幼兒園教師上崗考試試題及答案（精選13套）

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都要用到試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識(shí)或技能狀況。你所見(jiàn)過(guò)的試題是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園教師上崗考試試題及答案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 1

　　2021下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1教學(xué)活動(dòng)中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓住他時(shí)，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對(duì)此鄧?yán)蠋煈?yīng)該（ ）。

　　A.讓家長(zhǎng)領(lǐng)洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶外自由活動(dòng)

　　C.牽著洋洋的手回到教室 D.關(guān)閉房門(mén)，不讓洋洋進(jìn)入

　　【答案】C。解析：讓家長(zhǎng)領(lǐng)領(lǐng)回家教育屬于推卸責(zé)任，讓洋洋在戶外自由活動(dòng)沒(méi)有做到保護(hù)學(xué)生，關(guān)閉房門(mén)侵犯洋洋的受教育權(quán)，只有C是合理行為。

　　2.下列對(duì)兒童的看法，正確的是（ ）。

　　A.兒童是無(wú)知無(wú)能的

　　B.兒童不是微縮的成人

　　C.兒童可以按成人的意愿隨意塑造

　　D.兒童是家庭的私有財(cái)產(chǎn)

　　【答案】B。

　　【解析】本題考查兒童觀。兒童觀即人們對(duì)兒童的看法，題干中兒童不是微縮的成人是指兒童不是成人的縮影或者縮小版，他是獨(dú)立的個(gè)體，這是正確的兒童觀。A、C和D選項(xiàng)是不科學(xué)的兒童觀，故排除。故正確答案為B。

　　3.幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)首先應(yīng)考慮的要求是（ ）

　　A.經(jīng)濟(jì)性

　　B.安全衛(wèi)生性

　　C.功能性

　　D.美觀性

　　【答案】B。安全衛(wèi)生性

　　【解析】本題考查的是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)首先應(yīng)考慮的要求是安全衛(wèi)生性，在創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)要兼顧幼兒的身心兩方面的安全，所采用的材料應(yīng)該是衛(wèi)生健康的。故正確答案為B。

　　4.關(guān)于幼兒言語(yǔ)的發(fā)展順序，正確的表述是（ ）。

　　A.言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)

　　B.言語(yǔ)表達(dá)先于言語(yǔ)理解

　　C.言語(yǔ)理解與言語(yǔ)表達(dá)平行發(fā)展

　　D.言語(yǔ)理解與言語(yǔ)表達(dá)獨(dú)立發(fā)展

　　【答案】A。言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)

　　【解析】本題考查的是幼兒言語(yǔ)的發(fā)生發(fā)展趨勢(shì)。幼兒言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的趨勢(shì)包括兩方面∶一方面是，音知覺(jué)發(fā)生發(fā)展在先，正確語(yǔ)音發(fā)生發(fā)展在后;另一方面是，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后。結(jié)合幼兒言語(yǔ)的發(fā)生發(fā)展趨勢(shì)的理解，A項(xiàng)正確，B、C和D項(xiàng)均為錯(cuò)誤選項(xiàng)故排除。故正確答案為A。

　　5.幼兒對(duì)自己消極情緒的掩飾，說(shuō)明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始（ ）

　　A.深刻化

　　B.豐富化

　　C.內(nèi)隱化

　　D.精細(xì)化

　　【答案】C。內(nèi)隱化

　　【解析】本題考查的是幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢(shì)。題干中幼兒對(duì)自己消極情緒的掩飾，說(shuō)明幼兒的情緒從外顯道內(nèi)隱的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒逐漸隱藏自己的情緒不在表現(xiàn)在外，即內(nèi)隱化，故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)和B項(xiàng)屬于幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢(shì)，故排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。D項(xiàng)為混淆選項(xiàng)。故正確答案為C。

　　6.關(guān)于自發(fā)性游戲的正確觀點(diǎn)是（ ）。

　　A.幼兒園游戲不包括自發(fā)性游戲

　　B.自發(fā)性游戲不需要教師指導(dǎo)

　　C.教師組織的游戲比自發(fā)性游戲有價(jià)值

　　D.自發(fā)性游戲具有多種教育價(jià)值

　　【答案】D。自發(fā)性游戲具有多種教育價(jià)值

　　【解析】本題考查的是自發(fā)性游戲的特點(diǎn)。幼兒的自發(fā)游戲，是指在幼兒園自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒以玩為目的，根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流的一種自發(fā)性游戲。自發(fā)性游戲的教育價(jià)值是多種多樣的，如自發(fā)性游戲能夠使幼兒更好地表達(dá)和發(fā)展自我，能夠讓外界更好地獲取幼兒的生命與發(fā)展信息，能夠更好地促進(jìn)幼兒與外部環(huán)境的有機(jī)融合。故D項(xiàng)正確。

　　7.下列選項(xiàng)中不符合蒙特梭利教育觀念的是（ ）

　　A.兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”

　　B.教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展

　　C.幼兒教師是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察者

　　D.自由游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式

　　【答案】D。自由游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式

　　【解析】本題考查的是蒙臺(tái)梭利的教育觀念。蒙臺(tái)梭利提出幼兒的發(fā)展依靠生命力的沖動(dòng)，兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”；其次提出幼兒自我發(fā)展的原理，認(rèn)為教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展。蒙臺(tái)梭利還提出教師的作用，認(rèn)為教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者和指導(dǎo)者，同時(shí)也是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察者。故正確答案為D。

　　8.導(dǎo)致“狼孩”心理發(fā)展滯后的主要因素是（ ）。

　　A.遺傳有缺陷

　　B.生理成熟遲滯

　　C.自然環(huán)境惡劣

　　D.社會(huì)環(huán)境缺乏

　　【答案】D社會(huì)環(huán)境缺乏

　　【解析】本題考查的是影響兒童發(fā)展的因素。題干中“狼孩”心理發(fā)展滯后主要是由于狼孩從小和狼群一起生活，沒(méi)有良好的社會(huì)環(huán)境，錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言和智力發(fā)的關(guān)鍵期，故正確答案為D。

　　題干中“狼孩”心理發(fā)展滯后的原因與遺傳、生理成熟、自然環(huán)境句無(wú)關(guān)，故排除A、B和C項(xiàng)。故正確答案為D。

　　9.嬰兒動(dòng)作發(fā)展的正確順序是（ ）。

　　A.翻身→坐→抬頭→站→走

　　B.抬頭→翻身→坐→站→走

　　C.翻身→抬頭→坐→站→走

　　D.抬頭→坐→翻身→站→走

　　【答案】B。

　　【解析】本題考查的是嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序。嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序中從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作順序?yàn)椤脣胗變簞?dòng)作發(fā)展是先抬頭，然后逐漸學(xué)會(huì)翻身、坐爬、站立及行走。故正確答案為B。

　　10.4歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說(shuō)：“哦，我的葡萄干變多了！”這說(shuō)明他的思維處于（ ）。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　【答案】B。

　　【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段。題干中瑞瑞認(rèn)為撒在桌子上的葡萄干比小碗里的多，說(shuō)明他沒(méi)有具備守恒的觀念。不守恒對(duì)應(yīng)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中的前運(yùn)算階段。故正確答案為B。課程的開(kāi)發(fā)者是創(chuàng)生的體現(xiàn)。故正確答案為B。

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡(jiǎn)述積木游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響。

　　【參考答案】

　　積木游戲是深受兒童喜愛(ài)的一種常見(jiàn)的游戲。積木游戲的形式松散，具有豐富的想象空間，沒(méi)有固定的形式，可以為幼兒營(yíng)造輕松、自由的氛圍，讓幼兒愿意主動(dòng)參與其中。

　　（1）可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的.動(dòng)作發(fā)展。

　　（2）發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)，訓(xùn)練幼兒的觀察能力和想象力，促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展。

　　（3）積極促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展，且語(yǔ)言交流能得到提高，利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　（4）幼兒能夠體會(huì)到搭建積木的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒積極情緒的發(fā)展。

　　（5）鍛煉幼兒專注力，增強(qiáng)其不怕困難、堅(jiān)持不懈的個(gè)性發(fā)展。

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.試述幼兒園教育應(yīng)“滲透于幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中”的理由（12分），并舉例說(shuō)明。（8分）

　　【參考答案】

　　（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”

　　（2）幼兒園教育應(yīng)充分從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與幼兒現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，把教育活動(dòng)同幼兒現(xiàn)實(shí)的生活結(jié)合起來(lái)。美國(guó)教育家杜威主張“教育即生活”，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，讓兒童通過(guò)直接生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認(rèn)為兒童過(guò)什么生活便受什么教育，主張把教育和學(xué)習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)和大自然中去。

　　（3）幼兒的學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，是同幼兒的一日生活緊密聯(lián)系的。一日生活是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，除了集體教學(xué)活動(dòng)以外，在幼兒園中，一日生活的其它環(huán)節(jié)，如飲食、盥洗、游戲、散步、衛(wèi)生等都是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此幼兒園教師在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施幼兒教育時(shí)，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使幼兒在一日生活中獲得身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面和諧發(fā)展。

　　四、材料分析題（本大題2小題，共40分）

　　14.材料：某大班幾個(gè)小朋友在討論有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題。老師問(wèn)：“你們剛才說(shuō)了很多動(dòng)物，我想問(wèn)問(wèn)，到底什么是動(dòng)物？”丁丁說(shuō)：“我們剛才說(shuō)的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動(dòng)物！”

　　鵬鵬說(shuō)：“動(dòng)物有的有腿，有的有翅膀，有的會(huì)跑，有的會(huì)飛，有的會(huì)在水里游……藍(lán)藍(lán)馬上接著說(shuō)：“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉……”睿睿說(shuō)：“我覺(jué)得會(huì)自己動(dòng)的，會(huì)吃東西的，都是動(dòng)物。”

　　問(wèn)題：請(qǐng)分析上述兒童概念發(fā)展的水平。

　　【參考答案】

　　抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開(kāi)始的。從心理學(xué)看，概念是在概括的基礎(chǔ)上形成起來(lái)并用詞來(lái)標(biāo)志的。

　　（1）幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經(jīng)常接觸的事物，所掌握的實(shí)物概念主要是他們所熟悉的事物，給物體下定義多屬直指型。材料中，丁丁說(shuō)“我們剛才說(shuō)的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動(dòng)物！”列舉的是自己熟悉的動(dòng)物角色，體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

　　（2）幼兒對(duì)于概念掌握，先掌握事物某些比較突出的特征，給物體下定義多屬列舉型。材料中，鵬鵬說(shuō)“動(dòng)物有的有腿，有的有翅膀，有的會(huì)跑，有的會(huì)飛，有的會(huì)在水里游……即是根據(jù)動(dòng)物的突出特征進(jìn)行的定義。

　　（3）幼兒雖然能對(duì)一類事物的共同特征進(jìn)行概括，但概括的水平不高，概念的內(nèi)涵不精準(zhǔn)。材料中，鵬鵬藍(lán)藍(lán)雖對(duì)于動(dòng)物概念進(jìn)行闡述概括，但是概括內(nèi)涵不精準(zhǔn)，概括片面，水平較低，概括能力仍需發(fā)展。

　　（4）幼兒概念水平逐漸發(fā)展，能夠根據(jù)物體的本質(zhì)特征進(jìn)行概括，以形成實(shí)物概念。睿睿說(shuō)：“我覺(jué)得會(huì)自己動(dòng)的，會(huì)吃東西的，都是動(dòng)物。”是根據(jù)事物本質(zhì)進(jìn)行概括。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共30分）

　　大班的江老師出差兩天，回來(lái)以后，孩子們都過(guò)來(lái)告亮亮的狀，說(shuō)亮亮總是搞破壞。亮亮說(shuō)我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說(shuō)，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說(shuō)我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說(shuō)我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么問(wèn)題：

　　請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)談話活動(dòng)，從孫悟空的行為目的和意義開(kāi)始，將幼兒的破壞性扮演行為引導(dǎo)成為表演性游戲行為。要求寫(xiě)出名字、目的和活動(dòng)過(guò)程。

　　一、活動(dòng)名稱

　　大班語(yǔ)言領(lǐng)域《我是小主角》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)∶通過(guò)觀看西游記的相關(guān)視頻，初步了解西游記中主要角色，大致情節(jié)內(nèi)容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義。

　　2.技能目標(biāo)∶通過(guò)扮演角色進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步掌握角色特點(diǎn)和標(biāo)志動(dòng)作。

　　3.情感目標(biāo)∶愿意主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)于與其他幼兒進(jìn)行活動(dòng)交流，大膽進(jìn)行角色表演。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒、玉皇大帝。等角色頭飾，扮演裝飾衣物;西游記相關(guān)視頻片段、孫悟空的圖片

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）活動(dòng)導(dǎo)入∶圖片導(dǎo)入，引出主題

　　1.教師帶領(lǐng)小朋友們做《咕嚕咕嚕錘》手指謠，設(shè)置懸念，引出孫悟空的圖片進(jìn)行活動(dòng)主題引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師∶請(qǐng)大家看下這是誰(shuí)？是哪部動(dòng)畫(huà)片的角色？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)于孫悟空角色進(jìn)行討論，說(shuō)出孫悟空的標(biāo)志性動(dòng)作，語(yǔ)言。請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　師∶大家知道孫悟空的標(biāo)志性動(dòng)作是什么嗎？孫悟空標(biāo)志性的語(yǔ)言是什么呢？

　　教師小結(jié)∶教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并進(jìn)行夸獎(jiǎng)，進(jìn)行環(huán)節(jié)過(guò)渡，過(guò)渡到正式活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　（二）活動(dòng)展開(kāi)

　　1.教師播放準(zhǔn)備好的《西游記》視頻片段，幼兒通過(guò)觀看初步了解具體內(nèi)容情節(jié)及主要角色特點(diǎn)

　　2.教師通過(guò)由淺入深提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)一步了解視頻片段內(nèi)容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義，讓幼兒自由地表達(dá)自己對(duì)于主題內(nèi)容的理解。

　　（1）教師提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步深入了解師∶視頻中出現(xiàn)了什么角色？他們都在干什么？師∶視頻中的孫悟空在干什么？他為什么要怎么做？師∶你覺(jué)得孫悟空這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　（2）幼兒自由表達(dá)，教師對(duì)于幼兒的回答進(jìn)行總體總結(jié)。

　　師∶孫悟空打妖怪是為了保護(hù)身邊的人，保護(hù)自己的師傅和朋友，我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)身邊的人和壞人作斗爭(zhēng)，不可以欺負(fù)、打其他的小朋友喲!如果欺負(fù)別的小朋友，我們就像小妖怪一樣，會(huì)被孫悟空和玉皇大帝懲罰。

　　3.教師請(qǐng)幼兒扮演視頻中《西游記》角色進(jìn)行自由進(jìn)行角色表演。

　　（1）教師請(qǐng)幼兒離開(kāi)小板凳，組織幼兒排隊(duì)走到活動(dòng)室，進(jìn)行角色表演。

　　（2）教師展示角色頭飾孫悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、豬八戒…，請(qǐng)幼兒自由挑選自己喜歡的頭飾進(jìn)行扮演。

　　（3）教師宣布角色游戲開(kāi)始，在進(jìn)行角色游戲的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)于幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（4）游戲結(jié)束，對(duì)于幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)和夸獎(jiǎng)，并讓幼兒互相點(diǎn)評(píng)表演表現(xiàn)，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　教師小結(jié)∶每位小朋友都做出了自己扮演角色的標(biāo)志性的動(dòng)作說(shuō)出了視頻中角色的主要語(yǔ)言，表演的活靈活現(xiàn)，大家都很棒!都是厲害的小演員

　　（三）活動(dòng)結(jié)束

　　1.教師整體夸獎(jiǎng)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，并進(jìn)行主題的升華。

　　2.教師播放結(jié)束音樂(lè)，小朋友們邊唱邊跳，讓幼兒在音樂(lè)中感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師請(qǐng)幼兒到旁邊的美工區(qū)域進(jìn)行西游記故事情境的繪畫(huà)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)意作畫(huà)能力發(fā)展。

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 2

　　2014上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題，共29題，每小題2分，共58分。

　　1.某幼兒園分班布置畫(huà)展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個(gè)孩子的作品展出。兩位老師的做法中，正確的是（ ）。

　　A.張老師對(duì)，應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)

　　B.李老師對(duì)，應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)

　　C.張老師對(duì)，班級(jí)畫(huà)展需要體現(xiàn)最高水平

　　D.李老師對(duì)，班級(jí)畫(huà)展需要平衡家長(zhǎng)關(guān)系

　　答案：B

　　2.王老師得知紅紅偷了同伴的玩具，沒(méi)有當(dāng)著全班幼兒的面批評(píng)紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（ ）。

　　A.正確，幼兒需要賞識(shí)

　　B.不正確，幼兒是有個(gè)性的`人

　　C.正確，幼兒需要尊重

　　D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

　　答案：C

　　3.老師在組織規(guī)則游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有孩子開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是（ ）。

　　A.點(diǎn)名批評(píng)，制止這種行為

　　B.繼續(xù)游戲，完全視而不見(jiàn)

　　C.大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動(dòng)室

　　D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力

　　答案：D

　　4.李老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，并制定了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李老師的做法體現(xiàn)了（ ）。

　　A.終身學(xué)習(xí)的理念

　　B.先進(jìn)的管理策略

　　C.良好的溝通能力

　　D.高超的教育技能

　　答案：A

　　5.下列選項(xiàng)中，屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(20102020年)》，提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是（ ）。

　　A.全面普及學(xué)前教育

　　B.基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平

　　C.全面實(shí)施素質(zhì)教育

　　D.優(yōu)質(zhì)教育資源總重不斷擴(kuò)大

　　答案：D

　　6.教育行政部門(mén)取締了一批違反國(guó)家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校，教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據(jù)是（ ）。

　　A.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　B.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

　　D.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

　　答案：A

　　7.為確保兒童享有接受教育的權(quán)利，聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定各締約國(guó)應(yīng)當(dāng)（ ）。

　　A.實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)教育

　　B.采取有效措施降低輟學(xué)率

　　C.使得所有人接受高等教育

　　D.發(fā)展不同形式的學(xué)前教育

　　答案：A

　　8.張老師大學(xué)本科畢業(yè)后支援到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師（ ）。

　　A.給子補(bǔ)貼B.予以表彰C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)D.提高津貼

　　答案：A

　　9.某幼兒園為實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，要求保育員采取措施后控制幼兒的便溺時(shí)間和次數(shù)。該幼兒園的做法（ ）。

　　A.正確，有利于培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣

　　B.正確，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利

　　C.錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定

　　D.錯(cuò)誤，違反了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定

　　答案：C

　　10.某小朋友在暑假期間擅自鉆幼兒園的鐵門(mén)，導(dǎo)致右腿劃傷。對(duì)于該小朋友所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）。

　　A.幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

　　B.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任

　　C.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任

　　D.幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，不可免除賠償責(zé)任

　　答案：C

　　11.學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（ ）。

　　A.劉某的監(jiān)護(hù)人

　　B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)

　　C.兒童福利機(jī)構(gòu)

　　D.當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　答案：D

　　12.國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（ ）。

　　A.可由李某所在單位給予勸誡

　　B.可由李某所在單位給子處分

　　C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾�府給予行政處罰

　　D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾�府進(jìn)行政調(diào)解

　　答案：A

　　13.張老師心情煩躁的時(shí)候，會(huì)把氣撒在孩子身上，隨意批評(píng)或是大罵幼兒。這表明張老師（ ）。

　　A.具有反思意識(shí)

　　B.具有敬業(yè)精神

　　C.缺乏心理調(diào)適能力

　　D.缺乏終身學(xué)習(xí)理念

　　答案：C

　　14.朱教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說(shuō)笑。該教師的行為（ ）。

　　A.正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣

　　B.錯(cuò)誤，應(yīng)該小聲聊天

　　C.正確，利用融洽同事關(guān)系

　　D.錯(cuò)誤，應(yīng)該以身作則

　　答案：D

　　15.新入職的王老師想去阮秀教師李老師班上聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽(tīng)了”。這表明李老師（ ）。

　　A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)

　　B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　C.能夠尊重信任同行

　　D.鼓勵(lì)同事自我提升

　　答案：B

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 3

　　2023下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.黃老師組織幼兒開(kāi)展主題活動(dòng)“秋天的落葉”。下列行為未體現(xiàn)黃老師是幼兒活動(dòng)支持者角色的是( )。

　　A.創(chuàng)設(shè)“五彩秋天”主題墻 B.提供放大鏡給幼兒觀察落葉

　　C.組織幼兒討論落葉的特征D.準(zhǔn)備樹(shù)葉給幼兒做粘貼墻

　　1.[答案] A

　　[解析]B、D選項(xiàng)中教師為幼兒提供了活動(dòng)的物質(zhì)支持，C選項(xiàng)則是為幼兒的活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)上的支持。A則是教師進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒與主題墻互動(dòng)，使幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展，體現(xiàn)的是教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者，因此選A。

　　2.幼兒園組織春游，李老師讓幼兒自己商量去哪里玩，再統(tǒng)計(jì)每個(gè)地方有多少人想去，最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是( )。

　　A.獨(dú)特性B.整體性C.參與性 D.主體性

　　2.[答案]D

　　A.詢問(wèn)杰杰不與大家玩的原因。

　　B.只關(guān)注其他孩子，不理會(huì)杰杰。

　　C.告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩

　　D.要求杰杰過(guò)去與大家一起玩。

　　2.[答案]A。

　　解析：本題考查教師的教育行為。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保證每個(gè)幼兒都能夠積極參與到活動(dòng)中得到各種能力的發(fā)展，因此離不開(kāi)老師的密切關(guān)注。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動(dòng)中，既不能放任不管也不能強(qiáng)制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，故B、D錯(cuò)誤，C項(xiàng)不利于幼兒的全面發(fā)展，容易導(dǎo)致幼兒缺少社會(huì)性交往的機(jī)故C錯(cuò)誤，因此A項(xiàng)詢問(wèn)幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。

　　3.下列對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的理解不正確的是（ ）

　　A.更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。

　　B.針對(duì)基礎(chǔ)教育提出

　　C.更加重視德育工作。

　　D.針對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)提出。

　　3.[答案]B。

　　解析：本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說(shuō)，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而形成的一種新的教育理念，A、D選項(xiàng)正確;在素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)育人為本，德育為先，C選項(xiàng)正確;素質(zhì)教育為面向所有學(xué)生開(kāi)展的教育，而非只針對(duì)基礎(chǔ)教育，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤，因此本題選擇B。

　　4.幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致個(gè)體差異的原因不正確的是（ ）

　　A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個(gè)體差異。

　　B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響。

　　C.個(gè)體通過(guò)能動(dòng)的活動(dòng)選擇建構(gòu)自我發(fā)展

　　D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用

　　4.[答案]A。

　　解析：本題考查個(gè)體差異的影響因素。人的能動(dòng)性是在人的活動(dòng)中、在人的社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的，并通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。離開(kāi)人的活動(dòng)，遺傳素質(zhì)和環(huán)境所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。所以，從個(gè)體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這一意義.上來(lái)說(shuō)，個(gè)體的活動(dòng)、個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐是個(gè)體發(fā)展的決定性因素，A選項(xiàng)錯(cuò)誤，家庭教育和幼兒園教育對(duì)個(gè)體差異并不起決定因素，故本題選擇A選項(xiàng)，同時(shí)C選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，遺傳因素奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)，B選項(xiàng)正確;環(huán)境的給定性指的是由社會(huì)環(huán)境為兒童個(gè)體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對(duì)兒童來(lái)是客觀的，先在的，同時(shí)，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展所起作用的性質(zhì)和力度卻因人而異，體現(xiàn)了主體的選擇性，D選項(xiàng)正確。

　　5.《中華人民共和國(guó)教育法》第十條規(guī)定：“國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。”這條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則是（ ）

　　A.公益性

　　B.方向性

　　C.強(qiáng)制性

　　D.公平性

　　5.[答案]D。

　　解析：本題考查《《教育法》的基本原則。為了提高少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教育發(fā)展水平，促進(jìn)各民族、各地區(qū)共同繁榮，國(guó)家必須對(duì)少數(shù)民族地區(qū)給予特殊的扶持和幫助。與此同時(shí)，殘疾人作為我國(guó)公民的一個(gè)組成部分，與正常人一樣享有學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)。因此，本條法律體現(xiàn)了教育事業(yè)的公平性，故本題選擇D。

　　6.幼兒園教師王某帶領(lǐng)小朋友參加戶外活動(dòng)，王某時(shí)不時(shí)叮囑小朋友們注意安全，彼此保持適當(dāng)距離。可是淘氣的天天還是將文文摔倒在地，摔傷，對(duì)文文所受傷害應(yīng)該承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（ ）

　　A.幼兒園

　　B.天天的法定監(jiān)護(hù)人

　　C.王某

　　D.雯雯的法定監(jiān)護(hù)人

　　6.[答案]B。

　　解析：本題考查事故的責(zé)任認(rèn)定。《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定：“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證.明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。”題干所述，教師已經(jīng)反復(fù)叮囑幼兒保.持距離，但天天不聽(tīng)勸阻，故幼兒園和教師王某不承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)根據(jù)《學(xué)生傷害處理辦法》第十條規(guī)定“學(xué)生或監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有以下情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任：‘學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性學(xué)校教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的。""同時(shí)第四章第二十八條規(guī)定：“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。”故題干所述，在教師王某已經(jīng)多次叮囑的情況下，已經(jīng)盡到職責(zé)，天天造成文文受傷，應(yīng)由天天的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，故本題選擇B。

　　7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常在上課時(shí)玩頭發(fā)，不按照教師劉某的要求進(jìn)行活動(dòng)，多次勸說(shuō)無(wú)效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為（ ）

　　A.侵犯了圓圓的名譽(yù)權(quán)，

　　B.侵犯了圓圓的健康權(quán)。

　　C.侵犯了圓圓的身體權(quán)

　　D.侵犯了圓圓的肖像權(quán)。

　　7.[答案]C。

　　解析：本題考查幼兒的權(quán)利保護(hù)。身體權(quán)作為一種獨(dú)立的人格權(quán)，包括了自然人形式上和實(shí)質(zhì)上維護(hù)身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完整性和有限制自由支配身體的排他性權(quán)利。

　　8.某小區(qū)發(fā)生盜竊案，警察來(lái)到小區(qū)幼兒園，希望通過(guò)詢問(wèn)幼兒君君獲得辦案線索，幼兒園園長(zhǎng)張某得知警察并沒(méi)有聯(lián)系上君君的父母，拒絕了警察的詢問(wèn)要求，張某的做法（ ）

　　A.正確，履行保護(hù)未成年人合法權(quán)益的.義務(wù)。

　　B.正確，任何組織或者個(gè)人不得改變教學(xué)計(jì)劃。

　　C.不正確，公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)

　　D.不正確，干擾了公安公安機(jī)關(guān)的正常執(zhí)法行為。

　　8.[答案]A。

　　解析：本題考查《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)原則。本案例中，負(fù)責(zé)調(diào)查案件的警察試圖通過(guò)詢問(wèn)幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當(dāng)?shù)摹Ｎ闯赡耆松�理和心理的不成熟性決定了他們不具備辨認(rèn)能力，因而他們的說(shuō)法即便是在案件的調(diào)查中，也不能作為證據(jù)使用。

　　9.憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)的武裝力量屬于（ ）

　　A.中國(guó)共產(chǎn)黨

　　B.中央人民政府

　　C.人民

　　D.社會(huì)

　　9[答案]C。

　　解析：本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》的主要內(nèi)容。《中華人民共和國(guó)憲法》是中華人民共和國(guó)的根本大法，其中第二十九條規(guī)定：中華人民共和國(guó)武裝力量是我國(guó)各種武裝組織的總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊(duì)和民兵組成，憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)的武裝力量屬于人民。因此本題選C。

　　10.下列選項(xiàng)不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（ ）

　　A.竊取他人的QQ號(hào)密碼，并偷看他人的聊天記錄。

　　B.某報(bào)社報(bào)道未成年人案件時(shí)，使用了其真實(shí)姓名。

　　C.父母親未經(jīng)子女同意，查看了子女的信件和電郵。

　　D.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫(xiě)真。

　　10.[答案]D。

　　解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容。《民法通則》第100條規(guī)定：”公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。”D選項(xiàng)某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫(xiě)真的做法，未經(jīng)過(guò)主持人同意，是侵犯，了主持人的肖像權(quán)，不是侵犯隱私權(quán)。故此題選擇D選項(xiàng)。

　　11.某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營(yíng)快遞。根據(jù)中華人民共和國(guó)的教育法，劉某應(yīng)該承擔(dān)（ ）

　　A.刑事責(zé)任

　　B.違憲責(zé)任

　　C.民事責(zé)任

　　D.行政責(zé)任

　　11.[答案]C。

　　解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》的主要內(nèi)容。第七十二條第二款規(guī)定：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園--間園舍，用于經(jīng)營(yíng)快遞。違反了這一-規(guī)定，應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任。因此本題選C。

　　12.根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約，政府各部門(mén)和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)措施時(shí)應(yīng)首先考慮（ ）

　　A.兒童最大利益

　　B.兒童優(yōu)先

　　C.兒童不受任何歧視

　　D.尊重兒童的原則

　　12.[答案]A。解析：此題考查《兒童權(quán)利公約》。第三條第1點(diǎn)規(guī)定：關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。因此，各相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)中以兒童利益最大化作為首要考慮。故本題選擇A。

　　13.新入職的王老師工作中一遇到問(wèn)題就去請(qǐng)教李老師。這一次，李老師提出建議后，笑容可掬地說(shuō)：“你這是想走捷徑啊，哪有那么容易的事。慢慢摸索吧，時(shí)間長(zhǎng)了，就知道了，我們都是這么過(guò)來(lái)的。”該情境中體現(xiàn)的教師發(fā)展途徑不包括（ ）

　　A.自主與協(xié)作的結(jié)合

　　B.借鑒與摸索的結(jié)合

　　C.學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合

　　D理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

　　13.[答案]D。解析：本題考查幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括培養(yǎng)與培訓(xùn)，教育反思，校本教研以及終身學(xué)習(xí)四個(gè)途徑。題干中新入職王老師遇到問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教，體現(xiàn)了自主與協(xié)作的結(jié)合，A項(xiàng)正確;李老師對(duì)新入職老師的告誡“哪有那么容易，慢慢探索，時(shí)間長(zhǎng)了就知道了”體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展不是一-蹴而就的，需要不斷借鑒與探索，終身學(xué)習(xí)與并時(shí)刻反思，B、C項(xiàng)正確。D項(xiàng)理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合題干中沒(méi)有體現(xiàn)，故此題選D。

　　14.每次教學(xué)活動(dòng)前.伍老師都會(huì)組織小朋友們做""請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，每次動(dòng)作都一樣。小朋友們感覺(jué)有些乏味。這天伍老師又做這個(gè)游戲，她熱情地說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做。""小英突然冒出一聲：“不想跟你這樣做。”""全班孩子哄堂大笑。對(duì)此，伍老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）

　　A.停止游戲，直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　B.停止游戲，批評(píng)該小朋友擾亂秩序

　　C.繼續(xù)游戲，對(duì)小朋友的搗亂聲音不予理睬

　　D.繼續(xù)游戲，依據(jù)小朋友興趣調(diào)整游戲動(dòng)作

　　14.[答案]D。解析：本題考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容。教書(shū)育人是教師天職，教師在教育過(guò)程中應(yīng)循循善誘，因材施教，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。A、C選項(xiàng)中教師對(duì)幼兒無(wú)任何反饋是消極做法。B選項(xiàng)批評(píng)幼兒違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有考慮幼兒的想法。題干中吳老師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒提出了不同想法，老師應(yīng)注意引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。B選項(xiàng)中吳老師能夠繼續(xù)組織游戲，并根據(jù)小朋友興趣調(diào)整動(dòng)作，體現(xiàn)了教育中因材施教。故本題選擇D選項(xiàng)。

　　15.小萬(wàn)畢業(yè)后來(lái)到幼兒園，覺(jué)得自己專業(yè)基礎(chǔ)好，很少參加教研，頭兩年還不錯(cuò)，后來(lái)的教學(xué)效果越來(lái)越差。對(duì)此不正確的是（ ）

　　A.職業(yè)認(rèn)知偏誤

　　B.職業(yè)定位偏差

　　C.職業(yè)目標(biāo)過(guò)高

　　D.職業(yè)態(tài)度不正

　　15.[答案]C。解析：本題考查教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。選項(xiàng)A職業(yè)認(rèn)知是對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、職員和團(tuán)體的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)B職業(yè)定位就是通過(guò)科學(xué)有效的方法，找到內(nèi)心認(rèn)定的職業(yè)發(fā)展方向，并長(zhǎng)期為此不懈努力。選項(xiàng)C職業(yè)目標(biāo)是指?jìng)�(gè)人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來(lái)時(shí)點(diǎn)_上所要達(dá)到的具體目標(biāo)，包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。選項(xiàng)D職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指?jìng)�(gè)，人對(duì)所從事職業(yè)的看法及在行為舉止方面反應(yīng)的傾向。提高中的老師之所以不參與教研，正是因?yàn)闆](méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)，而不是職業(yè)目標(biāo)過(guò)高，因此不正確的選項(xiàng)為C項(xiàng)。

　　16.戶外游戲時(shí)，小時(shí)在草地.上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲(chóng)，他開(kāi)心極了，旁邊的小朋友圍了過(guò)來(lái)，-起數(shù)瓢蟲(chóng)背.上有多少個(gè)點(diǎn)，還把瓢蟲(chóng)放在手心讓它慢慢不爬。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)：""臟死了，快扔掉!""小時(shí)立即扔掉了瓢蟲(chóng)。該老師的做法違背的是（ ）

　　A.幼兒發(fā)展的漸進(jìn)性

　　B.幼兒發(fā)展的階段性

　　C.幼兒發(fā)展的差異性

　　D.幼兒發(fā)展的可塑性

　　16.[答案]B。

　　解析：本題考查兒童觀。A項(xiàng)發(fā)展的漸進(jìn)性是指選項(xiàng)B發(fā)展的階段性兒童心理隨著量變的積累到一定程度，便發(fā)生“質(zhì)變”，表現(xiàn)出一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性”。選項(xiàng)D幼兒可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質(zhì)形成的奠基時(shí)期。

　　17.三皇五帝是中國(guó)古代文明形成過(guò)程中幾大發(fā)展階段中的代表人物，孫中山詩(shī)句中，中華開(kāi)國(guó)5000年、神州軒轅自古傳。題干中的該人物是指（ ）

　　A.黃帝

　　B.炎帝

　　C.堯

　　D.禹

　　17.[答案]A。

　　解析：本題考查中國(guó)古代史常識(shí)。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，中華兒女炎黃子孫共同的祖先。孫中山先生當(dāng)年有詩(shī)贊軒轅黃帝“中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳”，故本題選A選項(xiàng)。

　　18.19世紀(jì)中后期，洋務(wù)派認(rèn)為自強(qiáng)以練兵為要，練兵以制器為先，在題干中體現(xiàn)制器為先的是（ ）

　　A.興辦新式學(xué)堂

　　B.創(chuàng)辦民用工業(yè)

　　C.創(chuàng)辦軍事工業(yè)

　　D.派留學(xué)生出國(guó)

　　18.[答案]C。

　　解析：本題考查中國(guó)近代史常識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。題干中的意思是：要想實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)就要訓(xùn)練軍隊(duì)，要想訓(xùn)練軍隊(duì)就要制造武器。因此，""制器”的應(yīng)該是軍事工業(yè)。據(jù)所學(xué)知識(shí)，洋務(wù)派為了實(shí)現(xiàn)”自強(qiáng)”，積極弓|進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技.術(shù)，制造槍炮輪船，先后創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事I業(yè);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期，為了解決財(cái)政問(wèn)題并為軍事工業(yè)提供原料支持，洋務(wù)派又提出“求富”主張，興辦了一系列民用工業(yè)，其中比較著名的有上海輪船招商局、漢陽(yáng)鐵廠、湖北織布局等。故本題選C選項(xiàng)。

　　19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃樓的光學(xué)現(xiàn)象是（ ）

　　A.光的反射

　　B.衍射

　　C.干涉

　　D.光的折射

　　19.[答案]D。

　　解析：本題考查物理學(xué)常識(shí)，海市蜃樓這種由陽(yáng)光在大氣中折射而產(chǎn)生的光學(xué)現(xiàn)象。它是遠(yuǎn)處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天，在海面或沙漠_上空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。故本題選D選項(xiàng)。

　　20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現(xiàn)，對(duì)植物、動(dòng)物遺傳起決定作用的是（ ）

　　A.蛋白質(zhì)

　　B.多糖

　　C.D.NA.

　　D.多肽

　　20.[答案]C。

　　解析：本題考查生物學(xué)常識(shí)。通過(guò)大量研究證明，對(duì)遺傳起決定作用的是DNA而不是蛋白質(zhì)。在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質(zhì)。DNA的特性，從遺傳的觀點(diǎn)看，--是有相對(duì)的穩(wěn)定性;二是能產(chǎn)生變異，適應(yīng)生物類型的多樣性;三是能進(jìn)行自我復(fù)制，代代延續(xù)。子代所以象親代，就是因?yàn)橛H代能把自身的DNA分子準(zhǔn)確地復(fù)制一份傳給子代。故本題選C選項(xiàng)。

　　21.童話是兒童文學(xué)特有的文學(xué)樣式，給了一張圖片，問(wèn)是哪一部童話作品（ ）

　　A.拇指姑娘

　　B.白雪公主

　　C.睡美人

　　D.灰姑娘

　　21.[答案]B。

　　解析：本題考查的是外國(guó)文學(xué)，圖片中的童話作品是《白雪公主》。故本題選擇B

　　22.中國(guó)現(xiàn)在流傳著許多民間故事，花木蘭是其中的杰出代表，其中花木蘭帶家人從軍代替的是誰(shuí)？（ ）

　　A.父親

　　B.丈夫

　　C.哥哥

　　D.弟弟

　　22.[答案]A。

　　解析：本題考查中國(guó)古代史常識(shí)。花木蘭是中國(guó)古代巾幗英雄，代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。故本題選擇A。

　　23.中國(guó)民間流傳著許多神話故事，其中講述了一個(gè)人物追逐太陽(yáng)，問(wèn)這個(gè)人物是誰(shuí)？（ ）

　　A.盤(pán)古

　　B.共工

　　C.夸父

　　D.后裔

　　23.[答案]C。

　　解析：本題考查中國(guó)古代神話故事。夸父逐日是我國(guó)最早的著名神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。出自《山海經(jīng)海外北經(jīng)》，故本題選擇C。

　　24.1840年代，一批中國(guó)近代出版機(jī)構(gòu)先后成立，有一些一直發(fā)展到現(xiàn)在。下列出版機(jī)構(gòu)，最早創(chuàng)辦的是（ ）

　　A.中國(guó)書(shū)店

　　B.中華書(shū)局

　　C.新華書(shū)店

　　D.商務(wù)印書(shū)館

　　24.[答案]D。解析：本題考查中國(guó)科技常識(shí)。中國(guó)最早創(chuàng)辦的印刷機(jī)構(gòu)是上海商務(wù)印書(shū)館，大部頭的書(shū)籍及工具書(shū)都是由商務(wù)印書(shū)館出版。故本題選擇D。

　　25.秦始皇建立中央集權(quán)制之后，統(tǒng)一了度量衡和幣制，實(shí)行車(chē)同軌、書(shū)同文、規(guī)統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么？（ ）

　　A.大篆

　　B.小篆

　　C.隸書(shū)

　　D.楷書(shū)

　　25.[答案]B。

　　解析：本題考查中國(guó)古代史常識(shí)。秦始皇統(tǒng)-的文字是小篆。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)之后，有感于全國(guó)文字的繁雜和書(shū)體的不一，于是提出“書(shū)同文”，文字統(tǒng)一，書(shū)體統(tǒng)一。小篆的制定是中國(guó)第一次有系統(tǒng)的將文字的書(shū)體標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程。故本題選擇B。

　　26.“word”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（ ）

　　A.1個(gè)

　　B.2個(gè)

　　C.3個(gè)

　　D.多個(gè)

　　25.[答案]D。

　　解析：雙擊“格式刷”復(fù)制的數(shù)目是多次。

　　27.internet為每一臺(tái)計(jì)算機(jī)都分配了一個(gè)地址，其中internet地址的英文縮寫(xiě)是什么？（ ）

　　A.TC.P

　　B.IP

　　C.WEB.

　　D.HTML

　　27.[答案]B。

　　解析：internet地址的英文縮寫(xiě)是IP。

　　28.以下選項(xiàng)中，與軍人—醫(yī)生邏輯關(guān)系相同的是（ ）

　　A.青年和團(tuán)員

　　B.導(dǎo)演和演員

　　C.丈夫和妻子

　　D.岳父和丈人

　　28.[答案]B。

　　29.數(shù)字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀察能力和邏輯思維能力，“2+3+4→6820”“3+3+2→09612”“2+2+4→4816”，以下選項(xiàng)正確的是（ ）

　　A.5+6+3→153033

　　B.5+6+3→301545

　　C.5+6+3→301533

　　D.5+6+3→153045

　　29.[答案]C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要媽媽，其他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認(rèn)識(shí)。一天自由活動(dòng)時(shí)間到了，只見(jiàn)萍萍又一個(gè)人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無(wú)表情，一言不發(fā)。程老師見(jiàn)此情景，心想此時(shí)不宜和萍萍進(jìn)行交談，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來(lái)活潑開(kāi)朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見(jiàn)萍萍不會(huì)玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強(qiáng)萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具，并不斷的表?yè)P(yáng)萍萍很能干，萍萍很開(kāi)心，越來(lái)越自信了。在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)萍萍，萍萍的笑容也越來(lái)越多了。

　　這道題考察的是兒童觀。

　　30.參考分析點(diǎn)：

　　[參考答案]程老師的做法符合兒童觀的相關(guān)要求。

　　1.兒童觀認(rèn)為，兒童是發(fā)展的人，兒童具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑑和�的發(fā)展是全面的發(fā)展。任何幼兒都有潛力變的更好，要對(duì)每一位幼兒充滿信心，促進(jìn)幼兒的全面的發(fā)展。材料中，面對(duì)平平這樣一位孤僻的小朋友，程老師沒(méi)有放棄他，努力教育最終讓平平性格變得開(kāi)朗，促進(jìn)了平平的發(fā)展。

　　2.兒童認(rèn)為，兒童是獨(dú)特的人，每一位兒童都是獨(dú)-無(wú)二的。每一位幼兒他們都有自身的特點(diǎn)，與其他人不同，老師要看到幼兒之間的不同，因材施教。材料中，程老師能看到小娜的優(yōu)點(diǎn)，也能看到平平的問(wèn)題，她根據(jù)小娜和平平的不同表現(xiàn)，利用小娜的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助平平，這正是她尊重了幼兒的獨(dú)特性。

　　3.兒童觀認(rèn)為，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是能動(dòng)性的教育對(duì)象。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師需要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在教育中注重幫助和引導(dǎo)。材料中，程老師通過(guò)值日活動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)的幫助平平建立信心，在活動(dòng)中引導(dǎo)他與人交流，最終平平在老師的幫助和引導(dǎo)下，交到了朋友，建立了信心。

　　綜上，程老師的做法是符合兒童的要求的，是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　31.材料：

　　這段時(shí)間，幼兒園里老師一直被一件事情困擾著。

　　李老師發(fā)現(xiàn)班上新來(lái)的小鈺和別的小朋友不一樣。她見(jiàn)到陌生人就會(huì)驚恐地往后躲，在幼兒園也不與同伴交往，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，拒絕參加班里組織的任何活動(dòng)，總是自己默默的坐在小椅子上，不讓小朋友接近他。誰(shuí)要跟她說(shuō)話，她就嗷嗷叫，害怕極了。

　　通過(guò)多方了解，李老師得知小鈺出生后就被人領(lǐng)養(yǎng)，后來(lái)生父與養(yǎng)父發(fā)生糾紛，為了擺脫生父的糾纏，養(yǎng)父就帶她東躲西藏。三歲時(shí)將它轉(zhuǎn)給現(xiàn)在的養(yǎng)父母，現(xiàn)在的養(yǎng)父母開(kāi)了一家飯店，為了生意基本無(wú)暇顧及她，讓她自己玩耍。飯店服務(wù)員經(jīng)常嘲弄她不會(huì)說(shuō)話，使得她害怕成年人，拒絕與人交往，沒(méi)有了交流對(duì)象，語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展很慢，面對(duì)如此情況李老師怎么辦？

　　請(qǐng)按照教師職業(yè)道德的要求，為李老師出謀劃策。（14分）

　　31.參考分析點(diǎn)：

　　[參考答案]教師職業(yè)道德要求老師做到，愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)，面對(duì)小鈺李老師應(yīng)該這樣：

　　1.做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)小鈺，李老師要多給小鈺關(guān)愛(ài)，耐心細(xì)致的照顧小鈺，讓她感受到來(lái)自老師的愛(ài)，從而打開(kāi)心門(mén)，學(xué)會(huì)與人交往。并且要利用法律武器，幫助小鈺，維護(hù)小鈺合法權(quán)益，幫助她建立一個(gè)良好和諧充滿愛(ài)的生活環(huán)境。

　　2.做到教書(shū)育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)膽小，沉默的小鈺，李老師應(yīng)該根據(jù)了解的情況，慢慢的引導(dǎo)，一步步幫助小鈺建立自信，給予小鈺更多的寬容和耐心，在幼兒園扮演媽媽的角色，帶領(lǐng)其他小.朋友主動(dòng)接納小鈺，讓小鈺感受到集體的溫暖和愛(ài)，促進(jìn)小鈺成長(zhǎng)。

　　3做到為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重家長(zhǎng)。教育不單單是老師的事，需要建立良好的家校溝通平臺(tái)，雙方一起努力，促進(jìn)孩，子成長(zhǎng)。張老師需要多和小鈺家長(zhǎng)溝通，讓他們用法律武器，先幫小鈺建立-一個(gè)穩(wěn)定的生活環(huán)境，在日常生活中多于孩子溝通，多鼓勵(lì)贊揚(yáng)他。并且可以傳授-些教育心得，共同努力讓小魚(yú)健康成長(zhǎng)。

　　我相信，只要張老師用愛(ài)心，用耐心，用責(zé)任心去幫助小鈺，就一定可以使小鈺改變，變成一位積極樂(lè)觀快樂(lè)的小朋友，健健康康的成長(zhǎng)。

　　32.材料：

　　讓我們回到1000年前的1018年，當(dāng)時(shí)的人對(duì)未來(lái)懂得不多，但相信人類社會(huì)的基本特征在未來(lái)不會(huì)有什么不同。如果1018年你住在中國(guó)，會(huì)知道到1050年可能出現(xiàn)朝代更替，遼國(guó)可能從北方入侵，也可能發(fā)生瘟疫，讓幾百萬(wàn)人喪命。但你也很清楚，就算到了1050年，大多數(shù)人仍然是農(nóng)民或織布工，皇帝還是要靠人來(lái)組建軍隊(duì)和朝廷，男人的地位還是比女人高，預(yù)期壽命還是大約40歲，而且人體構(gòu)造也絕不會(huì)有什么不同。所以，在1018年的時(shí)候，宋朝的窮人家會(huì)教小孩如何種稻或織布，有錢(qián)人家則是教男孩讀經(jīng)寫(xiě)字、騎馬射箭，教女孩三從四德，當(dāng)個(gè)好妻子。毫無(wú)疑問(wèn)，這些技能到了1050年還是很重要。

　　相較之下，對(duì)于中國(guó)或世界其他地方到2050年會(huì)是什么樣子，我們實(shí)在一無(wú)所知。我們不知道那時(shí)人類如何謀生，不知道軍隊(duì)或政府會(huì)如何運(yùn)作，也不知道兩性關(guān)系會(huì)是什么模樣。到那個(gè)時(shí)候，有些人的壽命可能會(huì)比今天長(zhǎng)得多，而且因?yàn)橛辛松�物工程和直接的腦機(jī)接口，就連人體本身也可能發(fā)生前所未見(jiàn)的改變。所以，現(xiàn)在孩子學(xué)的各種科目技能，到2050年絕大多數(shù)可能沒(méi)有什么用了。

　　目前有太多學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)仍然在于灌輸信息。這在過(guò)去說(shuō)得通，因?yàn)檫^(guò)去信息量本來(lái)就不大，而且就連那一點(diǎn)信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如，如果你住在1800年墨西哥的某個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時(shí)既沒(méi)有收音機(jī)、電視機(jī)，也沒(méi)有報(bào)紙或公共圖書(shū)館，就算你識(shí)字，也能進(jìn)入某家私人圖書(shū)館，書(shū)架上多半也只有小說(shuō)和傳道小冊(cè)子，因?yàn)槲靼嘌赖蹏?guó)嚴(yán)格審查當(dāng)?shù)赜∷⒌乃�有文本，而且也只允許極少數(shù)通過(guò)審查的出版作品由外界輸入。如果你當(dāng)時(shí)住在俄國(guó)、印度、土耳其的偏僻小鎮(zhèn)，情況大致也是如此。現(xiàn)代學(xué)校出現(xiàn)，所有孩子都能學(xué)到讀寫(xiě)技能，了解地理、歷史和生物的基本事實(shí)，這其實(shí)是個(gè)極大的進(jìn)步。

　　但是，在21世紀(jì)，我們被大量的信息淹沒(méi)，而審查機(jī)構(gòu)甚至都沒(méi)有去阻擋信息的打算，反而忙于散布錯(cuò)誤的信息，或是用不重要的事來(lái)分散我們的注意力。如果你現(xiàn)在住在墨西哥的一個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，有一部智能手機(jī)，光是看維基百科、TED演講、免費(fèi)在線課程，就可以花掉大把的時(shí)間。一方面，現(xiàn)在沒(méi)有任何政府有能力隱藏它們不喜歡的所有信息；另一方面，現(xiàn)在如果想用各種互相矛盾的報(bào)道、無(wú)關(guān)緊要的話題來(lái)影響大眾，完全是輕而易舉。比如，全球民眾現(xiàn)在如果想知道敘利亞的阿勒頗（Aleppo）遭轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，只要上網(wǎng)點(diǎn)一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò)上眾說(shuō)紛紜，實(shí)在難以判斷哪些內(nèi)容可信。正是因?yàn)橹灰�點(diǎn)一下就能得到無(wú)數(shù)其他信息，也就令人難以專注。如果政治或科學(xué)看起來(lái)太復(fù)雜，我們很容易就會(huì)想轉(zhuǎn)去看些可愛(ài)的貓貓狗狗、名人八卦。

　　在這樣的世界里，老師最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。學(xué)生手上已經(jīng)有太多信息，他們需要的是能購(gòu)理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要。而最重要的是能夠結(jié)合這點(diǎn)點(diǎn)滴滿的信息，形成一套光整的世界觀。

　　事實(shí)上，西方自由主義教育的理想幾百年來(lái)一直如此，但時(shí)至今日，甚至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。教師只是把資料硬塞給學(xué)生，再鼓勵(lì)學(xué)生“自己思考”。就算這一代學(xué)生還沒(méi)辦法打造出一個(gè)有頭有尾、有意義的故事，未來(lái)也總有時(shí)間讓我們好好消化這一切。但我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。我們?cè)谖磥?lái)這幾十年所做的決定，將會(huì)影響生命本身的未來(lái)，而我們只能依據(jù)自己目前的世界現(xiàn)來(lái)做出這些決定，如果我們這一代無(wú)法對(duì)宇宙有整體的認(rèn)識(shí)，生命的未來(lái)就只能依賴隨機(jī)的決定。

　　（摘編自尤瓦爾·赫拉利《教育：改變是唯一不變的事》）

　　問(wèn)題：

　　（1）在文中畫(huà)線句“但時(shí)至今日，甚至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想”中，這個(gè)理想指的是什么？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。（4分）

　　（2）本文的標(biāo)題是“教育：改變是唯一不變的事”。作者這樣說(shuō)的理由是什么結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　三、閱讀理解題

　　32.[參考答案]

　　1.這個(gè)理想指的是，老師不需要給學(xué)生信息，學(xué)生手中有大量的信息，老師只是培養(yǎng)學(xué)生理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，根據(jù)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，形成一-套完整的世界觀的能力。

　　2.教育的內(nèi)容在不同的時(shí)代是不同，現(xiàn)在教育的內(nèi)容可能在幾十年后就沒(méi)有什么用了，因此教育是要改變的。以前的教育是信息的灌輸，在過(guò)去那個(gè)信息交換慢，信息匱乏時(shí)時(shí)代無(wú)可厚非，但在現(xiàn)代信息飽和的時(shí)代繼續(xù)這樣就有問(wèn)題了，如果不改變教育方式，我們這一-代人對(duì)于宇宙無(wú)法有突破的認(rèn)知，我們的未來(lái)堪憂，因此教育的方式和方法，所要培養(yǎng)學(xué)生的能力目標(biāo)也要隨著時(shí)代和社會(huì)的需求改變。

　　三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

　　33.在美國(guó)有一個(gè)黑人的司機(jī)，他是開(kāi)Taxi的，他載了一對(duì)白人的母子。白人的孩子就問(wèn)他的媽媽：“媽媽，媽媽為什司機(jī)伯伯的皮膚跟我們不一樣的？”母親說(shuō)：""孩子呀，上帝為了讓世界繽紛色彩創(chuàng)造了不同顏色的人吶!”到達(dá)了目的地之后，司機(jī)堅(jiān)持不收錢(qián)，他的媽媽說(shuō)：”為什么你不收錢(qián)？""這個(gè)黑人留著眼淚說(shuō)：“小時(shí)候我也問(wèn)過(guò)我的母親同樣的問(wèn)題，母親告訴我說(shuō)：我們是黑人吶，我們這輩子注定要低人一等。如果我母親換成你的回答，今天我一定有不同的成就啊""

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

　　四、寫(xiě)作題

　　第一步，審題。

　　1.題型：材料作文。

　　2.文體：論說(shuō)文。

　　3.字?jǐn)?shù)：不少于800字。

　　4.標(biāo)題：自擬，不可缺失。

　　5.角度：自選。

　　第二步，分析材料，黑人司機(jī)備受歧視，白人母親對(duì)孩子所說(shuō)的話讓司機(jī)大為感動(dòng)。白人母子對(duì)話里彰顯的是世界是平等的，世界是包容的，世界需要各種各樣的色彩來(lái)點(diǎn)綴，展示了白人母子對(duì)于司機(jī)的的尊重，最后司機(jī)沒(méi)有收錢(qián)，展現(xiàn)的是尊重他人會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。黑人母親的話彰顯出他們對(duì)自己的不認(rèn)可，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)0優(yōu)勢(shì)，看不到黑人孩子也是會(huì)有巨大發(fā)展?jié)摿Γ�具有光明的未�?lái)，這種自卑的心理會(huì)影響孩子的一生。

　　第三步，確定立意，由此本題可以確定的立意為：.

　　1.平等，尊重

　　2.發(fā)展

　　3.贊揚(yáng)激勵(lì)的作用

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 4

　　2019上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1．幼兒園的雙重任務(wù)（ ）。

　　A．保教幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)

　　B．看護(hù)幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)

　　C．培養(yǎng)習(xí)慣和傳遞知識(shí)

　　D．保育和教育幼兒

　　2.活動(dòng)課上，趙老師特意邀請(qǐng)幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為( )。

　　A.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣

　　B.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律

　　C.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展

　　D.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心

　　[答案] C 解析：教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展

　　3.吃午飯時(shí)，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說(shuō)：“咦，教室里怎么飛來(lái)這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請(qǐng)出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽(tīng)后變安靜地吃飯。李老師的語(yǔ)言具有( )。

　　A.教學(xué)性

　　B.趣味性

　　C.鼓勵(lì)性

　　D.示范性

　　[答案] B 解析：教師的言語(yǔ)行為體現(xiàn)了教師語(yǔ)言的趣味性

　　4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是( )。

　　A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力

　　B.隨機(jī)教育的能力

　　C.教學(xué)反思的能力

　　D.教學(xué)生成的能力

　　[答案] A 解析：教師變廢為寶的過(guò)程體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力

　　5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲斥責(zé)：“你真煩，都大班了，還經(jīng)常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法( )。

　　A.合法，教師有批評(píng)教育幼兒的法定權(quán)力

　　B.合法，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　C.不合法，侵犯明明的隱私權(quán)

　　D.不合法，侵犯明明的名譽(yù)權(quán)

　　[答案] C。本題考查的是幼兒權(quán)利保護(hù)。隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。隱私權(quán)是幼兒的一項(xiàng)基本權(quán)利。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條明確規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。明明尿床的事屬于明明的隱私。保育員大聲斥責(zé)，被其他小朋友聽(tīng)到，屬于披露未成年人的隱私，侵犯了明明的隱私權(quán)，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。因此本題選C。

　　6.王某是某集團(tuán)公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說(shuō)法不正確的是( )。

　　A.幼兒園應(yīng)依法接受監(jiān)督

　　B.幼兒園可以以營(yíng)利為目的.

　　C.幼兒園應(yīng)該維護(hù)幼兒合法權(quán)益

　　D.幼兒園可以自行決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　[答案] B。 解析：幼兒園不得以營(yíng)利為目的

　　7、某幼兒園正在開(kāi)展游戲活動(dòng)，教師王某活動(dòng)前反復(fù)提醒小朋友注意安全，活動(dòng)中也一直在旁邊組織、觀察、保護(hù)，但是意外還是發(fā)生，小明在跳躍時(shí)摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，小明右手骨折。應(yīng)對(duì)小明所受傷害承擔(dān)責(zé)任的主體是（　　）

　　A．幼兒園

　　B．教師王某

　　C．小明的監(jiān)護(hù)人

　　D．幼兒園和小明的監(jiān)護(hù)人

　　[答案] A 解析：承擔(dān)責(zé)任的應(yīng)該是幼兒園，幼兒園承擔(dān)責(zé)任后，可以向教師王某進(jìn)行追償

　　8、公辦幼兒園教師張某多次申報(bào)職稱未果，認(rèn)為是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到、早退，教學(xué)敷衍了事，園長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報(bào)教育主管部門(mén)后將其解聘。該幼兒園做法（　　）

　　A．正確，張某行為給教學(xué)造成損失

　　B．正確，應(yīng)同時(shí)追究張某教育教學(xué)權(quán)

　　C．不正確，侵犯張某教育教學(xué)權(quán)

　　D．不正確，事業(yè)單位的人員不能解聘

　　[答案] A 解析：幼兒園的做法正確，因?yàn)榻o教學(xué)造成了損失

　　9、依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說(shuō)法不正確的是（　　）

　　A．健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園

　　B．幼兒一日活動(dòng)組織應(yīng)動(dòng)靜交替，以動(dòng)為主

　　C．幼兒的每日戶外體育活動(dòng)不得低于一小時(shí)

　　D．幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班

　　[答案] B 解析：幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。

　　10、下列行為屬于侵犯幼兒肖像權(quán)的是（　　）

　　A．小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上

　　B．幼兒園網(wǎng)站上刊登小張?jiān)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽照片

　　C．照相館經(jīng)過(guò)小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里

　　D．為發(fā)泄不滿，小強(qiáng)將小明的照片當(dāng)做投擲靶子

　　[答案] D 解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權(quán)

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 5

　　2018下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1、小班同一個(gè)“娃之家”中，常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是( )

　　A.喜歡模仿

　　B.喜歡合作

　　C.協(xié)調(diào)能力差

　　D.角色意識(shí)弱

　　答案：A

　　解析：小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多，體現(xiàn)了小班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)。

　　2、下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn)，哪種不妥( )

　　B. 游戲的促進(jìn)作用

　　C. 幼兒的親身體驗(yàn)

　　D. 環(huán)境的積極影響

　　答案：C。

　　3. 中（1）班有一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會(huì)一個(gè)接一個(gè)地“告狀”，孩子們少如嚷嚷 ， 班上亂成一鍋粥 、楊老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?（ ） 。

　　A.不理所有“告狀”的孩子

　　B. 先讓孩子們安靜下來(lái)再行處理問(wèn)題

　　C. 所有“告狀”的孩子

　　D. 選取部分孩子的“告狀”予以解決

　　答案：B。

　　4. 沈老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō)：“學(xué)習(xí)和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)，對(duì)做好工作極為重要、”沈老師強(qiáng)調(diào)的是（ ）

　　A. 幼兒發(fā)展知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　B. 通識(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　C. 保教知識(shí)的學(xué)習(xí)；

　　D. 領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　答案：C。

　　5. 下列選項(xiàng)中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（ ）

　　A. 人身自由權(quán)

　　B. 信仰自由權(quán)

　　C. 通信自由權(quán)

　　D. 教育自由權(quán)

　　答案：D。

　　6. 聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是（ ）

　　A.18 歲以下的任何人

　　B.16 歲以下的任何人

　　C.10 歲以下的任何人

　　D.6 歲以下的任何人

　　答案：A。

　　7. 為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問(wèn)題，某房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā) 展集團(tuán)獨(dú)資羊辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理體制的是（ ）。

　　A. 當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　B. 當(dāng)?shù)亟逃�行政部門(mén)

　　C. 該教育集團(tuán)

　　D. 該房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司

　　答案：C。

　　8. 某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專業(yè)刊物。該園

　　A. 合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi)

　　B. 合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利

　　C. 不合法，侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利

　　D. 不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由

　　答案：C。

　　9. 未成年學(xué)生孔某在逛超市的時(shí)候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對(duì)他進(jìn)行了強(qiáng)制搜身。 該超市侵犯孔某的權(quán)利是（ ）

　　A. 名譽(yù)權(quán)

　　B. 人身自由權(quán)。

　　C. 生命健康權(quán)

　　D. 隱私權(quán)

　　答案：B。

　　10. 某幼兒園在上學(xué)期為大班開(kāi)設(shè)了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程。該幼兒園的做法（ ）

　　A. 正確，幼兒園有權(quán)安排教學(xué)活動(dòng)

　　B. 不正確，這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學(xué)期

　　C. 正確，有利于實(shí)現(xiàn)幼小接

　　D. 不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展

　　答案：D。

　　11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（ ）

　　A. 有利于全面了解幼兒健康狀況

　　B. 有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園

　　C. 侵犯了幼兒的受教育權(quán)

　　D. 侵犯了幼兒的個(gè)人隱私

　　答案：A。

　　12. 亮亮是駐某地武警部隊(duì)現(xiàn)役軍人的子女，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，對(duì)亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是（ ）

　　A. 中央人民政府教育行政部門(mén)

　　B. 省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

　　C. 市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

　　D. 縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

　　答案：D。

　　13. 休息時(shí)，王老師讓孩子們排隊(duì)接水喝，可隊(duì)伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門(mén)提醒孩子們，可隊(duì)伍剛排好，過(guò)一會(huì)兒又亂了。這時(shí)，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝，很無(wú)奈地看著眼前亂哄哄的接水隊(duì)伍。這表明王老師（ ）

　　A. 未能廉潔從教

　　B. 未能公平對(duì)待幼兒

　　C. 未能以身作則

　　D. 未能公正對(duì)待幼兒

　　答案：C。

　　14. 一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊， 并對(duì)帶班老師說(shuō)：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（ ）。

　　A. 正確，維護(hù)了整個(gè)活動(dòng)的良好秩序

　　B. 正確，保護(hù)了其他孩子的人身安全

　　C. 不正確，破壞了同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　D. 不正確，打擊了方方的參與積極性

　　答案：D。

　　15. “丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說(shuō)：“老師，還沒(méi)有輪到我丟手絹呢。”此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（ ）

　　A. “難道還讓我叫小朋友來(lái)陪你玩一次？

　　B. “待會(huì)兒我們?cè)偃ネ娓�有趣的游戲吧！�?/p>

　　C. “小朋友們先等著，我?guī)�曉瑤去玩�?/p>

　　D. “下次再玩吧，誰(shuí)讓你運(yùn)氣這么差！”

　　答案：B。

　　16. 放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們都走進(jìn)幼兒園接孩子，金老師一見(jiàn)到小齊爸爸，就埋怨他說(shuō)：“小齊到現(xiàn)在還不會(huì)自己吃飯、穿衣，你們做家長(zhǎng)都怎么教的！”小齊爸爸覺(jué)得很難堪、惱怒說(shuō)：“就是不會(huì)才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛！”對(duì)該事情，下列說(shuō)法正確的是（ ）

　　A. 金老師應(yīng)該注意與家長(zhǎng)溝通的方式

　　B. 生活能力培養(yǎng)主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

　　C. 金老師擁有批評(píng)幼兒家長(zhǎng)的權(quán)利

　　D. 生活能力培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)

　　答案：A。

　　17. 大量細(xì)小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作

　　（ ）

　　A. 霧

　　B. 霾

　　C. 小雨

　　D. 毛毛雨

　　答案：D。

　　18. 人類的發(fā)展進(jìn)行與使用工具密切相關(guān)，下列選項(xiàng)中，屬于人類最早的工具是（ ）

　　A. 石器

　　B. 陶器

　　C. 瓷器

　　D. 鐵器

　　答案：A。

　　19. 一位作家在創(chuàng)作和譯兒童作品方面卓有成就，編過(guò)兒童文學(xué)雜志，有一項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)就以其命名，這位 作家是（ ）

　　A. 嚴(yán)文井

　　B. 陳伯吹

　　C. 張?zhí)煲?/p>

　　D. 葉圣陶

　　答案：B。陳伯吹。

　　20. 中國(guó)古代蒙學(xué)教育基本目標(biāo)是培養(yǎng)兒童認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫 理規(guī)范，掌握一些中國(guó)基本文化常識(shí)及日常生活常識(shí)，下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)蒙學(xué)教材的是（ ）

　　A. 《千字文》

　　B. 《百家姓》

　　C. 《急就章》

　　D. 《山海經(jīng)》

　　答案：D《山海經(jīng)》。

　　21. 作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（ ）。

　　A. 時(shí)間單位、時(shí)間單位

　　B. 長(zhǎng)度單位、長(zhǎng)度單位

　　C. 時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位

　　D. 長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位

　　答案：D

　　22. 如果太陽(yáng)不發(fā)光，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（ ）

　　A.彗星

　　B.金星

　　C. 流星

　　D. 月亮

　　答案：B。金星。

　　23. 大氣圍繞地球氣圈，對(duì)地球有重要作用，下列選項(xiàng)中，不屬于大氣作用的是（ ）

　　A. 防止過(guò)量太陽(yáng)之外顯福射

　　B. 幫助保持地球溫度

　　C. 鎖住地球生物所需水分

　　D. 產(chǎn)生扼爾尼諾現(xiàn)象

　　答案：D。產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象。

　　24. 圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（ ）

　　A. 可以在文檔中插入剪貼畫(huà)

　　B. 可以在文檔中插入圖形

　　C. 可以在文檔中插入文本框

　　D. 可以在文檔中插入配色方案

　　答案：D。可以在文檔中插入配色方案。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。

　　25. 下列關(guān)于 PowerPoint 中“自定義動(dòng)畫(huà)”的表述，正確是（ ）

　　A. 只能用鼠標(biāo)不能用時(shí)間來(lái)控制動(dòng)畫(huà)

　　B. 只能用時(shí)間不能用鼠標(biāo)來(lái)控制動(dòng)畫(huà)

　　C. 鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫(huà)。

　　D. 鼠標(biāo)和時(shí)間都不能控制動(dòng)畫(huà)。

　　答案：C。鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫(huà)。幻燈片的換片試有手動(dòng)和自動(dòng)放映，手動(dòng)使用鼠標(biāo)或鍵盤(pán)上的按鈕 實(shí)現(xiàn)，自動(dòng)放映可采用排練計(jì)時(shí)完成。

　　26. 下列選項(xiàng)中，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（ ）

　　A. 電冰箱—空調(diào)

　　B. 坐具一一雙人床

　　C. 消毒柜一冰柜

　　D. 炊具一煤氣灶

　　答案：D。炊具一煤氣灶。

　　27. 找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“50、90、170、(）、650”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）

　　A.330

　　B.340

　　C.350

　　D.360

　　答案：A。330。

　　二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　28. 材料：

　　班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡(jiǎn)單地沖沖水就算了。戶外活動(dòng)后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時(shí)不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來(lái)“黑了，黑了！”

　　果然，沒(méi)洗手那組小朋友摸過(guò)的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機(jī)提問(wèn)：“柚子皮為什么會(huì)變黑呀？” 孩子們搶著說(shuō)：“他們沒(méi)洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo)：“這是我們能看見(jiàn)的，還有我們看不見(jiàn)的呢？”“細(xì)菌、病毒”，孩子們大聲說(shuō)。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會(huì)沾到食物上，臟東西進(jìn)入我們的肚子，身體會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開(kāi)來(lái)，最后得出了“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論。活動(dòng)結(jié)束后，沒(méi)洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認(rèn)真，洗了手的小朋友中，有人感覺(jué)自己沒(méi)洗干凈，就認(rèn)真地又洗了一遍。

　　自此，小朋友們大都能自覺(jué)地去洗手，如果某個(gè)小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會(huì)提醒他。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析韓老師的教育行為。（14 分）

　　答案：韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。

　　(1) 兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒(méi)有因?yàn)橛變翰粫?huì)洗手而放棄了此方面的培養(yǎng)，而是結(jié)合“兒歌”、自主探究的形式，引導(dǎo)幼兒掌握洗手的重要性， 遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。

　　(2) 兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個(gè)幼兒都有自己的特長(zhǎng)，韓老師應(yīng)該將兒童看成獨(dú)特的個(gè)體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動(dòng)中聽(tīng)從了孩子們的想法進(jìn)而開(kāi)展進(jìn) 一步的引導(dǎo)活動(dòng)，遵從了這一點(diǎn)。

　　(3) 兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的'教育對(duì)象。每個(gè)幼兒都是教育活動(dòng)的主體，都有自己的思維和判斷。 材料中韓老師并沒(méi)有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實(shí)際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點(diǎn)要求。

　　綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí)，要樹(shù)立正確的兒童觀，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

　　29. 材料：

　　一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書(shū)沒(méi)有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書(shū)沒(méi)有收。”余老師笑看說(shuō)：“那就請(qǐng)你把它送回去，好嗎？”他高興地把書(shū)拿往圖書(shū)角。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺(jué)、上課、活動(dòng)無(wú)一不讓老師費(fèi)心，所以余老師一直盯著他的送書(shū)過(guò)程，生怕他把書(shū)拿到別處去。當(dāng)他把書(shū)拿到書(shū)柜前， 正想順手往里面一扔時(shí)，余老師連忙說(shuō)：“謝謝你哦，你幫了我的一個(gè)大忙，要不等會(huì)兒我還得自己把書(shū)整理好。”他聽(tīng)了后連忙把書(shū)放整齊，離開(kāi)書(shū)柜了，還不時(shí)地回頭看看書(shū)本是否會(huì)掉下來(lái)。

　　余老師被陳一航的這個(gè)行為所觸動(dòng)，立刻走過(guò)去，輕輕拍了拍他，說(shuō)：“陳一航，原來(lái)你那么會(huì)整理書(shū)啊，那你愿意做‘圖書(shū)管理員’嗎？把小朋友們沒(méi)有收好的書(shū)，都送到這里來(lái)收放整齊。” 他高興地說(shuō)：“當(dāng)然可以！我放書(shū)最整齊了！”之后的一個(gè)星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒(méi)有收回圖書(shū)角的書(shū)，把書(shū)擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。

　　問(wèn)題：

　　答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。

　　(1) 教師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對(duì)待平時(shí)較為費(fèi)心的陳一航小朋友時(shí)，能夠尊重學(xué)生的人格，能夠正確看到其送回書(shū) 的這一過(guò)程，并且能恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。這充分說(shuō)明改老師尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。

　　(2) 教師踐行了“教書(shū)育人”的職業(yè)道德。教師要實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時(shí)稍顯調(diào)皮，但是能夠主動(dòng)為老師承擔(dān)任務(wù)， 老師能夠抓住這一點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，并在老師任命為圖書(shū)管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。

　　綜上，該老師用自己的行為為大家樹(shù)立榜樣，是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣，在工作中要樹(shù)立正確的職業(yè)道德理念。

　　30. 材料：

　　民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長(zhǎng)，在很大程度上將益于我們這個(gè)民族獨(dú)特的方法論和辯證法原則，得益于中國(guó)人思考問(wèn)題的方式和解決。問(wèn)題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

　　辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間就不是可有可無(wú)的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”，追求“時(shí)中”。

　　“時(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時(shí)中。也，”意思是說(shuō)， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通來(lái)行事，是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機(jī)的。可見(jiàn)，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。？中而非時(shí)，不謂之中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了。？《資治通鑒》中記載了這么一個(gè)故事，說(shuō)韓國(guó)的國(guó)君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個(gè)高門(mén)，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說(shuō)：“如果你非要修建這個(gè)高門(mén)，恐怕你還等不到這個(gè)高門(mén)修建完，就要死了。為什么呢？因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)。國(guó)君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門(mén)樓，搞得氣派一些，有錯(cuò)嗎？沒(méi)有錯(cuò)。當(dāng)年我們國(guó)強(qiáng)民富的時(shí)候，你如果修建一個(gè)高門(mén)，肯定沒(méi)有問(wèn)題。可是今天的情況已經(jīng)不一樣了，秦國(guó)去年剛剛攻占了我們的宜陽(yáng)城，我國(guó)元?dú)獯髠�，你偏偏要在這個(gè)時(shí)候修建高門(mén)，勢(shì)必會(huì)使百姓離心，將士散德，韓國(guó)的敗落就不可造免了。”結(jié)果，韓昭侯沒(méi)有聽(tīng)屈宜日的勸告，而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗(yàn)了，高門(mén)還沒(méi)有修好，韓昭侯就去世了。當(dāng)然，這只是一個(gè)小故事，但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說(shuō)的>

　　那句話；“奇斯謂時(shí)者，非時(shí)日也，夫人固有利、不利時(shí)。”意思是說(shuō)，我所說(shuō)的時(shí)間，不是客觀的時(shí)間，而是參與到事情當(dāng)中來(lái)的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會(huì)很好；在不合適的時(shí)做同一件事情，往往會(huì)很糟。這正是“舉事而不時(shí)，力雖盡而功不成”的道理。正因?yàn)榇耍?中國(guó)文化對(duì)時(shí)間非常敏感，強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而行。《中庸》中說(shuō)：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無(wú)忌憚也。”宋代學(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說(shuō)：“蓋中無(wú)定體，隨時(shí)而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡(jiǎn)單、僵化的“中間地帶”。“時(shí)中”又是何其之難！因?yàn)樗�在�?shí)踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實(shí)踐。但是，認(rèn)識(shí)到這種困難并不是壞事， 因?yàn)槟阋坏┟靼琢恕皶r(shí)中”的艱難，就會(huì)有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會(huì)讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。

　　（摘編自祝和軍《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問(wèn)題：

　　（1） 、辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。（4 分）

　　答案：矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間是參與事件的重要因素。

　　（2） 、追求“時(shí)中”，對(duì)個(gè)體而言有何價(jià)值和作用？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10 分）

　　答案：“時(shí)中”對(duì)個(gè)體而言有很大的價(jià)值和作用。

　　①在合適的時(shí)間做一件事，效果很好;在不合適的時(shí)間做同一件事，往往很糟。

　　②“時(shí)中”讓個(gè)體有一種危機(jī)感，這種危機(jī)感讓個(gè)體在行為中謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。

　　三、寫(xiě)作題（本大題 1 小題，50 分）

　　31. 閱讀下面的材料，按要求作文。

　　管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時(shí)已是冬天，迷了路。管仲說(shuō)：“老馬的智慧是可以利用的。”于是 放開(kāi)老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。>

　　北京大學(xué)一位老教授，在海淀區(qū)住了將近半個(gè)世紀(jì)，自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車(chē)如流水馬如龍，竟一時(shí)找不到歸路，幸而看見(jiàn)馬 路上駛過(guò)的 332 公交車(chē)，才得以安全回到家。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于 800 字。答案：答題思路

　　“老馬識(shí)途”和北大的老教授的“蒙眼識(shí)路”都是關(guān)于經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，但時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)讓“老經(jīng)驗(yàn)”失去 了作用，因此，可以從適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的角度去立意。

　　在審題時(shí)，采用由果推因的辦法就能推出結(jié)論來(lái)，結(jié)果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗(yàn)回家了，這是什么原因呢，是因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了，不能按照老經(jīng)驗(yàn)去辦事了。因此，應(yīng)該從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的角度進(jìn)行審題立意。

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 6

　　2024下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.經(jīng)典條件反射是由誰(shuí)提出來(lái)的（ ）。

　　A.格賽爾 B.斯金納 C.巴甫洛夫 D.華生

　　1.【答案】C

　　解析：本題考查的是行為主義學(xué)習(xí)理論。巴甫洛夫研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射，條件反射是人和動(dòng)物后天獲得的、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才會(huì)的反射。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：格賽爾是成熟勢(shì)力說(shuō)的代表人物，他用“雙生子爬梯”實(shí)驗(yàn)證明兒童的學(xué)習(xí)取決于生理的成熟，成熟之前的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練難有顯著的效果。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：斯金納是行為主義的代表人物，他提出了操作性條件作用學(xué)說(shuō)，與題干不符，故排除。

　　C.幼兒鼻內(nèi)進(jìn)了小珠子，豆粒等圓滑異物，用鑷子去取

　　D.幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后，在傷口涂淡堿水或肥皂水等弱堿性液體

　　3.為保障幼兒身體健康發(fā)育，教師要求幼兒有正確的站姿和坐姿，這是因?yàn)橛變? )。

　　A.骨骼彈性大，可塑性強(qiáng)，易變形

　　B.骨骼彈性大，可塑性小，易變形

　　C.骨骼彈性小，可塑性小，易變形

　　D.骨骼彈性小，可塑性強(qiáng)，易變形

　　【答案】A【解析】?jī)和�骨骼中有機(jī)物較多，無(wú)機(jī)鹽較少，所以骨骼柔軟、彈性大、硬度小，不易發(fā)生骨折，但易變形，可塑性強(qiáng)，故選A。

　　4.小軍打打針對(duì)自己說(shuō)：“我不怕，我不怕，我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備( )。

　　A.情緒理解能力

　　B.情感表達(dá)能力

　　C.情緒識(shí)別能力

　　D.情緒自我調(diào)節(jié)能力

　　【答案】D

　　5.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)定》1-3歲兒童每年健康檢查的次數(shù)是( )。

　　A.1次B.2次

　　C.3次D.4次

　　【答案】B【解析】1~3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個(gè)月；3歲以兒童每年健康檢查1次。

　　6.自閉癥兒童的典型特點(diǎn)不包括( )。

　　A.言語(yǔ)發(fā)展遲緩B.對(duì)人缺乏興趣

　　C.膽小怕生D.重復(fù)性的刻板行為

　　【答案】C【解析】自閉癥又稱孤獨(dú)癥，典型的自閉癥的主要表現(xiàn)有：(1)言語(yǔ)發(fā)育障礙；(2)社會(huì)交往障礙；(3)行為異常，興趣奇特；(4)還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等現(xiàn)象。要為兒童創(chuàng)造正常的生活環(huán)境，最好讓患兒上普通幼兒園，有利于孩子交往能力、語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師和家長(zhǎng)應(yīng)密切配合，共同制訂康復(fù)計(jì)劃。

　　7.十個(gè)月大的貝貝看見(jiàn)媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子，他會(huì)打開(kāi)盒子把玩具找出來(lái)。這說(shuō)明貝貝的認(rèn)知具備了( )。

　　A.守恒性B.間接性

　　C.可逆性D.客體永久性

　　【答案】D【解析】本題考查幼兒的思維特點(diǎn)一客體永久性。D項(xiàng)客體永久性它是指兒童理解了物體是作為獨(dú)立實(shí)體而存在的，即使個(gè)體不能知覺(jué)到物體的存在，它們?nèi)匀皇谴嬖诘摹ｎ}干中被塞進(jìn)盒子里的玩具消失在幼兒眼前，幼兒仍然能找出來(lái)是客體永久性的表現(xiàn)，因此D項(xiàng)符合題意。

　　8.嬰兒說(shuō)：媽媽抱要牛奶外面玩等句式，一般被稱為（ ）。

　　A.單詞句B.雙詞句

　　C.簡(jiǎn)單句D.復(fù)合句

　　【答案】B【解析】B項(xiàng)雙詞句又稱電報(bào)句，由2個(gè)單詞組成的不完整句，有時(shí)也由3個(gè)詞組成，一般出現(xiàn)在1歲半至2歲半左右。題干中嬰兒的語(yǔ)言均是以兩個(gè)詞的形式出現(xiàn)，如“媽媽抱“要牛奶”“外面玩”屬于典型的雙詞電報(bào)句，故選B。

　　9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以( )。

　　A.幼兒評(píng)價(jià)為主B.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主

　　C.教師自評(píng)為主D.專家評(píng)價(jià)為主

　　【答案】C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。

　　10.張雪門(mén)“行為課程”的理論基礎(chǔ)是( )。

　　A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)B.建構(gòu)主義心理學(xué)

　　C.人本主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)

　　【答案】D【解析】張雪門(mén)是著名的幼兒教育家，行為課程理論的代表人，早期的行為主義認(rèn)為人的一切復(fù)雜行為都決定于外界環(huán)境的影響。后期的新行為主義還通過(guò)強(qiáng)調(diào)操作""這一互動(dòng)行為把人的心理與意識(shí)也納入了心理學(xué)的研究范圍。張雪門(mén)將這些觀點(diǎn)運(yùn)用到他的行為課程之中提出活動(dòng)是實(shí)施幼稚園行為課程的主要手段，幼稚園應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境以引起兒童的主動(dòng)活動(dòng)。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　11.【參考答案】

　　幼兒為本的核心內(nèi)涵是指尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

　　“本”可解釋為：基礎(chǔ)、主體、根本、本原、本質(zhì)、出發(fā)點(diǎn)、目的等。“幼兒為本”，即“幼兒本位”之意，是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是幼兒園教師應(yīng)秉持的核心理念。珍惜幼兒的生命，尊重幼兒的價(jià)值，滿足幼兒的需要，維護(hù)幼兒的權(quán)利，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展等，乃為""幼兒為本""的核心內(nèi)涵。 倡導(dǎo)""幼兒為本""但不能將之孤立化。

　　三、論述題（共1道題，20分）

　　12.發(fā)展綱要里面提出了五大領(lǐng)域，有人說(shuō)是五大學(xué)科，這個(gè)說(shuō)法錯(cuò)在哪里。

　　【參考答案】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。學(xué)科是對(duì)具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類，是授予學(xué)位的學(xué)科類別，其設(shè)置應(yīng)符合學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，并兼顧教育統(tǒng)計(jì)分類的慣例。

　　四、材料分析題（共2小題，每小題20分，共40分)

　　根據(jù)所給材料回答問(wèn)題。

　　13.有個(gè)小班的小孩，他角色游戲的時(shí)候，把小娃娃拿著腳丫吊起來(lái)，然后說(shuō)不聽(tīng)話就打你，哭就打你。

　　(1)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因。

　　(2)針對(duì)這樣的情況教師，該怎么做？

　　(1)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因。

　　①家庭教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度的影響一父母的懲罰。

　　②成人用使用這樣的話語(yǔ)和幼兒說(shuō)話，使他模仿這種語(yǔ)調(diào)。

　　(2)針對(duì)這樣的情況教師，該怎么做？

　　教師做法：

　　(1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受。

　　(2)善于發(fā)現(xiàn)本次游戲中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。面對(duì)孩子類似的情況，教師應(yīng)在充分觀察的前提下，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待他人的方式和方法。

　　(3)關(guān)注該幼兒的特殊需要和發(fā)展障礙，與家庭密切配合，必要的情況下可采取家訪的方式，進(jìn)一步了解家庭教養(yǎng)方式，并幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)方式，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

　　(4)關(guān)注該名幼兒在活動(dòng)中的其他表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，幫助其建立安全感和歸屬感。

　　14.小明4歲多，他媽媽發(fā)現(xiàn)，他不接受批評(píng)，媽媽一批評(píng)他，他就說(shuō)：“老師夸我愛(ài)幫助人，我畫(huà)畫(huà)好，我這個(gè)好那個(gè)好的。”

　　根據(jù)這個(gè)材料，說(shuō)說(shuō)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

　　這則材料體現(xiàn)了幼兒自我意識(shí)中自我評(píng)價(jià)方面的發(fā)展特點(diǎn)，具體表現(xiàn)如下：

　　(1)依從性評(píng)價(jià)為主。幼兒早期對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。材料中小明不接受媽媽的批評(píng)，但他反駁的.理由來(lái)自于教師對(duì)他的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了小明還處于依從性評(píng)價(jià)為主的階段。

　　(2)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)��?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)渡。幼兒的自我評(píng)價(jià)基本上表現(xiàn)為對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，隨著年齡的增長(zhǎng)，開(kāi)始逐步深入到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。材料中，小明在復(fù)述教師評(píng)價(jià)時(shí)，更傾向于復(fù)述具體的行為，如喜歡幫助小朋友，喜歡畫(huà)畫(huà)等，體現(xiàn)了這一發(fā)展特點(diǎn)。

　　(3)幼兒早期的自我評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈情緒色彩。幼兒初期的孩子往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。由于較好的評(píng)價(jià)會(huì)引起幼兒的愉悅的情緒，因此，在幼兒往往更能接受好的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)也往往過(guò)高。材料中小明更傾向于接受老師的表?yè)P(yáng)而拒絕媽媽的批評(píng)，體現(xiàn)這一特點(diǎn)。

　　(4)幼兒的評(píng)價(jià)傾向于個(gè)別方面的評(píng)價(jià)。兒童進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，主要是從單--角度或個(gè)別方面評(píng)價(jià)自己。材料中，小明對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要來(lái)自于在幼兒園中的表現(xiàn)，卻忽視了自己在家庭中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

　　總之，幼兒的自我評(píng)價(jià)能力還相對(duì)較差。因此，成人要善于對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，30分）

　　根據(jù)所給材料回答問(wèn)題。

　　15.中班科學(xué)教育活動(dòng)：

　　讓幼兒感知和發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和基本條件。

　　針對(duì)幼兒這一問(wèn)題，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)名稱，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。

　　一、設(shè)計(jì)思路：幼兒對(duì)周?chē)�的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；樂(lè)于動(dòng)手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在家庭生活中，很多幼兒飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，父母認(rèn)為孩子只需要安心長(zhǎng)大即可，缺少自己動(dòng)手嘗試參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　故設(shè)計(jì)此活動(dòng)，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手種植，在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察，記錄方法。在此過(guò)程中，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，并在此過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)名稱：探索植物的生長(zhǎng)

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.參觀幼兒園的種植園，了解-些植物的名稱及特征。了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件。

　　2.讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。嘗試自己參與種植，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1幼兒園種植園的蔬菜：水蘿卜，生菜，大蔥油麥菜;還有幼兒園種植區(qū)的樹(shù)：山楂樹(shù)。

　　2.活動(dòng)前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像。

　　3.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)一同引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：小朋友種子是怎么長(zhǎng)大的？你覺(jué)得神奇嗎？你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長(zhǎng)大沒(méi)有？(教師積極，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng))帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的種植園，并提問(wèn)：前幾天這里是什么樣的呢？現(xiàn)在又發(fā)生了什么變化呢？

　　2.參觀幼兒園的各類植物請(qǐng)幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。

　　A.你知道這些植物的名稱嗎？

　　B.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

　　3.分組討論：了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。

　　教師提問(wèn)：種子放在什么地方最有助于它的成長(zhǎng)？為什么？(明確：這些地方空氣流通好，陽(yáng)光充足，澆水方便)

　　教師總結(jié)：種子生長(zhǎng)的基本條件是陽(yáng)光，水，土壤，空氣。

　　4.調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起討論種植的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過(guò)程。

　　教師提問(wèn)：誰(shuí)知道怎樣把種子種到士壤里？種子種好以后，需要做哪些事情？

　　5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗(yàn)，明確種植方法。

　　種植過(guò)程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細(xì)土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤(rùn)透)

　　6、幼兒分組到盟洗室或適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過(guò)程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適？為什么？”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會(huì)干死。)

　　7、分享交流。

　　親親我們種植園的寶貝，教師組織幼兒分享參觀后的感受。

　　8、教育幼兒要愛(ài)護(hù)植物，知道植物來(lái)之不易，懂得尊重他人勞動(dòng)成果。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。與此同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　1繪畫(huà)《咱們一起來(lái)種植》

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。

　　活動(dòng)反思：

　　1.此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂(lè)于探索、樂(lè)于參加勞動(dòng)、樂(lè)于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值

　　2.在本次活動(dòng)中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長(zhǎng)過(guò)程的錄像。使其感受種子生長(zhǎng)的神奇，為本次活動(dòng)作準(zhǔn)備。本次活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，中以師幼討論的形式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長(zhǎng)所需的基本條件，讓幼兒在活動(dòng)中輕松的掌握知識(shí)。大部分幼兒較感興趣，目標(biāo)也完成的不錯(cuò)。

　　3.在這一系列的活動(dòng)中，幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件。又體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，這個(gè)活動(dòng)在后期的植物生長(zhǎng)過(guò)程中，還蘊(yùn)含著許多的教育價(jià)值，隨著種子不斷地成長(zhǎng)，幼兒在此過(guò)程中，也就了解了植物生長(zhǎng)的過(guò)程，并從中體驗(yàn)到生命的神奇。

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 7

　　2014下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1、為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。劉老師的做法（ ）。

　　A、錯(cuò)誤，不利于兒童身體健康 B、錯(cuò)誤，不利于兒童個(gè)性發(fā)展

　　C、正確，有利于提高兒童素質(zhì) D、正確，有利于兒童全面發(fā)展

　　答案：A

　　2、在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們正興致勃勃地做著手工，忽然停電了，教室里光線不足。此時(shí)教師應(yīng)該（ ）。

　　A、繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng) B、讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)

　　C、組織幼兒進(jìn)行戶外游戲 D、讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng)

　　答案：C

　　3、常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書(shū)籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有（ ）。

　　A、課程研發(fā)的意識(shí) B、園本教研的意識(shí)

　　C、課程評(píng)價(jià)的意識(shí) D、園本培訓(xùn)的意識(shí)

　　答案：A

　　4、課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒(méi)有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A、楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 B、楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力

　　C、楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力 D、楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力

　　答案：B

　　5、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項(xiàng)不正確的是（ ）。

　　A、幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)

　　B、幼兒園以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中

　　C、幼兒入園前須進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試，通過(guò)者方可入園

　　D、幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園

　　答案：C

　　答案：D

　　6、某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（ ）。

　　A、合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利

　　B、合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序

　　C、不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)

　　D、不合法，侵犯了女教師的人權(quán)

　　答案：D

　　7、成年人楊某對(duì)5歲的小明說(shuō)：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽(tīng)后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。

　　A、小明 B、楊某

　　C、小明的監(jiān)護(hù)人 D、楊某和小明的監(jiān)護(hù)人

　　答案：B

　　8、某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院的行為（ ）。

　　A、侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán) B、侵犯了吳某的.姓名權(quán)

　　C、侵犯了吳某的健康權(quán) D、侵犯了吳某的隱私權(quán)

　　答案：D

　　9、某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（ ）。

　　A、正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)

　　B、正確，班主任批評(píng)教育幼兒的權(quán)利

　　C、不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定

　　D、不正確，侵犯了幼兒言論自由權(quán)利

　　答案：C

　　10、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育

　　管理體制，深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（ ）。

　　A、加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌 B、轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)

　　C、建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D、規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)

　　答案：B

　　11、教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑—年。下列說(shuō)法中正確的是（ ）。

　　A、李某服刑滿可以從事教師職業(yè) B、李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)

　　C、李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè) D、李某終身不能從事教師職業(yè)

　　答案：D

　　12、涂鴉活動(dòng)中，貝貝筆下的盧老師奇丑無(wú)比有同伴譏笑貝貝，盧老師對(duì)有些不高興的貝貝笑著說(shuō)：“寶貝，你把我的頭發(fā)畫(huà)得卷卷的挺好看的。”盧老師的行為體現(xiàn)了（ ）。

　　A、公正待生 B、正面激勵(lì) C、嚴(yán)于律己 D、嚴(yán)慈相濟(jì)

　　答案：B

　　13、下列關(guān)于教師家訪的的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A、忌指導(dǎo)，對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)建議

　　B、忌獨(dú)自，與家長(zhǎng)交流不要唱獨(dú)角戲

　　C、忌教訓(xùn)，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng)

　　D、忌揭短，不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀

　　答案：A

　　14、汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無(wú)睹不予理睬，有人參觀或檢查時(shí)才提出要求，該教師的做法（ ）。

　　A、體現(xiàn)了寬容待生的教育要求 B、體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則

　　C、忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成 D、影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

　　答案：C

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 8

　　2017下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是( )

　　A、回避型依戀

　　B、安全型依戀

　　C、反抗型依戀

　　解析：本題考查職業(yè)理念。在對(duì)幼兒約束紀(jì)律的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)慎用懲罰，而要向幼兒明確指出什么可以做，什么不可以做，并且講明道理。題干中，當(dāng)孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)中喧鬧時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確地提醒孩子們小聲些。D項(xiàng)正確。

　　2.離園時(shí)，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會(huì)，慧慧說(shuō)：老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說(shuō)法恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來(lái)多陪你玩!

　　B.慧慧，你要學(xué)會(huì)多和其他小朋友一起玩。

　　C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!

　　D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會(huì)玩!

　　2.【答案】A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來(lái)多陪你玩！

　　解析：本題考查職業(yè)理念。面對(duì)慧慧提出想要和老師玩的需求以及對(duì)老師和其他幼兒玩，不和自己玩的不滿時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)正面回應(yīng)，并且表達(dá)自己以后會(huì)多和慧慧一起玩，保證公平。A項(xiàng)正確。

　　3.貝貝比較內(nèi)向，不太愿意與人交流，孫老師對(duì)小朋友們說(shuō)：“早上來(lái)要向老師問(wèn)好哦！”第二天早上，每當(dāng)小朋友進(jìn)到教室，孫老師就鞠躬問(wèn)好，小朋友禮貌地向老師問(wèn)好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說(shuō)“老師早上好！”孫老師的做法體現(xiàn)教育角色是（ ）。

　　A.引導(dǎo)者

　　B.學(xué)習(xí)者

　　C.研究者

　　D.合作者

　　3.【答案】A.引導(dǎo)者

　　解析：本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀。新課程改革背景下的幼兒教師觀包括：（1）教師是幼兒的傾聽(tīng)者、觀察者。（2）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。（3）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者。（4）教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者。（5）教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。其中，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者是指，在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒可能隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師及時(shí)介入和給予支持，使其深入探索下去，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和人生的引路人。題干中，面對(duì)貝貝比較內(nèi)向這一問(wèn)題，孫老師通過(guò)自己的言傳身教，引導(dǎo)貝貝與他人交流，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的教育角色。A項(xiàng)正確。

　　4.某幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊(cè)，下列各項(xiàng)對(duì)于該做法判斷不正確的是（ ）。

　　A.凸顯了資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造性

　　B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性

　　C.實(shí)現(xiàn)了資源整合的協(xié)作性

　　D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性

　　4.【答案】D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性

　　解析：本題考查課程資源開(kāi)發(fā)相關(guān)內(nèi)容。幼兒發(fā)展的差異性是指由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境、教育以及自身的主觀能動(dòng)性不同，每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)、發(fā)展速度、發(fā)展高度（達(dá)到的水平）往往是千差萬(wàn)別的。這要求教育必須因材施教。題干中幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)”等板塊組織教師探索主題式游戲活動(dòng)，并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊(cè)并沒(méi)體現(xiàn)出針對(duì)幼兒的不同情況因材施教，沒(méi)有體現(xiàn)尊重幼兒發(fā)展的差異性。本題為選非題，D項(xiàng)正確。

　　5.公安機(jī)關(guān)偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強(qiáng)強(qiáng)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》他們應(yīng)當(dāng)：（ ）。

　　A.通知強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)

　　B.通知所在社區(qū)代表到場(chǎng)

　　C.征得教育行政部門(mén)同意

　　D.獲得當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ菏跈?quán)

　　5.【答案】A.通知強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)

　　解析：本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第一百一十條第一款規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院訊問(wèn)未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢問(wèn)未成年被害人、證人，應(yīng)當(dāng)依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學(xué)校的代表等合適成年人到場(chǎng)，并采取適當(dāng)方式，在適當(dāng)場(chǎng)所進(jìn)行，保障未成年人的名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和其他合法權(quán)益。A項(xiàng)正確。

　　6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》下列對(duì)國(guó)務(wù)院行使職權(quán)的表述不正確的是（ ）。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)

　　B.領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作

　　C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對(duì)外事務(wù)，同外國(guó)締結(jié)條約和協(xié)定

　　D.領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和工作

　　6.【答案】C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對(duì)外事務(wù)，同外國(guó)締結(jié)條約和協(xié)定

　　解析：本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》。《中華人民共和國(guó)憲法》第八十九條第（七）至（十）項(xiàng)規(guī)定，國(guó)務(wù)院行使下列職權(quán)：……（七）領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和計(jì)劃生育工作；（八）領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作；（九）管理對(duì)外事務(wù)，同外國(guó)締結(jié)條約和協(xié)定；（十）領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)……。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

　　7.某民辦幼兒園聘用陳某擔(dān)任教師，經(jīng)查詢得知其、緩期一年執(zhí)行，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)

　　B.陳某不能當(dāng)帶班老師，但可以做保育員

　　C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業(yè)

　　D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用

　　7.【答案】A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)

　　解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。《中華人民共和國(guó)教師法（2009年修正）》第十四條中規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。”題干中，陳某故意犯罪獲刑，緩期一年執(zhí)行，將喪失教師資格，終身不能從事教師職業(yè)。A項(xiàng)正確。

　　8.戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒教師王某沒(méi)有檢查場(chǎng)地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲，亮亮在轉(zhuǎn)身奔跑躲閃時(shí)突然滑倒，導(dǎo)致骨折。對(duì)亮亮所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。

　　A.亮亮的法定監(jiān)護(hù)人

　　B.幼兒園

　　C.幼兒園老師王某

　　D.教師王某

　　8.【答案】B.幼兒園

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條第（一）和（四）項(xiàng)規(guī)定，（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的……（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的……造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中，王老師組織學(xué)生幼兒活動(dòng)，未檢查場(chǎng)地是否存在不安全因素，未采取必要的安全措施，造成亮亮在活動(dòng)中受傷。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)賠償責(zé)任。B項(xiàng)正確。

　　9.我國(guó)很多法院都沒(méi)有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時(shí)，也要求對(duì)未成年人的圖像和照片進(jìn)行技術(shù)處理，并用化名代替他們的真實(shí)姓名，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。A.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)

　　B.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的隱私權(quán)保護(hù)

　　C.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)

　　D.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)

　　9.【答案】C.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)

　　解析：本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第四章社會(huì)保護(hù)中第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。第七章司法保護(hù)中第一百零三條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門(mén)以及其他組織和個(gè)人不得披露有關(guān)案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學(xué)校以及其他可能識(shí)別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣(mài)未成年人等情形除外。題干中，法院及媒體的做法體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)以及隱私權(quán)的保護(hù)，并未涉及未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

　　10.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列不屬于教師權(quán)利的是（ ）。

　　A.開(kāi)展教學(xué)改革

　　B.從事科學(xué)研究

　　C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

　　D.招收管理學(xué)生

　　10.【答案】D.招收管理學(xué)生

　　解析：本題考查教師的權(quán)利。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法（2009年修正）》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。D項(xiàng)不屬于教師的權(quán)利，與題干相符，當(dāng)選。

　　11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)于李老師的待遇負(fù)有保障責(zé)任的是（ ）。

　　A.當(dāng)?shù)亟逃�行政部門(mén)

　　B.該幼兒園的舉辦者

　　C.上級(jí)教育行政部門(mén)

　　D.該幼兒園的園長(zhǎng)

　　11.【答案】B.該幼兒園的舉辦者

　　解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法（2009年修正）》第三十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。B項(xiàng)正確。

　　12.依據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，列有關(guān)兒童廣育目的的說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個(gè)性，才智和身心能力

　　B.確保兒童養(yǎng)成對(duì)于自然的崇拜和敬畏之心

　　C.培養(yǎng)兒童對(duì)所居住的'國(guó)家民族價(jià)值觀的尊重

　　D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)

　　12.【答案】C.培養(yǎng)兒童多所居住的國(guó)家民族價(jià)值觀的尊重

　　解析：本題考查《兒童權(quán)利公約》。第二十九條規(guī)定，締約國(guó)一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：……（C）培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語(yǔ)言和價(jià)值觀、兒童所居住國(guó)家的民族價(jià)值觀、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)的文明的尊重；C項(xiàng)正確。

　　13.明明在幼兒園各種活動(dòng)中總是無(wú)法安靜下來(lái)，影響到班級(jí)活動(dòng)的正常進(jìn)行，經(jīng)過(guò)醫(yī)院診斷，明明患有注意缺陷多動(dòng)障礙，明明的老師應(yīng)該（ ）。

　　A.將其交保健醫(yī)生治療

　　B.配合醫(yī)院進(jìn)行矯治

　　C.要求家長(zhǎng)將其帶回家

　　D.讓其痊愈后再入園

　　13.【答案】B.配合醫(yī)院進(jìn)行矯治

　　解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中針對(duì)明明有多動(dòng)癥的情況，教師應(yīng)給予關(guān)心幫助，并聯(lián)合家長(zhǎng)到醫(yī)院尋求專業(yè)的醫(yī)生的幫助，配合醫(yī)院實(shí)施專門(mén)的矯正措施。B項(xiàng)正確。

　　14.王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問(wèn)：“老師，兔子怎么可以睡覺(jué)呢？這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開(kāi)討論，下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A.“視徒如己，反已以教”

　　B.“學(xué)然后知不足，教然后知困”

　　C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志”

　　D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”

　　14.【答案】D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書(shū)育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中王老師面對(duì)朵朵突然提出的問(wèn)題，并沒(méi)有忽視，而是抓住契機(jī)展開(kāi)討論，反映了王老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，符合教書(shū)育人的要求。“故君子之教，喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”指的是教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要啟發(fā)學(xué)生思考而不是直接告訴學(xué)生答案。這句話符合“教書(shū)育人”的要求。D項(xiàng)正確。

　　15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復(fù)地問(wèn)夏老師：“老師，為什么先打雷后下雨呀？”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對(duì)萌萌解釋了原因，夏老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德功能是（ ）。

　　A.享用功能

　　B.引導(dǎo)功能

　　C.評(píng)價(jià)功能

　　D.激勵(lì)功能

　　15.【答案】B.引導(dǎo)功能

　　解析：本題考查的是教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德功能包括：對(duì)教師工作的動(dòng)力功能、對(duì)教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能、對(duì)教育對(duì)象的教育功能、對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能、對(duì)社會(huì)文明的示范功能、對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。引導(dǎo)功能是指教師職業(yè)道德對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能：教師把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的要求和信念，形成的良好的職業(yè)習(xí)慣。題干中夏老師，面對(duì)萌萌的疑問(wèn)，心中雖有些不耐煩，但仍耐心地向萌萌講解了先打雷后下雨的原因，說(shuō)明該教師在教學(xué)中把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的要求和信念，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的引導(dǎo)功能。B項(xiàng)正確。

　　16.濤濤對(duì)平平說(shuō)：“你腦子進(jìn)水了嗎？”何老師就問(wèn)濤濤聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)這句話，濤濤說(shuō)爸爸經(jīng)常這么說(shuō)，何老師一聽(tīng)，馬上打電話給濤濤爸爸訓(xùn)斥了一番，何老師的做法（ ）。

　　A.正確，老師有權(quán)利教育濤濤爸爸

　　B.正確，老師有義務(wù)教育濤濤爸爸

　　C.不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育

　　D.不正確，老師應(yīng)該與濤濤爸爸保持一致

　　16.【答案】C.不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育

　　解析：本題考查的是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。“為人師表”堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師要善于與家長(zhǎng)溝通，以平等的心態(tài)與家長(zhǎng)共同教育好幼兒。材料中濤濤出現(xiàn)問(wèn)題，何老師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c濤濤爸爸溝通并對(duì)其進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)是平等的教育主體，應(yīng)秉持著“平等、尊重、合作”的原則，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。C項(xiàng)正確。

　　17.“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”認(rèn)為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項(xiàng)中。在該學(xué)說(shuō)中不存在的版塊是（ ）。

　　A.歐亞版塊

　　B.太平洋版塊

　　C.非洲版塊

　　D.北冰洋版塊

　　17.【答案】D.北冰洋版塊

　　解析：本題考查世界地理。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是在大陸漂移學(xué)說(shuō)和海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)上，又根據(jù)大量的海洋地質(zhì)、地球物理、海底地貌等資料，經(jīng)過(guò)綜合分析而提出的學(xué)說(shuō)。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是近代最盛行的全球構(gòu)造理論。這個(gè)學(xué)說(shuō)認(rèn)為地球的巖石圈不是整體一塊，而是被地殼的生長(zhǎng)邊界海嶺和轉(zhuǎn)換斷層，以及地殼的消亡邊界海溝和造山帶、地縫合線等一些構(gòu)造帶，分割成許多構(gòu)造單元，這些構(gòu)造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊（又譯“歐亞板塊”）、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊，共六大板塊。D項(xiàng)不屬于該學(xué)說(shuō)中的板塊，表述錯(cuò)誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。

　　A、B、C三項(xiàng)：均屬于該學(xué)說(shuō)中的板塊。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　18.早期電報(bào)普遍使用由點(diǎn)橫兩種符號(hào)組成的電碼，創(chuàng)造這一電碼的科學(xué)家是（ ）。

　　A.貝爾

　　B.莫爾斯

　　C.特斯拉；

　　D.愛(ài)迪生

　　18.【答案】B.莫爾斯

　　解析：本題考查世界科技常識(shí)。1838年，美國(guó)人莫爾斯（公元1791~1872年）發(fā)明了一種新的電報(bào)系統(tǒng)，使用時(shí)斷時(shí)續(xù)的電流發(fā)送文字信息。這樣發(fā)電報(bào)只需一條電線，而用大地作另一條電流的通路。莫爾斯用兩種持續(xù)時(shí)間不同的電流信號(hào)組成不同的時(shí)間序列，以此分別代表不同的拉丁字母和阿拉伯?dāng)?shù)字，發(fā)報(bào)機(jī)發(fā)送的斷斷續(xù)續(xù)的電流信號(hào)，通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電線流過(guò)收?qǐng)?bào)機(jī)上的電磁鐵線圈，嘀嘀嗒嗒時(shí)斷時(shí)續(xù)地吸動(dòng)鐵片，鐵片開(kāi)合的時(shí)間恰與發(fā)報(bào)機(jī)送出的信號(hào)完全一致。如果在鐵片上系一支鉛筆，用鐘表機(jī)構(gòu)驅(qū)動(dòng)1條紙帶勻速地在鉛筆下通過(guò)，紙帶上就會(huì)清晰地留下發(fā)報(bào)員發(fā)送的點(diǎn)線組合筆跡，譯電員可據(jù)此解讀函件內(nèi)容。B項(xiàng)正確。

　　19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前 27 年至公元 476 年曾有一個(gè)龐大帝國(guó)橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內(nèi)海”，這一帝國(guó)是（ ）。

　　A.波斯帝國(guó)

　　B.羅馬帝國(guó)

　　C.阿拉伯帝國(guó)

　　D.拿破侖帝國(guó)

　　19.【答案】B.羅馬帝國(guó)

　　解析：本題考查世界歷史。羅馬帝國(guó)（公元前27年—公元1453年），是以地中海為中心，跨越歐、亞、非三大洲的大帝國(guó)。395年后分為西羅馬帝國(guó)（395年—476年）和東羅馬帝國(guó)（395年—1453年）。羅馬共和國(guó)后期的公元前27年，元老院授予蓋烏斯·屋大維“奧古斯都”稱號(hào)，古羅馬文明由此進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代。公元2世紀(jì)安敦尼王朝時(shí)期（公元96年-公元192年），羅馬帝國(guó)達(dá)到極盛，經(jīng)濟(jì)空前繁榮。公元395年，皇帝狄?jiàn)W多西一世將帝國(guó)分給兩個(gè)兒子，實(shí)行東西分治，從此羅馬帝國(guó)再未統(tǒng)一。476年日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬帝國(guó)皇帝，西羅馬帝國(guó)滅亡，歐洲歷史進(jìn)入了中世紀(jì)。公元1204年第四次十字軍東征攻破東羅馬帝國(guó)首都君士坦丁堡（直至1261年才收復(fù)），自此東羅馬帝國(guó)一蹶不振，1453年奧斯曼帝國(guó)蘇丹穆罕默德二世率軍攻占君士坦丁堡，東羅馬帝國(guó)（拜占庭帝國(guó)）滅亡。B項(xiàng)正確。

　　20.1984年12月，中英兩國(guó)政府正式簽署聯(lián)合聲明，確認(rèn)中國(guó)政府將于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。下列人物中，代表英國(guó)簽署聯(lián)合聲明的是（ ）。

　　A.丘吉爾

　　B.麥理浩

　　C.特蕾莎·梅

　　D.撤切爾夫人

　　20.【答案】D.撤切爾夫人

　　解析：本題考查中國(guó)近代史。1984年12月19日，中英兩國(guó)政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》在北京簽署，英國(guó)同意于1997年歸還香港。1984年12月18日，應(yīng)邀前來(lái)簽署中英《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》并進(jìn)行正式訪問(wèn)的英國(guó)首相瑪格麗特·撒切爾夫人到達(dá)北京，12月19日，中華人民共和國(guó)政府和大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》的簽字儀式在北京人民大會(huì)堂西大廳隆重舉行。國(guó)務(wù)院總理趙紫陽(yáng)和英國(guó)首相瑪格麗特·撒切爾夫人分別代表本國(guó)政府在聯(lián)合聲明上簽字。中共中央顧問(wèn)委員會(huì)主任鄧小平、中華人民共和國(guó)主席李先念出席了簽字儀式。中英兩國(guó)政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》宣布，中華人民共和國(guó)政府決定于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，英國(guó)政府在這一天將香港交還給中華人民共和國(guó)。聯(lián)合聲明圓滿解決了中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的問(wèn)題，也為香港的長(zhǎng)期繁榮和穩(wěn)定提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D項(xiàng)正確。

　　21.大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《滿江紅》，以 18 段朗讀詩(shī)、39 首歌曲、35 段表演與舞蹈，概括地表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命與中華人民共和國(guó)建設(shè)的光輝歷史，下列歌曲，在該音樂(lè)舞蹈史詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)的是（ ）。

　　A.《南泥灣》

　　B.《在太行山上》

　　C.《歌唱祖國(guó)》

　　D.《解放區(qū)的天》

　　21.【答案】B.《在太行山上》

　　解析：本題考查音樂(lè)。《東方紅》是在周恩來(lái)的倡議和指導(dǎo)下，集中了全中國(guó)音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、美術(shù)等各方面藝術(shù)家的智慧集體創(chuàng)作完成的。周恩來(lái)在國(guó)務(wù)院各部黨組書(shū)記會(huì)議上提出，在國(guó)慶十五周年時(shí)，要通過(guò)創(chuàng)作一臺(tái)思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的大型演出，把中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命的歷程，把黨的指導(dǎo)思想毛澤東思想的發(fā)展歷程，完整地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，他希望通過(guò)這樣的大型演出，走出一條民族大歌舞的新路。根據(jù)周恩來(lái)的提議，中央宣傳部組織各有關(guān)方面負(fù)責(zé)人進(jìn)行了認(rèn)真研究，很快對(duì)大型歌舞的總體設(shè)想、規(guī)模、藝術(shù)表現(xiàn)和組織領(lǐng)導(dǎo)等提出具體意見(jiàn)，擬定了報(bào)告。8月1日，周恩來(lái)批準(zhǔn)了報(bào)告，并親自擬定了一個(gè)由13人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，指示領(lǐng)導(dǎo)小組和全體創(chuàng)作及演職人員，要全力以赴，爭(zhēng)取搞好，并在國(guó)慶期間上演。大歌舞名稱經(jīng)周恩來(lái)同意確定為《東方紅》。該音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》包括了《東方紅》《南泥彎》，《贊歌》，《秋收起義歌》，《就義歌》，《農(nóng)友歌》，《井岡山》、《八月桂花遍地開(kāi)》、《飛越大渡河》、《長(zhǎng)征》、《游擊隊(duì)歌》、《保衛(wèi)黃河》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《歌唱祖國(guó)》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》，《解放區(qū)的天》等歌曲。B項(xiàng)不屬于該音樂(lè)舞蹈史詩(shī)中出現(xiàn)的歌曲，表述錯(cuò)誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。

　　22.《道遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字綺麗，在思想和藝術(shù)上都可作為全書(shū)的代表。文中提到了一條碩大無(wú)比的魚(yú)和一只垂翼蔽日的鳥(niǎo)，它們是（ ）。

　　A.鯤風(fēng)

　　B.鯨風(fēng)

　　C.鯤鵬

　　D.鯨鵬

　　22.【答案】C.鯤鵬

　　解析：本題考查《逍遙游》具體內(nèi)容。逍遙游中：“北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。”其中，碩大無(wú)比的魚(yú)指的是鯤，垂翼蔽日的鳥(niǎo)是鵬。C項(xiàng)正確。

　　23.陸游的《游山西村》中有詩(shī)句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。下列說(shuō)法中，對(duì)“春社”的理解正確的是（ ）。

　　A.祭祀財(cái)神的節(jié)日

　　B.祭祀灶神的節(jié)日

　　C.祭祀水神的節(jié)日

　　D.祭祀土神的節(jié)日

　　23.【答案】D.祭祀土神的節(jié)日

　　解析：本題考查陸游《游山西村》具體內(nèi)容。陸游的《游山西村》中有詩(shī)句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”的含義是：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。其中，春社的意思是古代把立春后第五個(gè)戊日做春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。D項(xiàng)正確。

　　24.矗立在北京天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑，是中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)決議，為紀(jì)念 1840-1949 年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國(guó)成立后第一座大型紀(jì)念性建筑物。其建筑設(shè)計(jì)主持者是：（ ）。

　　A.張鋪

　　B.齊康

　　C.梁思成

　　D.楊延寶

　　24.【答案】C.梁思成

　　解析：本題考查建筑相關(guān)內(nèi)容。人民英雄紀(jì)念碑的建立始于1949年，位于北京市中心的天安門(mén)廣場(chǎng)上，是中國(guó)人民為紀(jì)念1840年至1949年間為國(guó)捐軀的人民英雄而建立的。這座紀(jì)念碑由建筑大師梁思成主持設(shè)計(jì)，并在1958年正式落成。人民英雄紀(jì)念碑不僅是中國(guó)的榮耀，也是中國(guó)人民對(duì)先烈的緬懷和敬仰。C項(xiàng)正確。

　　25.把浪漫主義的時(shí)代風(fēng)格和愛(ài)國(guó)主義的的精神內(nèi)容緊密地融合在音樂(lè)作品中，創(chuàng)作了《軍隊(duì)波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是（ ）。

　　A.海頓

　　B.肖邦

　　C.莫扎特

　　D.李斯特

　　25.【答案】B.肖邦

　　解析：本題考查外國(guó)著名音樂(lè)家。肖邦是波蘭男作曲家、鋼琴家，歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，也是波蘭音樂(lè)史上最重要的人物之一。其中，肖邦在1838年，創(chuàng)作出了著名鋼琴舞曲《軍隊(duì)波蘭舞曲》。B項(xiàng)正確。

　　26.下列關(guān)于因特網(wǎng)中 IP 地址和主機(jī)名之間關(guān)系的表述，正確的是（ ）。

　　A.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)

　　B.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給多臺(tái)主機(jī)

　　C.多個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)

　　D.多個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻不能分配給多臺(tái)主機(jī)

　　26.【答案】A.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)

　　解析：本題考查計(jì)算機(jī)基本知識(shí)。IP地址（Internet Protocol Address）是IP協(xié)議提供的一種統(tǒng)一的地址格式，它為互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和每一臺(tái)主機(jī)分配一個(gè)邏輯地址，以此來(lái)屏蔽物理地址的差異。在因特網(wǎng)中允許一臺(tái)主機(jī)有多個(gè)IP地址，可分別屬于不同的虛擬網(wǎng)絡(luò)；也可允許一臺(tái)主機(jī)有多個(gè)主機(jī)名，同時(shí)也可允許多個(gè)主機(jī)名對(duì)應(yīng)于一個(gè)IP地址，但在某個(gè)時(shí)刻一個(gè)IP地址只能分配給一臺(tái)主機(jī)。A項(xiàng)正確。

　　27.在 PowerPoint 中，能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是（ ）。

　　A.Esc

　　B.End

　　C.Ctrl+V

　　D.Ctrl+C

　　27.【答案】A.Esc

　　解析：本題考查Powerpoint中的快捷鍵。在PowerPoint中，按Esc鍵可以快捷退出幻燈片播放狀態(tài)。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：在PowerPoint中，按End鍵是跳轉(zhuǎn)到當(dāng)前PPT最后一頁(yè)。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：在PowerPoint中，Ctrl+V組合鍵是粘貼快捷鍵。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：在PowerPoint中，Ctrl+C組合鍵是復(fù)制快捷鍵。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“飛機(jī)--航空器”的邏輯一致的是（ ）。

　　A.“游輪”與“船舶”

　　B.“汽車(chē)”與“公路”

　　C.“火車(chē)”與“軌道”

　　D.“地鐵”與“交通

　　28.【答案】A.“游輪”與“船舶”

　　解析：本題考查邏輯推理。題干中詞飛機(jī)是航空器的一種，二者是包含關(guān)系，航空器包含飛機(jī)。A項(xiàng)：游輪是船舶的一種，二者是包含關(guān)系，船舶包含郵輪，與題干邏輯關(guān)系一致。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：汽車(chē)與公路的關(guān)系是汽車(chē)行駛在公路上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：火車(chē)與軌道的關(guān)系是，火車(chē)行駛在軌道上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：地鐵與交通的關(guān)系是，地鐵是一種交通工具，交通是各種運(yùn)輸和郵電的總稱，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　二、材料分析題

　　30.材料：

　　戶外運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊(duì)接水喝，只有浩浩不排隊(duì)，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。

　　見(jiàn)到此情景，孫老師拿來(lái)杯子，走到飲水機(jī)旁直接接了一杯水，堯堯看見(jiàn)了，說(shuō)：“浩浩接水沒(méi)有排隊(duì)，孫老師你接水也沒(méi)有排隊(duì)”，邊說(shuō)邊看著孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著，也看向?qū)O老師。

　　孫老師拋出一個(gè)問(wèn)題：“接水時(shí)，咱們應(yīng)該怎么做呢？”孩子們紛紛說(shuō)道：“拿好自己的小杯子，不要掉地下了，要小心，不要讓水燙著了，要接半杯水，不要插隊(duì)要排隊(duì).....”孫老師說(shuō)：“哦，那我沒(méi)有排隊(duì)就接水了，我錯(cuò)了。”“老師，你沒(méi)有遵守秩序哦。”明明大膽地說(shuō)道。孫老師急忙說(shuō)：“對(duì)不起！老師以后一定不會(huì)這樣做了，請(qǐng)小朋友們監(jiān)督老師，好不好！”孩子們齊聲說(shuō)：“好！”孫老師繼續(xù)問(wèn)：“那你們以后呢？”“我們當(dāng)然要排隊(duì)啦！”

　　浩浩臉紅了，說(shuō)我以后也要排隊(duì)。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析孫老師的教育行為。（14分）

　　30.[參考答案]

　　孫老師的教育行為踐行了教育觀的要求，值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。

　　首先，素質(zhì)教育要求教師要面向全體幼兒。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。材料中孫老師對(duì)所有孩子進(jìn)行提問(wèn)，做到了一視同仁，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。

　　其次，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念等。材料中孫老師通過(guò)排隊(duì)接水這件事，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和品行，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　最后，新課改的教學(xué)觀要求教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。材料中，面對(duì)孩子沒(méi)有排隊(duì)接水的問(wèn)題，孫老師沒(méi)有直接講道理，而是通過(guò)引導(dǎo)與提問(wèn)讓孩子們?cè)谶^(guò)程中明白應(yīng)該排隊(duì)接水的規(guī)則，體現(xiàn)了重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程。

　　綜上所述，孫老師的做法是值得學(xué)習(xí)和提倡的，在教學(xué)活動(dòng)中踐行了素質(zhì)教育的理念。

　　31.材料：

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友在各自喜歡的區(qū)角內(nèi)玩耍，劉老師發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的孩子們把積木丟來(lái)丟去，不太愛(ài)惜，積木被丟的亂七八糟。

　　看到這樣的場(chǎng)景，劉老師立即走過(guò)去撿起剛剛被明明扔到旁邊的小蘑菇積木，溫柔地說(shuō)：“哎呦，小蘑菇，對(duì)不起，你的腿摔疼了吧，我來(lái)幫你揉揉。”然后輕輕地把積木放到積木框里。劉老師充滿關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言吸引了孩子們的注意，“老師我再也不亂扔積木了。”“老師，我會(huì)輕輕玩積木的。”孩子們說(shuō)著紛紛撿起積木，輕輕玩著積木，輕輕放下。劉老師開(kāi)心地說(shuō)：“現(xiàn)在積木很高興，它說(shuō)謝謝大家。”

　　活動(dòng)進(jìn)行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)著幾個(gè)嘲笑茵茵的孩子說(shuō)：“茵茵可能是玩積木太認(rèn)真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒。如果我們?cè)趯Ｐ淖鲆患�事時(shí)，別忘了還要上廁所，那就更好了。”

　　晚上，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，溝通孩子們的情況。

　　問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

　　31.[參考答案]

　　劉老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，劉老師的做法踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，劉老師對(duì)嘲笑茵茵的幼兒所說(shuō)的話，有利于保護(hù)茵茵的自尊心，這符合尊重兒童的人格尊嚴(yán)的要求，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　其次，劉老師踐行了教書(shū)育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，看到孩子們亂扔積木，劉老師用充滿關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言吸引孩子的注意，讓孩子們意識(shí)到不能隨地亂丟積木，做到了遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。

　　最后，劉老師踐行了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)要求對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，晚上下班后，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，溝通孩子們的情況，做到了認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真對(duì)待幼兒，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　總之，劉老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得提倡。

　　32.材料：

　　明代中后期，具體地說(shuō)是自嘉靖、萬(wàn)歷以后，封建社會(huì)內(nèi)部發(fā)生了急劇的變化。隨著商品經(jīng)濟(jì)的高度繁榮和市民文化的集中涌現(xiàn)，封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒(méi)落。而這沒(méi)落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。前七子之一的李夢(mèng)陽(yáng)甚至于這樣說(shuō)：“故令偽行欺世而不可使天下無(wú)信道之名；寧矯死干譽(yù)而不可使天下無(wú)仗義之稱。”在封建正統(tǒng)失去了號(hào)召力之后，所謂“信道之名”和“仗義之稱”都變得徒有其名了，“偽行欺世”和“矯死干譽(yù)”之風(fēng)于是應(yīng)運(yùn)而起。可是在李夢(mèng)陽(yáng)看來(lái)，這種一本正經(jīng)的虛偽至少還是承認(rèn)了傳統(tǒng)的信條，因此比起徹底的叛逆來(lái)說(shuō)，終歸還是可以容忍和接受的。但是他說(shuō)這話時(shí)，顯然忘記了一個(gè)最重要的事實(shí)，即一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來(lái)自它自身的虛偽。漢末儒生“舉秀才，不知書(shū)；舉孝廉，父別居”，經(jīng)學(xué)的威信，早已日薄西山。所以等到曹操出視，登高一呼，舉所謂“不仁不孝而有治國(guó)用兵之術(shù)”的“逸才”，正統(tǒng)的力量乃一觸即潰，土崩瓦解。明代中后期的情形與此近似而更有過(guò)之。因?yàn)樵谶@個(gè)階段上商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在市民階層中不斷滋生和積聚著新的意識(shí)和觀念。它們所帶來(lái)的樸素的力量，不僅與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對(duì)照，而且成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。

　　李贄的“童心說(shuō)”在這樣的背景下除了批判封建正統(tǒng)的虛偽時(shí)借助于市井小人的對(duì)比之外，主要乃是從市民文化中提取了一個(gè)“真”的觀念，然后將它抽象化，并放到王陽(yáng)明以來(lái)的“心學(xué)”的體系中，加以新解釋和發(fā)揮。主旨在于回到人的原始狀態(tài)，回到心靈的天真未鑿的狀態(tài)，那里才有新的可能與新的希望。既然這個(gè)社會(huì)已經(jīng)無(wú)可收拾，既然一切都已經(jīng)大錯(cuò)特錯(cuò)，那就只有從頭開(kāi)始去尋找一個(gè)解決的辦法。這童心的追尋，于是便成為對(duì)社會(huì)的反抗。人愈是社會(huì)化，愈是適應(yīng)了社會(huì)對(duì)人的塑造，也就愈背離了他的原始狀態(tài)，天真的童心因此不復(fù)可得。在這里，真與偽的對(duì)立被轉(zhuǎn)換成童心與社會(huì)的對(duì)立，尋求內(nèi)心的解放與對(duì)社會(huì)的批判，構(gòu)成了“童心說(shuō)”的肯定與否定的兩個(gè)方面。可以說(shuō)明代中后期社會(huì)思潮中的叛逆傾向到這里被表達(dá)得最為明快，也最具鋒芒了。

　　然而，在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，追求那一顆赤子之心的放任天真，又不可避免地走向了放誕，這正是那個(gè)時(shí)代的悲劇。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，李贄等人貫徹“童心說(shuō)”的精神，最終而不免于人生的失敗，可是，童心作為一種理想，又可能在藝術(shù)上獲得成功。這就是《西游記》中天真爛漫的童話精神的由來(lái)，是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態(tài)的一個(gè)解釋。從這個(gè)意義上說(shuō)，《西游記》正是體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。

　　與《西游記》的出現(xiàn)相去不遠(yuǎn)的李贄，其實(shí)便是從這個(gè)角度來(lái)看《西游記》的。如《西游記》的第一回中將“赤子之心”說(shuō)成“道心”，是“心學(xué)”的獨(dú)特解釋與發(fā)揮，這最終便體現(xiàn)為李贄的“童心說(shuō)”。而在這里，李贄一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說(shuō)”的反社會(huì)的批判精神，將孫悟空的天真本色與當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對(duì)比。《西游記》以兒童的天真爛漫的情趣講述著動(dòng)物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動(dòng)、富于想象和輕松游戲的樂(lè)觀性格，都正暗含著當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往。《西游記》中的童話性與李贄的“童心說(shuō)”，分別在文學(xué)與哲學(xué)的不同領(lǐng)域中體現(xiàn)了這共同的向往。

　　（摘編自林庚《西游記漫畫(huà)·童心說(shuō)》）

　　問(wèn)題：

　　（1）結(jié)合上下文，概括文章第一段畫(huà)線句“一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來(lái)自它自身的虛偽”的意義。（4分）

　　（2）為什么李贄對(duì)《西游記》的評(píng)論體現(xiàn)了明代中后期精神解放的浪漫追求？結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　32.[參考答案]

　　（1）“一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來(lái)自它自身的虛偽”意思是說(shuō)封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒(méi)落，而這沒(méi)落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。相反，市民階層所帶來(lái)的樸素的力量與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對(duì)照，成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。

　　（2）明代中后期，在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，李贄提出“童心說(shuō)”，追求赤子之心以反抗社會(huì)。但是在那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，李贄等人貫徹“童心說(shuō)”的精神，最終難免于人生的失敗，只有在文學(xué)作品的藝術(shù)創(chuàng)作中才能實(shí)現(xiàn)“童心”的理想。

　　李贄對(duì)《西游記》的評(píng)論一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說(shuō)”的反社會(huì)的批判精神，將孫悟空的天真本色與當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對(duì)比。《西游記》所賦予孫悟空的性格特征，都暗含著當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往。從這個(gè)意義上說(shuō)，《西游記》體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。

　　三、寫(xiě)作題（50分）

　　33.請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，談?wù)勀愕穆?lián)想和感悟，以“快樂(lè)”為話題，題目自擬，角度不限，寫(xiě)一篇文章。

　　哲學(xué)家康德說(shuō)，人有三種快樂(lè)：

　　第一種快樂(lè)，是因?yàn)樗�給你直接的好處，這是物質(zhì)上、生理上的快樂(lè)。

　　第二種快樂(lè)，是你因?yàn)樽隽苏�確的事情而感到快樂(lè)，這是道德上的快樂(lè)。

　　第三種快樂(lè)，是它既沒(méi)有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽(tīng)到風(fēng)吹著落葉掉下來(lái)，感到舒服，感到一種說(shuō)不出來(lái)的心靈上的快樂(lè)。

　　(摘自《許子?xùn)|現(xiàn)代文學(xué)課》)

　　要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可講述經(jīng)歷、可闡述觀點(diǎn)，可抒發(fā)感想。不少于800字。

　　②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

　　33.【參考立意】

　　（1）在堅(jiān)持中收獲快樂(lè)

　　（2）在奉獻(xiàn)中品嘗快樂(lè)

　　（3）在興趣愛(ài)好中獲得快樂(lè)

　　（4）在自然中獲得快樂(lè)

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 9

　　2015下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、選擇題(一小題2分，共58分)

　　1.語(yǔ)言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個(gè)女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是( )

　　A停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng)

　　B停止教學(xué)，讓其罰站

　　C繼續(xù)教學(xué)，罝之不理

　　D繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒

　　答案：D

　　2.在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是( )

　　A聽(tīng)故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學(xué)習(xí)加減法

　　C、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

　　D、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

　　2、教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是(D )

　　A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌

　　B、鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌

　　C、鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌曲

　　D、要求幼兒用自然聲音唱歌

　　3、下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)？(A )

　　A、羞愧

　　B、傷心

　　C、害怕

　　D、生氣

　　4、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是( B)

　　A、幼兒的情緒表達(dá)能力

　　B、幼兒的社會(huì)交往能力

　　C、幼兒的規(guī)則意識(shí)

　　D、幼兒的思維發(fā)展水平

　　5、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是(C )

　　A、信任感

　　B、主動(dòng)性

　　C、自主性

　　D、自我同一性

　　6、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)(B )

　　A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件

　　B、對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音

　　C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的

　　D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)

　　7、在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的'特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?A )

　　A、引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等

　　B、引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)事物的形狀

　　C、和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說(shuō)出總數(shù)

　　D、為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)

　　8、幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是(B )

　　A、發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能

　　B、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力

　　C、豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)

　　D、拓展幼兒的邏輯思維能力

　　9、陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是( D)

　　A、講授制

　　B、五指活動(dòng)

　　C、感官教育

　　D、藝友制

　　10、皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是(C )

　　A、兒童的深度知覺(jué)

　　B、兒童的計(jì)數(shù)能力

　　C、兒童的自我中心性

　　D、兒童的守恒能力

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些？

　　參考答案：嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有：

　　（1）反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，可以使用反思法，請(qǐng)孩子們先冷靜下來(lái)，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。

　　（2）自我說(shuō)服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時(shí)，可以教他自己大聲說(shuō)：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說(shuō)邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時(shí)，可以要求他講述打架發(fā)生的過(guò)程，孩子會(huì)越講越平靜。

　　（3）想象法。通過(guò)想象自己是某個(gè)當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時(shí)，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個(gè)英雄人物等。

　　12.簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)。

　　參考答案：幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：

　　（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活；

　　（2）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)；

　　（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；

　　（4）與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；

　　（5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)；

　　（6）定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 10

　　2016上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29題，每小題2分，共58分）

　　1.為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫(huà)蝴蝶，下列做法恰當(dāng)?shù)氖?/p>

　　A.老師劃好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊

　　B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫(huà)

　　C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫(huà)

　　D.老師先畫(huà)蝴蝶，然后讓幼兒照著畫(huà)

　　1.【答案】C

　　2.為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念，教師不正確的說(shuō)法是：

　　A.尊重幼兒人格 B.為幼兒提供適合教育 C.調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性 D.讓幼兒主動(dòng)選擇課程

　　2.【答案】B

　　3.每次在與幼兒交流過(guò)程中，吳老師都會(huì)全神貫注的看著幼兒，有時(shí)候她也點(diǎn)頭、微笑、詢問(wèn)和鼓勵(lì)，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是：

　　A.個(gè)體性原則 B.適時(shí)性原則 C.公平原則 D.尊重原則

　　3．【答案】D

　　4.中一班的男孩入廁時(shí)常常有意將小便灑在便池外，甚至是小朋友身上。據(jù)此，王老師在便池里合適的位置上畫(huà)了幾朵花，要求幼兒小便時(shí)比看誰(shuí)能瞄準(zhǔn)花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點(diǎn)是：

　　A.游戲性 B.綜合性 C.整體性 D.淺濕性

　　4.【答案】C

　　5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》要求，學(xué)前教育發(fā)展的一大任務(wù)是重點(diǎn)發(fā)展：

　　A.西部地區(qū)學(xué)前教育 B.邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育 C.城鎮(zhèn)學(xué)前教育 D.農(nóng)村學(xué)前教育

　　5【答案】D。解析：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。

　　6.下列選項(xiàng)中，不符合聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，對(duì)兒童權(quán)利的保護(hù)規(guī)定的是

　　A.承認(rèn)兒童享有固定的生命權(quán)

　　B.確保兒童免受懲罰的權(quán)利

　　C.最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展

　　D.確保兒童享有其幸福所需的`保護(hù)和照顧

　　6.【答案】B

　　7.孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔(dān)任園長(zhǎng)，該幼兒國(guó)的法人代表是：

　　A.張B.孫C.孫和張D.教職工大會(huì)

　　7【答案】A。

　　8.教師錢(qián)某對(duì)幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門(mén)：

　　A.檢舉B.揭發(fā)C.堤出訴訟D.提出申訴

　　8.【答案】D。

　　9.15歲的小江輟學(xué)到王某所辦的電子廠打工，王某的行為：

　　A.合法，王某有自主招工的權(quán)利

　　B合法，王某有管理工人的權(quán)利

　　C.不合法，工廠不得招用童工

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 11

　　2012下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（　　）。

　　A．創(chuàng)造性

　　B．示范性

　　C．長(zhǎng)期性

　　D．復(fù)雜性

　　答案：B

　　2．劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

　　B．漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位

　　C．體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位

　　D．挫傷了學(xué)生的積極性

　　答案：D

　　3．人們常說(shuō)“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（　　）。

　　A．階段性

　　B．互補(bǔ)性

　　C．順序性

　　D．差異性

　　答案：D

　　4．學(xué)生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　B．沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性

　　C．沒(méi)有尊重學(xué)生的人格

　　D．維護(hù)了教師的權(quán)威

　　答案：C

　　5. 教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（　　）。

　　A．教師申訴

　　B．刑事訴訟

　　C．申請(qǐng)仲裁

　　D．民事訴訟

　　答案：A

　　6．教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)。趙某的丈夫王某聽(tīng)說(shuō)后，不辨是非，在校長(zhǎng)下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重。依法應(yīng)對(duì)王某追究（　　）。

　　A．違憲責(zé)任

　　B．行政責(zé)任

　　C．刑事責(zé)任

　　D．一般責(zé)任

　　答案：C

　　7．依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（　　）。

　　A．上課聊天

　　B．多日曠課

　　C．不交作業(yè)

　　D．談情說(shuō)愛(ài)

　　答案：B

　　8．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（　　）。

　　A．起點(diǎn)公平

　　B．機(jī)會(huì)公平

　　C．過(guò)程公平

　　D．結(jié)果公平

　　答案：B

　　9．如下圖中，教師的做法（　　）。

　　A．正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　B．正確，教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)處罰

　　C．不正確，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站

　　D．不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生

　　答案：D

　　10．課間休息時(shí)，教師張某在教室吸煙。張某的行為（　　）。

　　A．正確，吸煙是公民的自由權(quán)利

　　B．正確，課間休息時(shí)教師可以吸煙

　　C．不正確，違反了《中華人民共和國(guó)教師法》

　　D．不正確，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

　　答案：D

　　11．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園的品德教育應(yīng)以（　　）為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

　　A．情感教育

　　B．情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

　　C．培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

　　D．思想教育

　　答案：B

　　12．依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的`說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

　　B．提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品

　　C．對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助

　　D．支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

　　答案：A

　　13．留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（　　）。

　　A．關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

　　B．寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

　　C．嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣

　　D．聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣

　　答案：A

　　14．學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李老師（　　）。

　　A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)

　　B．因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)

　　C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

　　D．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

　　答案：C

　　15．馮老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法（　　）。

　　A．不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

　　B．不可行，雖重情感交流，但回避了問(wèn)題

　　C．可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)

　　D．可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

　　答案：A

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 12

　　2013上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。)

　　1．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出（　　），為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

　　A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主

　　B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔

　　C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　答案：A

　　2．蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師（　　）。

　　A．尊重和欣賞學(xué)生

　　B．對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

　　C．對(duì)學(xué)生因材施教

　　D．團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

　　答案：A

　　3．范老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而是把主要精力用于培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。范老師的做法（　　）。

　　A．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

　　B．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C．有助于教學(xué)任務(wù)的完成

　　D．違背了公正施教的要求

　　答案：D

　　4．某幼兒園把小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法有違（　　）。

　　A．兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性

　　B．兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性

　　C．兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性

　　D．兒童身心發(fā)展的順序性

　　答案：D

　　5．根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園品德教育的主要內(nèi)容是（　　）。

　　A．紀(jì)律教育和培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)

　　B．情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

　　C．藝術(shù)教育和培養(yǎng)審美情趣能力

　　D．體育教育和培養(yǎng)生活自理能力

　　答案：B

　　6．實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（　　）。

　　A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　B．教師的主導(dǎo)作用

　　C．家長(zhǎng)的積極配合

　　D．學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)

　　答案：D

　　7．有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（　　）。

　　A．樂(lè)于奉獻(xiàn)

　　B．因材施教

　　C．依法執(zhí)教

　　D．廉潔從教

　　答案：C

　　8．為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的學(xué)生權(quán)利是（　　）。

　　A．隱私權(quán)

　　B．名譽(yù)權(quán)

　　C．財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　D．受教育權(quán)

　　答案：A

　　9．下列對(duì)絲綢之路的描述正確的是（　　）。

　　A．中國(guó)輸出的商品以絲綢最具代表性

　　B．德國(guó)地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

　　C．西漢漢武帝時(shí)班超首次開(kāi)拓絲路

　　D．東漢時(shí)的張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路

　　答案：A

　　10．下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的.是（　　）。

　　A．向日葵

　　B．最后的晚餐

　　C．巖間圣母

　　D．蒙娜麗莎

　　答案：A

　　11．游擊隊(duì)之歌的作者是（　　）。

　　A．朱永寧

　　B．林耀基

　　C．賀綠汀

　　D．夏之秋

　　答案：C

　　12．根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（　　）。

　　A．臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

　　B．委托監(jiān)護(hù)責(zé)任

　　C．教育管理責(zé)任

　　D．收留撫養(yǎng)責(zé)任

　　答案：A

　　13．小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（　　）。

　　A．體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

　　B．體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生

　　C．利用職權(quán)謀私

　　D．嚴(yán)慈相濟(jì)

　　答案：C

　　14．下列不屬于列夫 托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)的是（　　）。

　　A．《復(fù)活》

　　B．《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

　　C．《巴黎圣母院》

　　D．《安娜·卡列尼娜》

　　答案：C

　　15．下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)鄭成功重大歷史功績(jī)的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．虎門(mén)銷(xiāo)煙

　　B．收復(fù)臺(tái)灣

　　C．官渡之戰(zhàn)

　　D．七擒孟獲

　　答案：B

　　幼兒園教師上崗考試試題及答案 13

　　一、選擇題

　　1. 幼兒教育的基本原則是（ ）.

　　A. 知識(shí)傳授

　　B. 興趣培養(yǎng)

　　C. 個(gè)性發(fā)展

　　D. 技能訓(xùn)練

　　答案：B

　　2. 以下哪個(gè)不是幼兒園教育的內(nèi)容？（ ）.

　　A. 健康教育

　　B. 語(yǔ)言教育

　　C. 藝術(shù)教育

　　D. 數(shù)學(xué)競(jìng)賽

　　答案：D

　　3. 幼兒園教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該（ ）.

　　A. 嚴(yán)格監(jiān)督

　　B. 積極參與

　　C. 完全放任

　　D. 僅作指導(dǎo)

　　答案：D

　　4. 幼兒教育中，教師與家長(zhǎng)的合作主要體現(xiàn)在（ ）.

　　A. 教育方法的統(tǒng)一

　　B. 教育目標(biāo)的一致

　　C. 教育內(nèi)容的同步

　　D. 教育評(píng)價(jià)的統(tǒng)一

　　答案：B

　　5. 以下哪個(gè)不是幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)？（ ）.

　　A. 愛(ài)心

　　B. 耐心

　　C. 責(zé)任感

　　D. 嚴(yán)厲性

　　答案：D

　　6. 幼兒園環(huán)境布置應(yīng)遵循的原則是（ ）.

　　A. 色彩鮮艷

　　B. 空間寬敞

　　C. 安全第一

　　D. 裝飾華麗

　　答案：C

　　7. 幼兒教師在與幼兒溝通時(shí)，應(yīng)該（ ）.

　　A. 使用成人語(yǔ)言

　　B. 保持權(quán)威

　　C. 尊重幼兒意見(jiàn)

　　D. 避免過(guò)多交流

　　答案：C

　　8. 幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的'是（ ）.

　　A. 選拔優(yōu)秀幼兒

　　B. 了解幼兒發(fā)展情況

　　C. 確定幼兒學(xué)習(xí)水平

　　D. 作為教師評(píng)價(jià)的依據(jù)

　　答案：B

　　9. 幼兒園教育中，教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤？（ ）.

　　A. 立即糾正

　　B. 嚴(yán)厲批評(píng)

　　C. 引導(dǎo)幼兒自我反思

　　D. 忽視不理

　　答案：C

　　10. 以下哪個(gè)是幼兒園教師的職責(zé)？（ ）.

　　A. 教授知識(shí)

　　B. 管理班級(jí)

　　C. 照顧幼兒生活

　　D. 所有選項(xiàng)都是

　　答案：D

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1. 簡(jiǎn)述幼兒園教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì).

　　答案：

　　愛(ài)心：關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，尊重幼兒的個(gè)性和差異。

　　耐心：在教育過(guò)程中保持耐心，對(duì)待幼兒的反復(fù)行為和問(wèn)題給予理解和支持。

　　責(zé)任感：對(duì)幼兒的教育和安全負(fù)責(zé)，認(rèn)真履行教師職責(zé)。

　　專業(yè)知識(shí)：掌握幼兒教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，不斷學(xué)習(xí)和更新教育方法。

　　溝通能力：與幼兒、家長(zhǎng)以及同事之間建立良好的溝通和合作關(guān)系。

　　2. 描述幼兒園環(huán)境布置的重要性及其原則.

　　答案：

　　重要性：

　　促進(jìn)幼兒身心發(fā)展：良好的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，促進(jìn)其全面發(fā)展 。

　　營(yíng)造安全舒適的氛圍：確保幼兒在安全舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

　　原則：

　　安全第一：確保環(huán)境布置無(wú)安全隱患，避免幼兒受傷。

　　色彩和諧：使用溫馨、柔和的色彩，營(yíng)造愉悅的氛圍。

　　空間合理：合理安排空間，滿足幼兒活動(dòng)和發(fā)展的需要。

　　富有教育意義：環(huán)境布置應(yīng)具有啟發(fā)性和教育性，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí) 。

　　三、案例分析題

　　案例：小明是幼兒園中班的一名小朋友，最近在課堂上經(jīng)常分心，不愿意參與集體活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)他總是獨(dú)自一人在角落里玩.

　　問(wèn)題：作為幼兒園教師，你將如何幫助小明融入集體活動(dòng)？

　　答案：

　　觀察和了解：首先觀察小明的行為和興趣，了解他分心的原因。

　　個(gè)別關(guān)注：給予小明更多的個(gè)別關(guān)注，與他進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他的想法和感受。

　　鼓勵(lì)參與：鼓勵(lì)小明參與集體活動(dòng)，可以從他感興趣的活動(dòng)開(kāi)始，逐步引導(dǎo)他加入。

　　同伴互助：鼓勵(lì)其他小朋友與小明互動(dòng)，建立友誼，幫助他融入集體。

　　家庭合作：與小明的家長(zhǎng)溝通，了解他在家的表現(xiàn)，尋求家長(zhǎng)的支持和合作 。

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