小學英語學習心得體會

時間：2024-11-15 10:41:00 志彬學習英語我要投稿

小學英語學習心得體會（精選24篇）

　　心中有不少心得體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的小學英語學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學英語學習心得體會（精選24篇）

　　小學英語學習心得體會 1

　　小學生處于天真活潑的童年時期，熱情好動，對萬事萬物充滿好奇心，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此，在小學英語教學中，如何激發小學生對英語學習的興趣，讓他們覺得英語學習不是枯燥地背單詞、記語法，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過創造這樣一種氛圍，使學生們在玩的過程中增長了知識，鍛煉了英語"聽、說、用"的能力。

　　那么，何謂教學游戲呢?教學游戲是指為了一定的目標，在課堂教學中實施的一系列具有趣味性、猜測性、對抗性的.教學娛樂活動。該活動旨在激發教學對象的興趣和競爭意識，調動其積極性，從而達到最佳的教學效果和學習效率。筆者通過英語教學實踐，摸索出幾個操作簡單，教學效果明顯，又深受學生歡迎的課堂游戲。

　　教學的過程無外乎就是一個從輸入到輸出的過程。而在實際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動性。比如單詞教學，輸入單詞時，可以采用"high-low voice"游戲，即老師大聲讀時，學生小聲讀;老師小聲讀時，學生大聲讀。設置了一個小"陷阱"讓學生們集中精力，反復練習單詞的發音。也可以采用"bomb-game"，即扔炸彈游戲。學生大聲說出一個單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動作，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學。接到"炸彈"的學生應大聲讀出那個單詞，再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監督，引導，評估的作用，盡量使"炸彈"在全班范圍內傳遞。這樣就做到了點--線--面的結合，使全班同學都參與到課堂教學中。此外，通過此游戲既可以測試學生的反應能力，對單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。

　　輸出性游戲則更應該以學生為主，可以設置一些競爭性、對抗性的游戲來達到知識輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規則是：分小組選好"警察"，讓他們到教室外等候。在教室內商量好每個組的"小偷"是誰。當全班同學大聲讀句子時，"小偷"只做口型，但不發出聲音。"警察"需要有敏銳的聽覺和觀察力，才能盡快找到那個隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個組為順利者。這個游戲適用于常用句型操練，如"Nice to meet you!"、"Whats your name?"等。一方面鼓勵學生大聲讀出來，一方面調動學習氣氛。此外，"I say you do(我說你們做)"和"I do you say (我做你們說)"也是一個很好的課堂游戲。它通過將語言和動作、表情聯系起來，增強學生的記憶。這也是"全身反應教學法"的一個生動例子。比如針對"How are you?"的眾多回答方式，教師可以設置一系列比較常見的符合語境的肢體語言，通過"I say you do"進行輸入，再由"I do you say"進行輸出。這樣既豐富了課堂內容，又提高了教學效率，可謂事半功倍。

　　課堂游戲旨在打破傳統的灌輸式教學，充分調動學生的學習積極性，提高學習效率。當然，其難易程度需要教師根據班上學生的學習進度而定。往往一個簡單的游戲會有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學實踐中不斷摸索，不斷創新，使課堂教學生動、活躍而不致沉悶、乏味。

　　小學英語學習心得體會 2

　　我有幸參加了此次國培計劃農村骨干教師培訓學習，真是受益匪淺。作為一個走上教育事業1年的我來說，一直呆在農村小學，我熱衷于數學，但由于種種原因畢業后一直從事小學語文與英語教學，也常常為工作中的難題而絞盡腦汁。這次，有了難得的“國培計劃”學習機會，我報了小學英語學科，以提高自己的英語教學能力。每天下班之后，我就撲在電腦之上，雖然覺得生活一下子忙碌了許多，但同時又覺得那么充實，那么開心。每一天學習不同的課程，面對不同風格的名師，我震撼了，他們的知識，他們的語言，他們的思想……深深地感染了我，聽到不同類型的講座，每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊。

　　雖然學習時間只有短短的三個多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一個并非專業的英語教師，我從國培學習中感受到了英語的`魅力，一直在教學中頭疼得我，也轉變了認識，重新開始挑戰自己的英語教學。

　　回顧自己的國培學習經歷，感受頗多，拿到學員卡的那一刻，我迫不及待的開始注冊，完成注冊程序，好像完成了人生中的一件大事一樣，我終于成為湖南隆回縣小學英語班的學員了！

　　本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。

　　為了激發學生的英語興趣，我也在英語教學中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學生從游戲中收回來。學習之后根據理論指導、活動范例，結合自己的英語教材，學生特點，設計出適合自己學生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，我想在實踐中不但學習，不但反思，一定會有所收獲。

　　理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發，學習之余又用于教學活動，找到問題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓最大的成效。雖然是短短的三個月，但我們能夠與專家進行面對面學習，節約時間成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實現教育公平！這對農村教師來說，的確是一筆巨大的財富。雖然培訓即將結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，作為一個成長中的青年教師，我今后希望能夠多參加類似的培訓。

　　培訓后，我將認真做好反思，認真整理學習筆記，有針對性地開展以上教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。同樣，把它應用于其他學科之中，促進自己的多學科教學。努力使自己成為農村小學教學中的 “多科”教師。

　　培訓學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。在平時教學中，不斷給自己充電，讓自己永遠是一個學習中的，成長中的教師。

　　小學英語學習心得體會 3

　　為期15天的小學英語轉崗教師培訓已結束，在這緊張、充實而又快樂的半個月里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺。雖然我不是專業的英語教師，但是培訓的內容給了我很大的幫助。聽了游海燕老師和其他一些名師的理論指導，也觀看了一些優秀教師的教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻更透徹的領會了老師所講的內容，為今后的英語教學奠定了基礎，下面我就談談本次小學英語轉崗教師培訓心得體會。

　　一、重新認識了自我

　　通過本次培訓學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一個英語教師，必須具備有淵博的知識，熟練的操作技能。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。即便我現在是一個非專業的英語教師，但是我也懂得，教師在教學中不是簡單地“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聽王老師講的詞匯教學之“三元變序”的一些教學技能及課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識。讓我知道上好英語課的前提首先要去領會英語課程標準，上課的第一天就得到了游老師的指導，讓我們認識到英語教學的基本理念，游老師還展示了新課標下的小學英語課堂教學，這樣我們對英語教學有了一定的模式輪廓，找到感覺。田老師那甜美的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們全部學員的熱烈歡迎，因為想把課上的生動，我們太需要這些教學技能了。總之，感謝這些老師們的`細心精心的指點。

　　三、如何去上好一堂英語課

　　英語是母語之外的語言，受母語的影響，學好它不是簡單的事，因此，首先不能讓學生覺得頭痛，要努力去激發他們的興趣。通過這次培訓，我懂得了英語課堂教學的主要環節。

　　（1）熱身：引發學生學習興趣；

　　（2）復習：激發學生已學過的相關知識，為新的學習做好鋪墊;

　　（3）呈現：呈現新的學習內容，讓學生感知；

　　（4）操練：讓學生通過參與操練活動，達到內化新學知識的目的；

　　（5）評價：對學生應用新知識技能的表現能力進行評價。讓學生在玩中學，學中玩，能通過游戲，學到實質的東西。

　　四、觀看優質課和學習優秀教師的教學經驗

　　觀摩課是學習別人的可取之處，這次培訓也安排了許多優秀教師的教學模擬課，讓我看到了這些優秀教師單詞呈現的新形式，使我知道，在單詞教學中，要求教師以游戲、猜謎語、簡筆畫、實物等方式引出單詞，這樣既給學生帶來新鮮感，又使學生在新奇的同時無意識的集中了注意力，自然而然的進入到學習狀態中。后來就是進入了實際操練，就是看看自己如何去組織英語教學，這樣能更好地認識自己，哪方面還需不斷加強的，我感到自己有很多的不足，但也看到了自己在一步一步提高。總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經驗和興趣為出發點，以提高學生語言知識水平，發展學生實際運用英語解決問題的能力。

　　以上是我經過15天的培訓學習后的心得體會。今后，我會多結合教授講的理論，多用在實際教學中去，努力上好一節高效的英語課。最后也希望我們這個培訓班的同學相互之間常聯系，并且能夠學以致用，學有所成。

　　小學英語學習心得體會 4

　　我有幸參加英語教師集中培訓學習。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。

　　在為期五天的提高培訓學習中，我認真聆聽了老師的講座，從他們的身上透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。雖然學習的時間很短暫，但在培訓學習交流中，我感覺收獲不少，下面將我這段時間的心得體會總結如下：

　　一、更新教育觀念，提升個人素質。

　　通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路。

　　二、提升語言，受益匪淺。

　　經過五天的學習，我們的聽力、口語、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動，讓我們在快樂、自信的氣氛中學習語言，讓我們在對話和交流中進行自我糾錯，提升能力。

　　三、善用教學資源，營造樂學氛圍

　　網絡是現代教學最前沿、最靈通的教學及學習方式。這次培訓，每個老師依托網絡展開了精彩的教學。打破了傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課。

　　本次培訓也使我認識到，在教學中要采用各種方法，a. 讓學生當“小老師”、“模仿秀；

　　b. 把身體語言帶入課堂

　　c. 情境表演法

　　d. 兒歌說唱法。

　　唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等，可以使課堂教學充滿生氣

　　四、有趣的學習環境

　　通過這次培訓，使我真正地了解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環境，才是激發學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生愿學、樂學，達到良好的教學效果。

　　因此在課堂中應該精心設計一些學生感興趣的環節，并通過讓學生參與去體驗和感知英語，這樣才能達到事半功倍的效果。

　　（英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

　　教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣）

　　五蘇派教育的怡情逸趣

　　生活需要一點藝術，教育需要一點雅趣。堂前一張畫、墻側的一幅字、案上的一個香爐、掌中的一把折扇、腕間的一掛手串……都洋溢著我們蘇派教育的怡情逸趣。

　　六、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

　　要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。

　　集體備課是對教學工作進行全程優化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化.

　　自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業發展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發展。

　　通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

　　它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學情的`分析更加細致。

　　有效促進教科研氛圍，解決的是教學中最直接、最實際、最實用的問題，完善課堂教學、完善教學工作。

　　在最后一天，在全體輔導教師面前上了一節蘇教版的公開課，所教年級是二年級下冊的英語，甚至高于天津市四年級的英語水平，可以蘇州的教育還是十分超前的，順利完成了培訓任務。培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。老師的精彩講座，為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，在收獲精彩的同時，讓自己的人生更加充實，大放異彩！

　　小學英語學習心得體會 5

　　本學期，通過名師的推薦，一直在看這本由戈向紅主編的《小學英語高效教學》，有點愛不釋手的感覺。所謂的英語高效課堂，就是要用盡可能小的教學消耗獲取最大的教學效益，這就要求英語課堂必須：是情感的課堂，珍惜學生的個體獨特性和成長中的可變性；是自主的課堂，給學生選擇的權利，相信學生能夠自己規劃、自己設計；是開放的課堂，讓課堂成為師生體驗、發現和創造的天地。

　　這本書從語音、詞匯、語篇、語法功能和文化五個方面闡述了如何做到小學英語的高效課堂。

　　我印象深刻的是語音教學的高效策略。小學英語重實用輕語法，提高小學生的聽說能力很必要，語音學習也就顯得很重要。但是并不提倡枯燥的語音知識的學習，如果能夠寓教于樂，在教學中穿插活潑有趣的'活動，就可以加快認讀，促進記憶，熟練拼讀，變語音符號為學生的“朋友”，讓語音“活”起來，“動”起來，“歡笑著”走近小學生的心里。但是學生的學習熱情很容易冷卻，這時候，開展課堂競賽活動和課外競賽活動能極大地鼓勵和刺激學生的學習興趣。教師可采用個人競賽、小組競賽、班級競賽等多種形式，培養學生的競爭意識。例如，可以在小組之間開展看字母組合：al，or等搶讀其發音，比比誰讀得更正確，贏的那一組可以做下一次比賽的評委，給其他組出題。再出題目的過程中，學生們也會仔細考量，認真探究，從另一方面復習了所學的音標。而其他組也會為了獲得成為評委的機會，爭先恐后地進行搶答。這樣，學生們的學習熱情很快就高漲起來了。

　　這本書提出的其他方面的策略也很實用，我經常在課堂中進行實踐，也收到不收的成效。好書時常翻，我會反復閱讀這本書，把書中的每個策略都反復思考，實踐符合自己教學的策略，努力提高自己的教學水平。

　　小學英語學習心得體會 6

　　我有幸參加了在xx舉行的農村小學英語研討會，在兩整天的時間里，聆聽了專家的講座和優秀教師的發言，觀摩了六位教師的課，見證了專家和教師的互動交流，收獲很多。

　　一、轉變思想，加強學習。

　　在聆聽了呂健和幾位優秀老師的發言后，我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為，教師并不是很高尚的職業，沒有較強的自豪感，在現實面前，教師面臨了很多的無奈和困惑。通過學習，這是認識的問題，思想的問題，更是態度的問題。無論是哪種職業，關鍵在于自己的內心是否真的喜歡，不喜歡就強迫去喜歡，甚至假裝去喜歡，全身心的去投入，慢慢地就會真的喜歡。體驗到職業所帶給自己的成就感。轉變思想，天地寬。另外應不斷加強學習，讓學習貫穿生命的每一天，讓每一天都有所收獲，讓每一天都精彩。特別是呂健老師，讀書已成為生活的一部分，她在“為什么讀書？”、“讀什么書？”以及“怎樣讀書？”方面給了很好的建議。人應通過讀書來充實自己，通過寫作來提高自己，通過實踐來完善自己。她說的“承諾自己，無論身在何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看我時，枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象，應讓每一天都活的精彩。

　　二、加強語音和英語朗讀的教學

　　在所聽的這幾節課中，教師都注重了語音的教學。通過聯想、對比、組合等的方法，教師通過指導示范，突破了教學的重難點，學生較好的掌握了單詞的讀音。通過這種方法，掌握了一批單詞的讀音，授之以魚不如授之以漁。在聽音中，又進一步的糾音，學生的發音得到了規范。另外在教學中，給我感受很深的地方，教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子，教師給出了很好的示范。我以前不太注意這些，以后對這些方面，進行加強教學，逐步滲透。通過聽錄音和教師示范，指導學生的朗讀，房昀老師給出了示范，值得學習。

　　三、在單詞教學中應有情景，做到詞不離句

　　在單詞教學中，不在是單純的為了教單詞而教單詞，應通過具體的情景，先感知所學的單詞，圍繞句子來展開教學，做到詞不離句。運用詞卡、實物等來呈現所學的單詞，在應用和輸出時，就自然而然。掌握音義形的統一，運用所學的單詞進行交際。有情景，有句型，有應用，通過各種活動達到聽說讀的目標。注重了自然拼讀法，解決了教學的重點。在學習單詞的單、復數時，呂老師不僅交給了學生部分單詞變復數的方法，而且對單詞的單、復數的讀音也加強了指導和訓練。在以后的學習中，會事半功倍。

　　四、注重了教學細節和學生學習習慣的培養

　　細節決定成敗。在教學中，教師在細節上都做的'很好，給我很多的啟發。如在朗讀時，教師從細節入手，注重了學生的讀音、語調和停頓，在學生表演的時候，教師進行適時、恰當、到位的評價，學習的效果是比較好的。在培養學習習慣方面，也是做的比較出色的，在書寫時，教師在四線三格中親自示范，對易出錯的地方，進行強調，培養學生認真書寫的良好學習習慣。在閱讀課中，教師給出閱讀的小技巧和注意的地方，培養學生良好的閱讀習慣。另外在一些細節中，做的比較到位，也是一種特色。在單詞的單、復數是，對aan some的用法學習和訓練的比較好，在應用環節中，有選詞填空和根據情景來完成句子，學生做的比較好，這說明教師在這些細節處理上做的很好，也說明教師比較用心。

　　五、在閱讀課中，在語境中處理閱讀障礙

　　在閱讀中，不必把閱讀的障礙一一處理掉，這樣會把文本處理的支離破碎。在一定的語境中，對一些單詞和句子進行學習，在圖片的幫助下，來理解。在閱讀的過程中，進一步強化核心句型，在個性化的書寫活動中，是進一步鞏固核心句型和詞匯。在閱讀的過程中，指導學生按意群進行朗讀。進行文字的解碼和圖畫的匹配，理解運用所學文本。

　　xx之行，收獲和感想很多，但一下子全部吸收和運用，還需時間。多思考，多讀書，多實踐，在工作中對專家和老師的做法，根據實際情況進行運用，提高自己的水平。

　　小學英語學習心得體會 7

　　本著對每一位入格教師熟悉教材的原則，教研室在每一個開學初，都會舉行一次三到六年級教材的培訓。旨在讓每一位英語教師對本冊英語課本的熟練把握。10月11日，本學期的小學英語教材培訓會在教研組長張勇老師的帶領下，在新鄭市外國語小學拉開了帷幕。此次的培訓內容豐富，有課時分配、課型介紹、英語教學技能與方法等多方面內容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。

　　這次培訓對我來講，真的可以說是及時雨，在專家們清晰、透徹地解讀之下，不僅讓老師們了解了教材內容編排的意圖、意義，有待于更好地研讀教材、運用教材，而且還解答了日常教學中所遇到的困惑與難題。

　　一、語音教學

　　讓我印象深刻的是幾個老師都講授了語音教學課，講解老師給我們講解了語音板塊的功能、內容、編寫思路、教學策略等。3年級上冊—5年級下冊共同的部分是Let’s spell ,板塊功能不變，目的是保護學生學習英語的興趣。教學方法應該多樣化，包括動畫、圖片、聲音等多種方式引導學生自主總結發音規律，這讓我在教學過程中得到了很大的`啟發。

　　二、讀寫教學

　　讀寫體系中對小學生的要求相對更高一些，需要循序漸進，由簡單到復雜，使學生有一個消化知識的過程。整個小學期間，把各內容、要求分配在各年級、各單元及各版塊中。這些都給了我在教學中的啟發。幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。

　　三、教材整體介紹

　　講解老師在講解的過程中，鄭重解釋了一個重要思考點—教材是什么，針對這個問題，做了詳細的答復。不管教材是容易還是難，都要圍繞教材的重點。從而，更加明確了幾點內容：

　　1．教師應具備的教師觀，教材是學習資源、課程資源的核心內容，對教學具有重要的引導作用，但不是決定作用，教師才是決定作用。教材編寫及改編要以國家課標為基礎；教師必須根據學生的實際情況靈活選用教材、超越教材；記住：使用教材，超越教材，因材施教，順勢而為。

　　2．教材編寫如何體現課標所要求的。其中，語言技能：聽、說、讀、寫、玩、演、做唱。語言知識：詞匯、語音、語言結構。綜合運用：玩、演、做、唱、故事、娛樂。

　　3．主體結構關系表現在四方面：話題與功能體系；語音體系；聽說體系；讀寫體系。語音體系旨在培養自然拼讀能力，在教材必學板塊A部分的第3頁，專設了語音學習的內容，利用自然拼讀法(Phonics)學習一些基本的發音規律。而寫的體系則又簡單到復雜，循序漸進。

　　4．每個單元重點與難點分別是什么，明確了各個板塊之間的聯系，包括各冊單元基本結構，學習各單元體例說明，各年級單元板塊銜接說明，復習單元體例說明。小學英語要培養學生的聽、講、讀、寫、唱的能力，讓學生達到綜合運用的能力。

　　英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程，所以要轉變教育理念，迎接新的挑戰。

　　經過此次的教材的培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為小學英語教學做出應有的貢獻。

　　小學英語學習心得體會 8

　　9月28-30日，我參加了在郯城召開的臨沂市農村小學英語常態與高效課堂教學研討會，在這有限的時間里，學到了很多知識，現將體會總結如下：

　　一、9月28日下午，首先是臨沭縣教研室的呂健主任題為“穿越生命中的每一天”的講座。呂主任雖然個頭不大，但是卻有著極強的爆發力。她總結了自己一路走來的艱辛歷史，用自己的實力證實了自己的能力。最讓人佩服的是她看了很多書，從書中學到了很多知識，并能堅持自己寫日記，記錄生活中的點滴。It is never too old to learn.以后自己也應該向呂主任學習，多看和專業有關的書籍，從書中提升自己的專業素養，并看一些關于兒童心理方面的書籍，不斷提高自己駕馭課堂的能力。

　　二、接著是四位來自村小的老師向我們講述了他們的'教學經驗，其中有一個來自羅莊高都肖莊小學的劉秀老師給我的音像最深，她告訴我們要充分備好每一堂課，并充分利用課前三分鐘，也就是講上節課學到的內容在黑板上讓學習好的學生領讀，以達到讓學生復習舊知識的目的。同時對待學生要做到以心交心，關注每個孩子培養孩子良好的學習習慣。

　　三、接下來一天半的時間分別是幾位老師帶來的精彩講課。分別針對小學英語四年級Unit2的內容進行分析，對于對話部分，我感觸最深的是要盡量創設真實的情景，提高學生的語用能力，例如來自臨沂一小的陶老師就創設了lost and found這個情景，讓學生在情景中學習新知。對于單詞部分我感觸最深的是要利用聯想記憶發，例如學習toy 這個單詞時，先出示學生都熟悉的boy,然后再出示toy,這樣孩子就能輕松地掌握其發音。教授candy 一詞時，來自臨沂四小的楊老師的教法很有創意，她先出示了can這個單詞，然后又出示了body，最后讓學生用自然拼讀法讀出candy這個單詞，就大大降低了學習難度。

　　總之，短短的三天，我學到了很多知識，尤其是對待后進生，要用愛去感化他們，讓他們喜歡學英語，每個孩子都有自己的閃光點，要挖掘他們的潛能，不斷提高其學習成績。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

　　小學英語學習心得體會 9

　　小學英語教師必須學習"英語課標"才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要,才能適應當今素質教育的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益,達到"英語新課標"設計理念的基本要求一句話,才能順應教育改革發展潮流,當一名合格的或優秀的小學英語教師,達到教書育人,不誤人子弟的目的。

　　我對新課標的最大的體會是：新課標體現了以人為本，注重人的發展的新理念摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

　　一、激發學生學習英語的興趣

　　興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

　　二、面向全體學生，注重素質教育

　　現代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：

　　1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。

　　2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。

　　3、要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

　　三、創設情景

　　用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　四、突出學生主體，尊重個體差異

　　小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：

　　一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。

　　二是重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的`作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。

　　三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。

　　尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。

　　五、應及時進行有效評價。

　　評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如恰當地運用好：Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Welldone!You’reagoodboy.You’reagoodgirl.其實，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話使小學生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞;對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現好的小組，教師進行加星等，更好地培養和激發學生學習的積極性和自信心。

　　學生的知識結構在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲!

　　小學英語學習心得體會 10

　　能夠參加這次培訓，感覺無比榮幸，三天的聆聽使我如醍醐灌頂，受益匪淺。

　　7月20日上午市教育局關老師給我們解讀了小學英語課堂教學的設計與實施，使我感覺到作為一名教師對教材的把握至關重要，只有吃透教材，了解學生,才能真真正正地設計出既符合學生認知特點，又符合課程標準的教學設計，從而達到事半功倍的.教學效果。下午關老師帶著我們欣賞、評價了兩堂生動的優質課，其中，喬老師的課使我感觸頗深。我也上過同樣的優質課，卻并未達到預期的效果。究其原因，其一引導學生讀課文時，沒有做到循序漸進，引導學生寫作時，也沒能給學生先行鋪墊、呈現；其二，板書設計不夠精巧，沒有做到既突出教學重點，又吸引學生眼球。

　　7月21日上午，喬老師給我們上了兩節生動的英語語音學基礎知識課，使我不僅再次學到了正確地道的發音方法，同時也豐富了英語語音理論知識。下午，喬老師又生動形象地給我們呈現了ClassroomEnglish，讓我再一次親身感受到英語課上課堂用語的魅力，從而活學活用、教學相長。

　　7月22日張老師帶我們走進了音樂的殿堂，繪畫的世界，同時也潛移默化地給我們滲透了小學英語基礎語法的教學方法，在享受張老師寓教于樂的動聽歌曲的同時，也帶給我了許多思索。同樣是小學英語教師，面對“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠然是否定的。因為有所學，所以有所獲：因為有所思，所以有所得；因為有所行，所以才有所長。

　　在今后的教學中，我將繼續以簡筆畫、歌曲等形式給孩子們一個生動活潑的英語課堂；也將繼續認真學習，聽、說、讀、寫、演、唱、畫，與學生們同學習、共進步。同時，也要牢記各位業界專家的指導，學習她們靜下心來研讀教材，巧思妙想、活學活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭取通過自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。

　　小學英語學習心得體會 11

　　小學英語就如同幼兒學習母語一樣，一切要從頭開始。教師既要懂得課堂教學規律，又要運用一定的組織藝術去關注每一位學生，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。在學習了《為課堂教學“瘦身”》和《“會講”的信心與“少講”的智慧》兩篇文章后有如下感想：

　　一、盡量多的用英語教學

　　盡量不要用母語進行教學，是進行外語課堂教學的原則之一。為了使小學生的思維與英語聯系起來，在組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化。盡管學生剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但應該從第一節課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學的一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快完成對內容的理解。

　　二、盡可能多的運用情境教學

　　小學英語教學就是引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，要使小學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態，必須根據不同的教學內容創設各種情境。盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創設情境。還可以通過游戲活動來表現情境。因為游戲是小學生生活的重要組成部分，大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來，能有效地激發學生學習的積極性。

　　三、利用某些技巧來組織教學

　　在英語單詞或課文教學中，可以運用人物名字作主語進行造句或創設情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：教師可以抓住適當的時機，運用學生的名字作為主語造句或創設情境。這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學的'真實性，又可以起到提醒學生的作用。

　　四、為課堂教學“瘦身”，盡量做到少講多練

　　隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。一般來說，除了第一節課以外，每一課教師所要進行教學的內容不外乎三個部分：①復習已教過的語言材料；②教學新的語言項目，如詞匯、語音、語法、句型等；③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采用“五步教學法”，即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，都要盡量以少講多練為主，但英語由于學科限制，加上學生不會音標，以少講多練為主對于老師和學生來說都過難。如個別內容較少的課可以利用實物、圖片，借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言的能力。

　　綜上所述，小學英語教學，應該運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學、“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。

　　小學英語學習心得體會 12

　　1、培養學生的開口能力

　　小學時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學生學好英語，一直是教育界、家長、學生、教師所關心的話題。小學英語學習心得，我們可以看到，要想幫助學生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導學生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學過程中會采用浸入式教學法，力求為學員營造最優秀的英語環境，并培養他們西方思維，為英語學習開個好頭。

　　2、培養學生的書面表達能力

　　無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學英語學習心得中也提到，在學生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規范，單詞要寫的.美觀。絕大多數的教育學者認為，好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學習和工作都很有利。

　　3、培養學生的閱讀能力

　　許多教育者總結小學英語學習心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學生閱讀的兒童文學不多，小學生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結合先進的Efekta教學系統，為小學員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論，激發學員去尋找大量書籍，自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。

　　小學英語學習心得體會 13

　　合作學習是指學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式，是20世紀70年代由美國著名教育家首先倡導并實施的，它以教學中的人際合作和互動為基本特征，強調將常模參照評價改為標準參照評價，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，通過小組的合作和互動來相互傳遞和交流信息，激勵學生的參與意識，從而實現英語課堂教學交際化。它是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創意和有效教學理論的策略。合作學習是以合作學習小組為基本形成的教學活動，它系統利用教學動態因素之間的合作來促進學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標。

　　通過四個月的實踐，我將自己在課堂上進行有效合作學習的研究談談自己的體會

　　一、合理分組是合作學習取得成功的前提

　　要進行有效合作學習，教師首先要進行合理的分組。分派學習小組通常有兩種做法。一種是讓學生憑自己的興趣愛好任意選擇。這是一種學生比較喜歡的學習方法，每當我讓學生自由組合將學到的語言與自己已學的語言編一段對話，學生的積極性較高，學習的效果也較好。另一種是由教師根據每個學生各方面的特點，把程序參差不齊的學生安排成一組。學生的不同特點包括年齡、性別、種族、學習成績、學習方法和語言能力等等。把特點不同的學生編在一組，可以促進不同學生的共同發展。我在進行任務性教學時，通常在分配新的任務時，要求不同特點的學生組合成外，編組一定要小，保證每個學生都有充分的發言機會。每組以4人為宜因為在活動時很容易分成兩對，進行一對一的'活動。

　　二、合理有效的合作方法是合作學習必不可少的前提

　　合作學習是一種教育觀、教育思想，但是如果沒有具體的學習方式實施的載體，那它也只能永遠停留在理論認識上。要實現合作學習的目標，必須通過有效的合作方式來進行。

　　根據小學生的特點和英語學科的特點，我采用以下兩種方式進行：

　　（一）小組任務學習法，就是以學習任務為中心，將任務或者切塊落實到小組中，小組成員既分工又合作，并將完成任務的情況記入小組集體成績

　　（二）小組游戲競賽法（簡稱TGT）TGT是約翰斯.霍普金斯大學所創設的合作學習方法中最早的一種。它也運用與STAD一樣的教是由講授和小組活動，不同的是它一一周一次的競賽代替測驗。在競賽中，學生們同來自其他小組的成員進行競爭，以便為他們自己的小組贏得分數。

　　三、建立科學的評價體制，關鍵在于要于將多種評價方式有機結合：

　　形成性評價與終結性評價相結合，自評，互評和小組評相結合

　　四、合作學習的存在問題

　　（一）學生的合作不主動

　　（二）合作的參與度不均衡

　　（三）學生合作不充分

　　今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我的個人課題研究一定會取得成績。

　　小學英語學習心得體會 14

　　1、培養學生的開口能力

　　2、培養學生的書面表達能力

　　無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學英語學習心得中也提到，在學生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規范，單詞要寫的美觀。絕大多數的`教育學者認為，好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學習和工作都很有利。

　　3、培養學生的閱讀能力

　　小學英語學習心得體會 15

　　高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現高效的教學，現在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

　　首先要不斷地激發學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：

　　一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。

　　二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生（成認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的時機并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

　　備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況根本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我根本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改良的地方有：

　　一）課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體構造。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達局部都會考察學生對語篇的整體領悟能力。

　　二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變為以練為主，讓學生通過模仿，練習穩固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。課堂是備課內容的`實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：

　　一）首先要讓學生明確每節課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪局部內容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向；

　　二）要調動學生的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氣氛；調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變為以練為主，通過學生不斷地思考，分析解決問題來穩固所學知識，提高解題技巧和能力。

　　三）對于重難點的講解局部，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進展原創，因為自己造的句子構造簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。

　　四）課堂上關注每個學生，尤其是根底差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們答復以下問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來答復以下問題。確保每個學生都要認真聽講。

　　作業是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與穩固，學生學習中所存在的問題都會在作業中表達出來。作業的布置和檢查方面，我的原則是：

　　一）量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。

　　二）作業布置詳細化，使學生知道作業要求，不但知道作業是什么，還要知道作業應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪局部。如果是做題，布置作業時，我根本上都會附上作業要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和催促的作用。

　　三）只要布置作業，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦局部，對于這種學生應掌握的根底知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一局部同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發現問題及時與學生溝通；學生交上來的作業我定會認真及時批改，對于作業中出現的問題及時反響，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，進展個別指導糾正。

　　最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感謝他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供應了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我時機去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氣氛促進了我的提高，我現在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比擬零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子構造簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環節等我都從中借鑒學習了他們的經歷；張老師，李老師等在教學方面都經歷豐富各有特點，都值得我學習。

　　同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

　　小學英語學習心得體會 16

　　英語既是一門記憶與實踐緊密結合的語言學科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識學科，同時還是一門集人生哲理與成長經驗于一體的文學學科。學習英語可以幫助我們在學習語言知識的同時擴大知識面，把握時代脈搏，提升自身文化素養。由于英語學習是記憶與實踐的緊密結合體，學生自主學習在整個英語學習過程中便占到高達60%——70%的份額；而教師的方法點撥與語言知識傳授卻只占到30%——40%的份額。對于小學生來說，有很多學習外語的優勢，比如說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和模仿力都很強，他們容易受到外界的鼓勵等等。如果引導正確，小孩的英語進步會非常快。

　　小學生可以通過以下方法學習英語：

　　一、趣味學習法

　　1、聽聽、說說、做做。

　　在學完1—10的數字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數數，這樣既玩了球，又復習了數字，一舉兩得。又如，在學習body時，可做touch（觸摸）游戲，即讓老師發指令，同學邊做動作，邊重復身體部位名稱。如，老師說：“touch your mouth。”同學邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth，mouth，this is my mouth。”這樣既鍛煉了同學的聽力，又加深了同學的記憶。

　　2、演演、說說、唱唱。

　　表演是學習語言的有效途徑，小學生更有愛表現的欲望。在學animal時，可抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應的單詞卡片。

　　在學習時，還可以適時地學唱一些英語歌曲，既可以調動學習英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。在學完一星期七天的英語表達方式后，可以學唱“the days of the week。”，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。

　　3、聽聽、說說、畫畫。

　　這種方法可以發揮同學的想象力，訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。

　　在學習hot，cold，rainy，windy等表示天氣情況的單詞的'同時，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……在學my clothes時，同學可根據老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時，還可根據指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動，既鞏固了新學的單詞（衣服名稱），同時又復習了已學過的知識（顏色、方位）。

　　二、幼兒單詞記憶法

　　幼兒記憶力好，如果方法得當，從小記熟一定量的單詞，那對他日后的學習當然是大有益處的。上海市青浦區實驗小學顧敏茹老師經過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。具體地講，有以下一種途徑：編一段話

　　就是自編一段話，把學過的單詞放進去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學了11個單詞，于是就“中西”結合，編了以下一段話：今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk；一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡迎我呢。

　　小學英語學習心得體會 17

　　四年前，我第一次接觸到了英語，雖然那時我還對英語一竅不通，但不久之后我就對它產生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學測試，我十分認真地跟老師進行模仿測試，并用英語從一數到十，當時被錄取的那一刻，我高興極了!懷著興奮和好奇的心情，我走入了英語學習的殿堂。

　　如今，我已經在學校學習了四年英語，在老師的教導下，通過我自己的努力，我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。并總結了“多看、多記、多模仿”、“多聽、多問、多復習”的學習英語的基本要求。

　　“多看”是多看一些英語教材，培養語感，語感培養起來了，就能更加輕松地學習英語，就會減少出現“詞認識，而句子翻譯不出來”的問題。

　　“多記”是指多記英語單詞、詞組和表達方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達方式也很重要，英語的語言習慣和中文有大大不同，例如“there be”句型、“go to bed”表示去睡覺等基本的'詞組和表達方法一定要牢記。

　　英語不能只靠記單詞，更要學會模仿。模仿語音、語調，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音、語調，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。

　　學習英語的另外一個要點是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多，那是因為作為一個英國人，他每時每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學會的。既然我們沒有如此好的語言環境，就要多聽英語。

　　多提幾個“為什么”也是學習英語的要點之一，當你在英語上有什么不懂的問題時，一定要學會問，問老師、問同學、問你身邊任何可以給你解答的人。有時，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好。所以學習英語要多問。

　　學習英語最后一點就是要多復習。溫故而知新，英語也是一樣，學過的單詞或句式如果長時間內不復習就自然會忘掉，如果你能夠堅持復習學習過的英語知識，就一定能更加牢記它們。

　　“羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的老師指導，又能做到以上幾點，那么你需要的就只剩下兩個字——勤奮。只有勤奮的人才能戰勝困難，只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信：只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信：通過你自己的努力，你的英語水平一定能更上一層樓!

　　小學英語學習心得體會 18

　　近日參加了小學英語新課程標準培訓，通過這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰，同時也是一種機遇，現將從以下兩個方面談談我的培訓心得體會：

　　一、要激發學生的學習興趣，以求得良好的教學效果。

　　小學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語更需要興趣，因為教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的`興趣和求知欲。

　　注意建立良好的師生關系，培養學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。

　　二、注意從基礎知識教學入手，構建學生學好英語的起步工程。

　　語音是表達思想的重要方式，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的重要工具。小學英語不是簡單的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區別開來，更重視發揚的教學和訓練，把字母教學和音標教學結合起來，讓學生盡快掌握拼讀規則，讓學生盡早順利的突破品讀管，為學好英語打下堅實基礎。

　　通過這次新教材培訓，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好小學英語教學工作。

　　小學英語學習心得體會 19

　　通過這次的培訓學習，我認識到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，順應教育改革發展潮流，當一名合格的小學英語教師。

　　達到教書育人的目的。體會如下: 因此，教師在教學中應把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學生的知識讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的`問題，所以上課時要激發學生的學習興趣，讓他們愿意去學、感興趣去學。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現.有利于提高學習的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學習積極性.在任務型教學中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發,觀察,控制課堂的發展.

　　總之，通過這次培訓使我更加清楚的認識到新課程的實施，為我們樹立了正確的教育教學理念，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。在今后的教學過程中，大膽嘗試新課程標準, 不斷地努力與嘗試，爭取以更加認真的態度、全新的面貌、更加積極主動的姿態去面對學生不斷提高自己的教學水平。

　　小學英語學習心得體會 20

　　研究了小學英語新課程標準的內容、目標、和理念，我深切感悟到研究新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發展潮流的需要。通過研究，我對以下內容有了更深刻的理解：

　　一、小學英語教學應以激發學生的興趣為出發點。

　　小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天生愛玩的特點，課堂教學必須以激發學生的研究興趣為主，想辦法調動學生的研究積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的研究英語的自信心。

　　二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式。

　　根據新課標的要求，材的教學必須適合小學生的年齡特點，創建以活動課為主的'教學模式，重點培養學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中得知識。

　　三、課堂教學應以創新為特色。

　　教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心研究，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創出具有自己特色的精彩的課來。

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　　這次學習聽了三四年級的英語課，讓我們掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學水平的提高。我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會。下面就本次學習談談自己的感受：

　　一、使我對以下幾個問題有了更進一步的理解。

　　1.教學的目的是什么？教學就是為學生的有效學習提供支持條件，讓學生在有支持學習環境中積極地參與有意義的學習活動，促進學生達到掌握知識和技能的學習目標。

　　2.英語課堂教學的主要環節。

　　（1）熱身：引發學生學習興趣；

　　（2）呈現：呈現新的學習內容，讓學生感知；

　　（3）操練：讓學生通過參與操練活動，達到內化新學知識的目的；

　　（4）拓展：向課外知識延伸；

　　（5）作業與評價：對學生應用新知識技能的表現能力進行評價。

　　3.小學英語有效教學設計的原則。

　　（1）明確具體、切實可行的教學目標；

　　（2）內容相關、集體參與的準備活動；

　　（3）教材為本、準確簡明的新知呈現；

　　（4）有效充分、循序漸進的.操練鞏固；

　　（5）依據目標、適當激勵的教學評價。

　　二、我認識到要上好一節成功的英語課，要面向每個學生，樹立他們的自信心。

　　其中，于和美老師的課對我印象很深，她講的讀寫課是我從來沒有聽過的，內容十分吸引人，教學方法也很新穎，值得我去學習的地方很多。

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　　在小學英語的學習過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和樂趣，這不僅提升了我的語言能力，更讓我打開了一扇了解世界文化的窗戶。

　　首先，興趣是最好的老師。在英語學習的初期，那些色彩鮮艷的英語繪本、有趣的英語動畫吸引了我的注意力。比如《小豬佩奇》的英文版，可愛的角色和簡單易懂的臺詞，讓我在歡樂中不知不覺地熟悉了一些基本的'英語單詞和句子。每當我能聽懂佩奇和朋友們的對話時，那種成就感就會油然而生，促使我更加積極地去學習。而且，英語課堂上老師生動的教學方式也激發了我的興趣。老師們會通過游戲、唱歌等形式來教我們英語，像“Simon says”這個游戲，我們在歡快的氛圍中快速地記住了各種指令的英語表達方式。

　　其次，多聽多說多練是提升英語水平的關鍵。在學校里，我們有很多聽英語的機會，從英語教材的配套音頻到課堂上老師標準的發音。我會認真模仿老師的發音，并且積極參與課堂上的口語練習。每天早上，我也會抽出一些時間來聽英語廣播或者英語兒歌，這讓我的聽力有了很大的進步。同時，我也不怕犯錯，大膽地和同學們用英語交流。我們會模仿課文中的對話場景，進行角色扮演，通過這樣的練習，我的口語表達越來越流利。

　　另外，學習英語也讓我感受到了不同文化的魅力。在學習英語單詞和句子的過程中，我了解到了西方國家的節日、習俗等。比如在學習關于圣誕節的內容時，我知道了圣誕老人、圣誕樹等相關的英語表達，也對西方的這個重要節日有了更深入的理解。這種文化的滲透讓我更加熱愛英語學習，因為它不僅僅是一門語言，更是打開另一個世界的鑰匙。小學英語學習為我打下了堅實的基礎，也讓我對英語學習充滿了熱情和期待。

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　　小學英語學習是一段充滿驚喜和挑戰的旅程，它為我帶來了豐富的知識和成長，使我在語言學習的道路上邁出了堅實的步伐。

　　在學習方法上，我深刻體會到了情境學習的重要性。英語老師常常會為我們創設各種生動有趣的情境，幫助我們理解和運用英語知識。例如，在學習餐廳點餐的英語對話時，老師會把教室布置成一個簡易的餐廳，讓我們扮演顧客和服務員。在這種真實感十足的情境中，“Can I have a hamburger, please?”“Here you are.”這些句子不再是生硬的書本內容，而是我們在實際情境中可以自然運用的表達。這種學習方法讓我快速地記住了新的單詞和句子，并且能夠靈活運用到類似的場景中，極大地提高了我的英語應用能力。

　　詞匯積累也是英語學習中至關重要的一環。在小學階段，我們學習了很多基礎的英語單詞，剛開始的時候，我覺得記憶單詞是一件很困難的事情。但是，老師教給我們許多有趣的單詞記憶方法，比如聯想記憶法。當學習“elephant”這個單詞時，我會聯想到大象長長的鼻子，就像字母“l”一樣，這樣這個單詞就很容易記住了。還有制作單詞卡片，一面寫單詞，一面寫釋義和例句，隨時隨地拿出來復習。通過這些方法，我的詞匯量逐漸增加，這為我閱讀簡單的英語文章和理解更復雜的英語內容提供了有力的保障。

　　同時，小學英語學習培養了我的英語思維。在學習過程中，我逐漸習慣了用英語的方式去思考問題，而不是先在腦海里把英語翻譯成中文再理解。比如，看到“apple”這個單詞，我會直接想到紅紅的.蘋果的樣子，而不是先想到“蘋果”這個中文詞再去理解它的含義。這種英語思維的形成，讓我在英語學習中更加流暢和自然，也為我今后進一步學習英語奠定了良好的基礎。小學英語學習就像一座寶藏，我在挖掘的過程中不斷收獲知識的財富和學習的快樂。

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　　回顧小學英語學習歷程，我心中滿是感慨。這段學習經歷對我來說，是知識的積累、能力的培養，更是樂趣的源泉，讓我深深愛上了這門語言。

　　英語學習離不開規律和方法的探索。語法學習就是其中一個重要部分。在小學英語中，雖然語法內容不是特別復雜，但卻是構建正確英語句子的關鍵。我發現，通過例句來學習語法是一個非常有效的方法。比如學習一般現在時，“I often play football.”“He usually goes to school by bus.”這些簡單的例句讓我清楚地看到了主語是第一人稱、第二人稱或第三人稱單數、復數時，動詞形式的變化。我會自己模仿例句來寫一些句子，加深對語法規則的理解和記憶。而且，老師在講解語法時，會結合有趣的故事或者圖片，讓語法知識不再枯燥。這種方式讓我能夠輕松地掌握語法要點，并且在口語和寫作中正確地運用。

　　閱讀能力的培養在小學英語學習中也占據著重要地位。從簡單的英語繪本到簡短的英語故事，每一次閱讀都是一次奇妙的體驗。剛開始閱讀英語文章時，我會遇到很多不認識的單詞，但隨著閱讀量的增加，我發現可以通過上下文來猜測詞義。例如，在一篇關于動物園的文章中，即使我不認識“giraffe”這個單詞，但通過文中對它“tall neck”的描述，我也能猜出它是長頸鹿。閱讀不僅幫助我擴大了詞匯量，還讓我了解了不同的英語表達方式和文化背景。我會在閱讀后嘗試用自己的話復述故事內容，這鍛煉了我的語言組織能力和口語表達能力。

　　此外，小學英語學習中的各種活動和比賽也讓我收獲頗豐。英語演講比賽讓我克服了在眾人面前說英語的緊張感，鍛煉了我的膽量和自信。英語歌曲比賽讓我感受到了英語的韻律美，通過學唱英語歌曲，我的發音更加標準，也對英語的'語感有了更好的把握。這些活動讓我在輕松愉快的氛圍中提升了英語水平，同時也讓我明白了學習英語的最終目的是為了交流和表達。小學英語學習是我學習生涯中一段美好的回憶，它為我打開了英語世界的大門，我將繼續在這條道路上探索前行。

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