教育學格言摘抄

　　才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。下面小編為大家收集了教育學格言，歡迎閱讀！

　　篇1：教育學格言

　　1.任何人不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　2．教師應當善于組織，善于行動，善于運用詼詣，要既快樂適時，又要生氣得當。教師應當能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，并且永遠應當知道當時自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一個教師不了解這一點，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯

　　3．要知道，由活的人所說出來的話，不單是只靠它的內容來激發對方的思想和感情的。這里有交談者的一副興致勃勃的面孔。有一雙一忽兒在科學的豐功偉績面前燃燒著贊美的火光，一忽兒又好象在懷疑所作的結論的正確性而瞇縫起來的眼睛，有表情，還有手勢……。——贊可夫

　　4.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　5.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　6.手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

　　7.想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

　　8.提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的.技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　9.中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧

　　10.教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。——弗洛姆

　　11.生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知

　　12.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　13.播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷

　　14.如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　15.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　16.任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立

　　17.如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基

　　18.兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

　　19.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根

　　20.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　21.沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　22.精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基

　　23.讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　24.要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭

　　25.愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　26.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　27.教育植根于愛。——魯迅

　　28.只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

　　29.錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普

　　30.每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。——馬卡連柯

　　篇2：教育學格言

　　1、處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人.”――陶行知

　　2、教育的秘訣是尊重學生.”――美國教育家愛默生

　　3、教育者,養成人性之事業也.”――蔡元培

　　4、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力.”――愛因斯坦

　　5、教育就是要使人成其為人,其根本在于個人而不在于社會.”――魯迪格爾

　　6、用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式,但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時,不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用.”――孫云曉《一個故事一堂課》（中山大學出版社）

　　7、為了追求‘完美’,公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版.”――李鎮西《教育是心靈的藝術》（四川人民出版社）

　　8、情感如同肥沃的土地,知識的種子就播在這個土壤上.”――前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

　　9、以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情.”――thomascarlyle

　　10、所有智力方面的工作都要依賴于興趣.”――瑞士教育家皮亞士

　　11、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件.”――前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　12、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來.”――捷克教育家夸美紐斯

　　13、未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人.”――聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席埃德加富爾《學會生存》、美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊、美國未來學家阿爾涅托夫勒

　　14、先生的責任不在教,而在教學,教學生學.好先生,不是教書,而是教學生學.不僅教學生學會,更重要的是教學生會學.”――陶行知

　　15、讀書不做記號等于不讀書.”――法國思想家布韋

　　16、思維由驚奇和問題開始.”――亞里士多德

　　17、將所學回報社會才是真正成功.”――美國洛杉磯市長安東尼奧維拉戈沙

　　18、教育即生活,生活即教育.”――楊文

　　19、擁有一顆好奇心最重要.”――dna之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學家詹姆斯?沃森

　　20、如果沒有情感的溝通,智慧的交流是無法達成的.――皮亞杰

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