作業應該是助力的有限手段，而不應該成為家長的必修課。針對鋪天蓋地的校外培訓機構，其不應該成為孩子“成功”的通行證。
“雙減”工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。認真研讀文件后，我思考了很久，認為家長也得做一些調整。具體如下：
一、要有更多的時間陪伴孩子。
雙減政策實施后，孩子負擔減輕，空余時間變得多了起來。對于一個自律性還不夠強的初一學生來說，孩子仍不能有效的規劃時間，這就需要家長的指導與幫助。家長應該安排好自己的工作與社交，有更多的時間陪伴孩子成長。
二、家長加強學習。
培養孩子的.全面發展，不單單只是孩子一個人的事，家長也應該不斷的學習。家長通過學習給孩子樹立一個正確的榜樣，提高科學育兒的能力，與孩子有效溝通，使孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。這就對家長提出了更高的要求，我們應該加強學習，與孩子一起成長。
三、與老師加強溝通。
學習不是把孩子放到學校不管不問就可以了，家長應該與老師密切聯系，例如孩子在學習上哪一方面掌握的不夠好，哪一方面的能力仍需提升。通過老師了解了孩子在校的學習情況家長才能和老師一起制定幫扶計劃，進行科學的指導。
家長是孩子的第一任老師，我要提高自己的素養，做孩子的榜樣。我也相信，在“雙減”政策的引導下，教育能夠回歸初心。家長和學校能夠各司其職，共同陪伴孩子成長。
雙減家庭教育觀后感 19
作為一個實驗幼兒園孩子的家長，過去兩年幼兒園的時間無論是經濟還是精力都讓我們這個普通家庭背負著沉重的負擔。校外輔導從不應該成為孩子“成功”的通行證，給孩子批改作業更不應該成為家長“責任”的必修課。但是各類校外培訓機構鋪天蓋地的宣傳，“沒有最高只有更高”的培訓收費，讓本來已被“販賣”得驚人的`教育焦慮則更變本加厲。
“雙減”政策的公布，為“超速”“超載”的教育亂象按下了暫停鍵。作為家長，希望教育部門能大力推進該項政策的執行，讓孩子有更多時間擁抱自然，鍛煉身體，提升藝術修養，結交良師益友，塑造健全的人格。
“雙減”政策落地后，可以充分發揮學校陣地的作用，在校內堅持做到應教盡教，著力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好的同時，擁有了愉快的童年。讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
對于“雙減”政策，家長們角色回歸，重視家庭教育，同時也提高了對家長的要求，更需要家長的自我提升，培養全面發展的孩子！
從學生的角度來說，孩子們是“雙減”政策最大的受益人。“雙減”政策即保障了學生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業和校外培訓，侵占了學生們大量的課余時間。學生們的精力有限，在課下時間無法保障的情況下，就會影響校內學習，如此一來，就形成了學習上的惡性循環。
因此，“雙減”政策的頒布，對于培養學生良好的學習習慣，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠的好處。
雙減家庭教育觀后感 20
11月25日，由學校倡導組織家長觀看了“河南省推進‘雙減’政策落實家庭教育系列講座”，在觀看第三期林丹華教授的“雙減后學生心理健康教育的難點與應對”時，也引發了我作為家長的思考。
受父輩教育的影響，在成為家長的時間里，我們不知道什么時候也變成了“唯分數論”的一眾人群。也曾想過只要自己的孩子健康、快樂、幸福，可是社會的教育內卷，各種輔導班鋪天蓋地的營銷宣傳，都將我們推向了單一教育的深淵。
我們的眼中只剩下了那卷紙右上角的一個鮮紅的數字，從此孩子沒有了周末，沒有了愛好，沒有了強健的體魄，只有不斷的家庭矛盾和日漸緊張的親子關系。
“雙減政策”的出臺，一開始作為家長的我來講，我也是迷茫的，忐忑的。怕孩子沒有了強壓就像失了線的風箏，漫無目的，越飛越遠；怕更多的'空閑時間里，孩子沉迷于電子游戲的世界，無法自拔；更怕與孩子單獨相處，觸及親子關系的邊緣。
今天看了這個講座之后，也是給我很多的啟發。其中在關于親子關系的部分，我深受啟發，共情+傾聽+反饋，構建家庭教育新格局。
我應該更加去關注孩子的能力、品格、態度和價值觀的培養，培養孩子建立良好社會關系的能力，真正投入時間和精力去幫助孩子，解決孩子成長階段的心理健康問題，也會自己努力完善，不斷學習，真正成為孩子成長路上的第一榜樣。
有了更多的空余時間，就將有更多的發展可能性，孩子的未來也將更加的精彩。將孩子的青少年時期“從單元變成多元”，我們將會積極配合學校，共同努力，一起加油。
雙減家庭教育觀后感 21
隨著“雙減”政策的宣傳，人們或多或少都會有自己的一些想法，或是欣喜，或是憂慮。作為一名家長，作為一名普通的教育工作者，我也有一些感慨。“雙減”是“減負”政策的細化之策，從減輕學生作業負擔和校外培訓負擔兩個方面著手，一層一層的減負，讓學生學得輕松，學得快樂，學有所獲。從孩子的角度來講，這簡直是天大的好事，因為很多孩子的童年色彩都因為這兩項“負擔”暗淡了很多。作為家長來講，我們看到此項政策，心中有欣慰的成分，因為我們每天看在眼里的“負擔，終于引起了高度重視，但我們心中又多了幾分惶恐，應試評價標準不變化，我們更不知道何去何從了。從教育者來講，我們看到這項政策苦樂參半，如何能真正做到減負，希望不是兩張皮才好，希望不要“風聲大雨點兒”才好，希望不要減著減著就變樣才好。但無論如何，教育的問題能夠引起重視，我認為是值得欣慰的。
“雙減”之風吹來，也許我們要力所能及做些嘗試。作為孩子來講，雙減”不是減素養，而是為我們提供了更多“發現自我”、“充實自我”的.機會，無論是體育鍛煉，還是其他綜合素養的提升，都得自主安排、有序推動才行，為未來的成長奠基。作為家長來講，“雙減”并沒有減掉家長的責任，或許某些時刻能夠減輕點經濟負擔，但對家長的素養要求就更高了。或許不同的家庭氛圍，不同家長的素養，在“雙減”政策下會在孩子身上有更充分的體現，也許有更多的家長真正加入到“終身學習的行列。作為教育工作者來講，“雙減”對教師素養的要求更高了，自己的教育觀點要改變，特別崇拜“題海戰術”的教師，尤其要改變，靜下心來，或許有更多的途徑能夠提質。
除了教育觀點要改變外，要花更多時間鉆研課堂效率，花更多時間研究作業設計，花更多的時間注重孩子的身心健康希望“雙減”能夠真正落地，真為孩子的健康成才護航。
雙減家庭教育觀后感 22
“雙減”讓教育回歸校園主陣地原文提質增效是課堂教學的首要任務。學校的課堂教學是學生學習知識、提升水平與素養的主要途徑。一些學校的課堂教學方式缺乏吸引力，難以調動學生學習積極性，在班額普遍偏大的情況下，也難以兼顧不同層次學生的需求。部分家長認為自己的孩子無法通過校內課堂發揮出潛力，獲取充足的學習競爭力，于是求助于校外補課，學生奔波于各大補習機構，苦不堪言，這樣的風氣也干擾了學校正常的教學秩序。
所以，想要真正落實“雙減”政策，學校需做到應教盡教，深化課程改革，優化教學方式，提升課堂教學質量，提升學生在校學習效率，從根源上盡可能減少學生到校外機構“開小灶”的需求。因材施教是課后服務的核心指向。校外培訓機構需大力整治，但家長和學生對個性化的教學服務仍有強烈需求，這個塊空白由誰來填補學校責無労貸，應承擔起原來由培訓機構完成的部分教育功能。按照“雙減”政策文件規定，從今年9月1日起，全國中小學將實行“52”課后服務模式，即周一至周五，每天課后展開至少2小時的'課后服務。如何利用好這課后2小時，著實考驗學校的辦學智慧。作者認為，學校應秉持因材施教的教育理念，針對不同興趣愛好、不同水平的學生，提供分類、分層的個性化教學。對學科學習存有困難的學生應做好輔導答疑，滿足他們“學飽”的需求；對學有余力的學生應創造條件、積極拓展求知空間，滿足他們“學好”的需求。同時，學校還可針對學生的愛好特長，組織文體、藝術、科技類等興趣小組活動，充分利用博物館、藝術中心、青少年活動中心等第三方社會資源，展開豐富多彩的課外特色活動，促動學生全面發展。增強師資配備是承擔應有職責的關鍵保障。
無論是課堂教學還是課后服務，教師都是關鍵力量。一方面，學校應持續強化教師隊伍建設，提升教師綜合教學水平；另一方面，也應進一步完善相關激勵制度，增強教師權益保護。“雙減”政策實施后，教師的工作量、在校工作時長必然會增加，在倡導教師敬業奉獻的同時，對于教師額外付出的勞動，應該給予相對應的報酬，并根據教師工作成果增大激勵力度。另外，學校也可通過統籌安排教師“彈性上下班”，或聘請退休教師及具備資質的社會專業人員到校參與課后教學服務等方式，適當減輕教師工作壓力，保障教師合理休息時間，以便他們有充足精力投入到教學活動中。“雙減”政策的落實，任重而道遠。如果說“雙減”政策給“劇場效應”對教育的捆綁剪開了第一刀，讓學生與家長有了“坐下來”學習的意識，讓全社會重新樹立“教育回歸校園本位”的導向，那么接下來的落實，就要看學校自身如何強化教育主陣地作用，做好減負增效，讓學生踏踏實實“坐著”也能學飽、學好。
雙減家庭教育觀后感 23
今天我參加了新教育校長敘事大賽，感觸頗多。
朱永新教授曾說過：要使學生過一種幸福完美的教育生活，新教育活動就是一種令老師省心、學生悅心的教育嘗試，它就像一縷春風，吹遍了各個學校。今天的敘事，大主題套小故事，從故事中演說精彩。讓我們看到了祖國的未來，鄉村教育的希望。
一、準備充分、內容豐富
今天的敘事，讓我看到了每位教育者對新教育的不懈追求。不管是大學校還是小學，都在努力、都在進步，都在學習新教育。在充實中進步、在進步中成長。各位校長從打造書香校園、構筑理想課堂、締造完美教室、師生共寫隨筆等方面展現了各自學校的美好形象。
二、開展豐富多彩的活動
通過開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中得到成長。打破傳統的教法、學法，真正讓師生過一種幸福完整的教育生活。學生參與活動的勁頭旺盛，學習便會激情四射。孩子們的天性愛玩兒，新教育恰好滿足了孩子們這一天性。在玩兒中學知識，在玩兒中成長！
腹有詩書氣自華，最使書香能致遠。新教育在營造書香校園班級都在強調書籍對孩子的影響。尤其那美麗的童書給孩子打開看世界的大門，染亮了他們的精神底色。這些精心挑選的書包含著：和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責任、合作、謙虛、誠實、樸素、自由、團結、專注、想象、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀律……它們將呵護著孩子，在漫長的旅途中保持著快樂、純真和勇氣。讀書讓孩子們的眼睛晶瑩起來，一個個在書本中暢游，通過和他們共讀一本書，師生間開啟了相同的密碼。
而多彩社團活動的開展，卓越課程的開發，聆聽窗外聲音，家校共育等新教育的`十大活動有序有重點地進行著，新教育在改變著老師的行走方式。
三、構筑理想課堂
構筑理想課堂這一活動在我校開展較少，這是我校的短板。聽課兄弟學校的教育敘事，我發現學校要想發展壯大，少不了理想課堂的打造。一節好課，不但是教師專業發展的需要，而且是讓學生學會的根本。要想學生學好，教師必須教好。
四、雙減背景下的作業設計
我們要以新課程標準精神為依據，確立以學生為本，新穎多樣、面向全體，重視學以致用的語文作業觀，要樹立起新的語文作業設計理念，使學生的個性在作業中得到張揚。長期以來，教師布置作業總是本著面面俱到，多多益善的原則，認為學生做得越多，記得越牢，將來學生的能力也越高。但是，這種單一的書寫作業已不能適應素質教育的要求。
我們要考慮到學生成績存在的差異程度，綜合考慮每個學生的智力、非智力等因素，區別對待地制定分層教學目標，采取分層施教、進行分層評價，并有針對性地加強對不同層次學生的學習指導，從而大面積提高教學質量。
無論是師生共寫隨筆，還是構筑理想課堂。無論是是開展豐富多彩的活動，還是聆聽窗外聲音。讓老師們參與其中，這也讓我深刻體會到“當你是一名教師的時候，你的成長與自己有關。當你是一名學校負責人的時候，你的成長與別人的成長有關。”只為成功找方法，不為失敗找借口。別人能做到的，相信我也能做到。
通過今天的活動，使我深深的認識到新教育的豐富多彩、認識到自己的不足、更認識到今后的努力方向。學習新教育，找差距、找不足。我想，在計劃接下來工作的時候，我應該向榜樣看齊。在狠抓落實的過程中，不忘使學生在活動中得到成長。想想辦法，克服克服困難，多努力，一定做一名不落隊的新教育追夢人。
雙減家庭教育觀后感 24
10月10日下午參加了“雙減三提升”校長敘事大賽活動，觀摩學習了其他新教育實驗學校在雙減下抓實抓細教育教學常規的經驗，學習借鑒的地方有很多，收獲滿滿。
收獲一：加強學習，提升教育教學能力。作為教師，面對雙減，不僅要低頭拉車，加強專業學習，提高自己的教育教學技能，還要抬頭看路，學習政策，聚焦雙減，豐富教育教學理念。從今天的分享中我進一步明確了“雙減”的意義，減輕學生作業負擔和校外培訓負擔。雙減政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、保障學生身心健康成長的.重大舉措。雙減政策的出臺，讓作為教師的我們看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，切實減輕了學生過重的課業負擔，也提高了教師課堂教學的效率。學生減負，老師就得轉變教學方式、教學手段和教學方法，想方設法提升課堂的效率，深入鉆研教材和課標，巧妙設計教學活動，科學合理實施，才能確保教育教學目標有效達成。
收獲二：改變作業的布置形式。分層、有針對性、多種形式，這是關鍵。雙減政策要求教師一定要創新作業的內容與形式，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平，讓學生的作業在完成中有一定的獲得感。布置的作業要讓學生感興趣。兄弟學校今天展示了很多富有特色的課程作業，手抄報、手工、家務勞動、體育運動、田園勞動、體驗活動等，這些作業學生肯定非常喜歡，樂于完成。今后我們也要在作業設計上再研討，發揮團隊的智慧，布置多學科融合形式多樣的作業，減輕學生課業負擔，增強學生學習興趣。
收獲三：課后服務豐富多彩。形式多樣、內容豐富是我參會后的感觸。每個學校都結合實際開展了多樣的課后服務，同樣的時間，不同的花樣社團，有著不同的精彩。不僅解除了家長的后顧之憂，也為孩子們搭建了一個健康成長、全面發展的平臺，真正實現五育并舉。
雙減的路上，我將在探索實踐中不斷學習、不斷完善、不斷拓寬工作思路，提高工作能力。
雙減家庭教育觀后感 25
教育，是一個競爭的關系。
無論過去和現在還是未來，能力強的人，智慧的人，都會讓孩子處于競爭的前列，脫穎而出。反之，孩子依然落后。外部因素的改變，比如雙減，對教育競爭的影響微乎其微。因為，大家都知道這個信息，智慧的人，會及時調整，做出優化。反之，缺乏教育思維的家長，過去也無力做出正確的選擇，現在也同樣如此。因此，我們要談的是，如何智慧的人，從不懂教育到懂教育，才是關鍵。
根本點，教育思路，從沒有改變，畢竟是語文，數學，英語的分數擺在哪里。誰能讓孩子輕松優秀，誰就是智慧的家長。過去，能讓孩子輕松學習的家長，他們現在也能做到。過去做不到的，現在也做不到。和減負并沒有太大關系。
首先，教育決定因素在于小學一年級，二年級的學習能力培養有關
太多太多父母糾結在錢上面。想省錢，在初中的時候再花錢。其實，學習能力只能在小學一年級，二年級才能擁有。(比如數學的計算能力，思維能力，語文英語的記憶能力，背誦能力，都是一年級，二年級締造)。三年級后，孩子心性定了下來，貪玩，偷懶將定性，很難改變。同時學習成績不好，將讓孩子認為自己不是讀書的料，不管怎么努力都沒有別人好。不自信，不認真學習的心態就形成，后期很難改變。拿著錢，準備投資初中，是何等的不智慧。
上述教育理念，并不是雙減導致，和雙減無關。卻決定了孩子的未來。
其次，教育和家庭政治有關
往往家庭中，大多聽到的就是錢。用錢來綁架教育智慧。這個家庭的'教育，就會是最差的。
但，能談錢的人，都是家庭政治地位高的人。
教育的方向盤，到底掌握在有錢，有地位的人手中，還是要掌握在每天研究教育的人手中呢?往往現實是掌握在談錢的人手中。不談教育的人，不面對教育的人，是教育不合格的人。
所以，家庭地位高的人，要好好想一下，談錢對教育沒有什么幫助的。別因為家庭地位，而用錢去綁架，對孩子來說是毀滅性的。
教育的成功，是家庭政治地位所決定。因為，那是掌握方向盤的人，很輕松的就可以控制一個家的走向。其中包括教育。放棄錢，就是放棄地位，極少人能真正走出來。
如果能了解以上兩點，并努力追求。家庭教育，雖然不能百分百成功，但也能鶴立雞群。
雙減，依然對智慧的父母，沒有什么關系。
但，雙減，卻對很多不懂教育的真諦的父母，是一場災難。會讓孩子更差。
因為，上述說的，決定一切的，就在一年級和二年級。是培養能力的最后兩年。
因為，能力培養，隨著孩子長大，是越來越難。那些不自信，貪玩，不認真的孩子將在三年級后，越來越問題大，能力培養越來越難了。
能力決定未來。如果你真的明白。
雙減家庭教育觀后感 26
今天我聽了家校共育平臺范葦專家的講座，"雙減"背景下如何做智慧父母，仔細回味，認真思考，感觸頗深。作為一個孩子們的母親，曾想過用心的愛孩子們，教育和培養孩子們，但從沒有認真地想過培養孩子們的最終目的，曾幼稚的以為成功就是幸福。
范葦講師從“什么是雙減”政策指出現在家長遇到的“親子關系、自主學習力、閑暇教育”的三個問題，范葦老師明確的解說指導家長們如何解決這三個問題。家長是孩子們第一榜樣，只有家長好，孩子們才能真正好。同每個家長一樣，想把自己的孩子們培養成優秀的孩子，就要陪孩子一起成長。
作為家長未來的日子里我要做的是，建立良好的親子關系，首先要先學會溝通，溝通是聽比說的重要，學會傾聽。其次學會放手但不撒手，讓孩子們獨立完成力所能及的'事情，教好孩子完成事情的方法，同時提供安全保障。構建良好的家庭系統需要家長對孩子建立情感、興趣、尊重的鏈接。
在今后的教育中我要做到淡化對成績的關注，更關注孩子們自身的優點，給孩子們信心。保證孩子們活動的時間和活動量，讓孩子們有一個健康的身體，引導孩子們愛書愛閱讀，讀好書。相信在家長與學校共同努力下一定能更好的培養出優秀的孩子。
會愛才是真愛，真愛需要學習，而愛的學習不在于“學”而在于“習”，愛的能力不是學出來的，而是“修行”出來的，只有那些有了正確的系統知識，又不斷的在生活中實踐系統知識，在這個過程中不斷的反思自己，總結錯誤經驗，提高解決問題能力，周而復始，慢慢的提高自己愛的能力，這才是正道。
雙減家庭教育觀后感 27
杭州市鳳凰小學繆華良校長的講座令我感受頗多。繆校長在介紹鳳凰小學的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”。“雙減”下的作業設計確實需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養導向下的作業設計與落實的探討，為作業優化設計提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實這八個字，我想可以采用以下四種方式：
一、主題式作業，實現學科整合
主題式作業是對學習資源的一種重新整合，這類作業有利于拓展學生的知識視野，融通學科，使語文外延得以充分展開，構建大語文。如學習了《燕子》一課，讓學生把課文內容畫出來，并用簡短文字說明，或根據內容制作小燕子。美術課上老師進行評價，講解，修改作品，實現語文與美術的整合，培養學生的創新能力。
二、實踐式作業，實現知識內化
實踐式作業的設置要激發學內化課本知識的作業，學會把語言內化為技能。如學習了《守株待兔》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業訓練了學生的運用語言文字的能力，也培養了學生的合作能力，讓語文學習充滿挑戰。
三、分層式作業，實現各取所需
作業的.設置的要尊重學生的差異性，增加學生對作業的選擇性，讓學生自主選擇不同層級的作業。我們可以為學生設置基礎性作業（側重字詞句等基礎性知識訓練的習題），能力性作業（側重于段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業（側重于讀寫結合，內容拓展性習題），三種作業自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識，形成能力，學有所獲。
四、趣味式作業，實現學而不厭
單調的學習活動容易讓學生產生疲勞，并會心生厭倦。因此作業的設置也應貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”字之后，布置學生猜謎語作業。這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字，一石二鳥。
思想引領行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業設計能力，減輕學生作業負擔，為學生全面、協調、可持續發展賦能。
雙減家庭教育觀后感 28
“媽媽，我特別喜歡上學，學校有好多好朋友，在學校特別開心……”，“媽媽，今天課上寫字我寫的不對，我要多練習一下……”，“媽媽，我的同學認識好多字，看過好多書，我也要多認字，我已經背下來很多詩了……”20xx年9月1日，我的女兒正式成為潞河中學附屬學校一名一年級的小學生，這樣的話，她每天都會說很多很多，我很欣慰她順利地完成了作為一名“小學生”的角色轉變，這一切無不得益于學校領導和老師們的默默付出和精心教導，老師們在落實“雙減”政策的過程中，通過潤物無聲的“減和增”，讓我們收獲了一枚“快樂、進取”的“小豆包”。
一、“雙減”，減的是課業負擔，增的是責任擔當
身邊的同事都很羨慕我，沒有經歷過孩子剛進入小學時雞飛狗跳寫作業的可怕場景，相較以往，“換一種學習方式”，是我最大的感觸。沒有了機械重復作業，如何讓孩子掌握應知應會的知識點呢？我想，這不光光是每個家長擔心的問題，也是擺在老師們面前的首要問題。就像孫校長之前在一次講話中談到，學校通過“高站位”、“提質量”、“減負擔”、“保服務”等一系列統籌規劃和具體措施，真正做到了讓孩子學得會、學得好、學得足。通過與孩子的溝通和觀察，我感覺到，老師們充分利用課堂時間，提高教學效率，將學習、練習、復習融匯到課堂中，讓孩子們在課堂上牢固掌握知識；課后，更多的是一些類似“成果展示”的視頻錄制，讓孩子們熟練掌握所學知識。班主任王蕾老師，還特別關注到家長們對于孩子學習方面的困惑，利用休息時間召開“即時家長會”，及時解答家長們的關切問題，注重構建家校合作的和諧關系。特別是“雙減”政策以來學校推出的早晚延時托管服務，切實解決了家長們的現實困難，但老師們卻在課內課外付出了更多的時間和精力，老師們這份無私奉獻和責任擔當，讓每一位家長深深感動。
二、“雙減”，減的是應試枷鎖，增的是素質搖籃
雖然按照“雙減”政策，一年級沒有書面作業，沒有卷面考試。但是，孩子所在班級的各科老師通過科學的課程設置和安排，充分運用兒童心理不斷激發孩子們的學習興趣，我深刻的體會到孩子的學習能力和學習習慣漸入佳境。課堂上通過課外書分享，孩子發現和別的同學的閱讀差距，從而孩子從內心希望自己多讀書；通過當小老師，訓練孩子的答題邏輯和表達，鞏固孩子們掌握的一個個知識點；通過小禮物獎勵，激發孩子們你追我趕的學習熱情……孩子們何其幸運，在初入學海時，遇到好的老師和積極向上的集體，埋下一顆熱愛學習的種子，養成一個有利學習的習慣。同時，一年級2班還開展了班級文化主題活動，通過“勤奮學習我能行”、“安全環保小達人”等活動，讓孩子們養成勤奮學習，熱愛公益的良好習慣，潛移默化中弘揚正能量，形成積極向上的精神面貌，促進孩子整體素質的提升。
三、“雙減”，減的是焦慮內卷，增的是快樂夢想
“一個對孩子真正負責任的家長，必須真正參與到孩子德智體美勞全面發展的育人事業中”，培養孩子，絕不僅僅是報幾個補習班，把孩子扔給學校和培訓機構那么簡單。“雙減”大背景下，該如何成為一名負責任家長，與學校教育形成合力，共同促進孩子健康發展？學校的`“家校共育未來線上主題溝通會”為學校和家長架起了溝通、學習的橋梁，專家老師從學生年齡特點出發，分析這個階段孩子心理狀態和認知能力，向家長講授實用的指導方法和技巧，讓我很受感觸、很有收獲。通過學習，讓我對自己的教育方式、方法也有新的思考。沒有了參加各類輔導班的“盲目搶跑”，我們應該更加側重孩子“心智”的培養，搞清楚孩子的“成長法則”，讓孩子發現獨特的自我，并且鼓勵、培養他們的特長、興趣，讓他們走上一條自我發展的道路。對于充裕的課后時間，我的孩子非常高興，因為她的生活會更加豐富多彩，比如參加彈琴、唱歌、跑步等文體活動，或是幫媽媽干一些洗碗、擦地等家務勞動，亦或是與兄弟姐妹、朋友鄰居追逐嬉戲進行一些社交往來……總之，她的童年注定是五彩斑斕，她的夢想也注定是多彩多姿！
輕裝上陣學本領，天高海闊任翱翔。讓我們在“雙減”政策的東風下，架起“家校共育”的船帆，乘風破浪、揚帆遠航！
雙減家庭教育觀后感 29
為了更好地結合家庭教育特點完善家庭教育概念，引導全社會注重家庭、家教、家風建設，增進家庭幸福與社會和諧，促進未成年人健康成長，20xx年9月28日，榮光街道福安社區婦聯邀請吉林省家庭教育研究會副會長郝麗娜講師來到社區，組織開展“雙減政策下的家庭教育”專題講座活動。
交流過程中，通過面對面、點對點的形式郝麗娜老師現場指導、解答了家長們關于家庭教育的一些問題，在講座的`過程中郝麗娜老師從以下幾個方面進行了剖析：首先談到了實施“雙減”政策后環境改變對家庭教育的影響；其次，談到了在“雙減”政策下，讓家庭回歸本源，讓孩子養成良好習慣，引導孩子學習深入思考問題；第三，要重視親子關系的培養，關注陪伴，樹立良好的家風教育。
通過此次家長學校的講座，讓更多的家長了解到家庭教育、學校教育、社會教育是教育事業的三大支柱，不同于后兩者，家庭教育具有啟蒙性、長期性，往往影響著人的一生，同時，也希望通過此次活動的開展能夠更好的發揮家庭教育的意義和作用，促進孩子健康成長。
雙減家庭教育觀后感 30
通過觀看雙減政策的講座視頻后，作為一名中學生家長感慨萬千。
首先要教孩子學會做人，再是學會生活，最后才能學會學習。“雙減”政策的指導思想是要推動學生全面發展、健康成長，家長因此要關注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術、體育類的興趣愛好。對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的'能力，要重點培養孩子的學習習慣。不錯的學習習慣包含責任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養滲透。
其次陪伴孩子參加家庭勞動，學會整理自己的學習桌，打掃家中的衛生，學習自己洗襪子等力所能及的小事情，為以后獨立生活打下基礎。孩子的學習成長是一條很長的路，家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程，我們要借“雙減”政策的東風，在學業壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養成不錯的學習習慣和主動學習的能力。
最后讓孩子成為身心健康、全面發展和面向未來的人，讓教育回歸本真。這應該是大家一起努力的方向。讓孩子學會學習的能力，把基本功打扎實，學習習慣養成，那孩子未來的競爭力也有了。讓孩子擁有珍貴的童年、燦爛的少年時光，不畏未來，勇往直前。
雙減家庭教育觀后感 31
20xx年XX月18日，做為開封縣街小學家長的我，聽了一堂為學生家長寬心、給家長指路的優質家長課堂，這就是河南省教育廳主辦的《河南省推進“雙減”政策落實，家庭教育系列講座》第一講“雙減”政策解讀。主講人是河南省教育廳二級巡視員劉林亞。他在短短二十分鐘內，將中央“雙減”宏觀政策指導意見進行了詳細的解讀，并就我省“雙減”政策落實方案、措施逐條解讀，從政策出發點、措施目的、方法步驟一一詳盡說明。對我省近幾個月“雙減”政策工作推進情況，措施落實成效等方面，向家長全面反饋，并就下步工作部署重點，推行階段、方向目標進行了通報。
通過官方的權威發聲，給家長們吃一顆“定心丸”，讓我們每一位家長不再盲目聽從網絡輿論，做為孩子家長，我認為我們要理性作為、科學應對，適應國家政策，給政策時間和耐心，相信在黨的領導下，各級政府和相關部門會統籌合力，逐步健全“雙減”后配套的資源優化整合，給孩子們創造更加健康科學的成長學習之路。
我家孩子所在的開封縣街小學，在減少學生作業總量和時長的前提下，為保證教學質量，推動學生課堂學習的'積極性與專注度，老師們提升課堂學習效率，做到重點突出、形式多樣、精選精煉，從而真正做到減輕學生課業負擔，減量不減質，消除了“雙減”政策帶給我們家長的焦慮。孩子放學回家時作業已經大部分完成，翻開作業本，看到上面老師的批改和孩子的糾錯，我們家長的格外滿意和放心。
這次的講座，也讓我想起了我們開封縣街小學的辦學特色：大愛文化引領，多彩活動育人。縣街小學百年名校的教育理念引領，校內常年組織豐富多彩的社會實踐活動和各項比賽，“活動育人”早已扎根學校多年。我們的孩子早已通過參加活動，認識社會、增長見識、體驗生活、感受人文，推動孩子主動學習、努力自我實現、提升創新能力。無人機、航模、合唱、陶瓷、足球、乒乓球等多彩的社團活動，使孩子全面、多元化的發展，還節省了家庭育兒支出費用。最近校內組織的足球聯賽、啦啦操比賽等一次次的團體比賽，激發了孩子們的競爭意識，積極地面對挫折，建立強大的自信心，加強了團隊協作能力、強烈的集體榮譽感，加強了凝聚力。
通過這次的“雙減”政策解讀講座，我們家長更加理解國家政策的初衷和苦心，我們要培養的是身心健康、思想獨立、責任擔當的社會主義建設者，擔當民族復興大任的接班人，我們要相信老師的專業引領，多跟老師溝通，培養孩子的生活習慣、學習習慣、勞動習慣、閱讀習慣等等，發現孩子的興趣愛好，尊重孩子的個性和天分。每個孩子都是一顆獨特的種子，要發現孩子的長處，專注練習，鼓勵不斷發展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人特長，引導孩子自我實現。我們要和孩子一起終身學習，更新自己的教育理念，陪伴孩子共同成長，家校共育，靜待花開。
雙減家庭教育觀后感 32
今天晚上和孩子一起觀看了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座省教育廳劉林亞巡視員講的第一講：“雙減”政策解讀，感觸頗深。
在我看來，孩子的健康成長是最重要的，不求他成龍成鳳，只求他平安喜樂，心地善良，熱愛祖國關心社會，將來能有安身立命之本便足矣。成績只是外界衡量孩子的一種標準，不是唯一的也不是根本標準，家長不能因為成績不理想便全盤否定孩子的發展可能性。
在這樣的教育理念下，我從來沒有給孩子報過課外培訓班，不僅節省了大量的教育資金支出，也減輕了孩子的學習負擔。孩子所在的班級，老師上課認真負責，及時進行孩子在校情況反饋，還會不定期家訪，拉近了學校和家庭的聯系，使家校合作更好地培養孩子。
家長要明白，家長和學校都要對孩子的教育負起相應的責任，不能因為孩子是學生就把教育的責任全部推給學校和老師。誠然，學校老師在學生成長教育方面接受過專業培訓，有豐富的教學經驗，但是家長也應終身學習，在工作之余關注學生的成長和學習情況，尤其是隨著“雙減”政策的落地，孩子的.學習壓力減輕，我們可以在周末帶孩子去圖書館讀書，去公園鍛煉身體，或者學習新技能，這個學期我的孩子就學會了騎自行車，孩子能夠從這些活動中獲得成就感。
我相信，隨著“雙減”政策的落實，孩子會有更幸福的童年，更美好的未來！
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