初中生語文閱讀理解能力差怎么辦

初中生語文閱讀理解能力差怎么辦1

　　1、掌握關(guān)鍵詞

　　文章中的關(guān)鍵詞一般在開始句、結(jié)束句、段落第一句或主句里。一般來說，這種語句是一篇文章或一段的中心思想。如果抓住了關(guān)鍵的句子，就能抓住文章的中心和作者的.思想。

　　2、綜合問題，把握全局

　　閱讀的過程本身就是獲取信息的過程，閱讀的質(zhì)量取決于獲取信息的數(shù)量。做題時可以看作者的寫作時間，文章注釋等等，特別是看文章結(jié)尾問了什么問題，從這些問題中找出文章的主旨。

　　如果是小說，就要注意人物、情節(jié)等，如果是辯論文，就要注意論點、論據(jù)、論證等要素。在了解了作者的主要寫作意圖后，對全文也有了整體把握，對解題也就一目了然了。

　　3、速讀和精讀

　　當(dāng)拿到一篇文章時，先快速閱讀一下。然后查看問題，帶著問題再快速閱讀一遍，并簡述要點。最后，鎖定重點進(jìn)行精讀分析。乍一看，這似乎很耗時，但實際上非常高效，關(guān)鍵是掌握速度技巧。

　　在閱讀練習(xí)中，要養(yǎng)成圈點、多做標(biāo)記的習(xí)慣，可以先看課文中涉及的主題在哪些段落或區(qū)域，有哪些相關(guān)的句子。

　　在確定了一定的回答區(qū)域后，仔細(xì)了解這一段每個句子的意思，然后理清段落之間的關(guān)系。有了這個習(xí)慣，就能從根本上形成較強的分析和綜合能力。

　　在閱讀時，可以反復(fù)思考主題，圈出相關(guān)內(nèi)容，不需要從頭到尾搜索，可以節(jié)省大量寶貴的時間。

初中生語文閱讀理解能力差怎么辦2

　　首先、巧用信息整體把握，閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。

　　如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。

　　其次、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用，對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的.問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　再次、如果遇到文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式？有什么作用？這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

　　抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　最后一點、注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。

　　當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

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　　首先，我認(rèn)為要有持之以恒的讀書熱情，閱讀興趣。

　　其次，專心致志的讀書，閱讀，心無旁騖，只有這樣，才能習(xí)得更多的閱讀技巧，掌握閱讀技能，更加熱愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，同時增強他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　第三，要有閱讀的耐性，好讀書，讀整本書的習(xí)慣。在意志的考量面前，能戰(zhàn)勝自己，專業(yè)的閱讀者，更是要做板凳要坐十年冷。

　　第四，在閱讀的選擇上，有眼光，選擇適合自己，感興趣的書，讀好書，抵制精糙濫制，黃色低俗的書刊。選好書，尋找適宜學(xué)生的讀物，培養(yǎng)他們的'閱讀興趣。

　　第五，在閱讀過程中，能自主的學(xué)習(xí)，會使用工具書，利用圖書館，書店，網(wǎng)絡(luò)等資源，碰到問題時，能借助這些的資源，讓閱讀繼續(xù)下去。閱讀是持之以恒的工作，是一輩子的事情，我們要學(xué)會使用工具書，學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，終身學(xué)習(xí)，不斷閱讀。

　　第六，在閱讀過程中，養(yǎng)成收集整理資料的習(xí)慣，博覽眾長，作書摘，為我所用，使自己成為一個博學(xué)的人，讀萬卷書，行萬里路。摘錄，積累是必要的，厚積薄發(fā)，不是一朝一夕的事。作些筆記，摘抄，也是很有用的事，文字在我們腦袋過濾一次，加強記憶，是很好的學(xué)習(xí)方法。

　　第七，讀寫結(jié)合的習(xí)慣，圈點批注的習(xí)慣，開卷有益，不動筆墨不看書的習(xí)慣，寫書評，感受的習(xí)慣等。現(xiàn)在的時代，是全民寫博客的時代，記錄我們生活的點滴，把讀和寫結(jié)合起來，文章才不寫一句空。邊讀邊寫，邊思考，對于我們的表達(dá)，思維的訓(xùn)練，大有裨益。

　　第八，注意閱讀時的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。好的閱讀習(xí)慣，因人而異，只有適合自己的，才是好的閱讀習(xí)慣。

　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生受益。但這種習(xí)慣如何養(yǎng)成，可以學(xué)習(xí)嗎？一種習(xí)慣的養(yǎng)成，它是長期的反復(fù)實踐中形成的。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，從我個人經(jīng)驗看，他首先是熱愛學(xué)習(xí)的人，一個愛書的人，閱讀從某種意義上，可以看作是在看書。愛書的人，有可能就是愛閱讀的人，當(dāng)然，有的人是用書裝點門面的，并不是用來閱讀的。從小愛看書的人，熱愛學(xué)習(xí)的人，就有可能從小養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

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