【推薦】數(shù)學(xué)周記范文合集七篇
時(shí)間過(guò)得真快啊，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，我們一定有印象深刻的事情，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)周記吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)周記呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)周記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)周記 篇1
今天是10月15日星期六，我和爸爸到南大街逛商場(chǎng)。
早上8點(diǎn)多鐘，我們就乘車(chē)來(lái)到了南大街。正巧，站臺(tái)邊有一位老爺爺，他的身邊有一臺(tái)“會(huì)說(shuō)話(huà)”的.秤。看到我走過(guò)來(lái)，老爺爺笑著說(shuō)：“小朋友，稱(chēng)體重嗎？”我有點(diǎn)好奇地問(wèn)：“稱(chēng)一次要多少錢(qián)呀？”老爺爺爽快的回答：“稱(chēng)一次只要1元，而且還可以量出身高呢！”
我想：這真是一舉兩得呀！
于是，我在秤上站穩(wěn)。老爺爺把開(kāi)關(guān)打開(kāi)，只覺(jué)得有個(gè)軟軟的東西往我的頭頂上一碰，隨后，機(jī)器上打印出一張小長(zhǎng)方形的紙條，上面寫(xiě)著：“體重：27.0公斤身高132.5厘米”呀！這半年我長(zhǎng)高了4厘米，可是體重呢？
這時(shí)，我記起數(shù)學(xué)課上老師說(shuō)過(guò)，“千克還有一個(gè)名字就叫公斤，沒(méi)想到今天被我遇見(jiàn)了，而且我知道我的體重增加了2千克呢！”
回來(lái)的路上，我好開(kāi)心啊！我一定要把身體鍛煉的棒棒的！
數(shù)學(xué)周記 篇2
通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在課堂教學(xué)中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，例如，教師講解太多；教師在課堂上唱主角，獨(dú)占講臺(tái)，一講到底等。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的努力、探索、體會(huì)和總結(jié)，我認(rèn)為，在我們的課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)自主探索、合作交流、實(shí)踐應(yīng)用
“課程是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師和教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。”教學(xué)課程的設(shè)計(jì)不僅要重視教學(xué)的內(nèi)容與要求，更要關(guān)注課程中的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生、教師的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)充分關(guān)注數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)過(guò)程，一是遵循學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律，組織合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識(shí)的生成、發(fā)展和形成的過(guò)程，提供學(xué)生親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把“學(xué)知”和“學(xué)做”緊密結(jié)合起來(lái)。二是擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中的主觀(guān)能動(dòng)作用。三是教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，教學(xué)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)師生之間的對(duì)話(huà)、溝通、合作、共建的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，充分提供學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)、訓(xùn)練技能，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，由于“我國(guó)的數(shù)學(xué)教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于數(shù)學(xué)與實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的`聯(lián)系未能給予充分的重視，因此，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面需要大力加強(qiáng)。”而且國(guó)際上數(shù)學(xué)應(yīng)用的巨大發(fā)展，使我們不得不在高中數(shù)學(xué)課程中加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新的高中數(shù)學(xué)要求我們要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)應(yīng)用的功能，強(qiáng)化課程、教材的應(yīng)用問(wèn)題設(shè)置，如課程標(biāo)準(zhǔn)必修課中設(shè)立的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)、概率等內(nèi)容以及應(yīng)用系列專(zhuān)題，即是出于上述意圖。這就要求教師要努力提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)水平，全面落實(shí)數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用性?xún)?nèi)容和“數(shù)學(xué)建模”專(zhuān)題的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。新的高中數(shù)學(xué)在強(qiáng)調(diào)師生的信息交流的同時(shí)，十分注重學(xué)生間的信息交流，讓師與生、生與生間建立起平等、和諧、民主的關(guān)系，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作精神。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)創(chuàng)新精神
作為最有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的數(shù)學(xué)課程，理所當(dāng)然地必須自始至終體現(xiàn)創(chuàng)新精神。1。改革封閉式教學(xué)，提倡教學(xué)的開(kāi)放性，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。2。學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放性，要求學(xué)生不僅在課堂上獲取知識(shí)，還可以通過(guò)家庭、社會(huì)，甚至網(wǎng)上獲取知識(shí)。3。教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性就是注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)輻射功能，利用知識(shí)之間的相互聯(lián)系，將邊沿學(xué)科知識(shí)融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展，改變了以往完全獨(dú)立、完全封閉的數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)課程也給學(xué)校和老師留有一定的選擇空間，可以根據(jù)學(xué)生的基本需求和自身?xiàng)l件，制定課程發(fā)展計(jì)劃，不斷豐富和完善供學(xué)生選擇的課程。4。思維活動(dòng)的開(kāi)放性就是讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，學(xué)生思維活動(dòng)的開(kāi)放是創(chuàng)新的前提，因?yàn)榉忾]、狹隘的思維活動(dòng)，不可能有創(chuàng)新的表現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生完全按老師的意愿去想、去說(shuō)、去做，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的言、行。新課程必須轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己充分去想、充分去做。讓學(xué)生沒(méi)有壓抑、沒(méi)有顧慮、不怕出錯(cuò)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心、好奇心。使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。
三、有效利用信息技術(shù)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式
課程標(biāo)準(zhǔn)提倡利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合。在內(nèi)容上“把算法融入到數(shù)學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分”，這就使得信息技術(shù)實(shí)質(zhì)性地成為數(shù)學(xué)課程教與學(xué)的必要工具。另一方面，有效利用信息技術(shù)將改善教與學(xué)的方式。“計(jì)算器和計(jì)算機(jī)已經(jīng)深刻地改變了數(shù)學(xué)世界，它們不僅影響到什么數(shù)學(xué)是重要的，而且也影響到如何做數(shù)學(xué)。”“計(jì)算器和計(jì)算機(jī)已不僅改變了什么數(shù)學(xué)重要，而且也改變了數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)如何教。”它們把困難變得容易，使不可行變得可行。因此，在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中，要充分利用計(jì)算器和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高創(chuàng)新思維能力和良好個(gè)性品質(zhì)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)重在“發(fā)展性”和“多元性”
新課程標(biāo)準(zhǔn)前所未有地用了較大的篇幅提出評(píng)價(jià)的建議，并在評(píng)價(jià)上試圖盡量避免過(guò)去劃一的以檢測(cè)知識(shí)、技能評(píng)價(jià)為主，以及過(guò)分依賴(lài)考試等量化評(píng)價(jià)方式和管理主義傾向，制定了旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，體現(xiàn)了重”發(fā)展性“和”多元性“的特點(diǎn)。從指導(dǎo)思想來(lái)看，課程評(píng)價(jià)是為了”創(chuàng)造適合學(xué)生的教育“，從評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍看，新課程評(píng)價(jià)突破了學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的單一范疇。從評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)來(lái)看，它不是定量的分析，而是定量分析與定性分析相結(jié)合。另外，評(píng)價(jià)更重視受評(píng)人的積極參與，評(píng)價(jià)的最終目的不僅是管理、選拔，更主要的是使被評(píng)價(jià)者不斷發(fā)展。評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化。在教學(xué)教育中，評(píng)價(jià)建立了多元化的目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。
數(shù)學(xué)周記 篇3
今天我們換教室，是因?yàn)槲覀兘淌已b投影儀。新?lián)Q的教室在做操場(chǎng)地的旁邊，教室里凳子很高，我們的腳都挨不著地了，肯定是二年級(jí)的吧。
我一心想著每門(mén)考試考100分，因?yàn)榭?00分我就能直接得到一棵小松樹(shù)，要是用智慧卡掙的小松樹(shù)很慢!如果表現(xiàn)不好還會(huì)扣掉智慧卡啊!只有考試細(xì)心才能考100分，快要考試的.時(shí)候我提醒自己，要細(xì)心!細(xì)心!細(xì)心!
老師來(lái)了，要發(fā)卷子了。我們都坐的端正，老師把卷子發(fā)給每組的最前面一個(gè)人，然后快快的、安安靜靜的向后傳。得到卷子的小朋友坐的端端的等老師念題。卷子全發(fā)完后，數(shù)學(xué)老師出去了，由蔡老師念題。蔡老師可幫數(shù)學(xué)老師一個(gè)忙呀!大部分同學(xué)們都安安靜靜的做卷子，老師念一題我們做一題。做完后，老師開(kāi)始收卷子，只收了幾個(gè)人的卷子，就由王子鑒代收了。
中午媽媽問(wèn)考的怎么樣?我很自信的說(shuō)：“全做對(duì)了，就連附加題也作對(duì)了!”，媽媽說(shuō)：“別吹牛呀!”。
到了下午我才知道我真的全做對(duì)了，下次考試我還是要細(xì)心才行呢!
數(shù)學(xué)周記 篇4
我雖然喜歡數(shù)學(xué)課，愛(ài)做題目，但是我討厭數(shù)學(xué)考試。這不，眼間半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，數(shù)學(xué)期中考試又要在今天下午準(zhǔn)時(shí)開(kāi)考。
我昨天用了4個(gè)多小時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，做了無(wú)數(shù)習(xí)題和試卷，得出的分?jǐn)?shù)都在95分以上。我的心漸漸地平穩(wěn)起來(lái)。可我的心剛平穩(wěn)不久，擔(dān)心與緊張又“卷土而來(lái)”，這期中考試是江東區(qū)教育局出的.，里面的題目肯定是很靈活很復(fù)雜的題，資料上得出的分?jǐn)?shù)能說(shuō)明什么問(wèn)題呀。我昨天晚上在床上輾反側(cè)。
試卷發(fā)下來(lái)了，只有一張，正反兩面全是題目。我拿到了卷子，迅速寫(xiě)上了名字和班級(jí)，開(kāi)始做題目。說(shuō)來(lái)也巧，填空題大部分我以前都做過(guò)，所以速度很快，真是要多順有多順，不多時(shí)，我已做完填空題的大部分。當(dāng)我做到填空題倒數(shù)第二題時(shí)，一道甲數(shù)xx,已數(shù)xx，甲數(shù)比已數(shù)多多少？我一見(jiàn)，這還不簡(jiǎn)單，甲數(shù)減已數(shù)再除以已數(shù)不就行了，可后面一題又問(wèn)：還可以用另一種算式解答的是什么？我一見(jiàn)呆住了，但我反過(guò)來(lái)一想，這種類(lèi)型的題雖然沒(méi)有做，但這種體型梅老師講過(guò)，再說(shuō)復(fù)習(xí)時(shí)，這節(jié)課內(nèi)容我還反反復(fù)復(fù)地看過(guò)，應(yīng)該不成問(wèn)題。最后，經(jīng)過(guò)草紙的演算，這道題終于解出來(lái)了。
之后，我在做題時(shí)特別注意多讀題，認(rèn)真仔細(xì)審題。試卷全部做完之后，離結(jié)束時(shí)間還有20多分鐘時(shí)間，我又從頭至尾檢查了一遍，時(shí)間到了，我才交卷。
通過(guò)這次考試，我明白一個(gè)道理：考試其實(shí)并不可怕，通過(guò)考試不但可以檢測(cè)出我們這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)掌握情況，而且可以查漏補(bǔ)缺，對(duì)于自己不會(huì)的內(nèi)容考試過(guò)后可以問(wèn)老師同學(xué)或自己看書(shū)，找到正確答案。
數(shù)學(xué)周記 篇5
第一周
本周是新學(xué)期的第一周，也是我教學(xué)生涯的第一周，面對(duì)新的學(xué)校，新的教室，新的學(xué)生，心里充滿(mǎn)了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師，對(duì)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作可以說(shuō)都必須從零開(kāi)始，這同時(shí)也是我踏上社會(huì)的第一步。
好的開(kāi)端是成功的一半，對(duì)于每一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)對(duì)自己的工作都充滿(mǎn)了無(wú)比的熱情，從新生報(bào)到那天起，便開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)無(wú)比的忠誠(chéng)。我堅(jiān)信有付出總有回報(bào)，只有對(duì)自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績(jī)來(lái)。
先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方面吧，我自認(rèn)為我不是教學(xué)的料，作為一名教師，首先必須得寫(xiě)一手好字，而我的板書(shū)簡(jiǎn)直是不值一提，這是我不適合教學(xué)的最主要因素，其次我不善于與學(xué)生進(jìn)行交流，盡管知道多與學(xué)生交流將會(huì)給自己的工作帶來(lái)很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學(xué)生的理解。再次，我語(yǔ)言表達(dá)能力不過(guò)關(guān)，在講課的時(shí)候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經(jīng)驗(yàn)不足的緣故吧！
再談一下班級(jí)管理工作，由于是第一次帶班主任，對(duì)班級(jí)管理工作最頭痛，一個(gè)周下來(lái)，我還沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生，新生一開(kāi)始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內(nèi)事務(wù)，另一方面還要招待不少學(xué)生家長(zhǎng)，還有代課老師、各個(gè)學(xué)科之間。主要事情有：排位，住宿問(wèn)題，成績(jī)單問(wèn)題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動(dòng)如領(lǐng)課本，領(lǐng)作業(yè)紙等。
這個(gè)周可以說(shuō)是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經(jīng)常晚上加班批改作業(yè)，寫(xiě)教案，做題。但從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得過(guò)得很充實(shí)，比在大學(xué)里整天無(wú)所事事要強(qiáng)的多。
第二周
新的一周又開(kāi)始了，新的工作也開(kāi)始了，這周一開(kāi)始一切工作都進(jìn)入正常軌道，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，量化也已開(kāi)始。量化分幾個(gè)方面：一是早操，二是宿舍衛(wèi)生，三是教室衛(wèi)生，四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，五是靜樓。本周每天早上我都和學(xué)生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監(jiān)督學(xué)生盡早步入正規(guī)，加強(qiáng)早操的質(zhì)量。宿舍衛(wèi)生實(shí)行輪流值日，責(zé)任負(fù)責(zé)制，這是既提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，客觀(guān)上也起到了量化的作用。
在教學(xué)上，我逐漸地能調(diào)起課堂氣氛，在講授中能進(jìn)行與學(xué)生的雙向交流，鼓勵(lì)他們敢于提出問(wèn)題，敢于挑戰(zhàn)新知識(shí)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也加大了對(duì)作業(yè)的要求，一是要及時(shí)完成，二是要認(rèn)真規(guī)范完成，三是要做好錯(cuò)題訂正
在班級(jí)管理上，制訂了責(zé)任明確的班規(guī)班記，以及處罰條例，以書(shū)面的形式嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)于律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為全班同學(xué)樹(shù)立起好的榜樣，本著嚴(yán)慈相濟(jì)的原則對(duì)待學(xué)生，恩威并用，獎(jiǎng)罰分明。
第三周
工作兩個(gè)周以來(lái)，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識(shí)上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為很難的事情其實(shí)做起來(lái)并不多難，比如語(yǔ)言表達(dá)能力，板書(shū)能力，以前總認(rèn)為自己是不會(huì)有所提高，但通過(guò)這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，想提高并不是多難，也許達(dá)不到多么優(yōu)秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。
這幾天以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時(shí)間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來(lái)，包括練習(xí)題，學(xué)生可能問(wèn)到的問(wèn)題，再比如在教學(xué)中沒(méi)做到因材施教，分層教學(xué)，涉及的問(wèn)題不能做到由淺入深。
葉圣陶先生的幾句話(huà)讓我很受啟發(fā)：
教是為了達(dá)到用不著教，講是為了達(dá)到用不著講。
評(píng)價(jià)教學(xué)方法成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)是看能否較好地完成教學(xué)的三項(xiàng)職能，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，讓學(xué)生用最少的精力，獲取最佳的效果。
要把學(xué)生教好，必須有好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法從哪兒來(lái)？來(lái)源無(wú)非兩個(gè)：一是向別人學(xué)，一是自己通過(guò)實(shí)踐，摸索得來(lái)。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來(lái)比向別人學(xué)更重要。
本周已基本認(rèn)清班內(nèi)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情況已有了相當(dāng)?shù)牧私猓⒘藢W(xué)情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來(lái)，并明確了他們自己的職責(zé)。
第四周
本周主要進(jìn)行了對(duì)學(xué)生的理想教育，讓他們從高一開(kāi)始學(xué)會(huì)樹(shù)立目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，對(duì)知識(shí)對(duì)能力的要求越來(lái)越高，作為21世紀(jì)的高中生，掌握好課本知識(shí)成了未來(lái)生存的必要條件。所以，從現(xiàn)在起，高中學(xué)生必須樹(shù)立確定的目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，才能使自己的生命更有意義。
第五周
本周還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，強(qiáng)化了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，消除了校園內(nèi)存在的安全隱患，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。
本周還重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，可以說(shuō)在高中階段，學(xué)習(xí)中沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是萬(wàn)萬(wàn)不行的，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻，到底什么才是學(xué)習(xí)方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結(jié)”，一定要讓學(xué)生落實(shí)好，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業(yè)要有一定的針對(duì)性，要根據(jù)當(dāng)堂課的主要內(nèi)容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業(yè)，這對(duì)因材施教很有好處，但不能造成學(xué)生的兩極分化，不能傷害學(xué)生的自尊，不能打消他們學(xué)習(xí)的積極性。
第六周
在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，調(diào)整修訂后的新大綱，教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和要求、教學(xué)評(píng)估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，在教學(xué)中應(yīng)有全新的教學(xué)模式和框架，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得以培養(yǎng)和提高。
集合是高中數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的概念，在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不僅要重視知識(shí)的傳授，而且要注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和思想方法的培養(yǎng)等，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展
在集合這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，三大數(shù)學(xué)語(yǔ)言（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言）經(jīng)常要相互轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換中宜注意轉(zhuǎn)換的`準(zhǔn)確性
2、數(shù)形結(jié)合思想的滲透
所謂數(shù)形結(jié)合就是將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀(guān)的圖像相結(jié)合，使抽象思維和形象思維相結(jié)合，把問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形關(guān)系；把圖形關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系去研究。
3、分類(lèi)討論思想的培養(yǎng)
分類(lèi)討論是一種邏輯方法，也是一種數(shù)學(xué)思想，在集合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中時(shí)常涉及，在應(yīng)用時(shí)宜注意以下幾點(diǎn)：一分類(lèi)要明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)；二分類(lèi)不能重復(fù)，也不能遺漏；三歸納并作出結(jié)論不能少
當(dāng)然，集合這部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類(lèi)比的方法等，這些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學(xué)生解決集合問(wèn)題的能力，而且可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他章節(jié)知識(shí)大好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第七周
本周教學(xué)中復(fù)合命題真假的判定是簡(jiǎn)易邏輯中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，宜采用由易到難層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和循序漸進(jìn)的科學(xué)原則，最好由教師提出問(wèn)題由學(xué)生去思考、分析、比較、歸納、提升，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力，嘗試讓學(xué)生舉例驗(yàn)證真值表，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，看到簡(jiǎn)易邏輯在科學(xué)中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和責(zé)任。
新授課的教學(xué)方法可有多種，而最一般的教學(xué)方法就是講練結(jié)合法，“導(dǎo)出新知——講解知識(shí)——運(yùn)用新知解決問(wèn)題——復(fù)習(xí)鞏固”，這是一種很普通的新授課教學(xué)程序，這也是一種樸實(shí)、有用的教學(xué)流程。
第八周
“小結(jié)與復(fù)習(xí)課”是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種很重要的課型。這類(lèi)課采用：梳理知識(shí)脈絡(luò)——綜合例題講解——基本技能訓(xùn)練——掌握思想方法的教學(xué)模式
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論認(rèn)為，分析典型例題的解題過(guò)程是學(xué)會(huì)解題，掌握數(shù)學(xué)技能的有效途徑。
G-波利亞強(qiáng)調(diào)指出：“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)首要的人物就是加強(qiáng)解題訓(xùn)練。”他有一句名言：“掌握數(shù)學(xué)就意味著解題。”
事實(shí)上，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程主要是知識(shí)的提取過(guò)程與技能運(yùn)用過(guò)程的綜合。掌握知識(shí)是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習(xí)，達(dá)到在變化的情況中也能熟練運(yùn)用知識(shí)，形成熟練應(yīng)用知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，則是形成技能的必要手段，此處的課堂練習(xí)較好地達(dá)成了訓(xùn)練技能的目的。
由于數(shù)學(xué)的思想和數(shù)學(xué)的方法蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)問(wèn)題及數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決當(dāng)中，我們通過(guò)例題和練習(xí)讓學(xué)生得到了方法的訓(xùn)練和思想的培養(yǎng)，但我們還應(yīng)該通過(guò)小結(jié)提煉出系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想
和方法，并告訴學(xué)生，讓學(xué)生形成一個(gè)明晰的概念，從而能在今后的學(xué)習(xí)中主動(dòng)積極地應(yīng)用它們。
第九周
本周大力加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)情況的落實(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容提出問(wèn)題，觀(guān)察實(shí)例，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的整合與構(gòu)建。把探索求知、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的權(quán)利真正交給了學(xué)生，既充分體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，又體現(xiàn)了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線(xiàn)的教學(xué)原則，對(duì)概念教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)習(xí)新概念的一般規(guī)律，對(duì)于新概念，采用對(duì)比方法引導(dǎo)學(xué)生剖析，揭示其內(nèi)涵與外延以及與舊知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí)還設(shè)計(jì)幾個(gè)例題，充分利用新概念解決相關(guān)問(wèn)題，由于對(duì)一個(gè)新概念的掌握過(guò)程是從“具體——抽象——具體”的多次反復(fù)過(guò)程，然后再布置練習(xí)、作業(yè)，進(jìn)行小結(jié)，這樣有利于學(xué)生從更深層次掌握新概念。可采用“創(chuàng)設(shè)情景、引入新課——講授新課——揭示新概念內(nèi)涵與外延——運(yùn)用新概念解決問(wèn)題——小結(jié)”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。
同時(shí)，在教學(xué)中，不能刻意模仿，要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，敢為人先，追求卓越的精神。
第十周
對(duì)多媒體教學(xué)的一些看法
隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)理念，教學(xué)模式的更新，多媒體教學(xué)漸漸地進(jìn)入課堂。
首先，應(yīng)該現(xiàn)代教育技術(shù)手段講授新課的教學(xué)活動(dòng)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，采用數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟記知識(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，由特殊到一般的歸納，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。適當(dāng)加入課外題，由淺入深，循序漸進(jìn)，滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考及對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成學(xué)生獲取新知識(shí)、發(fā)展新知識(shí)和應(yīng)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
多媒體教學(xué)雖然可直接形象地給學(xué)生以知識(shí)，但很多同學(xué)也誤入歧途，進(jìn)入誤區(qū)，只注重了形式，而忽略了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。今后教學(xué)中應(yīng)注意這一點(diǎn)。
第十一周
期中考試的成敗與得失
緊張而有序的期中考試已告結(jié)束，在本次考試中，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)在教學(xué)上的很多缺點(diǎn)和不足。
1、學(xué)生的落實(shí)程度太差
2、解題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范
3、學(xué)生對(duì)新問(wèn)題的分析能力差，遇到新問(wèn)題不知如何去思考，去解決
為此，鑒于上述不足和缺點(diǎn)，我總結(jié)出一條解決上述問(wèn)題的公式來(lái)：
問(wèn)題的解決方法：
觀(guān)察——分析——思考——研究——總結(jié)——提出問(wèn)題——分析????
在這個(gè)問(wèn)題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學(xué)中，能逐步加以完善和推廣。在今后的教學(xué)中，逐漸灌輸此模式的思想和方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，和探求新知識(shí)的能力。
第十二周
新授課的主要任務(wù)是“理論內(nèi)化”，理論內(nèi)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和關(guān)鍵，其質(zhì)量對(duì)相應(yīng)技能的形成和理論的應(yīng)用有著決定性的影響，教學(xué)設(shè)計(jì)都非常重視數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)和對(duì)模式的分析。在具體設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持以知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的思維過(guò)程為線(xiàn)索，通過(guò)不斷地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，一方面使數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)成為解決問(wèn)題的過(guò)程或結(jié)果，另一方面又為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)建構(gòu)的機(jī)遇與情境，整個(gè)過(guò)程顯得生動(dòng)緊湊，有利于使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和意志品質(zhì)等各個(gè)方面得到全面的、和諧的發(fā)展。
以問(wèn)題為中心的討論式教學(xué)模式，“讓問(wèn)題處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)”。從設(shè)計(jì)上看教師的作用只是一個(gè)問(wèn)題的提供者、討論學(xué)習(xí)的組織者，立足于學(xué)生發(fā)展的角度，還課堂于學(xué)生，還問(wèn)題的探索權(quán)于學(xué)生，在知識(shí)發(fā)生的處理上，讓學(xué)生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和規(guī)則，讓學(xué)生在做題中體驗(yàn)到研究并成功解決問(wèn)題的歡樂(lè)。
在周三的期中考試總結(jié)大會(huì)上，侯主任作了總結(jié)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)了前一段教學(xué)中存在的問(wèn)題，要變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)的主體，最后王校長(zhǎng)，用八個(gè)字概括了下一步學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。
目標(biāo)、習(xí)慣、三氣、拼搏
走進(jìn)一中為了理想，走出一中奉獻(xiàn)社會(huì)
跨過(guò)那站著的前人！
第十四周
期中考試后，我班班級(jí)量化一再下降，學(xué)生的紀(jì)律性開(kāi)始滑坡，分析其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、天氣冷了，早操跟不上
2、天氣冷了，打掃衛(wèi)生的同學(xué)不認(rèn)真了
3、期中考試沒(méi)考好，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，置紀(jì)律、衛(wèi)生不顧
以上三點(diǎn)是學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。針對(duì)上述認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和態(tài)度上的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)周記 篇6
是一個(gè)美好的夜晚，老爸老媽帶我去大潤(rùn)發(fā)購(gòu)物。
走進(jìn)超市，一股暖氣撲面而來(lái)，超市人山人海，水泄不通。突然，一位美麗的阿姨叫道：“又大又紅的`草莓，快來(lái)買(mǎi)呀，第二盒半價(jià)呀......”我轉(zhuǎn)頭一看，咦！老爸人呢？原來(lái)老爸買(mǎi)了盒我最喜歡吃的草莓，一盒是10元，另一盒是半價(jià)5元。我高興極了！一路走來(lái)，我們又買(mǎi)了好多東西，有德芙巧克力一盒45元：薯片三大包，每包10元：進(jìn)口橙子二斤，一斤是9元。這些都是我喜歡吃的零食！
我興奮的推著購(gòu)物車(chē)到了收銀臺(tái)，把東西拿了出來(lái)。這時(shí)收銀臺(tái)的阿姨說(shuō)：“如果購(gòu)物滿(mǎn)100元以上就免費(fèi)送口香糖一包。”這時(shí)老爸笑著問(wèn)我：“穎穎你算算我們今天要付多少錢(qián)？”我歪著腦袋瓜子想了想：草莓是10元÷2=5元，10元+5元=15元；薯片是10元×3=30元；橙子是9元×2=18元；一共是15+45+30+
18=108元，我笑著對(duì)老爸說(shuō):“我可以拿到口香糖了！”這時(shí)收銀臺(tái)的阿姨也算好了，一共108元。老爸付了110元，找回了2元。
付好了帳，我領(lǐng)了免費(fèi)的口香糖高高興興地回到了屬于我和老爸老媽既溫暖又和諧的家！
數(shù)學(xué)周記 篇7
每個(gè)上學(xué)的孩紙都需要讀書(shū)，那么讀數(shù)學(xué)，不過(guò)是有很多人，非但不理解數(shù)學(xué)而且很討厭數(shù)學(xué)，現(xiàn)在我就來(lái)跟你們說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)的作用！
Bacon.Roger說(shuō)過(guò)；數(shù)學(xué)是科學(xué)大門(mén)的鑰匙，忽視數(shù)學(xué)必將傷害所有的知識(shí)，因?yàn)楹鲆晹?shù)學(xué)的人是無(wú)法了解任何其他科學(xué)乃至世界上任何其他事物的。更為嚴(yán)重的是，忽視數(shù)學(xué)的人不能理解他自己這一疏忽，最終將導(dǎo)致無(wú)法尋求任何補(bǔ)救的措施。
數(shù)學(xué)是很重要的每個(gè)人都需要好好的`學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)然數(shù)學(xué)不只是科學(xué)的鑰匙，它還是我們自己未來(lái)大門(mén)的鑰匙，我們未來(lái)的工作是不是需要靠它，生活中處處都是需要數(shù)學(xué)的很多人都感覺(jué)數(shù)學(xué)并沒(méi)有什么用，它又不能幫我們，那這些人就錯(cuò)了，只要你學(xué)好它，就知道，它是可以幫你的，他在無(wú)意間幫你，它是無(wú)形的。數(shù)學(xué)是一門(mén)很有用處和學(xué)問(wèn)的學(xué)科，你今后在學(xué)習(xí)物理和化學(xué)等學(xué)科的時(shí)候，數(shù)學(xué)就好象是一個(gè)基礎(chǔ)的課程一樣的，數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的思維過(guò)程和邏輯性的，今后無(wú)論是對(duì)理化的學(xué)科還是在思考問(wèn)題上都會(huì)對(duì)你有很大的幫助，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸鍛煉自己的思維和邏輯，我覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)很有用而且也很有意思的學(xué)科。
日本數(shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏說(shuō)：學(xué)生在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，畢業(yè)后若沒(méi)什么機(jī)會(huì)去用，不到一兩年，很快就忘掉了。然而，不管他們從事什么工作，唯有深深銘刻在頭腦中的數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法和看問(wèn)題的著眼點(diǎn)等卻隨時(shí)隨地發(fā)生作用，使他們終身受益。
所以說(shuō)數(shù)學(xué)并不是你們說(shuō)的那么難，難么討厭，認(rèn)真，用心。沒(méi)有什么是難的，只有簡(jiǎn)單。
【數(shù)學(xué)周記】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)的周記11-04
數(shù)學(xué)周記范文08-10
精選數(shù)學(xué)周記31篇03-21
數(shù)學(xué)的周記15篇12-10
數(shù)學(xué)周記二年級(jí)數(shù)學(xué)周記（精選23篇）08-16