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幼兒園教師上崗考試試題及答案

時(shí)間:2024-11-22 09:09:47 智聰 資格考試 我要投稿
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幼兒園教師上崗考試試題及答案(精選13套)

  無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,我們都要用到試題,試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識(shí)或技能狀況。你所見(jiàn)過(guò)的試題是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園教師上崗考試試題及答案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教師上崗考試試題及答案(精選13套)

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 1

  2021下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》(幼兒園)解析

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  1教學(xué)活動(dòng)中,洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓住他時(shí),他故意讓老師追自己,就像在玩追逐游戲。對(duì)此鄧?yán)蠋煈?yīng)該( )。

  A.讓家長(zhǎng)領(lǐng)洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶外自由活動(dòng)

  C.牽著洋洋的手回到教室 D.關(guān)閉房門(mén),不讓洋洋進(jìn)入

  【答案】C。解析:讓家長(zhǎng)領(lǐng)領(lǐng)回家教育屬于推卸責(zé)任,讓洋洋在戶外自由活動(dòng)沒(méi)有做到保護(hù)學(xué)生,關(guān)閉房門(mén)侵犯洋洋的受教育權(quán),只有C是合理行為。

  2.下列對(duì)兒童的看法,正確的是( )。

  A.兒童是無(wú)知無(wú)能的

  B.兒童不是微縮的成人

  C.兒童可以按成人的意愿隨意塑造

  D.兒童是家庭的私有財(cái)產(chǎn)

  【答案】B。

  【解析】本題考查兒童觀。兒童觀即人們對(duì)兒童的看法,題干中兒童不是微縮的成人是指兒童不是成人的縮影或者縮小版,他是獨(dú)立的個(gè)體,這是正確的兒童觀。A、C和D選項(xiàng)是不科學(xué)的兒童觀,故排除。故正確答案為B。

  3.幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)首先應(yīng)考慮的要求是( )

  A.經(jīng)濟(jì)性

  B.安全衛(wèi)生性

  C.功能性

  D.美觀性

  【答案】B。安全衛(wèi)生性

  【解析】本題考查的是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)首先應(yīng)考慮的要求是安全衛(wèi)生性,在創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)要兼顧幼兒的身心兩方面的安全,所采用的材料應(yīng)該是衛(wèi)生健康的。故正確答案為B。

  4.關(guān)于幼兒言語(yǔ)的發(fā)展順序,正確的表述是( )。

  A.言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)

  B.言語(yǔ)表達(dá)先于言語(yǔ)理解

  C.言語(yǔ)理解與言語(yǔ)表達(dá)平行發(fā)展

  D.言語(yǔ)理解與言語(yǔ)表達(dá)獨(dú)立發(fā)展

  【答案】A。言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)

  【解析】本題考查的是幼兒言語(yǔ)的發(fā)生發(fā)展趨勢(shì)。幼兒言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的趨勢(shì)包括兩方面∶一方面是,音知覺(jué)發(fā)生發(fā)展在先,正確語(yǔ)音發(fā)生發(fā)展在后;另一方面是,理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先,語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后。結(jié)合幼兒言語(yǔ)的發(fā)生發(fā)展趨勢(shì)的理解,A項(xiàng)正確,B、C和D項(xiàng)均為錯(cuò)誤選項(xiàng)故排除。故正確答案為A。

  5.幼兒對(duì)自己消極情緒的掩飾,說(shuō)明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始( )

  A.深刻化

  B.豐富化

  C.內(nèi)隱化

  D.精細(xì)化

  【答案】C。內(nèi)隱化

  【解析】本題考查的是幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢(shì)。題干中幼兒對(duì)自己消極情緒的掩飾,說(shuō)明幼兒的情緒從外顯道內(nèi)隱的發(fā)展特點(diǎn),幼兒逐漸隱藏自己的情緒不在表現(xiàn)在外,即內(nèi)隱化,故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)和B項(xiàng)屬于幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢(shì),故排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。D項(xiàng)為混淆選項(xiàng)。故正確答案為C。

  6.關(guān)于自發(fā)性游戲的正確觀點(diǎn)是( )。

  A.幼兒園游戲不包括自發(fā)性游戲

  B.自發(fā)性游戲不需要教師指導(dǎo)

  C.教師組織的游戲比自發(fā)性游戲有價(jià)值

  D.自發(fā)性游戲具有多種教育價(jià)值

  【答案】D。自發(fā)性游戲具有多種教育價(jià)值

  【解析】本題考查的是自發(fā)性游戲的特點(diǎn)。幼兒的自發(fā)游戲,是指在幼兒園自由活動(dòng)時(shí)間,幼兒以玩為目的,根據(jù)自己的興趣和需要,自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流的一種自發(fā)性游戲。自發(fā)性游戲的教育價(jià)值是多種多樣的,如自發(fā)性游戲能夠使幼兒更好地表達(dá)和發(fā)展自我,能夠讓外界更好地獲取幼兒的生命與發(fā)展信息,能夠更好地促進(jìn)幼兒與外部環(huán)境的有機(jī)融合。故D項(xiàng)正確。

  7.下列選項(xiàng)中不符合蒙特梭利教育觀念的是( )

  A.兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”

  B.教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展

  C.幼兒教師是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察者

  D.自由游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式

  【答案】D。自由游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式

  【解析】本題考查的是蒙臺(tái)梭利的教育觀念。蒙臺(tái)梭利提出幼兒的發(fā)展依靠生命力的沖動(dòng),兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”;其次提出幼兒自我發(fā)展的原理,認(rèn)為教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展。蒙臺(tái)梭利還提出教師的作用,認(rèn)為教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者和指導(dǎo)者,同時(shí)也是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察者。故正確答案為D。

  8.導(dǎo)致“狼孩”心理發(fā)展滯后的主要因素是( )。

  A.遺傳有缺陷

  B.生理成熟遲滯

  C.自然環(huán)境惡劣

  D.社會(huì)環(huán)境缺乏

  【答案】D社會(huì)環(huán)境缺乏

  【解析】本題考查的是影響兒童發(fā)展的因素。題干中“狼孩”心理發(fā)展滯后主要是由于狼孩從小和狼群一起生活,沒(méi)有良好的社會(huì)環(huán)境,錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言和智力發(fā)的關(guān)鍵期,故正確答案為D。

  題干中“狼孩”心理發(fā)展滯后的原因與遺傳、生理成熟、自然環(huán)境句無(wú)關(guān),故排除A、B和C項(xiàng)。故正確答案為D。

  9.嬰兒動(dòng)作發(fā)展的正確順序是( )。

  A.翻身→坐→抬頭→站→走

  B.抬頭→翻身→坐→站→走

  C.翻身→抬頭→坐→站→走

  D.抬頭→坐→翻身→站→走

  【答案】B。

  【解析】本題考查的是嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序。嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序中從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作順序?yàn)椤脣胗變簞?dòng)作發(fā)展是先抬頭,然后逐漸學(xué)會(huì)翻身、坐爬、站立及行走。故正確答案為B。

  10.4歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后,很驚奇地說(shuō):“哦,我的葡萄干變多了!”這說(shuō)明他的思維處于( )。

  A.感知運(yùn)動(dòng)階段

  B.前運(yùn)算階段

  C.具體運(yùn)算階段

  D.形式運(yùn)算階段

  【答案】B。

  【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段。題干中瑞瑞認(rèn)為撒在桌子上的葡萄干比小碗里的多,說(shuō)明他沒(méi)有具備守恒的觀念。不守恒對(duì)應(yīng)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中的前運(yùn)算階段。故正確答案為B。課程的開(kāi)發(fā)者是創(chuàng)生的體現(xiàn)。故正確答案為B。

  二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

  11.簡(jiǎn)述積木游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響。

  【參考答案】

  積木游戲是深受兒童喜愛(ài)的一種常見(jiàn)的游戲。積木游戲的形式松散,具有豐富的想象空間,沒(méi)有固定的形式,可以為幼兒營(yíng)造輕松、自由的氛圍,讓幼兒愿意主動(dòng)參與其中。

  (1)可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)幼兒的.動(dòng)作發(fā)展。

  (2)發(fā)展幼兒的空間知覺(jué),訓(xùn)練幼兒的觀察能力和想象力,促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展。

  (3)積極促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展,且語(yǔ)言交流能得到提高,利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  (4)幼兒能夠體會(huì)到搭建積木的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒積極情緒的發(fā)展。

  (5)鍛煉幼兒專注力,增強(qiáng)其不怕困難、堅(jiān)持不懈的個(gè)性發(fā)展。

  三、論述題(本大題1小題,共20分)

  13.試述幼兒園教育應(yīng)“滲透于幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中”的理由(12分),并舉例說(shuō)明。(8分)

  【參考答案】

  (1)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。”

  (2)幼兒園教育應(yīng)充分從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源,把各種教育內(nèi)容與幼兒現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái),把教育活動(dòng)同幼兒現(xiàn)實(shí)的生活結(jié)合起來(lái)。美國(guó)教育家杜威主張“教育即生活”,以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),讓兒童通過(guò)直接生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。陶行知提出“生活即教育”的思想,他認(rèn)為兒童過(guò)什么生活便受什么教育,主張把教育和學(xué)習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)和大自然中去。

  (3)幼兒的學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)生的學(xué)習(xí),是同幼兒的一日生活緊密聯(lián)系的。一日生活是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此,除了集體教學(xué)活動(dòng)以外,在幼兒園中,一日生活的其它環(huán)節(jié),如飲食、盥洗、游戲、散步、衛(wèi)生等都是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),也是幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此幼兒園教師在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施幼兒教育時(shí),要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使幼兒在一日生活中獲得身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面和諧發(fā)展。

  四、材料分析題(本大題2小題,共40分)

  14.材料:某大班幾個(gè)小朋友在討論有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題。老師問(wèn):“你們剛才說(shuō)了很多動(dòng)物,我想問(wèn)問(wèn),到底什么是動(dòng)物?”丁丁說(shuō):“我們剛才說(shuō)的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動(dòng)物!”

  鵬鵬說(shuō):“動(dòng)物有的有腿,有的有翅膀,有的會(huì)跑,有的會(huì)飛,有的會(huì)在水里游……藍(lán)藍(lán)馬上接著說(shuō):“有的吃草,有的吃米,有的喜歡吃肉……”睿睿說(shuō):“我覺(jué)得會(huì)自己動(dòng)的,會(huì)吃東西的,都是動(dòng)物。”

  問(wèn)題:請(qǐng)分析上述兒童概念發(fā)展的水平。

  【參考答案】

  抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開(kāi)始的。從心理學(xué)看,概念是在概括的基礎(chǔ)上形成起來(lái)并用詞來(lái)標(biāo)志的。

  (1)幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經(jīng)常接觸的事物,所掌握的實(shí)物概念主要是他們所熟悉的事物,給物體下定義多屬直指型。材料中,丁丁說(shuō)“我們剛才說(shuō)的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動(dòng)物!”列舉的是自己熟悉的動(dòng)物角色,體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

  (2)幼兒對(duì)于概念掌握,先掌握事物某些比較突出的特征,給物體下定義多屬列舉型。材料中,鵬鵬說(shuō)“動(dòng)物有的有腿,有的有翅膀,有的會(huì)跑,有的會(huì)飛,有的會(huì)在水里游……即是根據(jù)動(dòng)物的突出特征進(jìn)行的定義。

  (3)幼兒雖然能對(duì)一類事物的共同特征進(jìn)行概括,但概括的水平不高,概念的內(nèi)涵不精準(zhǔn)。材料中,鵬鵬藍(lán)藍(lán)雖對(duì)于動(dòng)物概念進(jìn)行闡述概括,但是概括內(nèi)涵不精準(zhǔn),概括片面,水平較低,概括能力仍需發(fā)展。

  (4)幼兒概念水平逐漸發(fā)展,能夠根據(jù)物體的本質(zhì)特征進(jìn)行概括,以形成實(shí)物概念。睿睿說(shuō):“我覺(jué)得會(huì)自己動(dòng)的,會(huì)吃東西的,都是動(dòng)物。”是根據(jù)事物本質(zhì)進(jìn)行概括。

  五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共30分)

  大班的江老師出差兩天,回來(lái)以后,孩子們都過(guò)來(lái)告亮亮的狀,說(shuō)亮亮總是搞破壞。亮亮說(shuō)我不是在搞破壞,我是孫悟空,我在打妖怪。晶晶說(shuō),我不是妖怪,我是唐僧,其他孩子也說(shuō)我不是妖怪,我是玉皇大帝。還有的說(shuō)我也是孫悟空,我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌,早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么問(wèn)題:

  請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)談話活動(dòng),從孫悟空的行為目的和意義開(kāi)始,將幼兒的破壞性扮演行為引導(dǎo)成為表演性游戲行為。要求寫(xiě)出名字、目的和活動(dòng)過(guò)程。

  一、活動(dòng)名稱

  大班語(yǔ)言領(lǐng)域《我是小主角》

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo)∶通過(guò)觀看西游記的相關(guān)視頻,初步了解西游記中主要角色,大致情節(jié)內(nèi)容,知道孫悟空打妖怪的目的和意義。

  2.技能目標(biāo)∶通過(guò)扮演角色進(jìn)行角色表演,進(jìn)一步掌握角色特點(diǎn)和標(biāo)志動(dòng)作。

  3.情感目標(biāo)∶愿意主動(dòng)參與活動(dòng),樂(lè)于與其他幼兒進(jìn)行活動(dòng)交流,大膽進(jìn)行角色表演。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒、玉皇大帝。等角色頭飾,扮演裝飾衣物;西游記相關(guān)視頻片段、孫悟空的圖片

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入∶圖片導(dǎo)入,引出主題

  1.教師帶領(lǐng)小朋友們做《咕嚕咕嚕錘》手指謠,設(shè)置懸念,引出孫悟空的圖片進(jìn)行活動(dòng)主題引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師∶請(qǐng)大家看下這是誰(shuí)?是哪部動(dòng)畫(huà)片的角色?

  2.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)于孫悟空角色進(jìn)行討論,說(shuō)出孫悟空的標(biāo)志性動(dòng)作,語(yǔ)言。請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  師∶大家知道孫悟空的標(biāo)志性動(dòng)作是什么嗎?孫悟空標(biāo)志性的語(yǔ)言是什么呢?

  教師小結(jié)∶教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并進(jìn)行夸獎(jiǎng),進(jìn)行環(huán)節(jié)過(guò)渡,過(guò)渡到正式活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  (二)活動(dòng)展開(kāi)

  1.教師播放準(zhǔn)備好的《西游記》視頻片段,幼兒通過(guò)觀看初步了解具體內(nèi)容情節(jié)及主要角色特點(diǎn)

  2.教師通過(guò)由淺入深提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)一步了解視頻片段內(nèi)容,知道孫悟空打妖怪的目的和意義,讓幼兒自由地表達(dá)自己對(duì)于主題內(nèi)容的理解。

  (1)教師提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒進(jìn)一步深入了解師∶視頻中出現(xiàn)了什么角色?他們都在干什么?師∶視頻中的孫悟空在干什么?他為什么要怎么做?師∶你覺(jué)得孫悟空這樣做對(duì)嗎?為什么?

  (2)幼兒自由表達(dá),教師對(duì)于幼兒的回答進(jìn)行總體總結(jié)。

  師∶孫悟空打妖怪是為了保護(hù)身邊的人,保護(hù)自己的師傅和朋友,我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)身邊的人和壞人作斗爭(zhēng),不可以欺負(fù)、打其他的小朋友喲!如果欺負(fù)別的小朋友,我們就像小妖怪一樣,會(huì)被孫悟空和玉皇大帝懲罰。

  3.教師請(qǐng)幼兒扮演視頻中《西游記》角色進(jìn)行自由進(jìn)行角色表演。

  (1)教師請(qǐng)幼兒離開(kāi)小板凳,組織幼兒排隊(duì)走到活動(dòng)室,進(jìn)行角色表演。

  (2)教師展示角色頭飾孫悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、豬八戒…,請(qǐng)幼兒自由挑選自己喜歡的頭飾進(jìn)行扮演。

  (3)教師宣布角色游戲開(kāi)始,在進(jìn)行角色游戲的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)于幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  (4)游戲結(jié)束,對(duì)于幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)和夸獎(jiǎng),并讓幼兒互相點(diǎn)評(píng)表演表現(xiàn),促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

  教師小結(jié)∶每位小朋友都做出了自己扮演角色的標(biāo)志性的動(dòng)作說(shuō)出了視頻中角色的主要語(yǔ)言,表演的活靈活現(xiàn),大家都很棒!都是厲害的小演員

  (三)活動(dòng)結(jié)束

  1.教師整體夸獎(jiǎng)幼兒活動(dòng)表現(xiàn),并進(jìn)行主題的升華。

  2.教師播放結(jié)束音樂(lè),小朋友們邊唱邊跳,讓幼兒在音樂(lè)中感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  五、活動(dòng)延伸

  教師請(qǐng)幼兒到旁邊的美工區(qū)域進(jìn)行西游記故事情境的繪畫(huà),促進(jìn)幼兒創(chuàng)意作畫(huà)能力發(fā)展。

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 2

  2014上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》(幼兒園)解析

  一、單項(xiàng)選擇題,共29題,每小題2分,共58分。

  1.某幼兒園分班布置畫(huà)展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出,李老師則將每個(gè)孩子的作品展出。兩位老師的做法中,正確的是( )。

  A.張老師對(duì),應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)

  B.李老師對(duì),應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)

  C.張老師對(duì),班級(jí)畫(huà)展需要體現(xiàn)最高水平

  D.李老師對(duì),班級(jí)畫(huà)展需要平衡家長(zhǎng)關(guān)系

  答案:B

  2.王老師得知紅紅偷了同伴的玩具,沒(méi)有當(dāng)著全班幼兒的面批評(píng)紅紅,而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

  A.正確,幼兒需要賞識(shí)

  B.不正確,幼兒是有個(gè)性的`人

  C.正確,幼兒需要尊重

  D.不正確,幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

  答案:C

  3.老師在組織規(guī)則游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)有孩子開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是( )。

  A.點(diǎn)名批評(píng),制止這種行為

  B.繼續(xù)游戲,完全視而不見(jiàn)

  C.大發(fā)雷霆,把幼兒趕出活動(dòng)室

  D.輕拍幼兒,提醒幼兒集中精力

  答案:D

  4.李老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,并制定了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李老師的做法體現(xiàn)了( )。

  A.終身學(xué)習(xí)的理念

  B.先進(jìn)的管理策略

  C.良好的溝通能力

  D.高超的教育技能

  答案:A

  5.下列選項(xiàng)中,屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(20102020年)》,提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是( )。

  A.全面普及學(xué)前教育

  B.基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平

  C.全面實(shí)施素質(zhì)教育

  D.優(yōu)質(zhì)教育資源總重不斷擴(kuò)大

  答案:D

  6.教育行政部門(mén)取締了一批違反國(guó)家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校,教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據(jù)是( )。

  A.《中華人民共和國(guó)教育法》

  B.《中華人民共和國(guó)教師法》

  C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

  D.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

  答案:A

  7.為確保兒童享有接受教育的權(quán)利,聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定各締約國(guó)應(yīng)當(dāng)( )。

  A.實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)教育

  B.采取有效措施降低輟學(xué)率

  C.使得所有人接受高等教育

  D.發(fā)展不同形式的學(xué)前教育

  答案:A

  8.張老師大學(xué)本科畢業(yè)后支援到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》,應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師( )。

  A.給子補(bǔ)貼B.予以表彰C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)D.提高津貼

  答案:A

  9.某幼兒園為實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化,要求保育員采取措施后控制幼兒的便溺時(shí)間和次數(shù)。該幼兒園的做法( )。

  A.正確,有利于培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣

  B.正確,體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利

  C.錯(cuò)誤,違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定

  D.錯(cuò)誤,違反了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定

  答案:C

  10.某小朋友在暑假期間擅自鉆幼兒園的鐵門(mén),導(dǎo)致右腿劃傷。對(duì)于該小朋友所受傷害,下列選項(xiàng)中正確的是( )。

  A.幼兒園存在過(guò)錯(cuò),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

  B.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò),但要承擔(dān)賠償責(zé)任

  C.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò),無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任

  D.幼兒園存在過(guò)錯(cuò),不可免除賠償責(zé)任

  答案:C

  11.學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,對(duì)于劉某的受教育權(quán)利,具有保障責(zé)任的是( )。

  A.劉某的監(jiān)護(hù)人

  B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)

  C.兒童福利機(jī)構(gòu)

  D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

  答案:D

  12.國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子,對(duì)于李某的行為,下列表述中正確的是( )。

  A.可由李某所在單位給予勸誡

  B.可由李某所在單位給子處分

  C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰

  D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行政調(diào)解

  答案:A

  13.張老師心情煩躁的時(shí)候,會(huì)把氣撒在孩子身上,隨意批評(píng)或是大罵幼兒。這表明張老師( )。

  A.具有反思意識(shí)

  B.具有敬業(yè)精神

  C.缺乏心理調(diào)適能力

  D.缺乏終身學(xué)習(xí)理念

  答案:C

  14.朱教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具,一邊和同事聊天說(shuō)笑。該教師的行為( )。

  A.正確,應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣

  B.錯(cuò)誤,應(yīng)該小聲聊天

  C.正確,利用融洽同事關(guān)系

  D.錯(cuò)誤,應(yīng)該以身作則

  答案:D

  15.新入職的王老師想去阮秀教師李老師班上聽(tīng)課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說(shuō):“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生,我的課上得不好,就不要去聽(tīng)了”。這表明李老師( )。

  A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)

  B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

  C.能夠尊重信任同行

  D.鼓勵(lì)同事自我提升

  答案:B

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 3

  2023下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》(幼兒園)解析

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  1.黃老師組織幼兒開(kāi)展主題活動(dòng)“秋天的落葉”。下列行為未體現(xiàn)黃老師是幼兒活動(dòng)支持者角色的是( )。

  A.創(chuàng)設(shè)“五彩秋天”主題墻 B.提供放大鏡給幼兒觀察落葉

  C.組織幼兒討論落葉的特征D.準(zhǔn)備樹(shù)葉給幼兒做粘貼墻

  1.[答案] A

  [解析]B、D選項(xiàng)中教師為幼兒提供了活動(dòng)的物質(zhì)支持,C選項(xiàng)則是為幼兒的活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)上的支持。A則是教師進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒與主題墻互動(dòng),使幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展,體現(xiàn)的是教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者,因此選A。

  2.幼兒園組織春游,李老師讓幼兒自己商量去哪里玩,再統(tǒng)計(jì)每個(gè)地方有多少人想去,最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是( )。

  A.獨(dú)特性B.整體性C.參與性 D.主體性

  2.[答案]D

  A.詢問(wèn)杰杰不與大家玩的原因。

  B.只關(guān)注其他孩子,不理會(huì)杰杰。

  C.告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩

  D.要求杰杰過(guò)去與大家一起玩。

  2.[答案]A。

  解析:本題考查教師的教育行為。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,遵循面向全體幼兒的教育理念,為了保證每個(gè)幼兒都能夠積極參與到活動(dòng)中得到各種能力的發(fā)展,因此離不開(kāi)老師的密切關(guān)注。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動(dòng)中,既不能放任不管也不能強(qiáng)制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,故B、D錯(cuò)誤,C項(xiàng)不利于幼兒的全面發(fā)展,容易導(dǎo)致幼兒缺少社會(huì)性交往的機(jī)故C錯(cuò)誤,因此A項(xiàng)詢問(wèn)幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。

  3.下列對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的理解不正確的是( )

  A.更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。

  B.針對(duì)基礎(chǔ)教育提出

  C.更加重視德育工作。

  D.針對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)提出。

  3.[答案]B。

  解析:本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說(shuō),素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育,是為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而形成的一種新的教育理念,A、D選項(xiàng)正確;在素質(zhì)教育中,強(qiáng)調(diào)育人為本,德育為先,C選項(xiàng)正確;素質(zhì)教育為面向所有學(xué)生開(kāi)展的教育,而非只針對(duì)基礎(chǔ)教育,故B選項(xiàng)錯(cuò)誤,因此本題選擇B。

  4.幼兒園里有的孩子活潑,有的孩子沉默,有的喜歡畫(huà)畫(huà),有的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致個(gè)體差異的原因不正確的是( )

  A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個(gè)體差異。

  B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響。

  C.個(gè)體通過(guò)能動(dòng)的活動(dòng)選擇建構(gòu)自我發(fā)展

  D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用

  4.[答案]A。

  解析:本題考查個(gè)體差異的影響因素。人的能動(dòng)性是在人的活動(dòng)中、在人的社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的,并通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。離開(kāi)人的活動(dòng),遺傳素質(zhì)和環(huán)境所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。所以,從個(gè)體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這一意義.上來(lái)說(shuō),個(gè)體的活動(dòng)、個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐是個(gè)體發(fā)展的決定性因素,A選項(xiàng)錯(cuò)誤,家庭教育和幼兒園教育對(duì)個(gè)體差異并不起決定因素,故本題選擇A選項(xiàng),同時(shí)C選項(xiàng)正確。B選項(xiàng),遺傳因素奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ),B選項(xiàng)正確;環(huán)境的給定性指的是由社會(huì)環(huán)境為兒童個(gè)體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,對(duì)兒童來(lái)是客觀的,先在的,同時(shí),環(huán)境對(duì)人的發(fā)展所起作用的性質(zhì)和力度卻因人而異,體現(xiàn)了主體的選擇性,D選項(xiàng)正確。

  5.《中華人民共和國(guó)教育法》第十條規(guī)定:“國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要,幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。”這條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則是( )

  A.公益性

  B.方向性

  C.強(qiáng)制性

  D.公平性

  5.[答案]D。

  解析:本題考查《《教育法》的基本原則。為了提高少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教育發(fā)展水平,促進(jìn)各民族、各地區(qū)共同繁榮,國(guó)家必須對(duì)少數(shù)民族地區(qū)給予特殊的扶持和幫助。與此同時(shí),殘疾人作為我國(guó)公民的一個(gè)組成部分,與正常人一樣享有學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)。因此,本條法律體現(xiàn)了教育事業(yè)的公平性,故本題選擇D。

  6.幼兒園教師王某帶領(lǐng)小朋友參加戶外活動(dòng),王某時(shí)不時(shí)叮囑小朋友們注意安全,彼此保持適當(dāng)距離。可是淘氣的天天還是將文文摔倒在地,摔傷,對(duì)文文所受傷害應(yīng)該承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是( )

  A.幼兒園

  B.天天的法定監(jiān)護(hù)人

  C.王某

  D.雯雯的法定監(jiān)護(hù)人

  6.[答案]B。

  解析:本題考查事故的責(zé)任認(rèn)定。《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定:“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的,幼兒園、學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任,但能夠證.明盡到教育、管理職責(zé)的,不承擔(dān)責(zé)任。”題干所述,教師已經(jīng)反復(fù)叮囑幼兒保.持距離,但天天不聽(tīng)勸阻,故幼兒園和教師王某不承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)根據(jù)《學(xué)生傷害處理辦法》第十條規(guī)定“學(xué)生或監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò),有以下情形,造成學(xué)生傷害事故,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任:‘學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性學(xué)校教師已經(jīng)告誡、糾正,但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的。""同時(shí)第四章第二十八條規(guī)定:“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任,由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。”故題干所述,在教師王某已經(jīng)多次叮囑的情況下,已經(jīng)盡到職責(zé),天天造成文文受傷,應(yīng)由天天的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,故本題選擇B。

  7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā),經(jīng)常在上課時(shí)玩頭發(fā),不按照教師劉某的要求進(jìn)行活動(dòng),多次勸說(shuō)無(wú)效后,劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為( )

  A.侵犯了圓圓的名譽(yù)權(quán),

  B.侵犯了圓圓的健康權(quán)。

  C.侵犯了圓圓的身體權(quán)

  D.侵犯了圓圓的肖像權(quán)。

  7.[答案]C。

  解析:本題考查幼兒的權(quán)利保護(hù)。身體權(quán)作為一種獨(dú)立的人格權(quán),包括了自然人形式上和實(shí)質(zhì)上維護(hù)身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完整性和有限制自由支配身體的排他性權(quán)利。

  8.某小區(qū)發(fā)生盜竊案,警察來(lái)到小區(qū)幼兒園,希望通過(guò)詢問(wèn)幼兒君君獲得辦案線索,幼兒園園長(zhǎng)張某得知警察并沒(méi)有聯(lián)系上君君的父母,拒絕了警察的詢問(wèn)要求,張某的做法( )

  A.正確,履行保護(hù)未成年人合法權(quán)益的.義務(wù)。

  B.正確,任何組織或者個(gè)人不得改變教學(xué)計(jì)劃。

  C.不正確,公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)

  D.不正確,干擾了公安公安機(jī)關(guān)的正常執(zhí)法行為。

  8.[答案]A。

  解析:本題考查《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)原則。本案例中,負(fù)責(zé)調(diào)查案件的警察試圖通過(guò)詢問(wèn)幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當(dāng)?shù)摹N闯赡耆松砗托睦淼牟怀墒煨詻Q定了他們不具備辨認(rèn)能力,因而他們的說(shuō)法即便是在案件的調(diào)查中,也不能作為證據(jù)使用。

  9.憲法規(guī)定,中華人民共和國(guó)的武裝力量屬于( )

  A.中國(guó)共產(chǎn)黨

  B.中央人民政府

  C.人民

  D.社會(huì)

  9[答案]C。

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》的主要內(nèi)容。《中華人民共和國(guó)憲法》是中華人民共和國(guó)的根本大法,其中第二十九條規(guī)定:中華人民共和國(guó)武裝力量是我國(guó)各種武裝組織的總稱,由人民解放軍、人民武裝警察部隊(duì)和民兵組成,憲法規(guī)定,中華人民共和國(guó)的武裝力量屬于人民。因此本題選C。

  10.下列選項(xiàng)不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是( )

  A.竊取他人的QQ號(hào)密碼,并偷看他人的聊天記錄。

  B.某報(bào)社報(bào)道未成年人案件時(shí),使用了其真實(shí)姓名。

  C.父母親未經(jīng)子女同意,查看了子女的信件和電郵。

  D.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫(xiě)真。

  10.[答案]D。

  解析:本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容。《民法通則》第100條規(guī)定:”公民享有肖像權(quán),未經(jīng)本人同意,不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。”D選項(xiàng)某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫(xiě)真的做法,未經(jīng)過(guò)主持人同意,是侵犯,了主持人的肖像權(quán),不是侵犯隱私權(quán)。故此題選擇D選項(xiàng)。

  11.某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍,用于經(jīng)營(yíng)快遞。根據(jù)中華人民共和國(guó)的教育法,劉某應(yīng)該承擔(dān)( )

  A.刑事責(zé)任

  B.違憲責(zé)任

  C.民事責(zé)任

  D.行政責(zé)任

  11.[答案]C。

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》的主要內(nèi)容。第七十二條第二款規(guī)定:侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,依法承擔(dān)民事責(zé)任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園--間園舍,用于經(jīng)營(yíng)快遞。違反了這一-規(guī)定,應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任。因此本題選C。

  12.根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約,政府各部門(mén)和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)措施時(shí)應(yīng)首先考慮( )

  A.兒童最大利益

  B.兒童優(yōu)先

  C.兒童不受任何歧視

  D.尊重兒童的原則

  12.[答案]A。解析:此題考查《兒童權(quán)利公約》。第三條第1點(diǎn)規(guī)定:關(guān)于兒童的一切行為,不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行,均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。因此,各相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)中以兒童利益最大化作為首要考慮。故本題選擇A。

  13.新入職的王老師工作中一遇到問(wèn)題就去請(qǐng)教李老師。這一次,李老師提出建議后,笑容可掬地說(shuō):“你這是想走捷徑啊,哪有那么容易的事。慢慢摸索吧,時(shí)間長(zhǎng)了,就知道了,我們都是這么過(guò)來(lái)的。”該情境中體現(xiàn)的教師發(fā)展途徑不包括( )

  A.自主與協(xié)作的結(jié)合

  B.借鑒與摸索的結(jié)合

  C.學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合

  D理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

  13.[答案]D。解析:本題考查幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括培養(yǎng)與培訓(xùn),教育反思,校本教研以及終身學(xué)習(xí)四個(gè)途徑。題干中新入職王老師遇到問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教,體現(xiàn)了自主與協(xié)作的結(jié)合,A項(xiàng)正確;李老師對(duì)新入職老師的告誡“哪有那么容易,慢慢探索,時(shí)間長(zhǎng)了就知道了”體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展不是一-蹴而就的,需要不斷借鑒與探索,終身學(xué)習(xí)與并時(shí)刻反思,B、C項(xiàng)正確。D項(xiàng)理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合題干中沒(méi)有體現(xiàn),故此題選D。

  14.每次教學(xué)活動(dòng)前.伍老師都會(huì)組織小朋友們做""請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲,每次動(dòng)作都一樣。小朋友們感覺(jué)有些乏味。這天伍老師又做這個(gè)游戲,她熱情地說(shuō):“請(qǐng)你跟我這樣做。""小英突然冒出一聲:“不想跟你這樣做。”""全班孩子哄堂大笑。對(duì)此,伍老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?)

  A.停止游戲,直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)

  B.停止游戲,批評(píng)該小朋友擾亂秩序

  C.繼續(xù)游戲,對(duì)小朋友的搗亂聲音不予理睬

  D.繼續(xù)游戲,依據(jù)小朋友興趣調(diào)整游戲動(dòng)作

  14.[答案]D。解析:本題考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容。教書(shū)育人是教師天職,教師在教育過(guò)程中應(yīng)循循善誘,因材施教,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。A、C選項(xiàng)中教師對(duì)幼兒無(wú)任何反饋是消極做法。B選項(xiàng)批評(píng)幼兒違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生,沒(méi)有考慮幼兒的想法。題干中吳老師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),幼兒提出了不同想法,老師應(yīng)注意引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。B選項(xiàng)中吳老師能夠繼續(xù)組織游戲,并根據(jù)小朋友興趣調(diào)整動(dòng)作,體現(xiàn)了教育中因材施教。故本題選擇D選項(xiàng)。

  15.小萬(wàn)畢業(yè)后來(lái)到幼兒園,覺(jué)得自己專業(yè)基礎(chǔ)好,很少參加教研,頭兩年還不錯(cuò),后來(lái)的教學(xué)效果越來(lái)越差。對(duì)此不正確的是( )

  A.職業(yè)認(rèn)知偏誤

  B.職業(yè)定位偏差

  C.職業(yè)目標(biāo)過(guò)高

  D.職業(yè)態(tài)度不正

  15.[答案]C。解析:本題考查教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。選項(xiàng)A職業(yè)認(rèn)知是對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、職員和團(tuán)體的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)B職業(yè)定位就是通過(guò)科學(xué)有效的方法,找到內(nèi)心認(rèn)定的職業(yè)發(fā)展方向,并長(zhǎng)期為此不懈努力。選項(xiàng)C職業(yè)目標(biāo)是指?jìng)(gè)人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來(lái)時(shí)點(diǎn)_上所要達(dá)到的具體目標(biāo),包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。選項(xiàng)D職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指?jìng)(gè),人對(duì)所從事職業(yè)的看法及在行為舉止方面反應(yīng)的傾向。提高中的老師之所以不參與教研,正是因?yàn)闆](méi)有明確的職業(yè)目標(biāo),而不是職業(yè)目標(biāo)過(guò)高,因此不正確的選項(xiàng)為C項(xiàng)。

  16.戶外游戲時(shí),小時(shí)在草地.上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲(chóng),他開(kāi)心極了,旁邊的小朋友圍了過(guò)來(lái),-起數(shù)瓢蟲(chóng)背.上有多少個(gè)點(diǎn),還把瓢蟲(chóng)放在手心讓它慢慢不爬。這時(shí),老師走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō):""臟死了,快扔掉!""小時(shí)立即扔掉了瓢蟲(chóng)。該老師的做法違背的是( )

  A.幼兒發(fā)展的漸進(jìn)性

  B.幼兒發(fā)展的階段性

  C.幼兒發(fā)展的差異性

  D.幼兒發(fā)展的可塑性

  16.[答案]B。

  解析:本題考查兒童觀。A項(xiàng)發(fā)展的漸進(jìn)性是指選項(xiàng)B發(fā)展的階段性兒童心理隨著量變的積累到一定程度,便發(fā)生“質(zhì)變”,表現(xiàn)出一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變化,使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性”。選項(xiàng)D幼兒可塑性很大,童年期是幼兒良好的道德品質(zhì)形成的奠基時(shí)期。

  17.三皇五帝是中國(guó)古代文明形成過(guò)程中幾大發(fā)展階段中的代表人物,孫中山詩(shī)句中,中華開(kāi)國(guó)5000年、神州軒轅自古傳。題干中的該人物是指( )

  A.黃帝

  B.炎帝

  C.堯

  D.禹

  17.[答案]A。

  解析:本題考查中國(guó)古代史常識(shí)。軒轅黃帝是中華民族人文始祖,中華兒女炎黃子孫共同的祖先。孫中山先生當(dāng)年有詩(shī)贊軒轅黃帝“中華開(kāi)國(guó)五千年,神州軒轅自古傳”,故本題選A選項(xiàng)。

  18.19世紀(jì)中后期,洋務(wù)派認(rèn)為自強(qiáng)以練兵為要,練兵以制器為先,在題干中體現(xiàn)制器為先的是( )

  A.興辦新式學(xué)堂

  B.創(chuàng)辦民用工業(yè)

  C.創(chuàng)辦軍事工業(yè)

  D.派留學(xué)生出國(guó)

  18.[答案]C。

  解析:本題考查中國(guó)近代史常識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。題干中的意思是:要想實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)就要訓(xùn)練軍隊(duì),要想訓(xùn)練軍隊(duì)就要制造武器。因此,""制器”的應(yīng)該是軍事工業(yè)。據(jù)所學(xué)知識(shí),洋務(wù)派為了實(shí)現(xiàn)”自強(qiáng)”,積極弓|進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技.術(shù),制造槍炮輪船,先后創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事I業(yè);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期,為了解決財(cái)政問(wèn)題并為軍事工業(yè)提供原料支持,洋務(wù)派又提出“求富”主張,興辦了一系列民用工業(yè),其中比較著名的有上海輪船招商局、漢陽(yáng)鐵廠、湖北織布局等。故本題選C選項(xiàng)。

  19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下,在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃樓的光學(xué)現(xiàn)象是( )

  A.光的反射

  B.衍射

  C.干涉

  D.光的折射

  19.[答案]D。

  解析:本題考查物理學(xué)常識(shí),海市蜃樓這種由陽(yáng)光在大氣中折射而產(chǎn)生的光學(xué)現(xiàn)象。它是遠(yuǎn)處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天,在海面或沙漠_上空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。故本題選D選項(xiàng)。

  20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現(xiàn),對(duì)植物、動(dòng)物遺傳起決定作用的是( )

  A.蛋白質(zhì)

  B.多糖

  C.D.NA.

  D.多肽

  20.[答案]C。

  解析:本題考查生物學(xué)常識(shí)。通過(guò)大量研究證明,對(duì)遺傳起決定作用的是DNA而不是蛋白質(zhì)。在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質(zhì)。DNA的特性,從遺傳的觀點(diǎn)看,--是有相對(duì)的穩(wěn)定性;二是能產(chǎn)生變異,適應(yīng)生物類型的多樣性;三是能進(jìn)行自我復(fù)制,代代延續(xù)。子代所以象親代,就是因?yàn)橛H代能把自身的DNA分子準(zhǔn)確地復(fù)制一份傳給子代。故本題選C選項(xiàng)。

  21.童話是兒童文學(xué)特有的文學(xué)樣式,給了一張圖片,問(wèn)是哪一部童話作品( )

  A.拇指姑娘

  B.白雪公主

  C.睡美人

  D.灰姑娘

  21.[答案]B。

  解析:本題考查的是外國(guó)文學(xué),圖片中的童話作品是《白雪公主》。故本題選擇B

  22.中國(guó)現(xiàn)在流傳著許多民間故事,花木蘭是其中的杰出代表,其中花木蘭帶家人從軍代替的是誰(shuí)?( )

  A.父親

  B.丈夫

  C.哥哥

  D.弟弟

  22.[答案]A。

  解析:本題考查中國(guó)古代史常識(shí)。花木蘭是中國(guó)古代巾幗英雄,代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。故本題選擇A。

  23.中國(guó)民間流傳著許多神話故事,其中講述了一個(gè)人物追逐太陽(yáng),問(wèn)這個(gè)人物是誰(shuí)?( )

  A.盤(pán)古

  B.共工

  C.夸父

  D.后裔

  23.[答案]C。

  解析:本題考查中國(guó)古代神話故事。夸父逐日是我國(guó)最早的著名神話之一,講的是夸父奮力追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。出自《山海經(jīng)海外北經(jīng)》,故本題選擇C。

  24.1840年代,一批中國(guó)近代出版機(jī)構(gòu)先后成立,有一些一直發(fā)展到現(xiàn)在。下列出版機(jī)構(gòu),最早創(chuàng)辦的是( )

  A.中國(guó)書(shū)店

  B.中華書(shū)局

  C.新華書(shū)店

  D.商務(wù)印書(shū)館

  24.[答案]D。解析:本題考查中國(guó)科技常識(shí)。中國(guó)最早創(chuàng)辦的印刷機(jī)構(gòu)是上海商務(wù)印書(shū)館,大部頭的書(shū)籍及工具書(shū)都是由商務(wù)印書(shū)館出版。故本題選擇D。

  25.秦始皇建立中央集權(quán)制之后,統(tǒng)一了度量衡和幣制,實(shí)行車(chē)同軌、書(shū)同文、規(guī)統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么?( )

  A.大篆

  B.小篆

  C.隸書(shū)

  D.楷書(shū)

  25.[答案]B。

  解析:本題考查中國(guó)古代史常識(shí)。秦始皇統(tǒng)-的文字是小篆。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)之后,有感于全國(guó)文字的繁雜和書(shū)體的不一,于是提出“書(shū)同文”,文字統(tǒng)一,書(shū)體統(tǒng)一。小篆的制定是中國(guó)第一次有系統(tǒng)的將文字的書(shū)體標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程。故本題選擇B。

  26.“word”中,雙擊“格式刷”,可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是( )

  A.1個(gè)

  B.2個(gè)

  C.3個(gè)

  D.多個(gè)

  25.[答案]D。

  解析:雙擊“格式刷”復(fù)制的數(shù)目是多次。

  27.internet為每一臺(tái)計(jì)算機(jī)都分配了一個(gè)地址,其中internet地址的英文縮寫(xiě)是什么?( )

  A.TC.P

  B.IP

  C.WEB.

  D.HTML

  27.[答案]B。

  解析:internet地址的英文縮寫(xiě)是IP。

  28.以下選項(xiàng)中,與軍人—醫(yī)生邏輯關(guān)系相同的是( )

  A.青年和團(tuán)員

  B.導(dǎo)演和演員

  C.丈夫和妻子

  D.岳父和丈人

  28.[答案]B。

  29.數(shù)字游戲是一種非常有意思的游戲,能鍛煉人的觀察能力和邏輯思維能力,“2+3+4→6820”“3+3+2→09612”“2+2+4→4816”,以下選項(xiàng)正確的是( )

  A.5+6+3→153033

  B.5+6+3→301545

  C.5+6+3→301533

  D.5+6+3→153045

  29.[答案]C。

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

  閱讀材料,并回答問(wèn)題。

  30.材料:

  剛?cè)雸@的小班幼兒,萍萍是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子,穿著又臟又舊,總是哭著要媽媽,其他小朋友都不愿意和他玩,程老師溫柔的擁抱他,牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認(rèn)識(shí)。一天自由活動(dòng)時(shí)間到了,只見(jiàn)萍萍又一個(gè)人呆呆的坐在自己的椅子上面,臉上毫無(wú)表情,一言不發(fā)。程老師見(jiàn)此情景,心想此時(shí)不宜和萍萍進(jìn)行交談,而是應(yīng)該鼓勵(lì)他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來(lái)活潑開(kāi)朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見(jiàn)萍萍不會(huì)玩,便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強(qiáng)萍萍的自信心,程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生,協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具,并不斷的表?yè)P(yáng)萍萍很能干,萍萍很開(kāi)心,越來(lái)越自信了。在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中,老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)萍萍,萍萍的笑容也越來(lái)越多了。

  這道題考察的是兒童觀。

  30.參考分析點(diǎn):

  [參考答案]程老師的做法符合兒童觀的相關(guān)要求。

  1.兒童觀認(rèn)為,兒童是發(fā)展的人,兒童具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑑和陌l(fā)展是全面的發(fā)展。任何幼兒都有潛力變的更好,要對(duì)每一位幼兒充滿信心,促進(jìn)幼兒的全面的發(fā)展。材料中,面對(duì)平平這樣一位孤僻的小朋友,程老師沒(méi)有放棄他,努力教育最終讓平平性格變得開(kāi)朗,促進(jìn)了平平的發(fā)展。

  2.兒童認(rèn)為,兒童是獨(dú)特的人,每一位兒童都是獨(dú)-無(wú)二的。每一位幼兒他們都有自身的特點(diǎn),與其他人不同,老師要看到幼兒之間的不同,因材施教。材料中,程老師能看到小娜的優(yōu)點(diǎn),也能看到平平的問(wèn)題,她根據(jù)小娜和平平的不同表現(xiàn),利用小娜的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助平平,這正是她尊重了幼兒的獨(dú)特性。

  3.兒童觀認(rèn)為,兒童是學(xué)習(xí)的主體,是能動(dòng)性的教育對(duì)象。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師需要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,在教育中注重幫助和引導(dǎo)。材料中,程老師通過(guò)值日活動(dòng),一點(diǎn)點(diǎn)的幫助平平建立信心,在活動(dòng)中引導(dǎo)他與人交流,最終平平在老師的幫助和引導(dǎo)下,交到了朋友,建立了信心。

  綜上,程老師的做法是符合兒童的要求的,是值得我們學(xué)習(xí)的。

  31.材料:

  這段時(shí)間,幼兒園里老師一直被一件事情困擾著。

  李老師發(fā)現(xiàn)班上新來(lái)的小鈺和別的小朋友不一樣。她見(jiàn)到陌生人就會(huì)驚恐地往后躲,在幼兒園也不與同伴交往,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),拒絕參加班里組織的任何活動(dòng),總是自己默默的坐在小椅子上,不讓小朋友接近他。誰(shuí)要跟她說(shuō)話,她就嗷嗷叫,害怕極了。

  通過(guò)多方了解,李老師得知小鈺出生后就被人領(lǐng)養(yǎng),后來(lái)生父與養(yǎng)父發(fā)生糾紛,為了擺脫生父的糾纏,養(yǎng)父就帶她東躲西藏。三歲時(shí)將它轉(zhuǎn)給現(xiàn)在的養(yǎng)父母,現(xiàn)在的養(yǎng)父母開(kāi)了一家飯店,為了生意基本無(wú)暇顧及她,讓她自己玩耍。飯店服務(wù)員經(jīng)常嘲弄她不會(huì)說(shuō)話,使得她害怕成年人,拒絕與人交往,沒(méi)有了交流對(duì)象,語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展很慢,面對(duì)如此情況李老師怎么辦?

  請(qǐng)按照教師職業(yè)道德的要求,為李老師出謀劃策。(14分)

  31.參考分析點(diǎn):

  [參考答案]教師職業(yè)道德要求老師做到,愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí),面對(duì)小鈺李老師應(yīng)該這樣:

  1.做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)小鈺,李老師要多給小鈺關(guān)愛(ài),耐心細(xì)致的照顧小鈺,讓她感受到來(lái)自老師的愛(ài),從而打開(kāi)心門(mén),學(xué)會(huì)與人交往。并且要利用法律武器,幫助小鈺,維護(hù)小鈺合法權(quán)益,幫助她建立一個(gè)良好和諧充滿愛(ài)的生活環(huán)境。

  2.做到教書(shū)育人,循循善誘,誨人不倦,因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)膽小,沉默的小鈺,李老師應(yīng)該根據(jù)了解的情況,慢慢的引導(dǎo),一步步幫助小鈺建立自信,給予小鈺更多的寬容和耐心,在幼兒園扮演媽媽的角色,帶領(lǐng)其他小.朋友主動(dòng)接納小鈺,讓小鈺感受到集體的溫暖和愛(ài),促進(jìn)小鈺成長(zhǎng)。

  3做到為人師表,團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重家長(zhǎng)。教育不單單是老師的事,需要建立良好的家校溝通平臺(tái),雙方一起努力,促進(jìn)孩,子成長(zhǎng)。張老師需要多和小鈺家長(zhǎng)溝通,讓他們用法律武器,先幫小鈺建立-一個(gè)穩(wěn)定的生活環(huán)境,在日常生活中多于孩子溝通,多鼓勵(lì)贊揚(yáng)他。并且可以傳授-些教育心得,共同努力讓小魚(yú)健康成長(zhǎng)。

  我相信,只要張老師用愛(ài)心,用耐心,用責(zé)任心去幫助小鈺,就一定可以使小鈺改變,變成一位積極樂(lè)觀快樂(lè)的小朋友,健健康康的成長(zhǎng)。

  32.材料:

  讓我們回到1000年前的1018年,當(dāng)時(shí)的人對(duì)未來(lái)懂得不多,但相信人類社會(huì)的基本特征在未來(lái)不會(huì)有什么不同。如果1018年你住在中國(guó),會(huì)知道到1050年可能出現(xiàn)朝代更替,遼國(guó)可能從北方入侵,也可能發(fā)生瘟疫,讓幾百萬(wàn)人喪命。但你也很清楚,就算到了1050年,大多數(shù)人仍然是農(nóng)民或織布工,皇帝還是要靠人來(lái)組建軍隊(duì)和朝廷,男人的地位還是比女人高,預(yù)期壽命還是大約40歲,而且人體構(gòu)造也絕不會(huì)有什么不同。所以,在1018年的時(shí)候,宋朝的窮人家會(huì)教小孩如何種稻或織布,有錢(qián)人家則是教男孩讀經(jīng)寫(xiě)字、騎馬射箭,教女孩三從四德,當(dāng)個(gè)好妻子。毫無(wú)疑問(wèn),這些技能到了1050年還是很重要。

  相較之下,對(duì)于中國(guó)或世界其他地方到2050年會(huì)是什么樣子,我們實(shí)在一無(wú)所知。我們不知道那時(shí)人類如何謀生,不知道軍隊(duì)或政府會(huì)如何運(yùn)作,也不知道兩性關(guān)系會(huì)是什么模樣。到那個(gè)時(shí)候,有些人的壽命可能會(huì)比今天長(zhǎng)得多,而且因?yàn)橛辛松锕こ毯椭苯拥哪X機(jī)接口,就連人體本身也可能發(fā)生前所未見(jiàn)的改變。所以,現(xiàn)在孩子學(xué)的各種科目技能,到2050年絕大多數(shù)可能沒(méi)有什么用了。

  目前有太多學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)仍然在于灌輸信息。這在過(guò)去說(shuō)得通,因?yàn)檫^(guò)去信息量本來(lái)就不大,而且就連那一點(diǎn)信息,也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如,如果你住在1800年墨西哥的某個(gè)偏僻小鎮(zhèn),就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟,那時(shí)既沒(méi)有收音機(jī)、電視機(jī),也沒(méi)有報(bào)紙或公共圖書(shū)館,就算你識(shí)字,也能進(jìn)入某家私人圖書(shū)館,書(shū)架上多半也只有小說(shuō)和傳道小冊(cè)子,因?yàn)槲靼嘌赖蹏?guó)嚴(yán)格審查當(dāng)?shù)赜∷⒌乃形谋荆乙仓辉试S極少數(shù)通過(guò)審查的出版作品由外界輸入。如果你當(dāng)時(shí)住在俄國(guó)、印度、土耳其的偏僻小鎮(zhèn),情況大致也是如此。現(xiàn)代學(xué)校出現(xiàn),所有孩子都能學(xué)到讀寫(xiě)技能,了解地理、歷史和生物的基本事實(shí),這其實(shí)是個(gè)極大的進(jìn)步。

  但是,在21世紀(jì),我們被大量的信息淹沒(méi),而審查機(jī)構(gòu)甚至都沒(méi)有去阻擋信息的打算,反而忙于散布錯(cuò)誤的信息,或是用不重要的事來(lái)分散我們的注意力。如果你現(xiàn)在住在墨西哥的一個(gè)偏僻小鎮(zhèn),有一部智能手機(jī),光是看維基百科、TED演講、免費(fèi)在線課程,就可以花掉大把的時(shí)間。一方面,現(xiàn)在沒(méi)有任何政府有能力隱藏它們不喜歡的所有信息;另一方面,現(xiàn)在如果想用各種互相矛盾的報(bào)道、無(wú)關(guān)緊要的話題來(lái)影響大眾,完全是輕而易舉。比如,全球民眾現(xiàn)在如果想知道敘利亞的阿勒頗(Aleppo)遭轟炸的情況,或是南極冰蓋融化的最新情形,只要上網(wǎng)點(diǎn)一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò)上眾說(shuō)紛紜,實(shí)在難以判斷哪些內(nèi)容可信。正是因?yàn)橹灰c(diǎn)一下就能得到無(wú)數(shù)其他信息,也就令人難以專注。如果政治或科學(xué)看起來(lái)太復(fù)雜,我們很容易就會(huì)想轉(zhuǎn)去看些可愛(ài)的貓貓狗狗、名人八卦。

  在這樣的世界里,老師最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。學(xué)生手上已經(jīng)有太多信息,他們需要的是能購(gòu)理解信息,判斷哪些信息重要、哪些不重要。而最重要的是能夠結(jié)合這點(diǎn)點(diǎn)滴滿的信息,形成一套光整的世界觀。

  事實(shí)上,西方自由主義教育的理想幾百年來(lái)一直如此,但時(shí)至今日,甚至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。教師只是把資料硬塞給學(xué)生,再鼓勵(lì)學(xué)生“自己思考”。就算這一代學(xué)生還沒(méi)辦法打造出一個(gè)有頭有尾、有意義的故事,未來(lái)也總有時(shí)間讓我們好好消化這一切。但我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。我們?cè)谖磥?lái)這幾十年所做的決定,將會(huì)影響生命本身的未來(lái),而我們只能依據(jù)自己目前的世界現(xiàn)來(lái)做出這些決定,如果我們這一代無(wú)法對(duì)宇宙有整體的認(rèn)識(shí),生命的未來(lái)就只能依賴隨機(jī)的決定。

  (摘編自尤瓦爾·赫拉利《教育:改變是唯一不變的事》)

  問(wèn)題:

  (1)在文中畫(huà)線句“但時(shí)至今日,甚至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想”中,這個(gè)理想指的是什么?請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要概括。(4分)

  (2)本文的標(biāo)題是“教育:改變是唯一不變的事”。作者這樣說(shuō)的理由是什么結(jié)合文本,簡(jiǎn)要分析。(10分)

  三、閱讀理解題

  32.[參考答案]

  1.這個(gè)理想指的是,老師不需要給學(xué)生信息,學(xué)生手中有大量的信息,老師只是培養(yǎng)學(xué)生理解信息,判斷哪些信息重要、哪些不重要,根據(jù)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,形成一-套完整的世界觀的能力。

  2.教育的內(nèi)容在不同的時(shí)代是不同,現(xiàn)在教育的內(nèi)容可能在幾十年后就沒(méi)有什么用了,因此教育是要改變的。以前的教育是信息的灌輸,在過(guò)去那個(gè)信息交換慢,信息匱乏時(shí)時(shí)代無(wú)可厚非,但在現(xiàn)代信息飽和的時(shí)代繼續(xù)這樣就有問(wèn)題了,如果不改變教育方式,我們這一-代人對(duì)于宇宙無(wú)法有突破的認(rèn)知,我們的未來(lái)堪憂,因此教育的方式和方法,所要培養(yǎng)學(xué)生的能力目標(biāo)也要隨著時(shí)代和社會(huì)的需求改變。

  三、寫(xiě)作題(本大題1小題,50分)

  33.在美國(guó)有一個(gè)黑人的司機(jī),他是開(kāi)Taxi的,他載了一對(duì)白人的母子。白人的孩子就問(wèn)他的媽媽:“媽媽,媽媽為什司機(jī)伯伯的皮膚跟我們不一樣的?”母親說(shuō):""孩子呀,上帝為了讓世界繽紛色彩創(chuàng)造了不同顏色的人吶!”到達(dá)了目的地之后,司機(jī)堅(jiān)持不收錢(qián),他的媽媽說(shuō):”為什么你不收錢(qián)?""這個(gè)黑人留著眼淚說(shuō):“小時(shí)候我也問(wèn)過(guò)我的母親同樣的問(wèn)題,母親告訴我說(shuō):我們是黑人吶,我們這輩子注定要低人一等。如果我母親換成你的回答,今天我一定有不同的成就啊""

  用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作,角度自選,標(biāo)題自擬,不少于1000字。

  四、寫(xiě)作題

  第一步,審題。

  1.題型:材料作文。

  2.文體:論說(shuō)文。

  3.字?jǐn)?shù):不少于800字。

  4.標(biāo)題:自擬,不可缺失。

  5.角度:自選。

  第二步,分析材料,黑人司機(jī)備受歧視,白人母親對(duì)孩子所說(shuō)的話讓司機(jī)大為感動(dòng)。白人母子對(duì)話里彰顯的是世界是平等的,世界是包容的,世界需要各種各樣的色彩來(lái)點(diǎn)綴,展示了白人母子對(duì)于司機(jī)的的尊重,最后司機(jī)沒(méi)有收錢(qián),展現(xiàn)的是尊重他人會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。黑人母親的話彰顯出他們對(duì)自己的不認(rèn)可,看不到自己的優(yōu)點(diǎn)0優(yōu)勢(shì),看不到黑人孩子也是會(huì)有巨大發(fā)展?jié)摿Γ哂泄饷鞯奈磥?lái),這種自卑的心理會(huì)影響孩子的一生。

  第三步,確定立意,由此本題可以確定的立意為:.

  1.平等,尊重

  2.發(fā)展

  3.贊揚(yáng)激勵(lì)的作用

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 4

  2019上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》(幼兒園)解析

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

  1.幼兒園的雙重任務(wù)( )。

  A.保教幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)

  B.看護(hù)幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)

  C.培養(yǎng)習(xí)慣和傳遞知識(shí)

  D.保育和教育幼兒

  2.活動(dòng)課上,趙老師特意邀請(qǐng)幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”,被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為( )。

  A.恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣

  B.不恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律

  C.恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展

  D.不恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心

  [答案] C 解析:教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展

  3.吃午飯時(shí),孩子們抄抄囔囔,不能好好吃飯,李老師說(shuō):“咦,教室里怎么飛來(lái)這么多小蜜蜂,嗡嗡的好吵呀~快把他們請(qǐng)出去,別打擾我們吃飯”,孩子們聽(tīng)后變安靜地吃飯。李老師的語(yǔ)言具有( )。

  A.教學(xué)性

  B.趣味性

  C.鼓勵(lì)性

  D.示范性

  [答案] B 解析:教師的言語(yǔ)行為體現(xiàn)了教師語(yǔ)言的趣味性

  4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料,并改造成適合幼兒的教學(xué)材料,鄭老師的行為是( )。

  A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力

  B.隨機(jī)教育的能力

  C.教學(xué)反思的能力

  D.教學(xué)生成的能力

  [答案] A 解析:教師變廢為寶的過(guò)程體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力

  5.明明午睡后又尿床,保育員張某不高興的大聲斥責(zé):“你真煩,都大班了,還經(jīng)常尿床,下次再尿床,就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑,張某的做法( )。

  A.合法,教師有批評(píng)教育幼兒的法定權(quán)力

  B.合法,有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

  C.不合法,侵犯明明的隱私權(quán)

  D.不合法,侵犯明明的名譽(yù)權(quán)

  [答案] C。本題考查的是幼兒權(quán)利保護(hù)。隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。隱私權(quán)是幼兒的一項(xiàng)基本權(quán)利。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條明確規(guī)定,任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。明明尿床的事屬于明明的隱私。保育員大聲斥責(zé),被其他小朋友聽(tīng)到,屬于披露未成年人的隱私,侵犯了明明的隱私權(quán),違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。因此本題選C。

  6.王某是某集團(tuán)公司的老總,舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說(shuō)法不正確的是( )。

  A.幼兒園應(yīng)依法接受監(jiān)督

  B.幼兒園可以以營(yíng)利為目的.

  C.幼兒園應(yīng)該維護(hù)幼兒合法權(quán)益

  D.幼兒園可以自行決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

  [答案] B。 解析:幼兒園不得以營(yíng)利為目的

  7、某幼兒園正在開(kāi)展游戲活動(dòng),教師王某活動(dòng)前反復(fù)提醒小朋友注意安全,活動(dòng)中也一直在旁邊組織、觀察、保護(hù),但是意外還是發(fā)生,小明在跳躍時(shí)摔傷手臂,王某馬上將小明送到醫(yī)院檢查,經(jīng)醫(yī)生診斷,小明右手骨折。應(yīng)對(duì)小明所受傷害承擔(dān)責(zé)任的主體是(  )

  A.幼兒園

  B.教師王某

  C.小明的監(jiān)護(hù)人

  D.幼兒園和小明的監(jiān)護(hù)人

  [答案] A 解析:承擔(dān)責(zé)任的應(yīng)該是幼兒園,幼兒園承擔(dān)責(zé)任后,可以向教師王某進(jìn)行追償

  8、公辦幼兒園教師張某多次申報(bào)職稱未果,認(rèn)為是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)故意為難他。此后,張某經(jīng)常遲到、早退,教學(xué)敷衍了事,園長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育,但張某仍然我行我素,幼兒園上報(bào)教育主管部門(mén)后將其解聘。該幼兒園做法(  )

  A.正確,張某行為給教學(xué)造成損失

  B.正確,應(yīng)同時(shí)追究張某教育教學(xué)權(quán)

  C.不正確,侵犯張某教育教學(xué)權(quán)

  D.不正確,事業(yè)單位的人員不能解聘

  [答案] A 解析:幼兒園的做法正確,因?yàn)榻o教學(xué)造成了損失

  9、依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,下列說(shuō)法不正確的是(  )

  A.健康檢查不合格的幼兒,可以拒絕其入園

  B.幼兒一日活動(dòng)組織應(yīng)動(dòng)靜交替,以動(dòng)為主

  C.幼兒的每日戶外體育活動(dòng)不得低于一小時(shí)

  D.幼兒園可按年齡分別編班,也可混合編班

  [答案] B 解析:幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替,注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn),保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。

  10、下列行為屬于侵犯幼兒肖像權(quán)的是(  )

  A.小紅表現(xiàn)優(yōu)異,幼兒園將其照片貼在宣傳欄上

  B.幼兒園網(wǎng)站上刊登小張?jiān)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽照片

  C.照相館經(jīng)過(guò)小明父母同意,將其照片擺在櫥窗里

  D.為發(fā)泄不滿,小強(qiáng)將小明的照片當(dāng)做投擲靶子

  [答案] D 解析:題干所述侵犯了兒童的肖像權(quán)

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 5

  2018下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》(幼兒園)解析

  單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

  1、小班同一個(gè)“娃之家”中,常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯,每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是( )

  A.喜歡模仿

  B.喜歡合作

  C.協(xié)調(diào)能力差

  D.角色意識(shí)弱

  答案:A

  解析:小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多,體現(xiàn)了小班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)。

  2、下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn),哪種不妥( )

  B. 游戲的促進(jìn)作用

  C. 幼兒的親身體驗(yàn)

  D. 環(huán)境的積極影響

  答案:C。

  3. 中(1)班有一個(gè)現(xiàn)象:一個(gè)孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會(huì)一個(gè)接一個(gè)地“告狀”,孩子們少如嚷嚷 , 班上亂成一鍋粥 、楊老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?( ) 。

  A.不理所有“告狀”的孩子

  B. 先讓孩子們安靜下來(lái)再行處理問(wèn)題

  C. 所有“告狀”的孩子

  D. 選取部分孩子的“告狀”予以解決

  答案:B。

  4. 沈老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō):“學(xué)習(xí)和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn),對(duì)做好工作極為重要、”沈老師強(qiáng)調(diào)的是( )

  A. 幼兒發(fā)展知識(shí)的學(xué)習(xí)

  B. 通識(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)

  C. 保教知識(shí)的學(xué)習(xí);

  D. 領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  答案:C。

  5. 下列選項(xiàng)中,不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是( )

  A. 人身自由權(quán)

  B. 信仰自由權(quán)

  C. 通信自由權(quán)

  D. 教育自由權(quán)

  答案:D。

  6. 聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是( )

  A.18 歲以下的任何人

  B.16 歲以下的任何人

  C.10 歲以下的任何人

  D.6 歲以下的任何人

  答案:A。

  7. 為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問(wèn)題,某房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā) 展集團(tuán)獨(dú)資羊辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定,有權(quán)確立該幼兒園管理體制的是( )。

  A. 當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

  B. 當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)

  C. 該教育集團(tuán)

  D. 該房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司

  答案:C。

  8. 某幼兒園為提升教師專業(yè)水平,從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專業(yè)刊物。該園

  A. 合法,幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi)

  B. 合法,幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利

  C. 不合法,侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利

  D. 不合法,侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由

  答案:C。

  9. 未成年學(xué)生孔某在逛超市的時(shí)候,管理人員懷疑他偷拿物品,并對(duì)他進(jìn)行了強(qiáng)制搜身。 該超市侵犯孔某的權(quán)利是( )

  A. 名譽(yù)權(quán)

  B. 人身自由權(quán)。

  C. 生命健康權(quán)

  D. 隱私權(quán)

  答案:B。

  10. 某幼兒園在上學(xué)期為大班開(kāi)設(shè)了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程。該幼兒園的做法( )

  A. 正確,幼兒園有權(quán)安排教學(xué)活動(dòng)

  B. 不正確,這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學(xué)期

  C. 正確,有利于實(shí)現(xiàn)幼小接

  D. 不正確,不利于幼兒的身心發(fā)展

  答案:D。

  11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢,合格后方可入園。該幼兒園的做法( )

  A. 有利于全面了解幼兒健康狀況

  B. 有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園

  C. 侵犯了幼兒的受教育權(quán)

  D. 侵犯了幼兒的個(gè)人隱私

  答案:A。

  12. 亮亮是駐某地武警部隊(duì)現(xiàn)役軍人的子女,根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定,對(duì)亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是( )

  A. 中央人民政府教育行政部門(mén)

  B. 省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

  C. 市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

  D. 縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

  答案:D。

  13. 休息時(shí),王老師讓孩子們排隊(duì)接水喝,可隊(duì)伍總也排不好,你推我,我擠你。王老師只好扯著嗓門(mén)提醒孩子們,可隊(duì)伍剛排好,過(guò)一會(huì)兒又亂了。這時(shí),王老師也口渴了,她端起杯子走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝,很無(wú)奈地看著眼前亂哄哄的接水隊(duì)伍。這表明王老師( )

  A. 未能廉潔從教

  B. 未能公平對(duì)待幼兒

  C. 未能以身作則

  D. 未能公正對(duì)待幼兒

  答案:C。

  14. 一天,陳老師正在組織孩子們踢球,方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊, 并對(duì)帶班老師說(shuō):“以后都別讓他踢球了!“陳老師的做法( )。

  A. 正確,維護(hù)了整個(gè)活動(dòng)的良好秩序

  B. 正確,保護(hù)了其他孩子的人身安全

  C. 不正確,破壞了同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  D. 不正確,打擊了方方的參與積極性

  答案:D。

  15. “丟手絹”的游戲結(jié)束了,張老師正準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們回教室,曉理突然走到張老師面前,低聲說(shuō):“老師,還沒(méi)有輪到我丟手絹呢。”此時(shí),張老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是( )

  A. “難道還讓我叫小朋友來(lái)陪你玩一次?

  B. “待會(huì)兒我們?cè)偃ネ娓腥さ挠螒虬桑 ?/p>

  C. “小朋友們先等著,我?guī)袁幦ネ妗?/p>

  D. “下次再玩吧,誰(shuí)讓你運(yùn)氣這么差!”

  答案:B。

  16. 放學(xué)時(shí),家長(zhǎng)們都走進(jìn)幼兒園接孩子,金老師一見(jiàn)到小齊爸爸,就埋怨他說(shuō):“小齊到現(xiàn)在還不會(huì)自己吃飯、穿衣,你們做家長(zhǎng)都怎么教的!”小齊爸爸覺(jué)得很難堪、惱怒說(shuō):“就是不會(huì)才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛!”對(duì)該事情,下列說(shuō)法正確的是( )

  A. 金老師應(yīng)該注意與家長(zhǎng)溝通的方式

  B. 生活能力培養(yǎng)主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  C. 金老師擁有批評(píng)幼兒家長(zhǎng)的權(quán)利

  D. 生活能力培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)

  答案:A。

  17. 大量細(xì)小的水滴隨氣流漂浮,從天空慢慢降落地面。生活中,人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作

  ( )

  A. 霧

  B. 霾

  C. 小雨

  D. 毛毛雨

  答案:D。

  18. 人類的發(fā)展進(jìn)行與使用工具密切相關(guān),下列選項(xiàng)中,屬于人類最早的工具是( )

  A. 石器

  B. 陶器

  C. 瓷器

  D. 鐵器

  答案:A。

  19. 一位作家在創(chuàng)作和譯兒童作品方面卓有成就,編過(guò)兒童文學(xué)雜志,有一項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)就以其命名,這位 作家是( )

  A. 嚴(yán)文井

  B. 陳伯吹

  C. 張?zhí)煲?/p>

  D. 葉圣陶

  答案:B。陳伯吹。

  20. 中國(guó)古代蒙學(xué)教育基本目標(biāo)是培養(yǎng)兒童認(rèn)字,書(shū)寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣,具備基本的道德倫 理規(guī)范,掌握一些中國(guó)基本文化常識(shí)及日常生活常識(shí),下列選項(xiàng)中,不屬于中國(guó)蒙學(xué)教材的是( )

  A. 《千字文》

  B. 《百家姓》

  C. 《急就章》

  D. 《山海經(jīng)》

  答案:D《山海經(jīng)》。

  21. 作為斗量單位,“光年”和“甲子”分別是( )。

  A. 時(shí)間單位、時(shí)間單位

  B. 長(zhǎng)度單位、長(zhǎng)度單位

  C. 時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位

  D. 長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位

  答案:D

  22. 如果太陽(yáng)不發(fā)光,那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是( )

  A.彗星

  B.金星

  C. 流星

  D. 月亮

  答案:B。金星。

  23. 大氣圍繞地球氣圈,對(duì)地球有重要作用,下列選項(xiàng)中,不屬于大氣作用的是( )

  A. 防止過(guò)量太陽(yáng)之外顯福射

  B. 幫助保持地球溫度

  C. 鎖住地球生物所需水分

  D. 產(chǎn)生扼爾尼諾現(xiàn)象

  答案:D。產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象。

  24. 圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中,不正確是( )

  A. 可以在文檔中插入剪貼畫(huà)

  B. 可以在文檔中插入圖形

  C. 可以在文檔中插入文本框

  D. 可以在文檔中插入配色方案

  答案:D。可以在文檔中插入配色方案。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。

  25. 下列關(guān)于 PowerPoint 中“自定義動(dòng)畫(huà)”的表述,正確是( )

  A. 只能用鼠標(biāo)不能用時(shí)間來(lái)控制動(dòng)畫(huà)

  B. 只能用時(shí)間不能用鼠標(biāo)來(lái)控制動(dòng)畫(huà)

  C. 鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫(huà)。

  D. 鼠標(biāo)和時(shí)間都不能控制動(dòng)畫(huà)。

  答案:C。鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫(huà)。幻燈片的換片試有手動(dòng)和自動(dòng)放映,手動(dòng)使用鼠標(biāo)或鍵盤(pán)上的按鈕 實(shí)現(xiàn),自動(dòng)放映可采用排練計(jì)時(shí)完成。

  26. 下列選項(xiàng)中,與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是( )

  A. 電冰箱—空調(diào)

  B. 坐具一一雙人床

  C. 消毒柜一冰柜

  D. 炊具一煤氣灶

  答案:D。炊具一煤氣灶。

  27. 找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中,填入數(shù)列“50、90、170、()、650”空缺處的數(shù)字,正確的是( )

  A.330

  B.340

  C.350

  D.360

  答案:A。330。

  二、材料粉析題(本大題共 3 小題,每小題 14 分,共 42 分)閱讀材料,并回答問(wèn)題。

  28. 材料:

  班上的一些小朋友不喜歡洗手,有些小朋友雖然洗手,也只是簡(jiǎn)單地沖沖水就算了。戶外活動(dòng)后,韓老師把 小朋友分成兩組:一組念著兒歌認(rèn)真地洗手,另一組暫時(shí)不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮,一組一塊,讓小 朋友分別摸柚子皮內(nèi)層,紅紅突然叫起來(lái)“黑了,黑了!”

  果然,沒(méi)洗手那組小朋友摸過(guò)的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了,韓老師趁機(jī)提問(wèn):“柚子皮為什么會(huì)變黑呀?” 孩子們搶著說(shuō):“他們沒(méi)洗手,手很臟”“手上有土,把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo):“這是我們能看見(jiàn)的,還有我們看不見(jiàn)的呢?”“細(xì)菌、病毒”,孩子們大聲說(shuō)。韓老師趁熱打鐵:“如果我們不洗手就拿東西吃,手上的臟東西會(huì)沾到食物上,臟東西進(jìn)入我們的肚子,身體會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎樣做呢?”孩子們嘰喳地討論開(kāi)來(lái),最后得出了“一定要認(rèn)真洗手,做健康的小主人”的結(jié)論。活動(dòng)結(jié)束后,沒(méi)洗手的小朋友,立刻跑到洗手池邊洗手,洗得格外認(rèn)真,洗了手的小朋友中,有人感覺(jué)自己沒(méi)洗干凈,就認(rèn)真地又洗了一遍。

  自此,小朋友們大都能自覺(jué)地去洗手,如果某個(gè)小朋友忘記洗手,其他的小朋友也會(huì)提醒他。

  問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從兒童觀的角度評(píng)析韓老師的教育行為。(14 分)

  答案:韓老師的行為是正確的,遵從了“育人為本”的兒童觀。

  (1) 兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)體,其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒(méi)有因?yàn)橛變翰粫?huì)洗手而放棄了此方面的培養(yǎng),而是結(jié)合“兒歌”、自主探究的形式,引導(dǎo)幼兒掌握洗手的重要性, 遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。

  (2) 兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)兒童身心發(fā)展的速度各不相同,每個(gè)幼兒都有自己的特長(zhǎng),韓老師應(yīng)該將兒童看成獨(dú)特的個(gè)體,因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組,并且在活動(dòng)中聽(tīng)從了孩子們的想法進(jìn)而開(kāi)展進(jìn) 一步的引導(dǎo)活動(dòng),遵從了這一點(diǎn)。

  (3) 兒童是學(xué)習(xí)的主體,是具有能動(dòng)性的'教育對(duì)象。每個(gè)幼兒都是教育活動(dòng)的主體,都有自己的思維和判斷。 材料中韓老師并沒(méi)有直接講解洗手的重要性,而是讓幼兒自己實(shí)際操作,感知洗手的重要性以及不洗手的危害,遵從了這一點(diǎn)要求。

  綜上所述,韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí),要樹(shù)立正確的兒童觀,促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

  29. 材料:

  一天早上,陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,在搬椅子時(shí),他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書(shū)沒(méi)有收好,便大聲喊道:“余老師,這兒有一本書(shū)沒(méi)有收。”余老師笑看說(shuō):“那就請(qǐng)你把它送回去,好嗎?”他高興地把書(shū)拿往圖書(shū)角。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺(jué)、上課、活動(dòng)無(wú)一不讓老師費(fèi)心,所以余老師一直盯著他的送書(shū)過(guò)程,生怕他把書(shū)拿到別處去。當(dāng)他把書(shū)拿到書(shū)柜前, 正想順手往里面一扔時(shí),余老師連忙說(shuō):“謝謝你哦,你幫了我的一個(gè)大忙,要不等會(huì)兒我還得自己把書(shū)整理好。”他聽(tīng)了后連忙把書(shū)放整齊,離開(kāi)書(shū)柜了,還不時(shí)地回頭看看書(shū)本是否會(huì)掉下來(lái)。

  余老師被陳一航的這個(gè)行為所觸動(dòng),立刻走過(guò)去,輕輕拍了拍他,說(shuō):“陳一航,原來(lái)你那么會(huì)整理書(shū)啊,那你愿意做‘圖書(shū)管理員’嗎?把小朋友們沒(méi)有收好的書(shū),都送到這里來(lái)收放整齊。” 他高興地說(shuō):“當(dāng)然可以!我放書(shū)最整齊了!”之后的一個(gè)星期,在余老師的引導(dǎo)下,陳一航很用心她尋找沒(méi)有收回圖書(shū)角的書(shū),把書(shū)擺放整齊,在其他方面也進(jìn)步了很多。

  問(wèn)題:

  答案:該教師的行為是正確的,踐行了教師職業(yè)道德的要求。

  (1) 教師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對(duì)待平時(shí)較為費(fèi)心的陳一航小朋友時(shí),能夠尊重學(xué)生的人格,能夠正確看到其送回書(shū) 的這一過(guò)程,并且能恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。這充分說(shuō)明改老師尊重學(xué)生人格,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。

  (2) 教師踐行了“教書(shū)育人”的職業(yè)道德。教師要實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時(shí)稍顯調(diào)皮,但是能夠主動(dòng)為老師承擔(dān)任務(wù), 老師能夠抓住這一點(diǎn),進(jìn)行因材施教,并在老師任命為圖書(shū)管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。

  綜上,該老師用自己的行為為大家樹(shù)立榜樣,是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣,在工作中要樹(shù)立正確的職業(yè)道德理念。

  30. 材料:

  民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性,不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀,而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進(jìn)程中,中華文明之所以延續(xù)得如此綿長(zhǎng),在很大程度上將益于我們這個(gè)民族獨(dú)特的方法論和辯證法原則,得益于中國(guó)人思考問(wèn)題的方式和解決。問(wèn)題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

  辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的,時(shí)間就不是可有可無(wú)的,而必須是參與事件的重要因素。因此,辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”,追求“時(shí)中”。

  “時(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙,享。以亨行,時(shí)中。也,”意思是說(shuō), 蒙卦表示希望亨通,所以,以通來(lái)行事,是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機(jī)的。可見(jiàn),所謂“時(shí)中”,主要有兩方面的含義:一是要“合乎時(shí)宜”,二是要“隨時(shí)變通”。?中而非時(shí),不謂之中。同樣,時(shí)而不中,更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個(gè)故事,說(shuō)韓國(guó)的國(guó)君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個(gè)高門(mén),但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說(shuō):“如果你非要修建這個(gè)高門(mén),恐怕你還等不到這個(gè)高門(mén)修建完,就要死了。為什么呢?因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)。國(guó)君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門(mén)樓,搞得氣派一些,有錯(cuò)嗎?沒(méi)有錯(cuò)。當(dāng)年我們國(guó)強(qiáng)民富的時(shí)候,你如果修建一個(gè)高門(mén),肯定沒(méi)有問(wèn)題。可是今天的情況已經(jīng)不一樣了,秦國(guó)去年剛剛攻占了我們的宜陽(yáng)城,我國(guó)元?dú)獯髠闫谶@個(gè)時(shí)候修建高門(mén),勢(shì)必會(huì)使百姓離心,將士散德,韓國(guó)的敗落就不可造免了。”結(jié)果,韓昭侯沒(méi)有聽(tīng)屈宜日的勸告,而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗(yàn)了,高門(mén)還沒(méi)有修好,韓昭侯就去世了。當(dāng)然,這只是一個(gè)小故事,但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說(shuō)的>

  那句話;“奇斯謂時(shí)者,非時(shí)日也,夫人固有利、不利時(shí)。”意思是說(shuō),我所說(shuō)的時(shí)間,不是客觀的時(shí)間,而是參與到事情當(dāng)中來(lái)的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情,效果會(huì)很好;在不合適的時(shí)做同一件事情,往往會(huì)很糟。這正是“舉事而不時(shí),力雖盡而功不成”的道理。正因?yàn)榇耍?中國(guó)文化對(duì)時(shí)間非常敏感,強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時(shí)而動(dòng),順勢(shì)而行。《中庸》中說(shuō):“君子之中庸也,君子而時(shí)中;小人之中庸也,小人而無(wú)忌憚也。”宋代學(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說(shuō):“蓋中無(wú)定體,隨時(shí)而在,是乃平常之理也。”即是指,“中庸”,是因“時(shí)”而“中”的,并非騎墻、折中,更不是簡(jiǎn)單、僵化的“中間地帶”。“時(shí)中”又是何其之難!因?yàn)樗趯?shí)踐中很難把握,你不可能一勞永逸地抓住它,然后照本宣科地去實(shí)踐。但是,認(rèn)識(shí)到這種困難并不是壞事, 因?yàn)槟阋坏┟靼琢恕皶r(shí)中”的艱難,就會(huì)有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會(huì)讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰,相時(shí)順勢(shì),減少犯錯(cuò)。

  (摘編自祝和軍《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問(wèn)題:

  (1) 、辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性?請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要概括。(4 分)

  答案:矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的,時(shí)間是參與事件的重要因素。

  (2) 、追求“時(shí)中”,對(duì)個(gè)體而言有何價(jià)值和作用?請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要分析。(10 分)

  答案:“時(shí)中”對(duì)個(gè)體而言有很大的價(jià)值和作用。

  ①在合適的時(shí)間做一件事,效果很好;在不合適的時(shí)間做同一件事,往往很糟。

  ②“時(shí)中”讓個(gè)體有一種危機(jī)感,這種危機(jī)感讓個(gè)體在行為中謹(jǐn)小慎微,如履薄冰,相時(shí)順勢(shì),減少犯錯(cuò)。

  三、寫(xiě)作題(本大題 1 小題,50 分)

  31. 閱讀下面的材料,按要求作文。

  管仲隨齊桓公打孤竹,春天出征,凱旋時(shí)已是冬天,迷了路。管仲說(shuō):“老馬的智慧是可以利用的。”于是 放開(kāi)老馬,人跟隨著它們,終于找到了回去的路。>

  北京大學(xué)一位老教授,在海淀區(qū)住了將近半個(gè)世紀(jì),自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家,可謂地道的“老馬”。然 而,有一次他走了一條新路,一走出去,是一條大馬路,車(chē)如流水馬如龍,竟一時(shí)找不到歸路,幸而看見(jiàn)馬 路上駛過(guò)的 332 公交車(chē),才得以安全回到家。

  綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求:

  用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬。不少于 800 字。答案:答題思路

  “老馬識(shí)途”和北大的老教授的“蒙眼識(shí)路”都是關(guān)于經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題,但時(shí)代的發(fā)展,已經(jīng)讓“老經(jīng)驗(yàn)”失去 了作用,因此,可以從適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的角度去立意。

  在審題時(shí),采用由果推因的辦法就能推出結(jié)論來(lái),結(jié)果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗(yàn)回家了,這是什么原因呢,是因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了,不能按照老經(jīng)驗(yàn)去辦事了。因此,應(yīng)該從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的角度進(jìn)行審題立意。

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 6

  2024下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》(幼兒園)解析

  一單項(xiàng)選擇題:下列各題的備選答案中,只有一項(xiàng)最符合題意,請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。(本題共10小題,每小題3分,共30分)

  1.經(jīng)典條件反射是由誰(shuí)提出來(lái)的( )。

  A.格賽爾 B.斯金納 C.巴甫洛夫 D.華生

  1.【答案】C

  解析:本題考查的是行為主義學(xué)習(xí)理論。巴甫洛夫研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射,條件反射是人和動(dòng)物后天獲得的、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才會(huì)的反射。C項(xiàng)正確。

  A項(xiàng):格賽爾是成熟勢(shì)力說(shuō)的代表人物,他用“雙生子爬梯”實(shí)驗(yàn)證明兒童的學(xué)習(xí)取決于生理的成熟,成熟之前的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練難有顯著的效果。與題干不符,排除。

  B項(xiàng):斯金納是行為主義的代表人物,他提出了操作性條件作用學(xué)說(shuō),與題干不符,故排除。

  C.幼兒鼻內(nèi)進(jìn)了小珠子,豆粒等圓滑異物,用鑷子去取

  D.幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后,在傷口涂淡堿水或肥皂水等弱堿性液體

  3.為保障幼兒身體健康發(fā)育,教師要求幼兒有正確的站姿和坐姿,這是因?yàn)橛變? )。

  A.骨骼彈性大,可塑性強(qiáng),易變形

  B.骨骼彈性大,可塑性小,易變形

  C.骨骼彈性小,可塑性小,易變形

  D.骨骼彈性小,可塑性強(qiáng),易變形

  【答案】A【解析】?jī)和趋乐杏袡C(jī)物較多,無(wú)機(jī)鹽較少,所以骨骼柔軟、彈性大、硬度小,不易發(fā)生骨折,但易變形,可塑性強(qiáng),故選A。

  4.小軍打打針對(duì)自己說(shuō):“我不怕,我不怕,我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備( )。

  A.情緒理解能力

  B.情感表達(dá)能力

  C.情緒識(shí)別能力

  D.情緒自我調(diào)節(jié)能力

  【答案】D

  5.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)定》1-3歲兒童每年健康檢查的次數(shù)是( )。

  A.1次B.2次

  C.3次D.4次

  【答案】B【解析】1~3歲兒童每年健康檢查2次,每次間隔6個(gè)月;3歲以兒童每年健康檢查1次。

  6.自閉癥兒童的典型特點(diǎn)不包括( )。

  A.言語(yǔ)發(fā)展遲緩B.對(duì)人缺乏興趣

  C.膽小怕生D.重復(fù)性的刻板行為

  【答案】C【解析】自閉癥又稱孤獨(dú)癥,典型的自閉癥的主要表現(xiàn)有:(1)言語(yǔ)發(fā)育障礙;(2)社會(huì)交往障礙;(3)行為異常,興趣奇特;(4)還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等現(xiàn)象。要為兒童創(chuàng)造正常的生活環(huán)境,最好讓患兒上普通幼兒園,有利于孩子交往能力、語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師和家長(zhǎng)應(yīng)密切配合,共同制訂康復(fù)計(jì)劃。

  7.十個(gè)月大的貝貝看見(jiàn)媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子,他會(huì)打開(kāi)盒子把玩具找出來(lái)。這說(shuō)明貝貝的認(rèn)知具備了( )。

  A.守恒性B.間接性

  C.可逆性D.客體永久性

  【答案】D【解析】本題考查幼兒的思維特點(diǎn)一客體永久性。D項(xiàng)客體永久性它是指兒童理解了物體是作為獨(dú)立實(shí)體而存在的,即使個(gè)體不能知覺(jué)到物體的存在,它們?nèi)匀皇谴嬖诘摹n}干中被塞進(jìn)盒子里的玩具消失在幼兒眼前,幼兒仍然能找出來(lái)是客體永久性的表現(xiàn),因此D項(xiàng)符合題意。

  8.嬰兒說(shuō):媽媽抱要牛奶外面玩等句式,一般被稱為( )。

  A.單詞句B.雙詞句

  C.簡(jiǎn)單句D.復(fù)合句

  【答案】B【解析】B項(xiàng)雙詞句又稱電報(bào)句,由2個(gè)單詞組成的不完整句,有時(shí)也由3個(gè)詞組成,一般出現(xiàn)在1歲半至2歲半左右。題干中嬰兒的語(yǔ)言均是以兩個(gè)詞的形式出現(xiàn),如“媽媽抱“要牛奶”“外面玩”屬于典型的雙詞電報(bào)句,故選B。

  9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以( )。

  A.幼兒評(píng)價(jià)為主B.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主

  C.教師自評(píng)為主D.專家評(píng)價(jià)為主

  【答案】C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。

  10.張雪門(mén)“行為課程”的理論基礎(chǔ)是( )。

  A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)B.建構(gòu)主義心理學(xué)

  C.人本主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)

  【答案】D【解析】張雪門(mén)是著名的幼兒教育家,行為課程理論的代表人,早期的行為主義認(rèn)為人的一切復(fù)雜行為都決定于外界環(huán)境的影響。后期的新行為主義還通過(guò)強(qiáng)調(diào)操作""這一互動(dòng)行為把人的心理與意識(shí)也納入了心理學(xué)的研究范圍。張雪門(mén)將這些觀點(diǎn)運(yùn)用到他的行為課程之中提出活動(dòng)是實(shí)施幼稚園行為課程的主要手段,幼稚園應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境以引起兒童的主動(dòng)活動(dòng)。

  二、簡(jiǎn)答題

  11.【參考答案】

  幼兒為本的核心內(nèi)涵是指尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

  “本”可解釋為:基礎(chǔ)、主體、根本、本原、本質(zhì)、出發(fā)點(diǎn)、目的等。“幼兒為本”,即“幼兒本位”之意,是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育上的具體體現(xiàn),是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵,也是幼兒園教師應(yīng)秉持的核心理念。珍惜幼兒的生命,尊重幼兒的價(jià)值,滿足幼兒的需要,維護(hù)幼兒的權(quán)利,促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展等,乃為""幼兒為本""的核心內(nèi)涵。 倡導(dǎo)""幼兒為本""但不能將之孤立化。

  三、論述題(共1道題,20分)

  12.發(fā)展綱要里面提出了五大領(lǐng)域,有人說(shuō)是五大學(xué)科,這個(gè)說(shuō)法錯(cuò)在哪里。

  【參考答案】

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出,幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。學(xué)科是對(duì)具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類,是授予學(xué)位的學(xué)科類別,其設(shè)置應(yīng)符合學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要,并兼顧教育統(tǒng)計(jì)分類的慣例。

  四、材料分析題(共2小題,每小題20分,共40分)

  根據(jù)所給材料回答問(wèn)題。

  13.有個(gè)小班的小孩,他角色游戲的時(shí)候,把小娃娃拿著腳丫吊起來(lái),然后說(shuō)不聽(tīng)話就打你,哭就打你。

  (1)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因。

  (2)針對(duì)這樣的情況教師,該怎么做?

  (1)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因。

  ①家庭教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度的影響一父母的懲罰。

  ②成人用使用這樣的話語(yǔ)和幼兒說(shuō)話,使他模仿這種語(yǔ)調(diào)。

  (2)針對(duì)這樣的情況教師,該怎么做?

  教師做法:

  (1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受。

  (2)善于發(fā)現(xiàn)本次游戲中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。面對(duì)孩子類似的情況,教師應(yīng)在充分觀察的前提下,引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待他人的方式和方法。

  (3)關(guān)注該幼兒的特殊需要和發(fā)展障礙,與家庭密切配合,必要的情況下可采取家訪的方式,進(jìn)一步了解家庭教養(yǎng)方式,并幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)方式,共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

  (4)關(guān)注該名幼兒在活動(dòng)中的其他表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,幫助其建立安全感和歸屬感。

  14.小明4歲多,他媽媽發(fā)現(xiàn),他不接受批評(píng),媽媽一批評(píng)他,他就說(shuō):“老師夸我愛(ài)幫助人,我畫(huà)畫(huà)好,我這個(gè)好那個(gè)好的。”

  根據(jù)這個(gè)材料,說(shuō)說(shuō)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

  這則材料體現(xiàn)了幼兒自我意識(shí)中自我評(píng)價(jià)方面的發(fā)展特點(diǎn),具體表現(xiàn)如下:

  (1)依從性評(píng)價(jià)為主。幼兒早期對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。材料中小明不接受媽媽的批評(píng),但他反駁的.理由來(lái)自于教師對(duì)他的評(píng)價(jià),體現(xiàn)了小明還處于依從性評(píng)價(jià)為主的階段。

  (2)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)渡。幼兒的自我評(píng)價(jià)基本上表現(xiàn)為對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià),隨著年齡的增長(zhǎng),開(kāi)始逐步深入到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。材料中,小明在復(fù)述教師評(píng)價(jià)時(shí),更傾向于復(fù)述具體的行為,如喜歡幫助小朋友,喜歡畫(huà)畫(huà)等,體現(xiàn)了這一發(fā)展特點(diǎn)。

  (3)幼兒早期的自我評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈情緒色彩。幼兒初期的孩子往往不從具體事實(shí)出發(fā),而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。由于較好的評(píng)價(jià)會(huì)引起幼兒的愉悅的情緒,因此,在幼兒往往更能接受好的評(píng)價(jià),對(duì)自己的評(píng)價(jià)也往往過(guò)高。材料中小明更傾向于接受老師的表?yè)P(yáng)而拒絕媽媽的批評(píng),體現(xiàn)這一特點(diǎn)。

  (4)幼兒的評(píng)價(jià)傾向于個(gè)別方面的評(píng)價(jià)。兒童進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí),主要是從單--角度或個(gè)別方面評(píng)價(jià)自己。材料中,小明對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要來(lái)自于在幼兒園中的表現(xiàn),卻忽視了自己在家庭中的表現(xiàn),體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

  總之,幼兒的自我評(píng)價(jià)能力還相對(duì)較差。因此,成人要善于對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)引導(dǎo),促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。

  五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題,30分)

  根據(jù)所給材料回答問(wèn)題。

  15.中班科學(xué)教育活動(dòng):

  讓幼兒感知和發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和基本條件。

  針對(duì)幼兒這一問(wèn)題,設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路,活動(dòng)名稱,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。

  一、設(shè)計(jì)思路:幼兒對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;樂(lè)于動(dòng)手嘗試,喜歡探索大自然的奧秘。但在現(xiàn)實(shí)生活中,孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在家庭生活中,很多幼兒飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,父母認(rèn)為孩子只需要安心長(zhǎng)大即可,缺少自己動(dòng)手嘗試參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  故設(shè)計(jì)此活動(dòng),幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中,掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察,記錄方法。在此過(guò)程中,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,并在此過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)名稱:探索植物的生長(zhǎng)

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1.參觀幼兒園的種植園,了解-些植物的名稱及特征。了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件。

  2.讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。嘗試自己參與種植,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅,激起下一次探索的欲望。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜,生菜,大蔥油麥菜;還有幼兒園種植區(qū)的樹(shù):山楂樹(shù)。

  2.活動(dòng)前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像。

  3.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)一同引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):小朋友種子是怎么長(zhǎng)大的?你覺(jué)得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物,看看種子它們長(zhǎng)大沒(méi)有?(教師積極,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng))帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的種植園,并提問(wèn):前幾天這里是什么樣的呢?現(xiàn)在又發(fā)生了什么變化呢?

  2.參觀幼兒園的各類植物請(qǐng)幼兒觀察,并了解其名稱以及特征。

  A.你知道這些植物的名稱嗎?

  B.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

  3.分組討論:了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。

  教師提問(wèn):種子放在什么地方最有助于它的成長(zhǎng)?為什么?(明確:這些地方空氣流通好,陽(yáng)光充足,澆水方便)

  教師總結(jié):種子生長(zhǎng)的基本條件是陽(yáng)光,水,土壤,空氣。

  4.調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法。

  (1)引導(dǎo)幼兒互相討論,講述種子的種植過(guò)程。

  教師提問(wèn):誰(shuí)知道怎樣把種子種到士壤里?種子種好以后,需要做哪些事情?

  5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗(yàn),明確種植方法。

  種植過(guò)程:將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多),再用細(xì)土將種子完全覆蓋,最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤(rùn)透)

  6、幼兒分組到盟洗室或適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng),教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過(guò)程當(dāng)中思考:種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深,太深發(fā)不了芽;也不能太淺,太淺會(huì)干死。)

  7、分享交流。

  親親我們種植園的寶貝,教師組織幼兒分享參觀后的感受。

  8、教育幼兒要愛(ài)護(hù)植物,知道植物來(lái)之不易,懂得尊重他人勞動(dòng)成果。

  活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。與此同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)延伸:

  1繪畫(huà)《咱們一起來(lái)種植》

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。

  活動(dòng)反思:

  1.此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂(lè)于探索、樂(lè)于參加勞動(dòng)、樂(lè)于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要,對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值

  2.在本次活動(dòng)中,教師提前以組織幼兒觀看植物生長(zhǎng)過(guò)程的錄像。使其感受種子生長(zhǎng)的神奇,為本次活動(dòng)作準(zhǔn)備。本次活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物,讓幼兒更感興趣,中以師幼討論的形式,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長(zhǎng)所需的基本條件,讓幼兒在活動(dòng)中輕松的掌握知識(shí)。大部分幼兒較感興趣,目標(biāo)也完成的不錯(cuò)。

  3.在這一系列的活動(dòng)中,幼兒從理論到實(shí)踐,既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件。又體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè),這個(gè)活動(dòng)在后期的植物生長(zhǎng)過(guò)程中,還蘊(yùn)含著許多的教育價(jià)值,隨著種子不斷地成長(zhǎng),幼兒在此過(guò)程中,也就了解了植物生長(zhǎng)的過(guò)程,并從中體驗(yàn)到生命的神奇。

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 7

  2014下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》(幼兒園)解析

  在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

  1、為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演,劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練,甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。劉老師的做法( )。

  A、錯(cuò)誤,不利于兒童身體健康 B、錯(cuò)誤,不利于兒童個(gè)性發(fā)展

  C、正確,有利于提高兒童素質(zhì) D、正確,有利于兒童全面發(fā)展

  答案:A

  2、在美術(shù)活動(dòng)中,孩子們正興致勃勃地做著手工,忽然停電了,教室里光線不足。此時(shí)教師應(yīng)該( )。

  A、繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng) B、讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)

  C、組織幼兒進(jìn)行戶外游戲 D、讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng)

  答案:C

  3、常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí),看科普書(shū)籍,并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中,還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有( )。

  A、課程研發(fā)的意識(shí) B、園本教研的意識(shí)

  C、課程評(píng)價(jià)的意識(shí) D、園本培訓(xùn)的意識(shí)

  答案:A

  4、課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤,學(xué)生指出后,楊老師不但沒(méi)有批評(píng),反而表?yè)P(yáng)該學(xué)生善于思考,具有質(zhì)疑精神。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵?)。

  A、楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 B、楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力

  C、楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力 D、楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力

  答案:B

  5、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,下列選項(xiàng)不正確的是( )。

  A、幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)

  B、幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中

  C、幼兒入園前須進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試,通過(guò)者方可入園

  D、幼兒入園前須進(jìn)行體檢,合格者方可入園

  答案:C

  答案:D

  6、某幼兒園規(guī)定,女教師必須在園工作3年后方可懷孕,否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定( )。

  A、合法,體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利

  B、合法,保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序

  C、不合法,侵犯了女教師的身體權(quán)

  D、不合法,侵犯了女教師的人權(quán)

  答案:D

  7、成年人楊某對(duì)5歲的小明說(shuō):“你敢砸人家的玻璃,你就是英雄。”小明聽(tīng)后,拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。

  A、小明 B、楊某

  C、小明的監(jiān)護(hù)人 D、楊某和小明的監(jiān)護(hù)人

  答案:B

  8、某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā),用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平,該醫(yī)院的行為( )。

  A、侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán) B、侵犯了吳某的.姓名權(quán)

  C、侵犯了吳某的健康權(quán) D、侵犯了吳某的隱私權(quán)

  答案:D

  9、某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休,班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴,該班主任的做法( )。

  A、正確,班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)

  B、正確,班主任批評(píng)教育幼兒的權(quán)利

  C、不正確,違反了不得體罰幼兒的規(guī)定

  D、不正確,侵犯了幼兒言論自由權(quán)利

  答案:C

  10、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育

  管理體制,深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是( )。

  A、加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌 B、轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)

  C、建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D、規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)

  答案:B

  11、教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑—年。下列說(shuō)法中正確的是( )。

  A、李某服刑滿可以從事教師職業(yè) B、李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)

  C、李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè) D、李某終身不能從事教師職業(yè)

  答案:D

  12、涂鴉活動(dòng)中,貝貝筆下的盧老師奇丑無(wú)比有同伴譏笑貝貝,盧老師對(duì)有些不高興的貝貝笑著說(shuō):“寶貝,你把我的頭發(fā)畫(huà)得卷卷的挺好看的。”盧老師的行為體現(xiàn)了( )。

  A、公正待生 B、正面激勵(lì) C、嚴(yán)于律己 D、嚴(yán)慈相濟(jì)

  答案:B

  13、下列關(guān)于教師家訪的的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵?)。

  A、忌指導(dǎo),對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)建議

  B、忌獨(dú)自,與家長(zhǎng)交流不要唱獨(dú)角戲

  C、忌教訓(xùn),不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng)

  D、忌揭短,不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀

  答案:A

  14、汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無(wú)睹不予理睬,有人參觀或檢查時(shí)才提出要求,該教師的做法( )。

  A、體現(xiàn)了寬容待生的教育要求 B、體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則

  C、忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成 D、影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

  答案:C

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 8

  2017下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》(幼兒園)解析

  一、選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

  1、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征,其嬰兒容易形成的依戀類型是( )

  A、回避型依戀

  B、安全型依戀

  C、反抗型依戀

  解析:本題考查職業(yè)理念。在對(duì)幼兒約束紀(jì)律的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)慎用懲罰,而要向幼兒明確指出什么可以做,什么不可以做,并且講明道理。題干中,當(dāng)孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)中喧鬧時(shí),教師應(yīng)當(dāng)明確地提醒孩子們小聲些。D項(xiàng)正確。

  2.離園時(shí),慧慧不愿意回家,提出想和高老師多玩一會(huì),慧慧說(shuō):老師總是和牛牛玩,讓我自己玩。下列高老師的說(shuō)法恰當(dāng)?shù)氖牵?)。

  A.慧慧,老師是陪伴你少了些,明天老師來(lái)多陪你玩!

  B.慧慧,你要學(xué)會(huì)多和其他小朋友一起玩。

  C.慧慧,今天先和媽媽回家,老師以后再陪你玩!

  D.慧慧,你自己玩得就很好,可牛牛他們不會(huì)玩!

  2.【答案】A.慧慧,老師是陪伴你少了些,明天老師來(lái)多陪你玩!

  解析:本題考查職業(yè)理念。面對(duì)慧慧提出想要和老師玩的需求以及對(duì)老師和其他幼兒玩,不和自己玩的不滿時(shí),老師應(yīng)當(dāng)正面回應(yīng),并且表達(dá)自己以后會(huì)多和慧慧一起玩,保證公平。A項(xiàng)正確。

  3.貝貝比較內(nèi)向,不太愿意與人交流,孫老師對(duì)小朋友們說(shuō):“早上來(lái)要向老師問(wèn)好哦!”第二天早上,每當(dāng)小朋友進(jìn)到教室,孫老師就鞠躬問(wèn)好,小朋友禮貌地向老師問(wèn)好,貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說(shuō)“老師早上好!”孫老師的做法體現(xiàn)教育角色是( )。

  A.引導(dǎo)者

  B.學(xué)習(xí)者

  C.研究者

  D.合作者

  3.【答案】A.引導(dǎo)者

  解析:本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀。新課程改革背景下的幼兒教師觀包括:(1)教師是幼兒的傾聽(tīng)者、觀察者。(2)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。(3)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者。(4)教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者。(5)教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。其中,教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者是指,在幼兒園的一日活動(dòng)中,幼兒可能隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題,但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限,他們往往不會(huì)歸納事物的特點(diǎn),這時(shí)就需要教師及時(shí)介入和給予支持,使其深入探索下去,從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí),教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí),也要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展,真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和人生的引路人。題干中,面對(duì)貝貝比較內(nèi)向這一問(wèn)題,孫老師通過(guò)自己的言傳身教,引導(dǎo)貝貝與他人交流,體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的教育角色。A項(xiàng)正確。

  4.某幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊(cè),下列各項(xiàng)對(duì)于該做法判斷不正確的是( )。

  A.凸顯了資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造性

  B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性

  C.實(shí)現(xiàn)了資源整合的協(xié)作性

  D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性

  4.【答案】D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性

  解析:本題考查課程資源開(kāi)發(fā)相關(guān)內(nèi)容。幼兒發(fā)展的差異性是指由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境、教育以及自身的主觀能動(dòng)性不同,每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)、發(fā)展速度、發(fā)展高度(達(dá)到的水平)往往是千差萬(wàn)別的。這要求教育必須因材施教。題干中幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)”等板塊組織教師探索主題式游戲活動(dòng),并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊(cè)并沒(méi)體現(xiàn)出針對(duì)幼兒的不同情況因材施教,沒(méi)有體現(xiàn)尊重幼兒發(fā)展的差異性。本題為選非題,D項(xiàng)正確。

  5.公安機(jī)關(guān)偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強(qiáng)強(qiáng),依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》他們應(yīng)當(dāng):( )。

  A.通知強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)

  B.通知所在社區(qū)代表到場(chǎng)

  C.征得教育行政部門(mén)同意

  D.獲得當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ菏跈?quán)

  5.【答案】A.通知強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法(2020年修訂)》第一百一十條第一款規(guī)定,公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院訊問(wèn)未成年犯罪嫌疑人、被告人,詢問(wèn)未成年被害人、證人,應(yīng)當(dāng)依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學(xué)校的代表等合適成年人到場(chǎng),并采取適當(dāng)方式,在適當(dāng)場(chǎng)所進(jìn)行,保障未成年人的名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和其他合法權(quán)益。A項(xiàng)正確。

  6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》下列對(duì)國(guó)務(wù)院行使職權(quán)的表述不正確的是( )。

  A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)

  B.領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作

  C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對(duì)外事務(wù),同外國(guó)締結(jié)條約和協(xié)定

  D.領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和工作

  6.【答案】C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對(duì)外事務(wù),同外國(guó)締結(jié)條約和協(xié)定

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》。《中華人民共和國(guó)憲法》第八十九條第(七)至(十)項(xiàng)規(guī)定,國(guó)務(wù)院行使下列職權(quán):……(七)領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和計(jì)劃生育工作;(八)領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作;(九)管理對(duì)外事務(wù),同外國(guó)締結(jié)條約和協(xié)定;(十)領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)……。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤,與題干相符,當(dāng)選。

  7.某民辦幼兒園聘用陳某擔(dān)任教師,經(jīng)查詢得知其、緩期一年執(zhí)行,下列說(shuō)法正確的是( )。

  A.陳某故意犯罪獲刑,不能從事教師職業(yè)

  B.陳某不能當(dāng)帶班老師,但可以做保育員

  C.陳某服刑期已滿,可以從事教師職業(yè)

  D.陳某被判緩刑,民辦幼兒園可以聘用

  7.【答案】A.陳某故意犯罪獲刑,不能從事教師職業(yè)

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。《中華人民共和國(guó)教師法(2009年修正)》第十四條中規(guī)定:“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格。”題干中,陳某故意犯罪獲刑,緩期一年執(zhí)行,將喪失教師資格,終身不能從事教師職業(yè)。A項(xiàng)正確。

  8.戶外活動(dòng)時(shí),幼兒教師王某沒(méi)有檢查場(chǎng)地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲,亮亮在轉(zhuǎn)身奔跑躲閃時(shí)突然滑倒,導(dǎo)致骨折。對(duì)亮亮所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。

  A.亮亮的法定監(jiān)護(hù)人

  B.幼兒園

  C.幼兒園老師王某

  D.教師王某

  8.【答案】B.幼兒園

  解析:本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條第(一)和(四)項(xiàng)規(guī)定,(一)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施,以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),或者有明顯不安全因素的……(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng),未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的……造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中,王老師組織學(xué)生幼兒活動(dòng),未檢查場(chǎng)地是否存在不安全因素,未采取必要的安全措施,造成亮亮在活動(dòng)中受傷。因此,幼兒園應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)賠償責(zé)任。B項(xiàng)正確。

  9.我國(guó)很多法院都沒(méi)有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時(shí),也要求對(duì)未成年人的圖像和照片進(jìn)行技術(shù)處理,并用化名代替他們的真實(shí)姓名,下列說(shuō)法不正確的是( )。A.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)

  B.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的隱私權(quán)保護(hù)

  C.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)

  D.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)

  9.【答案】C.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法(2020年修訂)》第四章社會(huì)保護(hù)中第四十九條規(guī)定,新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳,對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度,不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。第七章司法保護(hù)中第一百零三條規(guī)定,公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門(mén)以及其他組織和個(gè)人不得披露有關(guān)案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學(xué)校以及其他可能識(shí)別出其身份的信息,但查找失蹤、被拐賣(mài)未成年人等情形除外。題干中,法院及媒體的做法體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)以及隱私權(quán)的保護(hù),并未涉及未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤,與題干相符,當(dāng)選。

  10.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》,下列不屬于教師權(quán)利的是( )。

  A.開(kāi)展教學(xué)改革

  B.從事科學(xué)研究

  C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);

  D.招收管理學(xué)生

  10.【答案】D.招收管理學(xué)生

  解析:本題考查教師的權(quán)利。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法(2009年修正)》第七條規(guī)定,教師享有下列權(quán)利:(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議,通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理;(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。D項(xiàng)不屬于教師的權(quán)利,與題干相符,當(dāng)選。

  11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)于李老師的待遇負(fù)有保障責(zé)任的是( )。

  A.當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)

  B.該幼兒園的舉辦者

  C.上級(jí)教育行政部門(mén)

  D.該幼兒園的園長(zhǎng)

  11.【答案】B.該幼兒園的舉辦者

  解析:本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法(2009年修正)》第三十二條規(guī)定,社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇,由舉辦者自行確定并予以保障。B項(xiàng)正確。

  12.依據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》,列有關(guān)兒童廣育目的的說(shuō)法正確的是( )。

  A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個(gè)性,才智和身心能力

  B.確保兒童養(yǎng)成對(duì)于自然的崇拜和敬畏之心

  C.培養(yǎng)兒童對(duì)所居住的'國(guó)家民族價(jià)值觀的尊重

  D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)

  12.【答案】C.培養(yǎng)兒童多所居住的國(guó)家民族價(jià)值觀的尊重

  解析:本題考查《兒童權(quán)利公約》。第二十九條規(guī)定,締約國(guó)一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是:……(C)培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語(yǔ)言和價(jià)值觀、兒童所居住國(guó)家的民族價(jià)值觀、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)的文明的尊重;C項(xiàng)正確。

  13.明明在幼兒園各種活動(dòng)中總是無(wú)法安靜下來(lái),影響到班級(jí)活動(dòng)的正常進(jìn)行,經(jīng)過(guò)醫(yī)院診斷,明明患有注意缺陷多動(dòng)障礙,明明的老師應(yīng)該( )。

  A.將其交保健醫(yī)生治療

  B.配合醫(yī)院進(jìn)行矯治

  C.要求家長(zhǎng)將其帶回家

  D.讓其痊愈后再入園

  13.【答案】B.配合醫(yī)院進(jìn)行矯治

  解析:本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生;.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中針對(duì)明明有多動(dòng)癥的情況,教師應(yīng)給予關(guān)心幫助,并聯(lián)合家長(zhǎng)到醫(yī)院尋求專業(yè)的醫(yī)生的幫助,配合醫(yī)院實(shí)施專門(mén)的矯正措施。B項(xiàng)正確。

  14.王老師正在講龜兔賽跑的故事,朵朵忽然大聲問(wèn):“老師,兔子怎么可以睡覺(jué)呢?這可是比賽啊!”于是,王老師組織小朋友們就此展開(kāi)討論,下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是( )。

  A.“視徒如己,反已以教”

  B.“學(xué)然后知不足,教然后知困”

  C.“善歌者,使人繼其聲,善教者,使人縫其志”

  D.“故君子之教喻也,道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”

  14.【答案】D.“故君子之教喻也,道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”

  解析:本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中“教書(shū)育人”要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中王老師面對(duì)朵朵突然提出的問(wèn)題,并沒(méi)有忽視,而是抓住契機(jī)展開(kāi)討論,反映了王老師遵循教育規(guī)律,循循善誘,符合教書(shū)育人的要求。“故君子之教,喻也,道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)。”指的是教師在教育學(xué)生的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí),要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,要啟發(fā)學(xué)生思考而不是直接告訴學(xué)生答案。這句話符合“教書(shū)育人”的要求。D項(xiàng)正確。

  15.打雷了,接著下起了大雨,萌萌很好奇,反復(fù)地問(wèn)夏老師:“老師,為什么先打雷后下雨呀?”夏老師雖然心里有些不耐煩,但還是很耐心地對(duì)萌萌解釋了原因,夏老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德功能是( )。

  A.享用功能

  B.引導(dǎo)功能

  C.評(píng)價(jià)功能

  D.激勵(lì)功能

  15.【答案】B.引導(dǎo)功能

  解析:本題考查的是教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德功能包括:對(duì)教師工作的動(dòng)力功能、對(duì)教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能、對(duì)教育對(duì)象的教育功能、對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能、對(duì)社會(huì)文明的示范功能、對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。引導(dǎo)功能是指教師職業(yè)道德對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能:教師把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的要求和信念,形成的良好的職業(yè)習(xí)慣。題干中夏老師,面對(duì)萌萌的疑問(wèn),心中雖有些不耐煩,但仍耐心地向萌萌講解了先打雷后下雨的原因,說(shuō)明該教師在教學(xué)中把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的要求和信念,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的引導(dǎo)功能。B項(xiàng)正確。

  16.濤濤對(duì)平平說(shuō):“你腦子進(jìn)水了嗎?”何老師就問(wèn)濤濤聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)這句話,濤濤說(shuō)爸爸經(jīng)常這么說(shuō),何老師一聽(tīng),馬上打電話給濤濤爸爸訓(xùn)斥了一番,何老師的做法( )。

  A.正確,老師有權(quán)利教育濤濤爸爸

  B.正確,老師有義務(wù)教育濤濤爸爸

  C.不正確,老師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育

  D.不正確,老師應(yīng)該與濤濤爸爸保持一致

  16.【答案】C.不正確,老師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育

  解析:本題考查的是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。“為人師表”堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。教師要善于與家長(zhǎng)溝通,以平等的心態(tài)與家長(zhǎng)共同教育好幼兒。材料中濤濤出現(xiàn)問(wèn)題,何老師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c濤濤爸爸溝通并對(duì)其進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)是平等的教育主體,應(yīng)秉持著“平等、尊重、合作”的原則,共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。C項(xiàng)正確。

  17.“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”認(rèn)為地球由若干板塊組成,這些板塊“漂浮”在軟流層上,下列選項(xiàng)中。在該學(xué)說(shuō)中不存在的版塊是( )。

  A.歐亞版塊

  B.太平洋版塊

  C.非洲版塊

  D.北冰洋版塊

  17.【答案】D.北冰洋版塊

  解析:本題考查世界地理。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是在大陸漂移學(xué)說(shuō)和海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)上,又根據(jù)大量的海洋地質(zhì)、地球物理、海底地貌等資料,經(jīng)過(guò)綜合分析而提出的學(xué)說(shuō)。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是近代最盛行的全球構(gòu)造理論。這個(gè)學(xué)說(shuō)認(rèn)為地球的巖石圈不是整體一塊,而是被地殼的生長(zhǎng)邊界海嶺和轉(zhuǎn)換斷層,以及地殼的消亡邊界海溝和造山帶、地縫合線等一些構(gòu)造帶,分割成許多構(gòu)造單元,這些構(gòu)造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊(又譯“歐亞板塊”)、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊,共六大板塊。D項(xiàng)不屬于該學(xué)說(shuō)中的板塊,表述錯(cuò)誤,與題干相符,為正確選項(xiàng)。

  A、B、C三項(xiàng):均屬于該學(xué)說(shuō)中的板塊。與題干不符,排除。

  本題為選非題,故正確答案為D。

  18.早期電報(bào)普遍使用由點(diǎn)橫兩種符號(hào)組成的電碼,創(chuàng)造這一電碼的科學(xué)家是( )。

  A.貝爾

  B.莫爾斯

  C.特斯拉;

  D.愛(ài)迪生

  18.【答案】B.莫爾斯

  解析:本題考查世界科技常識(shí)。1838年,美國(guó)人莫爾斯(公元1791~1872年)發(fā)明了一種新的電報(bào)系統(tǒng),使用時(shí)斷時(shí)續(xù)的電流發(fā)送文字信息。這樣發(fā)電報(bào)只需一條電線,而用大地作另一條電流的通路。莫爾斯用兩種持續(xù)時(shí)間不同的電流信號(hào)組成不同的時(shí)間序列,以此分別代表不同的拉丁字母和阿拉伯?dāng)?shù)字,發(fā)報(bào)機(jī)發(fā)送的斷斷續(xù)續(xù)的電流信號(hào),通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電線流過(guò)收?qǐng)?bào)機(jī)上的電磁鐵線圈,嘀嘀嗒嗒時(shí)斷時(shí)續(xù)地吸動(dòng)鐵片,鐵片開(kāi)合的時(shí)間恰與發(fā)報(bào)機(jī)送出的信號(hào)完全一致。如果在鐵片上系一支鉛筆,用鐘表機(jī)構(gòu)驅(qū)動(dòng)1條紙帶勻速地在鉛筆下通過(guò),紙帶上就會(huì)清晰地留下發(fā)報(bào)員發(fā)送的點(diǎn)線組合筆跡,譯電員可據(jù)此解讀函件內(nèi)容。B項(xiàng)正確。

  19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前 27 年至公元 476 年曾有一個(gè)龐大帝國(guó)橫跨歐、亞、非三洲,地中海成為“內(nèi)海”,這一帝國(guó)是( )。

  A.波斯帝國(guó)

  B.羅馬帝國(guó)

  C.阿拉伯帝國(guó)

  D.拿破侖帝國(guó)

  19.【答案】B.羅馬帝國(guó)

  解析:本題考查世界歷史。羅馬帝國(guó)(公元前27年—公元1453年),是以地中海為中心,跨越歐、亞、非三大洲的大帝國(guó)。395年后分為西羅馬帝國(guó)(395年—476年)和東羅馬帝國(guó)(395年—1453年)。羅馬共和國(guó)后期的公元前27年,元老院授予蓋烏斯·屋大維“奧古斯都”稱號(hào),古羅馬文明由此進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代。公元2世紀(jì)安敦尼王朝時(shí)期(公元96年-公元192年),羅馬帝國(guó)達(dá)到極盛,經(jīng)濟(jì)空前繁榮。公元395年,皇帝狄?jiàn)W多西一世將帝國(guó)分給兩個(gè)兒子,實(shí)行東西分治,從此羅馬帝國(guó)再未統(tǒng)一。476年日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬帝國(guó)皇帝,西羅馬帝國(guó)滅亡,歐洲歷史進(jìn)入了中世紀(jì)。公元1204年第四次十字軍東征攻破東羅馬帝國(guó)首都君士坦丁堡(直至1261年才收復(fù)),自此東羅馬帝國(guó)一蹶不振,1453年奧斯曼帝國(guó)蘇丹穆罕默德二世率軍攻占君士坦丁堡,東羅馬帝國(guó)(拜占庭帝國(guó))滅亡。B項(xiàng)正確。

  20.1984年12月,中英兩國(guó)政府正式簽署聯(lián)合聲明,確認(rèn)中國(guó)政府將于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。下列人物中,代表英國(guó)簽署聯(lián)合聲明的是( )。

  A.丘吉爾

  B.麥理浩

  C.特蕾莎·梅

  D.撤切爾夫人

  20.【答案】D.撤切爾夫人

  解析:本題考查中國(guó)近代史。1984年12月19日,中英兩國(guó)政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》在北京簽署,英國(guó)同意于1997年歸還香港。1984年12月18日,應(yīng)邀前來(lái)簽署中英《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》并進(jìn)行正式訪問(wèn)的英國(guó)首相瑪格麗特·撒切爾夫人到達(dá)北京,12月19日,中華人民共和國(guó)政府和大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》的簽字儀式在北京人民大會(huì)堂西大廳隆重舉行。國(guó)務(wù)院總理趙紫陽(yáng)和英國(guó)首相瑪格麗特·撒切爾夫人分別代表本國(guó)政府在聯(lián)合聲明上簽字。中共中央顧問(wèn)委員會(huì)主任鄧小平、中華人民共和國(guó)主席李先念出席了簽字儀式。中英兩國(guó)政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》宣布,中華人民共和國(guó)政府決定于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán),英國(guó)政府在這一天將香港交還給中華人民共和國(guó)。聯(lián)合聲明圓滿解決了中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的問(wèn)題,也為香港的長(zhǎng)期繁榮和穩(wěn)定提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D項(xiàng)正確。

  21.大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《滿江紅》,以 18 段朗讀詩(shī)、39 首歌曲、35 段表演與舞蹈,概括地表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命與中華人民共和國(guó)建設(shè)的光輝歷史,下列歌曲,在該音樂(lè)舞蹈史詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)的是( )。

  A.《南泥灣》

  B.《在太行山上》

  C.《歌唱祖國(guó)》

  D.《解放區(qū)的天》

  21.【答案】B.《在太行山上》

  解析:本題考查音樂(lè)。《東方紅》是在周恩來(lái)的倡議和指導(dǎo)下,集中了全中國(guó)音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、美術(shù)等各方面藝術(shù)家的智慧集體創(chuàng)作完成的。周恩來(lái)在國(guó)務(wù)院各部黨組書(shū)記會(huì)議上提出,在國(guó)慶十五周年時(shí),要通過(guò)創(chuàng)作一臺(tái)思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的大型演出,把中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命的歷程,把黨的指導(dǎo)思想毛澤東思想的發(fā)展歷程,完整地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),他希望通過(guò)這樣的大型演出,走出一條民族大歌舞的新路。根據(jù)周恩來(lái)的提議,中央宣傳部組織各有關(guān)方面負(fù)責(zé)人進(jìn)行了認(rèn)真研究,很快對(duì)大型歌舞的總體設(shè)想、規(guī)模、藝術(shù)表現(xiàn)和組織領(lǐng)導(dǎo)等提出具體意見(jiàn),擬定了報(bào)告。8月1日,周恩來(lái)批準(zhǔn)了報(bào)告,并親自擬定了一個(gè)由13人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,指示領(lǐng)導(dǎo)小組和全體創(chuàng)作及演職人員,要全力以赴,爭(zhēng)取搞好,并在國(guó)慶期間上演。大歌舞名稱經(jīng)周恩來(lái)同意確定為《東方紅》。該音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》包括了《東方紅》《南泥彎》,《贊歌》,《秋收起義歌》,《就義歌》,《農(nóng)友歌》,《井岡山》、《八月桂花遍地開(kāi)》、《飛越大渡河》、《長(zhǎng)征》、《游擊隊(duì)歌》、《保衛(wèi)黃河》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《歌唱祖國(guó)》,《我們是共產(chǎn)主義接班人》,《解放區(qū)的天》等歌曲。B項(xiàng)不屬于該音樂(lè)舞蹈史詩(shī)中出現(xiàn)的歌曲,表述錯(cuò)誤,與題干相符,為正確選項(xiàng)。

  22.《道遙游》是《莊子》的首篇,想象豐富,文字綺麗,在思想和藝術(shù)上都可作為全書(shū)的代表。文中提到了一條碩大無(wú)比的魚(yú)和一只垂翼蔽日的鳥(niǎo),它們是( )。

  A.鯤風(fēng)

  B.鯨風(fēng)

  C.鯤鵬

  D.鯨鵬

  22.【答案】C.鯤鵬

  解析:本題考查《逍遙游》具體內(nèi)容。逍遙游中:“北冥有魚(yú),其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥(niǎo),其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也,怒而飛,其翼若垂天之云。”其中,碩大無(wú)比的魚(yú)指的是鯤,垂翼蔽日的鳥(niǎo)是鵬。C項(xiàng)正確。

  23.陸游的《游山西村》中有詩(shī)句“簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。下列說(shuō)法中,對(duì)“春社”的理解正確的是( )。

  A.祭祀財(cái)神的節(jié)日

  B.祭祀灶神的節(jié)日

  C.祭祀水神的節(jié)日

  D.祭祀土神的節(jié)日

  23.【答案】D.祭祀土神的節(jié)日

  解析:本題考查陸游《游山西村》具體內(nèi)容。陸游的《游山西村》中有詩(shī)句“簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”的含義是:社日將近,一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞,布衣素冠,淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。其中,春社的意思是古代把立春后第五個(gè)戊日做春社日,拜祭社公(土地神)和五谷神,祈求豐收。D項(xiàng)正確。

  24.矗立在北京天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑,是中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)決議,為紀(jì)念 1840-1949 年間犧牲的人民英雄建立的,是中華人民共和國(guó)成立后第一座大型紀(jì)念性建筑物。其建筑設(shè)計(jì)主持者是:( )。

  A.張鋪

  B.齊康

  C.梁思成

  D.楊延寶

  24.【答案】C.梁思成

  解析:本題考查建筑相關(guān)內(nèi)容。人民英雄紀(jì)念碑的建立始于1949年,位于北京市中心的天安門(mén)廣場(chǎng)上,是中國(guó)人民為紀(jì)念1840年至1949年間為國(guó)捐軀的人民英雄而建立的。這座紀(jì)念碑由建筑大師梁思成主持設(shè)計(jì),并在1958年正式落成。人民英雄紀(jì)念碑不僅是中國(guó)的榮耀,也是中國(guó)人民對(duì)先烈的緬懷和敬仰。C項(xiàng)正確。

  25.把浪漫主義的時(shí)代風(fēng)格和愛(ài)國(guó)主義的的精神內(nèi)容緊密地融合在音樂(lè)作品中,創(chuàng)作了《軍隊(duì)波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是( )。

  A.海頓

  B.肖邦

  C.莫扎特

  D.李斯特

  25.【答案】B.肖邦

  解析:本題考查外國(guó)著名音樂(lè)家。肖邦是波蘭男作曲家、鋼琴家,歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物,是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一,也是波蘭音樂(lè)史上最重要的人物之一。其中,肖邦在1838年,創(chuàng)作出了著名鋼琴舞曲《軍隊(duì)波蘭舞曲》。B項(xiàng)正確。

  26.下列關(guān)于因特網(wǎng)中 IP 地址和主機(jī)名之間關(guān)系的表述,正確的是( )。

  A.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)

  B.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給多臺(tái)主機(jī)

  C.多個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)

  D.多個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻不能分配給多臺(tái)主機(jī)

  26.【答案】A.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)

  解析:本題考查計(jì)算機(jī)基本知識(shí)。IP地址(Internet Protocol Address)是IP協(xié)議提供的一種統(tǒng)一的地址格式,它為互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和每一臺(tái)主機(jī)分配一個(gè)邏輯地址,以此來(lái)屏蔽物理地址的差異。在因特網(wǎng)中允許一臺(tái)主機(jī)有多個(gè)IP地址,可分別屬于不同的虛擬網(wǎng)絡(luò);也可允許一臺(tái)主機(jī)有多個(gè)主機(jī)名,同時(shí)也可允許多個(gè)主機(jī)名對(duì)應(yīng)于一個(gè)IP地址,但在某個(gè)時(shí)刻一個(gè)IP地址只能分配給一臺(tái)主機(jī)。A項(xiàng)正確。

  27.在 PowerPoint 中,能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是( )。

  A.Esc

  B.End

  C.Ctrl+V

  D.Ctrl+C

  27.【答案】A.Esc

  解析:本題考查Powerpoint中的快捷鍵。在PowerPoint中,按Esc鍵可以快捷退出幻燈片播放狀態(tài)。A項(xiàng)正確。

  B項(xiàng):在PowerPoint中,按End鍵是跳轉(zhuǎn)到當(dāng)前PPT最后一頁(yè)。與題干不符,排除。

  C項(xiàng):在PowerPoint中,Ctrl+V組合鍵是粘貼快捷鍵。與題干不符,排除。

  D項(xiàng):在PowerPoint中,Ctrl+C組合鍵是復(fù)制快捷鍵。與題干不符,排除。

  故正確答案為A。

  28.下列選項(xiàng)中,與“飛機(jī)--航空器”的邏輯一致的是( )。

  A.“游輪”與“船舶”

  B.“汽車(chē)”與“公路”

  C.“火車(chē)”與“軌道”

  D.“地鐵”與“交通

  28.【答案】A.“游輪”與“船舶”

  解析:本題考查邏輯推理。題干中詞飛機(jī)是航空器的一種,二者是包含關(guān)系,航空器包含飛機(jī)。A項(xiàng):游輪是船舶的一種,二者是包含關(guān)系,船舶包含郵輪,與題干邏輯關(guān)系一致。A項(xiàng)正確。

  B項(xiàng):汽車(chē)與公路的關(guān)系是汽車(chē)行駛在公路上,二者不是包含關(guān)系。與題干不符,排除。

  C項(xiàng):火車(chē)與軌道的關(guān)系是,火車(chē)行駛在軌道上,二者不是包含關(guān)系。與題干不符,排除。

  D項(xiàng):地鐵與交通的關(guān)系是,地鐵是一種交通工具,交通是各種運(yùn)輸和郵電的總稱,二者不是包含關(guān)系。與題干不符,排除。

  故正確答案為A。

  二、材料分析題

  30.材料:

  戶外運(yùn)動(dòng)結(jié)束后,孩子們拿著自己的小杯子排隊(duì)接水喝,只有浩浩不排隊(duì),插到玲玲前面接了一杯水,玲玲不高興地嘟囔了一句。

  見(jiàn)到此情景,孫老師拿來(lái)杯子,走到飲水機(jī)旁直接接了一杯水,堯堯看見(jiàn)了,說(shuō):“浩浩接水沒(méi)有排隊(duì),孫老師你接水也沒(méi)有排隊(duì)”,邊說(shuō)邊看著孫老師,其他小朋友們嘿嘿笑著,也看向?qū)O老師。

  孫老師拋出一個(gè)問(wèn)題:“接水時(shí),咱們應(yīng)該怎么做呢?”孩子們紛紛說(shuō)道:“拿好自己的小杯子,不要掉地下了,要小心,不要讓水燙著了,要接半杯水,不要插隊(duì)要排隊(duì).....”孫老師說(shuō):“哦,那我沒(méi)有排隊(duì)就接水了,我錯(cuò)了。”“老師,你沒(méi)有遵守秩序哦。”明明大膽地說(shuō)道。孫老師急忙說(shuō):“對(duì)不起!老師以后一定不會(huì)這樣做了,請(qǐng)小朋友們監(jiān)督老師,好不好!”孩子們齊聲說(shuō):“好!”孫老師繼續(xù)問(wèn):“那你們以后呢?”“我們當(dāng)然要排隊(duì)啦!”

  浩浩臉紅了,說(shuō)我以后也要排隊(duì)。

  問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀的角度,評(píng)析孫老師的教育行為。(14分)

  30.[參考答案]

  孫老師的教育行為踐行了教育觀的要求,值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。

  首先,素質(zhì)教育要求教師要面向全體幼兒。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利,強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展,而不是只注重一部分人。材料中孫老師對(duì)所有孩子進(jìn)行提問(wèn),做到了一視同仁,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。

  其次,素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要關(guān)注學(xué)生的思想品德,增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念等。材料中孫老師通過(guò)排隊(duì)接水這件事,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和品行,體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  最后,新課改的教學(xué)觀要求教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程,也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。材料中,面對(duì)孩子沒(méi)有排隊(duì)接水的問(wèn)題,孫老師沒(méi)有直接講道理,而是通過(guò)引導(dǎo)與提問(wèn)讓孩子們?cè)谶^(guò)程中明白應(yīng)該排隊(duì)接水的規(guī)則,體現(xiàn)了重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程。

  綜上所述,孫老師的做法是值得學(xué)習(xí)和提倡的,在教學(xué)活動(dòng)中踐行了素質(zhì)教育的理念。

  31.材料:

  區(qū)域活動(dòng)時(shí),小朋友在各自喜歡的區(qū)角內(nèi)玩耍,劉老師發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的孩子們把積木丟來(lái)丟去,不太愛(ài)惜,積木被丟的亂七八糟。

  看到這樣的場(chǎng)景,劉老師立即走過(guò)去撿起剛剛被明明扔到旁邊的小蘑菇積木,溫柔地說(shuō):“哎呦,小蘑菇,對(duì)不起,你的腿摔疼了吧,我來(lái)幫你揉揉。”然后輕輕地把積木放到積木框里。劉老師充滿關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言吸引了孩子們的注意,“老師我再也不亂扔積木了。”“老師,我會(huì)輕輕玩積木的。”孩子們說(shuō)著紛紛撿起積木,輕輕玩著積木,輕輕放下。劉老師開(kāi)心地說(shuō):“現(xiàn)在積木很高興,它說(shuō)謝謝大家。”

  活動(dòng)進(jìn)行了十多分鐘,茵茵尿褲子了,劉老師發(fā)現(xiàn)后,對(duì)著幾個(gè)嘲笑茵茵的孩子說(shuō):“茵茵可能是玩積木太認(rèn)真了,忘了上廁所,她的房子搭的很棒。如果我們?cè)趯P淖鲆患聲r(shí),別忘了還要上廁所,那就更好了。”

  晚上,劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn),溝通孩子們的情況。

  問(wèn)題:請(qǐng)根據(jù)材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析劉老師的教育行為。(14分)

  31.[參考答案]

  劉老師的做法是正確的,符合教師職業(yè)道德的要求,值得我們學(xué)習(xí)。

  首先,劉老師的做法踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。材料中,劉老師對(duì)嘲笑茵茵的幼兒所說(shuō)的話,有利于保護(hù)茵茵的自尊心,這符合尊重兒童的人格尊嚴(yán)的要求,體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。

  其次,劉老師踐行了教書(shū)育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中,看到孩子們亂扔積木,劉老師用充滿關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言吸引孩子的注意,讓孩子們意識(shí)到不能隨地亂丟積木,做到了遵循教育規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。

  最后,劉老師踐行了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)要求對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。材料中,晚上下班后,劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn),溝通孩子們的情況,做到了認(rèn)真對(duì)待工作,認(rèn)真對(duì)待幼兒,體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。

  總之,劉老師的教育行為是正確的,做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,值得提倡。

  32.材料:

  明代中后期,具體地說(shuō)是自嘉靖、萬(wàn)歷以后,封建社會(huì)內(nèi)部發(fā)生了急劇的變化。隨著商品經(jīng)濟(jì)的高度繁榮和市民文化的集中涌現(xiàn),封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒(méi)落。而這沒(méi)落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。前七子之一的李夢(mèng)陽(yáng)甚至于這樣說(shuō):“故令偽行欺世而不可使天下無(wú)信道之名;寧矯死干譽(yù)而不可使天下無(wú)仗義之稱。”在封建正統(tǒng)失去了號(hào)召力之后,所謂“信道之名”和“仗義之稱”都變得徒有其名了,“偽行欺世”和“矯死干譽(yù)”之風(fēng)于是應(yīng)運(yùn)而起。可是在李夢(mèng)陽(yáng)看來(lái),這種一本正經(jīng)的虛偽至少還是承認(rèn)了傳統(tǒng)的信條,因此比起徹底的叛逆來(lái)說(shuō),終歸還是可以容忍和接受的。但是他說(shuō)這話時(shí),顯然忘記了一個(gè)最重要的事實(shí),即一切正統(tǒng)的破壞,首先便是來(lái)自它自身的虛偽。漢末儒生“舉秀才,不知書(shū);舉孝廉,父別居”,經(jīng)學(xué)的威信,早已日薄西山。所以等到曹操出視,登高一呼,舉所謂“不仁不孝而有治國(guó)用兵之術(shù)”的“逸才”,正統(tǒng)的力量乃一觸即潰,土崩瓦解。明代中后期的情形與此近似而更有過(guò)之。因?yàn)樵谶@個(gè)階段上商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在市民階層中不斷滋生和積聚著新的意識(shí)和觀念。它們所帶來(lái)的樸素的力量,不僅與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對(duì)照,而且成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。

  李贄的“童心說(shuō)”在這樣的背景下除了批判封建正統(tǒng)的虛偽時(shí)借助于市井小人的對(duì)比之外,主要乃是從市民文化中提取了一個(gè)“真”的觀念,然后將它抽象化,并放到王陽(yáng)明以來(lái)的“心學(xué)”的體系中,加以新解釋和發(fā)揮。主旨在于回到人的原始狀態(tài),回到心靈的天真未鑿的狀態(tài),那里才有新的可能與新的希望。既然這個(gè)社會(huì)已經(jīng)無(wú)可收拾,既然一切都已經(jīng)大錯(cuò)特錯(cuò),那就只有從頭開(kāi)始去尋找一個(gè)解決的辦法。這童心的追尋,于是便成為對(duì)社會(huì)的反抗。人愈是社會(huì)化,愈是適應(yīng)了社會(huì)對(duì)人的塑造,也就愈背離了他的原始狀態(tài),天真的童心因此不復(fù)可得。在這里,真與偽的對(duì)立被轉(zhuǎn)換成童心與社會(huì)的對(duì)立,尋求內(nèi)心的解放與對(duì)社會(huì)的批判,構(gòu)成了“童心說(shuō)”的肯定與否定的兩個(gè)方面。可以說(shuō)明代中后期社會(huì)思潮中的叛逆傾向到這里被表達(dá)得最為明快,也最具鋒芒了。

  然而,在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中,追求那一顆赤子之心的放任天真,又不可避免地走向了放誕,這正是那個(gè)時(shí)代的悲劇。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,李贄等人貫徹“童心說(shuō)”的精神,最終而不免于人生的失敗,可是,童心作為一種理想,又可能在藝術(shù)上獲得成功。這就是《西游記》中天真爛漫的童話精神的由來(lái),是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態(tài)的一個(gè)解釋。從這個(gè)意義上說(shuō),《西游記》正是體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。

  與《西游記》的出現(xiàn)相去不遠(yuǎn)的李贄,其實(shí)便是從這個(gè)角度來(lái)看《西游記》的。如《西游記》的第一回中將“赤子之心”說(shuō)成“道心”,是“心學(xué)”的獨(dú)特解釋與發(fā)揮,這最終便體現(xiàn)為李贄的“童心說(shuō)”。而在這里,李贄一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”,一方面又借助于“童心說(shuō)”的反社會(huì)的批判精神,將孫悟空的天真本色與當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對(duì)比。《西游記》以兒童的天真爛漫的情趣講述著動(dòng)物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動(dòng)、富于想象和輕松游戲的樂(lè)觀性格,都正暗含著當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往。《西游記》中的童話性與李贄的“童心說(shuō)”,分別在文學(xué)與哲學(xué)的不同領(lǐng)域中體現(xiàn)了這共同的向往。

  (摘編自林庚《西游記漫畫(huà)·童心說(shuō)》)

  問(wèn)題:

  (1)結(jié)合上下文,概括文章第一段畫(huà)線句“一切正統(tǒng)的破壞,首先便是來(lái)自它自身的虛偽”的意義。(4分)

  (2)為什么李贄對(duì)《西游記》的評(píng)論體現(xiàn)了明代中后期精神解放的浪漫追求?結(jié)合文章,簡(jiǎn)要分析。(10分)

  32.[參考答案]

  (1)“一切正統(tǒng)的破壞,首先便是來(lái)自它自身的虛偽”意思是說(shuō)封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒(méi)落,而這沒(méi)落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。相反,市民階層所帶來(lái)的樸素的力量與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對(duì)照,成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。

  (2)明代中后期,在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中,李贄提出“童心說(shuō)”,追求赤子之心以反抗社會(huì)。但是在那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,李贄等人貫徹“童心說(shuō)”的精神,最終難免于人生的失敗,只有在文學(xué)作品的藝術(shù)創(chuàng)作中才能實(shí)現(xiàn)“童心”的理想。

  李贄對(duì)《西游記》的評(píng)論一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”,一方面又借助于“童心說(shuō)”的反社會(huì)的批判精神,將孫悟空的天真本色與當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對(duì)比。《西游記》所賦予孫悟空的性格特征,都暗含著當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往。從這個(gè)意義上說(shuō),《西游記》體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。

  三、寫(xiě)作題(50分)

  33.請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容,談?wù)勀愕穆?lián)想和感悟,以“快樂(lè)”為話題,題目自擬,角度不限,寫(xiě)一篇文章。

  哲學(xué)家康德說(shuō),人有三種快樂(lè):

  第一種快樂(lè),是因?yàn)樗o你直接的好處,這是物質(zhì)上、生理上的快樂(lè)。

  第二種快樂(lè),是你因?yàn)樽隽苏_的事情而感到快樂(lè),這是道德上的快樂(lè)。

  第三種快樂(lè),是它既沒(méi)有給你好處,也不涉及道德,比如你半夜聽(tīng)到風(fēng)吹著落葉掉下來(lái),感到舒服,感到一種說(shuō)不出來(lái)的心靈上的快樂(lè)。

  (摘自《許子?xùn)|現(xiàn)代文學(xué)課》)

  要求:①除詩(shī)歌外,文體不限,可講述經(jīng)歷、可闡述觀點(diǎn),可抒發(fā)感想。不少于800字。

  ②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

  33.【參考立意】

  (1)在堅(jiān)持中收獲快樂(lè)

  (2)在奉獻(xiàn)中品嘗快樂(lè)

  (3)在興趣愛(ài)好中獲得快樂(lè)

  (4)在自然中獲得快樂(lè)

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 9

  2015下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》(幼兒園)解析

  一、選擇題(一小題2分,共58分)

  1.語(yǔ)言活動(dòng)中,吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個(gè)女孩身上貼上了紙條,此刻吳老師合理的作法是( )

  A停止教學(xué),點(diǎn)名批評(píng)

  B停止教學(xué),讓其罰站

  C繼續(xù)教學(xué),罝之不理

  D繼續(xù)教學(xué),微笑提醒

  答案:D

  2.在幼兒園階段,不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是( )

  A聽(tīng)故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學(xué)習(xí)加減法

  C、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

  D、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

  2、教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí),合理的做法是(D )

  A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌

  B、鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌

  C、鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌曲

  D、要求幼兒用自然聲音唱歌

  3、下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)?(A )

  A、羞愧

  B、傷心

  C、害怕

  D、生氣

  4、在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系,主要考察的是( B)

  A、幼兒的情緒表達(dá)能力

  B、幼兒的社會(huì)交往能力

  C、幼兒的規(guī)則意識(shí)

  D、幼兒的思維發(fā)展水平

  5、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是(C )

  A、信任感

  B、主動(dòng)性

  C、自主性

  D、自我同一性

  6、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)(B )

  A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件

  B、對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音

  C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的

  D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)

  7、在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的'特征時(shí),恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?A )

  A、引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等

  B、引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)事物的形狀

  C、和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體,說(shuō)出總數(shù)

  D、為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)

  8、幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是(B )

  A、發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能

  B、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力

  C、豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)

  D、拓展幼兒的邏輯思維能力

  9、陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是( D)

  A、講授制

  B、五指活動(dòng)

  C、感官教育

  D、藝友制

  10、皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是(C )

  A、兒童的深度知覺(jué)

  B、兒童的計(jì)數(shù)能力

  C、兒童的自我中心性

  D、兒童的守恒能力

  二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

  11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些?

  參考答案:嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有:

  (1)反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時(shí),可以使用反思法,請(qǐng)孩子們先冷靜下來(lái),想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。

  (2)自我說(shuō)服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時(shí),可以教他自己大聲說(shuō):“好孩子不哭”。孩子起先是邊說(shuō)邊抽泣,以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架,很生氣時(shí),可以要求他講述打架發(fā)生的過(guò)程,孩子會(huì)越講越平靜。

  (3)想象法。通過(guò)想象自己是某個(gè)當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時(shí),可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個(gè)英雄人物等。

  12.簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)。

  參考答案:幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé),其主要職責(zé)如下:

  (1)觀察了解幼兒,依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要,制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃,合理安排幼兒一日生活;

  (2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容,提供豐富的玩具和游戲材料,開(kāi)展適宜的教育活動(dòng);

  (3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度,指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活,做好衛(wèi)生保健工作;

  (4)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,相互配合共同完成教育任務(wù);

  (5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng);

  (6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效,接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 10

  2016上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》(幼兒園)解析

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題,每小題2分,共58分)

  1.為了培養(yǎng)幼兒想象力,老師讓幼兒畫(huà)蝴蝶,下列做法恰當(dāng)?shù)氖?/p>

  A.老師劃好左半邊蝴蝶,幼兒模仿完成右半邊

  B.老師在黑板上逐筆示范,讓幼兒跟著畫(huà)

  C.幼兒先觀察蝴蝶,然后讓幼兒自己畫(huà)

  D.老師先畫(huà)蝴蝶,然后讓幼兒照著畫(huà)

  1.【答案】C

  2.為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念,教師不正確的說(shuō)法是:

  A.尊重幼兒人格 B.為幼兒提供適合教育 C.調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性 D.讓幼兒主動(dòng)選擇課程

  2.【答案】B

  3.每次在與幼兒交流過(guò)程中,吳老師都會(huì)全神貫注的看著幼兒,有時(shí)候她也點(diǎn)頭、微笑、詢問(wèn)和鼓勵(lì),這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是:

  A.個(gè)體性原則 B.適時(shí)性原則 C.公平原則 D.尊重原則

  3.【答案】D

  4.中一班的男孩入廁時(shí)常常有意將小便灑在便池外,甚至是小朋友身上。據(jù)此,王老師在便池里合適的位置上畫(huà)了幾朵花,要求幼兒小便時(shí)比看誰(shuí)能瞄準(zhǔn)花朵,給花澆水,此后男孩小便再也不亂灑了,王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點(diǎn)是:

  A.游戲性 B.綜合性 C.整體性 D.淺濕性

  4.【答案】C

  5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》要求,學(xué)前教育發(fā)展的一大任務(wù)是重點(diǎn)發(fā)展:

  A.西部地區(qū)學(xué)前教育 B.邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育 C.城鎮(zhèn)學(xué)前教育 D.農(nóng)村學(xué)前教育

  5【答案】D。解析:重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。

  6.下列選項(xiàng)中,不符合聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》,對(duì)兒童權(quán)利的保護(hù)規(guī)定的是

  A.承認(rèn)兒童享有固定的生命權(quán)

  B.確保兒童免受懲罰的權(quán)利

  C.最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展

  D.確保兒童享有其幸福所需的`保護(hù)和照顧

  6.【答案】B

  7.孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園,由張某擔(dān)任園長(zhǎng),該幼兒國(guó)的法人代表是:

  A.張B.孫C.孫和張D.教職工大會(huì)

  7【答案】A。

  8.教師錢(qián)某對(duì)幼兒園解聘自己的決定不服,可以向教育行政部門(mén):

  A.檢舉B.揭發(fā)C.堤出訴訟D.提出申訴

  8.【答案】D。

  9.15歲的小江輟學(xué)到王某所辦的電子廠打工,王某的行為:

  A.合法,王某有自主招工的權(quán)利

  B合法,王某有管理工人的權(quán)利

  C.不合法,工廠不得招用童工

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 11

  2012下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》(幼兒園)解析

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.第斯多惠曾說(shuō):“教師本人是學(xué)校最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有(  )。

  A.創(chuàng)造性

  B.示范性

  C.長(zhǎng)期性

  D.復(fù)雜性

  答案:B

  2.劉老師正在上課,學(xué)生路路突然站起來(lái),指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說(shuō):“路路,老師不如你,以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完,劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中,對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是(  )。

  A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

  B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位

  C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位

  D.挫傷了學(xué)生的積極性

  答案:D

  3.人們常說(shuō)“聰明早慧”、“大器晚成”,這表明人的身心發(fā)展具有(  )。

  A.階段性

  B.互補(bǔ)性

  C.順序性

  D.差異性

  答案:D

  4.學(xué)生小虎平時(shí)紀(jì)律松散,經(jīng)常遲到,上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中,對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是(  )。

  A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性

  C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格

  D.維護(hù)了教師的權(quán)威

  答案:C

  5. 教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服,依據(jù)相關(guān)法律,他可以采用的法律救濟(jì)途徑是(  )。

  A.教師申訴

  B.刑事訴訟

  C.申請(qǐng)仲裁

  D.民事訴訟

  答案:A

  6.教師趙某違反學(xué)校管理制度,被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)。趙某的丈夫王某聽(tīng)說(shuō)后,不辨是非,在校長(zhǎng)下班的路上將其打成重傷,情節(jié)嚴(yán)重。依法應(yīng)對(duì)王某追究(  )。

  A.違憲責(zé)任

  B.行政責(zé)任

  C.刑事責(zé)任

  D.一般責(zé)任

  答案:C

  7.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》,下列選項(xiàng)中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是(  )。

  A.上課聊天

  B.多日曠課

  C.不交作業(yè)

  D.談情說(shuō)愛(ài)

  答案:B

  8.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利,關(guān)鍵是(  )。

  A.起點(diǎn)公平

  B.機(jī)會(huì)公平

  C.過(guò)程公平

  D.結(jié)果公平

  答案:B

  9.如下圖中,教師的做法(  )。

  A.正確,可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  B.正確,教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)處罰

  C.不正確,教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站

  D.不正確,教師不能體罰或變相體罰學(xué)生

  答案:D

  10.課間休息時(shí),教師張某在教室吸煙。張某的行為(  )。

  A.正確,吸煙是公民的自由權(quán)利

  B.正確,課間休息時(shí)教師可以吸煙

  C.不正確,違反了《中華人民共和國(guó)教師法》

  D.不正確,違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

  答案:D

  11.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園的品德教育應(yīng)以(  )為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

  A.情感教育

  B.情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

  C.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

  D.思想教育

  答案:B

  12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》,為保障教師完成教學(xué)任務(wù),下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的`說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是(  )。

  A.提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

  B.提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品

  C.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助

  D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

  答案:A

  13.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣,班主任老師應(yīng)(  )。

  A.關(guān)心愛(ài)護(hù)小華,加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

  B.寬容理解小華,降低對(duì)他的要求并順其自然

  C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華,令其盡快改變不良行為習(xí)慣

  D.聯(lián)系小華家長(zhǎng),責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣

  答案:A

  14.學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”,作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李老師(  )。

  A.廉潔從教,勤懇敬業(yè)

  B.因材施教,樂(lè)于奉獻(xiàn)

  C.團(tuán)結(jié)協(xié)作,甘為人梯

  D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),勇于創(chuàng)新

  答案:C

  15.馮老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則,即“多一點(diǎn)針對(duì)性,少一點(diǎn)隨意性;多一點(diǎn)肯定,少一點(diǎn)求全責(zé)備;多一點(diǎn)情感交流,少一點(diǎn)情況匯報(bào);多一點(diǎn)指導(dǎo),少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法(  )。

  A.不可行,僅報(bào)喜不報(bào)憂,一味迎合家長(zhǎng)

  B.不可行,雖重情感交流,但回避了問(wèn)題

  C.可行,體現(xiàn)了他注重溝通策略,尊重家長(zhǎng)

  D.可行,體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己,家長(zhǎng)至上

  答案:A

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 12

  2013上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》(幼兒園)解析

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。)

  1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出(  ),為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

  A.以輸入地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主

  B.以生源地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為輔

  C.以生源地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為輔

  D.以輸入地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為輔

  答案:A

  2.蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師(  )。

  A.尊重和欣賞學(xué)生

  B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

  C.對(duì)學(xué)生因材施教

  D.團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

  答案:A

  3.范老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生,而是把主要精力用于培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。范老師的做法(  )。

  A.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

  B.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

  C.有助于教學(xué)任務(wù)的完成

  D.違背了公正施教的要求

  答案:D

  4.某幼兒園把小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)作為主要教學(xué)內(nèi)容,這種做法有違(  )。

  A.兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性

  B.兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性

  C.兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性

  D.兒童身心發(fā)展的順序性

  答案:D

  5.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,幼兒園品德教育的主要內(nèi)容是(  )。

  A.紀(jì)律教育和培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)

  B.情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

  C.藝術(shù)教育和培養(yǎng)審美情趣能力

  D.體育教育和培養(yǎng)生活自理能力

  答案:B

  6.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用,其基本條件是(  )。

  A.學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  B.教師的主導(dǎo)作用

  C.家長(zhǎng)的積極配合

  D.學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)

  答案:D

  7.有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款,邢老師拒絕了建議,體現(xiàn)了邢老師(  )。

  A.樂(lè)于奉獻(xiàn)

  B.因材施教

  C.依法執(zhí)教

  D.廉潔從教

  答案:C

  8.為加強(qiáng)班級(jí)管理,班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記,侵犯的學(xué)生權(quán)利是(  )。

  A.隱私權(quán)

  B.名譽(yù)權(quán)

  C.財(cái)產(chǎn)權(quán)

  D.受教育權(quán)

  答案:A

  9.下列對(duì)絲綢之路的描述正確的是(  )。

  A.中國(guó)輸出的商品以絲綢最具代表性

  B.德國(guó)地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

  C.西漢漢武帝時(shí)班超首次開(kāi)拓絲路

  D.東漢時(shí)的張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路

  答案:A

  10.下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的.是(  )。

  A.向日葵

  B.最后的晚餐

  C.巖間圣母

  D.蒙娜麗莎

  答案:A

  11.游擊隊(duì)之歌的作者是(  )。

  A.朱永寧

  B.林耀基

  C.賀綠汀

  D.夏之秋

  答案:C

  12.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所,對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助,承擔(dān)(  )。

  A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

  B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任

  C.教育管理責(zé)任

  D.收留撫養(yǎng)責(zé)任

  答案:A

  13.小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮,托其給小海換座位,劉老師收禮并換了座位,其做法(  )。

  A.體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

  B.體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生

  C.利用職權(quán)謀私

  D.嚴(yán)慈相濟(jì)

  答案:C

  14.下列不屬于列夫 托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)的是(  )。

  A.《復(fù)活》

  B.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

  C.《巴黎圣母院》

  D.《安娜·卡列尼娜》

  答案:C

  15.下列選項(xiàng)中,體現(xiàn)鄭成功重大歷史功績(jī)的一項(xiàng)是(  )。

  A.虎門(mén)銷(xiāo)煙

  B.收復(fù)臺(tái)灣

  C.官渡之戰(zhàn)

  D.七擒孟獲

  答案:B

  幼兒園教師上崗考試試題及答案 13

  一、選擇題

  1. 幼兒教育的基本原則是( ).

  A. 知識(shí)傳授

  B. 興趣培養(yǎng)

  C. 個(gè)性發(fā)展

  D. 技能訓(xùn)練

  答案:B

  2. 以下哪個(gè)不是幼兒園教育的內(nèi)容?( ).

  A. 健康教育

  B. 語(yǔ)言教育

  C. 藝術(shù)教育

  D. 數(shù)學(xué)競(jìng)賽

  答案:D

  3. 幼兒園教師在組織游戲活動(dòng)時(shí),應(yīng)該( ).

  A. 嚴(yán)格監(jiān)督

  B. 積極參與

  C. 完全放任

  D. 僅作指導(dǎo)

  答案:D

  4. 幼兒教育中,教師與家長(zhǎng)的合作主要體現(xiàn)在( ).

  A. 教育方法的統(tǒng)一

  B. 教育目標(biāo)的一致

  C. 教育內(nèi)容的同步

  D. 教育評(píng)價(jià)的統(tǒng)一

  答案:B

  5. 以下哪個(gè)不是幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)?( ).

  A. 愛(ài)心

  B. 耐心

  C. 責(zé)任感

  D. 嚴(yán)厲性

  答案:D

  6. 幼兒園環(huán)境布置應(yīng)遵循的原則是( ).

  A. 色彩鮮艷

  B. 空間寬敞

  C. 安全第一

  D. 裝飾華麗

  答案:C

  7. 幼兒教師在與幼兒溝通時(shí),應(yīng)該( ).

  A. 使用成人語(yǔ)言

  B. 保持權(quán)威

  C. 尊重幼兒意見(jiàn)

  D. 避免過(guò)多交流

  答案:C

  8. 幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的'是( ).

  A. 選拔優(yōu)秀幼兒

  B. 了解幼兒發(fā)展情況

  C. 確定幼兒學(xué)習(xí)水平

  D. 作為教師評(píng)價(jià)的依據(jù)

  答案:B

  9. 幼兒園教育中,教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤?( ).

  A. 立即糾正

  B. 嚴(yán)厲批評(píng)

  C. 引導(dǎo)幼兒自我反思

  D. 忽視不理

  答案:C

  10. 以下哪個(gè)是幼兒園教師的職責(zé)?( ).

  A. 教授知識(shí)

  B. 管理班級(jí)

  C. 照顧幼兒生活

  D. 所有選項(xiàng)都是

  答案:D

  二、簡(jiǎn)答題

  1. 簡(jiǎn)述幼兒園教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì).

  答案:

  愛(ài)心:關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒,尊重幼兒的個(gè)性和差異。

  耐心:在教育過(guò)程中保持耐心,對(duì)待幼兒的反復(fù)行為和問(wèn)題給予理解和支持。

  責(zé)任感:對(duì)幼兒的教育和安全負(fù)責(zé),認(rèn)真履行教師職責(zé)。

  專業(yè)知識(shí):掌握幼兒教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,不斷學(xué)習(xí)和更新教育方法。

  溝通能力:與幼兒、家長(zhǎng)以及同事之間建立良好的溝通和合作關(guān)系。

  2. 描述幼兒園環(huán)境布置的重要性及其原則.

  答案:

  重要性:

  促進(jìn)幼兒身心發(fā)展:良好的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,促進(jìn)其全面發(fā)展 。

  營(yíng)造安全舒適的氛圍:確保幼兒在安全舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

  原則:

  安全第一:確保環(huán)境布置無(wú)安全隱患,避免幼兒受傷。

  色彩和諧:使用溫馨、柔和的色彩,營(yíng)造愉悅的氛圍。

  空間合理:合理安排空間,滿足幼兒活動(dòng)和發(fā)展的需要。

  富有教育意義:環(huán)境布置應(yīng)具有啟發(fā)性和教育性,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí) 。

  三、案例分析題

  案例:小明是幼兒園中班的一名小朋友,最近在課堂上經(jīng)常分心,不愿意參與集體活動(dòng),老師發(fā)現(xiàn)他總是獨(dú)自一人在角落里玩.

  問(wèn)題:作為幼兒園教師,你將如何幫助小明融入集體活動(dòng)?

  答案:

  觀察和了解:首先觀察小明的行為和興趣,了解他分心的原因。

  個(gè)別關(guān)注:給予小明更多的個(gè)別關(guān)注,與他進(jìn)行一對(duì)一的交流,了解他的想法和感受。

  鼓勵(lì)參與:鼓勵(lì)小明參與集體活動(dòng),可以從他感興趣的活動(dòng)開(kāi)始,逐步引導(dǎo)他加入。

  同伴互助:鼓勵(lì)其他小朋友與小明互動(dòng),建立友誼,幫助他融入集體。

  家庭合作:與小明的家長(zhǎng)溝通,了解他在家的表現(xiàn),尋求家長(zhǎng)的支持和合作 。

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