英語學科學習心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的英語學科學習心得體會，歡迎大家分享。

　　英語學科學習心得體會 篇1

　　意念不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，而使自己有了不少的收獲：

　　一、降低了自己的師德水準

　　在培訓過程中，我從一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使得我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展戰略的領路人，課堂教學具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育工作成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生殊不知毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性相戀的大多因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和好壞的關鍵，所以我們每老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發展，愛心、責任是師德責任意識的基礎和核心內容。

　　二、教育道德觀念得到更新

　　此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過梅西縣理論學習，使我們逐步更新及時更新了教育教學內容觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色調整和考試制度，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

　　三、教育工作教學理論掌握得更為系統

　　教師的專業素質想得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。澳大利亞心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是獨斷的'經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長期的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅保證于獲得經驗和教訓的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年組織工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照大學堂師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，而使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使教育我對一些文化教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；使我對教學的理論與算法掌握得理論更加系統；對開展教研活動的方式更加明確；對投身于投身教育改革的激情更加充沛。

　　激發學生可以參與的主動性，使使得學生由教職員工教學變為學生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了漸次不斷提高自己的專業領域水平，我將積極推動各級的聽課、評課活動，虛心向同行努力學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　在教學改革的今天，社會對教師素質的其要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加科研工作嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學中，結合武大的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力；加強平時的學習，我一定將學到的知識教育運用于素質教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創一片新天地！

　　英語學科學習心得體會 篇2

　　最近進行了高中新教師培訓，我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓活動。我認真觀看了網上的文本資料及視頻資料，學了很多教學邏輯學，聽了不少出類拔萃老師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程市場化改革培訓中，英語教學專家就各個專題進行了感人生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革必要性和重要性，同時也得以從感性上了解理念下的課堂教學，從而得以重新理性地自省與審視自己的教學觀和教學策略。

　　新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都第三種是一種挑戰，甚至是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學生的教學改革個性差異，關注學生的全面、和諧發展。

　　這次受到重視課程改革的顯著特點是重視學生的情感、態度與價值觀的發展，培養學生人才培養終身學習能力的形成。幫助學生形成積極主動的學習態度，以及搜集和處理信息的能力、不能獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與項目合作的能力。在教學上，主張徹底改變以教師傳授為主的教學方式，多成功進行探究式教學，倡導師生互動、共同發展。在學習方式上，倡導學生轉變被動給與學習方式，更多地采取主動可以參與、積極探究、勤于動手的學習方式。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉變為設計者、組織者、引導者和合作者，要在創設能引導學生主動參與的教育環境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的傾注。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。首先，要求教師轉變教育教學觀念和方式，從以知識為本向從以以學生發展為本的教育理念的轉變；重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要注重學生現實情況，從學生的學習、生活實際出發，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。和要不斷反思教師修正自己的教學行徑并采取開放的教學姿態，教師之間、師生之間都亦須應加強交流和交流，共同探討提高教學質量教學質量的融資途徑。

　　其次，教師必須提高自身專業素質。新課程對學生提出了綜合評價更高的綜合語言運用自主性的目標。教師的綜合語言運用能力的整合性高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標實現。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的科學知識，健康發展新的教學策略，如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。作為一名合格的英語教師，他（她）不僅帶有需要具有精深的專業知識，并能熟練地用英語去英語詞匯分析課文，根據英語課程的發展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學生，以激發師生的求知欲，而且需廣博的其它學科知識，如歷史、地理、文學、科技，現代教育學和心理學等。我們只有努力開拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿足學生的融資需求，更好地促進學生的'全面強化發展，使師生在教學授課過程中實現教學相長。

　　第三，教師教學手段應靈活，以創新為主線。教師在教學過程中或課外活動中所運用的教學手段應靈活多樣，如讓學生實施單詞接龍，句子接龍，英語諺語、名言警句等長跑，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演機械式活動，又如課后開展或周末等利用幼兒園外教資源來開展英語角，英語辯論賽等課外活動，設置不同的表演環境，限度地激發學生的主動性的積極性，不斷提高學生的英語思維和表達能力。除此之外，教師應運用多媒體將現代信息技術用于教學，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動畫等，使要所講的知識內容具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學生邊充分享受邊學習。教師應樹立起小學教師、學生、多媒體之間的“新三角關系”，這樣一來，教學成果才會事半功倍。

　　第四，教師必須潛心精研教材。幼兒教育對于教師來說，是一種新型產品。它的特性，功能需要教師在教與學中體會，去探索適合自己學生的切實可行的教學方法，一切得從“新”開始，也得從“心”開始。所以我們可能需要為每一個“40分鐘”的教學作出數個“40分鐘”的準備，要積極備課，鉆研教材，才能實現教研目標。教師通過教學活動來實現對學生的教育，建構新課程教學觀，以學生為主體去設計教學步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取研究重點對學生因材施教，批評能對學生的質疑做到有問必答，對答如流，得心應手。

　　總之，通過這次高中英語新課程培訓的學習，我收獲頗豐。每一位教師好幾位都需要不斷地提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識，與時俱進，建立終身學習的觀念，產業發展專業能力和知識能力，以適應現代社會的經濟發展對英語課程金融業發展的要求。我將本著新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉變角色，重視學生的發展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為高中學生的成長服務，使自己早日成為一名優異的英語教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰，因此我會要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的人格。

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