人教版八年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的人教版八年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn) 1
一、作家作品
1.《三峽》作者酈道元，北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》，其書名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理菱。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。
2.《答謝中書書》作者陶弘景，字通明，號(hào)華陽隱居，有《陶隱居集》。
3.《記承天寺夜游》作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩、詞、散文、書畫等方面都有杰出的成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在唐宋八大家之列。
4.《觀潮》作者周密，字公謹(jǐn)，善詩詞書畫。
5.《湖心亭看雪》作者張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初人。有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。
6.《歸園田居(其三)》作者陶淵明。
7.《使至塞上》作者王維，唐朝著名詩人。字摩詰。他的詩歌成就很高，古詩、律詩、絕句皆工。其邊塞詩慷慨激昂，顯示出英雄氣概和愛國熱情;山水詩活潑清新，富于優(yōu)美情調(diào)。蘇軾云：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”
8.《渡荊門送別》作者李白，唐代偉大詩人，字太白，號(hào)青蓮居士。是我國繼屈原之后又一個(gè)杰出的浪漫主義詩人。他把浪漫主義精神和創(chuàng)作方法推向了新的高潮。他的詩雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。
9.《登岳陽樓(其一)》作者陳與義，宋代詩人，字去非，號(hào)簡齋，是南北宋之交的著名詩人。
二、字音字形
1.正音字
晨曦(xī)溯(sù)素湍(tuān)飛漱(shù)夕日欲頹(tuí)
藻荇(xìng)泅(qiú)鯨(jīng)波艨(méng)艟(chōng)騰(téng)身
僦(jiù)賃(lìn)霧凇(sōng)更(gēng)定沆(hàng)碭(dàng)略無闕(quē)處
襄(xiānɡ)陵疊嶂(zhànɡ)雷霆(tínɡ)如履(lǚ)平地倏(shū)爾
泅(qiú)萬仞(rèn)毳(cuì)衣荒穢(huì)徙(xǐ)
2.形近字
湍(湍急)障(屏障)
瑞(瑞雪)嶂(疊嶂)
3.多音字
奔：奔(bēn)跑;投奔(bèn)相：互相(xiānɡ);丞相(xiànɡ)
三、詞語積累
重點(diǎn)詞語：
略無：毫無。
曦：日光。文中指太陽。
沿：順流而下。
溯：逆流而上。
雖乘奔御風(fēng)：雖，即使。奔，這里指飛奔的馬。
素湍：白色的急流。
飛漱：急流沖蕩。
清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草茂。
霜旦：下霜的早晨。
屬引：接連不斷。屬，動(dòng)詞，連接。引，延長。
五色交輝：文中形容石壁色彩斑斕。交輝，交相輝映。
歇：消散。
夕日欲頹：太陽快要落山了。頹，墜落。
沉鱗競躍：潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。
欲界之仙都：人間天堂。
空明：形容水的澄澈。
玉城雪嶺：形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。
沃日：沖蕩太陽。形容波浪大。沃，用水淋洗。
艨艟：戰(zhàn)船。
乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀：乘馬、舞旗、舉槍、揮刀。騎，馬。弄，舞動(dòng)。標(biāo)，樹立、舉。
披發(fā)文身：披散著頭發(fā)，身上畫著文彩。
溯迎而上：逆流迎著潮水而上。
鯨波萬仞：萬仞高的巨浪。萬仞，形容浪頭極高，不是實(shí)指。
倍穹：(價(jià)錢)加倍的高。穹，高。
席地：一席之地，僅容一個(gè)座位的'地方。
霧凇沆碭：冰花一片彌漫。霧凇，水氣凝成的冰花。沆碭，白氣彌漫的樣子。
更：還。
客此：在此地客居。
荷鋤：扛著鋤頭。荷，扛著。
草木長：草木叢生。
單車：一輛車，詩中形容這次出使時(shí)隨從不多。
征蓬：飄飛的蓬草。
煙：烽煙，報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火。
候騎：騎馬的偵察兵。
大荒：廣闊無際的原野。
月下飛天鏡：明月映入江水，如同飛下的天鏡。
海樓：海市蜃樓，詩中形容江上云霞的美麗景象。
徙倚：徘徊。
(本單元所有課文下的注釋及句子的翻譯)
四、名句精華
1.或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。(酈道元《三峽》)
2.曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。(陶弘景《答謝中書書》)
3.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)
4.方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。
(周密《聽潮》)
5.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)
(本單元文后要求背誦的課文及古詩。古詩要求默寫)
八年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn) 2
解釋下列詞語的含義
起興：先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。
向例：一向的作法。
噦：鳥鳴聲。
面善：面熟。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。
譬喻：打比方。
忌諱：忌怕而隱避。
扶搖而上：形容直往上升。
別開生面：另外開展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申為交際往來。
悠游自在：快活的樣子。
若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。
熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。
淳樸：誠實(shí)樸素。
重點(diǎn)句子
1、在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。三個(gè)場合一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。
“山野對(duì)歌”主要寫唱歌人，對(duì)演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。
“山路漫歌”則著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的'歌。
“村寨傳歌”更是盛況空前。寫場面，有全局描繪，有細(xì)部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。
2、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。”“多”字在文中是否可有可無?“種種不同方式”具體指的是什么?
“多是情歌酬和”說的是云南對(duì)歌以情歌為主，但仍有其它內(nèi)容。在下文其實(shí)就有照應(yīng)——“也唱其他故事”。因?yàn)椋颂幰粋�(gè)“多”字下得準(zhǔn)確精當(dāng)，無可更易。
“種種不同方式”有總領(lǐng)作用，具體包含以下幾種對(duì)歌方式：見景生情，即物起興;提問;互嘲互贊。
八年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn) 3
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
2、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、記敘順序（敘述方式）：順敘、倒敘、插敘
4、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
5、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
6、描寫景物的角度（感覺角度）：視覺、聽覺、味覺、觸覺
7、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合寫靜、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）
8、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
9、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
10、人物中主人公的判定：主題由誰體現(xiàn)誰就是主人公
11、情節(jié)分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有時(shí)還有：序幕、尾聲）
12、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫的作用：A以景襯情；B渲染氣氛；C為全文定下···的感情基調(diào)；D為下文做鋪墊；E推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
13、修辭手法（2個(gè)字）：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語
修辭的判定及作用
方法：
A、比喻：生動(dòng)形象
B、擬人：賦予某物以人的思想感情把它人格化，生動(dòng)地表現(xiàn)······
C、排比：增強(qiáng)語言的氣勢，層層遞進(jìn)
D、反問：強(qiáng)調(diào)突出······增強(qiáng)語言的氣勢
E、設(shè)問：設(shè)置懸念，吸引讀者思考及閱讀的興趣
F、夸張、對(duì)比、反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)······
G、引用：（詩句）詩情畫意；（神話傳說）增添的文學(xué)性、神秘性、人文性，激起閱讀的興趣
如：春花圖中“你不讓我，我不讓你，都開滿看花，趕趟兒似的”運(yùn)用了什么修辭，有何作用？
14、說明方法（3個(gè)字）：打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子、下定義、作詮釋、分類別、列圖表、引資料
說明方法的標(biāo)志性詞語
A、打比方：像、好像、仿佛······（相當(dāng)于比喻）
B、作比較：比、相當(dāng)于、有兩種事物、······
C、列數(shù)字：約數(shù)、確數(shù)、注意表年分的時(shí)間數(shù)字
D、舉例子：比如、例如、如、隨便舉個(gè)例子、······（舉例子往往有實(shí)實(shí)在在的例子）
E、下定義：科學(xué)的解釋，往往專業(yè)而全面，是判斷句
F、作詮釋：解釋但可以不全面
G、分類別：分類、分點(diǎn)、首先、其次······第一、第二、······一種···另一種等
H、引資料：引用詩句、格言，往往有出現(xiàn)引號(hào)
如：我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對(duì)。
15、說明文的分類：按對(duì)象分：事物說明文、事理說明文。按語言分：平實(shí)性說明文、文藝性說明文
16、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序：主——次 整體——局部 因——果 具體——抽象 一般——特殊 現(xiàn)象——本質(zhì)
17、論證方法（4個(gè)字）：比喻論證、對(duì)比論證、舉例論證、道理論證、引用論證
18、議論文分類：立論文、駁論文
19、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
20、論據(jù)分類：事實(shí)論據(jù)（實(shí)例、故事、名人軼事等）、道理論據(jù)（引用詩句、名言、公理、定理等）
21、引號(hào)的作用：A引用；B強(qiáng)調(diào)；C特定稱謂；D特殊含義；E否定、諷刺、反語
①表示直接引用的話,
例如:
它一下就令人記起杜甫的詩:群山萬整赴刑門,生長明妃尚有村。
② 表示突出強(qiáng)調(diào)。
例如:
包身工沒有做,或不做,的自由。
③ 表示諷刺和否定。
例如:
還要讓它留芳,百世嗎?有幾個(gè)慈祥的.老板到菜場去收集一些菜葉,用鹽一浸,這就是他們難得的佳肴。
④ 表示特定稱謂。
例如：蘆柴棒著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。
⑤現(xiàn)代人都喜歡“綠色食品”。
22、的結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總
23、句子在結(jié)構(gòu)上的作用：A文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
B、文中：承上啟下；
C文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）；首尾呼應(yīng)
小說知識(shí)
一、小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。
二、三要素
人物：外貌、心理、語言、動(dòng)作等
環(huán)境：自然、社會(huì)
情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
三、篇幅：長篇、中篇、短篇、微型。
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