關于家庭教育演講稿合集六篇
演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。隨著社會一步步向前發展，越來越多地方需要用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編整理的家庭教育演講稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好。
很榮幸能夠站在這里，代表班主任老師表達自己的教育心聲。我叫于雪梅，來自大連格致新校，一個普普通通的名字，一名普普通通的班主任老師。
多少年來，和各位老師一樣，我在自己的班主任崗位上兢兢業業，辛勤付出，可使終沒有在教育教學方面形成自己的特色。曾幾何時，面對著調皮厭學的孩子，我們一遍遍的苦口婆心，效果卻微乎其微；曾幾何時，面對著繁重、復雜的，紛至踏來的各項工作，我們的心里接受能力幾近崩潰；又曾幾何時，一些因家庭教育出現問題的孩子的家長被我們請到學校，一通數落，看著家長那無助而又求助的眼神，我們選擇了躲避，因為在家庭教育方面，我們也是在未知中探索
人們都說：班主任是世界上最小的主任。正是這最小的主任，每天卻要處理著紛繁復雜的工作。課堂上，我們要不斷創新自己的教學形式，和學生一起尋找知識的階梯，課下，我們更要關注每一個孩子的心靈，走進他們的心里。大到教育教學，組織班級活動，小到教室物品的擺放、收費手冊的處理，各種任務，各種壓力常常讓我們身心懼疲，怎么辦，是選擇抱怨逃避，還是改變心態，做一名陽光快樂的老師呢？相信明智的我們都會選擇后者。陽光是溫暖的，博愛的，也是平等的。我們的幸福來自陽光的心態、寬廣的胸襟；來自心靈的溫潤，高雅文化的滋養；更來自于善待每一個孩子、用愛心開啟他們的心靈之窗；來自于善于享受精彩的課堂
今天，在這寒冷的冬季里，我的心卻是火熱的，因為我知道：我們區的陽光？幸福？和諧工程家庭教育專業化培訓項目就要啟動了，這次培訓無疑會給我們的教育注入新的活力，給我們帶來一種全新的理念，為我們實際的教育教學帶來更科學、更有效的指導。
如今，家庭教育已經成為一個世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長，人格能否完善發展。無數事實證明，某些孩子身上存在的問題，正是家長在教育他的過程中出現的問題，如果在家庭教育的過程中，家長能夠多一些理智、多一些思考、多一些科學的指導，很多問題便會迎刃而解。作為教育第一線的班主任老師，我們有責任也有義務指導我們的家長如何更好的教育自己的子女，家長們需要的是在教育孩子方面具體可操作的指導，并不僅僅是老師平常所提的出孩子身上存在的種種問題。相信到那時，教育過程中很多不和諧的音符全部會化成優美的樂曲。
當然，這會給我們的工作帶來許多新的挑戰，但正是在這挑戰當中，在理論與實踐的探索之中，我們的教師專業發展之路才會越走越寬
記得朱德在《回憶我的母親》一文寫道：母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。今天，我想說：班主任是一個平凡的人，她只是中國千百萬教師中的一員，但是，正是這平凡而普通的群體，卻在創造著和改變著教育的歷史。為一名班主任，我很幸福！
電影《非誠勿擾2》里有一句臺詞發人深省：活著是一種修行。我認為：教育，關系到千家萬戶的幸福，是一種更高境界的修行！
親愛的老師們，為了我們的修行，為了更多的家庭能夠和諧幸福，也為了自己的工作能夠更輕松自如，讓我們擁有陽光心態，用科學的教育理論指導自己的工作，想信到那時，我們的工作會更有力，更光彩！
謝教育局、進修學校的領導為我們這次班主任培訓所付出的種種努力。最后祝所有的領導老師身體健康、家庭幸福。祝我們的學習能夠輕松、愉快！
謝謝大家！
家庭教育演講稿 篇2
尊敬的老師、家長朋友們，大家下午好！
我是xx班xxx的家長。今天能與大家一起進行學習交流，我感到十分榮幸！首先，我要感謝學校為我們設立了這樣一個交流平臺，讓我可以從學習中收獲一些育兒經驗；同時也要感謝老師對我的信任，給了我這么一次佷好的鍛練機會。其實從季校長打來電話的那一刻起，說實話，我心里真有點誠惶誠恐：因為一直以來我覺得自己并不是特別合格的家長，有很多方面還做得不夠好，還有，孩子到目前的表現也算不上特別突出。所以，在那么多家長面前，我想，與其說是經驗交流，不如說是我們一起共同探討孩子的成長。以下就是我想講的幾個方面體會，供大家參考，若有不妥之處，還請大家給予批評指正。
一、首先要明確家庭教育的重要性
我參加過多次學校組織的家�；顒�，通過學習我有很大的收獲，第一首先要明確家庭教育的重要性，因為我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎，第二就是學校教育要與家庭教育互動，只有家�；硬拍芨欣逃⒆咏】党砷L。
二、要關心了解孩子在校的表現
在開展家庭教育過程中，我還比較注意及時了解孩子在學校里面的表現，比如孩子在校是否能夠做到了尊敬老師？是否能夠關心團結愛護同學？在學校里面是否能夠上好每堂課？學習的態度是否端正？能否按時完成每項作業？總之，每隔幾天我都會打電話給老師問孩子在校的情況，在家經常與孩子聊聊在學校里的表現情況，如果發現一些新的情況或者有什么疑問的時候，我就及時到學校與老師進行聯系溝通，一旦確定存在這樣那樣的問題就及時教育幫助，并督促孩子及時加以改正，因為老師傳授的各方面知識是一定要掌握的。
三、努力創建“學習型家庭“，讓孩子以學為樂
作為家長，工作中有好多東西要學、職稱考試要考，這時不妨和孩子一起學習，讓她懂得“活到老學到老”、“不努力學習就要被淘汰”的道理，讓她從小養成主動學習的習慣。
家長不僅要帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起學習，相互學習。和孩子一起讀課外書，每讀一篇文章都要說出從中學到了什么知識、懂得了什么道理，孩子對一切都感興趣，這一點在日常生活中可以充分利用；坐公交車時讓她認站名、買東西時讓她算帳；還有下五子棋可以開發動腦的能力…… 讓孩子在玩的同時也學能到知識。
四、家庭教育離不開常識
就是上一次參加親子知識競賽的時候，一回家，她爸爸就問她：“慧慧，今天，在學校過得開心嗎？女兒用力得點點頭說：爸爸，今天老師表揚我了，說我表現可棒了，我們得了一等獎，有進步哦！”她爸爸滿臉疑惑地看了看我，問到：“是嗎？”我肯定得點了點頭，老公再次表揚了她。到了第二天早上女兒突然起得很早對我說：“我愛我的學校，媽媽我要起床，該上學了�！边@時我想起了前一天的表揚和鼓勵，激勵了她，其實，適時的賞識，也能增進孩子的自信心。
五、要幫助孩子做好學習的總結
除了要抓好孩子的平時學習之外，還要幫助孩子做好一個階段的總結工作，尤其在每次考試之后，要比較仔細地幫助孩子分析失敗和不足之處，比如哪些方面出現問題就說明哪方面的知識還掌握得不夠，通過考試以后的檢查分析，好的方面加以鞏固，不足之處及時采取措施加以補救，我一般采用兩種方法：一是與任課老師交換意見找到存在的主要問題，以能夠采取針對性的補救措施，二是安排一些同類型的題目進行強化訓練，這對孩子今后的學習是能夠起到積極推動作用的。
六、要給孩子足夠的學習空間
給孩子一定的空間也是十分重要的，除了完成必要的作業解決一些實際問題外，其它時間我一般都讓孩子自己安排，比如做手工、聽音樂、下棋、做游戲等，只要有利于孩子身心健康的活動我從來不加干涉，如孩子喜歡看的節目、一些國內外新聞我就引導她看，這也是一種很好的學習，對于孩子健康發展是很有益的，因為學習是一個漫長的過程，如果把孩子鎖定在一個范圍里面，身心得不到調整和休息就有可能物必其反，就有可能產生厭倦造成逆反心理，使孩子感到學習很枯燥很乏味，而喪失對學習的興趣和信心。
七、家長做好榜樣，和孩子一起成長
教育者要先受教育，家長要和孩子一起成長。你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你工作生活充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。我們都是普普通通的家長，不會有什么驚天動地的壯舉感染或教育孩子，只是應該在日常生活的瑣碎事中注意，比如吃東西，好吃的全家一塊吃，好玩兒的全家一塊玩兒，讓孩子潛移默化中理解和做到“分享”的意義，在這方面，我們家朱慧在幼兒園的時候就做到了這一點，她會主動把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩；家里要是來客人的話，她就會主動搬椅子讓坐等。
八、學習環境的布置
為了孩子的健康成長，我比較注意給孩子創設一個良好的學習環境，在家中設立了一個陳列架，除了放一些書籍資料之外，還在放置一些孩子自己創作的作品，以及在各項比賽中所獲得的獎狀等，雖然有時候孩子的房間和桌面比較亂，但是只要與孩子的創作有關的活動，我一般不會輕易的去責怪她，而是積極的去引導她，讓她自己去糾正不好的習慣。
九、幫孩子學會自立
現在的父母工作都很忙，有時抽不出時間來教育孩子，因此幫助孩子學會自立特別重要，作為家長應當注意從小培養這種能力，因此我除了給予必要的照料之外，就鼓勵孩子自己動腦去做自己的事情，出現什么問題時再加以指導，然后再讓她自己去解決自己的這些問題。
十、讓孩子在小事中明是非，辨真偽，識美丑
意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補�！笨梢姡瑢⒆拥牡赖陆逃嵌嗝粗匾�
幾天前我從川沙回來，順路去了世紀聯華購物，在超市看到一款適合自己的一件上衣和一條裙子，因為價格稍微貴了點，最終還是沒舍得買。買完其他東西后坐上公交車回家，可上車沒一會兒就發現皮包的拉鏈被拉開了，錢包不翼而飛了，小偷早已溜得不知去向。放在包中的工資卡﹑身份證等都讓小偷給偷走了。之后我在QQ上寫了篇日志，告訴他人外出坐車一定要慎防小偷。做壞事也是由小事開始，積少成多，最終養成惡習。事后我告訴孩子：“做人要品性如竹，直而不曲！做過壞事的人，終有一天會得到應有的懲罰!”孩子聽了點了點頭。
還記得今天夏天，有一回帶孩子坐公交車去姑姑家玩，一上車孩子就找了個空位坐了下來，車子開過一站，就看見一個老人顫顫巍巍地走上車來，這時車上已經沒空位了，小家伙主動站了起來，對老人說：“奶奶，您坐這吧！”老人感激地對她說：“你真是個好孩子！”看到孩子的這一做法，我的心里真有種比蜜還甜的感覺，事后我問孩子，“你怎么會想到給老奶奶讓座的呢?”她回答得挺干脆：“老師經常跟我們說要尊敬長輩，所以我理應給老奶奶讓座呀！”聽了孩子的話，我深受感動。所以，不要因為好事小而不做，更不能因為壞事小而去做。我相信，孩子每做一件好事，她的道德水平就會得到一次升華。
教育孩子沒有一個固定模式，但為了孩子應當不斷進行探索，這對于提高家庭教育質量是有益的。我們做家長的應當肩負起家庭教育的重任，在家庭教育中當一名合格的好家長，讓我們共同努力為了孩子的明天而作出一份貢獻。最后，向老港中心小學全體老師們致以最崇高的敬意和良好祝愿，祝老師們工作順利，事業上能取得更大的成績。謝謝大家！
家庭教育演講稿 篇3
各位同行，大家下午好。
今天我們能夠坐在一起，就“家庭教育”這個話題共同探討、交換意見，是一件非常有意義的事。
說起家庭教育，就不能回避一個重要角色，那就是家教，全稱叫“家庭教師”。實際上在我看來這個稱呼是不恰當的，至少就家教的現狀而言，是這樣�！皫熣撸瑐鞯�、授業、解惑”，我們的家庭教師只解了幾個題目的惑，其它更大的疑惑沒有解。傳道、授業就更沒有了，所以這只能叫“家庭教學”。我們今天要談的既不是“家庭教學”，也不是“家庭教師”，而是“家庭教育”。“家庭教育”的涵義是非常豐富的。今天的講座，就是要把這種理念傳達給大家。為了區別以往的概念，我稱之為“新家庭教育”。
我準備講四點內容。
首先，分析一下家庭教育的現狀，家長們心中的困惑，以及孩子們在學習當中存在的問題。
然后，我們一起來看幾個成功的家庭教育的例子，作為參照。
接下來，我將從人類大腦的工作機制這個角度來給大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個基礎上，我們要為大家總結出影響孩子學習的八大因素；并為孩子們提供高效率學習的方法，以及國際教育界推行多年的思維工具。
最后，我將為大家提供一套全方位考慮、個性化設計的家庭教育方案，供大家參考。
下面我們開始講第一點，家庭教育的現狀與困惑。
我們可以從家長、孩子、學校這三方面來談。由于時間關系，我只講家長這一方面。家長大概可以分為三種類型。
第一種，采取放任自流的態度。對孩子沒有任何要求，很少過問孩子的教育問題。認為小孩子，要順其自然，能學就學，實在學不了，只好隨他去。特別在農村，這樣的家長還真不少。有意思的是確實有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就學出來了。有一句老話說，一等孩子不打不罵自成人；二等孩子打打罵罵才成人；三等孩子再打再罵不成人。說明有些孩子天生就比較專注。農村的生活很單純，很少各種各樣的誘惑。專注的孩子只有從書本里才能看到更廣闊的世界。所以我接觸的大部分農村來的孩子，都非常用功，很刻苦。其中一些孩子以后就成功了。但是天生專注的孩子并不多。我這里有一組數據可以告訴大家。
心理學家通過研究發現，在孩子當中，只有20%的比例天生專注，15%的人一般專注，而有65%的人很難集中注意力。如果一個班級有50名學生的話，按照這個比例計算，只有10個孩子，注意力是集中的。其他孩子在學習上都會走神。尤其在當今的社會環境下，來自各方面的不良信息都會分散孩子的注意力。所以大部分孩子都離不開正確的引導。放任自流是不可取的。今天來的家長，我想都不應該是這種類型。
第二種，過度教育的類型。城市里的家長大多屬于這種類型，非常重視孩子的學習。但是由于沒有正確的教育觀念和方法，只能依賴市場上各種各樣魚龍混雜的輔導材料。買一兩本還不過癮，一買就是一堆�，F在的孩子對寒暑假的心態很矛盾。他們既盼著放假，又害怕放假。因為一放假，就要面對一大堆家長布置的學習任務。其實這樣做，有兩個直接的后果，第一容易引起孩子的厭學情緒。前些年，有過一個報導，說一個大學教授家的孩子，各門功課都很優秀，但是最后因為受不了父母長期的高壓統治，竟然把自己的父母給殺害了。當然這是很極端的例子。但是從這里，我們可以看到，過度教育所導致的孩子的心理壓力有多么嚴重。第二個后果，就是可能導致孩子的思維僵化。我們知道，運動員在訓練的時候，非常講究訓練量的控制。如果過度訓練，就會導致肌肉僵化。其實我們的大腦也是這樣，如果長期進行過量的習題的訓練，不僅不能促進思維的發展，反而導致思維僵化。我認識一個孩子，小學、初中成績一直很好。中考成績還是全校第一名。進了高中以后，高一成績已經不突出了，到了高二，甚至掉到倒數幾名了。他非常用功，每天不僅完成老師布置的作業，自己還要做大量的輔導材料。有一次他來找我，說，他小學、初中都是這么過來的。為什么以前很好用的方法，到高中就不行了呢。這個孩子很可惜，后來休學了。我見過很多孩子，小學成績很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了。大家都說，這是因為學科難度加大了，孩子不夠聰明，所以跟不上了。那么孩子為什么小學成績那么好，到了初中卻變笨了？為什么初中成績那么好，到了高中就不行了？不是說勤能補拙嗎？這些孩子在學習上比誰都用功��！其實高中出現的問題，應該去找初中的原因，初中出現的問題，應該找小學的原因。高中成績掉下去，大部分是因為思維僵化造成的。而孩子不是上了高中，思維才僵化的，他在小學、初中，思維已經僵化了。小學和初中要完成兩個任務，一個，是要建立學科的基本概念，另一個，是要掌握學科的思維方法。小學和初中不是去拿幾個100分就算成功了。如果這兩個任務沒完成好，你的孩子拿的100分越多，說明他思維越僵化，那他上了高中就糟糕了。小學、初中應該怎樣學，才能避免思維僵化？這個問題，我后面還要再講。小學和初中的教育，相對于高中來說，更為關鍵更為重要。實際上，很多孩子到高中才表現出來的問題原因是出在了小學和初中。我們到后面會給大家舉例子。
第三種，比較適當的教育。這些家長把孩子的學習強度控制在一個合理的范圍內。這是很好的。但是也存在一些問題。比如說，一般的家長對孩子的輔導，普遍缺乏學科的高度。我們舉一個例子。有這樣一個數學題目。
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家長在輔導孩子的時候，都不講這些。天分高的孩子，可以自己悟出來。大部分孩子自己是悟不出來的。一定要你去啟發、引導。實際上，有不少老師在課堂上也不講這些。只講解題過程，不講學科方法。
缺乏學科的高度，是一個很普遍的問題。
另一個問題更加普遍。就是缺乏教育的針對性。大部分家長只關心成績，忽視其它更為重要的影響學習的因素。在教育孩子之前，沒有全面分析孩子學習困難，深層原因在哪里。教育效果當然很有限。其實孩子學習困難的原因很多，對應的措施也不一樣。比如，有些孩子認為學習沒什么用，那么首要問題是改變他的學習無用論，讓他意識到學習的重要性；有些孩子有不良愛好，首要問題就是引導他把興趣轉移到學習上；有些孩子注意力不集中，首要的是訓練他集中注意力；還有些孩子記不住東西，首要的是教給他記憶的方法等等等等。
既然家庭教育存在這么多問題，那么什么樣的家庭教育才是最好的？
我這里為大家介紹幾個非常典型的成功的家庭教育的例子。
第一位，蒙臺梭利，她是二十世紀歐洲和世界公認的最偉大的兒童教育家，以她的名字命名的學校遍及110個國家。她提出了孩子的敏感期教育理論。她認為，孩子在0～12歲之間，逐步進入不同的學習敏感期，比如語言敏感期、秩序敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子獲得某種能力的最佳階段。如果錯過了敏感期，學習效率就會大大下降。比如嬰幼兒學習語言的能力非常強，隨著年齡增長，這種能力會逐漸下降。所以高中的孩子英語學不好，你不要去找高中的原因，你要想想，在他小學、初中的時候，你有沒有幫助他打下英語的底子。蒙臺梭利還強調要讓孩子通過動手操作來學習，要培養自信、塑造性格。她的主要教學手段是感覺訓練。
第二位，卡爾?威特，他的孩子出生不久，就因為反應遲鈍，被親戚朋友們說成是癡呆兒。但是在卡爾?威特的教育下，小卡爾3歲半認字，6歲學習外語，8歲就可以自由運用英、德、法、意大利、拉丁、希臘語，通曉數學、物理、化學、動植物學，9歲進入萊比錫大學，10歲進入哥廷根大學，14歲獲得哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位，并開始在柏林大學擔任法學教授，23歲成為世界級的學術權威。卡爾?威特強調智力的早期開發，他以游戲的方式培養孩子的學習興趣。同時強調適度表揚孩子，培養孩子的高尚情操，促進孩子想象力的發展。
第三位，斯特納夫人，她是美國語言學教授，因為成功地培養了自己的女兒，而聞名世界。女兒3歲能寫詩歌、散文，4歲寫劇本，5歲發表作品，在歷史和文學方面達到初中水平，同時能熟練運用8國語言。斯特納夫人提出了自然教育法的理論。強調尊重孩子的天性，鼓勵孩子在玩中學。她也注重孩子的品德培養。通過讓孩子貼近自然，培養良好的心態。
第四位，司有和，安徽含山人，重慶大學教授。兒子三年級位于班級23名，在父親的早期誘發教育下從6年級到高二，一直位于班級前5名，高二下學期考入中科大少年班，1997年赴美留學，在賓州州立大學攻讀博士后。他非常注重引導孩子的學習興趣，讓孩子體驗成功的樂趣。并培養孩子積極的心態。同時教給孩子好的學習方法。
第五位，王靜才，大連人。女兒王馨穎智力平平，學習成績始終處于中下等水平。XX年休學在家。王靜才通過快樂教育，讓女兒成為首位通過gese世界專業英語最高12級測試的華人。XX年11歲的王馨穎收到了來自哈佛大學、劍橋大學的錄取通知書。他也強調讓孩子在玩中學。充分激勵孩子。注意孩子的人品教育。為孩子提供學習的生活場景，提高學習效率。
第六位，金春明，東北人。他把四個子女都培養成了博士。他強調要營造民主和諧的家庭氣氛，適時肯定孩子的成績，培養孩子獨立的人格，并和孩子一起制定合適的學習計劃。
六個家庭在教育的細節方面各有不同，但基本上可以歸納為五大原則。
第一，教育越早越好，尤其是語言教育，但同時要避免片面教育和過度教育。
第二，要注意教育的方式，讓孩子體驗學習的快樂。
第三，要鼓勵孩子，而不是一味地批評和指責。
第四，要注重品格教育，把孩子培養成一個積極向上、品格堅毅的人。
第五，要教給孩子好的學習方法，提高學習效率。
那么我們要問，這些原則有科學依據嗎？是不是適合每一個孩子呢？在實際生活中應該怎么運用這些原則呢？
接下來，我們就分析一下這些原則的科學依據和實際的操作方法。這是今天講座的重點。
要了解這些原則的科學依據，就要從了解大腦的工作機制開始。
關于大腦的工作機制和大腦在學習中表現出來的特點，有四種從不同層面進行研究得到的理論。
第一種，大腦功能區理論。
這是大腦的側面結構圖。
這是美國《時代》雜志最新發表的大腦功能區分布圖。從這兩張圖當中，我們可以看到，
額頁同時負責情感和語言。所以語言能力強的人，通常情感比較豐富。我們知道很多作家和詩人都比較情緒化，就是這個道理。當孩子情緒飽滿的時候，他會表現出很強的語言學習能力�？鞓方逃沁\用了這一點。如果你的孩子感情比較冷漠，或者情緒比較壓抑，那么在語文和英語的學習上就可能存在困難。另外品格教育可以讓孩子變得獨立、堅強，從而保持穩定的積極的情緒，也就提高了學習的能力。人的額頁到25歲才完全成型。所以大學畢業，剛好是人的世界觀、價值觀定型的時候。這個時候走上社會，參加工作才比較合適。
頂葉負責行為感覺和邏輯。如果我們發現一個人的行為異常，其實是因為他的邏輯混亂導致的。蒙臺梭利的感覺訓練之所以成功，正是因為感覺訓練可以促進邏輯思維的發展，提高孩子的智商。
頂葉和小腦負責人體的平衡和運動。平衡性好，運動能力也強。平衡性不好的人，很容易暈車。所以我們很少看到有運動員暈車的。
顳葉和枕頁負責聽覺和視覺。盲人的聽覺一般都很敏銳。因為盲人的視覺出現障礙以后，聽覺功能得到了強化。
腦干部分，我們在圖中看不到，這個部分負責睡眠和注意力。孩子如果長期缺少睡眠，就會導致注意力不集中。而注意力不集中，是造成孩子學習困難的重要原因之一。
我們再從背面觀察一下大腦的結構。人的大腦分為左右兩部分。左腦負責邏輯思維、數字運算、書面語言、問題分析，它屬于理性思維；右腦負責圖像、音樂、運動之類的反應，它屬于感性思維，又叫直覺思維。多接觸繪畫、雕刻等藝術品，多聽古典音樂有助于右腦的開發。許多人遇到一些難題在百思不得其解的時候，如果出去走走，或者聽聽音樂，突然就產生一種直覺，然后想到了好的解決問題的辦法。這就是刺激右腦產生的結果。
從左右腦思維的特點來看，左腦思維精確，但是速度很慢；右腦思維快速，但不易控制�；@球運動員瞬間可以判斷球的速度和方向，這是右腦思維。科學家用幾年的時間計算宇宙飛船的飛行軌跡，這是左腦思維。左右腦是一對矛盾統一體。既相互競爭，又相互協作。我這里有一組數據提供給大家。
兒童使用創造力有80％，小學生75％，中學生50％，大學生25％，成年人只有10％甚至更少。
人的創造力來自右腦。為什么隨著年齡增長，人的創造力在下降？是因為人的右腦衰退了嗎？當然不是。是因為隨著年齡增長，人的左腦思維越來越成熟，左腦逐步控制了右腦的結果。很多孩子小時候調皮搗蛋，甚至打架斗毆，長大以后不知怎么就變得穩重懂事了。那是因為小時候他的感性思維占了上風，自己控制不了自己的行為。但是隨著年齡增長，左腦的理性思維逐漸控制了右腦的感性思維。所以他變得成熟了、穩重了。
從學習的角度來看，單純的左腦思維或者右腦思維，都會造成學習上的困難。美國加州大學的羅伯特?奧斯坦教授的研究發現，當左右腦協同思考的時候，大腦功能將達到一般思考的五到十倍。所以只有左右腦協同工作，才能發揮出最大的學習能力。
這是一張左右腦思維協同的示意圖。我們在遇到問題的時候，既需要邏輯思維，又需要直覺思維。而把這兩種思維結合起來的，叫簡報思維。我來解釋一下這種高級的思維方式。所謂簡報思維，就是針對一個問題，廣泛地搜集資料，然后對大量的資料進行篩選、取舍，最后作出結論性的匯報的過程。這個過程就像在做一份簡報的編輯工作。整個過程需要左右腦高度協同。一個人左右腦的協同如果不夠好，做編輯是做不好的。所以經常讓孩子針對一些學習上的問題，做一份高質量的簡報，是訓練左右腦協同的最好的方法。
那么如何才能做好一份高質量的簡報呢？我們來看看左右腦協同的基本步驟。
第一步，產生興趣、引起注意（左/右腦）；第二步，搜索以往的記憶（左腦）；第三步，試圖理解眼前的問題（左腦）；第四步，形成理解的思路（右腦）；第五步，確認思路的正確性（左腦）；第六步，將思路變為行動（左/右腦）。
從這六個步驟當中，我們可以看到，興趣和注意力至關重要。我經常聽到有些家長說，我們家孩子很聰明，就是成績不好。你想，你的孩子如果對學習沒興趣，注意力不集中，大腦的思維過程根本沒有啟動，學習成績能好嗎？怎么才能讓孩子的注意力集中起來，簡單的提醒，起不了多大作用。注意力是可以通過科學的訓練方法來加強的。這就是場景復述的方法。時間關系，不作介紹了。
下面，我們來看第二種理論，大腦神經元理論。
這是一張大腦神經元細胞的圖片。中間這個就是神經元細胞，周圍絲狀的物質，叫神經元突觸。人腦中有上億這樣的神經元細胞。神經元細胞之間通過突觸相互聯結，形成一張及其復雜的網絡。
這是一張神經元細胞之間聯結的示意圖。人的智商不是由神經元的數量決定的，而是由神經元之間的聯結數以及這種聯結的牢固程度決定的。神經元聯結的數量越多、越牢固，也就是說人腦中的這張網絡越復雜，人的智商就越高。學習可以促進神經元之間形成牢固的聯結。
胎兒在母腹中孕育的前六個月，神經元開始伸出突起，以每秒鐘200萬的速度形成神經元的“突觸”。這個時候，如果我們對胎兒進行適當的胎教，比如說，給胎兒放一些古典的悠揚的音樂，就可以促進神經元的發育，讓孩子天生就有很高的智商。我們前面說教育越早越好，原因就在這里。但是請大家注意，你千萬別給胎兒放流行音樂，因為流行音樂是簡單音樂，古典音樂是復雜音樂，簡單音樂只能形成簡單的大腦網絡，復雜音樂才能形成復雜的網絡。你一直讓他聽流行音樂，孩子的思維就會變得簡單，面對復雜問題就會不知所措。
人到12歲左右，大腦的這張網絡才基本發育完全。12歲，正是小學畢業的年齡。小學生的記憶力特別強，因為他的大腦不斷地產生新物質，并用來記憶學到的東西。12歲以后，也就是上了初中，雖然大腦幾乎不再生成新的物質，但是可以通過神經元之間的聯結來理解和記憶。所以小學的學習方法和初中的學習方法完全不同。如果孩子沒有及時調整過來，上了初中就掉隊的現象就不足為奇了。
那么小學生和初中生各有什么好的學習方法呢？我給大家簡單介紹四種。背誦法、思維導圖法、概念圖法和概念導圖法。背誦法和思維導圖法適合小學生。概念圖法和概念導圖法適合中學生，尤其是高中生。
先講背誦法。中國古代的語文教育就是背誦法。私塾的老先生只教小孩子認字和背誦四書五經，但并不講解文章的含義，名副其實的死記硬背�，F代人看來覺得不可理解。其實古人用的方法非�？茖W。小孩子的學習方式就是記憶。你跟他講道理，他理解不了�，F在的大學生都看不懂四書五經，你讓小孩子去理解什么呢？只要背就可以了。等到他思維發展成熟了，他自然會理解。古人的語文水平比現代人高很多。為什么這么說呢？古人的文章，現代人看不懂，現代人的文章，只要不是文盲，基本上都能看懂。你說是不是�？鬃拥囊痪湓�，我們的于丹教授要講上一兩個小時。古文的篇幅很小，但是涵義非常豐富。從復雜度上來講，古文是比現代文復雜得多的學習資料。只有這樣的文章才能造就天才的大腦。
再講思維導圖法。這種方法是英國的一位叫托尼?巴贊的人總結出來的。
這是巴贊先生的照片。他研究了古往今來上百位著名的文學家、哲學家、科學家等等人物的學習筆記和工作筆記，發現了一個普遍的規律，于是提出了思維導圖法。我在寫文章的時候，也是用這種方法。后來看到巴贊先生的思維導圖理論，我才知道，原來這種方法是這么的科學。
這是一張小學語文課文的思維導圖。
這是一節數學課的思維導圖。
從這兩張思維導圖來看，我們發現，思維導圖和人的大腦神經元細胞的圖像非常相似。這不是巧合，正是因為這種相似的情況，才讓思維導圖法發揮出了出人意料的巨大作用。這種方法在國際教育界被廣泛推薦和運用。大大提高了孩子的學習興趣和學習效率。
我給大家舉一個背單詞的例子。
�。ù颂幝�，請參閱《英文語義的密碼》一文）
這就是思維導圖法。為什么大家在很短的時間內就記住了這么多單詞呢？因為我們的大腦是網狀的結構，大腦的思維也是網狀的思維。換句話說，大腦特別喜歡記憶相互之間有某種聯系的內容，也特別擅長理解相互之間有聯系的問題。所以思維導圖法是符合我們人類大腦生物特性的方法，這樣的方法才是高效率的學習方法。
當然數學、物理、化學也都可以運用這種方法，這里就不再舉例了。
關于概念圖法和概念導圖法，我們等會兒再講。
接下來，我們講一講第三種理論，鏡像神經元理論。這個理論結合了左右腦理論和神經元理論。
這是一張鏡像神經元理論的研究圖譜。我們發現人在學習新知識的時候，左右腦多個位置的神經元區域同時處于活動狀態。也就是說左右腦是協同工作的。每一個活動區域我們稱之為一個鏡像神經元。簡單地說，每一個鏡像神經元就是我們大腦中的一個概念。我們再來看一下這個例子。
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這個題目用到了這幾個概念。那么大腦中存儲這些概念的區域就會被同時激活，左右腦協同工作，來解決問題。如果大腦中沒有這些概念區域的話，那么大腦就會把這個題目作為一個獨立的概念存儲在一個區域內。下次再遇到這樣的題目，大腦就只能激活這一個區域來解決問題。如果是小學的簡單問題，還不會有什么困難，要是到了高中面對復雜的問題，大腦就不堪重負了。所以題海戰術對有些孩子一直有用，對另一些孩子，小學、初中還管用，到了高中不管用了。因為有些孩子在小學、初中已經建立了學科的概念，上了高中，通過練習，不斷強化這些概念之間的聯系，題目越做思維越靈活，成績也越來越好。另一些孩子，你別看他小學、初中成績不錯，其實他根本沒有建立學科的概念。他都是把整個題目作為一個概念存儲在大腦里，這樣的孩子，題目做的越多，思維越僵化。上了高中，學習跟不上了，這是必然的后果。你再怎么努力也不行。
因此，我們的老師，尤其是小學和初中的老師，在課堂上一定要講解題目涉及到的學科概念和思維的過程，而不僅僅是解題過程。家長在輔導孩子的時候，也要注意這個問題。
下面我給大家講一講概念圖法和概念導圖法。
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前面我們分析了這個題目的基本概念。只要把這幾個概念整合到思維過程中，就得到了一張概念導圖。讓孩子繪制這樣的概念導圖，可以幫助孩子加深對題目的理解。那么概念圖法呢？概念圖法是把學科的基本概念按照學科自身的體系繪制成圖形的方法。繪制概念圖，可以幫助孩子建立學科的基本概念。時間關系，我們不再畫圖了。
最后我們來講第四種理論，學習金字塔理論。
這就是學習金字塔圖形。這個理論是由美國的教育家艾德格?戴爾在1969年提出來的。這張圖揭示了各種學習方式和學習效率之間的對應關系。
我們前面說過，在玩中學效率最高，就是這個道理。我們還提到，要為孩子創造合適的生活場景，讓孩子在場景中學習，也是這個道理。
介紹了以上四種理論，我們給大家總結出影響學習的八大因素。
好身體，是學習的前提。
好心態，是學習的動力。
集中注意力，是學習的第一步。
好策略、好方法、好的思維工具，是學習的捷徑。
好場景，是學習興趣的來源。
好環境，是學習的保障。
我們再來看一下前面提到的五大家庭教育的原則和影響學習的八大因素之間的對照圖。
從圖中，我們可以看到，這些原則和因素之間是相通的。所以好的家庭教育一定是從這些原則出發，充分考慮各種因素的綜合作用，來設計教育活動的。時間關系，不再詳細分析。
最后向大家介紹一下新家庭教育的活動方案。
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這個方案由三部分組成。首先為每一位孩子制定個性化的成長計劃。在這個計劃之下，實施一整套家庭活動。這一切都是在一個良好的家庭環境下進行的。
首先來看兩類環境。一類是生活環境，一類是文化環境。
生活環境包括居住、飲食、交通等等。
文化環境包括經典名著、學科資料、音樂空間等等。
四步計劃：
第一步，體育計劃，讓孩子有一個健康的體魄。
第二步，心智培養計劃，讓孩子有一個良好的心態。
第三步，注意力訓練計劃，讓孩子集中注意力。
第四步，學科計劃，讓孩子在學科中找回自信。
六項活動：
注意力訓練活動、心智活動、體育活動、場景學習活動、方法指導活動、工具掌握活動。所有的活動都是為學科學習作最佳的準備。
八種因素：
前面提到的三個方面（家庭環境、成長計劃、家庭活動），都是基于這八種因素的考慮。再次回顧一下這八種因素。
成功的家庭教育，就是在對孩子全面分析以后，針對孩子的個性，設計恰當的教育活動。
最后我用四句話概括“新家庭教育”的理念。
兩類環境，是孩子成功的基礎；
四步計劃，是孩子成功的指南；
六項活動，是孩子成功的途徑；
八種因素，是孩子成功的指標。
關于“家庭教育”這個話題，要說的還有很多，但是今天只能講到這里了。希望今天的講座能夠給大家帶來一點啟發。謝謝大家！
家庭教育演講稿 篇4
尊敬的各位家長：
大家好!火紅的六月，希望的六月，收獲的六月，讓我們激情燃燒，因為六月對于我們中國大多數家庭來說是一個最關鍵的時間，高考已經開始，中考即將來臨。中考高考對于我們今天參加家長會的各位來說，似乎還很遙遠，最少也還有6年。其實，六年一轉眼就過去了。轉眼間，我來到朱子學校就一年了�，F在關注您的孩子的成長是很及時的，如果再等一二年，那就顯得有點遲了，到初中再去關心那就來不及了。因此，學校安排我與大家就家庭教育的問題進行一些交流和溝通。
父母是孩子的第一任老師，這是不可否認的。父母是否合格，主要體現在對孩子的教育上。因此，歐美一些國家，男女在結婚之前，首先就要學習怎樣教育孩子，學習家庭教育知識，合格了發給合格證，然后才發給結婚證。可見，父母對孩子的影響是多么重要!
但是，現實中我們發現很多家長也想教育自己的孩子，然而面對孩子的一天天長大，孩子表現出來的個性特點讓你大傷腦筋。比如：不聽話、叛逆;貪玩;不愛學習;撒謊等等。
作為父母或者爺爺奶奶都希望自己的孩子將來有出息，但是孩子將來有沒有出息，很大程度上決定于今天我們家長的付出。其實，我們家長對自己的孩子付出了很多很多，然而，您很多的付出還得不到孩子們的回報和響應。為什么?因為我們有很多家長缺少家庭教育的智慧，缺少科學合理的教育方法。
下面我給大家介紹一個真實的案例《水瓶破碎之后》。
玲玲和苗苗都讀二年級，倆個孩子的表現和成績都很優秀，深得老師的喜歡。在品德課上，老師對全班同學說，現在大家都是二年級了，在家里要學會幫爸爸媽媽干一些力所能及的事情，要學會體貼父母。倆個孩子都暗暗下定決心，回家一定要幫媽媽干些家務，給父母一個驚喜。
玲玲回到家準備洗自己的襪子，于是放好了冷水，然后拿起水瓶，準備到些開水，誰知她從三腳架上拿起水瓶轉身時，碰到了客廳里的方桌，“碰”的一聲，水瓶破了。玲玲嚇得大哭起來�？蘼暟褘寢尯盎貋砹�。玲玲媽媽走進家門，看見客廳里的水，明白了玲玲打碎了水瓶。她也嚇壞了，急忙來到玲玲身邊，抱起玲玲焦急地問，孩子燙著沒有?不哭，不哭啊，我們趕緊去醫院。玲玲見媽媽沒有責怪，連忙停止了哭聲，對媽媽說，我沒有燙著。這時媽媽和藹地問玲玲怎么回事?玲玲把自己的想法告訴了媽媽。媽媽聽后很是感動，抱著鈴鈴說，你真是好孩子，你也慢慢長大了，學會了自己做事了。水瓶打碎了沒關系，一會兒媽媽就去買一個，只是以后你在做事的時候，一定要小心，千萬不能傷害到自己。玲玲聽了媽媽寬恕的話后，很是開心，對媽媽說，我以后一定會小心的。從此以后，玲玲學會了洗衣服、燒飯、整理房間，鄰居都夸獎玲玲很能干。
苗苗放學回到家準備給媽媽泡一杯熱茶，好讓媽媽下班回家能喝上一杯茶解解渴。苗苗一不小心，水瓶掉到了地上，“碰”的一聲水瓶碎了，開水流了一地，幸好沒有燙著。但是苗苗嚇壞了，擔心媽媽回家罵她。她急忙拿起掃帚準備打掃時，媽媽下班了。媽媽一進門看到地上的水和碎片，隨即大罵起來：你這個沒用的東西，誰叫你碰水瓶，一個水瓶要10幾塊錢呢，你這個敗家子，以后你不要再給我敗東西了。說完還給了苗苗一個耳光，一邊打一邊大吼，你聽到了吧?苗苗委屈的`哭了起來。從此以后，苗苗再也不敢碰水瓶了，有時想幫媽媽洗碗，但是擔心萬一沒注意將碗打碎了，又會惹媽媽不開心甚至挨打，只好不干任何家務了。媽媽還經常對他人說，苗苗就是學習成績還好，其他的就很差，不會干家務，比玲玲差多了。
聽了這個案例，我想大家肯定有很多感慨。家長如果深愛自己的孩子，就多多鼓勵他吧!鼓勵孩子是家長對孩子充滿信心也是對自己充滿信心的表現。能夠真誠鼓勵孩子的家長一定是很好地接納孩子的家長。有的家長經常拿別人家的孩子與自己的孩子作比較，總是對自己的孩子說，看人家的孩子如何好，如何出色。家長本想用此來“激勵”孩子進步，卻沒有想到越這樣"激勵"，就越讓孩子對自己沒有信心，自然也談不上進步了。真誠的鼓勵是孩子不斷進步的動力。
上學期的家長會上我帶給大家的故事《媽媽的賞識》，我們都欣賞那位媽媽的智慧。那么今天我們怎樣來改變自己呢?
1、改變“自己強于孩子”的觀念
“孩子非常有主見，我說的話他總有理由反駁，有時候氣得不知道用什么樣的方式和他交流?”
“我的孩子時間觀念太弱了，每天早上都要催著他起床，還老是遲到，做事情也特別慢，好言相勸也沒用，打罵威脅也沒用，不知道怎么辦才好?”
我經常聽到家長這么講。其實，家家有本難念的經，每個孩子有自己的特點，“不聽話”是在場家長控訴頻率最高的一項“罪狀”。問題根源在哪兒?
想方設法改變孩子的家長們，首先要改變“自己一定強于孩子，優于孩子”的觀念，要相信孩子一定有比成人更好的地方!家長希望孩子能超越自己，那么就要允許孩子有自己的獨特性。因為世界上沒有兩個人是一樣的，對同一件事情的看法也不會絕對一致，也正是因為這些不同才造就了世界的奇妙可貴。@_@我是分割線@_@家長說什么其實不重要，孩子聽到什么才重要。父母苦口婆心，不厭其煩地教育、宣講，但是孩子的反應往往非常冷淡，原因在于我們沒能真正地進入孩子的內心。調皮、叛逆是孩子在用他自己的方式去探尋世界，我們必須給予他在嘗試中成長的機會。
在尊重孩子的基礎上接受他的想法，孩子才會平心靜氣地聆聽、接受家長的看法。在改變孩子之前，家長要先改變!改變舊有的觀念，平等對話、用心交流，了解孩子行為背后的原因。
2、一對一溫和對話，不要當面指責
孩子的成長來自家長的行為和情緒，而不是指令。溝通時讓孩子站在對面，一開始就造成了兩代的對立，不自覺地讓孩子產生對抗情緒。
在一對一的情況下，讓孩子坐在自己身旁，溫和對話。為什么要一對一?強調一對一溝通，一方面是為了保護孩子的隱私，照顧孩子的自尊心;另一方面是為了防止交流對話變成批判大會，父母同在，或者有其他成員參與的情況下，孩子不容易打開心房，溝通的效果容易受影響。在交流過程中，如果能適當地拍拍孩子的肩膀或者輕輕摟摟孩子，可以讓孩子感受到家長的關愛，緩和緊張的氣氛。 3、幫助孩子成長，而不是代替他。
“我像兒子的鬧鐘，每天催促他做這、做那，他遲到、作業沒做完，我比他還著急�！庇幸晃患议L對我這么說。像這樣替孩子著急、代孩子成長情況普遍存在。然而，存在即是合理嗎?任何替代孩子成長的企圖，最終都會在孩子的身上產生負面效應——孩子過度依賴家長、缺乏自信、缺乏責任感。與其千遍百遍的念說，不如讓孩子自己去經歷一次挫折、去承擔應負的責任，自己成長。
太依賴父母的孩子往往只會對父母抱怨、挑剔，父母為孩子做本該孩子做的事不會得到孩子的尊敬。因此建議這樣的家長每個月給孩子三次提醒他機會，超過三次以后，遲到也好、忘帶作業也好，后果都讓孩子自己承擔。我在班上實施的就是“三次機會”的管理原則。
父母是孩子最初的老師，也是影響終身的老師。好的動機只是幫助孩子成長的原動力，好的方式方法才能推動孩子走得更遠。要讓孩子成長，父母先做改變。
4、多與老師溝通，家校和諧共育。
5、父母好好學習，孩子天天向上。家長的表現是孩子學習和模仿的榜樣。
除了有意識地關心和教育孩子之外，家長還需要不斷提高自身的修養，注意自己無意識的行為對孩子的作用。因為，家長的日常行為表現比對孩子的語言指導更具有教育意義。有的家長要求孩子做事要持之以恒，一絲不茍，可是自己做事情常�；㈩^蛇尾，馬馬虎虎。這樣對孩子提出要求往往不能被孩子接受。因此，家長應當特別注意自己的行為，身教勝于言教，尤其在一些關于品德行為方面的問題，家長更應該成為孩子學習的榜樣。
6、不能體罰，但必要的懲罰不可少 。最好不要懲罰孩子。即使在不得已要懲罰孩子的情況下，我們也必須要讓孩子明白，不是因為他讓你不高興才懲罰他，而是因為孩子的行為對自身有危害和不良影響，才通過必要的方式讓他記住這個教訓。要讓孩子在‘大愛’的環境中接受懲罰!
各位家長，在孩子的健康成長過程中我們起著重要的作用，我們一旦發現孩子變得“不聽話、叛逆;貪玩;不愛學習;撒謊”時要多從自身尋找原因。家長改變，孩子就會進步，父母好好學習，孩子才會天天向上!我們朱子學校的家長十分勤勞，一心都撲在“掙錢”上，錢是要掙的，但是我還是希望大家在掙錢的同時，花一些時間陪陪自己的孩子吧!
家庭教育演講稿 篇5
孩子是家庭的希望，作為父母，最大的幸福就是看著自己的孩子一天天健康成長，成績不斷進步，孩子的良好發展，離不開老師的諄諄教導，和父母的關心幫助。我作為一名家長，就孩子家庭教育的點滴體會，拿出來與大家分享。
一、現代社會的發展，不僅需要培養孩子學習要好，其交往能力、社會適應能力和接受挫折的能力都需要不斷培養，我們認為，一個優秀的孩子應具備以下幾種品質是很重要的：
1．有愛心。關心別人是一種社會公德，也是一種良好的社會品質，是與人建立和諧友好關系的基石。作為父母，我們重視以身作則。比如說：在公交車上主動給老、弱、病、殘讓坐；積極為災區捐款捐物等等。緣于我們比較重視對郭鈺卓這種品質的培養，所以她從小就懂得主動關心和幫助別人。
2、有責任心。責任心可以讓人把事情做的完整。我們相信孩子小時候能把班級的事情做好，長大了才可以擔當社會的重任，成為對祖國有用的人。鈺卓在班里擔任大組組長和宣傳委員，她每天都能配合老師及時收發同學的作業，并把沒完成作業的同學的名字統計給老師，使老師能及時準確了解學生作業的情況；她對宣傳工作更是熱愛，每一次做板報都積極準備材料，繪畫要求更是嚴格，畫法和顏色搭配一絲都不馬虎，爭取為班級爭取榮譽，從來不作有損班級榮譽的事情。
3、堅強、獨立�，F在的孩子絕大多數被家長捧在手心里呵護著長大，我們則習慣于對鈺卓放開手培養，從小對她施行挫折教育，培養她克服和排除心理上脆弱，以積極樂觀的情緒面對生活和學習。記得在她剛學走路的時候，不小心摔倒了，趴在地上看著我，等我抱起來。我笑著輕輕對她說：“沒關系，寶貝，自己爬起來就行。”再以后再有摔倒的時候，我會假裝看不見。鈺卓上學的第一天，我們就愉快地做好了分工，認真地跟她講明：“學習是孩子的事情，工作是爸爸媽媽的事情，咱們每個人都努力把自己的事情做好，看誰做的最好�！逼鸪酰曌扛杏X很新鮮，很高興地同意了。但畢竟是孩子，再加上剛上學不適應，對老師布置的作業會記不全，上課需要的書或是手工工具忘了帶，回來后她會著急地想哭。我每次都假裝“仁慈”地安慰：“沒關系，孩子，我剛上學的時候也愛忘帶東西，你以后用心記住就好了，每天晚上把第二天用的東西清點一下是個好習慣�！苯涍^我的幾次安慰，鈺卓的情緒明顯放松了好多，也正是因為我在她困難的時候不伸手，現在的鈺卓已經能獨立面對和解決很多生活和學習上的困難。但是我們也不做真正的甩手掌柜，必需及時掌握孩子學習情況以及情緒變化，隨時關注她成長過程中的細枝末節。
4、自信、快樂。這幾年的育兒經驗使我深刻領悟到，父母要想培養孩子自信心，必須仔細觀察孩子的潛能所在，然后耐心地給予引導和開發，孩子的長處一旦在同學中顯示出來，人前自卑的現象就會不存在，自信的孩子才會天天快樂。
5、幽默�？吕章芍握f過：“缺乏幽默感的人不能算是很完善的人�！庇哪粌H能提升人的品格魅力，還能化解生活中的不快和尷尬，對鈺卓犯的一些小錯誤，我們盡量避免用犀利的語言正面批評，總是開玩笑式的指點而過，這就使得她與人相處時格外地寬容。
二、其次，作為父母，我們要做到家庭教育要與學校教育保持一致態度，還要加強與學校的聯系。
1．家長要了解學校教學計劃和教學要求，積極配合學校開展對孩子的教育和訓練，絕不和學校教育唱對臺戲。
2．家長要了解子女在校的全方面情況。老師對孩子的教育具有全面性和針對性，為此，我們努力做到與教師經常聯系，以便家校共同配合，把孩子教育好。
3．家長要與教師切磋孩子教育問題。大力支持教師對孩子的管理教育，配合學校和老師對孩子進行家庭教育，與學校教育保持一致。
4．積極參加學校舉行的家長聯誼活動，交流家庭教育經驗。
總之，作為家長，我們會努力與學校保持聯系，相互配合，共同促進孩子的健康成長！
家庭教育演講稿 篇6
淇淇這個學期比上學期又進步了不少，這當然離不開老師的教導，非常感謝了！淇淇在家做作業的表現，我總結了這幾點供老師和家長參考一下：
一、幫助孩子端正做作業的態度。
讓孩子明確做作業是學生的一種責任和義務，是為她自己的將來而努力的，并不是為了應付家長而做的，也就是說讓她明白她現在的人生目標就是學習。告訴她每個人都是從一年級一步一步走過來成為大人的，她不會是例外，因為每個孩子都想一下子長成大人，他們也有他們的理想，淇淇也有她的理想，我會告訴她想實現她的理想就要先做好最基礎的第一步，如果連第一步都做不到，那她的理想只能是空想。
二、要教育孩子專心致志地做作業。
為了保證作業的質量，應當讓孩子注意力集中。同時要注意孩子寫作業的時候，不要隨便打擾孩子。不要一會兒問問“孩子，餓了嗎？一會又問，“孩子，你要吃東西嗎？等等。同樣，孩子有不會寫的題，也要告訴她把會寫的先寫完，再認真思考不會的題，按自己認為最有可能的答案寫上，如果實在不會，再在媽媽的幫助下完成，但是不會的題我會再出幾道同類型的讓她做，加深她對題的理解。淇淇在這方面也做得挺好的，經常是主動要求我多出幾個同類型的題，做完后我會夸她做得非常棒。
三、要經常檢查孩子作業，也要多贊揚孩子。
基本上講到哪一課了，我都會在回家的路上問問她，她的作業我都要檢查，有錯的地方我會先讓她說出來錯在哪里了，然后再讓她去改，并且告訴她下次不能再因為同樣的問題出錯。如果是不會做的、沒學過的出了錯可以原諒，但是在我教過之后還出錯就不可原諒，我給她三次機會，如果第三次還錯就會懲罰她，我不會打她，但是會不理她，孩子們都怕大人不理她，所以她會記住并改正的。同樣，做的對做的好的也會有獎勵，我會讓她自己決定給她什么獎勵，只要不是太過分的我都會滿足她的。也會經常給她寫些小紙條表揚她，讓她更有學習的動力。
四、注意孩子的勞逸結合。
孩子做作業過程中做得非常好，沒有說話，有錯就改、很快的完成了作業的情況下我會讓她玩一會，她想玩什么就讓她玩。讓她懂得了早早好好地完成作業自己就會有屬于自己可支配的時間。
五、適當的做一些課外練習題。
孩子做完了作業都討厭家長再給布置練習題，但事實上多做練習題才能更好的全面的接觸各方面的題型，所以淇淇也做練習題，只不過是她不想寫我就讓她給我念出答案來，我認為她不會寫的字會要求她寫出來，這樣她也覺得沒那么累了，而且家長好像她的忠實聽眾一樣的，她會聲情并茂地給我念的，這樣也會提高她學習的興趣的。
希望以上幾點能對其他家長和孩子有所幫助。