具有地理特色的祝福短信

時間：2021-06-11 15:23:35 祝福語我要投稿

具有地理特色的祝福短信

　　地理特色祝福短信篇一：高三地理老師寄語

　　贈郭艷偉班寄語：

具有地理特色的祝福短信

　　三年的時光就這樣匆匆而過，整整三年，我們相互陪伴，一起度過。一路走來，我們揮灑的是汗水、是心血，收獲的是知識、是友誼、是成熟，留下的是腳印和美好的回憶。似水流年，有些記憶會慢慢淡去，但在我心中，你們永遠是最可愛、最優秀的。謝謝你們給我帶來的這段有價值的記憶！在你們即將揚帆遠航的時候，請記住我最后的叮嚀，那就是：帶著嚴謹與勤奮求學，帶著正直與善良做人，帶著溫暖和愛心生活！

　　贈劉媛班寄語：

　　三年的時光，一千多個日日夜夜，我們一起走過，一起成長。我很高興能夠陪伴你們走在人生的花季和雨季，快樂著你們的快樂，痛苦著你們的痛苦。這三年來我們不僅有師生之情，更有朋友之誼。回憶三年中的點點滴滴，發現有那么多珍貴的鏡頭，現在想來，曾經的酸甜苦辣都是那么美好，讓我們好好珍藏起那些難忘的經歷吧！以后的日子需要你們獨自去打拼了。希望大家能記住“平凡生活，坦蕩做人；風雨人生，花開不敗！”

　　贈苗營班寄語：

　　很高興與你們一起度過了將近三年的美好時光，我們一起走過風風雨雨，一起品嘗著喜怒哀樂，更是一起耕種與收獲。是緣分讓我們相聚，謝謝你們給我留下的那些美好的回憶！緊張的高中生活即將結束，然而這是終點也是起點，是結束也是開始，因為你們即將踏上新的征途。衷心地祝愿大家在新的征途上走好每一步，希望我們每個同學，不管今后碰到多大的坎，都要充分相信自己的能力，記住“試試就能行，爭爭就能贏，不到最后不能輕言放棄！”

　　地理特色祝福短信篇二：溫馨的短信

　　溫馨的短信

　　和F分開后，一段日子里，我獨自承受著失戀的煎熬，白天發奮的工作，夜晚瘋狂地看電影。特討厭假期，因為再無法為無聊尋找借口，所以多數假期都可以在市里面的幾個JB找到我的身影。那段日子，偶爾收到這些溫馨的短信，讓平白的生活又多了些生氣和樂趣。既然這樣，那就把它們都記錄下來吧，畢竟它們陪伴了我那么多的日日夜夜。

　　記得和Y在一起的時候，我們就有搜集溫馨短信的習慣，我們總是感覺電話不如寫信，電話雖然快捷，但是永遠無法珍藏起美好的回憶，而每一條短信，都像是戀愛中精心調制的雞尾酒，有著它獨特的味道，會帶著你走到一段飽含你在其中的回憶中…….

　　1、用樹葉代表我的祝福，我已經給了你一片森林；用水滴代表快樂，我已經送給了你一片大海；用針刺代表思念，我就送你一個仙人掌。不回短信的話，我就扎你。(⊙o⊙)

　　多有意思啊，想起和F談戀愛的時候，我就是想送她一些東西，因為那些禮物里都蘊含著某種特定的意義。記得我曾經在花市上為她買了一盆“綠色森林”，就是想讓她放在辦公桌前，每天都可以看見，每天都可以感覺到我。那時這是渾身都是勁呢……O(∩_∩)O~

　　2、愛你就是牽起你的手，在人生路上快樂的走，如果有危險，我會擋在你前方，不會讓你受一點點傷；愛你，就是讓你的世界除了我之外，還有滿滿的快樂。

　　戀愛真是人生中最美好的時光，雖然短暫但彌足珍貴。我也曾傻傻地問過自己，當自己最心愛的她遭遇危險的時候，我自己會怎么做？曾有過很多次退卻，但是最后都會固執地認為，愛一個女人就不應該讓她受一點點傷，我曾經給她發了條短信“親愛的，請相信我，我要讓你每一天都充滿陽光，讓你的淚水永遠是幸福的哀傷。”這就是我那是心情的寫照吧。

　　3、俺笨嘴笨腮不太會說，俺可喜歡你啦！有時喜歡的眼淚嘩嘩的，擦了還有，擦了還有，弄得灰不溜秋的，人家都說像灰太狼！俺想問問你：“你想當紅太狼嗎！？”

　　多有意思的一條短信啊，我也經常這樣發一些滑稽的短信，可是沒有人笑的滑稽劇好尷尬。~~(>_<)~~

　　4、我抽的不是煙，是焦慮；我睡的不是覺，是疲憊；我流的不是淚，是孤獨；我聊的不是天，是寂寞。我發的.不是短信，是對你深深的思念。

　　這是《哥只是個傳說》那里面經典的一句臺詞演繹出來的，看來戀愛還真能激發人的想象力和創造力啊。

　　5、風起的日子，笑看落花；想你的時候，心亂如麻；這樣的心情，這樣的怕，讓我知道什么叫牽掛；無論海角天涯，天大地大；我都會想起你——看我短信的傻瓜。

　　6、花開無言，葉落無聲，風過無影，水逝無痕，美麗無所不在，人生到處精彩；美麗因眼睛而生，精彩因心情而動；愿你開心快樂，擁有美好的前程！

　　7、想你成風，清爽；想你成雨，飄蕩；想你成云，飛揚；想你成星，明朗；想你成花，芬芳；想你成夢，舒暢；壞家伙，想你想成這樣，你還有撒話要講。

　　男人有時候也非常期盼女孩的調皮的。在蔚藍的天空下，一系白裙，輕舞飛揚，是男人向往的一種純真的美；但偶爾臥榻假寐，假嗔不語，亦或纖手環繞，嬌聲細語，也是一種天真燦漫的情懷呦。

　　這好比張愛玲的小說中寫的，每個男人“生命里有兩個女人，一個是他的白玫瑰，一個是他的紅玫瑰。一個是圣潔的妻，一個是熱烈的情婦，也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是"床前明月光"；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣。”

　　張愛玲是一個靈性十足的女人，但她太冷眼旁觀愛情了，以至于愛情對她而言敬而遠之，望而止步。

　　8、花嫵媚，因為蝴蝶在追；夢已醉，因為月色很美；夜深沉，因為天使降臨；情珍貴，因為有你安慰；我幸福，因為有你伴隨。

　　地理特色祝福短信篇三：立足地理學科特色

　　立足地理學科特色構建優質高效課堂

　　面臨新時代對教育的新要求，教育需要改革和創新。這要求我們不斷的學習探索，嘗試在教學過程中用新的教學理念與方法指導初中地理教學。隨著新課改的進一步深化，構建高效課堂已成為教學研究與實踐的重要課題。下面結合我校地理教研組在教學中的探索學習以及教學實踐，談談在地理教學過程中構建“優質高效課堂”的幾點做法：

　　一、正確處理環節和細節

　　地理知識就在我們身邊，地理與我們的生活息息相關，地理教學充滿無限的樂趣，也極富有挑戰性。作為教師，我們首先做到注重“環節”，地理教學中我們始終以“新課程標準”為綱領，以“學業水平考試說明”為準則，堅持集體備課，重點研究學生的心理發展規律，結合學生的認知特點研究每一節的重點、難點，構建每一章節的知識體系，努力做到盡心設計教案，課堂教學中“課前延伸——課內探究——課后拓展”環節完整，環環相扣，教學反思中側重教法、學法的總結，發現的問題及時解決。

　　其次，我們要注重地理教學中的“細節”，激發學生學習地理的興趣。如初二學生開學之初，學習“中國行政區劃”是難點，為此開學第一課，我們安排學生每天晚上觀看中央電視臺的天氣預報，目的不僅是讓他們了解各地天氣狀況，更為重要的是讓學生走出“世界地理”，走進“中國地理”，識記中國各省的輪廓圖。讓學生觀看電視的同時，觀察各省的輪廓特點，如黑龍江、云南、廣東、山東等省，有的學生說黑龍江像只大鵝，云南像孔雀，廣東像大象的鼻子，我們山東做出了最棒的標志，伸出大拇指?在七嘴八舌的游戲中提高了識圖能力，培養了學生學習地理的興趣。

　　二、在地理教學中應用“互動教學”法

　　現在的時代進步了，學生的學習環境變化了，特別是地理知識傳授的渠道更廣了，地理課已經不是學生獲得地理知識與技能的唯一渠道。因此，地理教師應該轉變“教師角色”，改變過去教師單向講授為主的習慣性教學法，將師生“互動教學”引入地理課堂。

　　我校地理老師可以和學生“乘著歌聲的翅膀”學習地理。如學習“青藏高原”時，我們和學生共同欣賞歌曲《青藏高原》，學習“青藏鐵路”時，我請同學演唱“天路”，“這是一條神奇的天路?從此山不在高，路不再遙遠，各族人民歡聚一堂”，《長江之歌》、《阿里山的姑娘》?一首首旋律優美的樂曲總會喚醒學生的心靈，他們學習地理的熱情高漲，領會地理信息的能力是在悅耳動聽的樂曲中提高的。隨著科技的發展，多媒體教學已成為我們一種不可缺少的重要教學手段，大量的影像資料和圖片以課件的形式呈現在課堂上，為教學增添了光彩。例如講到某些國家時，首先讓學生直觀的看一看這些國家的風土人情，然后把相關知識點巧妙的融合進去，實踐證明，在信息時代充分發揮多媒體的優勢，能有效提高初中地理教學質量，豐富學生的知識體系，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，學生的積極性提高了，從而增加學習的興趣，又加深了對地理知識的理解。

　　三、注重課堂活動設計的時效性和全面性

　　教師在設計課堂活動時，首先要想到活動的目的，明確學生通過活動能夠

　　達到什么效果。如果活動進行后學生收獲甚少或一無所獲，那么，這樣的活動不如不要。如新課的導入，目的通常有兩個：一是激發學生興趣；二是對新知識的學習設下疑問。如果導入的內容學生興趣不大，產生問題的效果不佳，那么這個活動設置就顯得意義不大。再比如：小組合作交流，目的讓學生通過交流發現問題，找出不足，共同尋求解決辦法，如果安排一個大家幾乎都能掌握的內容讓學生討論、交流，結果肯定會讓學生感到乏味，既浪費課堂教學的寶貴時間，又不能產生良好效益，得不償失。教師在安排學生活動時，沒有特殊情況，不要出現這樣的錯誤，學生還沒有得出結論時，教師便將其打斷，終止了活動的正常進行，結果便成了老師告訴了學生結果，而不是學生自己發現了結果。對于學生來說，他自己通過努力得到的，遠比教師塞給他的要好。因此，教師在設計活動時，要充分考慮到學生的能力，要讓學生通過一定的努力能夠有所收獲，不能讓他們望而興嘆，無能為力，這樣便可確保活動順利的進行。因此，教師在設計活動之前必須精心思考，充分結合學生水平、興趣等多方面因素，讓學生都能樂于參與，從中受益，盡量讓更多的學生融入其中，才能發揮其作用。

　　四、一切為了學生的和諧發展

　　“三四五”課堂教學模式給了學生更大的發展空間，學生成為學習的主體，小組合作學習中，學生主觀能動性得以提高。日常地理教學中，我注重培養小組長的能力，一段時間后，我把協調能力強、語言表達水平高的小組長請上講臺，讓他們當一回兒“老師”。我們“解放”了，學生更解放了，學生在輕松氛圍下思維敏捷、回答積極，記憶深刻，真是“學生講一次，記憶一輩子”。

　　我們有一個共識：女同學學習地理積極性不高，學習效率低，究其原因是他們識圖能力弱，缺乏一定的空間想象力。對此，我校地理老師竭盡所能，讓女生多參與一些地理活動，如地理新聞播報，地理專題手抄報，地理知識競賽等。通過開展這些活動，我校女生學習地理的信心足了，學習成績也有大幅提高。

　　總之，新課程背景下的地理教學，要求面向全體學生，“學習對生活有用的地理”，“學習對終身發展有用的地理”。因此，教師必須樹立“以人為本”的教育理念，積極探索“自主合作，優質高效”的課堂模式，引導學生善于從地理視角關注生活，關注社會，關注我們的生存環境，全面提高學生的科學素養。

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