親子共讀征文范文（精選16篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用征文吧，借助征文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的征文呢？以下是小編幫大家整理的親子共讀征文范文，歡迎大家分享！

　　親子共讀征文 1

　　書，是未知世界的入場券，讀書越多，精神就越健壯、越卓拔；讀書越多，就越能盡快地遠離平庸。育才雙語學校舉辦的讀書節活動，為每一個孩子的成長搭建了舞臺、提供了機會，可以說，這是一項為孩子一生幸福奠基的偉大工程！我們做家長的為學校有如此先進的教育理念感到由衷地高興！然而，如何讓孩子自覺自愿地參與讀書活動，卻是一件令我十分頭疼的事情。

　　因為，孩子還小，他現在還意識不到讀書的好處，我也不能苦口婆心地說教，告訴他"書卷氣是一個人最好的氣質"，"一個人的'成長史就是他的閱讀史"，書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。"……類似介紹讀書好處的名言，我能一口氣說好多條，可是，一個八歲的小孩子怎么能聽得懂這些大道理呢？說教不聽，我就采取強制的辦法，把孩子關在屋子里，命令他讀書，可是，孩子的讀書只是假裝樣子而已，根本沒有讀進心里去！想想看，有哪一個孩子會在家長呵斥和重壓之下忽然喜歡上閱讀呢？沒有！我要克服急于求成的心理，想辦法讓孩子愛上讀書！首先，給孩子營造一個良好的讀書環境。現在，孩子身邊的誘惑太多，比讀書好玩的事情多的是——精彩的動畫片，好玩的小游戲，還有一群快樂的小伙伴……似乎每一樣都比讀書更有吸引力！所以，要想讓孩子安安靜靜地坐下來讀書，必須幫助孩子營造一個良好的讀書環境。比如只要是讀書時間，我們家里一律不開電視和電腦，我會跟孩子一起走進書房，從整齊的書櫥里挑選自己喜歡的書目，坐在干凈的書桌前讀書。

　　親子共讀征文 2

　　學校在寒假開展了親子共讀活動，得到了我們家長的積極響應。平時我們工作都很忙，很難抽出時間陪孩子，同時也不知道應該怎樣陪孩子。老師給我們這樣一個機會使我們更加能夠走進孩子的世界，了解孩子，認識孩子，更好的做到和孩子共成長。

　　在這次親子共讀中我和孩子選擇的書是《海洋與天文》。在平時孩子就喜歡問為什么。由于我的知識量有限，很多問題我都答上來。他喜歡問很多有關海洋的問題喜歡問我"為什么海是藍色的.？""為什么小魚總是睜著眼睛""世界上真的有美人魚嗎？"這些問題總是我為難，于是我就針對他的愛好給他選擇了一本有關海洋問題的十萬個為什么。

　　在和孩子讀書的同時我也想了很多方法，希望能夠達到事倍功半的效果。我和孩子讀書更多采取問答的形式。這樣你一言我一語更好的提高了孩子讀書的興趣，以娛樂的形式進行反而使他的印象更加深。有時候家里其他人考他問題他也能夠很好地把問題表述出來，這樣不僅提高了孩子的表達能力為他以后寫作文打下了基礎使他更好的運用詞語句，有了豐富的知識，同時也使他的自信心建立起來，更善于在人前展示自己。

　　在這次的親子共讀中使我得到很多體會。我們真的應該拋棄以前的教育方式，認為孩子應該鞭策著敲打著才能更好的成長，其實不然我們更多應該是給孩子尊重和支持。真正的走進孩子的世界，知道孩子需要什么，與他進行心靈的交流。鼓勵孩子說出自己的想法，使他獨立的思考問題，我們在旁給予支持和建議，和孩子建立起親密的朋友關系。

　　親子共讀征文 3

　　昨天晚上，我們一家三口讀完了"親子讀書計劃的最后一本書——《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。

　　主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰斗中不幸中彈，醒來后他的下半身卻癱瘓了，緊接著，他又雙目失明。在這樣的'情況下，他不氣餒，把寫作當成自己戰斗的武器。看完之后，我不禁感嘆：這是多么堅強的一位戰士啊！

　　正當我想入菲菲的時候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問到："天天，如果你是保爾，你會為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？"我沒有回答但心里卻默默地想："一定會。"我有時候不是個堅強的人，在遇到打擊太大的事時就會堅持不住，想到放棄。可是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰斗之中。而我現在的條件比他優越得多，沒有理由不像他那樣堅強，輕言放棄，于是，我拿來早已不寄希望做出的奧數紙，開始"攻克"起來。

　　這個暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，它們讓我知道了凡事要樂觀，勇敢地去面對，在生活中要有一顆敢于冒險的心。

　　在這次親子閱讀活動中，我和爸爸媽媽都學到了很多，以后我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛！

　　親子共讀征文 4

　　小時候，媽媽會給我講《西游記》的故事，每次我都會被故事深深吸引。現在，我已經長大了，我要自己閱讀這本著名的小說。今天，我和媽媽一起讀了這本書。

　　我給媽媽講了幾個故事，又認真的有感情地讀著，媽媽專心的.聽著，有時候，我們還交流一下自己的看法。幾個故事過后，媽媽問我：“既然你也知道許多關于《西游記》這本書的故事，那可不可以告訴我，我最喜歡誰？又最不喜歡誰？”我不假思索地回答到：“我最喜歡孫悟空，原因十分簡單，就是因為孫悟空在去西天取經，每當唐僧很困難的時候，都是孫悟空去營救。而我最不喜歡的是唐僧，原因也很簡單，因為他太過于仁慈，不分是非。孫悟空一把變成人的妖怪打死，唐僧不分是非就念緊箍咒，很嘮叨，最后還把孫悟空趕回花果山。”我們繼續邊看書邊交流，時間過得真快呀。

　　我很喜歡這種親子共讀的方法，既可以看書，又可以交流。我和媽媽約定，有時間，我們自己舉辦親子共讀，一起享受快樂的閱讀時光。

　　親子共讀征文 5

　　今天，我和媽媽在《愛的教育》里讀到了“小抄工”的故事。

　　故事講述了小學四年級學生朱莉婭每天晚上幫助父親工作的故事。

　　我最喜歡的故事是：朱莉婭沉默不語，但心里暗暗高興。他心想：我偷偷幫爸爸抄，不僅能賺錢，還能讓他開心！對，就這么做！當天晚上，時鐘敲了12點后，他悄悄起床，偷偷幫父親抄。他連續寫了幾個晚上，但他父親沒有注意到。

　　我媽最喜歡的內容是：因為心里極度的悲傷，身體的'疲憊，朱麗婭越來越憔悴，作業越來越差。他心里很清楚自己為什么會變成這樣。他決定不再每天晚上偷偷幫他父親工作。他經常下定決心說：今晚再也不要起床了！但是到了晚上12點以后，他的決心動搖了。他想到了父親的勞累，母親沒有像樣的衣服，弟妹沒有錢上學，家里隨時都缺吃的。他毫不猶豫地悄悄起身，走向父親的辦公桌。

　　我和我媽都覺得朱莉婭是個懂事的男孩子，很愛父母和弟弟妹妹。我們都很喜歡他。

　　親子共讀征文 6

　　第三本書也隨著時光的流逝而閱讀完，轉眼間已經到了最后一章了……

　　我和爸爸又翻開了《愛的》，進行閱讀。跟爸爸讀完，我深有感觸，有不少體會。我的夢想是考軍校，當軍人，可是當我看完巴辛叔叔送給安利柯的信時，我的心動搖了 讓我動搖的說一句話：“人類文明完全發展之后，也就不再需要軍人。”是啊，我忽略了這一點。軍人在保家衛國的.同時，也發動了戰爭啊！而發動戰爭只會讓更多人受傷。我不敢說我認為的是對的，也不敢說是錯的。因為每個人都有自己的理解和選擇。但《愛的》讓我明白了這一點。

　　《愛的教育》采用日記的形式，講述了了一個小男孩成長的記錄了他在學校，社會的所見所聞。日記內洋溢著對祖國，父母，師長，朋友真摯的愛，并且內還有父母對愛子的教導。和女兒讀完了最后一章，我看到了朋友之間的友愛，父母對子女的愛護，師生真摯的情感；但也看到了嫉妒，自私自利等不良情感。所以在社會中，我們應該倡愛祖國，愛社會，愛父母，愛子女，愛老師……幫助社會需要幫助的人。

　　培養學生全能型人才，做新時代的好同學，讓愛召喚全社會的人，不要只追求金錢利益，更美好是愛在每個人心中發芽，長成參天大樹！

　　親子共讀征文 7

　　我是一個已經六年級的學生了，不論看年齡或者看個子，我都已經不小了，可是，每天晚上我還是會躺在床上，聽著媽媽給我講著描述性強的《夏》這本書，這就是我的晚間小故事！

　　可能有些人會說我都這么大了還讓媽媽晚上給自己講故事，明明自己就能看完整本書，可是，我本來也不想這樣，媽媽自從看完了《朗讀手冊》后，懂得了親子關系也是可以用讀書的`方式來融合，來表達的，可是我又沒有時間陪媽媽一起看書，于是，媽媽便想到了這個好主意——晚上給我讀書！

　　自從媽媽給我每天晚上讀了書后，我開始喜歡和媽媽交流，喜歡和媽媽一起斟酌字眼兒，開始和媽媽以前并不如意的關系變好！在媽媽讀書的過程中，媽媽也體會到了堅持的不容易，媽媽也因為給我讀書認識了不少生字，不少從沒有聽說過的道理，理論，還有從沒有見過的知識！

　　你或許擁有無限財富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有，因為我有一個每天晚上給我讀書，和我討論的媽媽！

　　我和媽媽的親子閱讀把我們的關系融合了，把我們的關系拉近了，我們的笑容同時也增多了！

　　親子共讀征文 8

　　前幾天和孩子一起看了張樂平先生的漫畫《三毛流浪記》。

　　首先，孩子們津津有味地讀著卡通，然后和我們一起讀卡通的附件。

　　《三毛流浪記》講述孤兒三毛的辛酸經歷。三毛解放前是老上海的街頭兒童。在這個被稱為“東方巴黎”的大都市，他沒有家，沒有親人，沒有家，沒有衣食。他吃漿糊做廣告，睡垃圾車，冬天穿破麻袋御寒。為了生存，他賣報紙，撿煙頭，幫別人推人力車，但是賺的錢不夠吃一頓飽飯，還經常挨打挨罵欺負。但無論生活多么艱辛，他都是樂觀的，善良的，機智的，勇敢的。他會盡力幫助需要幫助的人，他會勇敢地面對和解決困難和壞人。

　　《三毛流浪記》無情地抨擊舊社會的冷酷、殘酷、欺詐、不公，歌頌“三毛精神”，這種精神在極度悲慘無助的困境中依然剛烈、樂觀、善良、機智、幽默。況且這種形式的動漫很受小朋友的喜愛，我們覺得還是挺適合小朋友看的.。

　　孩子開始看的時候只是覺得好玩好玩，覺得三毛調皮搗蛋。經過引導和質疑，他們開始對作品有了自己的想法和感受。

　　十年樹木栽培，百年教育。成年人讀三毛，會有不同的感受和體驗。隨著孩子的年齡和心智的成長，對三毛的認知也會不斷變化。三毛的《流浪筆記》一次讀不完。

　　親子共讀征文 9

　　昨晚，我和兒子洗過澡之后，又捧起了前天晚上讀的楊紅櫻姐姐《笑貓日記》系列中的《會唱歌的貓》的這本書。

　　我和兒子一起坐在床上，給他讀著這本書。當我給兒子讀到故事《睡美人》中，小女孩依依雙手捧著睡美人——依依媽媽的臉，說道：“媽媽，我來啦！依依又來看您啦！媽媽，依依想您！好想好想您！您快醒來吧……爸爸已經走了，您千萬不要扔下我……”我心里酸酸的，眼淚不由得流了下來。我不想讓兒子看到我的眼淚。于是，我對兒子說：“皮皮，媽媽流鼻子了，你給媽媽拿點紙，讓我擦一擦吧！”兒子連忙拿了紙遞給了我。我擦過鼻子后，兒子說：“媽媽，你把擦過鼻子的紙給我，我去幫你扔到垃圾桶里。”兒子扔過紙之后，他拿起被子說：“你看，你不好好的蓋被子，都流鼻涕了。”說著，小家伙就把被子蓋在了我的身上，還把被子掖了又掖。

　　我這個人就像別人說的那樣，就是眼淚不值錢。看到兒子這么懂事，我的'眼淚又一次的流了下來。我說道：“我又有鼻涕了。”兒子說：“媽媽，你不是有鼻涕了，你是哭了。我知道你是看依依可憐，你才哭的。我可比依依幸福多了，我有爺爺奶奶、爸爸媽媽。媽媽，你看，要是開車的人都好好的開車，就不會有人出車禍，依依就不會那么可憐了……”

　　聽著兒子的話，我的心里暖暖的。兒子長大了，懂事了。親子共讀，讓我收獲了幸福，收獲了孩子滿滿的愛。

　　親子共讀征文 10

　　自從點點出生，我就買了很多書，《365夜》、《安徒生童話》、《格林童話》、《365夜兒歌》、色彩鮮艷的掛圖，還有各種各樣生動有趣的繪圖本。我讓孩子把書當成有趣的，讓她認識色彩艷麗的圖片，教她背誦瑯瑯上口的兒歌、童謠，給她講述引人入勝的童話，和她一起分角色扮演故事中的各種人物，讓孩子在童話的世界里感受到了愛和真善美。

　　教寶貝準確的指認掛圖上的文字，其實這也是一種潛移默化的讀書，在孩子的思維里，文字和圖畫已經有機的聯合在一起，孩子把圖書當成了玩具，玩中學，學中玩，興趣特高。

　　媽媽上班時,家中的小姑姑每天也會給點點讀兒歌、讀故事。

　　每晚睡前，是媽媽和寶貝的讀書時間，偎在媽媽懷里，聽媽媽講述經典的童話《海的女兒》、《白雪公主》、《睡美人》，在媽媽的念誦中寶貝漸漸進入甜蜜的.夢鄉。

　　孩子一天天長大，不再滿足于媽媽每晚講故事，她要和媽媽一起玩故事。善良的小人魚、美麗的白雪公主、可愛的睡美人，這些都是寶貝的專利。而媽媽要馬不停蹄地在各種角色之間轉換，一會兒是兇惡的老巫婆、一會兒是英俊的王子，還要兼當鏡子和小矮人。寶貝樂此不疲，玩得饒有興趣。

　　睡前也不用媽媽講故事了，每天晚上媽媽輕輕用手指刺一下點點，她就“啊”的一聲倒在枕頭上，帶著甜甜的微笑，靜悄悄一會兒就沉入夢鄉。

　　在寶貝的心里，她永遠都是《童話里的公主》，這些經典的節目到現在還時常在上演。

　　親子共讀征文 11

　　今天我和孩子又開始了我們的閱讀之旅。今天我們的共讀書是安東尼的繪本故事《我喜歡書》。

　　這本書向孩子展示了一個豐富的、神奇的、有趣的書的世界。讓他們知道，書里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童話、有兒歌、有恐龍、有怪物，有奇妙的宇宙、有知識、有強盜……有一切他們想到的和想不到的事情……撩動他們對閱讀的好奇和渴望。 以最生動而簡潔有力的形式，向我們開啟了培養孩子閱讀需求的新思路。當我們身體力行，像那頭小猩猩一樣讀書、愛書，生來就是模仿的天才的孩子們一定會給我們以欣喜的反應！這是一本童話版的“書的禮贊”，為所有愛書的孩子度身訂做，這樣的作品無疑也是很好的現代藝術的啟蒙讀本。

　　孩子孩子，你到底喜歡哪些書呀？別急別急，一起跟我翻開書。

　　我喜歡的書還多著呢！下面就請你自己睜大眼睛看哦，圖可是很重要的哦！

　　我喜歡漫畫書、填色書，胖胖的書，瘦瘦的書；關于恐龍的書，關于怪獸的.書，數數的書，字母書，介紹太空的書，講海盜故事的書，會唱歌的書，怪怪的書。

　　書的種類可真多呀！

　　孩子，你喜歡哪一類，說出來，或許小猩猩可以借給你哦！

　　兒子模仿猩猩的動作，大聲回答！我喜歡各種各樣的書。

　　看來愛讀書的小猩猩和你交上朋友了。

　　你喜歡這本書嗎？那我們就再看一遍吧！

　　看著孩子的樣子，我知道喜歡書已經悄然根植在他的心中了。

　　親子共讀征文 12

　　前幾天，和孩子一起讀了張樂平先生的漫畫作品《三毛流浪記》。

　　孩子先是津津有味的把漫畫看了一遍，然后與我們一起讀漫畫下面所附的文字。

　　《三毛流浪記》講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。三毛是解放前舊上海的一名流浪兒童，在這個號稱“東方巴黎”的`大都市里，他沒有家，沒有親人，無家可歸，衣食無著。他吃貼廣告用的漿糊，睡在垃圾車里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生存，他賣過報，拾過煙頭，幫別人推黃包車，可他掙到的錢連吃頓飽飯都不夠，還常被人打罵，被人欺負。但不論他的生活多么艱苦，他還是表現得樂觀善良，機智勇敢，看到需要幫助的人他會盡力去幫助，遇到困難和壞人他也會勇敢的面對、解決。

　　《三毛流浪記》無情地鞭撻了舊社會人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平，頌揚了在極度凄苦無依困境中，依然意志堅強、樂觀、善良、機敏、幽默的“三毛精神”，而且漫畫這種形式為孩子所喜聞樂見，我們感覺它挺適合給孩子看的。

　　孩子剛開始看的時候，就是感覺好玩，好笑，覺得三毛調皮、搗蛋很有趣，經過引導、提問之后，開始慢慢的對作品有了自己的思考和感悟。

　　十年育樹，百年育人。成人讀三毛，都會有不同的感悟和體會，隨著孩子年齡和心智的成長，對三毛的認知會不斷變化。三毛流浪記，不是一遍就會讀懂的。

　　親子共讀征文 13

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。”從小時候開始我就經常聽到爸爸說的話，于是我也愛上閱讀，只要一有空，我就會在書的海洋里遨游。

　　在11月7日的下午，我又一次享受著閱讀的快樂。因為這一天爸爸帶我到斗門區青少年宮參加了斗門區青年志愿者協會舉辦的.“斗門區親子共讀經典公益大講堂”。“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，促進父母與子女之間的雙向溝通，讓家長參與孩子的閱讀，激發孩子的閱讀興趣，從而培養孩子的良好閱讀習慣。

　　活動開始了，老師在課堂上教我們學習了《弟子規》里“入則孝”和《唐詩》的《感遇》，以及《論語》的一部分內容。只見孩子們的小手牽著爸爸的大手，嘴巴一張一合的還挺合拍的。“父母呼應勿緩父母命行勿懶……”我也認真地跟著老師讀著，爸爸向我投來贊許的目光，還拍拍我的的小臉蛋，我讀得更大聲了。下課休息的時候，老師問我：“今天高興嗎？學到了什么知識？”我開心的答道：“我很開心，因為我學會了兒女對父母應該恭順體諒，悉心照顧。”老師笑了，爸爸也笑了。

　　“親子共讀”營造具有濃郁親情的讀書氛圍，讓我們在輕松快樂中、在愛與鼓勵的互動中變換多種形式誦讀經典。我愛閱讀，我愛“親子共讀”活動。

　　親子共讀征文 14

　　今天我和兒子看了葉圣陶寫的童話《稻草人》，《稻草人》。小時候聽過這個童話，記憶猶新的是稻草人就是稻草人。它插在莊稼里，用大米趕走麻雀。他雖然不會動，也不會說話，但心地善良，想幫助受苦的人。

　　現在，當我讀完整篇課文時，我的心里充滿了無聊和沮喪。稻草人的.形象一直揮之不去，那些可憐的人一直縈繞在我的心頭。

　　文章講述了稻草人看到的幾個片段。一種是老婆婆種的麥穗被害蟲吃了，稻草人想告訴主人卻無能為力；第二，一個漁夫帶著一個三四歲左右的孩子去釣魚。孩子病了，咳嗽得很厲害，但她沒有時間照顧他。稻草人真的很想做柴火，給孩子煮茶；第三，另一個女人更難過。因為孩子死了，丈夫賭光了全家，連她都要被丈夫賣掉。別提有多難過了。來到這個河岸，投入河中。稻草人試圖阻止她死去。但是它做不到。它恨自己，認為自取滅亡是他一生中最大的罪惡！

　　稻草人的心很善良，和人差不多。他同情受害者，為了撲滅主人的仇人——蛾子，他難過得好像生病了一樣。為了讓生病的孩子有一口茶喝，他寧愿把自己燒成灰燼也不愿猶豫；為了救那個傷心的女人的命，他的心像玻璃一樣碎了，癱倒在田野中央。稻草人是一個善良的人，富有同情心，不怕犧牲自己，一心幫助別人。他想用心去溫暖別人，卻連做都做不到。他討厭自己什么也做不了。

　　希望我們的世界會有更多稻草人那樣的好人，每個人都付出一點愛，世界會變成一個美好的地方！

　　親子共讀征文 15

　　點點3周歲了，媽媽做了一些卡片，讓寶貝開始認字，但收效甚微，媽媽漸漸放棄了。

　　在寶貝3歲10個月時，幼兒園的小朋友安安送給點點一本《幼兒畫報》贈刊，點點愛不釋手，百聽不厭。坐在媽媽懷里，聽媽媽讀了一遍又一遍，也是無意識的，媽媽讀時點著字在讀。第二天，點點指著文章里的幾個字給我念了出來，媽媽心里暗喜，“有心栽花花不發,無心插柳柳成蔭。”沒有刻意地教，她卻記住了這些字。

　　媽媽分析了一下，《幼兒畫報》故事生動有趣、情節吸引人，抓住了孩子的眼球。《幼兒畫報》中又包含了一年級200多個常用字，對于孩子來說，既是重復認知的一個過程，又避免了重復學習的枯燥無味。在點讀的過程中，同步傳聲已經把字印在寶貝的腦海中。文字語言優美押韻，孩子愛聽樂讀，再看到這個字時，大腦已經通過中樞神經把字的讀音送到了寶貝的嘴邊，一切都是水到渠成。

　　媽媽立刻訂了下一年全年的《幼兒畫報》，又從報亭買了當期的《幼兒畫報》。

　　在以后共讀的過程中，遇到點點認識的字，媽媽就停下來，讓點點讀，孩子不認識的字，媽媽就繼續往下讀。在學習的過程中，媽媽也測驗過點點，在報紙上單獨指出一個字來給寶貝認，寶貝也能脫口而出。

　　媽媽又制作了一些卡片，多是認識的字組成的詞組或成語，另外在共讀的過程中，遇到的`新生字媽媽也會做成詞組卡片來加深點點的記憶。如果點點沒有記得很牢固媽媽不會馬上告訴她，“踢”字媽媽會做一個動作，“哭”我會做一個表情，這樣寶貝心領神會，想起這個字的讀音也加深了記憶。

　　日復一日，不知不覺中，點點已經認識了好多字。于是每日的故事就由女兒主讀，遇到不認識的字我來讀，孩子的識字量日漸增多，基本上能獨立給我讀故事了。

　　親子共讀征文 16

　　一天，我和爸爸媽媽展開了一場多讀書好不好的辯論賽，最后我和爸爸輸了，從那以后我就開始和媽媽一起讀書，剛開始我三心二意的，媽媽給我念，我卻在那玩，慢慢的我被書里的故事吸引，就會和媽媽一起讀，有時候我也給媽媽讀，我覺得和媽媽一起看書很快樂，很有意思，我也越來越喜歡親子閱讀。

　　親子閱讀可以學到很多的知識，有些不認識的字、不懂的詞，媽媽就會給我講，我就記得很牢。讀書的過程中，我還會突然問媽媽一些問題，看到媽媽措手不及的樣子，我就覺得很有成就感，同樣媽媽也會提問我，所以我就加倍認真的去讀書。

　　親子閱讀可以增進母子之間的感情。媽媽工作很忙，照顧我很少，有些事我愿意告訴姥姥也不告訴媽媽，可自從和媽媽一起讀書以后，每天晚上睡前，我們坐在一起，讀同一本書，想書里的同一個問題，和媽媽的話越來越多，有些小秘密也愿意告訴媽媽，我們成了最好的好朋友，媽媽說這叫以書會友，我雖然不太懂，但我很喜歡這樣。

　　親子閱讀可以激發我讀書學習的興趣。有一次和媽媽一起讀兒童版《三國演義》，媽媽給我講了桃園三結義、草船借箭、空城計等故事，勾起了我很大的興趣，課余的.時間我就認真讀書學習，當讀到諸葛亮三氣周瑜的故事時，我告訴媽媽，之所以可以氣死周瑜，也有一部分原因是周瑜攻打荊州的時候受傷了，媽媽聽后很高興，好好的夸獎了我，所以我以后就更認真的學習了。

　　媽媽說：不求讀得快，只求讀得細。我希望能一直和媽媽一起讀書，我喜歡親子共讀，它真的是一項很有趣的項目。

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