如何學習英語

時間：2021-09-09 15:00:43 學習英語我要投稿

如何學習英語(15篇)

如何學習英語1

　　一、小學英語課的師資水平有待提高

如何學習英語(15篇)

　　小學英語開設之初，就有嚴重的師資不足問題。雖然近年來小學英語的教師隊伍不斷壯大，但邊遠農村的學校仍然師資不足，教師的整體水平遠不如中學教師。同時，還有不少其他學科的教師進入小學英語教師的隊伍，由于缺乏必要的專業背景，其授課效果不盡如人意。近幾年來，大部分教師有機會得到良好的培訓，但仍然有一部分教師在教育教學理念、教材分析與把握、課程標準的執行、課堂教學的駕馭與調控等方面的能力還有待提高。

　　二、小學英語課的課時安排不合理

　　任何一門外語的學習都需要具備兩個條件——語言環境和語言學習的連續性。小學英語每周僅開設2—3課時，這對于一門外語的學習來說，時間過短。課時數不足的直接后果就是學習效果差。同時，小學英語教師的周課時量嚴重超標，一名英語教師最多每周要上20多節課。上課的時間擠占了備課和研討時間，剝奪了教師自我發展與提升的時間，而每天超額的工作量也讓教學質量相應下降。

　　三、中小學英語評價體系的不同

　　具體表現為：

　　學習要求不同

　　小學英語以活動課為主，訓練聽、說技能，培養學英語的興趣、積極性和語感。而初中英語除此外，還要掌握語言的基本知識和技能，具有初步運用英語的能力，為真實交際打基礎。

　　學習內容不同

　　小學英語多為韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等內容，符合小學生的興趣。初中英語則以對話、閱讀文章為主，有利于學生語言能力的發展和應用。

　　學習方法不同

　　小學英語課主要讓學生上課“動”起來，各種器官都能運用起來。初中英語課堂上要求學生參與性更強，同時課外要積極主動地去學，在用中學、學中用，學以致用、學用結合。

　　上述一系列問題還造成了中小學教材內容與認知結構脫節、教學方法與學習方法脫節、語言環境與實際交流環境脫節。那么，如何解決中小學英語銜接中心的問題呢?

　　一是中小學英語教師都要相互熟悉這兩個學段的英語教材和課程標準，了解教材中每一課的重難點，以便有目的地設計可行的英語教學方案。

　　二是小學英語教師最好制訂升初中前的整套教學計劃，注意教學內容的銜接。小學英語教學內容通常為簡單的日常情景對話，語法知識不多。所以在學生步入初中前，應當將小學英語的重難點和初一教材的重難點結合起來，為過渡到初一新語言項目作好充分準備。

　　三是要根據中小學英語教學規律，注重考試內容和考試形式的銜接。既要考慮基礎知識的訓練，又要考慮能力培養的訓練;既要考慮小學學過的內容，又要考慮中學將學的內容。筆試、口試兼顧，分值分布合理，考分不宜偏低，否則容易打消學生的學習積極性和未來英語學習的自信心。通過測試，教師可以及時調整教學計劃以彌補學生學習上的不足。

　　四是要根據英語的認知特點，注重英語教學方法的銜接。教師講課時應根據學生的學習情緒，適時地增加銜接內容，并選擇與之相對應的各種教學方法。

　　五是要根據初中學生學習心理特點，注意在小學期間盡量做好學生的英語學習興趣的銜接。初中英語教師在保持學生小學英語學習興趣的同時，還要對英語的實用性和競賽性多加關注。

　　六是要注重學生學習習慣、學習技能的銜接。小學英語學習的習慣有很多方面是非常好的，但小學生的英語學習技能多為機械模仿。學生進入初一后，教師應更多地注重學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化，促使學生從機械地模仿向有意義的操練和真實情境中交流的活動方式轉化，從被動學習向主動學習轉化。

　　小學和中學的英語教學是不可分割的兩個部分。小學英語是初中英語的基礎，初中英語是小學英語的延續。因此，使小學英語向初中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化，保持英語學習興趣，大面積提高英語教學質量的關鍵。筆者認為，要提高英語教學的質量還是要先從觀念入手，順應中小學英語教學規律。中小學教師應聯起手來共同努力，將英語學習的斷層問題徹底解決。

如何學習英語2

　　1.孩子現在4年級是否應該進行KET的學習，如果不愛背單詞如何進行規劃?

　　答：孩子如果準備考KET，需要準備的是聽說讀寫四方面，需要的單詞量是1500個擺布。但是對于不愛背單詞的孩子成績可能會不睬想，甚至成績會打消孩子的學習的積極性。建議加強單詞和語法的復習。

　　2.如果不考KET和PET的話，作為敲門磚還應該考取什么證書?

　　答：英語證書類考試的就分為兩種：綜合類，即 KET，PET證書;白話類，即三一白話，KET，PET的所需要的單詞量1500和2500詞，并且是考聽說讀寫四方面，這對孩子們要求極高，使和多孩子望而卻步。但是請孩子們不要絕望，因為他們還有另一種方式讓本身增加競爭砝碼，那就是考取三一白話證書，如果孩子考到三一白話6級或者7級將會在升學中增加競爭實力，從而簽約心儀的學校，正所謂“聞道有先后，術業有專攻”。

　　3.如果想考三一白話的話應該如何規劃，什么時候考試?

　　答：依據現在孩子們學習英語的進度，如果孩子現在3年級，讓孩子準備的三一3級或者4級的考試，三一3級和4級都是在打基礎的時候，讓孩子養成正確的英語表達思維，形成良好的發音習慣，循規蹈矩地認真備考，這樣規劃的目的就是孩子在將來的就會時間充裕，準備更高級另外考試，且易于拿到好成績。如果孩子現在是4年級，建議讓孩子準備三一白話4級或者5級的考試，4年級是準備的發力階段，證書考試會顯得尤為重要，建議孩子在4年級就要爭取考取4級或者5級證書，在孩子5年級的時候就可放心準備6級甚至7級的考試，這樣在的時候證書就會派上用場。

　　答：對于5年級來說，時間確實緊迫，在接下來的6個月里，孩子最好準備考取兩個級另外白話證書，即全力準備三一5，6級的考試，因為三一白話每個月都有考試，但是參加一個級別考試而且考下一個級別需要等三個月，例如孩子準備在4月份考試考三一6級，那么7月份才能考三一白話的7級。因此，時間緊迫需要孩子們全力以赴。

　　5. 學習三一白話的優勢是什么，含金量大嗎?

　　答：三一白話是證書類考試，三一白話6級和7級效果在的作用非常明顯，7級尤甚。它可以直接作為進入名校的敲門磚。然而，家長們可能聯想不到的是，三一白話會在的簽約面試中發揮著不行忽視甚至是一劍定乾坤的作用!在的面試中，英語學科的面試以口試為主，主要考察學生的英文邏輯性和白話表達是否準確，但是話題幾乎都是三一白話6級，7級內容相符合，也就是三一白話的話題也會資助學員們增加面試成功的砝碼，正所謂一箭雙雕。

如何學習英語3

　　隨著國際經濟技術的交流與發展，科技人員提高英語口語水平顯得尤為重要。只有迅速突破英語口語關，才能順利地開展國際合作，掌握和熟悉國外先進的科學技術。

　　難道真的是因為外語水平不夠？其實也未必。許多港臺同胞反映，他們在學校時外語成績并不好，與大陸學生相比差得很遠，但他們的口語水平比大陸要好得多，交際能力很強。

　　由此看來，造成這種狀況的原因不是一個簡單的水平高低問題，而是一個方法問題，一個學與用之間如何連結和轉化的問題。如何使語言學習與應用結合起來，學有所用，學用結合，需要我們認真觀察和思考。本文認為，科技人員要迅速突破英語口語關應當注意從以下幾個方面做起：

　　首先，要突破心理關。

　　口語關的突破，重要的是要消除心理障礙。許多人與外賓講話之前總有一種畏懼感，在交際過程中百分之六、七十，甚至更多的精力被緊張的情緒所控制，剩下的注意力才能集中在交談上。因此，在聽的過程中本來就不富余的聽力技能就顯得更為緊張和有限，進而更加劇了緊張情緒，導致一塌糊涂，什么也不能聽懂。這是針對有一定基礎的人而言的。

　　相比之下，會有這樣一種情況，有些人略知一些英文單詞，它可能根本也沒期望自己能聽懂英語，然而在旁聽外賓講話時，借助它那僅有的幾個詞匯，有時竟能猜出外賓的講話內容。出現這種狀況的原因是因為它沒有心理負擔，抓住幾個詞義通過聯想就能夠做出合理的推斷。

　　所以，在聽外賓講話時要心理放松，不要有負擔。不要總想著外國人要開口了，要說出一大串令我難懂的東西；而應把它也當成一個普通的人，他要講話，他要用一種符號系統去表達他的思想。我們所要做的是通過它所出示的符號去判斷他要表達什么，這樣交流則會顯得更加容易，心中掌握的詞匯才能找到用武之地。

　　以上所說的是“聽”的過程中的心理問題。在自我表達的過程中，“說”也是如此。應當注意在學校所學過的語法知識不能成為自己所要表達思想的桎枯，而應成為準確表達思想的工具。要敢于開口，敢于用已掌握的詞匯去表達自己的思想。不能夠說出完整的句子就說短語，短語不會就用單詞。只要外賓能聽懂，目的就算達到了。語法實質上只是起一個邏輯作用，當你無法羅列詞語去準確表達你的思想時，就得借助語法去安排先說什么、后說什么，動作、對象、時間、地點、人物之間是一種什么關系。這時，不但不會覺得語法障礙了你的表達，反而會覺出它的作用之大，更加促使你挖掘自己的語法知識去提高你的表達能力。

　　如果不敢開口，就總也開不了口，口語水平就總也得不到提高。實際上，開口應用與學習提高是一個相輔相成的過程。語言這東西只靠埋頭苦學，期望有一天能自然過渡到和外賓自由會話的水平是不現實的，也是不可能的。外語是一種工具，只有在使用中掌握它才會熟能生巧。

如何學習英語4

　　一、學會預習

　　首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。其次是英語課文的預習。應要求學生在預習單詞的基礎上，找出課文中的重要知識點。可以把自己有疑惑的地方先畫上標記，然后再去查閱相關資料，看看能否自己解決。然后帶著問題去聽課，聽課的針對性更強，效率更高。

　　二、學會聽課

　　課堂學習是學習學習英語的重要環節，也是能否學好英語的關鍵所在。首先，在課堂學習的過程中，應經常有意識地提醒自己把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做一點筆記是必要的，記筆記有助于課后整理復習。

　　三、學會復習

　　首先是課堂筆記及時復習。這可以加深對所學知識的理解，鞏固重難點知識，做到溫故而知新。其次是利用好錯題本。把每次練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣。再次是復習時要做的“點”“線”“面”分頭抓。許多學生會覺得復習時無從下手。我建議應該抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開的閱讀和理解這個“面”。單詞的復習重點在拼寫和運用，單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

　　英語做題技巧

　　一、關于聽力

　　首先是提前閱讀題目和選擇項，做到心中有數。同學們拿到試卷后，必須先利用聽錄音之前的幾分鐘以及間隙中的幾秒鐘時間，快速瀏覽問題和選項，它不僅可以幫助我們預知要聽的重點，更準確得了解每道題錄音的類型，這樣我們心中就有了數，就能提高答題的準確率。其次是集中注意力，邊聽、邊看、邊記。要特別注意結合各題的選項所透露的信息聽錄音，迅速做出選擇。再次是暫時放棄難題。如果遇到確實聽不懂的地方，應根據所給的信息或自己的第一感覺，迅速做出選擇，集中精力，緊跟放音往下做題，切忌不可停下來思考，這樣會影響答題。最后是仔細檢查，做好收尾工作。聽力結束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中還保留的短暫記憶，對那些不太肯定的答案或完全沒聽懂而對選擇答案無把握的部分，要根據已獲得的信息和一般常識，逐一排除那些可能性較小的選項，以可能性較大的選項作為答案。

　　二、關于單選

　　單項選擇題融會了詞法、句法、習慣用法、交際用語、常識于一體。涉及知識面廣泛，考查內容多樣全面。做題時要注意固定搭配或慣用法的題目；對于&qut;貌合神離&qut;的4個選項，如不能快速選擇答案，就采取&qut;各個擊破，逐一排除&qut;原則，縮小選擇范圍；從時態、語態、語義、非謂語形式及同義詞組等角度進行綜合分析比較；對于情景對話題中，對于對話所展示的情景，認真理解，聯系上下文，前后呼應，選出符合英語習慣的答案，同時避免受漢語思維的影響和干擾。

　　三、關于完形填空

　　1.重視首句，把握開篇。細讀首句，可判斷體裁，同時可預測的主旨和大意。

　　2.通讀全文，掌握大意。要快速通讀全文，首先要跳過空白處，通讀全文，遇到對意思理解不透的地方時，仍要快速閱讀下去，不要把時間浪費在對個別字句的推敲上，應全力以赴捕捉可能獲得的所有信息，盡快了解大意，弄清楚中涉及的“W”,

如何學習英語5

　　小學英語的教學目的，是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使學生建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。由此可見，培養學生運用語言的能力和用英語獲取信息的能力，如何提高學生的聽說能力，尤其是口語能力，是小學英語教學中的一個主要問題。作為一名小學英語教師，筆者淺談如何有效地提高學生的口語表達能力。

　　一、培養信心，讓學生敢說英語

　　當小學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其說話的能力自然受到影響。因此，首先要樹立學生的自信心。小學生說英語的自信心，主要來自于教師對他們的評價。因此，教師要相信學生的能力，鼓勵學生大膽說。

　　二、善于典故引導，讓學生主動培養自信心

　　用先進事跡鼓舞人，是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。“有志者事竟成，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語”的創立者李陽其人其事來激勵學生。基礎差不要緊，笨鳥先飛，關鍵是我們要引導學生樹立起學好英語的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能。

　　三、善于表揚激勵，讓學生重新拾起自信心

　　孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責備才讓他們失去了自信。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。要常對他們說：“你能行，老師相信你。”這對學生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰勝困難。培養學生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產生懷疑。因此，教師要根據學生發展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。注意啟發學生學習的主動性和積極性，并善于創造機會讓學生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

　　四、激發興趣，讓學生愛說英語

　　興趣，是老生常談的影響學生學習態度要素之一，但它確實在學生學習的過程中起著關鍵的作用。小學生學英語往往從興趣出發，若強行要他們學英語，反而給他們更多的心理負擔，引起厭學情緒。因此，教師應該結合教材內容，精心設計與小學生生活實際緊密結合、形式多樣、生動活潑的課堂教學活動，讓學生在自然、舒心的氛圍中學習和運用語言，激發學生說英語的興趣，調動他們講英語的積極性。

如何學習英語6

　　初三英語學習“成功公式”

　　掌握好的學習方法非常重要，下面內容“初三英語學習“成功公式””，希望能給您帶來一定幫助。

　　初三英語學習“成功公式”

　　初三階段的英語學習，同學們一方面仍在學習新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結的復習階段。因此，同學們應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法鞏固和能力突破，學習新知識和復習舊知識有機地結合起來，不斷豐富、充實自己的英語學習，以備戰明年的中考。以下，筆者將為大家介紹一些初三英語學習的要點和方法。

　　錯題集：臨考前的“寶典”

　　上課的過程包括三個主要的環節：預習、上課和練習鞏固。這三個環節構成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學們認真去落實。預習幫助你了解教師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎。上課時應集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地回答問題，在口頭表達中把新學的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集，對所學的詞匯、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

　　制定適合自己的學習計劃

　　客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的英語學習計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結和調整，記住：正確的學習計劃+認真執行=夢想成真。

　　記單詞有“竅門”

　　單詞是英語學習的基礎，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復習階段，單詞的記憶是非常重要的。下面，筆者為大家介紹一些巧記單詞的方法。

　　選擇最佳記憶時間

　　每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。

　　運用單詞本身的規律

　　記單詞時，我們應該結合單詞的構詞法、詞性轉換或同義詞、反義詞的歸納來巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-care鄄lessness(n.)

　　利用多種感官記憶

　　同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

　　通過歸類記憶

　　在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。如體育項目類：

　　high-jump(跳高)，long-jump(跳遠)，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meterhurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，tabletennis(乒乓球)，tennis(網球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。

　　遵循記憶規律

　　在背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常循環地復習。通常，以每兩周進行一次單詞總復習為宜。

　　利用多種感官記憶

　　通過歸類記憶

　　在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。如體育項目類：

　　遵循記憶規律

　　家長課堂：初三家長會后忌“狂風暴雨”

　　北京各中學近日陸續召開初三家長會，會上是幾家歡樂幾家愁，孩子考得好的家長喜上眉梢，孩子考得差的家長就愁云滿面，準備狠狠訓孩子一通。有關提醒家長要學會調整自己的心態，千萬不要對孩子“狂風暴雨”。

　　在家長會上看到，有的家長三五個湊在一起，互相比較孩子的分數，嘴里說著自己孩子怎么不懂事，不愛。一位家長拿著孩子的試卷對記者說，才考了300多分，這樣下去連上個普高都困難。不少家長表示，回去要好好“管管”孩子。

　　據了解，大部分家長開完會后，都要和孩子“溝通一番”。有的家長回家就告訴孩子，你看人家某某考了多少，你再看看你自己；有的家長則干脆奉行“不打不成才”政策，直接體罰孩子。大多數成績不好的都怕開家長會，因為家長會后，往往意味著“狂風暴雨”。即使學習不錯受了表揚的孩子，家長會后也很難聽到的表揚，家長大多把表揚的話淡化了初中英語，把批評的話放大了。還有的家長平時對孩子管教并不嚴格，但一開家長會，看到孩子成績不好，就干脆新賬舊賬一起算，家長會成了學生的“恐慌會”。北京66中老師彭德宇說，有的學生根本不告訴家長家長會的事，有的故意通知錯誤時間，讓家長無法參加。

　　北京陳經綸中學心理老師閔敏介紹，不少家長開完會后都把握不好自己的心態，表現得過于急躁。家長會后，不管孩子考得如何，家長都要告訴自己，孩子也是想學好的，學習成績是可以提高的。家長們尤其不要攀比，家長的攀比是造成孩子壓力的主要原因，要認識到個體之間存在差異。家長希望孩子進步的心情是可以理解的，但要注意方法。孩子沒考好，可以一起找原因，想辦法解決。家長要尊重孩子的意見，問他想怎樣提高，比如上補習班或者自學。家長把自己的意見和孩子的想法綜合起來，分析利弊后施行，看哪個更有效果。

　　初三生如何學好各科課本知識結構

　　對于剛踏入初三的同學而言，這個初中最后階段的學習至關重要，所以如何學好各科的知識架構？這必然是初三同學面臨的首要問題。相對于初一初二的學習，初三就略顯緊張，考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大學之門。與此同時，同學們的心理壓力也可能隨之而增大，那么，如何調整好自己的心態，在有效學習的基礎上，更能輕松面對最后的學習和復習迎考，圓滿完成初中階段的學習呢？

　　語文

　　首先進入初三，學習任務加重，時間特別緊張。因此，初三的同學們一定要準確把握中考命題規律，掌握語文學習過程中的重點和難點，只有這樣才能決勝于中考。綜合歷年的中考，語文試卷無外乎三大板塊：積累與運用，閱讀理解，作文。

　　1、積累與應用：這是中考語文的基礎題，占30分左右。包括拼音，句子正誤的判斷，古詩文的識記與默寫，語境文流以及少量的名著知識的識記、仿寫等，這部分復習的方法是溫故知新，力求每篇過關，出口成章，書寫正確，并能根據記憶的規律及時回顧。

　　2、閱讀理解：這是中考語文的重頭戲，占60分左右。包括現代文和文言文，其中現代文又分為散文、說明文、議論文、記敘文，而就各地中考來看，現代文大多考課文以外的名家名篇，文言文則一般以教材為主，涉及課內外結合的比較閱讀。需要強調的是，無論是現代文的閱讀還是文言文的閱讀，中考時，其題型設計均以主觀題為主，要求考生根據自己對閱讀材料的理解來答題。

　　3、作文：中考作文在語文考試中所占分值最大，因為它最能體現一個人的語文水準。可以說，一篇作文的好壞關系到整個語文考試成績的成敗，切不可掉以輕心。不少同學平時寫作馬虎初中語文，主要表現在根本不打草稿，甚至抄襲他人文章，應付老師等，這些都不利于寫作水平的提高。因此，作文一定要養成良好的習慣。

　　初三語文復習方法：學習中要明確目標

　　進入初三意味著學習壓力的增大，有些同學可能不能立刻適應，心理上負擔重，這種心理如果得不到很好的調節，會嚴重影響學生學習效果。進入初三怎么樣學習語文?我們可以通過以下的一些方法盡快進入到正常的語文學習狀態。

　　開學就制訂學習計劃

　　不管你語文成績現在是拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬別忘了每天都帶著信心起床。在初三語文學習中，對于自己的缺點和不足不要過多自我責備，積極暗示能強化自己的信心，消除煩惱。所以要經常回顧曾經的成功經歷，從中找到信心。有了自信就多了一份興趣，有興趣去學習，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習初三語文。

　　進入新學期，可以在開學前好好計劃一下。例如進入初三，我要提高語文基礎知識，還是語言的運用、閱讀理解還是作文?在學校超越的目標是什么?制訂的計劃應讓自己經過努力可以達到的，期望值不宜太高，要有可操作性。

　　初三數學事半功倍適當練習及時反思

　　初三一年里既要學習新知識，又要復習鞏固舊知識，時間、精力相當緊張。初三數學上半學期要學的新知識大部分是整個初中階段難度最大的內容，如：相似三角形、銳角三角比、二次函數以及圓初中英語，這些內容往往是中考綜合題第24、25題的主要考點；初三數學下半學期的復習內容會涵蓋整個初中四年所有知識點，整個學年要在練習、思考、總結的過程中逐步熟練掌握各種綜合題型的解題方法，同學們要充分利用好剩余的每一天，為20xx年中考充分做好準備。

　　知識回顧查漏補缺

　　數學是一門邏輯性很強的學科，知識點之間具有緊密的連續性，要學好初中階段相對較難的初三知識，同學們要做的第一件事就是知識回顧。制訂一個具體的學習計劃，將學過的知識做一個知識表格，保持對基本概念的深刻理解，對基礎知識的熟練掌握。對于以前常做錯的習題可集中起來重做一遍，回憶一下當時錯在何處，以后應該注意些什么，并從已經做過的題目中找出與之相類似的題型，加以比較、反思和總結，以達到舉一反三、溫故而知新的效果。尤其是初二學習的四邊形和函數的相關內容，要熟練掌握，這一部分內容是初三新內容的基石，也是中考重要考點之一。

　　注重聯系掌握方法

　　初三的數學更深、更難了，很多知識都是之前所學內容的延續和引申，但只要掌握正確的學習方法，學好數學并不是難事。學數學不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握，特別在做練習題時，要積極主動地發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解、一題多變的練習。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。大家對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，找到最佳學習方法。

　　初三化學復習：靈活記憶聯系生活掌握技巧

　　激發興趣

　　興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學科，大多數同學都抱有極大的興趣。化學第一節課《緒言》中有三個演示實驗，有顏色改變、沉淀生成、發熱發光等鮮明的現象初中政治，很容易引起我們的興趣，加上這部分內容比較簡單，第一次測驗成績都很好，所以同學們剛開始學習化學時，都非常開心、興趣很濃。但隨著學習的深入、內容的加深，部分同學的新鮮感會慢慢消失，學習成績就可能漸漸下滑，所以我們還要注意保持住濃厚的學習興趣，穩扎穩打，循序漸進，在學習中不斷提高自己、充實自己。

　　專心聽講

　　課堂專心聽講是中學生學習的重要方法。我們學習要講究效率，專心聽講就是最有效的學習，因為在課堂上，老師都會反復講教學過程中的重點、難點和容易出錯的地方，而且老師的講解一般都比課本更加詳細、方法也可能比書上更好，老師還可能會補充書上沒有的知識點，因此上課認真聽十分鐘，比我們課后自己看一個小時還要有效。

　　當然我們不是消極被動地聽，而是主觀上積極努力地聽，要愿聽，會聽，會思考，會記錄等。比如我們在聽課時可對所學內容提出質疑，下課后再征求老師的意見，以便形成自己的觀點。一般來說，老師在講新課前，一般都用五分鐘來復習上一節課所講的內容，或者把今天要講的材料引個頭，概述講課的目的，或者預習、概敘要闡述的問題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內容，那么，它將是最有價值的筆記的一部分，或許會提高整堂課的聽課效率。而一堂課的最后五分鐘也可能是很重要的，因為大部分教師會在這段時間總結本節課所講的主要內容，這時我們一定要認真聽講，與老師一起復習，對筆記進行補缺補漏。

　　初三學習方法：精做題多睡眠砸基礎

　　出場人物：宋峰，20xx年中考成績552分，現就讀于石家莊二中。

　　屬于宋峰的20xx年中考已經漸行漸遠，想想那段為中考而焦頭爛額的日子，宋峰覺得很多事情原本可以做得更好，當時真有些“當局者迷”，不過宋峰希望自己的感悟能夠給今年的中考生一些啟發。

　　▲精做題

　　中考就是一場自己和自己的較量，一著急就會陷入盲目的題海戰術中。其實在一模之前，老師都把中考的內容、分布、出題方式、難易程度及采分點給同學們進行了細致講解中考，完全根據自己的需要選擇幾套典型試卷，按標準時間做下來，通過標準答案找到自己的錯誤，分析錯誤的原因，找到自己的不足，進行相關知識的歸類總結。這一方式比較容易擊中自己的知識漏洞。

　　▲多睡眠

　　去年中考的最后階段，班里每天都有一些“大熊貓”，不用說一定是前一天晚上挑燈夜讀了，宋峰也是其中之一。每天起早貪黑搞疲勞戰，結果事倍功半，老師講課時老打瞌睡，直到有一次小測，老師做試卷評析，他把講過的知識做錯了，對他的聽課質量提出質疑，勸他還是保證充足的睡眠，在課堂上有充足的精力，才能記住老師的“精華”。

　　▲砸基礎

　　宋峰初三的同桌是個不起眼的，直到最后三個月才有了中考意識，但進步還是挺大的，他的方法就是砸基礎。當時老師建議他多看課本，把書上的題有針對性地做一遍，該背的單詞背一下，將主干知識網絡重新整理一遍，效果真的不錯，、分數都提了很多。宋峰覺得，在有限的時間里，如果不是那種基礎扎實的同學，不妨塌實地把考點、重點過一遍。

如何學習英語7

　　健康教育：如何讓孩子更好地學習英語

　　英語作為一門國際語言，應用范圍越來越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運用英語，為今后的發展打下夯實的基礎，英語訓練已經成為了如今很多小學教育的重頭戲，那么對孩子來說如何才能夠更好的學習英語呢？

　　第一，多聽多看

　　想要加深對英語的印象還是要多聽多看，創造一個好的英語教育環境，如此才可以加深對英語的印象，除了一般的上課時間鍛煉英語，家長也需要多加配合，讓孩子在家的時候也能夠接觸到英語，例如播放些簡單易懂的英語兒歌等，多鼓勵孩子看英語，慢慢的形成一種語感，有了語感之后，學習英語也就成功了一半。

　　第二、寓教于樂

　　用孩子喜聞樂見的方式來鍛煉孩子的英語能力，一些益智記憶的英語小游戲對于提高孩子的英語能力有著很好的作用，例如家長可以跟孩子一起編英語的順口溜讓孩子來記憶，一些英語口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對于學習英語的技巧可以更好的掌握。

　　第三、歸納記憶法

　　英語相對于中文來說學起來更加輕松簡單，也具有明顯的規律，很多詞根都是高頻率出現的，家長不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過分析，歸納，總結等形成系統的記憶順序，加深對于單詞背誦的印象。

　　第四、重視詞匯的積累

　　詞匯量需要逐漸的累積，在學習過程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來，之后再反復的翻閱，孩子對于一些不熟悉的詞語若是能夠經常的過眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對于學好英語很重要。

　　總結：雖然說學習英語的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學生不妨可以結合實際情況來找到更為有效的學習英語方式，提高記憶英語的效率。小時候正是學習語言的最佳階段，父母們也可以鼓勵孩子多接觸語言。

　　詞匯量很重要，每周要檢查掌握情況

　　英語學習很關鍵的在于詞匯的積累，所以家長要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級的孩子家長可以給孩子報中文，讓孩子寫英文，然后進行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長沒空或不能為孩子報中文的，可以先在家長督促下，抄好中文，然后開始默寫英文，效果是一樣的。三四年級的孩子，單詞不要求寫，只要求讀，那么家長可以把磁帶或點讀機調到單詞那一頁，然后讓孩子讀一個，利用磁帶和點讀機來檢查，家長只需聽孩子的讀音是否與磁帶或點讀機一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長還可以邀請附近英語成績好的孩子到家里來做客，讓他(她)來幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂意做小老師的。

　　即使家長不懂英語，這些工作也很有效。有不少家長沒有英語的知識，更談不到說和聽了，這對幫助孩子學好英語帶來了很大的困難。不過只要我們認真對待，做個有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學好英語方面收到良好效果。

　　首先，家長要鼓勵孩子說英語。孩子第一次學英語會感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵孩子講英語，并且要及時表揚、鼓勵。例如，每天孩子回到家中，家長可詢問一下英語學了什么，怎么說的，讓孩子練習一下。雖然家長可能聽不懂，孩子說的也不那么準確，但家長這時要表現出極大的熱情。

　　即使一點都不懂英語，家長可以對照家校聯系本，檢查孩子的英語作業是否完成。英語作業無外乎聽讀課文和筆頭作業，所以只要你聽到孩子在認真地讀，以及完成了老師要求的作業，那么作業這關你就把關成功了。

如何學習英語8

　　我覺得英語就是要鉆進去，一個語法點你就要把它弄得清清楚楚，不能有一點疑問。平時碰到問題就記下來(如果記憶力不太好的話)，回家一定要搞懂。而且碰到問題千萬不能放過，要學會鉆研。另外也要多記、反復記憶。還可以找一些英文書來看看，培養語感。

　　下面是我找的一些資料：首先，要抓住課堂這一學習的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認真聽老師講課，本身就是學習英語，聽老師講課時，還要記好重點內容，以便將來查用。英語課上，老師會設置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習說英語，通過實踐掌握英語的表達方式。

　　其次，自主開發更多的學習資源。現在社會發達了，有關英語學習的音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節目等等。同學們應該積極使用這些資源，做學習的有心人。

　　同學們都知道學習語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學習英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現與此有關的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學習有關購物的英語時，你能夠聯想到商場里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現生動的畫面嗎?我們教材里的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學習新的知識時，試著與具體的畫面相聯系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現的畫面來確定和鞏固你的英語知識。

　　除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語語感。培養語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學好英語。

如何學習英語9

　　十一長假在即，很多孩子都希望利用這段時間好好放松一下，不過，也有一些家長害怕長假會影響孩子未來的學習。實際上，若將假期進行合理的規劃和安排，孩子們不僅可以得到適當的放松，可以對未來的學習產生積極的影響。建議同學們在十一期間做到以下四點：

　　一、回歸課本

　　假期間，同學們可以把學過的內容重溫一下，包括文章的結構，句子的組成，詞語的使用等等。而課本中涉及到的主題文章也是我們的閱讀的資料，由此可以擴大知識面。

　　二、閱讀訓練

　　得閱讀者得天下，要想全面提高英語能力，就一定要多看。閱讀可以分為三種：精讀、泛讀和限時閱讀。課本可以當成精讀，而小說，報刊或雜志則是泛讀的好材料。限時閱讀可以選取速讀材料，做完后要總結錯題并找出原因。只有找到問題，才能使訓練有針對性。

　　三、積累詞句

　　建議同學們在詞匯的復習時做好以下幾件事：1、翻開課本后面的詞匯表，根據音標或錄音糾正讀音、鞏固拼寫；2、復習老師上課講的重點詞匯，有必要時查閱英漢雙解字典，重點是看不清楚用法的詞匯的英文注釋并抄下典型例句。3、在課外讀物中尋找好詞好句，并分類別總結。比如描述人的，物的，地點的等等，為寫作打基礎。

　　四、練習寫作

　　寫作好非一日之功，長假期間可每日動筆寫一寫：

　　1、翻譯句子的練習。特別注意某個動詞或詞組的使用，要求緊密結合學過的重點詞匯。

　　2、仿寫訓練。找一些篇幅短小但語言地道的文章，仔細體會詞句的使用，然后把主題換成身邊發生的事情，模仿語言的風格。

　　3、Freewriting（自由寫作)。一開始可能覺得沒得可寫，但時間久了就養成了寫作的習慣，將來再寫作就不會犯怵了。

　　凡事預則立，不預則廢。假期的學習不能僅僅是完成作業，需要制定出適合學生自己的計劃，幫助自己總結、調整、查漏補缺。此外，還要勞逸結合，安排好休閑、娛樂的時間，對此，家長也不應該指責。但是，學生要注意的是，只要是學習的時間就要保證全心投入，如此，才能度過一個健康快樂的假期。

如何學習英語10

　　摘要：英語是一門記憶與實踐緊密結合的語言學科，所以要提升學生的英語學習力，教師的方法點撥與學生自主學習能力在整個英語學習過程中都很重要。本文將從如何激發學生的學習興趣，培養學生良好的英語學習習慣和提高課堂教學效率幾個角度探討如何提高初中學生的英語學習力。

　　英語新課程標準強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。在英語學習中，要想提高學生的英語學習能力，可以從以下幾個方面著手。

　　一、激發學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師。如果學生對英語學習抱有濃厚的學習興趣，他們定會積極主動地參與到課堂教學中來。這就要求教師在設計教學活動時要因材施教，根據學生年齡及心理特點，設計滿足多層次學生需求的、形式多樣的、節奏多變的教學活動，適時改變教育方法和教學手段，使學生保持濃厚的學習興趣，把英語學習卓有成效地進行下去。如，借助多媒體輔助教學，引入與初中生熟悉和感興趣的'圖片、視頻等，真正達到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻，從而達到學以致用的效果。低年級學生還可以讓學生扮演角色，表演一些小故事等。而高年級可以增加理性思考的活動，如討論、演講、辯論等，還可以隨機地穿插些與所學內容有關的西方國家的風土人情、幽默故事來激發學生的興趣。擴大學生的知識面，增強參與意識，這樣教學就能達到事半功倍的效果。

　　二、培養學生良好的英語學習習慣

　　英國作家培根說過：習慣是人生的主宰。由此可見良好習慣的重要性。良好的英語學習習慣是學好英語的關鍵。所以作為教師要十分重視英語學習習慣的培養。

　　1．模仿朗讀和背誦的習慣。不少中學生的朗讀往往是唱讀，讀時會發音不準、拖音、無語調。教師應經常播放錄音帶，讓學生跟讀，盡量模仿錄音里原汁原味的發音和語調；并有意識地標注所讀句子的輕重讀、連讀、升降調，以便課后模仿。當遇到長句或比較難讀的句子，可以分成幾個部分讀，直到能把整個句子準確流利地讀出來。在理解了單詞文段意義，掌握了正確的發音之后，培養學生大聲朗讀并且背誦的習慣。要求學生做到四到：眼到、嘴到、耳到、心到，這充分調動起人的各個試聽器官。誦讀過程能大大增強語感，對英語學習起到潛移默化的作用。背的東西越多，積累的也就越多。背熟的東西在需要用的時候就會脫口而出。語言的應用能力自然會得到提升。

　　2. 使用工具書的習慣。詞典被稱為不會說話的老師。指導學生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友。一方面，遇到詞匯方面的疑問時，學生能夠學會自己查字典，了解詞義及用法。另一方面，把英語詞典當作閱讀材料，利用零碎的時間翻閱，像拾貝殼一樣收獲一些英語詞匯和表達方式。此外，英語作為一門外語，了解其語法規則很有必要。向學生推薦一本通俗易懂的英語語法工具書，養成經常翻閱的習慣，讓學生能夠有意識地運用所學的語法知識，正確地理解語言和運用語言。

　　3. 閱讀課外書的習慣。閱讀能力在很大程度上反映了一個學生的語言水平。因此，培養學生的閱讀能力應該作為英語培養目標之一，對于學有余力的學生，視野不要僅限于課本。教師應指導學生選擇適合自己水平和興趣的英語讀物，開闊自己的國際視野，豐富自己的課外知識。同時，注重對學生閱讀方法的指導和訓練，把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上。通過泛讀訓練，培養閱讀興趣、習慣、技巧和能力。

　　三、注重提高課堂教學效率

　　1．靈活運用教材，整合教材，精心設計每堂課

　　教師要對每一節課所要講授的內容了若指掌，教材的編排目的、教材的重難點、教學目標等要準確把握；與此同時，還需要認真研究學生，教師要對學生的認知基礎熟知，做好課堂預設，以及課堂上新生成的東西。例如，教師應能夠知道哪些知識是學生已經掌握的，哪些是學生在學習中的難點，需要多加指導。分層遞進施教，備課上課時要策劃好優、良、差的施教層次，對優等生要附加一些跳一跳才能摘到果子的題目，啟發點撥，鼓勵他們超前學習，拓展課外知識；對學困生以低起點，小步子的訓練方式，具體引導，逐步完成，表揚他們的成績，并時時鼓勵他們向中層次趕超。

　　2．課堂設計要強化互動教學，讓學生活起來

　　教師應該注重引導學生，把更多的時間還給學生，要巧妙地設計，讓學生有機會體驗，有興趣探究。每一堂課的設計，都要做到教學形式生動活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗課堂內容，觀察學生的探究動向，善于捕捉學生的思想火花，激發學生的創新意識。我們在大膽放手讓學生體驗的同時，強化互動教學，注意引導學生多讀多練，多討論。

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　　最近很多同學給我說，我對沒有；看著課就頭疼；我不會讀單詞等等。下面就這些問題我們來談論一下如何提高的。

　　對英語具有濃厚的興趣，差不多就“了一半”。有了興趣高中數學，就好比是“潤滑劑”，使發動機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無須外界的督促，就能夠如饑似渴地學個不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰”，要具備更多的積極意義。

　　盡管興趣是學習英語十分重要的因素，但并非是必要的。很多英語學的好的人并非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個人努力和外界的壓力所致，如壓力，升學壓力，壓力，晉升壓力。這就屬于第二點?動力?的一種。

　　第二是動力。動力好比汽車的發動機，推動汽車的前進。對英語學習不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍，不快也光”。除了外在壓力，內在努力也是動力的一種表現，也是學習任何一門技能所“必備”的?沒有自身的努力，就很難學到任何技能。努力學習就是指每天多花時間學習新;努力學習就是遇到困難以后堅持不懈;努力學習就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現。

　　第三是正確的。沒有一個正確的方法，英語學習會很被動，時間花了不少，但效果卻不理想。看看多少人徘徊在英語學習的門外，一直無法入門，而只能“瘋狂”地pounding on stones (敲打著圍墻)，學習只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車有了方向盤，就可以少走彎路，學習起來也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中總結而來，也可以是得到名師的指點，往往名師的指點很重要，因為我們一開始學習，很難掌握一條有效的，更不用說是正確的方法了，這時候就要多請教過來人，多聽聽前輩的指點，一定會大有益處。

　　第四是訓練。訓練，也就是通常所謂的“多聽，多說，多讀，多寫”。缺乏訓練，就如同學習游泳一樣，光有游泳的沖動，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進行實踐，也只能是紙上談兵。

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　　種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其它方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學到街上打電子游戲的學生叫到微機室，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘20xx”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現心中夢想時，屏幕上卻出現了數行的英文提示，這些學生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學生頓悟：下世紀，玩，也要懂英語。事后，我發現英語課上，這幾個學生“重新做人”了。可見，巧妙地遷移學生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對培養學生學英語的興趣大有裨益。

　　二、用口訣幫助記憶，提高學英語熱情。

　　英語語法規則，詞的用法區別，發音規則等，常讓學生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。對六年級學生講“be”的用法，記口訣：I用am,you用are;Is跟著他，她，它。要問復數用什么？其后全部都用are.又如，DoubleO的長短音，編“三字經”如下：

　　煮毛木，看了書，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長|u:|。

　　等等。教師只要常收納，多積累，勤總結，口訣就會涌涌不斷，教學也定會趣味橫生。

　　三、讓學生制作教具，激發學習英語興趣。

　　對初學者，直觀教學尤其顯得重要。由于條件限制，學校缺乏必要的掛圖，筆者就發動學生自己動手畫。對教學中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統一的規定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現。開展畫圖片活動，其意義已經超出圖片的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發了學英語的興趣，使學生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養了學生的繪畫能力，開發他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達到預習的目的，真是一舉多得！

　　四、自編短劇，調動學習積極性。

　　學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節課，筆者都花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個），先用英語作DutyReport.內容有：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學到的項目可適當刪減）。

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　　1、為孩子提供一個學習英語的環境。可以專門為孩子分出一間英語學習房，然后在該房間內布置一些有助于英語學習的裝飾，比如貼上英語單詞墻紙，安裝一個英語播放器等等。

　　2、注重培養對英語的興趣，只有孩子對英語產生了興趣，才有可能會有耐性不斷地學下去，也才會提高英語水平。培養孩子興趣的手段很多，比如陪孩子一起看英語動畫、英語電影，給孩子播放一些英語故事，教孩子唱英文歌曲等等。

　　3、重視英語社交能力，有空的時候最好帶著孩子多出去走走，尤其是一些英語俱樂部、少年文化宮等地方，讓孩子擁有和其他同齡人交流英語的機會，這樣不僅能夠鍛煉孩子的口語能力，還能夠鍛煉他們的交際能力。

　　4、父母應該多鼓勵孩子，增強孩子學習英語的自信心，很多孩子都是因為一開始學的不好而導致失去信心，父母的及時鼓勵能夠改變這種情況。

　　5、父母是孩子最好的老師，孩子最容易學習父母的行為，所以有條件的父母最好自己也學一些英語，不需要多深入，只要這么一個行為和態度，這樣會讓孩子在耳濡目染下自發地學習英語。讓英語真正容入到生活中去。

　　6、睡前可以給孩子講英語故事，讓孩子大聲跟讀。

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　　對我們來說，英語是第二語言。作為語言，趣味和枯燥同行。那在英語教學中，如何激發且提高學生，特別是差生學習英語的興趣呢？作為一名英語教師，我認為作好以下幾點可能會有所收獲：

　　1、明確英語學習的目的，使學生端正英語學習的態度。

　　許多差生都認為，自己其他科目都沒學好，還學什么英語，那不是自找罪受么？因此，就有了學不學英語都無所謂，英語無用的思想普遍存在。可見，如果不能解決這個問題，其他的英語教學都無法有效展開。但他們不懂呀，所以，作為英語教師，明確英語學習的目的，使學生端正英語學的習態度，使學生意識到改革開放的今天，英語的重要性。畢竟，現在英語已經與我們的生活密切相關了。

　　2、有耐心，有吃苦精神是能感化差生學習英語的關鍵手段。

　　英語的詞匯量太大了，再加上許多語法、句型及短語也要記憶，優生學起來都有一定的難度，對差生來說更成了攔路虎。因此需要我們的英語教師要有耐心，要經得起不斷重復的指導和幫助過程的考驗。因此，精神上的吃苦是必備的。我想，英語教師在指導和幫助學生的過程中，隨著時間的推移，肯定會得到學生的認同。英語教師得到學生的認可，學生學英語起來就會積極。反之，如果英語教師一站到講臺上，學生就對這科感到厭惡，甚至望而生畏，又怎能學好呢？所以，只要教師和學生一條心，達到較好的教學目的，收到較好的教學效果，應該是可以達到的。

　　3、巧用教學方法，活躍課堂氣氛。

　　英語的學習是有趣和枯燥并存的，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，挖掘英語有趣的一面，用以活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些小故事、歌謠、謎語和游戲等，應該可以激發學生的興趣。

　　如在教學初一（下）第三單元“Wh d u lie alas ?”時，可以采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lin .lin 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時，還可以叫一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。

　　當然，對于差生來說，單純的依靠課堂是不行的，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興起就會越來越濃。

　　4.多表揚，少批評。

　　多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業中多給幾個“gd”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。

　　總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生裝的心田。

如何學習英語15

　　英語作為一門語言學科，其實用性和實踐性特征日益凸顯了英語的重要性，因此如何幫助學生提高英語學習興趣也成了大家在教學過程中需要多加思考的問題。《中學英語教學大綱》中明確規定中學英語教學的目的應該是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎。這就意味著初中英語教學應該緊抓基礎訓練，圍繞素質教育的核心，開展趣味性和實用性的活動，綜合培養孩子們聽說讀寫的能力，為今后學習和運用英語打好基礎。

　　一、營造和諧的課堂氣氛，建立良好的師生關系

　　輕松愉快的課堂氣氛有利于培養學習興趣，使學生精神飽滿、相互感染、從而加大學生參與教學活動的積極性。課堂上教師應盡可能地用風趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情、手勢來組織課堂教學。只有在相對開放的課堂氣氛中，學生們才能輕松愉快的學習。因此，教師應該盡量采取不同的活動方式來營造活躍的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養學生的學習熱情，讓他們積極參與到課堂活動中，運用所學知識來鍛煉其運用語言的能力。

　　良好的師生關系對于創建和諧的課堂至關重要，這也是培養學生學習興趣的前提。教師應該發自內心地熱愛學生，才會自覺地尊重和信任學生，積極鼓勵他們勇于嘗試，幫助他們建立自信心。師生之情對學生的學習興趣有不可忽視的影響，學生對教師有崇拜喜愛之情，自然也就會積極參與教師的課堂。鑒于學生的學習興趣都帶有較濃的感情色彩，教師應該盡量和學生建立融洽和諧的師生關系，以此來提高課堂的教學效果。

　　二、豐富教學形式，聯系生活實際

　　在諸多中考學科中，英語當屬最fashion的科目，因此在教學形式上，應該將英語教學和日常生活結合在一起，適當在課堂的導入環節中插入流行音樂、熱門電影或者重大國際實事，緊緊抓住學生的眼球，充分調動學生參與課堂的積極性，讓他們在快樂中掌握詞匯，學會表達。例如在講授新目標英語八下Could you please clean your room第一課時，讓全班同學一起合唱英語歌曲You raise me up來學會感恩父母，學做家務。讓學生在學習知識之余，運用所學所感表達自己的情感！

　　《英語課程標準》同時指出，教師要盡可能的激發學生的學習積極性，為學生提供盡可能多的從事英語活動的機會。因此在課堂教學中，教師應該把課本中的情景對話內容與現實生活經驗結合在一起。在課堂上，創設有針對性的語言環境。讓學生們在較為真實的語言環境中學習知識，訓練語言運用能力。這樣相對輕松愉快的氛圍也能讓學生在模擬情景中積極主動的進行英語對話，從而達到掌握知識的目的。在學習Ho do you make a banana milk shake這一單元時，筆者將攪拌器和水果等材料帶入教室，讓學生在課堂上一邊學習英語表達一邊動手操作，感受所學即為所用，也讓他們更加愿意參與到英語課堂中來。

　　三、尊重學生的主體地位，培養學習的良好習慣

　　在英語教學活動中普遍存在講得多、練得少的問題，教師試圖以教代學，最后無法達到預期的教學效果。為了加強課堂上的師生互動，在練習課時，可嘗試由學生來代替教師進行講解。這樣不僅是尊重學生在課堂當中的主體地位，同時也充分調動學生的學習積極性。當然，學生的自主學習與評價過程中離不開教師對學習方法的指導，在分配學習任務時有目的地培養學生的學習方法，幫助學生構建自己的學習體系。

　　常言道，興趣是最好的老師。興趣亦是成功的基礎，對于中學生來說，培養濃厚的學習興趣尤為重要。對學生而言，快樂輕松的學習才是他們喜歡的學習方式；對教師而言，尊重學生，關愛學生，引導學生輕松快樂地學英語是我們需要一直努力研究的課題。教師應根據學生的心理特點，建立融洽的師生關系，采用多種教學形式，加強聯系英語實際，幫助學生找到興趣，喜歡英語，想學英語，想說英語，從而提高英語教學質量。

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