有關(guān)于寫作業(yè)周記

　　作業(yè)是進行知識的加強訓練，有關(guān)于寫作業(yè)周記有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　有關(guān)于寫作業(yè)周記【一】

　　交作業(yè)啦，交作業(yè)啦！早上，我站起身來朝我們小組的人大聲地叫喊著。

　　不一會兒，我桌子上便堆滿了作業(yè)。這時眼尖的我從眾多作業(yè)中看到一本與眾不同的——語文方叢。我拿起方從走向我后排的同學，拍了拍他，非常疑惑地問道：你為什么要交方叢，又不用做？什么啊，方叢要把下面的做完你不知道？劉漢文非常訝異。我如夢初醒：啊？！哦，我好像——忘記做了怎么辦？你居然沒做！劉漢文指著我，一臉的驚訝，那我去跟老師說？恰好路過的魯成果聽見了，立馬小跑過來，似是好奇寶寶的把頭伸過來問：什么沒做啊？我只好把之前說的再次重復了一遍，哦，原來如此！沒有什么大關(guān)系的，不過你要做好大流血的準備，被扣分的準備，哈哈！聽魯成果這么說，我那忐忑不安的心稍微平復了一點。

　　說罷，魯成果便帶上我的本子，一路走到老師面前，朝老師攤開了我的本子。我心虛得不敢直視，便轉(zhuǎn)過身。但該來的還是躲不掉！江南，你怎么回事？連作業(yè)都不做了，給我扣三十分！老師怒氣沖沖地朝我說。呼，還好，還好。雖然我很心疼那三十分，但見老師沒有再責備我的意思，我還是忍不住松了一口氣。

　　下次我一定要檢查好作業(yè)，沒做作業(yè)的滋味不好受。

　　有關(guān)于寫作業(yè)周記【二】

　　寫作業(yè)，就是為了邊寫邊記。

　　在英語班，要放兩天假，快放學時，老師便留起作業(yè)來課單詞每個五遍課課文抄二遍，今天學的.語法每個5遍。”英語老師大聲地念著。同學們都小聲嘀咕著：可不是她寫了，留這么多作業(yè)誰能寫完。由于離放學還有十幾分鐘，英語老師又講起了課文。她在上面講得津津有味，而我們在下面卻哈欠連天。我旁邊兩個同學在小聲說著話。老師突然提高嗓音說：“你們倆給我站起來，在干什么？”那兩個同學紅著臉，低著頭站了起來。老師又跟那兩個同學講了一大堆道理。大家都看了看表還有幾秒，都悄悄地查著數(shù)老師說了一句：“放學。”身走了。

　　老師走了后，同學們都沒有走，而是圍到x那里去了，x號稱速度大王。我走上前，看見同學們都在說好話哄x，讓x幫他們寫作業(yè)。這時，小霸王--張明擠上來說：“趕緊幫我寫作業(yè)。”x不答應(yīng)，張明急了上前給x一拳，結(jié)果大家應(yīng)該知道……

　　英語老師，你如果少留一點作業(yè)，我們就會把當天學的消化掉，學習效果會更好，也不能造成今天這樣。

　　有關(guān)于寫作業(yè)周記【三】

　　每個人的心里都會有一份珍藏，藏著這樣或者那樣的事情，有些事情在別人看來雖然是微不足道的小事，但是我的心里卻是一件重要的事情。

　　我的同桌是個“馬大哈”，做事總是丟三落四，這似乎已經(jīng)成為了她的標志，也成了我“欺負”她的最佳理由。我想她大概不會很認真地去做什么事了吧。

　　真不知是不是太得意忘形，一天組長檢查作業(yè)時抓到了我的把柄。“恩?你，數(shù)學作業(yè)怎么沒完成?”那雙平日里呆如木鵝的眼睛像發(fā)現(xiàn)什么獵物似的發(fā)亮著，仿佛一架偵察機似的仔細的在我的作業(yè)本上來回掃蕩。我居然沒完成作業(yè)?!我的臉在快速升溫，有些尷尬，害怕還有點緊張。課時昨天到底布置了什么作業(yè)?我在“腦海內(nèi)存”快速掃描——資料顯示：已刪除。虛榮心和自律在瘋狂地叫喊，我無能為力，看著組長扣掉我積分欄里的分數(shù)，心如刀絞。

　　這一天變得如此漫長，就像一塊糖在慢慢融化，被抽成細細的絲，很長很長，但味道一點也不甜，很苦。

　　終于挨到放學了，同桌在我走出教室前攔下了我，手里還拿著一張紙。這丫頭從我早上被組長扣分開始就一直拿著那張紙，之后就東問問，西問問，準又是被什么題給難住了。“我現(xiàn)在沒心情給你分析題意。”我擺擺手，她先是一愣，隨后用筆敲了一下我的腦袋，“你呦，今天早上怎么那么粗心，下次再這樣怎么辦!給，這是今天的作業(yè)單。”我接過紙，有點吃驚：每一項作業(yè)都記得那么詳細，就像一位老師在復述他所布置的作業(yè)內(nèi)容。心里一陣感動，想說聲“謝謝”，脫口而出卻變成了“你這丫頭，真是的，變細心啦。”她的眼睛是那么清澈，目光相觸直看到對方心底。之后每天的作業(yè)單成了我們之間最妙的默契。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了自己記作業(yè)的習慣，但同桌的作業(yè)單卻被我小心地收藏著。那是一份最簡單最真實最清澈的友誼，是我心中一份珍貴的收藏!

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