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體育反思周記范文
導(dǎo)語(yǔ)：課堂只有變得生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)將注意力集中到教師所講的內(nèi)容上。下面是小編為大家整理的體育反思周記范文，歡迎閱讀。
體育反思周記范文一：
這的孩子們很單純，很活躍，也很調(diào)皮，一點(diǎn)不亞于過(guò)去的我們。和他們的相處讓我回想起了高中時(shí)代，那青澀而奮起的時(shí)光。我沒(méi)有后悔也不希望他們有什么遺憾。
但是他們的課堂秩序確實(shí)太差。我不希望有這種情況，所以在晚自習(xí)的時(shí)間我便分別找了幾個(gè)孩子了解了一下原來(lái)地理課堂情況，和他們交談之后我明顯意識(shí)得到這的孩子們對(duì)課堂氛圍沒(méi)有要求。他們由于自己的基礎(chǔ)差，班里太多人對(duì)考學(xué)不報(bào)希望。可是，從他們的眼神我或多或少看到了求知欲望，我想關(guān)注他們給他們愛(ài)是我要做的。我?guī)缀跽伊藘蓚�(gè)班的每個(gè)人談話，軟硬兼施的要求他們。在每節(jié)課堂上都能看到他們的每一個(gè)小進(jìn)步。從不記筆記到記筆記，從沉默到回答問(wèn)題，從睡覺(jué)到聽(tīng)課，從坐最后一排到第一排??雖然每天課上我對(duì)他們很嚴(yán)肅，是他們眼里的壞老師。但我想只要他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)進(jìn)步，這些我都能承受。
看著他們上課的.表現(xiàn)總是抑制不住心中的怒火，看著他們受訓(xùn)后的表情又總是想笑。他們說(shuō)我很壞，對(duì)我又愛(ài)又恨。每次當(dāng)他們叫我老師我就很觸動(dòng)。我下定決心要為做一個(gè)他們都喜歡的老師而努力，即使對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是一件易事，我也不會(huì)放棄，我要尋找，從這幫孩子身上尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們自愿給我一個(gè)承諾。
既然已在此，便就此尋夢(mèng)，我要和他們一塊學(xué)習(xí)地理，要和他們一同在地理成績(jī)上有所進(jìn)步。成長(zhǎng)的積淀告訴我“破罐子”不能破摔，我要言傳身教，告訴他們。我們即使是“破罐子”修修補(bǔ)補(bǔ)同樣能體現(xiàn)我們的人生價(jià)值！
對(duì)于這一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，我并不期望能做出多大的成就，我只要做好我該做的：盡我所能幫助孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教好我的課；虛心向老師們學(xué)習(xí)，提升我的教學(xué)涵養(yǎng)；和組員團(tuán)結(jié)和睦，改變我急躁的脾氣。生活之事，沒(méi)有什么落差，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，心中所想，在新的起點(diǎn)做出更滿意的自己！
體育反思周記范文二：
一分耕耘，一分收獲。不管起點(diǎn)如何，前進(jìn)應(yīng)永不止步。我已經(jīng)切身體會(huì)到閆校長(zhǎng)所說(shuō)的教育中班級(jí)管理比教學(xué)更重要。孫老師所說(shuō)得不是教書教得怎么樣，而是管學(xué)生管得好不好。
從孩子們上課的狀態(tài)和聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，我對(duì)我的教學(xué)方式有了很多疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。那想不切實(shí)際的計(jì)劃碎了一地。感受到落差過(guò)后我深刻意識(shí)到
理論必須與實(shí)踐結(jié)合，因地制宜，因材施教是我目前的追求。教學(xué)沒(méi)有最好，卻一定存在更好。我要向更好靠攏看齊。
雖然很久不學(xué)文的我對(duì)地理的靈感早已蕩然無(wú)存，但看著書本上的知識(shí)點(diǎn)和課程框架還是有些教學(xué)想法。接下來(lái)的日子我要培養(yǎng)自己對(duì)地理的興趣，最好在備課時(shí)融入自己的學(xué)習(xí)方式，盡量采取有講有練的教學(xué)模式。多看優(yōu)質(zhì)課，多看優(yōu)秀的教案，多請(qǐng)教指導(dǎo)老師，多聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，平時(shí)多練練粉筆字，寫好板書。
課堂上多設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與性活動(dòng)，最大程度上讓每節(jié)課內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓孩子們能充分展示他們各自的才能，也借此機(jī)會(huì)檢驗(yàn)檢驗(yàn)孩子們的掌握程度。根據(jù)每個(gè)班的不同情況和他們友好相處。對(duì)二班的孩子們我會(huì)鼓勵(lì)他們多發(fā)言，自信地表達(dá)他們的.觀點(diǎn)，可以死學(xué)但要活用。不排除采取抄寫數(shù)遍重要知識(shí)點(diǎn)來(lái)記憶，但做題一定要會(huì)用。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問(wèn)題，培養(yǎng)他們理解記憶的能力。五班的孩子們自制力稍欠缺，我想要嚴(yán)厲一點(diǎn)管束，當(dāng)然主要是根據(jù)他們的意愿決定我的管理方式。采取一些課堂小活動(dòng)等方法吸引他們對(duì)課堂的注意力。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)穿插情感教育，盡力讓孩子們意識(shí)到讀書的機(jī)會(huì)是有限的，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
想學(xué)的孩子無(wú)論如何會(huì)好好學(xué)，不想學(xué)的孩子能讓他學(xué)習(xí)就是一個(gè)老師的本事。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們，給他們我能給予的愛(ài)和關(guān)心，讓他們從搗亂中來(lái)獲得老師關(guān)注改變到從學(xué)習(xí)中來(lái)獲得老師贊揚(yáng)。也許這個(gè)時(shí)間很漫長(zhǎng)，也許這做起來(lái)很困難，但我相信孩子們，我們將一路前行!
體育反思周記范文三：
沒(méi)有做不到，只有想不到！
三年三年一個(gè)的鴻溝只要用真心跨越，沒(méi)有什么不可以。孩子們?nèi)缃穸继幵谇啻浩冢覀冃枰萑趟麄兓蚨嗷蛏俚呐涯妗：⒆觽內(nèi)缃衲贻p氣盛，我們需要理解他們或多或少的倔犟。
其實(shí)，孩子們不是不懂事，不是不想學(xué)習(xí)，他們只是不知從何學(xué)起，他們迷茫，他們畏懼前方的路，用放縱麻痹自己，狠心欺騙自己的心。
我們要有一顆耐心、愛(ài)心。細(xì)賞佛曉，靜待日出。我們明白即使是偉人也不會(huì)瞬間改變一個(gè)壞習(xí)慣，即使是智者也不能不犯錯(cuò)誤。壞習(xí)慣需要一天天克服心理障礙才能最終攻破，錯(cuò)誤要不斷反思才會(huì)意識(shí)到去避免再犯。我們和孩子們都是普通人，面對(duì)孩子們，無(wú)論他們進(jìn)步的大小，只要每次我們能看到的進(jìn)步就盡量給予鼓勵(lì)，甚至有時(shí)善意地撒個(gè)小謊，也要讓孩子們感受到我們的愛(ài)和稱贊。
亞當(dāng).斯密在《道德情操論》這樣寫到：我們?cè)谶@個(gè)世界上辛苦勞作，來(lái)回奔波是為了什么？所有這些貪婪和欲望，所有這些對(duì)財(cái)富、權(quán)力和名聲的追求，其目的到底何在呢？
歸根結(jié)底，是為了得到他人的愛(ài)和認(rèn)同。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的進(jìn)步同樣需要得到他人的認(rèn)同。不是他們虛榮而是大部分人的本性。如果學(xué)習(xí)生活上的進(jìn)步得不到老師父母的夸贊，他們就可能通過(guò)上課走 私、睡覺(jué)、玩手機(jī)等等體現(xiàn)他們的存在，引起老師對(duì)他們的關(guān)注。也就是說(shuō)學(xué)生的表現(xiàn)得好與壞，有很大部分原因是我們老師忽略了孩子們真正的想法，沒(méi)有嘗試正真走進(jìn)他們的心里。
這幾周私下里，和5班的孩子們說(shuō)到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們都能意識(shí)到自己的狀態(tài)不好。不過(guò)他們也提到老師們給了他們過(guò)大的信任，他們感到老師離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。和2班的孩子們談到他們的'上課方式，他們也為自己無(wú)盡的沉默自責(zé)。他們不知道自己的答案是否正確，他們不想總是遭到老師的批評(píng)。他們是一群心思細(xì)膩的孩子，他們有著自己的想法。
他們從側(cè)面告訴了我他們對(duì)我的的期望，他們需要的不是一個(gè)嚴(yán)厲的老師而是一個(gè)敞開(kāi)心扉的大姐姐對(duì)他們的信任。我不能再一味地管制他們，強(qiáng)橫的約束他們，我要進(jìn)一步采用“心理戰(zhàn)術(shù)”，真誠(chéng)和他們相處交流，用心去感受他們的血?dú)夥絼偅瑔酒鹚麄兊膶W(xué)習(xí)興趣，讓他們真正成為課堂的主角。
如今孩子們的高中學(xué)習(xí)之路才開(kāi)始，我不能急功近利，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚?xì)賞佛曉，相信那一天我會(huì)看見(jiàn)一個(gè)個(gè)升起的“太陽(yáng)”。
體育反思周記范文四：
在木井實(shí)習(xí)快一個(gè)月，老師們幫助了我的成長(zhǎng)，孩子們成就了我的成長(zhǎng)。 和孩子們相處的那段時(shí)間，我看到了很多我原來(lái)完全忽略的教育細(xì)節(jié)，從各位老師那學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也從孩子們那找到了很多教學(xué)靈感。
首先，面對(duì)孩子們，無(wú)論他們的求知欲望是否強(qiáng)烈，我們都應(yīng)該懷著滿腔熱血，良心教書。教學(xué)過(guò)程中的不如意，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因，更要意識(shí)到自身的不足，及時(shí)彌補(bǔ)完善自己的同時(shí)采取豐富多彩的教學(xué)模式發(fā)放調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們心中的求知欲望一點(diǎn)點(diǎn)被喚醒。
其次，我們要用愛(ài)“感化”我們的`孩子們。稚嫩的我們懷揣著各種抱負(fù)站到三尺講臺(tái)，年輕氣盛的我們可能無(wú)意識(shí)地對(duì)孩子們太苛刻嚴(yán)厲。雖然孩子們可能迫于我們的壓力而學(xué)習(xí)，但這不是我們內(nèi)心期待的結(jié)果。我們要避免讓孩子們處于痛苦學(xué)習(xí)狀態(tài)或者麻木學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們要給予他們關(guān)心照顧，不要吝惜我們的贊美，多鼓勵(lì)他們，讓他們愛(ài)上我們所教的學(xué)科，快樂(lè)自信地學(xué)習(xí)。
然后在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)進(jìn)度，幫助孩子們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，陪著孩子們一塊制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業(yè)都是一種學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)給孩子們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，讓他們擁有屬于自己的樂(lè)趣。另外我們引導(dǎo)孩子們避免好高騖遠(yuǎn)的心理，根據(jù)自己的實(shí)際情況為自己設(shè)定各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且我們最好能在孩子們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中適當(dāng)督促，對(duì)孩子們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)給予肯定。那么他們的成就感就會(huì)化作他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使著他們一直勇往直前。
最后，我們可以在學(xué)習(xí)生活中向孩子們滲透開(kāi)心、放松、自主、專注、公正的思想。從本源上為孩子們的成長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，贏得孩子們的喜愛(ài)。也可以適時(shí)適當(dāng)?shù)脑诤⒆觽兠媲罢宫F(xiàn)自己的人格魅力，獲取孩子們的信服。如果我們具備這樣的品質(zhì)或者有不一樣的人性之美，我們的課堂會(huì)更加完美。如果目前我們還沒(méi)有，我們就要趁早亡羊補(bǔ)牢。如今有很多孩子都會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而愛(ài)上這個(gè)老師所教的科目。
教育之路很漫長(zhǎng)，也許在那的啟程還算不上開(kāi)始，我的所看所感還很青澀，甚至膚淺。不過(guò)做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才會(huì)有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。實(shí)踐出真知，對(duì)與錯(cuò)交給行動(dòng)和時(shí)間來(lái)證明。
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