英語復習計劃

時間：2024-09-30 09:45:22 炫學習英語我要投稿

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英語復習計劃（精選16篇）

　　日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的英語復習計劃，希望能夠幫助到大家。

英語復習計劃（精選16篇）

　　英語復習計劃 1

　　一、情景分析

　　學生兩極分化現象比較嚴重，英語知識和本事水平參差不齊。其中每班還有幾個十分異常的學生。針對現狀，在復習過程中，我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要資料，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學資料。

　　二、復習資料

　　1、課文

　　（一）學生能夠正確拼寫letslearn的四會單詞

　　（二）學生能夠正確、流利地認讀letstalk課文

　　（三）ReadandWrite中的重點句學生能夠到達四會（聽、說、讀、寫）

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音

　　3、指導學生閱讀短文

　　4、根據題型進行專項復習

　　三、復習的具體措施

　　1、單詞，詞組的復習

　　A、按詞匯表復習單詞。

　　B、按歸類短語復習。

　　2、句子的復習

　　句子是英語學習的重點，經過各種方法幫忙學生梳理學過的句子

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，并在歸類復習的同時，進行專項性練習。

　　（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動趣味。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學資料，提高學生整體運用知識的本事。

　　3、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的.復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的本事。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　4、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得提高。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不一樣的提高與提高，并為今后的學習打下良好的基礎。

　　四、時間安排

　　6月15日——6月18日復習Unit6-10

　　6月19日——6月24日復習Unit1-5

　　英語復習計劃 2

　　一、指導思想：

　　認真系統地研究整理英語教材知識和本事要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢。

　　二、復習目標：

　　全組同志齊心協力，真抓實干，爭取新教材英語教學創輝煌，積累一些寶貴經驗。

　　知識要求：

　　1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

　　2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫忙學生構建知識網絡。

　　本事要求：到達并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的本事要求。

　　三、復習時間及資料安排

　　第一輪：強化訓練本輪復習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。

　　第二輪：以中考指導用書為主加強復習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫忙學生構建知識網絡。

　　第三輪：進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模仿試題，培養學生答題本事和技巧，進行查漏補缺。

　　四、復習資料：

　　1、初中英語學業指導用書

　　2、初中英語詞匯表

　　3、中考聽力和閱讀

　　4、去年的中考試題

　　五、措施：

　　1、備課組加強復習課的研究

　　詳細做法：每周二的上午第三節課安排一個教師上研究課，第四節課進行評課，主要對需改善之處提出寶貴提議，共同探討復習教學策略，提高復習課的教學效果，第五節繼承團體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。

　　2、整合所學課文的知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注重力，使其堅持復習的積極性

　　我們打算按照《初中英語學業考試復習指導用書》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材資料的復習(初一資料用幾節課“速戰速決”;初二資料、初三資料按照《初中英語學業考試復習指導用書》的單元合并復習。)因為各個單元有各自不一樣的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數節課、數個單元或不一樣階段的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一齊。整合資料包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們能夠將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學業考試復習指導用書》上的相關資料有機結合，從而做到事半功倍的`效果，經過整合幫忙學生對所學習的資料進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進運用。

　　復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫忙學生回憶學過的資料、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關資料的復習時間。假如復習時間過長、拖泥帶水，輕易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會堅持繼續學習的主動性和積極性。

　　3、詞類復習中注意激發學生的復習愛好，使學生樂于參與復習活動，引導學生自我舉例、分析、歸納、總結規律

　　舉例：動詞復習的構思

　　首先，應向學生再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語態以及非謂語在某些固定搭配的情景。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式(規則與不規則)的書寫、七種時態的基本構成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態在一般此刻時和一般過去時的使用、幫忙學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

　　按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出構成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。

　　其次，根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。經過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的主角，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。之后讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

　　最終，將這些題目再次整合起來，構成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

　　英語復習計劃 3

　　一、復習總目標：

　　時臨復習階段，為了全面提高學生的英語素質和本事，幫忙學生能更好地汲取知識，獲得本事，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習計劃。

　　二、復習要點：

　　（一）突破重點和難點

　　1、學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫。

　　2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個。

　　3、對于重點和難點資料，教師要經過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

　　（二）回歸課文、聯系實際

　　語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的.訓練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用本事。

　　三、學生狀況分析：

　　1、大部分學生對學習英語有興趣；

　　2、學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；

　　3、學生記憶單詞、句子有困難；

　　4、學生對單詞掌握不好，學過就忘。

　　四、相應措施：

　　1、經過各種方式，改善教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，并且要活躍學生思維；

　　2、發揮班干部、優生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同提高，盡力減小學生間的差距；

　　3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞；

　　4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。

　　5、精講容易做錯的題目，多讀多背。

　　五、具體時間安排：

　　第17周：Unit10、Unit11、Unit12

　　第18周：Unit7、Unit8、Unit9

　　第19周：Unit4、Unit5、Unit6

　　第20周：Unit1、Unit2、Unit3

　　英語復習計劃 4

　　一、全面復習抓基礎，幫忙學生全面地系統地復習所學過的知識。

　　(一)過好單詞關。

　　經過級部的單詞競賽，鼓舞學生的士氣，切實把單詞掌握好。

　　(二)過好詞組關。

　　我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

　　(三)、過好句子關。

　　句子是學習英語的重點。經過這一學期的學習，學生已經掌握了必須數量的句型及日常交際用語，大多數學生此刻已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，所以我們準備從以下幾方面來幫忙學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動趣味。

　　4、掌握GrammerFocus里的所有句子。

　　(四)、過好閱讀關。

　　閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，所以指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學資料，提高學生整體運用知識的本事。

　　(五)、過好檢測關。

　　當教師把知識進行簡單的梳理---串聯---歸納----總結后，有必要對學生進行必要的檢測。一方面是對學生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。

　　二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。

　　要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的本事。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

　　因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的'興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得提高。

　　四、注意因材施教，采用分層分次教學，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收獲。

　　五、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務;對于沒有任何心理壓力，還沒進入復習狀態的同學要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來;而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予異常的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能堅持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不一樣的提高與提高，順利完成這一階段的學習任務，爭取期末考試的全面勝利。

　　英語復習計劃 5

　　一、復習目的

　　1、對所學的資料作一個回顧和鞏固；

　　2、對所學的資料作歸納和總結；

　　3、提高綜合運用語言的本事；

　　二、復習方法

　　1、注意復習的全面性；

　　2、要異常關注后進的學生；

　　3、按系統復習；

　　4、注意重、難點；

　　5、注意針對性

　　6、注意密度、合理分配時間；

　　7、以練為主、綜合練習、應用性為主；

　　8、重視學生的反饋信息。

　　9、制定好復習計劃

　　貫穿整套教材的主線有三條，

　　第一是知識主線，包括詞匯、語法；

　　第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫；

　　第三是話題主線，包括主題、功能。

　　其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活動、學習生活等作為主線，一些主題如“therebe，time”主題。教材會在不一樣冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業、夢想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與變化等方面進行了學習，而這些模塊又涉及一般此刻時（含第三人稱單數）、此刻進行時、一般過去式等語法資料和表達喜好、描述外貌、比較等的功能語言。所以，在制訂復習計劃時，必須要研究這些線索間的相互關聯，從而使復習有效。

　　（一）復習資料的整理與劃分

　　第一部分：知識

　　1、詞匯：二、三會詞匯的復習（聽、說、讀），四會詞匯的復習（聽、說、讀、寫，其中主要體此刻運用中）

　　具體分為：不可數名詞，可數名詞單數、復數，動詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級），副詞（位置和用法），介詞，連詞。

　　各類詞類按主題又進行了進一步的劃分，如名詞分為職業、場所、服裝、食品等；動詞分為運動、休閑娛樂、家務等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫忙學生整理知識，并豐富他們的進取詞匯量，如學生在描述人物性格時，能夠有多個不一樣的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞匯和資料都會比較豐富。

　　2、語法：

　　（1）名詞：名詞的單數、復數形式；

　　（2）動詞：(A)一般式（原形），(B)過去式（規則形式、不規則形式），(C)此刻分詞，(D)第三人稱單數時動詞的變化

　　（3）代詞：單數、復數形式第三人稱單數形式

　　（4）形容詞：原級、比較級、最高級

　　（5）副詞：副詞的作用

　　（6）連詞：連詞的作用

　　（7）介詞：介詞的作用

　　（8）不定式（todo）

　　（9）情態動詞can，may，must，should，

　　其中介詞有分為了時間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是經過教材中選出的不一樣例句來對介詞的用法進行比較、歸類和總結。其他的語法也主要是以語境中的比較、總結為主。

　　這部分的學習記憶不是重點，重點是明白在什么語境中運用。教師在復習時用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時間延續、用途等的`意義，所以教師要給出相應的例子，要注意引導學生對容易弄錯的資料進行比較，并給予鞏固練習。

　　回憶在學過的課文什么地方用過，表達的是怎樣的意思，并能自我舉出使用這些詞和語法現象的例子，是復習掌握這部分的資料的有效策略。

　　第二部分：話題、功能和任務（含閱讀、寫作）

　　這個部分可在第一部分的復習完成后進行。也可與第一部分的資料結合進行。教師要將8冊書中的各模塊間的關系進行分析，將那些相關的資料放在一齊，作為一大主題進行復習，建立起縱向的聯系，而不是把他們當作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復習應包括相關詞匯、常用句型、典型對話（段落）等幾個方面，包括聽、讀、寫的練習。劃分出的每個板塊應從相關課文模塊、重點涉及語法、重點涉及功能等方面進行復習。

　　這個部分在復習時要注意對學生本事的培養。這就意味著教師們不要簡單重復教材中的對話，或簡單的對教材對話進行部分詞的替換，而是要將小學階段學過的同某一個主題相關的資料綜合起來，靈活地加以運用，使學生們加深對已學資料的理解。

　　第三部分：復習如何進行

　　一、復習資料的劃分：

　　按詞匯表，語法，話題

　　二、復習每個話題時應包括：

　　（一）本話題涉及的詞匯、短語等

　　（二）本話題主要的語法

　　（三）談論本話題常用的句式、用語等

　　（四）本話題的聽、讀、寫的練習

　　三、關于單詞復習

　　（一）按單詞分類復習

　　（二）按教材詞匯總表復習

　　（三）按字母順序復習

　　四、閱讀的復習

　　（一）適當講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結、計算、猜測本事等

　　（二）結合閱讀教學進行

　　（三）適當補充一些課外閱讀

　　五、短文寫作的復習

　　（一）短文寫作的技巧

　　（二）短文寫作的訓練

　　（三）學生的習作要與學生日常生活聯系起來

　　（四）外國原文的欣賞

　　六、關于聽力本事的訓練

　　（一）利用課文材料進行聽力訓練

　　（二）利用學生的習作進行聽力訓練

　　（三）聽力訓練的各種形式

　　（四）聽力的資料設計

　　七、其它

　　（一）對學生就復習安排進行解釋，以幫忙制訂相應的復習計劃。

　　（二）對學生進行復習策略的指導。如單詞的分類記憶，用排除法全面復習單詞等。

　　（三）注意在全面復習的基礎上，突出重點，查漏補缺。

　　（四）幫忙學生構成綜合運用語言的本事。

　　（五）注意復習的趣味性。

　　英語復習計劃 6

　　一、學情分析

　　經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。可是學生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不一樣的情景，我將采取相應措施進行復習，為今后的`學習打下扎實的基礎。

　　二、關于復習

　　為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發展，教師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用本事得到進一步的發展。

　　（一）復習資料與目標：

　　1、字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

　　2、詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有本事的學生記住盡量多的詞匯。

　　3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

　　4、句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　（二）復習要點：

　　1、突破重點和難點。

　　（1）學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。

　　（2）單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

　　（3）對于重點和難點資料，教師要經過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

　　2、回歸課文、聯系實際。

　　語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段回歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用本事。

　　（三）具體措施：

　　1、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

　　2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。

　　3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。

　　4、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。

　　5、設計不一樣類型的題型，訓練學生的審題本事和做題本事。

　　6、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導及時做好檢測工作。

　　7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心

　　8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

　　英語復習計劃 7

　　一、復習目標

　　經過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。經過總復習，讓全體學生異常是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　二、復習措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不一樣類型的題型，訓練學生的審題本事。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

　　6、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

　　7、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家地的學習情景。

　　8、異常關注“學困生”

　　三、復習資料

　　從以往的畢業考試資料來看，六年級所學資料考試出現頻率。所以，我以六年級上下兩冊為主要復習重點。因為班級學生的`英語基礎薄弱，主要還是以單詞，句子為重點，再適當的復習重要的句型和常考試常出現的詞匯句子。

　　1、四會單詞

　　2、日常句子

　　英語復習計劃 8

　　英語中考對學生的要求愈來愈高，不僅僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對語言運用本事的考查。20xx年中考臨近，九年級英語備課組制定了扎實有效的英語復習計劃。采取“三輪復習法”開展英語復課工作，即第一輪課本知識回顧、第二輪語法專題復習、第三輪綜合模擬考練。做到突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

　　第一輪課本知識回顧：課本知識回顧是針對學生已學的基礎知識，以課本為主，本著“溫故知新”的原則，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎詞匯、句型的過關檢測。教師可經過聽寫來檢查學生的復習情景，同時經過配套的練習、試卷等形式培養學生的英語綜合能力。

　　1、布置適量、難度適中的課堂練習和課后練習，讓學生鞏固復習資料。

　　2、實行小組合作學習及分層教學的復習方式，對學生進行分組分層訓練，英語單科較差的學生，盡量在作業、試卷的批改中做到當面批改。同時讓成績較好的學生帶動幫忙成績較差的'學生，在合作學習中共同提高。

　　3、反復考試、自我檢測，即每復習完幾個單元后，進行測試，對考試中有提高的學生及時進行表揚和獎勵，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。復習課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。

　　第二輪語法專項復習：經過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握的較為扎實。教師要相應地提高要求，進行語法點的系統整理，開展第二輪語法專項復習。針對學生的不一樣特點，從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。

　　1、詞類用法：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞等。

　　2、英語的七種時態：一般此刻時、一般過去時、一般將來時、此刻進行時、過去進行時、此刻完成時、過去完成時。

　　3、句子種類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

　　4、句子結構:簡單句、并列句以及復合句。

　　5、非謂語性動詞的用法:動名詞、過去分詞和動詞不定式。

　　6、主動語態和被動語態的用法。

　　7、倒裝句、省略句和強調句的用法

　　第三輪綜合模擬考練：本輪復習的重點是全面提高學生的應試能力，快速適應中考要求，培養審題解題技巧，以提高應試本事，指導學生進行綜合模擬考練。

　　1、詞匯部分：詞匯維系著語音和語法，是英語學習的基礎。重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。

　　2、聽力部分:聽力考試不可是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。每一天堅持聽說20～30分鐘，堅持耳朵對語言的敏感和熟悉程度，從而讓學生把聽到的語言轉換成書面語言的本事。

　　3、完形填空:完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、詞匯搭配、以及語法的掌握，又能考查學生語篇理解和邏輯推理本事，故而成為中考試題中調節整個試卷難易程度的杠桿題。

　　4、閱讀理解:英語閱讀理解是我們英語學習的出發點和歸宿，不但要求看懂文章，并且要理解文章的深層內涵。

　　5、書面表達：要做好書面表達，注意語言的準確性，表達的連貫性。

　　復課的幾個注意事項：

　　1、立足基礎：復習時要強調基礎知識，提議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，使零散的知識連貫起來。可將動詞時態、語態作為復習重點，復習其他詞類時要多關注固定用法、關注學生常見的錯誤及問題。

　　2、查缺補漏，精選習題，提高復習效率：復習時要強調針對性和有效性。提議學生不要搞題海戰術，重點突破那些平時沒有熟練掌握的資料。整合所學課文的知識，擴大每節復習課的容量。

　　3、注重復習技巧，突破薄弱環節：聽，說，讀，寫交替進行，減輕學生疲勞感，精選練習套題，減少練習題數量，減輕學生學業負擔，提高復習實效。復習時應當把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。

　　4、激發學生的參與意識，促使學生積極主動地上好復習課。根據復習資料、設計、布置適量的難度適中的練習。循環考試。每學完一部分，進行階段性測試，對考試中有提高的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。

　　5、復習要突出重點，要求學生對那些在教材和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶本事。遵循精講多練的原則，既要教學生解題要領，也要針對中考題型進行強化訓練。

　　6、利用早讀時間，訓練學生的聽力，保證學生每周聽力訓練的時間。對完形填空，閱讀理解進行專門性的操練，每周用晚自習的時間強化學生的閱讀本事和閱讀速度，逐漸加強對閱讀本事的綜合考查。強化書面表達，審清題目，注意書寫規范，注意系統訓練寫作本事，及時總結寫作方法與技巧。

　　總之，英語教師經過復課對學生進行反復的強化練習，做到突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。同時對學生進行應試心理的疏導和調節。提高復課的效率和質量，共同取得20xx年中考的勝利。

　　英語復習計劃 9

　　根據本年級教材特點及學生現狀，特作期末考試前的復習計劃。期望經過對本冊教材中知識點的復習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫忙學生對所學知識進行歸納和總結，為孩子們構成系統知識體系的認知奠定較為堅實的基礎。

　　一、復習計劃

　　首先，將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫忙學生構建知識框架。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”；之后是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進行及時，集中的糾正輔導；最終幫忙學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。

　　二、具體目標與復習重點

　　1、經過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復習、歸納的本事。

　　2、掌握四會單詞、詞組。

　　3、掌握每個單元的基本句型。

　　4、掌握日常交際用語及應答。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　6、加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

　　三、復習策略與措施

　　第一階段的復習，主要針對于教材的復習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，經過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

　　第二階段的復習是橫向復習。根據各知識點的前后聯系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習Arethesethose、的一般疑問句時就能夠和單數形式的.Isthisthat…比較起來學習，讓學生經過問不一樣的物品體會單復數，再經過位置的不一樣區分它們的意思。

　　這一階段的復習中我將遵循精講多練的原則，讓學生經過比較進一步加強理性認識，然后經過針對性練習題做到靈活運用。

　　第三階段的復習是對各單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下教師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，相互學習，共同提高。

　　第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如做單項選擇能夠用排除法來做等等，經過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

　　當然，在復習的最終階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。對于“學困生”還要倍加關注。

　　總之，在接下來的復習過程中，我會力求以學生為主體，一切從實際出發，爭取讓每位學生都有不一樣程度的提高與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得優異的成績。

　　英語復習計劃 10

　　一、學情分析：

　　我們六（1）班和六（3）共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。

　　二、復習目標：

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加必須的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材資料有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5、能跟每單元的資料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparentsjobs，等相關的寫作練習。

　　三、復習資料及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自我組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的`語法知識。

　　3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

　　4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

　　四、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡最大努力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習資料，提高學生整體運用知識的本事。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的本事。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

　　3、進行分類專項訓練，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

　　五、期末復習課時安排：

　　課時安排復習資料

　　12月25，26日復習Unit1，2，3的重點單詞

　　12月29，30，日復習Unit1，2，3的重點句子

　　12月31日，1月4日復習Unit4，5，6的重點詞匯

　　1月5，6日復習Unit4，5，6的重點句子

　　1月7，8日詞匯句型專項練習

　　1月9日寫作練習

　　1月12，13日綜合練習

　　英語復習計劃 11

　　一、教材整體分析

　　本套教材共有4個教學單元、1個復習單元，每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和練習，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既輕易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　二、學生情況分析

　　雖說已經有了幾年的英語接觸，但六（1）班的大部分同學基礎都還是很差，六（2）班的基礎要比一班好些，經過上個學期的精心引導，又有幾位同學的學習態度由被動變為主動，六（5）班存在的問題是兩極分化很大，同學們也是在進步只是這種進步太小。

　　三、針對情況采取的措施

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施

　　1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，應用英語。

　　2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記，背單詞難這一題目，向學生先容優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生先容一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

　　4、對學生進行語音知識練習，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的'語音知識知指導英語學習的階段，也為自學展路。

　　5、加強閱讀練習和語法知識的滲透學習。

　　6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

　　7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

　　四、總體教學目標

　　1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2，巧用英文童謠、歌謠、繞口令、諺語等練習學生的語音、語調。

　　3，引導學生運用觀察、發現、回納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4，在練習學生聽說能力的同時，加強讀寫練習。

　　5，結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的預備工作.

　　五、教學進度:

　　周次單元題目

　　1、2周 Unit1 How tall are you?

　　3、4周 Unit2 Last weekend

　　5、6周 Unit3 Where did you go?

　　7、8周 Unit4Then and now

　　9、10周 Recycle1 Mike happy days

　　11周起復習階段

　　英語復習計劃 12

　　隨著期未考試的來臨，我們的教學也即將進入緊張的復習階段。為了讓我們的復習更有條理性，也為了讓同學們能夠系統地對一學期以來的所學的知識進行復習，讓同學們在有節、有序的復習中更好地鞏固所學知識。通過對學生的學習情況和本學期教材內容的充分分析，結合日常教學實踐中的具體情況，特制定以下復習計劃：

　　一、學情分析

　　通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。在日常的教學考試中，所教的四個班的均分都在90分左右。特別是一班、三班和四班的同學，英語基礎一直較好，班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，特別是家長比較配合，同學的英語掌握情況均比較理想。二班的同學英語基礎不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學困生。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地復習外，還要特別注重對于學困生進行一些可行性強的復習輔導工作。

　　二、內容分析

　　本學期我們學習的內容為PEP英語四年級下冊，它總共有6個單元的內容，每單元的內容為一個獨立的整體。第一單元為介紹學校、第二單元為詢問時間、第三單元為描述天氣、第四單元詢問單個或多個人或動物、物品的數量和位置、第五單元是如何描述衣物、第六單元是如何進行購物，買賣物品。在復習中，我們一方面要注重對各類話題進行系統的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現的介詞、數詞、代詞進行深入的分析與學習鞏固。

　　三、復習目標

　　1.讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。

　　2.進一步培養同學們學習英語的興趣。

　　3.通過復習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：

　　詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解。

　　句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。能流利地背誦我們每個單元的課文內容，同時對課文中的重點夠能達到四會。

　　四、復習策略

　　1.精心設計教學環節，不做無用功。

　　2.圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的.單詞和課文背誦，注重口語交際訓練。

　　3.詞匯單項復習并檢測，短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：字母組合的語音歸類及簡單的單詞辨音。

　　4.進行一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

　　五、課堂教學的基本內容

　　1.利用口語練習，對本冊書的重點句型進行重點回顧。

　　2.對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，對每單元的重點知識點進行梳理，提高運用能力。

　　3.做專項性練習，通過總結本冊書的重點語法知識，進行鞏固練習。

　　4.進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出一定的時間對同學們進行聽力訓練。

　　英語復習計劃 13

　　一、復習對象分析：

　　三年級一個班，共52人，學生剛剛接觸英語，學習興趣很濃。

　　二、關于復習

　　復習是為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學習打下良好的基礎。

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：知識與技能

　　1．字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。

　　2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞。

　　3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　興趣與態度繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。方法與過程復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

　　（二）復習課時要注意：

　　1、教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）

　　2、重溫已學內容（回憶、強化）

　　3、彌補不足（教與學的不足）

　　4、歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

　　5、課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

　　（三）復習方法：

　　1）注意復習的橫向和縱向的交叉；歸類復習和課本復習結合進行。

　　2）注意密度、合理分配時間，重視學生的反饋信息。

　　（四）復習時間及復習過程的一些工作：

　　1．復習前的準備工作：

　　把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的'習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。

　　本學期的單詞可分類如下：數字、食物、顏色、家庭成員、職業

　　2．課前的步驟：

　　基礎知識的梳理：

　　a）單詞復習，每個星期兩類單詞。

　　b）創設情境復習每單元的單詞，句子。

　　c）每節課復習兩課的句型。

　　3．課堂上的必做項目：

　　1、朗讀老師指定的歸類單詞，歸納每課的重點句子。

　　2、保持每天訓練聽力的頻度，運用問答式練習聽力。

　　3、做專項練習

　　英語復習計劃 14

　　一、及早對學生進行學法指導

　　⒈、做好精神上的準備，起步就瞄高考

　　從一上高三起，無論是學高三課程還是做習題，讓學生時時處處都要以高考的要求去要求自己。盡早研習最近年的高考原題，了解高考的要求，找到自己的差距，提高備考效率。另外在答題速度上也要按高考的時限完成。這樣做，即可以讓學生對高考的要求早早就心中有數，有助于自選書籍與平時練習中把握好難度，又使自己對高考的時間要求有了感性的體會，培養成良好的答題速度與習慣。

　　⒉、做好物質上的準備

　　除了精神上的`準備，充分必要的物質準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提，所有要求學生首先要準備好幾樣東西：

　　（1）袖珍型詞匯本。便于隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量，又能有效地利用每天的零碎時間，一舉兩得。

　　（2）作文檔案。書面表達是提高第二卷得分的關鍵。準備一本作文檔案可以把平時的寫作、優美的范文、寫作常用的詞匯、句型、和過渡語以及閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸納并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達能力。

　　（3）錯題檔案把平時訓練或考試中的錯誤集中起來，整理歸納，經常復習反思，以減少重復丟分。

　　（4）雙解詞典。勤查詞典可以規范自己的發音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。

　　3、做好計劃的準備

　　早在八月份高三提前補課之時，就要指導學生對高三全年的英語學習制訂出計劃，不開“無軌車”，不行“盲目路”。做到“個人服從集體，保持步調一致。”

　　高三的教學進度雖然各校不盡相同，但安排大致如下：

　　學習高三課本→復習高一冊、高二冊的重點語法和難點詞匯→主攻題型的專項訓練→綜合模擬練兵→沖刺階段（回頭看高考原題）

　　據此，引導學生制訂個人計劃。首先要找到自己的最短處、最弱項，然后集中攻克難關。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差，那么集中記憶高考單詞就是你的首攻目標。

　　4、做好方法的準備

　　（1）多朗讀，多背誦，培養良好的語感。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力，背誦是最原始也是最有效的學習語言之一。

　　（2）聽、說、讀、寫，譯統籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力。

　　在日常的復習中學生要做到以閱讀“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞匯量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。

　　（3）明確考點，抓住重點，攻克難點，消滅易錯點，提高復習效率。要求學生要根據個人的情況，區別對待，逐個擊破。

　　（4）多反思、多總結、多歸納、使知識系統化，融會貫通。

　　英語復習計劃 15

　　高考作為學生實現人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關注。如何組織好高三復習備考，也自然成為各高中學校，各地教育管理部門包括廣大考生倍加關心的事情。借今天的機會，我們把對復習備考的一些想法和做法向各位的領導、同仁作個簡要的匯報，以求交流。

　　一、指導思想：

　　根據近三年來的高考英語試題的命題特點和走向，我們高三英語組全體老師在開學初做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求，既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱。

　　內容方面更加貼近生活、貼近時代；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展。總之，經過語言形式的演變，題型設計的更新、完善，現在進入到對語言的運用能力、語篇理解能力及邏輯推理的考查。根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路下，試題在要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。

　　二、現狀分析：

　　本屆高三學生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級中學》英語教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內容也更加豐富，為培養學生的語言交際能力搭建了一個很好的平臺。

　　經過高一高二兩年的學習大部分學生語言能力，特別是在閱讀能力發面有了很大的發展和提高。但是知識結構尚有缺陷，基礎不夠扎實，寫作能力欠缺，書寫不規范，還缺乏良好的思維品質、應試心理和答題技巧。高三英語總復習任重道遠。

　　就教材而言，還有高三全冊的教學任務（下半冊為學生自讀課本，要求學生掌握課后的單詞及詞組即可）。時間短，內容多，有條不紊地完成高三的新課學習，開展總復習任務，使學生在xx年高考中取得理想的成績是我們全體高三英語老師的工作目標。

　　三、工作策略：

　　夯實雙基、以本為本

　　廣擷博采、延伸課本

　　查漏補缺、回歸課本

　　厚積薄發、超越課本

　　四、主要任務：

　　1、突出語言基礎知識。雖然高考英語試題很早就已經由知識立意轉向能力立意，但語言知識在試卷中的'地位、在語言學習中的作用仍非常重要，不容許在教學中有絲毫忽視。

　　從學生在單項填空、完形填空和書面表達部分的反應可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。

　　但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識（語法和詞匯）的靈活運用，而非一條條的語法規則。

　　2、常抓聽力訓練。聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提并不很難，語速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽才行。可以適當聽讀教材，還應聽一些原汁原味的材料，以適應語音語調、連讀及語速的變化。

　　從考生的答題情況看，英語教學中仍存在著聽力訓練強度不夠的問題。應該盡量多給學生提供語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當、由母語為英語的人朗讀的聽力材料，使他們能夠盡量適應各個英語國家的不同口音。

　　3、堅持切實培養學生的閱讀能力。中學英語教學大綱在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明應該"聽、說、讀、寫綜合運用，側重培養閱讀能力"并做了進一步的解釋，"閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。"鑒于高考試題量大的特點，在平時教學中，我們注意加大閱讀訓練，爭取讓學生多掌握一些語言文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語言信息的能力。

　　考場上有速度才有時間，有充裕時間才有仔細推敲琢磨的余地，從而減少失誤。這時所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應包括閱讀試題的速度。要求能迅速理解題意，排除錯誤選項，選出正確選項。如果沒有閱讀速度，面對題量如此大的英語試題，恐怕會力不從心。沒有充足時間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓練將是我們進行高三教學和復習的主線。

　　4、重視結累，提高應變能力。針對高考試題知識覆蓋面寬的特點，學生應全面、扎實地掌握中學所學的全部知識，必須記住大綱要求的全部單詞、短語，熟練掌握大綱要求的所有語法項目。復習中還要注意以上知識的運用，在運用中比較、對照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統、風俗習慣、名人傳記、環境保護等多達16個，題材廣泛，內容豐富，具有較強的思想性、知識性、時代感，這是任何一種復習資料都不能取代的。

　　5、牢記運用理念，培養交際能力。鑒于高考試題側重于考查考生在特定語境中實際運用英語的能力，復習期間，除了在語法結構、單詞短語的運用上下功夫外，還應加強英語交際能力的訓練，增強語感意識。

　　如果學生語感意識不強，或忽視一定的語境，就難以保證選中得體的答案。高三學生時間緊，作業多，常常忽視這種有聲的操練，把全部時間和精力放在選擇題上，活的語言變成了啞巴英語，幾個月復習下來卻未見語感意識增強。

　　因此，聽和說的操練不能丟。同時在做各種訓練時，我門兼做一些單詞拼寫、動詞填空和漢譯英的練習，這不僅僅是試題中，對話填空、書面表達題的需要，也是訓練英語語言組織能力和英語思維能力的需要。

　　6、以“錯”糾錯，強化應試技能。鑒于近年來高考命題者在設計題型時，為了加大難度，拉開試題區分度，往往加入一些干擾選項，學生容易誤選。因此，我們建議學生們建立一個"錯題集"，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題，經過收集、重溫、反思，可以提高識別干擾選項的能力。