家庭教育誤區的種類分析

時間：2020-11-23 14:27:13 家庭教育我要投稿

家庭教育誤區的種類分析

　　過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育誤區的種類分析，希望有所幫助！

家庭教育誤區的種類分析

　　“少年兒童是初升的太陽，希望寄托在他們身上，培育新一代是全體人民的重大責任，需要家庭，學校和社會各個方面的互相配合才能做好。”這是老一輩無產階級革命家宋慶齡對少年兒童的期望，也是將來社會所要承擔的歷史的重任。建國以來，尤其是進入改革開放使我國經濟在短短的幾十年的時間內飛速發展，從家庭的角度來說，人們已不滿足于吃飽，穿暖，還要講求檔次。隨著人們生活的富裕，為了子女的未來，家家舍得“智力投資”。

　　這是一件關系到國家和民族的興旺和發達的好事。但是由于我們知識的限制，在實際教育的過程中，我們的出發點是好的，但是有時卻不一定收到好的效果，就目前我們周邊地區所存在的在家庭教育中的錯誤觀點以及錯誤行為歸納總結，以有利于家庭教育的指導，最終使您“望子子成龍，望女女成鳳”。

　　1、期望過高

　　調查結果顯示，有絕大部分家長都期望自己的子女考上大學。其中，越是文化水平高的家長，對子女的這期望表現得越為明顯。為了使用權這種期望不致于落空，有將近40%的家長為孩子請過家庭教師；有很多家長期望自己的孩子進特長班，經濟條件較寬裕的想方設法讓孩子學到更多的東西。為了讓孩子能夠專心致志地學習；我們的多數家長不讓孩子干家務活，為的是讓出更多的時間來給孩子提供學習的時間。很顯然，按目前我國的教育發展速度估計，到下世紀，每年只能有一少部分學生升入大學深造。這即是說，現在多數以上的家庭的期望將會落空。這種不面對現實的高期望對孩子來說是一種巨大的壓力，對家長來說是一種學生的負擔。如果不能得到及時有效的解決，這是十分危險的。

　　2、過度溺愛

　　調查顯示，有大多數的家長在培育孩子上不異代價，孩子要什么就給買什么。每月給孩子的零花錢數目也有所增加，有的家長到飯店為孩子舉行“生日宴會”。為了讓孩子吃好穿好，不讓他們參加任何家庭的勞動，多數學生不會洗衣，不會做飯，更有甚者，為了孩子能“講衛生”代孩子洗這洗那，這種愛是對孩子的成長的一種不負責任做法。中小學階段特別是小學教育階段正是養成良好行為習慣的至關重要的時期，家長無微不至的關愛和越俎代庖，不僅造就了任性，懶惰，自我中心的性格，而且會耽誤孩子動手能力的發展，形成奢侈浪費的作風。

　　3、干涉過多

　　家長對孩子的過多干涉除了上面提到的種種表現外，集中地反映在對孩子學習成績的過分關注及教育方法的簡單粗暴上。據了解，有好多家長要在孩子身邊看著孩子學習，當孩子考出好成績時，就高興，當孩子考不好時，家長會把孩子狠狠的教訓一頓。此外，有的家長為了家庭的潔凈，不愿讓孩子帶同學到家里來，有的家長認為對孩子應該嚴管嚴教，而不是采取民主式的'科學管理方法。

　　令人感到震驚的是，現在依然有的家長對孩子進行打罵，懲罰等一些粗暴的手段。這種方式對孩子行為過多的干涉，帶來的不良后果是多方面的。有的直到孩子成年之后才會明顯地暴露出來，有的家長已經感到看書的孩子與別人的關系越來越差，學生對學習有厭煩的情緒。雖然學生厭學的原因來自諸多方面，但家長不斷施壓，加碼，看管，不能不認為是一條重要的原因。

　　4、家長的素質偏低

　　在被調查的家長中，通過與他們的談話反映出有一部分家長在素質方面欠缺。無論是自身的文化素質，還是修養都需要進一步的增強。比如，有一部分家長不能完成對子女的教學上的輔導，甚至一部分家長不能對自己的子女在思想上進行正確的引導，在“助人為樂，拾金不昧”等方面進行了錯誤的導向，使得這些未成年人在進行世界觀形成時受到錯誤的影響，有時父母的一言一行，可能影響到子女的一生。

　　給家長同志們的幾點忠告：

　　第一，要孩子在群雄中取勝，家長要先練好自己的內功，家長的影響對兒童的成長至關重要，這些都是在潛移默化中進行的，所以我們要在孩子們面前做到“謹于言，而慎于行”。

　　第二，如果不想讓孩子雙腿“殘廢”，那么，不妨放下孩子，讓他自己走路。我們不要代替他們做事，現在我們已經做得“太多，太多”，我們總是以為他們沒有長大，那么這樣的“關懷”上的孩子的確也長不大，最后造成年齡上的到位，心理上的不成熟，在這一點有時我們人類，不如動物做得好一些。我們不要總是拿我們的觀點去說孩子，有時他們也有自己的觀點，并且都比較新穎，我們應該給他們成長的空間，甚至有時我們也允許他們犯錯誤，也要讓他們“嘗一嘗”犯錯誤和失敗的感覺，我聽說過在日本有“挫折教育”這一課，這也是一個人成長過程中不可缺少的。

　　第三，分數不是衡量成敗的唯一標準。由于現代社會的不良導向，也是家長同志們的一種誤區，認為成績可以反映一切，我們反對“高分低能”可你的行為可能就是在造就高分低能，這一點在整個國民教育中也是一個誤區，現在國家已經明確提出了向素質教育轉軌，隨著全國各地的深入探索，日趨完善。同時我也希望每一位家長同志及早的轉化陳舊的觀念，做一個合格的家長。

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