中學(xué)校本研訓(xùn)自查報(bào)告

　　我校本著切實(shí)搞好校本研訓(xùn)工作，更快更好地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)指示精神，面向全體教師，以教育教研能力培訓(xùn)、新課程教育教學(xué)理念和青年教師為重點(diǎn)，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，通過(guò)抓校本研訓(xùn)，努力達(dá)到“以課改作為興校契機(jī)，以研訓(xùn)強(qiáng)化教師素質(zhì)”的宏偉目標(biāo)，促進(jìn)我校的快速發(fā)展，在實(shí)施過(guò)程中取得一定的成效，現(xiàn)將我校03—05年度的主要作法總結(jié)如下：

　　一、學(xué)�；�本情況

　　我�，F(xiàn)有53個(gè)教學(xué)班，2900多個(gè)學(xué)生，155位專職教師，初中教師71人，其中本科學(xué)歷28人，�？茖W(xué)歷41人，中師學(xué)歷2人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97%；高中教師84人，其中本科學(xué)歷76人，專科學(xué)歷8人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為90%，八一總場(chǎng)中學(xué)校本研訓(xùn)自查報(bào)告。校園面積168畝，�？偨ㄖ�面積13467平方米，生均5.82平方米。有教學(xué)樓4棟（含有教室60多間）；科學(xué)館1棟（含有200多個(gè)座位多媟體教室1間，圖書(shū)館、閱覽室4間，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室及貯藏室9間，舞蹈健身室1間）；綜合樓1棟（含有全校辦公室、會(huì)議室20間，電腦室4間，語(yǔ)音室3間），學(xué)生宿舍5棟，食堂10小間，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)。學(xué)校安裝了衛(wèi)星教育網(wǎng)，全校辦公室配有電腦并已聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校在海南省教育愽客成長(zhǎng)網(wǎng)上建立校園網(wǎng)站，每位教師都有自己的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)43680冊(cè)，各種報(bào)刋雜志230多種。各教室配備投影儀，語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)教師每人配備教學(xué)收錄機(jī)，

　　二、校本研訓(xùn)工作的具體做法

　　我校在校本研訓(xùn)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)�！俺Ｒ�(guī)立校，科研興�！钡霓k學(xué)思想，以師德教育為根本，教師理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)以“課題為載體，教、研、修相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式，切實(shí)抓好校本研訓(xùn)工作，努力提高教師素質(zhì)。

　　1．建立機(jī)構(gòu)，建章立制

　　（1）建立研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，是有效地開(kāi)展教科研活動(dòng)的基本保證。近三年，我校領(lǐng)導(dǎo)變動(dòng)較大，為了確保校本研訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，我校隨機(jī)應(yīng)變，始終保持著一個(gè)艱苦奮斗的領(lǐng)導(dǎo)班子。本年度成立了以岑啟和校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，林明干書(shū)記、教研室主任張春、教務(wù)科主任滕紅楊為副組長(zhǎng)，各學(xué)科組長(zhǎng)和年級(jí)長(zhǎng)為組員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員求真務(wù)實(shí)、以時(shí)俱進(jìn)、分工合作，責(zé)任落實(shí)，有力地促進(jìn)了研訓(xùn)工作順利開(kāi)展。

　�。�2）制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。在制度的建立上，領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、農(nóng)墾教育部門(mén)有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將繼續(xù)教育工作與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定等掛鉤，根據(jù)分級(jí)管理、分層次實(shí)施的原則，制訂了研訓(xùn)管理制度、教師集體備課制度、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度、教學(xué)反思制度、檔案資料管理制度、教師工作量補(bǔ)貼制度和教師獎(jiǎng)懲制度等一系列的校本研訓(xùn)制度，使校本研訓(xùn)工作有章可循。

　　2．分組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念

　　課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師的綜合素質(zhì)關(guān)鍵在于教師的繼續(xù)教育，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度，直接影響著課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。為此，研訓(xùn)伊始，召開(kāi)全校教師會(huì)議，由校長(zhǎng)做校本研訓(xùn)總動(dòng)員，傳達(dá)省教育研究培訓(xùn)院和農(nóng)墾教育局、教研室有關(guān)校本研訓(xùn)會(huì)議精神。然后以年級(jí)、科組為單位，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，科組主要進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)》等。同時(shí)考慮到我校教師多、培訓(xùn)內(nèi)容多，對(duì)教師又進(jìn)行分組培訓(xùn)，分成五個(gè)培訓(xùn)小組：第一小組為師德培訓(xùn)組，林明干書(shū)記任組長(zhǎng)；第二小組為“三筆字”培訓(xùn)組，滕紅楊教導(dǎo)任組長(zhǎng)；第三小組為專業(yè)基本功培訓(xùn)組，張春教導(dǎo)任組長(zhǎng)；第四小組為現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)組，梁?jiǎn)�寶教�?dǎo)任組長(zhǎng)；第五小組為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)組，吳君教導(dǎo)任組長(zhǎng)，骨干教師為成員。各組有計(jì)劃、有針對(duì)性、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員的開(kāi)展活動(dòng)，整改報(bào)告《八一總場(chǎng)中學(xué)校本研訓(xùn)自查報(bào)告》。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中要求每個(gè)教師堅(jiān)持做到三有，即有內(nèi)容、有心得、有筆記。同時(shí)還采用講座、座談、討論、交流等形式針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際來(lái)談感想，并由各培訓(xùn)組根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容命題，以“填空”、“選擇”、“簡(jiǎn)答”、“問(wèn)答”的題型進(jìn)行測(cè)試和練習(xí)，使教師們充分明確了繼續(xù)教育的緊迫性、重要性和終身性，意識(shí)到只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的要求，明確實(shí)施素質(zhì)教育只有提高教師自身素質(zhì)，不斷更新知識(shí)，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，才能符合時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)師生共贏的教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變“臘燭”“春蠶”“一桶水”“工程師”等片面觀念。

　　3.采用“教、研、修”相結(jié)合的多種途徑，全方位開(kāi)展校本研訓(xùn)

　　（1）以基本功為基本要求，努力提高教師職業(yè)素質(zhì)

　�、偌�中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合。教師基本功是繼續(xù)教育的.重要組成部分，是提高教師素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，除了采取有計(jì)劃集中學(xué)習(xí)外，學(xué)校還要求教師根據(jù)自身情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)成長(zhǎng)計(jì)劃，要求教師努力做到“八個(gè)一”即：每課寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)后記，每周聽(tīng)課一節(jié)，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例或反思，每學(xué)期上一節(jié)研討課，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文，每學(xué)年有一個(gè)研究課題，每學(xué)年開(kāi)發(fā)并實(shí)施一個(gè)校本課程課，并且學(xué)校規(guī)定每位教師閱讀《教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題》《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》《走進(jìn)新課程》《新課程中教師行為的變化》等專著。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書(shū)筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校組織教師每人自購(gòu)課改有關(guān)書(shū)籍十多本，其中公共科有《教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題》《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》《走進(jìn)新課程》等，專業(yè)類有《中學(xué)語(yǔ)文》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》《中學(xué)數(shù)學(xué)》等，學(xué)校還為教師訂購(gòu)四本培訓(xùn)教材：《教育新理念》《課程新理念的更新》《新課程的設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式》《新課程的深化與反思》。

　�、谝允痉墩n及統(tǒng)一考試促進(jìn)培訓(xùn)。學(xué)校利用暑假和雙休日組織全體教師或派出課改班教師參加新課程理論培訓(xùn)，到目前為止，參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)有10多人次；省級(jí)培訓(xùn)有100多人次（主要是高中教師），農(nóng)墾培訓(xùn)有100多人次（主要是初中教師），與兄弟學(xué)校交流聽(tīng)課20多次，還充分利用現(xiàn)代音像設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)、研討，觀看專家錄像講座：全校性3場(chǎng)，分學(xué)科50多場(chǎng)（主要時(shí)間是在晚上）。學(xué)校每周每個(gè)科組都組織2-3次校級(jí)示范課或是公開(kāi)課，還派出教師參加省、農(nóng)墾舉辦的示范課或優(yōu)質(zhì)課（如：賀建明、李美芳、徐文武、黃思艷、唐倩霞等10多位教師），林明干在省師德教育會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流，張春、余梅英等教師還在農(nóng)墾教師培訓(xùn)班介紹我校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校還初步嘗試自攝自制了一些示范課教學(xué)錄像。學(xué)校重視教師的考試，利用骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，積極組織教師參加省、農(nóng)墾教研中心舉辦的普通話培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，和普通話基本功測(cè)試，參加培訓(xùn)教師普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)率為100%。并積極參加海南省及農(nóng)墾新課程理論考試（初中教師3次，高中教師2次），全體教師合格率達(dá)99%。參加農(nóng)場(chǎng)考試2次，我校組織考試6次，參加考試教師都取得較好成績(jī)，教師專業(yè)水平明顯提高，體現(xiàn)了校本研訓(xùn)的巨大作用。

　　（2）以研促培，教研結(jié)合，促進(jìn)繼續(xù)教育工作的開(kāi)展

　　在開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)中，我校重視教科研工作，真正落實(shí)“五有三保證”的新課程校本研訓(xùn)活動(dòng)要求。“五有”即教師參加教研活動(dòng)做到有問(wèn)題、困惑、疑難，有專題，有中心發(fā)言人，有課題研究，有教研制度；“三保證”即教研時(shí)間有保證（每周五下午第三節(jié)課），教研人員有保證，教研實(shí)效有保證。

　�、匍_(kāi)展課題研究，以科組和年級(jí)課題為載體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我校提出每個(gè)科組、每個(gè)教師都要有課題，各科組長(zhǎng)每周都組織本組老師，針對(duì)該年級(jí)在教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，確定一個(gè)專題研究，做到科科有課題（例：省級(jí)課題：中學(xué)語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)方式變革，其中子課題為高效課外閱讀、學(xué)生互評(píng)習(xí)作）、級(jí)級(jí)有課題（例：高一新課標(biāo)準(zhǔn)專題研究、新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)分評(píng)定專題研究），人人參與課題研究，學(xué)期末每位教師根據(jù)自己研究的課題，寫(xiě)1—2篇論文或總結(jié)報(bào)告上交學(xué)校，學(xué)校把課題研究作為評(píng)選先進(jìn)科組的首要條件。

　�、诮�立正常的教學(xué)研究機(jī)制，開(kāi)展每周1—-2節(jié)教研課活動(dòng)。以教研組為單位，各科組長(zhǎng)組織引導(dǎo)老師們參加“說(shuō)、授、評(píng)”活動(dòng)，通過(guò)自身的實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，組織與引導(dǎo)教師剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有利于教師思維的碰撞和融合，有利于個(gè)體與集體創(chuàng)造力的培養(yǎng)。促進(jìn)了教師之間相互啟迪與激發(fā)，使教研活動(dòng)從形式向務(wù)實(shí)提高方面轉(zhuǎn)化，有利地促進(jìn)校本教研上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　（3）專業(yè)引領(lǐng)奠定新課程校本教研的基礎(chǔ)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高

　　我校確定專業(yè)引領(lǐng)的方針是：校外延伸，校內(nèi)培植。校外延伸的專業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)象主要有二級(jí)：一級(jí)為國(guó)家骨干教師。主要采取直面對(duì)話和親臨指導(dǎo)等方式。邀請(qǐng)省、農(nóng)墾教育專家現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，如請(qǐng)海南省教育教研培訓(xùn)院副院長(zhǎng)龍官吾為全體教師作“新課程課堂教學(xué)思考”報(bào)告，孫孝武、陳大均、楊耀南、陳良興等專家親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)；二級(jí)為在教育界有影響的人士，如學(xué)校師生書(shū)法美術(shù)作品展覽期間，邀請(qǐng)省美協(xié)、書(shū)協(xié)、海大、海師的二十多位專家與師生座談、獻(xiàn)藝指導(dǎo)。校內(nèi)培植主要是以校內(nèi)骨干教師，他們是校本研訓(xùn)的主力隊(duì)伍，是校本研訓(xùn)培訓(xùn)者的培訓(xùn)者，如省特級(jí)教師張因親、全國(guó)優(yōu)秀教師、省級(jí)課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員岑啟和、省級(jí)骨干教師錢(qián)志忠、陳留寧，參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師以及二十多名墾區(qū)骨干教師。在校本教研的過(guò)程中他們能以身作則、示范及指導(dǎo)，做到人人能上導(dǎo)向課、示范課，能開(kāi)講座，能深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，能有效評(píng)價(jià)教學(xué)，能撰寫(xiě)論文。如張因親校長(zhǎng)作“新課程新理念”報(bào)告；岑啟和校長(zhǎng)作“

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