初中生物知識點歸納總結

時間：2025-05-28 09:51:55 知識點總結我要投稿

初中生物知識點歸納總結必備[6篇]

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的初中生物知識點歸納總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中生物知識點歸納總結必備[6篇]

初中生物知識點歸納總結1

　　人類生命活動的調節

　　1、人的視覺和聽覺

　　（1）眼球的結構與功能

　　外膜：

　　角膜：外膜的前部，無色透明，可透光

　　鞏膜：白色，保護眼球內部的作用

　　虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光

　　中膜：

　　睫狀體：虹膜稍后部，內有平滑肌，能收縮舒張，調節晶狀體的曲度

　　脈絡膜：占中膜2/3的后部，有血管（營養眼球）、色素細胞（遮光并使眼球內部形成“暗室”）

　　內膜：視網膜，內有大量感光細胞

　　內容物：

　　晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連，玻璃體、房水。

　　附屬結構：眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器（淚腺、淚點、鼻淚管）

　　（2）視覺的'形成：

　　外界光線經反射在視網膜上成像，產生神經沖動傳遞到視覺中樞

　　（形成視覺）

　　（3）眼的衛生保健：

　　近視：由于眼球前后徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網膜的前方，矯正：戴凹透鏡

　　遠視：由于眼球前后徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網膜的后方，矯正：戴凸透鏡

　　沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內面的結膜

　　2、耳的結構和功能：

　　外耳：耳廓收集、傳導聲波

　　外耳道：傳導聲波。

　　中耳：

　　鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡；

　　鼓膜：接受聲波，產生振動。

　　聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳。

　　內耳：半規管，前庭，耳蝸：內有聽覺感受器，能接受刺激產生神經沖動

　　（2）聽覺的形成：

　　聲波、鼓膜產生振動、耳蝸產生神經沖動，聽覺中樞骨傳導有關的神經（形成聽覺）

　　3、神經系統的組成

　　1）神經系統的組成

　　中樞神經系統：腦、脊髓

　　周圍神經系統：腦神經、脊神經

　　2）神經元的結構、功能：

　　（1）結構

　　細胞體、突起

　　軸突：一條，長而分支少，

　　樹突：數條，短而呈樹狀分枝，軸突集結成束，外包上結締組織膜，髓鞘神經纖維（末端的細小分支為神經末梢），多條神經纖維組成神經

　　（2）功能：

初中生物知識點歸納總結2

　　人類與生態環境

　　1、人口過度增長給自然環境帶來的嚴重后果

　　生物囤為人類提供各種各樣的資源，我們的衣食住行等都依賴于生物圈。人口的適度增長有利于人類自身的發展，但是人口的過快增長必將對人類賴以生存的生物圈造成破壞性的`影響。目前，由于人口增長速度過快，人類的需要和自然界可能提供的資源、能源之間，已經產生了很大的矛盾，如土地和淡水的人均占有量日漸減少。由此造成自然資源過度開發、生態環境難以得到有效保護的局面。同時，人口的迅速增長，使我們的環境污染加劇。此外，人口的大量增加，還給住房、就業、教育、醫療、交通等增加了巨大的壓力，嚴重阻礙了人們生活水平和人口素質的進一步提高。

　　2、生態平衡的現象和意義

　　（1）生態平衡

　　生態系統發展到一定階段，它的生產者、消費者、分解者之問能夠較長時間地保持著一種動態平衡，也就是說，它的能量流動和物質的循環能夠較長時間地保持著一種動態平衡，這種平衡狀態就叫做生態平衡。

　　（2）穩定的生態系統的特征

　　在穩定的生態系統中，能量的輸入和輸出之間達到相對平衡；動物和植物在數量上保持相對穩定；生產者、消費者和分解者構成完整的營養級結構，具有比較穩定的食物鏈和食物網。

　　（3）影響生態系統穩定性的因素

　　生態系統之所以能夠保持相對的穩定，是因為生態系統內部具有一定的保持自身結構和功能

　　相對穩定的能力。當生態系統受到外來干擾時，只要這種干擾沒有超過一定限度，生態系統就能通過自動調節恢復平衡。但若外來干擾超過這個限度，相對穩定的平衡狀態就會被打破。影響生態系統穩定性的因素包括自然因素和人為因素兩類。

初中生物知識點歸納總結3

　　1、影響生物的非生物和生物因素

　　非生物：光、溫度、水和等

　　生物因素：影響某一生物生活的其他生物。如：捕食關系、競爭關系、合作關系等

　　2、生態系統的組成

　　植物——生產者

　　生物動物——消費者

　　細菌、真菌——分解者

　　非生物：空氣、陽光、水等

　　3、食物鏈和食物網

　　食物鏈：生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系。

　　食物網：在一個生態系統中，有很多食物鏈。

　　生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。

　　4、生態系統具有一定的自動調解能力，但調節能力具有一定的限度，當人為或自然因素的干擾超過這種限度時，生態系統會遭到嚴重破壞。

　　5、有害物質會通過食物鏈不斷積累。因為一些有毒物質在生物體內比較穩定，不易分解，而且生物體無法排出，這些有毒物質隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養級越高，生物體內積累的有毒物質越多。

　　6、多種多樣的生態系統

　　種類有：森林生態系統——森林。

　　草原生態系統——草原。

　　海洋生態系統——海洋。

　　淡水生態系統——河流、湖泊、池塘。

　　濕地生態系統——沼澤。

　　農田生態系統——農田。

　　7、生物的特征

　　1）生物的生活需求營養：絕大多數植物經過光協作用制造有機物（自養）；動物則從外界獲取現成的營養（異養）。

　　2）生物能進行呼吸。

　　3）生物能排出身體內的廢物。

　　動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。

　　植物排出廢物的方式：落葉。

　　4）生物能對外界撫慰做出反響——應激性。例：斑馬發現敵害后迅速奔逃。含羞草對撫慰的反響。

　　5）生物能生長和繁衍。

　　6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　8、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

　　9、生物圈為生物的生活提供的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、合適的溫度和一定的生活空間。

　　10、染色體、DNA和基因的關系，基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA或基因是染色體上具有遺傳效應的DNA。

　　11、DNA是主要的遺傳物質，大多數生物的遺傳物質是DNA，少數是RNA，如病毒。

　　12、基因的顯性和隱性，顯性：用大寫字母表示；隱性：用對應的小寫字母表示。

　　DD或Dd表現顯性基因控制的性狀；dd表示隱性基因控制的性狀。

　　基因組成Dd的，雖然d控制的性狀不表現，但d并沒有受D影響，還會遺傳下去。

　　13、近親結婚的危害，近親婚配，后代患遺傳病的機會就會增加。

　　14、人的性別決定，男染色體數：22對+XY；女染色體數：22對+XX。生男生女有精子所攜帶的`性染色體決定；生男生女的機率1：1。

　　15、生物的變異，親代與子代以及子代與子代之間不同的性狀成為變異。

　　16、生命的起源，原始大氣（無機物）小分子有機物d大分子有機物原始生命誕生。

　　17、生物進化的總趨勢：由簡單到復雜；由水生到陸生；由低等到高等。

　　18、葉綠體的功能：能量裝換器，光合作用的場所。線粒體的功能：能量裝換器，呼吸作用的場所。

　　19、細胞核的功能：細胞的控制中心，控制著生物的發育和遺傳。細胞核中有染色體，染色體中有遺傳物質DNA，DNA上有生物的全部遺傳信息。

　　20、動物、植物細胞相同點：都有細胞膜，細胞質，線粒體，細胞核。不同點：植物細胞都有細胞壁、有的有葉綠體、液泡。

　　21、細胞分裂使細胞數量增多。細胞分化形成組織。

　　22、植物的結構層次：細胞→組織→器官→植物體；人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體。

　　23、人體組織：消化道上皮屬于上皮組織；血液屬于結締組織；骨骼肌主要含肌肉組織；大腦主要含神經組織。植物的組織：根尖分生區主要是分生組織；葉肉、果肉主要是營養組織、葉表皮、種皮主要是保護組織；導管、篩管屬于輸導組織。

　　24、生物與環境是不可分割的整體，生物的生命活動依賴環境。

　　25、環境中影響生物生活和分布的因素，包括生物因素和非生物因素。

　　26、生物既能適應環境，也能影響環境。

　　27、生態系統分為生物部分和非生物部分。生物部分主要有生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。

　　28、食物鏈一定是起始環節是生產者，箭頭指向消費者。

　　29、生物圈是地球上最大的生態系統。生物圈的范圍：大氣圈的下層；整個水圈；巖石圈的上層。

　　30、體循環從左心室出發，流經主動脈，到全身其他部位毛細血管，經上腔、下腔靜脈回到右心房；肺循環從右心室出發，流經肺動脈，到肺部毛細血管，經肺靜脈回到左心房。

初中生物知識點歸納總結4

　　一、植物

　　大千世界植物遍于地球，在生物種植物也是一大難點，所以要緊抓重點學習，經常溫習進行至知識點總結。以下是初中一年級生物知識點：植物的總結

　　1、區分稀有的藻類、苔蘚和蕨類植物。

　　2、區分稀有的裸子植物和被子植物

　　3、種子的主要結構（菜豆種子和玉米種子的異同點）

　　相同點不同點

　　菜豆種子有種皮和胚無胚乳，營養物質貯藏在子葉里。子葉兩片。

　　玉米種子有種皮和胚有胚乳，營養物質貯藏在胚乳里。子葉一片。

　　在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成藍色

　　4、種子萌發的條件

　　5、種子萌發的進程：先吸收水分（運輸營養物質的需求），胚根打破種皮，構成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。

　　6、植株的生長：

　　7、桃花的結構：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭、花柱、子房）、雄蕊（花藥、花絲）。

　　8、果實和種子的構成

　　9、根適于吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區。成熟區生有大量的根毛。

　　導管的功用：運輸水分和無機鹽。

　　水是由導管從下往上運輸，營養物質由篩管從上往下運輸。

　　10、蒸騰作用：氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交流的窗口。氣孔由一對保衛細胞組成。

　　蒸騰作用的意義：促進植物體對水分的吸收；促進植物體對水分和無機鹽的運輸；降溫。

　　11、光協作用：

　　12、植物的呼吸作用

　　植物對于人類很重要，對于考試們也是一大重點的學習，考生們一定要好好學習！

　　二、種子的萌發

　　對于生物學中種子的萌發的知識，下面是我們為你講解的知識點。

　　種子的萌發

　　1、種子萌發需要環境（外界）條件：一定的水分，充足的空氣（完全淹沒在水中的種子不能萌發是因為沒有充足的空氣），適宜的溫度和自身條件：胚是完整的，活得，度過休眠期的。大多數種子萌發不需要光，探究是否需要光時一定提供適宜的各種外界條件和自身條件。發芽率達到90％以上的種子才能播種。

　　2、種子萌發時最先發育突破種皮的是胚根發育成根，然后是胚芽發育成莖和葉，胚軸發育成連接根和莖的部分，萌發需要的營養物質來自胚乳（玉米）或子葉（菜豆），所以貧瘠的土壤和肥沃的土壤中的種子同時萌發。早春地膜覆蓋是為了提高土壤溫度使種子早萌發。

　　希望上面對生物中種子的.萌發知識的講解學習，同學們都能很好的掌握，相信上面的內容學習一定給同學們的學習很好的幫助哦。

　　初一生物上冊知識點：種子植物

　　關于生物中種子植物的知識學習，需要同學們很好的掌握下面的講解內容。

　　種子植物

　　1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的是胚乳，因為胚乳內有淀粉，淀粉遇碘變藍色。

　　2、將胚的各個部分（胚芽，胚軸，胚根）都連在一起的是胚軸。

　　3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發時因為無胚。

　　4、被子植物（桃樹）與裸子植物（松樹）的主要區別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

　　通過上面對生物中種子植物知識的講解學習，相信同學們對上面的內容已經能很好的掌握了吧，預祝同學們考試成功。

　　三、綠色植物

　　下面是對生物中綠色植物的知識點講解，希望同學們認真學習下面的內容知識哦。

　　綠色植物

　　藻類植物：大多生活在水中，少數在陸地陰濕處，單細胞或多細胞。無根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進行光合作用，釋放氧占大氣的90％。

　　苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無輸導組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測空氣污染程度的指示植物。

　　蕨類植物：生活在陰濕的陸地上，有根、莖、葉，有輸導組織，如卷柏、貫眾、滿江紅。形成煤

　　裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結構復雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側柏。

　　被子植物（綠色開花植物）：比裸子植物更加適應陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。

　　藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物；

　　裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。

　　2"春水綠如染"中的"綠"指藻類植物。魚缸內壁的綠膜指藻類植物。

　　3"苔痕上階綠"和"應憐履齒印蒼苔"都指苔蘚植物，大樹一側樹皮上的綠色植物是苔蘚植物

　　上面對生物學中綠色植物知識點的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望上面的知識給同學們的學習很好的幫助。

　　四、單細胞生物關于單細胞生物的知識點學習，希望同學們很好的掌握下面的講解內容。單細胞生物

　　1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

　　2、草履蟲的結構見課本70頁圖

　　3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害

　　上面對單細胞生物知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得很好成績哦，認真學習吧。

　　五、細胞通過分裂產生新細胞

　　細胞通過分裂產生新細胞的知識同學們還熟悉吧，下面我們來學習哦。

　　細胞通過分裂產生新細胞

　　1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長

　　2、細胞的分裂

　　（1）染色體進行復制

　　（2）細胞核分成等同的兩個細胞核

　　（3）細胞質分成兩份

　　（4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁

　　動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

　　以上對細胞通過分裂產生新細胞知識點的內容總結學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中會做的更好。

初中生物知識點歸納總結5

　　1、普利斯特利實驗得出的結論：植物能夠更新由于蠟燭或動物呼吸而變得污濁的空氣

　　2、探究實驗二氧化碳是光合作用原料步驟：暗處理、把插有天竺葵的兩個小燒杯分別放入裝有清水和25%氫氧化鈉溶液的水槽中去，編號A、B組，放在日光下、酒精脫色、漂洗葉片、滴加碘液、清洗葉片、觀察葉片顏色。

　　3、光合作用表達式：原料二氧化碳水條件光場所葉綠體產物有機物和氧氣

　　4、光合作用原理在農業生產上的應用：

　　(1)合理密植，讓作物的葉片充分地接受光照。

　　(2)增加二氧化碳的濃度，給溫室里的農作物施用貯存在鋼瓶中的二氧化碳，以增加農作物的產量，這種方法稱為氣肥法，二氧化碳被稱為“空中肥料”。

　　5、臥室里擺放多盆綠色植物是不科學的原因是：有光照時，綠色植物同時進行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空氣。在黑暗中，綠色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進行，會消耗居室內的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響居室內的空氣質量。

　　6、呼吸作用(概念)細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。其實質是分解有機物，釋放能量。任何活細胞都在不停地進行呼吸作用。

　　7、光合作用和呼吸作用的區別和聯系

　　(理解)呼吸作用與生產生活的關系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，如降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。

　　光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

　　8、呼吸作用在生產生活中的運用：

　　(1)對于活細胞而言，增強呼吸作用，保證正常生命活動的能量供應(農田適時松土，遇到澇害時排水)

　　(2)對于死細胞而言，降低呼吸作用強度，減少有機物消耗。(食物儲存過程中保持干燥，降低溫度，減少氧氣濃度)。呼吸作用是生物的共同特征。

　　9、綠色植物進行光合作用，產生由于生物呼吸作用或者燃料燃燒消耗的氧氣，吸收其釋放出的二氧化碳，對于碳--氧平衡有非常重大的意義。

　　初一生物必備知識

　　1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時期會產生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過孢子進行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。

　　2、藻類植物大多數生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶)，(1)形態結構：沒有根、莖、葉的分化。(2)營養方式：藻類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。(3)繁殖方式：用孢子進行繁殖。

　　3、藻類植物在生物圈中作用：(1)生物圈中氧氣的重要來源(2)水生生物的食物來源(如魚類餌料)(3)供食用(如海帶紫菜)(4)藥用

　　4、苔蘚植物大多數生活在陸地上的`潮濕環境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。(1)形態結構：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根(只起固定植物體作用)。(2)營養方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進行光合作用(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進行繁殖。苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。

　　5、蕨類植物多數生活在陰濕的環境中(如里白、貫眾、滿江紅)。(1)形態結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。 (2)營養方式：蕨類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進行繁殖。蕨類植物與人類的關系及其在生物圈中的作用：(1)可供食用，如蕨菜。(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。(4)煤的來源

　　6、種子植物的分類：根據子葉數目分為(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網狀)，營養都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營養大部分儲存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。

　　7、種子的結構：(1)種皮：保護作用。(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來能發育成一個植物體。(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營養物質是胚發育成幼苗時養料的來源。

　　8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營養物質，具有適應環境的結構特點，如果環境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態。孢子只是一個細胞，只有散落在溫暖潮濕的環境中才能萌發。

　　9、種子植物的分類：根據種子外有無果皮包被分為①裸子植物(如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏)②被子植物

　　10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發達的輸導組織，從而保證了體內水分和營養物質高效率地運輸;它們一般都能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。