八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間：2022-11-15 09:41:19 知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 我要投稿

八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4篇

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4篇

八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

　　1、詞類

　　(1)實(shí)詞：表示實(shí)在意義，能作短語或句子的成分，一般能獨(dú)立成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

　　(2)虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，基本用途是表示語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

　　2、短語

　　(1)并列短語：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。

　　(2)動(dòng)賓短語：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成一個(gè)短語，這種短語叫做動(dòng)賓短語。基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代。

　　(3)補(bǔ)充短語：包括動(dòng)補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩大類。

　　(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語。

　　(5)“的”字短語：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語加上“的”構(gòu)成。基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語+的。

　　還有“主謂短語”和“偏正短語”。

　　3、語素

　　(1)自由語素：可以獨(dú)立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;

　　(2)半自由語素：不能獨(dú)立成詞，只能組合，位置自由。如“話、習(xí)、確、民”;

　　(3)不自由語素：不能獨(dú)立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。

　　4，語法知識(shí)點(diǎn)

　　語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時(shí)空隧道。

　　閱讀古文的三大障礙：眼花繚亂的詞類活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是，理解了漢語語法，這一切都不再是障礙。所以，學(xué)語法不是為了懂語法，而是為了讀懂文言文。

　　理解漢語的詞類，能見詞判性;會(huì)分析古今句子的結(jié)構(gòu)，一眼識(shí)別古文中的倒裝句。

八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

　　油光可鑒：

　　〖解釋〗形容非常光亮潤(rùn)澤。

　　〖示例〗他年近三十歲，留著‘西洋裝’的頭，梳的蓬蓬的，～。

　　抑揚(yáng)頓挫：

　　〖解釋〗抑：降低;揚(yáng)：升高;頓：停頓;挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

　　深惡痛絕(疾)：

　　〖解釋〗惡：厭惡;痛：痛恨;絕：極。指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。

　　〖示例〗不象他對(duì)于墨家那樣的真心的～。

　　粗制濫造：

　　〖解釋〗濫：過多，不加節(jié)制。寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。

　　藏污納垢：

　　〖解釋〗污、垢：骯臟的東西。比喻隱藏或包容壞人壞事。

　　〖示例〗這個(gè)地方曾經(jīng)是一個(gè)～的黑窩。

　　郁郁寡歡：

　　〖解釋〗郁郁：發(fā)愁的樣子;寡：少。形容心里苦悶。指悶悶不樂。

　　〖示例〗在她給余永澤和王曉燕的信中充滿了悲天憫人和～的情緒。

　　鶴立雞群：

　　〖解釋〗象鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。

　　〖示例〗正在談?wù)摚l知女兒國(guó)王忽見林之洋雜在眾人中，如～一般。

　　正襟危坐：

　　〖解釋〗襟：衣襟;危坐：端正地坐著。整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

　　〖示例〗R先生把我請(qǐng)?jiān)谝话焉衔坏奶珟熞紊献拢臀覍?duì)話起來。

　　誠(chéng)惶誠(chéng)恐：

　　〖解釋〗誠(chéng)：實(shí)在，的確;惶：害怕;恐：畏懼。非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。

　　〖示例〗一些成了驚弓之鳥的部員們算也～地先后把那段危險(xiǎn)的地面通過了。

　　無可置疑：

　　〖解釋〗事實(shí)明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。

　　黯然失色：

　　〖解釋〗黯然：心里不舒服、情緒低落的樣子;失色：因驚恐而變以臉色。本指心懷不好，臉色難看。后多比喻相形之下很有差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。

　　〖示例〗所有同類題材的繪畫和它比較起來，都～。

　　恰如其分：

　　〖解釋〗指辦事或說話正合分寸。

　　〖示例〗老師舉的這個(gè)例子恰如其分，同學(xué)們很快就掌握了這種方法。

　　油然而生：

　　〖解釋〗自然地產(chǎn)生(某種思想感情)。

　　花團(tuán)錦簇：

　　〖解釋〗錦：有文彩的絲織品;簇：叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

　　〖示例〗上下人等打扮的～。

　　美不勝收：

　　〖解釋〗勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過來。

　　〖示例〗展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目，～。

　　繁花似錦：

　　〖解釋〗繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好象富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

　　風(fēng)云突變：

　　〖解釋〗風(fēng)云：比喻變幻動(dòng)蕩的局勢(shì)。局勢(shì)突然發(fā)生了變化。

　　不可名狀：

　　〖解釋〗名：用言語說出;狀：描繪，形容。無法用語言來形容。

　　落英繽紛：

　　〖解釋〗形容落花紛紛飄落的美麗情景。

　　〖示例〗四次來游，滿天滿谷的～;樹上剩得青葉與綠葉，更何處尋那淡紅嬌嫩的櫻。

　　期期艾艾：

　　〖解釋〗形容口吃的人吐辭重復(fù)，說話不流利。

　　〖示例〗感情的激動(dòng)使我說話～了。

　　拖泥帶水：

　　〖解釋〗比喻說話做事不干脆利落。

　　〖示例〗這篇文章～，讀起來索然無味。

　　海誓山盟：

　　〖解釋〗指男女相愛時(shí)立下的誓言，愛情要象山和海一樣永恒不變。與“信誓旦旦”不同。

　　〖示例〗非是我夸清正，只為他星前月下，親曾設(shè)～。

　　長(zhǎng)吁短嘆：

　　〖解釋〗吁：嘆息。長(zhǎng)一聲、短一聲不住地嘆氣。形容發(fā)愁的神情。

　　千山萬壑：

　　〖解釋〗壑：山溝。山巒連綿，高低重迭。

　　盛氣凌人：

　　〖解釋〗盛氣：驕橫的氣焰;凌：欺凌。以驕橫的氣勢(shì)壓人。形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。

　　不自量力：

　　〖解釋〗量：估量。自己不估量自己的能力。指過高地估計(jì)自己的實(shí)力。

　　相形見絀：

　　〖解釋〗形：對(duì)照;絀chù：不夠，不足。和同類的事物相比較，顯出不足。

　　滄海桑田：

　　〖解釋〗桑田：農(nóng)田。大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。

　　鼠目寸光：

　　〖解釋〗形容目光短淺，沒有遠(yuǎn)見。

　　〖示例〗我們從小就應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，決不做鼠目寸光的庸人。

　　相輔相成：

　　〖解釋〗輔：輔助。指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。

　　〖示例〗學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，是用以掌握知識(shí)和鞏固知識(shí)的兩個(gè)方面，相輔相成，缺一不可。

　　目空一切：

　　〖解釋〗什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。

　　莫衷一是：

　　〖解釋〗不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見分歧，沒有一致的看法。

　　〖示例〗人們議論紛紛，～。

　　胸有成竹：

　　〖解釋〗原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。

　　〖示例〗毛委員～，決定馬上向南去追趕部隊(duì)。

　　不容置疑：

　　〖解釋〗不允許有什么懷疑。表示論證嚴(yán)密，無可懷疑。

　　〖示例〗報(bào)告的內(nèi)容與群眾反映的情況一致，～。

　　一視同仁：

　　〖解釋〗原指圣人對(duì)百姓一樣看待，同施仁愛。后多表示對(duì)人同樣看待，不分厚薄。

　　〖示例〗警察卻不怕自行車，更不怕洋車和三輪兒。他們對(duì)洋車和三輪兒倒是～，一個(gè)不順眼就拳腳一齊來。

　　任勞任怨：

　　〖解釋〗任：擔(dān)當(dāng)，經(jīng)受。不怕吃苦，也不怕招怨。

　　引經(jīng)據(jù)典：

　　〖解釋〗引用經(jīng)典書籍作為論證的依據(jù)。

　　〖示例〗吃到這些臭東西，還要替他考證，你也忒愛～了。

　　悠游自在：

　　〖解釋〗形容悠閑而舒適。同“悠游自得”。

　　當(dāng)行出色：

　　〖解釋〗指做本行本業(yè)的事，成績(jī)特別顯著。

　　肅然起敬：

　　〖解釋〗肅然：恭敬的樣子;起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。

　　囊螢映雪：

　　〖解釋〗原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后形容刻苦攻讀。

　　隨機(jī)應(yīng)變：

　　〖解釋〗機(jī)：時(shí)機(jī)，形勢(shì)。隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。

　　〖示例〗總而言之，我們做官，總要～，能屈能伸，才不會(huì)吃虧。

　　油嘴滑舌：

　　〖解釋〗形容說話油滑，耍嘴皮子。

　　〖示例〗這個(gè)人～的，很使人煩。

　　一馬當(dāng)先：

　　〖解釋〗原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。

　　〖示例〗李自成看見敵人增加了援軍，士氣復(fù)振，就趕快把人馬整頓一下，由他～，繼續(xù)猛沖猛攻。

　　顧名思義：

　　〖解釋〗顧：看;義：意義，含義。從名稱想到所包含的意義。

　　〖示例〗桂花蟬～，想是香味如桂花，或因桂花開時(shí)乃有，未詳。

　　逢場(chǎng)作戲：

　　〖解釋〗逢：遇到;場(chǎng)：演戲的場(chǎng)地。原指舊時(shí)走江湖的藝人遇到適合的場(chǎng)合就表演。后指遇到機(jī)會(huì)，偶爾湊湊熱鬧。

　　天衣無縫：

　　〖解釋〗神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。褒義詞。

　　〖示例〗這篇文章立意明確，論述周到、深刻，真可謂～。

　　在劫難逃：

　　〖解釋〗舊時(shí)迷信的人認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的。現(xiàn)有時(shí)也用來指某種災(zāi)害不可避免。貶義詞。

　　束手無策：

　　〖解釋〗像捆住了雙手，沒有一點(diǎn)辦法。

　　〖示例〗船工們面面相覷，束手無策。

　　物競(jìng)天擇：

　　〖解釋〗物競(jìng)：生物的生存競(jìng)爭(zhēng);天擇：自然選擇。生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)者生存下來。原指生物進(jìn)貨的一般規(guī)律，后也用于人類社會(huì)的發(fā)展。

　　無動(dòng)于衷：

　　〖解釋〗衷：內(nèi)心。心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。

　　〖示例〗面對(duì)集體財(cái)產(chǎn)遭到大火的威脅，我們?cè)趺茨堋?

　　變化多端：

　　〖解釋〗端：頭緒。形容變化極多。也指變化很大。

　　〖示例〗舊朋友是～，幾乎是不剩一個(gè)了。

　　日薄西山：

　　〖解釋〗薄：迫近。太陽(yáng)快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。

　　氣息奄奄：

　　〖解釋〗形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。

　　銳不可當(dāng)：

　　〖解釋〗銳：銳氣;當(dāng)：抵擋。形容勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋。

　　〖示例〗那是～，無堅(jiān)不摧的。

　　轉(zhuǎn)彎抹角：

　　〖解釋〗抹角：挨著墻角繞走。沿著彎彎曲曲的路走。比喻說話繞彎，不直截了當(dāng)。

　　〖示例〗他說話總是直來直去，從不～。

　　張皇失措：

　　〖解釋〗張皇：慌張;失措：舉止失去常態(tài)。驚慌得不知怎么辦才好。

　　〖示例〗不管風(fēng)浪多大，他也不會(huì)～的。

　　蕩然無存：

　　〖解釋〗蕩然：完全空無。形容東西完全失去，一點(diǎn)沒有留下。

　　微不足道：

　　〖解釋〗微：細(xì)，小;足：值得;道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。

　　大庭廣眾：

　　〖解釋〗大庭：寬大的場(chǎng)地;廣眾：為數(shù)很多的人群。指聚集很多人的公開場(chǎng)合。

　　〖示例〗這是秘密的事，他敢在～之下喧揚(yáng)起來?

　　長(zhǎng)途跋涉：

　　〖解釋〗跋涉：翻山越嶺、趟水過河。指遠(yuǎn)距離的翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。

　　窮愁潦倒：

　　〖解釋〗窮愁：窮困愁傷;潦倒：頹喪，失意。窮困愁苦，失意消沉。形容讀書人境遇困苦，意志消沉。

　　雞零狗碎：

　　〖解釋〗形容事物零碎細(xì)小，不成系統(tǒng)。

　　〖示例〗那～的事，恕不細(xì)說，但值得大書特書的奇跡，放過未免可惜。

　　低眉順眼：

　　〖解釋〗低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。

　　惟妙惟肖：

　　〖解釋〗描寫或模仿的非常逼真。

　　〖示例〗她扮演一位英雄的母親，言談舉止，無不惟妙惟肖。

　　因地制宜：

　　〖解釋〗根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。

　　〖示例〗定個(gè)收入指標(biāo)，實(shí)事求是，～。

　　銷聲匿跡：

　　〖解釋〗銷：通“消”，消失;匿：隱藏;跡：蹤跡。指隱藏起來，不公開露面。用于人或事物。

　　周而復(fù)始：

　　〖解釋〗周：環(huán)繞一圈;復(fù)：又，再。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。

　　草長(zhǎng)鶯飛：

　　〖解釋〗形容江南暮春的景色。

八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

　　1【主題思想】

　　本文以武陵漁人進(jìn)出桃花源為線索，虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o安樂的世外桃源，描繪出一幅沒有壓迫、沒有剝削、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景，以此來寄托作者的社會(huì)理想，反映了當(dāng)時(shí)人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒和追求和平生映了當(dāng)時(shí)人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒和追求和平生活的美好愿望。

　　2【文章結(jié)構(gòu)】

　　發(fā)現(xiàn)桃林(無意)-景色優(yōu)美

　　進(jìn)入桃源-所見-優(yōu)美的環(huán)境-安定的生活

　　所聞:與世隔絕的世界

　　所歷:熱情淳樸的民風(fēng)

　　辭別桃源:不復(fù)得路

　　3【文學(xué)常識(shí)】

　　《桃花源記》是陶淵明的五言古詩(shī)《桃花源詩(shī)》前面的一篇小記，相當(dāng)于詩(shī)的序言。“桃花源”是作者理想生活的藍(lán)圖。“記”有記敘的意。是古代常見的文體之一。

　　《桃花源記》大約作于永初二年(421),即宋武帝劉裕弒君篡位的第二年。此時(shí)陶淵明歸隱田園已經(jīng)16年了。年輕時(shí)的陶淵明本有“大濟(jì)于蒼生”之志，可是他生活的年代正是晉宋易代之際，東晉王朝統(tǒng)治集團(tuán)生活荒淫，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn),賦稅徭役繁重,加深了對(duì)人民的剝削和壓榨。在動(dòng)亂的社會(huì)里，陶淵明的-一腔抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)。同時(shí),東晉王朝的門閥制度，使中小地主出身的知識(shí)分子沒有

　　施展才能的機(jī)會(huì)。元熙二年(420)六月,劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號(hào)為“永初”。次年，劉裕采取陰謀手段,殺死晉恭帝。殘酷的現(xiàn)實(shí)更加深了陶淵明對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憎恨,但他無法改變，也不愿意干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒發(fā)情懷，塑造了一個(gè)與污濁黑暗社會(huì)相對(duì)立的美好境界，以寄托自己的政治理想和美好情趣。

　　語文閱讀理解解題技巧

　　(一)先看問題，帶著問題讀作品

　　做閱讀理解題時(shí)，建議先瀏覽一下問題，看看這篇文章主要的問題是什么，帶著問題有目的性的瀏覽文章，可以加快解題的時(shí)間，有目的性的閱讀，而不是盲目的閱讀，不然讀完整篇文章也沒有抓住重點(diǎn)。

　　(二)快速粗略閱讀，整體感知全文

　　根據(jù)試卷上的問題，快速粗略閱讀，把握文章大意，了解基本信息，了解文體，理清文章的層次和段落，把重點(diǎn)畫下來。

　　(三)精讀原文，找“原話”

　　所謂的找原話就是找到文章作者說的關(guān)鍵字、詞、或者句子，答題時(shí)可以利用文章的原話來提取答題的重要信息，更有甚者有些試題完全就可用原話來回答，或者引用部分文章的原話來回答，保證答題的準(zhǔn)確率，碰到采分點(diǎn)。

　　語文閱讀理解答題技巧

　　1首先閱讀全文、把握主旨

　　閱讀理解是必須要經(jīng)過閱讀的，初中閱讀理解一般是以敘事、敘人類的文章，在做閱讀理解的時(shí)候首先要先通讀一下全文，先閱讀懂大概的意思是什么，然后理清文章作者的思路，學(xué)會(huì)歸納每一句每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。

　　閱讀的事實(shí)一定要注意，文章中作者想要表達(dá)的是什么含義，閱讀理解的最基本含義就是要閱讀者去理解文章中作者的意思，理解上去了才能做出答案。

　　2學(xué)會(huì)概括某段中的大意

　　閱讀理解解題的時(shí)候首先要學(xué)會(huì)概括出一段話中的一個(gè)意思，同時(shí)能找出文章中某段話與某段話的意思有沒有緊密的聯(lián)系，也就是找出所謂的中心意思。

　　初中生在閱讀的時(shí)候能夠找出中心語句，并且同時(shí)要在理清句與句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準(zhǔn)確概括，抓住文章中心的主題，才是做閱讀理解的關(guān)鍵。

　　3聯(lián)系問題去閱讀

　　閱讀全文之后就要開始進(jìn)入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)帶著問題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”，因?yàn)檫@種方式閱讀節(jié)省了很多閱讀的時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)，可以一目了然。

　　同時(shí)在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)在文章中做標(biāo)記，在做閱讀理解的時(shí)候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來，對(duì)于存在疑問的句子也可以做一下重點(diǎn)標(biāo)記。可以有效的幫助到在答題中解決問題。

八年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4

　　一、課文內(nèi)容梳理

　　《桃花源記》是作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)自己的社會(huì)理想。文章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出一個(gè)質(zhì)樸自然的化外世界。這個(gè)幻想中的桃源世界，對(duì)生活在虛偽黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、流血不斷的現(xiàn)實(shí)世界中的人們來說，無疑是令人神往的。作者的簡(jiǎn)凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的氣氛，使文章更富有感染力。當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)中是不存在的，只是作者通過大同社會(huì)的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了大同社會(huì)的風(fēng)貌，是不滿黑暗現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托。

　　《小石潭記》是柳宗元“永州八記”的第四篇，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對(duì)小石潭秀麗景色的描寫，細(xì)膩而生動(dòng)，讀之如置身其境。

　　《核舟記》使用從中間到兩頭，先整體后局部，從正面到背面的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對(duì)民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。作者用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語言描繪了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特點(diǎn)，贊美了刻舟者的精巧技藝，同時(shí)也高度贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。

　　《關(guān)雎》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景。全詩(shī)籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)，給人以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。“朦朧”和“距離”正是這首詩(shī)的動(dòng)人之處。

　　《蒹葭》是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對(duì)象可望而不可即，中間阻隔千重，詩(shī)人因而思心徘徊，不能自抑其無限惆悵的心情。

　　二、課內(nèi)文言文梳理

　　桃花源記

　　(一)課文字詞詳解

　　晉太元中，武陵人捕魚①為業(yè)。②緣溪③行，忘路之④遠(yuǎn)近。⑤忽逢桃花林，

　　①為業(yè)：作為生計(jì)。為，作為。②緣：沿著，順著。③行：前行，這里指劃船。④遠(yuǎn)近：偏義詞，這里指遠(yuǎn)。⑤忽逢：忽然遇到。

　　①夾岸數(shù)百步，中無②雜樹，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁人⑦甚

　　①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。一說，初開的花。⑥繽紛：繁多的樣子。⑦甚：很，非常。

　　①異之，復(fù)②前行，欲③窮其林。

　　①異：驚異，詫異。這里是“對(duì)……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。

　　①林盡水源，便②得一山，山有小口，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從口入。

　　①林盡水源：林盡于水源，意思是桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開。

　　①初極狹，②才③通人。復(fù)行數(shù)十步，④豁然開朗。土地平⑤曠，屋⑥舍

　　①初：開始。②才：僅僅、只。③通：通過。④豁(huò)然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮。豁然，開闊敞亮。開朗，開闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。

　　①儼然，有良田、美池、桑竹之②屬。③阡陌交通，

　　①儼(yǎn)然：整齊的樣子。②屬：類。③阡(qiān)陌(mò)交通：田間小路交錯(cuò)相通。阡陌，田間小路。交通，交錯(cuò)相通。

　　雞犬①相聞。②其中往來③種作，男女衣④著，⑤悉如外人。

　　①相聞：可以互相聽到。②其中：那里面。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。

　　①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④自樂。

　　①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指老人和小孩。②并：一起。③怡然：安適愉快的樣子。④自樂：自得其樂。

　　見漁人，①乃②大驚，問所③從來。④具答之。便⑤要還家，⑥設(shè)酒殺雞

　　①乃：于是，就。②大：很，非常。③從來：從……地方來。④具：詳細(xì)。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請(qǐng)。⑥設(shè)：準(zhǔn)備，設(shè)置。

　　作食。村中聞?dòng)写巳耍傧虂恝趩栍崱Ｗ寓墼脾芟仁辣芮貢r(shí)亂，率⑤妻子⑥邑人

　　①咸(xián)：全，都。②問訊：詢問，打探消息。③云：說。④先世：祖先。⑤妻子：妻子兒女。⑥邑人：同鄉(xiāng)的人。

　　來此①絕境，不②復(fù)出③焉，遂與外人④間隔。問今是何世，⑤乃不知有漢，⑥無論魏晉。

　　①絕境：與人世隔絕的地方。②復(fù)：再，又。③焉：于之，從這里。④間隔：隔絕、不通音訊。⑤乃：竟然，居然。⑥無論：不要說，更不必說。

　　此人一一為①具言所聞，皆②嘆惋。余人各復(fù)③延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，④辭去。

　　①具言：詳細(xì)地說。②嘆惋：感嘆。③延：邀請(qǐng)。④辭去：辭別離開。

　　此中人①語云：“②不足③為外人④道也。”

　　①語(yù)：對(duì)……說，告訴。②不足：不值得，不必。③為：向，對(duì)。④道：說。

　　①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說⑧如此。

　　①既：已經(jīng)。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號(hào)。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。

　　太守①即②遣人隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復(fù)⑥得路。

　　①即：立即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標(biāo)記。所志，所做的標(biāo)記。志，做的標(biāo)記。④遂：終于。⑤復(fù)：再。⑥得：找到。

　　南陽(yáng)劉子驥，①高尚②士也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂無⑦問津者。

　　①高尚：品德優(yōu)異。②士：對(duì)男子的美稱。③欣然：高興的樣子。④規(guī)：打算，計(jì)劃。⑤果：實(shí)現(xiàn)。⑥尋：隨即，不久。⑦問津：?jiǎn)柭贰＿@里是“訪求、探求”的意思。津，渡口。

　　(二)重點(diǎn)句子翻譯

　　1、緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。

　　(漁人)順著溪水(劃船)前行，忘記了路的遠(yuǎn)近。

　　2、夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

　　(在溪流的)兩岸幾百步，其中沒有別的樹，芳草新鮮美好，落花紛紛。

　　3、漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

　　漁人對(duì)此感到十分驚異，再往前走，想要走到那片林子的盡頭。

　　4、林盡水源，便得一山。

　　桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，(漁人)便看到了一座山。

　　5、土地平曠，屋舍儼然。

　　土地平坦開闊，房屋很整齊的樣子。

　　6、有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

　　有肥沃的土地，美麗的池塘，桑樹竹子之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。

　　7、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　在那里(人們)來來往往，耕種勞作，男女的穿戴衣著，都像桃源外的人。老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂。

　　8、便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

　　(村人)就邀請(qǐng)(他)回到(自己)家里，備酒殺雞做食物(來款待他)。

　　9、村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱?/p>

　　村里(的人)聽說有這個(gè)人，都來打聽消息。

　　10、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。

　　(村人)自己說(他們的)祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這個(gè)與人世隔絕的地方。

　　11、不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

　　(從此)不再?gòu)倪@里出去，于是就同外界的人隔絕了。

　　12、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　(村人)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。

　　13、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

　　這個(gè)人向(桃花源中人)詳細(xì)地說了他所聽到的，(村人)都感嘆、惋惜。

　　14、余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

　　其他的人各自又都(把漁人)邀請(qǐng)到自己家中，都拿出酒食(來款待他)。

　　15、此中人語云：“不足為外人道也。”

　　村人告訴(他)說：“(我們這個(gè)地方)不值得對(duì)外邊的人說。”

　　16、未果，尋病終。后遂無問津者。

　　(但愿望)沒有實(shí)現(xiàn)，不久(他)因病去世。此后就(再也)沒有人訪求(桃花源)了。

　　(三)課文分析

　　1、漁人行蹤：發(fā)現(xiàn)桃花源——拜訪桃花源——離開桃花源——再尋桃花源。

　　2、世外桃源描述：①景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富;②人人各盡所能地參加勞動(dòng)，老人和孩子都生活幸福、愉快;③風(fēng)俗淳樸，人與人之間都極其融洽友好;④沒有剝削，沒有動(dòng)亂，平等、和諧、自足的幸福生活。

　　3、對(duì)陶淵明寫世外桃源的評(píng)價(jià)：作者在文中虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o安樂的世外桃源，那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)，自由安樂，彼此和睦相處。①這是一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了陶淵明的社會(huì)及政治理想，也反映了當(dāng)時(shí)人民的美好意愿。②“桃花源”是個(gè)虛構(gòu)的理想社會(huì)，既反映了人民反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，也批判了當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，具有一定的積極意義。③但在當(dāng)時(shí)的階級(jí)社會(huì)中這只是一個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的空想，也是作者隱逸、逃避現(xiàn)實(shí)的思想反映。

　　4、【感受桃花源的美麗】桃花源美在何處?

　　桃林美，土地美，屋舍美，田池美，桑竹美，阡陌美，人情美。

　　【感受桃花源的神秘】桃花源神秘在何處?

　　①桃林神秘：夾岸數(shù)百步，中無雜樹。②山洞神秘：仿佛若有光，形狀奇特。③林中人神秘：乃不知有漢，無論魏晉。④結(jié)局神秘：不復(fù)得路，探訪未果。

　　【感受桃花源中的幸福】桃花源中的幸福表現(xiàn)在何處?

　　①黃發(fā)垂髻：怡然自樂(和平安定、豐衣足食)。②男女：往來種作(沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè))。③漁人(側(cè)面烘托)：村中人殺雞作食，皆出酒食(民主平等，民風(fēng)淳樸)。

　　5、漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么?

　　①讓一位真實(shí)的歷史人物出來作證，故事更顯得亦真亦幻，增添傳奇色彩。②暗示這是一個(gè)虛構(gòu)的無法實(shí)現(xiàn)的理想世界。

　　6、本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構(gòu)的?作者虛構(gòu)這樣一個(gè)地方的目的是什么?

　　①尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。②未果，尋病終。

　　描繪無剝削壓迫，自食其力，自給自足，和平寧?kù)o，人人自得其樂的社會(huì)，同當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)形成鮮明對(duì)照，表達(dá)了作者和廣大勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)理想社會(huì)的追求。

　　小石潭記

　　(一)課文字詞詳解

　　①?gòu)男∏稷谖餍邪俣剑簪垠蛑瘢苈勊暎?/p>

　　①?gòu)模鹤裕伞＂谖鳎好~作狀語，向西。③篁(huáng)竹：竹林。④聞：聽到。

　　①如鳴珮環(huán)，心②樂之。③伐竹④取道，⑤下見小潭，⑥水尤清冽。

　　①如鳴珮環(huán)：好像佩帶的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。鳴，發(fā)出聲響。②樂(lè)：以……為樂，形容詞的意動(dòng)用法。之：代水聲。③伐：砍伐。④取：這里指開辟。⑤下：名詞作狀語，向下，在下面。⑥水尤清冽(liè)：水格外清涼。尤，格外。冽，涼。

　　①全石以為底，②近岸，③卷石底以出，④為坻，⑤為嶼，

　　①全石以為底：以整塊的石頭為底，此句為倒裝句“以全石為底”。以為，作為。②近岸：靠近潭岸的地方。近，靠近。③卷(quán)石底以出：石底周邊部分翻卷過來，露出水面。卷，翻卷。以，而。④為坻(chí)：成為水中高地。⑤為嶼(yǔ)：成為小島。

　　①為嵁，為巖。②青樹③翠蔓，④蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

　　①為嵁(kān)：成為不平的巖石。②青樹：青蔥的樹木。③翠蔓：翠綠的藤蔓。④蒙絡(luò)搖綴(zhuì)，參差披拂：(樹枝藤蔓)蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

　　潭中魚①可百許頭，②皆③若空游無所依，④日光下澈，影布石上。

　　①可百許頭：約有一百來?xiàng)l。可，大約。許，表示約數(shù)。②皆：全，都。③若空游無所依：好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。空，在空中。④日光下澈，影布石上：陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。下，向下照射。澈，穿透。布，照映。

　　①佁然不動(dòng)，②俶爾遠(yuǎn)逝，③往來④翕忽，似與游者相⑤樂。

　　①佁然：靜止不動(dòng)的樣子。②俶(chù)爾遠(yuǎn)逝：忽然間向遠(yuǎn)處游去。俶爾，忽然。逝，離開。③往來：來來往往。④翕(xī)忽：輕快敏捷的樣子。翕，迅疾。⑤樂：逗樂。

　　潭①西南②而望，③斗折蛇行，明滅可見。其岸④勢(shì)⑤犬牙差互，⑥不可知其源。

　　①西南：向西南。②而：連詞，連接狀語和動(dòng)詞，不譯，表修飾。③斗折蛇行，明滅可見：(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。斗，像北斗星一樣。蛇，像蛇一樣。明滅可見，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。④勢(shì)：形勢(shì)，形狀。⑤犬牙差(cī)互：像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊。犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣。差，交錯(cuò)。⑥不可知：不能夠知道。

　　坐潭上，①四面竹樹②環(huán)合，③寂寥無人，④凄神寒骨，

　　①四面：四周。②環(huán)合：環(huán)繞合抱。③寂寥(liáo)：寂靜寥落，靜悄悄的。④凄神寒骨：感到心情凄涼，寒氣透骨。凄，使動(dòng)用法，使……感到凄涼。寒，使動(dòng)用法，使……感到寒冷。

　　①悄愴幽邃。②以③其境過④清，不可⑤久居，

　　①悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì)：幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。悄愴，憂傷。幽邃，幽靜深遠(yuǎn)。②以：因?yàn)椤＂燮渚常哼@里的環(huán)境。④清：凄清。⑤久居：長(zhǎng)時(shí)間停留。居，停留。

　　①乃記②之而③去。

　　①乃：于是，就。②之：指代游小石潭這件事。③去：離開。

　　①同②游③者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。④隸

　　①同：共同，一起。②游：游玩。③者：……的人。④隸(lì)：追隨、跟隨。

　　①而②從者，崔氏二③小生，④曰恕己，曰奉壹。

　　①而：表修飾。②從：動(dòng)詞，跟隨。③小生：年輕人。④曰：名叫。

　　(二)重點(diǎn)句子翻譯

　　1、隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。

　　隔著竹林，(就能)聽到水聲，好像(人身上)佩帶的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，(我)心里對(duì)此感到十分高興。

　　2、伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

　　砍倒竹子，開辟出一條小路，往下露出一個(gè)小潭，潭水格外清涼。

　　3、全石以為底，近岸，卷石底以出。

　　(潭)以整塊的石頭為底，靠近潭岸的地方，石底周邊部分翻卷過來，露出水面。

　　4、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

　　青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

　　5、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。

　　潭里的魚大約有一百來?xiàng)l，都像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。

　　6、佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。

　　(魚)呆呆地(愣在那里)一動(dòng)不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷。

　　7、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

　　向水潭的西南望去，(看到溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

　　8、其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

　　溪流兩岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不能夠知道溪流的源頭(在什么地方)。

　　9、坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

　　坐在潭邊，四周有竹子樹木環(huán)繞合抱，寂靜寥落，空無一人，(那氛圍)令人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。

　　10、以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　因?yàn)樗沫h(huán)境過于凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是記下當(dāng)時(shí)的情景便離開了。

　　(三)課文分析

　　1、本文是按什么順序來寫的?文中突出表現(xiàn)了小石潭的什么特點(diǎn)?作者對(duì)小石潭的感受是什么?

　　本文按游蹤順序來寫：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛——記錄同游者。

　　文中突出表現(xiàn)了小石潭全石為底、潭水清澈、游魚活潑、源流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)。

　　感受：①發(fā)現(xiàn)小潭——“心樂之”，愉悅的心情。②觀魚時(shí)——“似與游者相樂”，愉悅的心情。③觀魚后——“凄神寒骨，悄愴幽邃”，抑郁憂傷的心情。從中可以看出作者借山水求解脫而最終又無法解脫的痛苦。他寄情山水，也是為了擺脫抑郁的心情。此刻過于清冷的環(huán)境更激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。

　　2、本文主旨：本文描繪了小石潭的石、水、魚、樹，著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)了作者被貶后在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒和貶居生活的孤凄悲涼。

　　3、王國(guó)維在《人間詞話》中寫道：“一切景語皆情語。”你能說出作者觀魚時(shí)是怎樣的心情嗎?游覽到最后又是怎樣的心情?他為什么會(huì)有這樣的心境?(一“樂”一“憂”怎么解釋?)

　　作者參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，尋求短暫的快樂。他喜歡清脆悅耳的水聲，因而“心樂之”，觀魚時(shí)他覺得魚“似與游者相樂”，心情是愉悅的;但這種快樂畢竟是暫時(shí)的，看到小石潭凄清的環(huán)境，不禁觸景傷懷，憂傷、凄涼的心境便會(huì)自然流露出來，心中無比悲痛。這從“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”一句中可以看出。

　　4、作者描寫小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來寫?運(yùn)用了什么修辭方法?

　　抓住溪身的曲折、蜿蜒及岸勢(shì)的參差不齊來寫，運(yùn)用了比喻的修辭方法。就溪身而言，作者形容它像北斗星那樣曲折，這是靜止的;就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。__這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。

　　5、請(qǐng)說說“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”一句的妙處。

　　正面寫了游魚，側(cè)面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對(duì)水只字未提，但水清魚靜的優(yōu)美畫面卻展現(xiàn)在了讀者面前。

　　6、文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：①全石以為底。②皆若空游無所依。③日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。(全石、游魚、陽(yáng)光、影子)

　　7、文中寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語句：佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　8、文中描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

　　核舟記

　　(一)課文字詞詳解

　　明有①奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能②以③徑寸之木，④為宮室、器皿、人物，

　　①奇巧人：指手藝奇妙精巧的人。奇巧，奇妙精巧。奇，奇妙。②以：用。③徑寸：直徑一寸。④為：做。這里指雕刻。

　　以至鳥獸、木石，①罔不②因③勢(shì)④象⑤形，各具⑥情⑦態(tài)。⑧嘗⑨貽余核舟一，

　　①罔(wǎng)：無。②因：順著、就著。③勢(shì)：(原來的)形狀。④象：模擬。⑤形：形象。⑥情：神情。⑦態(tài)：姿態(tài)。⑧嘗：曾經(jīng)。⑨貽：贈(zèng)。

　　①蓋大蘇②泛赤壁③云。

　　①蓋：表示推測(cè)的句首語氣詞。②泛：泛舟，坐著船在水上游覽。③云：句末語氣詞。

　　舟首尾長(zhǎng)約八分①有②奇，高③可二黍④許。中⑤軒敞⑥者為艙，

　　①有(yòu)：同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)、余數(shù)。②奇(jī)：零數(shù)、余數(shù)。③可：大約。④許：上下。⑤軒敞：高、寬敞。⑥者：……的地方。

　　①箬篷②覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。③啟窗而觀，④雕欄⑤相望焉。閉⑥之，

　　①箬篷：用箬竹葉做的船篷(名詞作狀語)。②覆：覆蓋。③啟：開。④雕欄：雕刻著花紋的欄桿。⑤相望：(左右)相對(duì)。⑥之：代“窗”。

　　則右刻“山高月小，水①落石出”，左刻“清風(fēng)②徐來，水波不③興”，④石青⑤糝⑥之。

　　①落：水位下降。②徐：慢慢地。③興：起。④石青：用石青(名詞作狀語)。⑤糝：用顏料等涂上。⑥之：代“字的凹處”。

　　船頭坐三人，中①峨冠②而多③髯者④為東坡，佛印⑤居右，

　　①峨冠(guān)：高高的帽子。②而：表并列。③髯(rán)：兩腮的胡子，也泛指胡須。④為：是(判斷動(dòng)詞)。⑤居：處。

　　魯直居左。蘇、黃①共閱一②手卷。東坡右手③執(zhí)④卷端，左手撫魯直背。

　　①共：一起，同時(shí)。②手卷：只能卷舒而不能懸掛的橫幅書畫長(zhǎng)卷。③執(zhí)：拿。④卷端：指手卷的右端。

　　魯直左手執(zhí)①卷末，右手指卷，②如有所語。東坡③現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，

　　①卷末：指手卷的左端。②如有所語：好像在說什么似的。語，說話。③現(xiàn)：露出。

　　各①微側(cè)，②其兩膝③相比④者，各⑤隱卷底衣褶中。佛印⑥絕⑦類彌勒，

　　①微側(cè)：略微側(cè)轉(zhuǎn)(身子)。②其：代“蘇、黃”。③相比：互相靠近。比，靠近。④者：……的地方。⑤隱：隱藏。⑥絕：極，特別。⑦類：像。

　　①袒胸露乳，②矯首昂視，神情與蘇、黃③不屬。

　　①袒：裸露。②矯(jiǎo)首昂視：抬頭仰望。矯，舉。昂，仰。③不屬(shǔ)：不相類似。屬，類。

　　①臥右膝，②詘右臂③支船，而豎④其左膝，左臂掛念珠⑤倚之——珠可⑥歷歷數(shù)也。

　　①臥：臥倒。②詘(qū)：同“屈”，彎曲。③支：支撐。④其：代“佛印”。⑤倚之：(左臂)靠在左膝上。⑥歷歷：分明可數(shù)的樣子。

　　舟尾橫①臥一②楫。楫左右舟子各一人。居右者③椎髻仰面，

　　①臥：擺著。②楫(jí)：船槳。③椎(zhuī)髻(jì)仰面：束成椎形發(fā)髻，仰著臉。

　　左手倚一①衡木，右手②攀右趾，③若④嘯呼狀。居左者右手⑤執(zhí)蒲葵扇，

　　①衡：同“橫”。②攀(bān)：扳。③若……狀：像……的樣子。④嘯呼：大聲喊叫。⑤執(zhí)：拿。

　　左手撫爐，爐上有壺，①其人②視端容寂，③若聽茶聲然。

　　①其：那。②視端容寂：眼睛正視著(茶爐)，神色平靜。端，正。容，神色。③若……然：好像……的樣子。然，……的樣子。

　　①其②船背稍夷，則題名③其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)④甫刻”，

　　①其：代“核舟”。②船背稍夷(yí)：船的頂部較平。背，指船頂部。夷，平。③其：代“船背”。④甫：男子美稱，多附于字之后。

　　①細(xì)若蚊足，②鉤畫③了了，④其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色⑤丹。

　　①細(xì)：(筆畫)細(xì)微。②鉤畫：一鉤一畫(名詞)。③了了：清楚明白。④其：代“字”。⑤丹：朱紅。

　　①通計(jì)一舟，②為人五;為窗八;為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，

　　①通：總。②為：雕刻。

　　為念珠各一;對(duì)聯(lián)、題名①并篆文，②為字共三十③有四。④而計(jì)⑤其長(zhǎng)

　　①并：連詞，和。②為：雕刻。③有(yòu)：通假字，同“又”。④而：但。⑤其：代“核舟”。

　　①曾不盈寸。②蓋③簡(jiǎn)桃核④修狹者為之。嘻，⑤技亦⑥靈怪矣哉!

　　①曾(zēng)不盈寸：竟然不滿一寸。曾，竟然。盈，滿。②蓋：原來。③簡(jiǎn)：挑選。④修狹者：長(zhǎng)而窄的桃核。修，長(zhǎng)。⑤技：技藝。⑥靈怪：神奇。

　　(二)重點(diǎn)句子翻譯

　　1、罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。

　　全都是就著(材料原來的)樣子刻成(各種事物的)形象，個(gè)個(gè)具備神情姿態(tài)。

　　2、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　(他)曾送我一個(gè)核舟，(刻的)是蘇軾泛舟游赤壁(的情景)。

　　3、中軒敞者為艙，箬篷覆之。

　　中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。

　　4、啟窗而觀，雕欄相望焉。

　　推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。

　　5、中峨冠而多髯者為東坡。

　　中間(戴著)高高的帽子、(長(zhǎng)著)濃密胡子的人是蘇東坡。

　　6、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

　　他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。

　　7、佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。

　　佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不相類似。

　　8、左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

　　左臂掛著(一串)念珠，靠著左膝——念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。

　　9、其人視端容寂，若聽茶聲然。

　　那人的眼睛正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。

　　10、而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。

　　可是計(jì)算它的長(zhǎng)度竟然不滿一寸。

　　11、蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!

　　原來是挑選長(zhǎng)而窄的桃核刻成的。哎，技藝也真神奇啊!

　　(三)課文分析

　　1、“核舟”的精湛技藝主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　體積小，刻的東西多，刻得極為精致，人和物各具情態(tài)，有意境。

　　2、核舟介紹順序：船艙——船頭——船尾——船背，空間順序。

　　3、文章先寫核舟的正面，次寫它的背面;寫正面先寫舟的中間部分，次寫船頭，最后寫船尾。分析這樣安排寫作順序的原因。

　　一是核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又竟然可以打開、關(guān)閉，由此說起能夠引發(fā)讀者的興趣;二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟游赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。

　　4、《核舟記》的結(jié)尾處詳盡地說明了核舟上所刻的內(nèi)容。《口技》結(jié)尾處也有這么一段：“撤屏視之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。”兩文均用數(shù)字結(jié)尾，作者的意圖相同嗎?為什么?

　　相同。結(jié)尾都用列數(shù)字的方法，都是為了表現(xiàn)藝人技藝之高超。

　　5、王叔遠(yuǎn)為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來，水波不興”這些文字，而不是諸如花草鳥獸之類的內(nèi)容?

　　為了和核舟“大蘇泛赤壁”的雕刻主題相吻合，使作品有一定的意境，有無限的想象空間。

　　12、《詩(shī)經(jīng)》二首

　　關(guān)雎

　　關(guān)關(guān)，在河之。淑女，君子好。

　　參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，窹寐求之。

　　求之不得，思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

　　參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

　　參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

　　譯文：關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。姑娘美麗又善良，她真是我的好配偶。水中荇菜長(zhǎng)短不齊，姑娘在船的左右兩邊撈取。姑娘美麗又善良，我日夜都把她追求。追求的愿望難實(shí)現(xiàn)，我日夜都把她思念。思念之情綿綿不盡，我翻來覆去難成眠。水中荇菜長(zhǎng)短不齊，姑娘在船的左右兩邊采摘。姑娘美麗又善良，我彈琴鼓瑟對(duì)她表示親近。水中荇菜長(zhǎng)短不齊，姑娘在船的左右兩邊挑選。姑娘美麗又善良，我敲鐘擊鼓使她快樂。

　　難點(diǎn)化解，美點(diǎn)追蹤：全詩(shī)可分為三章。首章為第一節(jié)，以灘頭水畔的一對(duì)雎鳩鳥的叫聲起興，引出男主人公的一片情思。“窈窕淑女，君子好逑”一句統(tǒng)攝全詩(shī)。第二章為第二、三兩節(jié)，此章以纏綿悱惻之情，直率地寫出男子追求心上人未果，日夜不安、苦悶焦灼的相思之苦。男子追求不到心上人，便日夜思念她，心上人采摘荇菜時(shí)“左右流之”的苗條、優(yōu)美身姿時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他眼前，使他夜不能寐，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。這一章既有“悠哉悠哉”的心理描寫，表現(xiàn)男子綿綿情意，思念不絕，又有“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的動(dòng)作描寫，突出男子內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，把一個(gè)深受相思之苦折磨而不能自已的形象寫得非常傳神。第三章為第四、五兩節(jié)，寫男子因苦惱而成夢(mèng)，在幻想中得到了心上人，親近她，愛慕她，為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅于她，歡喜之情溢于言表。情到極處必生幻，第三章出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面，這不啻是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變。“琴瑟友之”，以彈琴奏瑟，喻其相會(huì)相處時(shí)的和諧愉快。“鐘鼓樂之”則是結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，這無疑是這位害相思之苦的男子對(duì)未來的設(shè)想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。幻想當(dāng)然并非現(xiàn)實(shí)，但幻由情生，也是極自然的。這一愛情心理的描寫，極富浪漫情調(diào)，也進(jìn)一步突出了男子對(duì)心上人的'愛慕思念之深。

　　全篇以“求”字為中心，用細(xì)膩生動(dòng)的筆法描繪了男子對(duì)意中女子由“一見鐘情”到“日夜思念”，再到“幻想結(jié)合”，將求之不得的焦慮和求而得之的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了追求愛情中的苦與樂，感情熱烈、真摯、率直、淳樸，歌頌了純真的愛情，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)美好事物的追求和向上的精神。

　　蒹葭

　　蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

　　從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

　　溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

　　溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

　　譯文：河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。我那日思夜想之人，就在河水對(duì)岸一方。逆流而上尋尋覓覓，道路險(xiǎn)阻而又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)繞之人，就在河水對(duì)岸一邊。逆流而上尋尋覓覓，道路坎坷艱險(xiǎn)難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求之人，就在河水對(duì)岸一頭。逆流而上尋尋覓覓，道路險(xiǎn)阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。

　　難點(diǎn)化解，美點(diǎn)追蹤：“古之寫相思，未有過之《蒹葭》者。相思之所謂者，望之而不可即，見之而不可求;雖辛勞而求之，終不可得也。于是幽幽情思，漾漾于文字之間。吾嘗聞弦歌，弦止而余音在耳;今讀《蒹葭》，文止而余情不散。”

　　第一章八句：以蒹葭起興，展現(xiàn)一幅河上秋色圖：深秋清晨，秋水淼淼，蘆葦蒼蒼，露水盈盈，晶瑩似霜。這境界，是在清虛寂寥之中略帶凄涼哀婉色彩，因而對(duì)詩(shī)中所抒寫的執(zhí)著追求、可望難即的愛情，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。

　　接著展示詩(shī)的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追尋河對(duì)岸的“伊人”。這“伊人”是他日夜思念的意中人。“在水一方”是隔絕不通，意味著追求的艱難，造成的是一種可望而不可即的境界。抒情主人公雖望穿秋水、執(zhí)著追求，但“伊人”都縹緲阻隔。可望難即，故而詩(shī)句中蕩漾著無可奈何的心緒和空虛惆悵的情致。

　　以下四句是并列的兩個(gè)層次，分別是對(duì)在水一方、可望難即境界的兩種不同情景的描述。“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”，這是述寫逆流追尋時(shí)的困境：艱難險(xiǎn)阻無窮，征途漫漫無盡，示意終不可達(dá)也。“溯游從之，宛在水中央”，這是描畫順流追尋時(shí)的幻象：行程處處順暢，伊人時(shí)時(shí)宛在，然而終不可近也。既逆流，又順流，百般追尋，執(zhí)著之意可見;不是困境難達(dá)，就是幻象難近，終歸不得，悵惘之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具體而充分的展現(xiàn)。

　　全詩(shī)三章，每章只換幾個(gè)字，這不僅發(fā)揮了重章疊句、反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩(shī)意不斷推進(jìn)的作用。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，這是時(shí)間的推移，象征著抒情主人公凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng);從“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，從“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，這是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，象征著伊人的縹緲難尋;從“道阻且長(zhǎng)”到“道阻且躋”再到“道阻且右”，則是反復(fù)渲染追尋過程的艱難，以凸現(xiàn)抒情主人公堅(jiān)持不已的精神。重章疊句，層層推進(jìn)。

　　容易出現(xiàn)的錯(cuò)別字：注意“”內(nèi)的字。

　　【理解記憶】

　　1、小伙子一般都喜歡美麗而又賢惠的姑娘，《關(guān)雎》一詩(shī)中的“窈窕淑女，君子好逑”這兩句就是佐證。

　　2、《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩(shī)句是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

　　3、《蒹葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

　　三、名著導(dǎo)讀

　　(一)選擇性閱讀

　　《傅雷家書》

　　【作品簡(jiǎn)評(píng)】

　　《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)家、翻譯家傅雷及其夫人于1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編。該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)兩個(gè)孩子(傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語特級(jí)教師)，教育他們先做人、后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為全中國(guó)父母的典范。

　　家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠(chéng)交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女許多強(qiáng)烈的感染和啟迪……

　　《傅雷家書》凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子：待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，傅雷也對(duì)兒子的生活進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，還以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等。對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，如何正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。拳拳愛子之心，溢于言表。

　　傅雷說，他給兒子寫的信有好幾種作用：一、討論藝術(shù);二、激發(fā)青年人的感想;三、訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想;四、做一面忠實(shí)的“鏡子”。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。

　　愛子之情本是人之常情，而傅雷對(duì)傅聰和傅敏的愛卻沒有成為那種普通的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術(shù)放在第一位，把舐犢之情放在第二位。正如他對(duì)傅聰童年嚴(yán)格的管教，雖然不為常人所認(rèn)同，但確乎出自他對(duì)兒子更為深沉的愛。

　　該書由于是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話，因此如山間潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情純真、質(zhì)樸，令人動(dòng)容。

　　【人物性格】

　　傅雷：嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，對(duì)親人(主要是兒子)和國(guó)家有著無私的熱愛，有良知，正直，為人坦蕩，秉性剛毅。

　　傅雷夫人(朱梅馥)：因材施教，教育思想非常成功。

　　傅聰：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有條有理，嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛音樂，同時(shí)也是個(gè)熱愛祖國(guó)的德藝兼?zhèn)洹⑷烁褡吭降乃囆g(shù)家。

　　傅敏：正直，善良，勤勤懇懇，默默無聞，不因有父親和哥哥的光環(huán)而驕傲。

　　【家書名言】

　　1、自己責(zé)備自己而沒有行動(dòng)表現(xiàn)，我是最不贊成的!……只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能表明你的心跡。

　　2、辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。

　　3、得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心。

　　4、多思考人生問題、宇宙問題，把個(gè)人看得渺小一些，那么自然會(huì)減少患得患失之心。結(jié)果身心反而會(huì)舒坦，工作反而會(huì)順利。

　　【理解記憶】

　　1、傅雷是我國(guó)著名翻譯家，他曾翻譯過巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》。他認(rèn)為中國(guó)最好的文學(xué)批評(píng)是《人間詞話》。

　　2、傅雷是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子長(zhǎng)大成人、留學(xué)海外后，仍通過書信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，這些家信匯編成書，就是《傅雷家書》。傅雷的兩個(gè)兒子分別是傅聰、傅敏。

　　3、《傅雷家書》信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。

　　4、《傅雷家書》信中傅雷對(duì)兒子的生活也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，如何正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。

　　5、“我一生任何時(shí)期，鬧戀愛最熱烈的時(shí)候，也沒有忘記對(duì)文學(xué)的忠誠(chéng)。文學(xué)第一，學(xué)問第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛情第二。”

　　6、傅雷教導(dǎo)兒子“感之不深，當(dāng)然愛之不切了;愛之不切，彈出來當(dāng)然也不夠味兒;而越是不夠味兒，越是引不起你興趣”時(shí)，是以什么為例子?以聽莫扎特的音樂為例。

　　7、傅聰雖然在外地演出，但傅雷始終關(guān)注兒子在音樂道路上的成長(zhǎng)，他使用什么方法提高兒子的藝術(shù)修養(yǎng)?

　　通過書信把真情傳遞給遠(yuǎn)方的孩子，對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行真誠(chéng)地指導(dǎo)，而且還暗暗透露了對(duì)兒子的牽掛和愛。

　　8、對(duì)于唐宋人吟詩(shī)唱詞，中間常加“泛音”，傅雷有怎樣的看法?

　　傅雷認(rèn)為加泛音的唱才有音樂可言。后人把泛音填上實(shí)字，反而是音樂的大阻礙。昆曲之所以如此費(fèi)力、做作，中國(guó)音樂被文字束縛到如此地步，都是因?yàn)楣湃颂匚淖郑淮蠖魳?懂音樂的人又不是士大夫，士大夫視音樂為工匠之事，所以弄來弄去，發(fā)展不出……

　　9、傅雷在給傅聰?shù)募視?1959、8、16)中，曾告訴兒子學(xué)習(xí)不僅僅在音樂方面，還要在行為、禮節(jié)方面多加注意，請(qǐng)舉例。

　　“在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?出臺(tái)行禮或謝幕，面部表情要溫和，切勿像過去那樣太嚴(yán)肅。這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時(shí)注意。只要不急，心里放平靜些，表情自然會(huì)和緩。”

　　10、傅雷在給傅聰?shù)募視?1959、10、1)中，告誡兒子過多的音樂會(huì)麻痹人的感覺，使表演缺少生氣與新鮮感，從而損害自己的藝術(shù)，長(zhǎng)此以往，大有成為鋼琴匠，甚至奏琴的機(jī)器的危險(xiǎn)。

　　11、傅雷告訴兒子什么才是兒子最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生的最高境界?

　　能掀動(dòng)聽眾的感情，使他們?nèi)缱砣缈瘢扌o常，而自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬馬的大將軍一樣不動(dòng)聲色。

　　12、傅雷知道兒子大賽在即，在1954年12月27日的家書中告訴兒子“不用著急，……我們大家都有信心;主要仍在于心理修養(yǎng)、精神修養(yǎng)”，他囑咐兒子應(yīng)有怎樣的心態(tài)?

　　“得失置之度外”“勝敗乃兵家之常”。

　　閱讀理解的步驟

　　1、首先要通讀全文，對(duì)于全文有一個(gè)大致的了解，這是第一部。

　　2、要知道全文一共幾個(gè)自然段，這個(gè)脈絡(luò)要搞清楚，否則很不好做。

　　3、要找出全文的重點(diǎn)自然段和文章的中心思想，這個(gè)是最重要的。

　　4、根據(jù)題目的要求，鎖定段落尋找答案，讓自己的題目做正確。

　　5、閱讀技巧和方法的提高不能局限于閱讀練習(xí)題，應(yīng)該在平日里進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)。

　　6、對(duì)于閱讀要懷著自己興趣，不斷的思索，讀出自己的觀點(diǎn)，提高閱讀的水平。