六年級知識點總結精選
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的六年級知識點總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級知識點總結 1
1、數與代數：
比較系統地掌握有關整數、小數、分數和百分數、負數、比和比例、方程的基礎知識；
能比較熟練地進行整數、小數、分數的四那么運算；
能進行整數、小數加、減、乘、除的估算；
會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算；
會解學過的方程；
養成檢查和驗算的適應。
鞏固常用計量單位的表象，掌握所學單位間的進率，能夠進行簡單的改寫。
2、空間與圖形：
掌握所學幾何形體的特征；
能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，并能應用；
鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能；
鞏固軸對稱圖形的認識，會畫一個圖形的對稱軸，鞏固圖形的平移、旋轉的認識；
能用數對或依照方向和距離確定物體的位置，掌握有關比例尺的知識，并能應用。
3、統計與可能性：
掌握所學的統計初步知識；
能夠看和繪制簡單的統計圖表；
能夠依照數據做出簡單的推斷與預測；
會求一些簡單事件的可能性；
能夠解決一些計算平均數的實際問題。
數學奇偶數性質
1、兩個連續整數中必有一個奇數和一個偶數。
2、奇數+奇數=偶數；偶數+奇數=奇數；偶數+偶數+...+偶數=偶數。
3、奇數—奇數=偶數；偶數—奇數=奇數；奇數—偶數=奇數。
4、若a、b為整數，則a+b與a—b有相同的.奇偶性，即a+b與a—b同為奇數或同為偶數。
5、n個奇數的乘積是奇數，n個偶數的乘積是偶數；算式中有一個是偶數，則乘積是偶數。
6、奇數的個位是1、3、5、7、9；偶數的個位是0、2、4、6、8。
7、奇數的平方除以2、4、8余1。
8、任意兩個奇數的平方差是2、4、8的倍數。
數學平行四邊形和梯形知識點
1、直線外一點到直線所畫的垂直線段最短；這點到這條直線的垂足之間的長度叫距離。
2、兩條平行線之間的距離處處相等。
3、兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形；平行四邊形有無數條高，平行四邊形不是軸對稱圖形。
4、一個平行四邊形在拉動過程中，面積變化，高變化，周長不變。平行四邊形具有易變性。
5、只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。
當梯形的兩條腰相等時，這兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。等腰梯形是軸對稱圖形。
四個角都是直角的四邊形叫長方形。
四個角都是直角，并且四條邊都相等的四邊形叫正方形。
5、畫高：
從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
當梯形的兩條腰相等時，這兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
特別注意：畫高時，請注意；虛線、垂直標記、和名稱
六年級知識點總結 2
第一單元略
第二單元長方體和正方體
1、兩個面相交的線叫做棱，三條棱相交的點叫做頂點。
2、長方體相交于同一頂點的三條棱的長度，分別叫做它的長、寬、高。
3、長方體的特征：面有六個面，都是長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同；棱有12條棱，相對的棱長度相等；頂點有8個頂點。
4、正方體的特征：面有六個面，都是正方形，所有的面完全相同；棱有12條棱，所有的棱長度相等；頂點有8個頂點。
5、正方體也是一種特殊的長方體。
6、把一個長方體或正方體紙盒展開，至少要剪開7條棱。
7、長方體（或正方體）的六個面的總面積，叫做它的表面積。
8、長方體的表面積=（長×寬+寬×高+高×長）×2
正方體的表面積=棱長×棱長×6。
9、物體所占空間的大小叫做物體的體積。
10、容器所能容納物體的體積，叫做這個容器的容積。
11、常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
12、計量液體的`體積，常用升和毫升作單位。1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，1升=1000毫升。
13、長方體的體積=長×寬×高V=abh
14、正方體的體積=棱長×棱長×棱長V=a×a×a
15、長方體（或正方體）的體積=底面積×高=橫截面×長V=Sh
16、1=12=83=274=645=1256=27=3438=5129=72910=1000
17、每相鄰兩個長度單位（除千米外）的進率都是10，每相鄰兩個面積單位之間的進率都是100，每相鄰兩個體積單位之間的進率都是1000。
18、正方體的棱長擴大n倍，表面積會擴大n的平方倍，體積會擴大n的立方倍。
第三單元分數乘法
1、分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，是求幾個相同加數的和的簡便運算。2、一個數乘分數表示求這個數的幾分之幾是多少，求一個數的幾分之幾是多少用乘法計算。
3、分數和分數相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
4、乘積是1的兩個數互為倒數。
5、1的倒數是1，0沒有倒數。
6、一個數乘真分數（比1小的數）積比原數��；一個數乘比1大的假分數（比1大的數）積比原數大。
7、真分數的倒數都是假分數，都比1大；假分數的倒數是真分數或1，比1小或等于1。
第四單元分數除法
1、比較量=單位“1”的量×分率；
2、單位“1”的量=比較量÷對應分率；
分率=比較量÷單位“1”的量
3、甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數（變號變倒數）。
4、一個數除以比1大的數商會比原數小，一個數除以比1小的數商會比原數大。
第五單元認識比
1、兩個數相除又叫做這兩個數的比。
2、比號前面的數叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項。
3、比的前項相當于除式的被除數，相當于分數的分子；比號相當于除號相當于分數線：比的后項相當于除式的除數相當于分數的分母；比值相當于除式的商相當于分數的值。
4、兩個數的比可以用比號連接也可以寫成分數形式。
5、比的前項和后項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變，這是比的基本性質。
第八單元可能性
概率=獲勝的情況數除以所有可能出現的情況數。
第九單元認識百分數
1、表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數又叫做百分比或百分率。
2、分數可以表示分率和數量，但百分數只能表示分率不能表示數量，所以百分數不能跟單位。
3、我們不能說分母是100的分數叫做百分數，因為它有可能是表示數量的分數。
4、把小數化成百分數：先把小數的小數點向右移動兩位，再添上“％”。把百分數化成小數：先去掉“％”，再把小數點向左移動兩位。
5、把分數化成百分數，除不盡時要先除到第四位小數，保留三位小數再化成百分數。把百分數化成分數先化成分母是100的分數，再約成最簡分數。
六年級知識點總結 3
四個公式：
兩個公式：
�、僭黾恿浚p少量）=原來的量×增加的百分數（減少的百分數）
�、诂F在的量=原來的量±增加量（減少量）
求增加百分之幾？減少百分之幾？
公式：
增加百分之幾=增加的部分÷單位1
減少百分之幾=減少的部分÷單位1
例如：
1、45立方厘米的水結成冰后，冰的體積為50立方厘米，冰的體積比原來水的體積增加百分之幾？
解題思路：根據公式增加百分之幾=增加的部分÷單位1，先確定單位1是水，已經知道是45：增加的部分不知道，可以利用50減45求得5；最后用增加的`部分5÷單位1水的45就等于增加百分之幾。
計算步驟：第一步：單位1：水：45立方厘米
第二步：增加的部分：50—45=5立方厘米
第三步：增加百分之幾：5÷45=
2、45立方厘米的水結成冰后，體積增加了5立方厘米，冰的體積比原來水的體積增加百分之幾？
解題思路：根據公式增加百分之幾=增加的部分÷單位1，先確定單位1是水，已經知道是45：增加的部分是5立方厘米；最后用增加的部分5÷單位1水的45就等于增加百分之幾。
計算步驟：第一步：單位1：水：45立方厘米
第二步：增加的部分：5立方厘米
第三步：增加百分之幾：5÷45=
3、水結成冰后，體積增加了5立方厘米，冰的體積為50立方厘米，冰的體積比原來水的體積增加百分之幾？
解題思路：根據公式增加百分之幾=增加的部分÷單位1，先確定單位1是水，不知道但可以根據題目“水結成冰后，體積增加了5立方厘米”知道水是少的，冰是多的，所以可以用50—5求出水是45立方厘米。加的部分是5立方厘米；最后用增加的部分5÷單位1水的45就等于增加百分之幾。
計算步驟：第一步：單位1：水：50—5=45立方厘米
第二步：增加的部分：5立方厘米
第三步：增加百分之幾：5÷45=
4、“減少百分之幾與增加百分之幾”的解題方法完全相同。
5、與增加百分之幾相同的還有“多百分之幾”“提高百分之幾”“增長百分之幾“等。
與減少百分之幾相同的還有“少百分之幾”“降低百分之幾”“節約百分幾”等。
六年級知識點總結 4
復習概要總結
(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。
(二)大作文。
1、側重敘事的記敘文。
①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。
2、側重記人的記敘文。
�、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
�、谧プ∽钅芊从乘�(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
�、僮プ√卣�，準確描述。
�、诳臻g順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
知識點總結
作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。
要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面：
一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求
第一，必須弄清題目要寫的對象
如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的x》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二，必須弄清題目要寫的范圍
有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉)所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的'輝煌成果。
二、認真選材
選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。
三、把事寫具體
記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。
四、有條理地記事
無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。
記敘一件事(或一項活動)，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。
一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。
五、怎樣寫好寫人的文章
寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描寫
人物外貌描寫就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：
第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。
第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情;當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。
第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。
2、人物動作描寫
人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。
3、人物的語言
精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：
�、畔葘懺捠钦l說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。
⑵說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。
⑶先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。
�、戎挥姓f的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話(群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。)
4、人物的心理活動
寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。
5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：
第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。
第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。
六年級知識點總結 5
一、詞語積累
1. 生字：要求學生熟練掌握課本中出現的生字，了解其讀音、寫法和意義。
2. 成語：學習常見的成語，了解其出處、寓意和用法。
3. 詞語搭配：學會正確運用詞語搭配，提高語言表達能力。
二、閱讀理解
1. 課文閱讀：認真閱讀課文，理解文章大意，把握作者觀點。
2. 課外閱讀：選擇適合自己水平的課外讀物，拓寬知識面，提高閱讀能力。
3. 閱讀技巧：學會運用略讀、精讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
三、作文訓練
1. 文體訓練：掌握記敘文、議論文、說明文等常見文體的特點和寫作技巧。
2. 素材積累：學會從生活中積累素材，豐富作文內容。
3. 修改與潤色：學會對自己的作文進行修改和潤色，提高寫作水平。
四、語法知識
1. 詞性：掌握名詞、動詞、形容詞、副詞等基本詞性的用法。
2. 句子成分：了解主語、謂語、賓語等句子成分的構成和作用。
3. 時態和語態：掌握一般現在時、一般過去時等基本時態的用法，了解被動語態的`構成和用法。
五、古詩詞鑒賞
1. 背誦古詩詞：熟練掌握課本中的古詩詞，了解詩詞背景和意境。
2. 鑒賞詩詞：學會欣賞古詩詞的優美語言和深刻內涵，提高審美能力。
3. 創作詩詞：嘗試自己創作詩詞，鍛煉文學素養和創造力。
六年級知識點總結 6
位置與方向
1、什么是數對?
數對：由兩個數組成，中間用逗號隔開，用括號括起來。括號里面的數由左至右為列數和行數，即“先列后行”。
數對的作用：確定一個點的位置。經度和緯度就是這個原理。
2、確定物體位置的方法：
(1)、先找觀測點;
(2)、再定方向(看方向夾角的度數);
(3)、最后確定距離(看比例尺)。
描繪路線圖的關鍵是選好觀測點，建立方向標，確定方向和路程。
位置關系的相對性：兩地的位置具有相對性在敘述兩地的位置關系時，觀測點不同，敘述的方向正好相反，而度數和距離正好相等。
相對位置：東--西;南--北;南偏東--北偏西。
小學數學小數乘小數知識點
知識點一：
因數與積的小數位數的關系：因數中共有幾位小數，積中就有幾位小數。
知識點二：
小數乘法的一般計算方法：
先按整數乘法算出積，再給積點上小數點(看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起輸出幾位，點上小數點。)乘得的積的.小數位數不夠要在積的前面用0補足，在點小數點。
知識點三：
小數乘法的驗算方法
1、把因數的位置交換相乘
2、用計算器來驗算
小學數學0的相關知識點
數學0的含義
1、沒有任何東西
2、數軸的前點(原點)
3、可以表示分界
4、可以表示起點
5、可以起到占位作用
0是奇數還是偶數
0是一個特殊的偶數(20xx年國際數學協會規定零為偶數;我國20xx年也規偶數定零為偶數)。它既是正偶數與負偶數的分界線，又是正奇數與負奇數的分水嶺。
小學規定0為最小的偶數，但是在初中學習了負數，出現了負偶數時，0就不是最小的偶數了。
哥德巴赫猜想說明任何大于二的偶數都可以寫為兩個質數之和，但尚未有人能證明這個猜想。
0的相關知識點
0既不是正數也不是負數，而是正數和負數的分界點。0沒有倒數，0的相反數是0，0的絕對值是0，0的平方根是0，0的立方根是0，0乘任何數都等于0，除0之外任何數的0次方等于1.0不能作為分母出現，0的所有倍數都是0.0不能作為除數。
六年級知識點總結 7
一：分數除加、除減的運算順序
除加、除減混合運算，如果沒有括號，先算除法，后算加減。
二：連除的計算方法
分數連除，可以分步轉化為乘法計算，也可以一次都轉化為乘法再計算，能約分的要約分。
三：不含括號的分數混合運算的運算順序
在一個分數混合運算的'算式里，如果只含有同一級運算，按照從左到右的順序計算;如果含有兩級運算，先算第二級運算，再算第一級運算。
四：含有括號的分數混和運算的運算順序
在一個分數混合運算的算式里，如果既有小括號又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。
五：整數的運算定律在分數混和運算中的運用
分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數求另一個因數。被除數分子乘除數分母，被除數分母乘除數分子。
六年級知識點總結 8
�、俦磉_方式：在小學六年級語文的學習過程中，表達方式是一個相當大的重點內哦讓，學好表達方式的話可以讓我們更好的運用相關的表達方式，并且也能更好的促進我們對于閱讀文章的一個理解，并且還能夠提高整個做題的正確率，對于我們日常的學習生活的話，是一個相當不錯的促進作用，在小學的時候常用的.表達方式有說明、抒情、議論、記敘、描寫等多種，而這些表達方式是我們學習中的重點，所以一定要掌握這類重點知識!
�、谛揶o手法：修辭手法的學習其實是小學六年級的語文學習過程中的最為基礎的一個部分，在理解運用修辭手法之后，我們就能更好更便捷的理解整個文章內容，對于孩子們在做閱讀的時候也是一個很大的幫助，通過其中運用的一個修辭手法我們可以分析判斷一個文章的主要內容，這對于我們平常在做閱讀理解的時候是一個很大的幫助，對于我們語文的基礎知識鞏固也是一個促進。小學常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對比、反復等等多種。
③表現手法：表現手法也是相當關鍵的一個點，很多人可能認為表現手法和表達方式之間是互通的，其實并不是這樣，因為表現手法有利于我們理解整個文章的基礎，但是表達方式主要是對于某個事物的表達，這種是兩個完全不一樣的表達，所以對于我們的學習來說兩者之間的促進作用是不一樣的，小學時候常用的表現手法有：象征、對比、托物言志、借景抒情、運用典故、先抑后揚等等。
�、苷f明順序：小學時候我們經常會聽到老師描述一個說明順序的文圖，說明順序是一個主要的表達方式，在我們描寫一些事情的時候，肯定是有個先后的順序的，所以這一點是相當關鍵的，在小學一年級我們其實就接觸到了說明順序，其中就是關于看圖寫話的相關內容，而到了六年級的時候，這一個點是更加加深了說明順序的關鍵性，說明順序主要有以下幾點：時間、空間、邏輯。
六年級知識點總結 9
(一)數與計算
(1)分數的乘法和除法。分數乘法的意義。分數乘法。乘法的運算定律推廣到分數。倒數。分數除法的意義。分數除法。
(2)分數四則混合運算。分數四則混合運算。
(3)百分數。百分數的意義和寫法。百分數和分數、小數的互化。
(二)比和比例比的意義和性質。比例的意義和基本性質。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)幾何初步知識圓的認識。圓周率。畫圓。圓的周長和面積。*扇形的認識。軸對稱圖形的初步認識。圓柱的認識。圓柱的表面積和體積。圓錐的認識。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認識。
(四)統計初步知識統計表。條形統計圖，折線統計圖，*扇形統計圖。
(五)應用題分數四則應用題(包括工程問題)。百分數的實際應用(包括發芽率、合格率、利率、稅率等的計算)。比例尺。按比例分配。
(六)實踐活動聯系學生所接觸到的社會情況組織活動。例如就家中的臥室，畫一個平面圖。
(七)整理和復習六年級數學學習方法：進入小學高年級后，科目稍微增加、內容拓寬、知識深化……學生認知結構發生根本變化，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答�？偨Y比較，理清思緒知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。在學習《位置》在用數對確定點的位置，這部分滲透了數形結合的思想，和一一對應的思想。學生可在方格紙上畫畫。
學習分數乘法的意義：
1、分數乘整數是求幾個相同加數的和的簡便運算，與整數乘法的意義相同。
2、分數乘分數是求一個數的幾分之幾是多少。
例：一小時刷一面墻的1/4，1/5小時刷一面墻的多少？實際上是求1/5的1/4是多少？這種題型可以利用數形結合的數學思想，畫一畫，折一折。再就是利用：工作效率*工作時間=工作總量在學習分數除法這一節時，例如：分數、除法和小數之間的關系和區別，以及分數除法應用題無論是折紙實驗，還是畫線段圖，都是用圖形語言揭示分數除法計算過程的幾何意義。分數乘除法，比的`知識，運用了類比的數學。（相似和變式）在學習圓這一節時，用逐漸逼近的轉化思想。把一個園等分（偶數份）成的份數越多，拼成的圖像越接近長方形。體現化圓為方，化曲為直的思想，應用轉化思想。在應用中，我們還知道面積相同時，長方形的周長最長，正方形居中，圓周長最短。周長一定時，圓面積最大，正方形居中，長方形面積最小。這題蘊含著一個數學規律，即在面積相等的情況下，圓的周長最短，而長方形的周長最長；反之，在周長相等的情況下，圓的面積最大，而長方形的面積則最小。在學習數學廣角這一章節中，例如，研究古代雞兔同籠的問題，就應用了假設法來教學。這種思維方式就是劃歸法。
六年級知識點總結 10
一、分數乘法
(一)分數乘法的意義：
1、分數乘整數與整數乘法的意義相同。都是求幾個相同加數的和的簡便運算。
例如：65×5表示求5個65的和是多少? 1/3×5表示求5個1/3的和是多少?
2、一個數乘分數的意義是求一個數的幾分之幾是多少。
例如：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。
4×3/8表示求4的3/8是多少.
(二)分數乘法的計算法則：
1、分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。(整數和分母約分)
2、分數與分數相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。
3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。(盡量約分，不會約分的就不約，�？嫉馁|因數有11×11=121;13×13=169;17×17=289;19×19=361)
4、小數乘分數，可以先把小數化為分數，也可以把分數化成小數再計算(建議把小數化分數再計算)。
(三)、乘法中比較大小的規律
一個數(0除外)乘大于1的`數，積大于這個數。
一個數(0除外)乘小于1的數(0除外)，積小于這個數。
一個數(0除外)乘1，積等于這個數。
(四)、分數混合運算的運算順序和整數的運算順序相同。整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數乘法也同樣適用。
乘法交換律：a × b = b × a
乘法結合律：( a × b )×c = a × ( b × c )
乘法分配律：( a + b )×c = a c + b c
二、分數乘法的解決問題(已知單位“1”的量(用乘法)，即求單位“1”的幾分之幾是多少)
1、畫線段圖：
(1)兩個量的關系：畫兩條線段圖，先畫單位一的量，注意兩條線段的左邊要對齊。
(2)部分和整體的關系：畫一條線段圖。
2、找單位“1”：單位“1”在分率句中分率的前面;
或在“占”、“是”、“比”“相當于”的后面。
3、寫數量關系式的技巧：
(1)“的”相當于“×”，“占”、“相當于”“是”、“比”是“ = ”
(2)分率前是“的”字：用單位“1”的量×分率=具體量
例如：甲數是20，甲數的1/3是多少?列式是：20×1/3
4、看分率前有沒有多或少的問題;分率前是“多或少”的關系式：
(比少)：單位“1”的量×(1-分率)=具體量;
例如：甲數是50，乙數比甲數少1/2，乙數是多少?
列式是：50×(1-1/2)
(比多)：單位“1”的量×(1+分率)=具體量
例如：小紅有30元錢，小明比小紅多3/5，小紅有多少錢?
列式是：50×(1+3/5)
3、求一個數的幾倍是多少：用一個數×幾倍;
4、求一個數的幾分之幾是多少：用一個數×幾分之幾。
5、求幾個幾分之幾是多少：用幾分之幾×個數
6、求已知一個部分量是總量的幾分之幾，求另一個部分量的方法：
(1)單位“1”的量×(1-分率)=另一個部分量(建議用)
(2)單位“1”的量-已知占單位“1”的幾分之幾的部分量=要求的部分量
例如：教材15頁做一做和16頁練習第七題(題目中有時候會有這種題的"關鍵字“其中”)
六年級知識點總結 11
一、比的認識
1.概念:兩數相除又叫兩數的比.
比的后項不能為0.
2.比與除法、分數區別:
比的前項相當于除法中的被除數,分數中的分子;
比號相當于除法中的除號,分數中的分數線;
比的后項相當于除法中的除數,分數中的分母;
比的比值相當于除法中的商,分數中的分數值.
3.比的基本性質:
比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外),比值不變.
二、比的化簡和求比值
1.求比值方法:
前項÷后項
比值可以是整數、分數、小數等.
2.化簡比的方法:
最簡比條件:
前后項必須是整數,而且互質(公因數只有1).
①利用比的基本性質;
�、谙惹蟊戎�，再寫出比的形式.
整數比(除以兩數公因數);
分數比(乘兩數分母的最小公倍數);
小數比(同時擴大成整數).
注意:化簡比,結果是一個比,而不是一個數.
三、比的應用
1.已知總量求部分量:
六(1)班有45人,男生和女生人數比是5:4,男女生各有多少人?
方法一:
45÷(5+4)=5(人)
男生:5×5=25(人)、女生:5×4=20(人)
方法二:
男生:45×5/9=25(人)、女生:45×4/9=20(人).
建議選用方法一解決,轉化成分率,容易搞錯.
2.已知部分量求總量或另一部分量:
六(1)班有男生25人,男生和女生人數比是5:4,六(1)班有多少人?
方法:男生5份25人,可求出1份的人數,25÷5=5(人);
全班一共5+4=9(份),所以六(1)班有:9×5=45(人).
3.已知部分量的差,求部分量或總量:
六(1)班男生比女生多5人,男生和女生人數比是5:4,男生有多少人?
方法:結合畫圖可知:5人對應的.份數是5-4=1(份);
所以男生:5×5=25(人).
四、易錯題歸類
1.一根鐵絲長110米,將它折成一個長方形,長與寬的比為3:2.這個長方形面積是多少平方米?
分析:很多同學會直接用:110÷(3+2)來解決.主要是他沒搞清楚這3+2=5(份)指的是什么?所以造成錯誤,它其實指的是"長與寬的和",而不是"周長110米",希注意.數量和份數應該對應,才能正確求出1份的量.就像對應量與分率應該對應,這樣就能求出單位"1"一樣.由長方形周長=(長+寬)×2可知:長+寬=長方形周長÷2.
正解:110÷2=55(米)、55÷(3+2)=11(米);
長:3×11=33(米)、寬:2×11=22(米);
長方形面積:33×22=726(平方米).
2.一個長方體,它的長、寬、高的比是4:3:2,它的棱長和為108厘米,這個長方體的表面積和體積分別是多少?
分析:錯誤原因同上.4+3+2=9(份)對應的是"長、寬、高的和",而不是"棱長和108厘米".由長方體棱長和=(長+寬+高)×4可知:長+寬+高=長方體棱長和÷4.
正解:108÷4=27(厘米)、27÷(4+3+2)=3(厘米);
長:3×4=12(厘米)、寬:3×3=9(厘米)、高:3×2=6(厘米);
長方體表面積:(12×9+12×6+9×6)×2=468(平方厘米);
長方體體積:12×9×6=648(立方厘米).
3.甲、乙兩車同時從兩地相向而行,路程900千米,甲、乙兩車的速度比為3:2,經過6小時相遇.甲、乙兩車的速度分別是多少?
分析:錯誤同上.3+2=5(份)對應的是甲、乙兩車的"速度和",而不是"路程900千米".由速度和×相遇時間=路程可知:速度和=路程÷相遇時間.
正解:900÷6=150(千米)、150÷(3+2)=30(千米);
甲:3×30=90(千米)、乙:2×30=60(千米).
4.已知甲、乙、丙三個數的平均數是50,甲:乙:丙=5:3:2,求甲、乙、丙三個數各是多少?
分析:錯誤同上.5+3+2=10(份)對應的是甲、乙、丙三個數的"和",而不是"平均數180".由(甲+乙+丙)÷3=平均數可知甲+乙+丙=平均數×3.
正解:50×3=150、150÷(5+3+2)=15;
甲:15×5=75、乙:15×3=45、丙:15×2=30.
六年級知識點總結 12
一、生字
鏟（chǎn）平惡劣（liè）惹（rě）人譏（jī）笑
泥漿（jiāng）岔（chà）道攀（pān）山越嶺
寢（qǐn）不安席頻（pín）繁朦（méng）朧（lóng）
凄（qī）涼可見一斑（bān）篇（piān）章
二、多音字
要（yāo yào）得（děi dé）塞（sài sè）
幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（chéng shèng）
撒（sǎ s�。﹦牛╦ìn jìng）薄（bó báo bò）
三、近義詞
杰出——卓越阻撓——阻擋控制——操縱嘲笑——譏笑
精密——精細艱巨——艱難懷念——想念崇高——高尚
真摯——誠摯孤寂——孤獨朦朧——模糊沉靜——沉寂
凄涼——凄慘伴隨——陪伴特別——特殊慶祝——祝賀
撫養——撫育端詳——打量贊嘆——贊美剛勁——剛健
碧空如洗——晴空萬里水落石出——真相大白縈繞——圍繞
四、反義詞
藐視——敬仰縮短——延長杰出——平庸惡劣——良好
輕蔑——尊重大概——精確狂風怒號——風和日麗
強烈——柔和真摯——虛偽普通——特別甜蜜——苦澀增添——減少清清楚楚——模模糊糊沉悶——輕松
公開——保密艱苦——舒適波濤起伏——風平浪靜
純潔——骯臟熱烈——冷淡周密——粗略輕蔑——尊敬藐視——重視崇高——卑微真摯——虛偽朦朧——清晰
甜蜜——苦澀沉悶——活躍公開——保密艱苦——舒適波濤起伏——風平浪靜純潔——骯臟剛勁——柔弱銘記——忘記嶄新——陳舊響亮——低沉給予——索取
自豪——自卑
五、詞語積累
懸崖峭壁狂風怒號攀山越嶺悵望灰天寢不安席
可見一斑水落石出百折不回思潮起伏碧空如洗
【描寫環境惡劣的】
狂風怒號窮山惡水荒無人煙風雨交加冰天雪地
【關于愛國的】
精忠報國憂國憂民碧血丹心以身殉國毀家紓難為國捐軀
【形容痛苦的詞語】
欲哭無淚痛不欲生愁腸百結悲痛欲絕撕心裂肺
【關于思念家鄉、祖國的詞】
魂牽夢縈故土難離歸心似箭魂歸故里
【含有“不”字的詞語】
食不下咽堅韌不拔剛正不阿高不可攀
【含有“如”字的詞語】
碧空如洗心急如焚心亂如麻始終如一
【關于蝴蝶的詞語】
破繭成蝶莊周夢蝶蜂媒蝶使蝶戀蜂狂招蜂引蝶
【形容少年的詞語】
生龍活虎聰明伶俐朝氣蓬勃青春活潑歡蹦亂跳風華正茂
六、詞語搭配
計劃（周密）（精密）觀察（嚴密）控制
（緊密）聯系（勘測）線路（勘察）地形
（勘探）石油（勘正）錯誤（杰出）的工程師
（艱巨）的工程（崇高）的敬意（真摯）的.愛慕
�。ü录牛┑男〕牵ò斩眨┑膽鹗浚ú粚こ＃┑膩須v
�。▏K嘖）的贊嘆聲（巍峨峻拔）的草原（碧波環抱）的寶島
�。ㄉn蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花
�。崃遥┑募t棉（剛勁有力）的方塊字
�。ㄈ绺枞绠嫞┑奶圃娝卧~（嶄新）的畫卷
�。ㄨ玻┑脑娖ㄝp蔑）地說（細細）地端詳
�。ㄝp輕）地聞（慢慢）地咬
七、積累句型
第5課詹天佑
1、關聯詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，（不但）惹那些外國人譏笑，（還）會使中國的工程師失掉信心。（遞進關系）
2、設問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。
3、排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。
第6課懷念母親
1、關聯詞：我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。（然而）這凄涼并不同普通的凄涼一樣。（轉折關系）
2、反問句：連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？
六年級知識點總結 13
第一單元：微小世界
1、放大鏡是(凸透鏡)，凸透鏡具有(放大物體圖像)的功能。
2、(放大鏡)能把物體的圖像(放大)，顯現人的肉眼看不清的(細微之處)。
3、放大鏡鏡片的特點是(透明)和(中間較厚、邊緣薄)。只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結構(比如加滿水后的燒杯、燒瓶)等，就具有同樣的(放大)功能。
4、放大鏡正確使用方法有(移動放大鏡)和(移動被觀察的物體)。放大鏡的放大倍數和(鏡片的直徑大小)沒有關系，和(鏡片的凸度)有關。放大鏡的(凸度越大，放大倍數也越大)。
5、人類最早使用的凸透鏡就是用(透明水晶)琢磨而成。在13世紀，英國一位主教格羅斯泰斯特最早提出放大裝置的應用，他的學生(培根)根據他的建議，設計并制造出了(眼鏡)。
6、蒼蠅落在堅直光滑的玻璃上，不但不滑落，還能在上面爬行，這和它(腳的構造)有關。
7、使用工具能夠觀察到許多用(肉眼)觀察不到的(細節)。如通過(放大鏡)能觀察到蒼蠅的(復眼)、蟋蟀的“耳朵”在(足的內側)、蝴蝶翅膀上布滿彩色小鱗片是(扁平的細毛)。
8、昆蟲的“嗅覺”很靈敏，據說是因為它們的(觸角)，觸角就是它們的(“鼻子”)。
9、兩個(凸透鏡)組合起來可以使物體的(圖像放得更大)。(顯微鏡)的發明是人類認識世界的一大飛躍，把人類帶入了一個(微觀世界)。10、食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是(有規則幾何外形)的(固體)，人們把這樣的固體物質叫做(晶體)。
11、許多巖石由(礦物晶體)集合而成。如花崗巖由(長石、云母、石英)等礦物晶體組成。
12、自然界中的大部分固體物質都是(晶體)或由(晶體)組成。晶體形狀(多種多樣)，但都很有規則。有的晶體較大，肉眼可見，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見。
13、生物學家(列文虎克)制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結構的(顯微鏡)，發現了(微生物)。為了看到更小的物體，人們又研制出(電子顯微鏡)和(掃描隧道顯微鏡)。電子顯微鏡可把物體放大到(200萬倍)。
14、英國科學家(羅伯特?胡克)用自制的復合顯微鏡在世界上第一個看了(細胞)。
15、顯微鏡主要由(目鏡)(調節旋鈕)(物鏡)(載物臺)(反光鏡)等組成。
16、實驗證明洋蔥表皮是由(細胞)構成的，研究事實說明生命體是由(細胞)組成的。
17、(細胞)是生物最基本的(結構單位)，也是生物最基本的(功能單位)。
18、生命體細胞具有(消化)(呼吸)(排泄)(生長)(發育)(繁殖)(遺傳)等功能。
19、我們還可以利用(干草)培養微小生物。
20、我們知道的微生物有(草履蟲)(變形蟲)(眼蟲)(喇叭蟲)(鼓藻)(船形硅藻)等。微生物通常都有特殊的(構造和功能)，以適應周圍的環境。
21、通過觀察我們知道電視機的屏幕其實是由(紅)(藍)(綠)三種顏色組成。
22、蚜蟲喜歡吸食嫩枝上的(汁液)，蚜蟲的大小如(針眼)，蚜蟲的天敵是(草蛉)。
23、觀察工具發展的流程圖：肉眼—放大鏡—光學顯微鏡—電子顯微鏡—掃描隧道顯微鏡。
24、人類探索(微小世界)的成果：(1)利用顯微鏡發現細菌、病毒、抵抗疾病(2)克隆生物(3)利用微生物釀酒、發面、制作醬油、醋、酸奶等(4)利用微生物處理垃圾和污水。
第二單元：物質的變化
1、世界是由(物質)構成的，所有的物質都在不停地運動。我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是(物質)。
2、我們要使鐵絲發生變化，可以采用(折)、(拉)(錘打)等方法。3、物質的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為(物理變化)，有些變化產生了(新的物質)，我們把有新物質生成的變化稱為(化學變化)。
4、金屬湯匙取一小勺白糖放在蠟燭火焰上慢慢加熱，白糖會(熔化)、(炭化)。
5、我們可以用(篩網)分離沙和豆子的混合物。沙和豆子的混合是物理變化。
6、有些物質混合后不會生成新的`物質，如(白糖)和(水)混合;有些物質混合后會生成新的物質，如(小蘇打)和(白醋)混合。
7、米飯在我們咀嚼的過程中，變得有(甜味)了，這是因為米飯中有一種叫(淀粉)的東西，在被我們咀嚼過程中發生了變化。
8、淀粉遇到碘酒顏色會變成(藍色)，產生了一種藍色的新物質。
9、小蘇打和醋混合產生大量的氣泡，生成新的氣體，這種氣體能使燃燒的細木條熄滅，說明這種氣體(不支持燃燒)。
10、我們周圍世界物質的變化一般分成兩類，即(物理變化)和(化學變化)。化學變化伴隨的現象很多，最重要的特征是(產生新的物質)。11、物質發生化學變化過程，往往伴隨產生種.種現象，如(發光發熱)、(產生氣體)、(改變顏色)、(產生沉淀物)等。
12、物質變化與我們的生活息息相關，如利用(物質的熱脹冷縮)的原理制成了溫度計，這種變化屬于(物理變化);又如空氣中(二氧化碳)含量不斷增加，導致全球氣候變暖、土地沙漠化等環境問題日趨嚴重。
13、通過觀察比較鐵片和鐵銹，我發現鐵銹是(紅褐色)、(有空隙)、(沒有光澤)、(不導電)、(不能被磁鐵吸引)、(粗糙)等。
14、鐵生銹與(水和空氣)有關，在日常生活中，鐵生銹的快慢與(水的多少)關系很大。
15、用鑷子夾住鐵釘并將一部分浸入硫酸銅溶液中，過一會兒取出鐵釘，可以發現浸入溶液的鐵釘表面有(新物質附著)，同時藍色的硫酸銅液體顏色會(變淺)，這種變化屬于(化學變化)。
16、小蘇打和白醋混合后產生的氣體(二氧化碳)具有的特征是(不支持燃燒)、(比空氣重)、(無色透明)。
17、含有淀粉的食物：玉米、土豆、番薯、蘋果、面包、饅頭、南瓜。不含淀粉的食物：花菜、胡蘿卜、白蘿卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋蔥18、在生產實踐中，人們一般采用什么方法防止、減緩鐵制品生銹的速度?
答：
(1)制成合金;
(2)鐵制品表面涂防護層;
(3)保持鐵制品表面的潔凈和干燥。
第三單元：宇宙
一、填空題：
1、月球是地球的(衛星)，它的半徑大約為地球半徑的(四分之一)，它的引力是地球的(六分之一)，體積是地球的(四十九分之一)，質量是地球的(八十分之一)與地球之間的平均距離約(38萬千米)，晝夜溫差(310℃)。
2、1969年7月，美國的(阿波羅11號)載人飛船成功地在月球上著陸。第一個踏上月球的人是美國的(阿姆斯特朗)。
3、月球環形山的形狀大多是(圓形)，有(單個)的，有幾個(擠疊在一起的)，也有(大環套小環的)。
4、月球環形山形成原因的推測中，公認的觀點是(隕石撞擊說)。
5、月球圍繞地球(自西向東)逆時針方向運行。
6、月球是一個(不發光)(不透明)的球體，我們看到的月光是它反射(太陽)的光。
7、月球在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做(月相)。
8、月相實際上是人們從地球上看到的月球被(太陽)照亮的部分。
9、古代人們對月相有特別的稱呼，“初一”稱為(新月)，“十五”稱(望月)。
10、月相在一個月中的變化規律是(上半月由缺變圓，下半月由圓變缺)。
11、日食有(日全食)(日偏食)(日環食)三種，月食只有(月全食)(月偏食)兩種;日食發生在(農歷初一)，而月食發生在(農歷十五或十六)。
12、太陽是太陽系中唯一的一顆(恒星)，太陽的直徑約是(140萬)千米。
13、當月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時，就會發生日食。當月球運動到地球的背面，如果三者正好處在一條直線上時，就會發生月食。
14、太陽系是以(太陽)為中心，由(八大行星及其衛星)、(矮行星)、(小天體)組成的一個天體系統。這些行星與太陽的平均距離由近及遠排列依次是(水星)(金星)(地球)(火星)(木星)(土星)(天王星)(海王星)。
15、人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同的(區域)，并以(人、動物或其他物體)的形狀命名，人們把這些區域稱為(星座)。其中有一個星座的流星雨特別有名，這個星座就是(獅子星座)。
16、大熊星座的明顯標志就是我們熟悉的由七顆亮星組成的(北斗七星)。在北部天空的小熊座上有著名的(北極星)。
17、“夏季大三角”是指：天津四(天鵝座)、織女星(天琴座)和牛郎星(天鷹座)。
18、天空中閃亮的銀河光帶，實際上是由(1000億—2000億)個(恒星)組成的恒星集團，被人們稱為(銀河系)，它的直徑大約有(10萬光年)。銀河系不是宇宙的全部，類似銀河系這樣的星系還有(100億)個，人們把它們成為(河外星系)。
19、光的傳播速度是每秒(30萬千米)，(光年)是光在一年中所走的距離。
20、我國是世界上公認的(火箭)發源地，早在距今1700多年前的(三國時代)的古籍上就出現了(火箭)的名稱。
21、我國的航天技術在世界上占重要位置，(神州)飛船圓了中國人的飛天夢想，(嫦娥一號)探月衛星又發射成功，將來我國宇航員還將(登月考察)。
第四單元：環境和我們
1、人們在生活中產生大量(垃圾)。丟棄的垃圾(危害環境)。目前主要處理垃圾的方法有(填埋)和(焚燒)，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環境污染。
2、填埋場可以在上面(修建公園、體育場)，但不能(建筑房屋和種植莊稼)。
3、(減少垃圾的數量)是從源頭上解決垃圾問題的辦法。
4、(過度包裝)會造成(資源浪費)且產生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的(環境污染)。
5、(重復使用)是指多次或用另一種方法來使用已用過的物品，它也是減少垃圾的方法。
6、垃圾可分為：廚余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。生活垃圾一般可以分為可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。
7、廚余垃圾包括：果皮、剩余飯菜等;可回收垃圾包括：紙制品、金屬制品、塑料制品、玻璃制品和橡膠等;有毒有害垃圾包括：過期藥品、注射器、廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計;其他垃圾包括：磚瓦、陶瓷、衛生間廢紙。
8、要有效地回收垃圾，必須改變垃圾(混裝)的習慣，對生活垃圾進行(分類、分裝)，它便于對有毒垃圾的處理。廢電池和醫療垃圾是一種需要謹慎處理的垃圾。
9、(堆肥法)可以有效減少垃圾并形成(肥料)。
10、我國是一個水資源短缺的國家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量計量，世界排名第110位，被聯合國列為13個貧水國家之一。世界上有100多個國家嚴重缺水，其中最嚴重的有40多個。
11、水的污染源可能來自(農業污水)、(工業污水)和(生活污水)，也可能來自動物的尸體等。由此可見，水污染主要是(人類活動)造成的。
12、大多數地區的自來水水源取自(水庫)、(湖泊)和(河流)。自來水是主要的(飲用水)，(飲用水源)不能洗澡。
13、污水的處理比較復雜，一般要通過三種方法，即(沉淀)、(過濾)、(加入藥物進行滅菌)獲得凈化。
14、我們面臨的污染有(垃圾污染)(水污染)和(大氣污染)。此外，還有“白色污染”(塑料制品)和(物種滅絕速度加快)等環境問題。15、(人類濫捕亂獵)和(過度開發利用)，更使得許多生物資源瀕臨枯竭。
16、(建立自然保護區)是保護生物多樣性的有效方法，我國的(九寨溝)、(長白山)、(四川臥龍)等地都建立了自然保護區。
17、填埋和焚燒的優缺點：填埋的方法：優點(比較方便，成本較低)缺點(占用土地，垃圾分解比較慢，可能會污染地下水);焚燒的方法：優點(占地少，避免污染地下水，熱量可以利用)缺點(消耗電能，可能造成二次污染)
18、垃圾填埋場各部分的作用：襯墊：防止垃圾與土壤直接接觸;過濾液收集池和處理池：防止受污染的水滲透到土壤和地下水中;氣體排放管：把發酵生成的可燃性氣體和有毒氣體排走。監測井：隨時監測垃圾填埋場附近的土壤和地下水的狀況。
19、與“全球變暖”有關的氣體主要是二氧化碳;燃燒化石燃料(石油、天然氣、煤炭)產生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。
20、減少垃圾的方法有：
(1)減少丟棄;
(2)重新使用;
(3)回收利用。
21、請你制定一個家庭節水計劃：
(1)洗手洗臉用水盆;
(2)淘米水用來洗碗;
(3)淋浴水用來沖馬桶;養魚水用來澆花草;使用節水器具等。
六年級知識點總結 14
一、生字
shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ
舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起
kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng
魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮神圣
yōuyōu zhuāng zhòng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiè yì
悠悠莊重儀式抱歉溜走介意
zhuīwèn huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín
追問荒唐聲望割舍濕淋淋
xīnjīng ròu tiào zì yán zì yǔ zì zuò zì shòu
心驚肉跳自言自語自作自受
féngféng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shòu xuē
縫縫補補大吃一驚殘疾瘦削
kuānhòu zhāng huáng jié lì tàirán qiǎng zhì
寬厚張皇竭力泰然強制
mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ
茫然勸阻焦黃著迷耐心修理
rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wén liū zhī dà jí
如愿流連忘返身無分文溜之大吉
shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè
十指連心怒目圓睜興高采烈
二、多音字
舍shě割舍佛fó佛祖縫féng縫合
shè宿舍fú仿佛fèng縫隙
掙zhēng掙扎藏zàng西藏乘chéng乘法
zhèng掙錢cáng藏寶shèng千乘之國
著zhǎo著火強qiáng堅強強壯
zhe沿著qiǎng勉強強迫
jiàng倔強強嘴
三、近義詞
抱怨—埋怨蜷縮—蜷曲魁梧—高大
寧靜—安寧倒霉—晦氣仍然—仍舊
憂慮—憂愁聲望—名望抱歉—內疚
和諧—融洽打擾—打攪慈祥—慈善
珍藏—收藏平靜—安靜照顧—照料
羞愧—羞慚舒服—舒適怒吼—咆哮
探望—看望忐忑不安—惴惴不安
自作自受—自食其果心驚肉跳—膽戰心驚
四、反義詞
抱怨—感謝魁梧—瘦小倒霉—幸運
憂慮—開心蜷縮—舒展寬厚—刻薄
寧靜—喧鬧平靜—激動和諧—別扭
六年級知識點總結 15
本單元重點研究列兩類方程來解決實際問題：
第一類，列形如ax±b=c的方程來解決生活實際中“比……的……倍多(少)……”的，一倍數是未知的問題。解決這類問題時關鍵是找準題目中數量之間相等的關系，列出方程。解方程時，可以利用等式的性質求解，并代入題目中檢驗。
第二類，列形如ax±bx=c的方程來解決生活實際中的“和倍”、“差倍”等問題。解決這類問題時關鍵是找準題目中數量之間相等的關系，列出方程。解方程時，可以先根據乘法分配律進行化簡，再利用等式的性質求解，并代入題目中檢驗。
難點剖析
怎樣找等量關系列方程
列方程解應用題的關鍵是正確理解題意，找出題中數量之間的相等關系。怎樣找等量關系呢?
根據常見的基本數量關系列方程。
例如：甲、乙兩人加工300個零件，甲每小時加工25個，乙每小時加工35個。兩人合做幾小時完成?
解：設兩人合做X小時完成。
根據工程問題的基本數量關系式：
工作效率×工作時間=工作總量
列方程解：(25+35)×X=300
抓住題目中的關鍵語句找等量關系列方程。
例如：一個化肥廠，今年生產化肥2800噸，今年的產量比去年的2倍少100噸，去年生產化肥多少噸?
抓住題目中“今年的產量比去年的2倍少100噸”這一關鍵句進行分析，可以知道：去年產量的2倍-100噸=今年的產量。
解：設去年生產化肥X噸。
列方程得：2X-100=2800
利用線段圖找等量關系列方程。
例如：南沙村有120公頃土地種蔬菜，其中種大白菜的面積是種青菜面積的3倍。種青菜和種大白菜的面積各有多少公頃?
解：設種青菜的.面積為X公頃，種大白菜的面積為3X公頃。
畫出線段圖：
X公頃
種青菜的面積
3X公頃共300公頃
種大白菜的面積
從圖中不難發現等量關系：種青菜的面積+種白菜的面積=總面積。
列方程得：X+3X=300
根據有關公式或概念列方程。
例如：把一塊長方形菜地的四周圍上18米的籬笆。已知菜地長5米，寬是多少米?
解：設寬是X分米，根據“長方形的周長=(長+寬)×2”這一公式列方程得：(5+X)×2=18
六年級知識點總結 16
(一)、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
(三)、常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑
(四)、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)
(五)、說明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。
(六)、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
(七)、兩大說明方式：平實說明與生動說明
(八)、說明文語言特征：生動(趣味性)、準確(科學性)
(九)、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(十)、散文的分類：抒情散文和敘事散文
(十一)、散文的特點：形散而神不散
(十二)、小說的三要素：人物、故事情節與環境
(十三)、小說的結構：開端、發展、、結局(有的前有序幕，后有尾聲)
(十四)、描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫
2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫
3、正面描寫與側面烘托
4、小說中的.環境描寫：自然環境、社會環境
(十五)、議論文分類：立論、駁論
(十六)、議論文三要素：
1、論點：解決“需要證明什么”
2、論據：解決“用什么來證明”
3、論證：解決“怎樣來證明”
(十七)、議論文結構：
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結論：解決問題
(十八)、論據類型：事實論據和道理論據
(十九)、常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)
(二十)、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
(二十一)、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二十二)、語句特色評價用詞：
準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
(二十三)、掌握常見病句類型，對應解決：
(1)、結構是否完整
缺乏主語：通過刻苦學習，使他的學習成績有了很大提高。(刪去“通過”或“使”)
缺乏謂語：我們正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)
缺乏賓語：統籌方法是一種安排工作進程的。(句尾加上“方法”)
(2)、成分搭配是否妥當
主謂不當：現在，所要解決的矛盾和預期的任務已經完成。
動賓不當：我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。
主賓不當：他的家鄉是廣東順德市人。
定中不當：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
(3)、語序是否合理
例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。(應該是“都希望將來”)
(4)、句式是否雜糅
例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)
(5)、前后文意是否矛盾
例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。(刪去“五彩繽紛”或“白”)
(6)、語意是否重復
例：關于這件事的具體詳(刪去“具體”)情，以后再告訴你。
(7)、是否產生歧義
例：小王見到小李，他告訴他，他(改為“自己”)在廠里評上了生產標兵。
(8)、用詞是否得當
例：大家都說他的批評又正確又尖刻。(“尖刻”改為“尖銳”)
(二十四)、句式變換：
�、�、主動句和被動句互換
例：戰士們擊退了敵人一次又一次的進攻。(主動句)
例：敵人一次又一次的進攻被戰士們擊退了。(被動句)
A、主動句變換為被動句
方法：把原主語調作為賓語，把原賓語調作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。
B、被動句變換為主動句
方法：把原主語調作為賓語，把原賓語調作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變。
�、凇⒖隙ň浜头穸ň涞淖儞Q
例：我們的戰士都是勇士。(肯定句)
例：我們的戰士不是懦夫。(否定句)
A、肯定句變為否定句
方法：主語不變，謂語動詞變為否定詞(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變為反義詞。
B、否定句變為肯定句
方法：主語不變，謂語動詞變為肯定詞(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變為反義詞。
�、邸⒖隙ň渑c雙重否定句轉換
例：他勤勞。(肯定句)
例：他并非不勤勞。(雙重否定句)
方法：主語不變，原謂語(動詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等)，賓語不變。
�、�、陳述句與反問句的變換
例1：這成什么話?(反問句)
這不成話。(陳述句)
例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎?(反問句)
西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)
例3：難道我們不對嗎?(反問句)
我們是對的。(陳述句)
A、反問句變陳述句
方法：主語不變，謂語動詞變為肯定或否定賓語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號。
B、陳述句變反問句
方法：主語不變，謂語動詞變為肯定或否定賓語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。
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