數(shù)字化學校建設研究階段性自查報告范文
第三次全國教育工作會議以后，全國上下掀起了一輪波瀾壯闊的教育信息化建設浪潮，以教育信息化促進教育現(xiàn)代化成為了當前教育改革的一大亮點。福田區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導高瞻遠矚，善于抓住這一有利契機，將教育信息化建設作為創(chuàng)建教育強區(qū)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。近年來，區(qū)教育系統(tǒng)信息化建設的投入力度逐年加大，2004年被定為我區(qū)“教育信息技術(shù)應用推廣年”，并相繼推出了一系列旨在深入推進教育信息化，深化教育改革的政策措施，取得了實質(zhì)性的成效。
我校是一所具有八十年歷史的老校，在區(qū)政府、區(qū)教育局的關(guān)心支持下，建成了千兆校園網(wǎng)，實現(xiàn)了資源共享。為了進一步完善網(wǎng)絡設施，優(yōu)化資源整合，切實發(fā)揮現(xiàn)代信息媒體（技術(shù)）為教學服務的作用，實現(xiàn)教學、辦公無紙化、網(wǎng)絡化、智能化、人文化，促進信息技術(shù)和課程改革的有機結(jié)合，提高師生的信息化素養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量。我們以“營建數(shù)字化校園”為切入口，通過開展全方位的信息化實驗研究，努力打造崗小信息化新亮點。
一、領(lǐng)導重視，措施落實
我校自二月份申報課題后，楊琴校長親自掛帥，成立了由教學副校長為業(yè)務主持，教科室主任、信息組教師、全國優(yōu)秀教師、市區(qū)骨
干教師為成員的課題研究小組。在召開多次課題組務虛會的基礎(chǔ)上制定了祥盡、操作性強的課題實施方案及“崗廈小學數(shù)字化建設三年規(guī)劃”，于2004年3月22日下午舉行了課題開題會。課題開展以來，我們按照研究計劃，每月召開一次信息建設研討會，全員參與教育信息化研究，同時，學校以省級評估為契機，著力加強了硬件建設，開發(fā)和優(yōu)化軟件資源。
二、扎實推進，效果明顯
1、硬件建設起步早，設備始終保持先進
學校目前建成了千兆校園網(wǎng)，網(wǎng)絡設施完善，每個教室和功能室都裝備了奔騰4計算機、實物展示臺和投影儀，辦公電腦人均一臺，并實現(xiàn)了網(wǎng)絡聯(lián)接。為了凸顯信息化亮點，學校購置了6部觸摸屏電腦，建成移動式電子圖書館，放在每一層教學樓中，方便學生閱讀電子資料、上網(wǎng)交流。2003年，學校重新裝備了先進的軟件制作室。2004年，學校購置了移動多媒體平臺，實現(xiàn)了移動教學課堂和移動會議室功能，配置了“彩虹家校通”系統(tǒng)。硬件設施始終走在市、區(qū)前列。
2、加強信息技術(shù)與學科整合研究
提高教師的應用水平是信息技術(shù)與學科整合的重要保障。近年來，學校開展了多種形式的校本培訓活動，既有全員參與的基礎(chǔ)應用和提高班，又有針對不同科組的.個性輔導，還有青年骨干教師的拔尖培訓。僅2004年度，我們組織課題組成員多次參加了總課題組及片
區(qū)的課題研討和培訓活動，舉辦了全體教師計算機中級培訓、基本課
件制作培訓、電子備課講座、個人網(wǎng)頁制作培訓、中老年計算機基
礎(chǔ)應用再培訓等等，使老師們計算機應用能力得以提高。為了加強對教室各種電教設施設備的管理，我們還舉辦了各班小電教員培訓班，定期對小電教員進行基本的電腦使用與維護常識培訓，使他們能協(xié)助老師參與教室電教設備的維護與管理。目前，全校45歲以下教師均達到了國家計算機中級水平，85%以上的老師能獨立制作課件，100%的教師能使用課件上課，全校課堂教學多媒體使用率達80%以上。培養(yǎng)起一只擁有12名青年骨干教師的信息化技術(shù)教育隊伍，他們在兩年內(nèi)完成了深圳市地方教材《綜合常識》12冊的教材腳本編寫和電腦美工工作。還開發(fā)了校本教材《健體操》、《小手拉大手》等影視資料，得到了多方好評。
以科研課題研究促信息化發(fā)展，是我校信息發(fā)展的目標和方向。近年來學校積極參與多項信息技術(shù)與學科整合的課題實驗研究。除加入“基礎(chǔ)教育區(qū)域性整體推進研究”國家級課題組，承擔其子課題“建設數(shù)字化校園”研究外。我們還開展了“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”課題研究活動，探索信息技術(shù)與學科整合的課堂教學研究，許多科組都構(gòu)建了具有科組特色的學科專題網(wǎng)站。
3、軟件應用、研發(fā)出成果
學校教師先后自行開發(fā)了圖書管理系統(tǒng)、督導評估軟件、FTP資源庫等實用軟件和資源，上學期又相繼引用了專業(yè)的心理咨詢系統(tǒng)
網(wǎng)絡辦公、教務、教學管理系統(tǒng)，學校的教學和管理逐步實現(xiàn)無紙化、
網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化。教師多媒體制作水平逐步提高，先后開發(fā)制作了《點
滴集1》、《點滴集2》、《教師論文集》、《教師課件集》等電子光盤4個，教師課件獲多媒體課件制作全國一等獎。2004年，學校構(gòu)建崗廈小學網(wǎng)絡電視臺，實現(xiàn)了網(wǎng)絡電視直播和媒體節(jié)目廣播的功能，并重新構(gòu)建了多功能校園網(wǎng)站，融學校信息中心、教師教學中心、學生學習中心、資源中心、教務管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、考試系統(tǒng)與綜合評價系統(tǒng)于一體，成為社會、學校、教師、學生、家長信息共享、情感交流的虛擬樂園。
在省一級學校評估中，評估組專家認為我校信息技術(shù)配置標準高，師生信息技術(shù)應用能力較強，有一定的信息素養(yǎng)，希望經(jīng)過學校自身努力，營造好數(shù)字化校園，為學校的發(fā)展提供有力的保障。
三、存在問題與努力方向
1、教師信息化應用技能與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展存在一定的差距。
目前學校裝配了三十一套多媒體教學平臺，建起了校園網(wǎng)、家校通，但這些設備能否發(fā)揮它在我校教育現(xiàn)代化建設中的重要作用，或是成為擺設，變?yōu)楦呒壚筷P(guān)鍵在于教師的使用技能與應用思路，然而我校仍有一部分教師沒有信息應用意識，計算機操作技能低，影響了學校數(shù)字化校園建設的步伐。提高教師信息化應用的水平是當前一項緊迫的任務。
2、信息技術(shù)與學科整合，信息化與課改的有機結(jié)合，如何用信
息化技術(shù)為課程改革提供強大的保障，仍須加強探究。
課改的大潮沖擊著每一位教育工作者的思想，“學習知識生活化、教學過程情境化、趣味化”越來越被一線教師的所接受。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)組織和展開教學活動成為了當前課堂教學的一道靚麗風景。隨之而來的教學花架，負面干擾等導致了教學活而不實，教師備課件的時間多于備教材教法、備學生的時間。怎樣合理地運用信息技術(shù)，有機與學科教學相整合，既培養(yǎng)學生的信息搜索能力，又能有效地提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)良性循環(huán)將是我們今后研究的重點。
3、學校各類信息媒體、電教設備的維護與管理又成為一個值得研究的課題。尤其是高耗能設備的維護，教師辦公電腦、教室電教小平臺的管理等。
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