低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，學(xué)習(xí)對(duì)大家來(lái)說(shuō)都非常重要，想要高效的學(xué)習(xí)，就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法！你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編精心整理的低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1
第一，課文、語(yǔ)句積累，習(xí)慣養(yǎng)成
1.用普通話正確朗讀課文。
2.能用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庵攸c(diǎn)詞句，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感。
3.積累語(yǔ)言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
4.養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查字典的習(xí)慣等。
5.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢(shì)。字要寫得端正整潔。
6.在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。注意聽講，愛(ài)發(fā)言，愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣。
第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語(yǔ)拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)
能讀準(zhǔn)聲母韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。能正確書寫抄寫聲母韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。除此之外，沒(méi)有必要再提高要求。課標(biāo)也沒(méi)有說(shuō)明要默寫。
第三，識(shí)字寫字，學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫得好
識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字寫字方面，在第一學(xué)段里面，量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)。
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一、漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
二、識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
四、口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
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首先，注重拼音基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
拼音是初時(shí)接觸語(yǔ)文的一個(gè)重要方面，也可以說(shuō)是起航引領(lǐng)，因?yàn)榭梢哉f(shuō)是拼音帶領(lǐng)孩子接觸并認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼音學(xué)習(xí)只要求孩子做到正確拼讀音節(jié)，并不會(huì)著重要求孩子去默寫它。
即使如此也不意味著學(xué)習(xí)拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關(guān)系到孩子今后識(shí)字的問(wèn)題，如果拼音不好，孩子在識(shí)字上就會(huì)特別的吃力，從而影響到孩子對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何學(xué)好拼音呢？除了學(xué)好聲母韻母之外，我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子的拼讀能力。
日常我們可以組織一些小游戲，比如準(zhǔn)備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習(xí)，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對(duì)今后學(xué)好語(yǔ)文奠定了良好的基礎(chǔ)。而在幫助孩子學(xué)習(xí)拼讀的時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該適時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，成為孩子愿意去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，結(jié)合語(yǔ)境去學(xué)習(xí)，并做到反復(fù)練習(xí)
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的語(yǔ)文教材第一冊(cè)識(shí)字量對(duì)于一年級(jí)孩子是比較多的，如果采用一般的應(yīng)試教育方法會(huì)減低孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理，開始厭倦語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而要避免這種狀況的發(fā)生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個(gè)詞，再通過(guò)組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個(gè)字，同時(shí)還能記住這個(gè)字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數(shù)得嗎？我們都說(shuō)孩子學(xué)習(xí)什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性，避免孩子一學(xué)就忘就必須加強(qiáng)孩子的練習(xí)，讓其勤復(fù)習(xí)，做到將所學(xué)知識(shí)融到骨血里。
再次，如何讓孩子寫好字也是家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題
從家長(zhǎng)口中知曉，很多孩子在聽寫時(shí)會(huì)出現(xiàn)把一個(gè)字寫成與其相近的字，等提醒孩子時(shí)，孩子又恍然大悟過(guò)來(lái)。這只能說(shuō)明孩子對(duì)該字的記憶性不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不夠深刻，孩子不夠細(xì)心。
因此，在每次寫字前，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認(rèn)真檢查一遍，對(duì)于錯(cuò)的字因給予指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
最后，鼓勵(lì)孩子去翻看低年級(jí)語(yǔ)文教材
現(xiàn)在的教材很多都是彩色頁(yè)面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對(duì)于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說(shuō)出來(lái)并分享給他人，孩子更不例外。在這時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，大膽問(wèn)，因?yàn)楸磉_(dá)能力是寫好作文的一項(xiàng)重要基本功，“說(shuō)“的能力將會(huì)為日后的寫作打好基礎(chǔ)。這樣不僅深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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淡化分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)興趣
評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的好壞，不要在乎認(rèn)了幾個(gè)字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語(yǔ)文、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的種子，不斷累積學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和熱情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文更需要"情商"的支撐。不然，孩子會(huì)逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的疲倦感，造成終身拒絕語(yǔ)文。因此，讓低年級(jí)孩子"喜歡語(yǔ)文"比"學(xué)習(xí)語(yǔ)文"更重要。其次，在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離圖像文化，親近文字文化。家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)，成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容，不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀，如果家長(zhǎng)也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無(wú)疑會(huì)成為孩子"喜歡語(yǔ)文"的"營(yíng)養(yǎng)品"。
淡化內(nèi)容，講究方法
語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣，呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)文不能搞封閉式，不能機(jī)械死板地學(xué)。如用游戲的形式認(rèn)記漢字，用比賽的形式練習(xí)朗讀，用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話，或者利用書報(bào)、影視、商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等，既能輕輕松松過(guò)好識(shí)字關(guān)，又能把識(shí)字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。
淡化知識(shí)，注重積累
"學(xué)理如筑墻，學(xué)文如積沙。"積累是學(xué)好語(yǔ)文的一條捷徑，讀背是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功經(jīng)驗(yàn)，而記憶是孩子學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。抓住關(guān)鍵期，讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩(shī)，接受傳統(tǒng)文化熏陶。名家名篇、古代詩(shī)文等材料儲(chǔ)存在大腦，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng)，也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成，它們一旦被激活，就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。
淡化數(shù)量追求質(zhì)量
孩子們不理解、不相信"量變到質(zhì)變"的定律。因此，盡量減少機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，如大運(yùn)動(dòng)量地抄寫生字、詞語(yǔ)，從頭到尾地抄寫課文，搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級(jí)孩子布置的作業(yè)，數(shù)量少一點(diǎn)，質(zhì)量精一點(diǎn)，形式新一點(diǎn)，趣味足一點(diǎn)，要考慮孩子"聽、說(shuō)、讀、寫、悟"的和諧發(fā)展。為低年級(jí)孩子提供的閱讀材料，篇幅短一點(diǎn)，一般不要超過(guò)500個(gè)字，提倡大聲地朗讀而不是默讀，更不是"看書"。我國(guó)宋代教育家朱熹在談到讀書時(shí)說(shuō)："讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。"篇幅過(guò)長(zhǎng)，孩子會(huì)"望而卻步"，不肯"善始善終"。默讀和看書容易走神，造成讀書的假象，養(yǎng)成讀書的壞習(xí)慣。
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語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，尤其是小學(xué)語(yǔ)文。小學(xué)生還處在識(shí)字階段，語(yǔ)文學(xué)不好，沒(méi)有打好基礎(chǔ)，那么其他科目的學(xué)習(xí)就無(wú)從談起。因此，我們 每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，特別是在小學(xué)階段，打好基礎(chǔ)，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)中駕輕就熟。到底怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？在這里總結(jié)介紹幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。
一、語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)的興趣，才能發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)。小學(xué)生自律意識(shí)很差，多數(shù)小同學(xué)只知道被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)， 是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中老師要啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使 其學(xué)習(xí)變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。
二、多讀多練，培養(yǎng)語(yǔ)感。
語(yǔ)文是一門語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。有的孩子讀書能力差，這就無(wú)形地成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙，所以 讀書能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法，只有大量朗讀才能培養(yǎng)出語(yǔ)感。閱讀兒童著作，或背誦古詩(shī)文會(huì)極大地提高孩子的語(yǔ)文能力。
三、勤練字，多書寫。
練習(xí)一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。字跡的好壞在一個(gè)人的一生中都有很重要的作用，尤其是在應(yīng)試教育的今天，字跡的好壞對(duì)語(yǔ)文成績(jī) 的影響很大，并且字跡是在小學(xué)階段練出來(lái)的，進(jìn)入初中以后字跡就基本上定型，很難改變了，所以小學(xué)生一定要勤練字，多書寫。練習(xí)楷書，可以臨摹，并且要有 持之以恒的精神，同時(shí)意志也受到了考驗(yàn)與磨煉。
四、留心觀察，擴(kuò)展想象。
作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實(shí)寫好作文并不難，但必須留心觀察，把生活的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，融入自己的真情實(shí)感，組織好語(yǔ)言。
五、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源。
小學(xué)生正處在天真爛漫的階段，喜歡看動(dòng)態(tài)的東西。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要逼著孩子死盯著書本看，要針對(duì)孩子的特點(diǎn)和興趣開展教育。網(wǎng)上的動(dòng)態(tài)課件對(duì)孩子非常有吸引力，能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)孩子成績(jī)的提高。
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小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文首理解的積累先要掌握有效的`學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先基礎(chǔ)要掌握牢，簡(jiǎn)單抄寫是不夠的，應(yīng)理解的掌握、積累，并靈活地運(yùn)用。上課認(rèn)真聽講是必不可少的。多讀、多練是必要的。
語(yǔ)文的知識(shí)浩瀚如大海，并不是一朝一夕能夠?qū)W好的，而且對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要從小開始，或者你至少得從初中開始就得重視起來(lái)了！我上初中語(yǔ)文考得不好就和小學(xué)有很大的聯(lián)系，所以你一定要記清楚這一點(diǎn)，但是“只要從現(xiàn)在開始，一切都還來(lái)得及嘛”
下面淺談一下對(duì)于小學(xué)生，怎么學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文這回事。首先，要有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，比如我學(xué)的時(shí)候我會(huì)說(shuō)，我一生只為兩件事——一是學(xué)好語(yǔ)文，而是用好語(yǔ)文，所以興趣很重要！然后要養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
一、上課認(rèn)真聽講：上課時(shí)，我們的思維要與老師同步。認(rèn)真做好筆記。
二、溫習(xí)與預(yù)習(xí)：下課或放學(xué)后，把上課做的筆記拿出來(lái)多加鞏固。順便預(yù)習(xí)下將要學(xué)習(xí)的課文，把不懂的字詞、句子劃出來(lái)，作為上課聽的重點(diǎn)。
三、背誦：語(yǔ)文最重要的是靠記憶，背誦的重點(diǎn)就是老師上課劃出來(lái)的重要詞、句和文言文。
四、課外閱讀和摘抄：在考試中，作文是一項(xiàng)占分最多的題。作文的分?jǐn)?shù)直接關(guān)系到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。
五、考試技巧：我們?cè)诖鹁頃r(shí)，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會(huì)相應(yīng)地得到一些印象分。看題一定要仔細(xì)，做完后盡量留時(shí)間檢查一遍，千萬(wàn)不要馬虎！
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重平時(shí)的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時(shí)間多與老師交流。老師會(huì)幫助你一起發(fā)現(xiàn)你的不足之處，及時(shí)給一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh，以便自己更好的改正從而取得進(jìn)步。
對(duì)于小學(xué)的孩子們，在面對(duì)眾多的學(xué)習(xí)鞏固輔導(dǎo)方法的時(shí)候，該怎么選擇適合兒童的學(xué)習(xí)方法，才能消除兒童對(duì)于繁瑣無(wú)趣的課業(yè)充滿了恐懼感呢？推薦各位家長(zhǎng) 快樂(lè)學(xué)堂這個(gè)站：人的能力是多元而復(fù)雜的，提高孩子的能力不是僅僅單方面的知識(shí)掌握或者是成績(jī)提高，大量事實(shí)證明，只會(huì)讀書的孩子并不能很好地適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，更應(yīng)該注意對(duì)理財(cái)消費(fèi)、社交行為、動(dòng)手操作等能力的培養(yǎng)。學(xué)校教育更多側(cè)重于學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，其他方面的能力沒(méi)有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此，快樂(lè)學(xué)堂著力打造萌米銀行、萌米農(nóng)莊、個(gè)人中心等版塊，孩子通過(guò)電腦操作可以與全國(guó)各地的小學(xué)生交流，學(xué)習(xí)存款、匯率、利息等投資理財(cái)知識(shí)，從而全面提高理財(cái)能力、社交能力和操作能力。
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課本
第一：課前預(yù)習(xí)老師的課文。
第二：下課后，文本閱讀更嚴(yán)重的是，和老師討論的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三：在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后，該單元從第一節(jié)課到最后一節(jié)課，仔細(xì)觀察單元的一側(cè)時(shí)間。
第四：當(dāng)一本書完成后，結(jié)合老師的復(fù)習(xí)指南，再讀一遍整本書。
第五：最后一次，也就是說(shuō)，考試前幾天，帶著學(xué)習(xí)筆記和單元測(cè)試的時(shí)間，粗略地看課本，復(fù)習(xí)時(shí)老師在課堂上談?wù)摰闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)。
寫筆記并制作卡片
首先，最好記下一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容可以多于幾個(gè)，不要混為一談，這樣便于組織和以后使用。其次，一個(gè)故事，一個(gè)句子，一個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)討論，無(wú)論大小都可以寫進(jìn)閱讀筆記。但是，你不能肢解原文，扭曲你的遺囑，也不能把你的感情和增加的材料與引用的文本混合在一起。
基礎(chǔ)知識(shí)的積累與應(yīng)用
基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容是積累，關(guān)鍵是使用。包括：漢字的形式和意義、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語(yǔ)的使用、惡意句子的辨析和修改、句子的擴(kuò)展、短語(yǔ)的壓縮、句子的延續(xù)、句子的選擇、模仿、轉(zhuǎn)換、語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔、連貫和恰當(dāng)、使用常見的修辭手段等。對(duì)于這一部分，學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，一定會(huì)得到高分。
寫應(yīng)試作文
作文的開頭和結(jié)尾要寫得好，題目要寫得得體、特別。該卷軸是整潔的，可以大膽引用詩(shī)歌和其他要求。所有這些都有助于學(xué)生取得良好的成績(jī)。
低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法8
一、多積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個(gè)片段，聽到他人說(shuō)的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。
二、多記憶
每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。
三、多動(dòng)筆
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時(shí)只是看個(gè)熱鬧，即使有問(wèn)題也不會(huì)做筆記，就這樣將問(wèn)題“讀”過(guò)去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí)，在同一個(gè)地方還是會(huì)有問(wèn)題，并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒(méi)有解決。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要善于動(dòng)筆，將自己的問(wèn)題、收獲一一記錄下來(lái)，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間，還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶。
四、多思考
學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。
平時(shí)讀書時(shí)也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長(zhǎng)告訴的道理中，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識(shí)去重新思考問(wèn)題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、多背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái)，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。同時(shí)，還要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來(lái)越早，很多小學(xué)在一年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)課時(shí)并沒(méi)有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。
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