英語教學(xué)學(xué)習(xí)心得分享
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的英語教學(xué)學(xué)習(xí)心得分享，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語教學(xué)學(xué)習(xí)心得分享1
最近可能因?yàn)槲业某鼍陈眯斜容^密集，導(dǎo)致很多微信以及微博上的朋友向我詢問有關(guān)學(xué)習(xí)英語的心得和竅門。呵呵，和其他技能的學(xué)習(xí)掌握一樣(如騎車和游泳等)，其實(shí)學(xué)習(xí)英語也是學(xué)習(xí)一種技能。很難說在學(xué)習(xí)的過程中有哪些通用的竅門可以放之四海而皆準(zhǔn)，可以讓每個(gè)學(xué)習(xí)者一夜間掌握某種技能。如果非要說竅門的話，我想那一定是“勤奮”和“刻苦”吧，正可謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，除此之外，我認(rèn)為別無他法。
雖然我沒有辦法給到各位朋友們學(xué)習(xí)英語的捷徑，但同樣作為英語學(xué)習(xí)者的我，還是在學(xué)習(xí)英語以及其他語言的過程中有一些自己的心得和感悟，在這里可以嘗試著和大家分享，希望能對(duì)正在學(xué)習(xí)英語或打算學(xué)習(xí)英語的朋友們有所幫助。
總結(jié)一下，我學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)主要有以下幾個(gè)方面：
1、多聽英文廣播、多看英文書籍或視頻
語言能力不外乎聽、說、讀、寫四個(gè)方面。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的英文水平如何，也無非是從這四個(gè)方面分別去衡量。語言學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)輸入和輸出同時(shí)進(jìn)行的過程，我們能輸出(應(yīng)用，即說與寫)多少，很大程度上取決去我們?cè)?jīng)輸入(學(xué)習(xí)，即聽和讀)了多少。通俗的講就是，說不好英語往往是因?yàn)槁犛⑽穆牭纳伲瑢懖缓糜⒄Z經(jīng)常是由于看的英文材料少。所以要全面提升自己的英文水平，需要從提升自己的英文信息輸入量開始，多聽英文，多看英文。即使剛剛開始會(huì)聽不懂，會(huì)覺得無聊，但要知道萬事開頭難，只要堅(jiān)持，就一定可以有提升。
至于去哪里聽英文以及聽什么，我想當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源已經(jīng)足夠解決這個(gè)問題了。以我自己為例，我目前會(huì)使用蘋果手機(jī)中的“Podcasts”這個(gè)軟件來訂閱自己喜歡的頻道，一但喜歡的頻道有節(jié)目更新，手機(jī)會(huì)自動(dòng)講新的節(jié)目下載到本地，以供隨時(shí)離線觀看。節(jié)目的時(shí)長通常為 10-30分鐘左右，剛好可以填充每天的碎片時(shí)間。(我目前訂閱的是"NBC Nightly News"以及美國一個(gè)著名的牧師Joel Osteen每周的傳道視頻)。除此之外，還有很多很不錯(cuò)的APP可以為我們創(chuàng)造很好的學(xué)習(xí)英文的機(jī)會(huì)，如我常用的"TED"，這個(gè)App不但可以幫助聽眾學(xué)習(xí)英語，還可以讓聽眾學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的前沿知識(shí)以及高超的演講技巧。
經(jīng)常聽英文，即使有些內(nèi)容聽不懂也沒關(guān)系。持續(xù)的聽，有助于我們形成英文思維(聽的時(shí)候，大腦下意識(shí)的會(huì)用英文處理信息)，有助于糾正自己的發(fā)音，同時(shí)像聽音樂一樣，常聽英文還有助于我們學(xué)習(xí)英文講話時(shí)的語音語調(diào)。一句話，常聽英文會(huì)潛移默化的提升我們的語感。
至于讀英文的話，我覺得最好還是從自己感興趣的話題入手，時(shí)不時(shí)的去瀏覽相關(guān)的英文網(wǎng)站或購買相關(guān)領(lǐng)域的英文書籍。興趣是最好的老師，有興趣的事情自己總會(huì)不自覺的多花些時(shí)間。而且將閱讀的主題鎖定在自己感興趣的范圍以內(nèi)，而不是廣泛的閱讀，會(huì)增加相關(guān)單詞出現(xiàn)的頻率，這無疑也有利于記單詞。如我曾經(jīng)很癡迷于政治人物的傳記，于是在讀Obama的書的時(shí)候，由于相關(guān)單詞反復(fù)出現(xiàn)，且會(huì)用在不同的語境下，我很快就記住了書中的“Veteran", "Referendum"等和政治有關(guān)的生詞，并深刻的理解了他們的意思。包括我此刻在以色列旅行，手中的旅行指南中，有很多詞我也不懂，畢竟我沒有用英文學(xué)習(xí)過歷史，對(duì)以色列的文化也認(rèn)識(shí)不多，但由于這幾天花了大量的時(shí)間來閱讀，很快也記住了和耶穌撒冷有關(guān)的一些單詞。如Crusader，synagogue, wail，cardo等詞匯。故我認(rèn)為越集中閱讀主題，越有利于提升學(xué)習(xí)效率，我的單詞量就是這么不斷的積累起來的。
這樣的感悟來源幾年前我和澳大利亞籍的妹妹(7歲)一起看她的教材，應(yīng)該是自然課的教材，發(fā)現(xiàn)里面很多動(dòng)物和植物的名字我都不認(rèn)識(shí)，而妹妹卻很清楚。當(dāng)時(shí)讓一向自詡英文超好的我，很難堪。細(xì)想起來，很大程度上由于我從來沒有讀過和動(dòng)物生物學(xué)有關(guān)的書籍，說到底還是閱讀量太小。粗算了一下，一年下來我最多閱讀10本英文書，一輩子讀過的加在一起估計(jì)也不超過100本英文書。而妹妹可能每年就能讀30本，7歲的她的總體閱讀量可能比我還多，故英文比我好或者單詞量比我大，也是很正常的。其實(shí)只要堅(jiān)持閱讀，寫作水平和單詞量都會(huì)迅速提升。這只是一個(gè)時(shí)間問題。
2、開口慢慢說
我經(jīng)常看到很多朋友在學(xué)習(xí)英文的時(shí)候很著急開口講話，其實(shí)我覺得說話這件事最不能著急。很多時(shí)候我們英語說不流利，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語音語調(diào)很奇怪，大都和著急開口有關(guān)。按照上一條的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該先大量的輸入然后才是輸出。英文聽得少，沒有形成語感，直接張口就說，難免語音語調(diào)受到母語的影響;而發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，很多時(shí)候是因?yàn)槲覀兎直娌怀霾顒e：如長短音的區(qū)別，r和漢語拼音r的不同發(fā)音，v和w，s和th的發(fā)音等等，如果我們聽得不夠，無法有效的識(shí)別出差異，自然我們也不會(huì)發(fā)音很準(zhǔn)。記得當(dāng)年我學(xué)西班牙語時(shí)，很長時(shí)間分不出r和l的發(fā)音，故這兩個(gè)發(fā)音總是發(fā)不準(zhǔn)，直到專心聽了一個(gè)月以后，終于可以聽出差別，當(dāng)然最終也可以把這個(gè)音發(fā)得很準(zhǔn)。
慢開口除了可以保證發(fā)音準(zhǔn)確以外，更主要的是可以幫助我們養(yǎng)成正確的英文思維方式。當(dāng)我們著急說的時(shí)候，我們的大腦通常是在飛速的進(jìn)行中譯英的行為，即把中文先想出來，然后迅速的轉(zhuǎn)換成英文。這個(gè)過程由于大腦轉(zhuǎn)速很快經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，最常見的就是時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤，動(dòng)詞形式的使用錯(cuò)誤，單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤，以及男女性別代詞的錯(cuò)誤。相反，一旦將說話的速度放慢，很慢很慢的時(shí)候，我們的大腦就有能力處理英語本身了。
舉個(gè)例子，如果我想表達(dá)“她是一個(gè)好人”，當(dāng)表達(dá)速度很慢時(shí)，你就不會(huì)先反應(yīng)中文的東西然后再進(jìn)行翻譯(即她是She, 是是Is，一個(gè)是a, 好人是nice person)，取而代之的是整個(gè)過程都可以直接用英文處理(She is a nice person)。試試看，慢到一定程度時(shí)，思考的時(shí)候一定是She-----is------a------nice----person. 整個(gè)思考過程可以沒有中文的干擾。
這樣的過程其實(shí)才是形成英文思維的最原始的過程。雖然這樣說英文開始會(huì)很慢，甚至?xí)獾酵瑢W(xué)和朋友的恥笑，但假以時(shí)日，正確的方法熟練了，一定會(huì)越來越快的。有了正確的和連貫的英文思維，在表達(dá)過程中便很少犯語法的錯(cuò)誤了(如She和He混淆，忘了用第三人稱單數(shù)動(dòng)詞等)。這個(gè)道理就好像小孩子學(xué)走路一樣，姿勢(shì)最重要，不怕慢，熟能生巧，最終一定可以跑起來。而如果一開始一味求快，一直是磕磕絆絆的，永遠(yuǎn)也沒有流程的那一天。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語時(shí)培養(yǎng)英文思維是無比重要的。開始慢沒有關(guān)系，甚至我們要可以求慢。否則絕對(duì)是欲速則不達(dá)。
這方面，我們需要向最擅長學(xué)習(xí)語言的一類人群---嬰兒們學(xué)習(xí)。他們一定都是大量聽，并不著急開口的一群人。但一旦他們開口講話，則相對(duì)流利，且很少犯語法錯(cuò)誤。他們剛開始講話慢，其實(shí)是思維的形成過程，這是語言學(xué)習(xí)中最重要的一步。
3、將單詞直接對(duì)應(yīng)含義，不翻譯
每當(dāng)我們看到一個(gè)認(rèn)識(shí)英文單詞的時(shí)候，總會(huì)有第一反應(yīng)將這個(gè)單詞和其他事物鏈接起來。在大腦中不同的信息存儲(chǔ)方式，會(huì)造成我們讀取信息時(shí)的巨大差別。如看到或聽到Apple這個(gè)詞，大多數(shù)人先想到的是中文的“蘋果”二字，然后才是蘋果這個(gè)物體。而很少有人看到Apple這個(gè)詞，會(huì)直接聯(lián)想到蘋果這種通常是酸甜味道的水果。這就是翻譯惹的禍。這樣的信息存儲(chǔ)方式，在語言學(xué)習(xí)中，很常見卻非常不可取。因?yàn)檫@樣會(huì)限制我們對(duì)于英語的運(yùn)用能力，我們需要打破這種慣性，我們需要將單詞直接和他的本意鏈接起來。這樣的英語學(xué)習(xí)，效率才會(huì)更高。試想，如果你看到Shell這個(gè)詞，你的腦海里不是“貝殼”這兩個(gè)字，而是“弧形的、硬硬的外殼”，是一種朦朧的概念。你自然在使用時(shí)就可能猜到Shell不但是貝殼，還可能是果殼甚至是龜殼。體會(huì)一下這樣的語言學(xué)習(xí)效率吧。既不容易忘，還能觸類旁通。
以后碰到陌生的英文單詞時(shí)，盡可能讓別人幫你表述這個(gè)物體或形容一個(gè)動(dòng)作，而不是直接告訴你對(duì)應(yīng)的中文詞。即使留在你腦海中的是一個(gè)模糊的概念，你對(duì)這個(gè)單詞也會(huì)有更深刻的印象，并更容易掌握該單詞的用法。這就是理解單詞和背單詞的差別，也是知識(shí)和智慧的差別。前者會(huì)隨時(shí)間的推移而漸漸遺忘，而后者則往往印象相對(duì)深刻一些，因?yàn)槟憷斫饬诉@個(gè)詞，不僅僅是背了下來。
當(dāng)自己有一定英文基礎(chǔ)后，盡量不用英漢雙語字典，而是應(yīng)該改用英英字典，即用英語來解釋英語。沒有了中文對(duì)應(yīng)單詞的出現(xiàn)，就沒有了干擾因素，這將特別有利于記住單詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞。
4、用造句的方法輔助來記單詞
我認(rèn)為最好的記單詞的方法就是試著用新學(xué)習(xí)的單詞去造句，至少造5個(gè)不同的句子。只有有能力使用這個(gè)單詞，才說明你已經(jīng)駕馭了它。這個(gè)方法比傳統(tǒng)的英文配對(duì)中文的記憶法，記單詞的速度要慢，但是卻不容易忘記。長期來看，能記住多少單詞甚至?xí)褂枚嗌賳卧~才是王道，而絕對(duì)不是曾經(jīng)背過多少單詞。
5、優(yōu)先學(xué)習(xí)動(dòng)詞
任何語言中，名詞都是無窮盡的，永遠(yuǎn)也學(xué)不完，記不全。相比之下，動(dòng)詞的總數(shù)則相對(duì)要少很多。不過，動(dòng)詞往往是句子的主干，是句子中最最要的詞匯。故理解了動(dòng)詞的含義，在看書時(shí)結(jié)合文章語境，很多時(shí)候也可以猜測(cè)對(duì)應(yīng)的名詞是什么;日常交流中也是一樣，只要你會(huì)說動(dòng)詞，再配合相應(yīng)的肢體語言，則對(duì)方大都會(huì)理解你們的意圖。甚至還會(huì)教你你不會(huì)說的名詞。最簡(jiǎn)單的例子就是，如果我去一個(gè)陌生的國家買東西，假設(shè)我基本上不會(huì)說該國的語言，但只要我會(huì)說“要”或者“是”“喜歡”這樣的動(dòng)詞，配合手勢(shì)，賣東西的人往往會(huì)告訴你，你買的是什么，你只需要認(rèn)真記住那個(gè)名字就是了。我覺得動(dòng)詞的學(xué)習(xí)將會(huì)輔助名詞的學(xué)習(xí)。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者而言，從有限的英語動(dòng)詞開始學(xué)起，將大大的提高學(xué)習(xí)效率。
6、要勤加練習(xí)
英文有句話叫做"Practice makes perfect"，和中文的"孰能生巧"有異曲同工之妙。語言作為一種技能，需要去使用，才能真正把它掌握。參加身邊的英語角;和英文好的朋友多交流;或者結(jié)識(shí)外國朋友都是在給自己創(chuàng)造實(shí)地練習(xí)語言的機(jī)會(huì)。
不要害怕丟臉，即使一句不會(huì)說，也要勇敢的去說。在即使一句話都不會(huì)說的極端情況下，至少第一次你能學(xué)會(huì)用英語打招呼，然后第二次肯定還會(huì)學(xué)習(xí)新的語言(如我叫什么，我來自哪里等)，這些都標(biāo)志著語言能力的進(jìn)步。環(huán)境會(huì)促使你迅速成長。但最關(guān)鍵的是要邁出第一步。抓緊一切時(shí)間去說去寫，很快語言能力就可以上一個(gè)新的臺(tái)階。任何技能的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該遵循“學(xué)習(xí)-->嘗試-->應(yīng)用”的完整循環(huán)，缺一不可。只學(xué)不練是無法掌握語言這個(gè)技能的。
英語目前在國際范圍內(nèi)已經(jīng)越來越流行且越來越重要了。無論是為了接觸世界前沿的科學(xué)知識(shí)，還是為了研讀高質(zhì)量的報(bào)告，抑或是為了出國旅游，學(xué)好英語都將會(huì)給我們帶來巨大的便利和明顯優(yōu)勢(shì)。
以上就是我個(gè)人的學(xué)習(xí)英語的一點(diǎn)點(diǎn)心得，希望能對(duì)讀者們有所幫助。不細(xì)致之處，還請(qǐng)諒解。同時(shí)也歡迎各位讀者就各類學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和我展開討論。
英語教學(xué)學(xué)習(xí)心得分享2
這兩個(gè)月的假期不僅可以使自己身心得到放松，而且更是打造自己各方面能力的良好時(shí)機(jī)。于是，這一個(gè)半月來，除了有事外出，我?guī)缀醵际恰芭荨痹诹思依铮皇巧暇W(wǎng)學(xué)習(xí)，就是看電視(這里看電視可不是指的是國內(nèi)一些無聊的電視劇、韓劇什么的，而是外國的一些優(yōu)秀電視節(jié)目，包括CNN，BBC，國家地理頻道，探索頻道還有很多精彩的HOLLYWOOD電影，真是受益無窮!)這當(dāng)中我看的最多的也算是受益最多的當(dāng)屬是CNN(Cable News Network)美國有線新聞網(wǎng),它是以提供即時(shí)電視全球新聞報(bào)導(dǎo)而聞名，節(jié)目可是包羅萬象。
經(jīng)過這段非常時(shí)期，我基本可以做到聽準(zhǔn)CNN播報(bào)的每一個(gè)單詞，并復(fù)述出其大致內(nèi)容，除了個(gè)別極其生僻的人名、地名及一些專業(yè)術(shù)語。自我總結(jié)了下，有以下幾點(diǎn)可算是自己的體會(huì)吧!供各位英語愛好者們借鑒參考。
一、練聽力，要精聽。所謂“精聽”，我對(duì)自己的要求則是，別放過并聽準(zhǔn)新聞播放的每一個(gè)單詞!在這里，千萬別以為泛泛而聽(泛聽)能幫你多少忙，或是幫你建立有多少的語感!比如，聽中文，一般情況下，我們都能聽準(zhǔn)每一個(gè)詞，這樣我們才可以交流無障礙。如果對(duì)方說的某句話中有哪一個(gè)詞語是我們沒接觸過的，這多少就會(huì)給聽者造成較大的理解障礙，假如有更多的生詞怎么辦?于是，我們肯定會(huì)納悶，“他在說什么呀?那個(gè)詞是什么意思呀等。” 所以要聽準(zhǔn)每個(gè)單詞，必須得要經(jīng)常性的精聽!
二、練聽力，必須要耳口并用。個(gè)人而言，練聽力，其實(shí)就是練口語。平時(shí)在練習(xí)一段正常語速的英文材料時(shí)，不要拿到材料你就想先讀熟材料，然后再練習(xí)聽力。要知道你所謂的“讀熟”，捫心自問下，你此時(shí)的語音、語調(diào)是否保持跟原音一致了?所以，我的原則是先聽準(zhǔn)，后模仿。順序則是先逐句模仿，后通篇模仿。那為什么不是先逐詞模仿呢?因?yàn)樵~不離句，只有在大篇章的情境下，句子里的單詞都是很有生命力的!它很多的連讀、弱讀等都是在句子中完成，快速而具有起伏調(diào)，優(yōu)美動(dòng)聽。不過在模仿練習(xí)過程中，如果遇到句中某個(gè)單詞是你不認(rèn)識(shí)的，那最好就直接通過查字典把它解決掉，此刻它還可以幫你準(zhǔn)確的`理解該生詞的確切用法，重要!
三、練聽力，促進(jìn)英文思維的形成。 每當(dāng)我聽到老美或老英在播報(bào)國際新聞時(shí)，我都會(huì)很習(xí)慣地去關(guān)注他表達(dá)的句子結(jié)構(gòu)。一開始，你會(huì)覺得非常困難，可能會(huì)抱怨“人家意思都還沒搞清楚，就想去關(guān)注他表達(dá)的句子結(jié)構(gòu)?”“或是當(dāng)你分析出個(gè)所以然來了，他都不知道說到哪去了!”這就需要一個(gè)細(xì)致修煉的過程!其實(shí)，理解跟分析并不矛盾，當(dāng)你分析句子結(jié)構(gòu)時(shí)，它會(huì)幫助你理解，更更重要的是你從中學(xué)到的是---老美的表達(dá)思維。這點(diǎn)真是太重要了，學(xué)語言就學(xué)習(xí)人家的思維，從而了解語言背后的種種文化!希望以后一些搞笑的“中式英語”能夠逐漸的減少，多一點(diǎn)規(guī)范地道的美麗英文。
最后，英語學(xué)習(xí)還是貴在堅(jiān)持，外加一種能力----細(xì)致的分析觀察力，熟練掌握英語各項(xiàng)技能(聽、說、讀、寫、譯其實(shí)都是相輔相成的)并不是遙不可及的夢(mèng)!
英語教學(xué)學(xué)習(xí)心得分享3
11月19日至21日我有幸參加了第十屆襄樊初中英語優(yōu)質(zhì)課講課暨說課的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次培訓(xùn)使得我收獲很大， 此次培訓(xùn) 使我深刻明白這種“生本課堂，有效教學(xué)”的模式是一種新的教學(xué)形態(tài) 此次學(xué)習(xí)了10位老師的講課，22位老師說課，一位專家點(diǎn)評(píng)，還有一個(gè)關(guān)于新型課題閱讀課的上法。講課的類型主要是三種:新課操練(sectionA1a-1c)聽說課(sectionB1a-1c) 閱讀課(sectionB2a-2e).
首先,講課老師的課給人的總體感覺就是：課堂教學(xué)的基本功扎實(shí)，口語自然流暢，語音純正，板書有序，采用多種教學(xué)法突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)緊湊有序，循序漸進(jìn)，既帶動(dòng)了課堂氣氛又引導(dǎo)學(xué)生步步落實(shí);課件制作既富有趣味性又有實(shí)際意義。說課老師發(fā)音尤其標(biāo)準(zhǔn)，有自己對(duì)課文的獨(dú)特理解，把英語課堂的原本幾環(huán)節(jié)變得更加生動(dòng)，同時(shí)在課堂設(shè)計(jì)上轉(zhuǎn)變多種練習(xí)方式，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)鍛煉自己。
(一)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語教學(xué)的根本任務(wù)。教師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 設(shè)計(jì)了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系。
(二)重視了語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用
運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語言運(yùn)用情景，并利用情景講解語言知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng);讓學(xué)生愉快地融合在語言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的能力。
(三)突出了扎實(shí)靈活的語言操練
這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。
(四)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力是英語課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅(jiān)持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔， 通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語言做事，運(yùn)用語言吸收和傳遞信息，運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語言運(yùn)用于真實(shí)交際。
當(dāng)然講課過程中也存在一些問題：
針對(duì)閱讀部分，教材理解不夠透徹，應(yīng)把2a-2e當(dāng)做整體，調(diào)整學(xué)習(xí)順序，不孤立看，著重閱讀技巧及策略，通過關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生，通過導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)來做閱讀理解;單元之間的聯(lián)系不夠密切，導(dǎo)入不夠自然;角色轉(zhuǎn)變不夠，新知識(shí)導(dǎo)入部分太多，應(yīng)該利用已有知識(shí)通過層層遞進(jìn)的問題學(xué)習(xí)新知;語言聯(lián)系實(shí)際時(shí)，話題設(shè)置不要太高;利用多媒體的同時(shí)不能忽視圖中插圖;聽力訓(xùn)練可采取填空，轉(zhuǎn)述，角色扮演等形式展開。
閱讀課的目的：reading for information
reading for developing reading skills
reading for learning the language
reading for developing writing skills
reading for pleasure
閱讀課的流程:讀前活動(dòng)：情感、話題(背景知識(shí))、語言的預(yù)測(cè)
讀中活動(dòng)：整體入手，細(xì)節(jié)突破，透徹理解
Reading quickly for main idea(skimming)
Reading carefully for details(scanning, careful reading) Reading for structure
讀后活動(dòng)：關(guān)注語言形式，鼓勵(lì)運(yùn)用
(retell, role-play, problem solving, debating, text reconstruction 本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題,例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來。”成為這樣的教師是我的愿望。在今后的工作中，我會(huì)始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的英語教師。
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