英語學習心得體會

時間：2024-05-30 10:28:01 學習英語我要投稿

英語學習心得體會優選（15篇）

　　當我們備受啟迪時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的英語學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語學習心得體會優選（15篇）

英語學習心得體會1

　　小學生處于天真活潑的童年時期，熱情好動，對萬事萬物充滿好奇心，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此，在小學英語教學中，如何激發小學生對英語學習的興趣，讓他們覺得英語學習不是枯燥地背單詞、記語法，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過創造這樣一種氛圍，使學生們在玩的過程中增長了知識，鍛煉了英語"聽、說、用"的能力。

　　那么，何謂教學游戲呢?教學游戲是指為了一定的目標，在課堂教學中實施的一系列具有趣味性、猜測性、對抗性的教學娛樂活動。該活動旨在激發教學對象的興趣和競爭意識，調動其積極性，從而達到最佳的教學效果和學習效率。筆者通過英語教學實踐，摸索出幾個操作簡單，教學效果明顯，又深受學生歡迎的課堂游戲。

　　教學的過程無外乎就是一個從輸入到輸出的過程。而在實際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動性。比如單詞教學，輸入單詞時，可以采用"high-low voice"游戲，即老師大聲讀時，學生小聲讀;老師小聲讀時，學生大聲讀。設置了一個小"陷阱"讓學生們集中精力，反復練習單詞的發音。也可以采用"bomb-game"，即扔炸彈游戲。學生大聲說出一個單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動作，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學。接到"炸彈"的學生應大聲讀出那個單詞，再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監督，引導，評估的作用，盡量使"炸彈"在全班范圍內傳遞。這樣就做到了點--線--面的結合，使全班同學都參與到課堂教學中。此外，通過此游戲既可以測試學生的反應能力，對單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。

　　輸出性游戲則更應該以學生為主，可以設置一些競爭性、對抗性的游戲來達到知識輸出的'目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規則是：分小組選好"警察"，讓他們到教室外等候。在教室內商量好每個組的"小偷"是誰。當全班同學大聲讀句子時，"小偷"只做口型，但不發出聲音。"警察"需要有敏銳的聽覺和觀察力，才能盡快找到那個隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個組為順利者。這個游戲適用于常用句型操練，如"Nice to meet you!"、"What's your name?"等。一方面鼓勵學生大聲讀出來，一方面調動學習氣氛。此外，"I say you do(我說你們做)"和"I do you say (我做你們說)"也是一個很好的課堂游戲。它通過將語言和動作、表情聯系起來，增強學生的記憶。這也是"全身反應教學法"的一個生動例子。比如針對"How are you?"的眾多回答方式，教師可以設置一系列比較常見的符合語境的肢體語言，通過"I say you do"進行輸入，再由"I do you say"進行輸出。這樣既豐富了課堂內容，又提高了教學效率，可謂事半功倍。

　　課堂游戲旨在打破傳統的灌輸式教學，充分調動學生的學習積極性，提高學習效率。當然，其難易程度需要教師根據班上學生的學習進度而定。往往一個簡單的游戲會有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學實踐中不斷摸索，不斷創新，使課堂教學生動、活躍而不致沉悶、乏味。

英語學習心得體會2

　　這次學習聽了三四年級的英語課，讓我們掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學水平的提高。我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會。下面就本次學習談談自己的感受：

　　一、使我對以下幾個問題有了更進一步的理解。

　　1.教學的目的是什么？教學就是為學生的有效學習提供支持條件，讓學生在有支持學習環境中積極地參與有意義的學習活動，促進學生達到掌握知識和技能的學習目標。

　　2.英語課堂教學的主要環節。

　　（1）熱身：引發學生學習興趣；

　　（2）呈現：呈現新的學習內容，讓學生感知；

　　（3）操練：讓學生通過參與操練活動，達到內化新學知識的目的；

　　（4）拓展：向課外知識延伸；

　　（5）作業與評價：對學生應用新知識技能的表現能力進行評價。

　　3.小學英語有效教學設計的原則。

　　（1）明確具體、切實可行的教學目標；

　　（2）內容相關、集體參與的準備活動；

　　（3）教材為本、準確簡明的.新知呈現；

　　（4）有效充分、循序漸進的操練鞏固；

　　（5）依據目標、適當激勵的教學評價。

　　二、我認識到要上好一節成功的英語課，要面向每個學生，樹立他們的自信心。

　　其中，于和美老師的課對我印象很深，她講的讀寫課是我從來沒有聽過的，內容十分吸引人，教學方法也很新穎，值得我去學習的地方很多。

英語學習心得體會3

　　近日參加了小學英語新課程標準培訓，通過這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰，同時也是一種機遇，現將從以下兩個方面談談我的培訓心得體會：

　　一、要激發學生的學習興趣，以求得良好的教學效果。

　　小學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語更需要興趣，因為教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。

　　注意建立良好的師生關系，培養學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。

　　二、注意從基礎知識教學入手，構建學生學好英語的起步工程。

　　語音是表達思想的重要方式，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的'重要工具。小學英語不是簡單的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區別開來，更重視發揚的教學和訓練，把字母教學和音標教學結合起來，讓學生盡快掌握拼讀規則，讓學生盡早順利的突破品讀管，為學好英語打下堅實基礎。

　　通過這次新教材培訓，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好小學英語教學工作。

英語學習心得體會4

　　通過這次學習《英語新課程標準》，使我受益匪淺，特別是在理論方面：

　　1、《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。

　　2、課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發展的思想，堅持以人本位、以生為本，就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正是搞好教學的基礎。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發揮他們的`主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”，適時地激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

　　所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。下面我就談談本人對英語教學的一些看法：

　　1、教師要具有良好的教學行為和積極的心態。眾所周知，言教重在身教，教師的一言一行學生看在眼里記在心上。比如課前提前進入教室與學生進行交流溝通，為本堂課奠定教學氛圍，不要匆忙上陣。

　　2、根據新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，采用活動途徑，在動態中教學，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，重點培養學生用英語進行交際的能力，鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達。教師不要滿堂灌或是一言堂，不給學生思考和表現的機會。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。

　　3、教師要善于運用鼓勵性語言，允許學生犯錯誤，不帶否定性評價。即使是學生回答錯了，也不要急于給出否定，而是適時調整自己所設計的問題，降低難度。要學會欣賞學生。

　　4、教學在于創新，教學設計要出新，設計一堂課時要考慮學生是否樂于參與、能夠參與，全員參與。創造性的運用教材，而不是在固定的模式和框架中進行套用。

　　以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，更好的幫助自己提升專業素養，更好地提高教學質量，更好地做好好本職工作。

英語學習心得體會5

　　新課標明確了義務教育階段的培養目標，基于培養目標，具體細化為本課程應著力培養的核心素養，分為發展語言能力、培育文化意識、提升思維品質、提高學習能力等四個方面。這四個方面相互滲透，融合互動，協同發展，缺一不可。

　　在日常教與學的過程中，注重加強四個方面的有機融合，重視學生的感知與積累，習得與建，表達與交流等語言能力的培養，引導學生進行比較與判斷，增加調適和溝通，提升感悟和內化等文化意識的'提升，加強他們的觀察與辨析，歸納與推斷，批判與創新等思維品質的發展，以及樂學與善學，選擇與調整，合作與探究的能力和意識的加強，進而為他們進行知識的儲備和應用而賦能，使知識的輸入和輸出相結合，實現知識的吸收、理解和內化與知識的表達和應用。

英語學習心得體會6

　　Green Consumption The conception of green consumption has gradually become popular in China. More and more green foods are making their appearance on the market and more and more people are becoming conscious of environmental protection. However, there still exist quite a few difficulties in the further promotion of green consumption. On the one hand, many people are still not quite clear of the advantages of green foods.

　　On the other hand, due to high profits, many fake green foods are found in the market. Moreover, many consumers don’t want to pay extra money for green foods. There may be several ways to solve these problems. Firstly, the government should supervise the good quality strictly to protect consumers’ interests. Secondly, the conception of green consumption should be further promoted and emphasized. Thirdly, the government should work together with manufacturers to make the price more reasonable.

英語學習心得體會7

　　我談一談英語學習的心得，期望對學弟學妹們有所幫忙。

　　首先務必要說明的一點是，學英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實是我學習英語的最大體會。但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實學習需要的只是簡單的道理，比如說上課要認真聽講，有問題要及時問老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯的成績。

　　就應說，我的.英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復習。大家都明白，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還能夠透過多看多背來記憶，那在時光相對緊張的高三復習階段，再靠多花時光是很不現實的。所以務必要靠科學的方法來記憶。我的推薦是每一天晚自習時將這天記的筆記或講義看一遍，個性是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語資料認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個人都會有自我的學習方法，但不一樣的方法必定蘊含相似的道理。說到學習方法，有一點需要同學們注意，到了高三最后時候，自我的學習可能會受他人影響，個性是當自我成績沒有明顯提高時，會受到那些學習效果比較好的同學的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的，務必要堅持自我的方法，即使有改善，也務必在原有的學習方法基礎上改善，切不可傷筋動骨地另搞一套。

　　老師經常跟我們說要堅持每一天的閱讀訓練，這一點很重要。一是能夠讓自我習慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度；二是能夠積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫忙的。比如說單選、完形，總會碰到自我不熟悉的，這時候語感就會起很大作用。

　　最后一點，就是考試時的狀態。比起其他學科，英語考試時的狀態顯得更加重要。我的經驗是考試時持續心靜如水的狀態，個性是做聽力時，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。

　　以上就是我對英語學習的一些想法，一家之言而已。真正適合自我的學習方法還需要大家自我去思考，去感悟。

英語學習心得體會8

　　xxxx年5月31日，縣組織我們全體小學英語教師進行了為期一天的培訓，培訓中我們聽取了xx省中小學英語學科教研員吳曉老師的報告：《關于小學英語教學有效的思考》，受益匪淺。下面，談談我個人的一些體會：

　　一、小學英語教學應遵循的.原則。

　　1、在教學總體目標上要重興趣、重成就感、重自信心。

　　2、在課堂實施上要重語言環境、重頻率、重效率。

　　3、在教學模式與方法上要重體驗、重實踐、重參與、重創造。

　　4、在語言教學目標上要重語感、重語音語調基礎、重交流能力。

　　5、在教學評價上要重態度、重參與、重努力程度、重交流能力。

　　6、在課堂教學上重教師角色的轉變，重學生主體地位。

　　二、加強小學英語教學方案設計的探索研究。

　　小學英語教學方案設計應遵循以學生為主體的原則，還要體現學生學習過程的原則。

　　三、實施任務型教學，構建“啟智高效、交際運用”的課堂教學模式。

　　任務型活動應遵循目的性、趣味性、靈活性、參與性、層次性、激勵性、可操作性的原則。

　　四、樹立并實踐有效教學理念，全面提高課堂教學效益。

　　我們應該關注學生，做到全人教育，也應關注學生的學習過程。

　　基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。所以，我們應該從各個方面、各個層次努力去發展學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識。

英語學習心得體會9

　　國培培訓學習，讓我聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，每位專家老師各闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。每次看完光盤后，又與同科組的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又能同科組的教師共同學習，取長補短。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會：

　　一、注重教學方法的生動性與合理度。

　　初中英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。

　　二、注重"以人為本"，發揮學生主體作用，激發學生學習興趣和求知欲。

　　首先，作為老師，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性"。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

　　其次，過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，激發學生學習興趣，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。"以人為本"的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是"我們該教些什么"，而應是"我們如何在課堂教學中創造這些能激發學生學習興趣和求知欲望的條件"。新課程標準強調的.是學生"能干什么"，因此，我們在教學過程中應充分調動學生學習的求知欲，體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

　　三、重視"言傳"外的"身教"。

　　一個好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　通過國培的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

英語學習心得體會10

　　在那里，談一下自我在英語學習方面的心得，期望能夠起到拋磚引玉的作用，對各位以后在學習英語時有所啟發。

　　首先，是單項選取。同學們就應都明白，此刻的英語考試單純地在語法方面進行考查的題目越來越少，注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力。大家細心總結就會發現，幾乎每套英語高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解，其實，這就是在考查大家的詞匯，尤其是那些平時不常用的、長的單詞以及相近詞的用法與區別，所以大家平常要充分利用業余時光來記憶單詞。我平常在記憶那些比較難的單詞時，會自我給它造一個句子，因為這樣印象會比較深刻且不易混淆。另外，單項選取的最后一道題大多是交際用語的考查，我覺得大家在做類似于這樣的題時，應拋棄我們中國人的說話習慣，以英語的思維思考問題。推薦大家把那些高考題中的交際用語積累到筆記本上，經常翻看，但不要刻意去記，因為一般狀況下，這樣的句子結構都不太完整，十分簡潔。至于，其他的單項選取題，大家應充分把握課堂時光，爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點。

　　其次，是完形填空。這個題型的分值一般較大，考查綜合潛力。我平常在做完形填空的時候會先把它當做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么，如果是記敘性比較強的文章，明白故事最后的結局以及其中主人公的感情變化會對做題有很大的幫忙，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時。回想一下以前做的題，幾乎每篇完形填空題都有2~3個個性簡單的小題，包括固定短語和慣用法。難度中檔的題占大多數，這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動。平時能夠多讀些地道的英語文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對待同一個問題，我們思考問題的.角度和方式會有所不一樣，因此讀英語文章也能夠豐富自我的詞匯量，在緊張的學習生活中放松下大腦，還能夠培養語感，一舉多得，何樂而不為呢？大家不妨嘗試下。

　　再次，是閱讀理解。我覺得在所有英語題目中，這道大題最易得分。大家有的時候會進入這樣一個誤區：這文章都看不懂怎樣做題呀？其實，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種好處上來說是為了得分，而不是為了看懂文章的資料。有的時候，盡管文章看得不太懂，但照樣能夠做對題。難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數，有的旁邊還有漢語解釋，我在做閱讀理解時很少十分清楚地了解文章資料，所以，大家要把自我的心態調整好，做題的時候不妨采用“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長難句能夠跳過去，或者到最后如果這些句子關系到做題，再回到去仔細分析它們，找出它們的主干結構，慢慢剖析。

　　另外，是短文改錯。能夠說，這道題也是綜合性的題目，主要考查動詞的時態、人稱、固定短語、名詞的單復數，等等。大家在做題時應格外細心，基本上每行或者每個句子中都有錯誤，而且我發現一篇文章的錯誤并不單一，有刪去的，有增添的，還有語法錯誤等，大家如果到了最后，找出的錯誤還是不夠，就能夠從這些角度去想。這道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時必須要注意積累。

　　最后，是作文。在保證書寫工整的前提下，大家能夠多用一些固定句型或者復合句，甚至是英語中的諺語，這樣的話就應能夠給閱卷老師留下很好的印象。我給大家的推薦是：多背。不管是課本上的，還是資料上的，只要是優美的句子，大家都能夠把它們背下來，然后根據需要去更改某些資料，做到活學活用，信手拈來。

英語學習心得體會11

　　我身邊有許多的朋友和同學，一直找我請教和追問，我是如何考過英語六級的。每一個問我的朋友和同學，我都把我的心得和想法，說給對方聽。

　　但是，一直沒有整理出一個清晰的，方便閱讀的一個小文本。造成很多朋友和同學，都是一字半解的，聽完我的思路，并且我看著他們的臉是一副似懂非懂的樣子。

　　于是，我花了一點時間，把自己的學習心得與體會整理成文本，方便自己和需要的朋友查看。

　　二、我先說說我的情況：

　　我是一名英語愛好者，不是英語專業的學者，僅僅是一名大專生。更不是什么清華北大的學生啦。

　　所以，也并沒有什么得天獨厚的學校優勢，師資優勢，智商方面，也許與正常人差不多，但是事實上，我自認為我比一般人笨一點。

　　就因為笨鳥先飛的原因，所以我這只笨鳥，在其他人還沒有開始的時候，我就開始了英語的學習。

　　對于學英語來說，最頭疼的東西是什么?對，回答正確，就是詞匯量，加上五百分。可事實上了?你身邊拿著字典背單詞的伙伴，有幾個人是背完了字典?

　　又有幾個人是通過背單詞學會英語的?就算有意志力把字典背完，那背完字典后呢?永遠不忘記嗎?以我知道的情況，只有神童才有過目不忘的本領。

　　而我只是一頭笨鳥，這個方法當然不合適我啦。

　　怎么辦呢?我的英語學習目標，不能因為我不是神童而放棄吧?難道世界上，學會英語了的同學，都是神童嗎?我不僅是個笨鳥，同時我還是一個不信邪的人。

　　于是，我就猜想，類比，思考和分析：我運氣真好，讓我想到一個可以類比的情況:我現在中文說得這么流利，我是如何學會中文的?

　　腦袋飛速旋轉(估計達到160邁的時速，哈哈)，我發現，我并沒有背過新華字典，這讓我更加的肯定(事實勝于一切雄辯)，攻克華山不只是一條道。

　　我繼續回憶，我第一次發出聲音，是叫媽媽，叫爸爸，叫爺爺，叫奶奶，叫哥哥，叫姐姐，……(當然哭聲，我沒有算啊)

　　現在想想，那時候知道什么是“媽媽”嗎?好像真不知道。

　　再然后呢?再然后，就是父母親，教我一些，非常簡單的動作(動詞的意思)，比如，打，起，睡，看，走，跑，跳，拿，抓……

　　遇到長輩要問好，時間到了要睡覺……，而我現在腦袋里，出現的，也僅僅是原來的場景和環境。

　　這點很重要，非常重要，對于我尋找適合自己的英語學習的方法。

　　三、用一句話總結就是：把單詞，句子融入到故事，場景和環境中。為什么?

　　這解決了兩個問題：

　　1、20年前的故事，場景和環境我都沒有忘記，這說明靠它，能解決記憶問題。

　　2、有了故事，場景和環境，我就能更清楚準確的知道，單詞和句子，是什么意思，能表達什么意圖，在什么條件下使用等。

　　唉!終于，終于，明白了，只要愿意思考，其實像我這樣的笨鳥，也能找到解決問題的思路和方法的。

　　于是，我就走上了這條自學英語的路。雖然我笨，但是，工欲善其事必先利其器!這個道理，我還是懂的。嘻嘻。

　　我就漫山遍野的找書，找教材，找老師，找可以按這個方法和思路讓我學會英語的工具。

　　為什么說，越是努力的人，運氣就越來越好了，我通過朋友介紹了一個叫“英語課堂”的`手機APP。

　　我通過她(我是用她而不是它哦，呵呵)的課程欄目，我堅持學習，為什么我會堅持，因為它適合我這樣的笨鳥學習，通過她，我的英語惡補了上來，常用的詞匯，常用的句子，基本上都掌握了。

　　更重要的是，她的課程立桿見影，學完一課，立即這一課的常用詞匯與句子，就在我的腦袋里了。

　　更重要的是，我真的可以開口說英語，與朋友和老外進行對話了，這讓我信心大增。

　　然后，我開始閱讀英文的文章，短文，笑話，報紙，小說，遇到不認識的單詞，就查一下字典，從來就沒有刻意的去記過單詞。

　　四、我現在回想，我現在在問自己一個問題，英語課堂的詞匯，又不是所有的英語詞匯，英語課堂的句子又不是所有的英語句子，為什么能幫助我學會英語。

　　我仔細一思考和分析后，發現幾個問題：

　　1、新華字典上，所有的中文漢字我都認識嗎?

　　2、中文的所有句子，我都會說，會讀嗎?

　　3、為什么，我現在不會帶一本新華字典在口袋里?

　　4、老外，難道認識所有的英語單詞嗎?

　　在這幾個問題提出后，我終于明白了，語言學習，重要的真不是語法，更不是背單詞。

　　而是語感，把單詞和句子，在正確的時候，正確的聽懂與說出來，就行了。

　　我是一頭笨鳥，并且我這頭笨鳥，是這樣通過六級英語的!

英語學習心得體會12

　　考試趁早。

　　由于我們高中學習英語時間比較多，詞匯量儲存大，所以一旦大學通知可以報名考試，你一定要先報名，不要想著學一段時間再報，因為隨著時間推移，你的詞匯量會慢慢淡忘，不利于考試。

　　學習時間。

　　如果你的英語基礎比較薄弱，那你最少要準備4個月時間，前兩個月每天抽出兩小時學習，后兩個月每天學習5小時;如果你基礎較好，那準備2到3個月時間即可，本人基礎還可以，準備了兩個月的'時間，最后順利通過。

　　基礎薄弱者學習重點。

　　基礎不好的學生，要先掌握足夠的詞匯量，不要去背字典，可以在書店或網上買一杯四級詞匯手冊，里面提煉出了四級考試的所有詞匯，每天背10到20個單詞，反復記憶，直到脫口而出。一個月后開始做四級模擬題，兩天一套或一天一套，爭取所有知識點都掌握，最后再做真題。

　　基礎較好者學習重點。

　　基礎還可以的學生，詞匯量掌握也還可以，可以找一本高頻詞匯，比較難平時自己記不住的，利用閑暇時間背一下，并與模擬題同時學習，保證每天的學習量，最后再做歷年的真題。

　　熟做真題。

　　做真題只需要選擇最近五年的真題即可，其余的真題價值不大，做真題時要明確考點，并且按照規定時間完成，將錯題記錄在本子上，最后統一復習，每套真題最少要做兩遍，因為真題都是精華，里面出現的詞匯很可能再次出現。

英語學習心得體會13

　　本學期和組內老師們一起學習了《義務教育英語課程標準》，讓我對小學英語教材以及日常英語教學有了更深刻的認識。其中讓我感觸最深的是對于學生的評價，日常教學中我們往往過于看重學生考試成績，而忽視了對學生學習過程的評價。那么，到底怎樣的評價方式才是真正科學合理的呢？

　　《義務教育英語課程標準》中指出：評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據本標準規定的課程目標與要求，采用科學、合理的評價方式和方法，對教學的過程和結果加以及時、有效地監控，以起到對教學的積極導向作用。

　　英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內容的多樣化，評價目標的多維化。評價應反映以人為本的教育理念，突出學生的主體地位，發揮學生在評價過程中的積極作用。評價應關注學生綜合語言運用能力的發展過程以及學生在學習過程中情感態度、價值觀念、學習策略等方面的發展和變化。評價應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注過程，又關注結果，使對學生學習過程和學習結果的評價達到和諧統一。

　　在日常教學過程中，我們對于學生的評價大多是課堂上的口頭表揚再加一張測試卷，《課標》中提到：評價要有利于學生不斷體驗英語學習過程中的進步與成功，有利于學生認識自我，建立和保持英語學習的興趣和信心，小學英語教學評價應以本標準和平時的教學內容為依據，以激勵學生的學習興趣和自信心為主要目的，采用符合學生認知水平、具有多樣性和可選擇性的評價形式。小學階段的評價應以形成性為主，重點評價學生平時參與各種教學活動的表現。小學中、低年級的終結性評價應采取與平時教學相近的、生動活潑的活動形式。小學高年級的終結性評價也應主要采用與平時教學活動相近的方式進行，合理采用口試、聽力和筆試相結合的方式，考查學生基本的理解和表達能力，重點考查學生用英語做事情的能力。這一點我頗有感觸。在目前教學的班級中，班上有一部分后進生，他們大多上課易開小差，下課作業完不成，考試成績不理想，對于這一部分孩子我很是頭疼，深知經常性的批評責罵肯定是不行的，于是我調整了“作戰方式”，改批評為表揚，仔細捕捉他們的閃光點，逮住一個就“狠狠表揚”一番，孩子們雖然學習要比一般的孩子費勁吃力些，但是他們對于英語學習興趣很高，雖不能成為班里的`佼佼者，但起碼也達到了班級平均水平，看到這群孩子我總是成就感滿滿，我想凡事只要感興趣，愿意嘗試，就都不是難事。

　　評價合理性和多樣性也是很重要的一個方面。在設計和實施評價的過程中，教師應根據各階段教學的特點與評價目的，充分考慮學生的年齡、心理特征及認知水平，選用合理、多樣的評價方式，如自我評價、同伴評價、家長評價、教師評價等，實現形成性與終結性評價相結合。在課前口語交際互動中，我通常會采取學生互評的方式，但大多流于形式，在以后的教學中，我會將評價固定到人，一對一進行點評，將學生互評落到實處。每一次的階段測試都會要求學生進行自我評價，在試卷上寫好反思，同時也時時關注家長對于學生的評價，多和家長進行溝通，了解學生在家學習狀態，根據家長評價，及時調整教學策略。

　　總之，作為一名青年教師，要多去閱讀專業方面的書籍，提升自己的理論水平，以促進自身教學水平的提高。

英語學習心得體會14

　　作為一名英語教學工作者，我有幸近距離接觸到初中英語課程標準這一重要文件，對我日常的教學工作產生了深遠的影響。在長期的教學實踐過程中，我深刻地理解到英語課程標準的重要性，也對其內容有了更加深入的認識和理解。在此，我愿意分享我的個人心得，以期與廣大教師共同探討和研究，不斷推動教育教學的發展。

　　英語課程標準是制定英語教學計劃、編寫教材、設計教學過程的基礎和依據。只有全面深入地了解其內涵和意義，才能更好地應用到日常教學中去。在我看來，英語課程標準體現了當前全球化形勢下國家對學生英語學習的要求，更加突出了應試與實用相結合的教學理念，強化了英語學科與其他學科的緊密關聯性。因此，在我們的教學實踐中，必須引導學生深入體驗英語語言文化，鼓勵學生進行英語交流，提高學生的英語聽說讀寫能力，培養學生的跨文化交際能力。

　　作為英語教師，我們要充分理解和應用英語課程標準，設計合理的教學計劃和過程，讓學生在較短的時間內提高英語學習能力。在教學過程中，我們應該針對學生的具體情況進行差異化教學，把學生分成不同的群體，每個群體針對性考慮其英語水平、興趣愛好和知識背景等因素，在教學過程中有效地調整教學策略，給予學生適當的幫助和支持。同時，我們也應該加強對學生的能力檢測，發現學生的學習問題，并及時進行改進和優化。

　　豐富教學內容

　　英語課程標準旨在給予全體學生更加優質的英語教育，因此我們也應該根據標準的要求，不斷豐富教學內容。這包括從詞匯、語法、句型、閱讀、口語、寫作等多個方面綜合訓練學生，讓學生全方位地掌握英語知識和技能。在此基礎上，還可以引入歌曲、戲劇、文學作品等相關文化素材，豐富學生的文化知識，培養學生的跨文化交流能力。同時，我們也可以通過多樣化的學習資源和教學手段，擴展學生的視野，提高學生的學習興趣和動力。

　　靈活運用教學方法

　　英語課程標準針對不同年級、不同類型的學校進行了詳細的規定和適應措施，但具體到教學過程中，教師需要根據不同的情況情況采用不同的教學方法。例如，對于初中生，英語是一門必修課程，因此應該從引導學生增強興趣、激發學習熱情等方面入手，選擇與學生興趣相關的教材和教學內容，采用生動形象、循序漸進的教學方式，激發他們對英語的熱情和學習樂趣。在教學過程中，應注重學生的'自我實踐和沉浸式學習，通過課堂互動、小組合作等方式，讓學生發揮自己的主觀能動性，充分體驗英語語言和文化的魅力。單純的聽講課堂固然重要，我們一定要多種手段給學生創造寬廣的英語語言環境，讓學生多角度多層面地接觸英語語言和文化。

　　定期評估與反思

　　對于英語教學來說，不斷地改進和提高是必不可少的。因此，我們也要不斷評估和反思自己的教學過程和成效，發現問題并及時糾正和改善。我們需要從學生的學習成績、教材的使用情況、教學方法和授課方式等方面進行評估，發現存在的問題和不足，并從中吸取教訓，進一步提高教學水平，讓學生的英語能力得到充分的提高。

　　綜上所述，英語課程標準對于英語教學工作者來說是一個不可或缺的重要文件。只有把它運用到實際教學工作中，才能發揮它的作用和價值。在實際過程中，我們還要注重集體合作，和同事們相互探討和研究，互相學習和取長補短，共同推動英語教學的發展，為學生的未來發展奠定良好的基礎。

英語學習心得體會15

　　參加了為期兩天的濰坊市小學英語優質課評選活動使我感受頗深。本次講課共講了兩個課題(一年級起點)第五冊M8U1 There are stone animals.和第七冊M8U1 They sit around the tables. 8位執教教師注意創設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，運用任務型教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

　　一、教師良好的語音、語調。

　　讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。第三個教師的表現尤為突出，首先利用一個自編chant并導入新課，在學習課文過程中，把所學課文自編成chant, What are these in the zoo?There are elephants in the zoo. There are horses in the zoo. There are lions in the zoo. How many animals in the zoo? Let me count, one and two. chant編的非常好，押韻，教師自己打著節奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態大方、自然，讓人羨慕。

　　二、教學設計靈活、新穎，別具一格。

　　本次上午五個人講的都是同一課題，下午三個人講的同一課題，但每個人都能從一個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的`小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的魔術展示、拍手游戲、自編chant等創設情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。

　　三、科學、合理的評價。

　　此次優質課評選，多數上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果。其中上午的第五節課由于評價獎品的吸引力，大大調動了學生們的積極性，達到了熱情高漲的高潮。還有下午老師講的They sit around tables.這一課題的，一個老師制作了兩個精致的小紙盒，一個代表China, 另一個代表England,還制作了英國和中國的國旗小圖片，讓獲勝的小組或個人把小圖片放到自己的盒子里，即與課題相符，又便于評價，又激發了興趣，可謂一舉多得。

　　四、課件制作精美、實用。

　　此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。由于本次講課的重點是動物，There be 句型和How many,教師利用多媒體的優勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設計的魔術展示、自編的chant等。

　　這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

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