一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃（通用20篇）
時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 識(shí)字與寫字：
培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字興趣和能力，掌握漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)常用漢字約300個(gè)，其中100個(gè)左右要求會(huì)寫。
指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，包括正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)。
2. 閱讀：
激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，通過(guò)閱讀課文和簡(jiǎn)單的課外材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和初步的理解能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓，感受語(yǔ)言的韻律美。
3. 口語(yǔ)交際：
培養(yǎng)學(xué)生基本的日常口語(yǔ)交際能力，能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。
提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能表達(dá)自己的想法和感受。
4. 綜合性學(xué)習(xí)：
結(jié)合課文內(nèi)容，組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，如故事會(huì)、朗誦比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累語(yǔ)言素材，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
漢語(yǔ)拼音：聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)拼讀等。
識(shí)字寫字：結(jié)合課文學(xué)習(xí)生字，注重字音、字形、字義的教學(xué)。
課文閱讀：精選適合一年級(jí)學(xué)生的課文，涵蓋童話、寓言、兒歌等多種文體。
口語(yǔ)交際：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的交際話題，進(jìn)行情境教學(xué)。
綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、自然現(xiàn)象等開(kāi)展主題活動(dòng)。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的.情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。
2. 游戲教學(xué)：利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如拼音接龍、識(shí)字卡片游戲等。
3. 合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、交流、互助等方式提高學(xué)習(xí)效果。
4. 多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，展示圖片、動(dòng)畫、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、口頭提問(wèn)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2. 結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過(guò)單元測(cè)試、期末考試等方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估教學(xué)效果。
3. 多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 2
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 語(yǔ)言基礎(chǔ)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握漢語(yǔ)拼音，認(rèn)讀并書寫一定數(shù)量的常用漢字，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2. 閱讀能力：通過(guò)閱讀簡(jiǎn)單的課文和圖畫書，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，初步感受語(yǔ)言的魅力。
3. 口語(yǔ)表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)話，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受，提高口語(yǔ)交流能力。
4. 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
漢語(yǔ)拼音教學(xué)：分階段進(jìn)行聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)，通過(guò)游戲、兒歌等形式鞏固練習(xí)。
識(shí)字寫字教學(xué)：結(jié)合課文和日常生活情境，教授學(xué)生識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、理解字義，并進(jìn)行書寫練習(xí)。
閱讀教學(xué)：選取貼近學(xué)生生活的課文和圖畫書，通過(guò)朗讀、講解、討論等方式，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。
口語(yǔ)交際教學(xué)：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的交際話題，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)指導(dǎo)。
2. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
3. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
4. 多元評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、教學(xué)反思與調(diào)整
定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫漢語(yǔ)拼音字母表，掌握聲母、韻母和聲調(diào)的拼讀規(guī)則。
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫一定量的常用漢字，初步形成自主識(shí)字的能力。
能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本能力，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力和初步的閱讀理解能力。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)游戲化、情境化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
利用多媒體、實(shí)物等教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，通過(guò)仿寫、續(xù)寫等方式，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)文化自信。
引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 漢語(yǔ)拼音：用一個(gè)月的時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，包括聲母、韻母、聲調(diào)的認(rèn)讀和拼讀練習(xí)。
2. 識(shí)字寫字：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，逐步增加識(shí)字量，注重筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)的'指導(dǎo)。
3. 課文閱讀：精選貼近學(xué)生生活的課文，注重朗讀指導(dǎo)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言美。
4. 口語(yǔ)交際：設(shè)計(jì)多樣化的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如自我介紹、問(wèn)答游戲、情景對(duì)話等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
5. 語(yǔ)文園地：利用語(yǔ)文園地板塊，進(jìn)行拓展閱讀和綜合訓(xùn)練，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高綜合運(yùn)用能力。
三、教學(xué)策略
1. 分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
2. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性和趣味性。
3. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 習(xí)慣養(yǎng)成：
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)發(fā)言等。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣，包括正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和書寫格式。
鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、勤思考、善積累的良好閱讀習(xí)慣。
2. 語(yǔ)言發(fā)展：
通過(guò)豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯，豐富語(yǔ)言表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3. 思維訓(xùn)練：
通過(guò)課文學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、比較、分析等思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)初步的探究精神和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 拼音教學(xué)：結(jié)合兒歌、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握漢語(yǔ)拼音。
2. 識(shí)字寫字：采用“字理識(shí)字”、“情境識(shí)字”等方法，提高識(shí)字效率；通過(guò)范寫、描紅、臨摹等方式，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。
3. 課文閱讀：采用“以讀代講”、“讀中感悟”等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；通過(guò)分角色朗讀、表演等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4. 口語(yǔ)交際：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的交際話題，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5. 綜合實(shí)踐：結(jié)合節(jié)日、季節(jié)等開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如制作賀卡、編寫小報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
三、評(píng)價(jià)與反饋
1. 形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)課堂觀察、作業(yè)檢查、口語(yǔ)測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
2. 總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)期末測(cè)試等方式，全面評(píng)估學(xué)生的.語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，為下一階段的教學(xué)提供參考。
3. 家長(zhǎng)反饋：建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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教研的理念與目標(biāo)
以實(shí)施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，開(kāi)展有新意的切合本校教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng)。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為學(xué)生提供豐富多彩的情景，給學(xué)生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學(xué)習(xí)氛圍。重視知識(shí)獲得的過(guò)程，利用語(yǔ)文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，發(fā)揮語(yǔ)文的工具性與人文性的作用。
課堂教學(xué)：
(1)認(rèn)真搞好組織教學(xué)。堅(jiān)持由始至終全過(guò)程調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。
(2)貫徹教學(xué)原則。科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實(shí)際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)盡量做到每課一得。
(4)做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學(xué)有效果，觀點(diǎn)正確，概念清楚，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，精講精練，教師講課一般不超過(guò)一節(jié)的二分之一時(shí)間。
(5)講課語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，要用普通話教學(xué)。板書有計(jì)劃，書寫工整、規(guī)范。
(6)要杜絕拖堂現(xiàn)象。
(7)作業(yè)以精練為原則，新課講完后，留適量作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成。教師要認(rèn)真批改，普通性問(wèn)題及時(shí)完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學(xué)生做到熱心教育，耐心幫助。
(8)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
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一、教材分析：
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。
二、班級(jí)概況：
全班共有學(xué)生21人，其中男生8人，女生13人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字：
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。
⑵說(shuō)出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。
4、口語(yǔ)交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的'話回答問(wèn)題。
⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。
(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。
⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。
⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：
1、進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 7
基本情況分析：
本班共有學(xué)生35人，其中女生16人，男生19人，小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。外地戶籍20人，這些外地戶籍的學(xué)生中大部分家庭是個(gè)體戶，沒(méi)有良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，只有差不多一半學(xué)生上過(guò)正規(guī)的幼兒園，基礎(chǔ)較差，本學(xué)期要狠抓常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是讀書、寫字的姿勢(shì)逐步加以養(yǎng)成，并力爭(zhēng)通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)溝通爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
教材分析：
本冊(cè)教材分五個(gè)部分：
（1）我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文；
（2）入學(xué)準(zhǔn)備；
（3）讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音；
（4）看拼音讀課文識(shí)字；
（5）聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。全冊(cè)教材有入學(xué)準(zhǔn)備11課，兒歌和課文45篇課文，還安排了七個(gè)“語(yǔ)文快樂(lè)宮”和八篇古詩(shī)誦讀。
教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)讀353個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。有主動(dòng)識(shí)字的興趣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、能正確認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能獨(dú)立拼讀音節(jié)；能初步借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字，讀準(zhǔn)字音。
3、有初步的靜心讀文的習(xí)慣，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點(diǎn)段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師指導(dǎo)下，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣，對(duì)課文蘊(yùn)含的道理或情感有一點(diǎn)自己的感受，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣。
4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的.偏旁部首。能在教師的指導(dǎo)下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個(gè)左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字時(shí)做到態(tài)度認(rèn)真，姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣。
5、能靜心聽(tīng)他人講話，表達(dá)時(shí)做到語(yǔ)句比較通順。能用普通話與他人交流。有發(fā)言的積極性，說(shuō)話時(shí)態(tài)度比較大方，口齒基本清楚，音量適度。
教學(xué)措施：
1、適度減少教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)節(jié)奏，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字和鞏固，做到“合理分布，分步落實(shí)”、“針對(duì)特點(diǎn)，各有側(cè)重”和“方式多樣，科學(xué)記憶”；根據(jù)階段特點(diǎn)，進(jìn)行必要的間隔訓(xùn)練和梳理歸納。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文字字過(guò)目，通過(guò)朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容；注意培養(yǎng)專心聽(tīng)、用心記、清楚說(shuō)的習(xí)慣。搭建展示舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。
4、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字和描寫漢字的過(guò)程中，掌握基的筆畫和偏旁部首，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。
教學(xué)進(jìn)度：
第11周期中復(fù)習(xí)考試
第1周學(xué)語(yǔ)文1、2、3，入學(xué)1、2、3
第12周古詩(shī)讀課文27、28、29
第2周入學(xué)4、5、6、7、8
第13周讀課文30、31、32古詩(shī)快樂(lè)宮4
第3周入學(xué)8、9、10、11古詩(shī)《畫》
第14周快樂(lè)宮4讀課文33、34
第4周讀兒歌1、2、3、4、5
第15周讀課文35、36古詩(shī)快樂(lè)宮5
第5周讀兒歌6、7、8國(guó)慶放假
第16周讀課文37、38、39
第6周國(guó)慶放假古詩(shī)《草》快樂(lè)宮1
第17周讀課文40、41古詩(shī)快樂(lè)宮6
第7周讀兒歌9、10、11、12、13
第18周讀課文42、43、44
第8周讀兒歌14、15、16古詩(shī)快樂(lè)宮2
第19周讀課文45快樂(lè)宮7聽(tīng)說(shuō)《我》
第9周讀兒歌17、18、19、20、21
第20周聽(tīng)說(shuō)《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》
第10周讀兒歌22、23、24、25、26快樂(lè)宮3
第21周期終復(fù)習(xí)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 8
一、教材分析：
1、 內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文 “語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、 教材特點(diǎn)
⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的.對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。 “語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)513個(gè)字，會(huì)寫392個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
教學(xué)難點(diǎn)：積累豐富的語(yǔ)言材料，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析：
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
我們學(xué)校是個(gè)接收外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)校，家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)513個(gè)字，會(huì)寫392個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
四、自我要求：
備課：教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對(duì)“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)”，無(wú)疑在笑話自己的課堂，必須改變。
上課：是質(zhì)量推進(jìn)的根本。“激情、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時(shí)反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動(dòng)，不敢多言。
讀書：是自我成長(zhǎng)的根本，是指引學(xué)生成長(zhǎng)的明燈。發(fā)奮讀書，才能讓“推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動(dòng)力。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但是我想我會(huì)多讀書，多思考。
總結(jié)與反思：經(jīng)常對(duì)自己學(xué)到的東西進(jìn)行總結(jié)與反思，經(jīng)常對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)與反思，經(jīng)常對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與反思，在不斷總結(jié)反思中進(jìn)步。那么我相信，在“質(zhì)量推進(jìn)年”中，在量的積累中，一定會(huì)有質(zhì)的提高。
五、教學(xué)措施：
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
六、教學(xué)安排：
第一單元：15課時(shí)
第二單元： 16課時(shí)
第三單元：14課時(shí)
第四單元：16課時(shí)
第五單元：18課時(shí)
第六單元：15課時(shí)
第七單元：17課時(shí)
第八單元：19課時(shí)
整理復(fù)習(xí)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 9
教師需要展示自我的平臺(tái)，并面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們的一年級(jí)語(yǔ)文教師參加新課程教材的培訓(xùn)，深入了解課程標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真理解教材的編寫意圖。為了更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，我們制定了以下本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
一、教學(xué)對(duì)象分析
本班共計(jì)29名學(xué)生，大部分年齡為6歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并具備較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心。不過(guò)，由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上還缺乏自制力，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，由于學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育方面的接受情況各不相同，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握和技能練習(xí)方面存在著顯著差距。下面將對(duì)學(xué)生的具體情況作如下分析：
1、大部分學(xué)生在幼兒園中已經(jīng)初步了解和接觸了識(shí)字和文章（故事）等內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。盡管他們掌握了一些基礎(chǔ)識(shí)字能力和故事講述技巧，但由于在幼兒園沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)培養(yǎng)，因此他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握仍較為薄弱，包括不能熟練掌握拼讀和閱讀文章的能力等。此外，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的書寫方法不正確，目前比較難以糾正，須加強(qiáng)指導(dǎo)。但值得一提的是，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流。
2、大部分學(xué)生在幼兒園中已經(jīng)初步接觸和學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，習(xí)得了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和氛圍。他們剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于早讀和課堂學(xué)習(xí)的自律還有待提高，習(xí)慣不是很好，小動(dòng)作頻頻，難以集中注意力聽(tīng)講和思考問(wèn)題。此外，上課時(shí)，很多學(xué)生不夠認(rèn)真安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但值得表?yè)P(yáng)的是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠及早到校，禮貌周到地向老師問(wèn)好，并能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。相信在不久的將來(lái)，他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、本班存在一些學(xué)生具有突出的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)文濃厚的興趣。正如俗話所說(shuō)，“興趣是最好的老師”。他們喜歡閱讀課外書籍，講述故事，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，勤奮學(xué)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，勇于思考，及時(shí)完成作業(yè)，字跡端正，發(fā)言積極大膽，能夠多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫、多思考、多記憶、多練習(xí)，并不斷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，班中也有一些這樣的學(xué)生，他們尚未發(fā)現(xiàn)自己真正的身份，像幼兒園中的孩子一樣，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，表現(xiàn)出較多的小動(dòng)作，選擇性聽(tīng)課，興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。但他們正處于兒童時(shí)期，極具可塑性，我們相信他們能夠掌握好語(yǔ)文。
二、教材分析
本冊(cè)教科書包含“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材開(kāi)頭介紹了入學(xué)教育，通過(guò)四幅圖片幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)規(guī)范。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音部分，共包含13課，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了70個(gè)常用漢字。隨后是“識(shí)字（一）”，包含10篇課文，還有“識(shí)字（二）”也是10篇課文。這兩個(gè)“識(shí)字”單元每個(gè)單元有4課，每課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12-14個(gè)漢字。全冊(cè)的20篇課文分成4個(gè)單元，按照由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)性。每個(gè)單元之后，都安排了“語(yǔ)文園地”，通過(guò)豐富多樣的形式和內(nèi)容鞏固語(yǔ)文知識(shí)，拓展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)安排了6個(gè)口語(yǔ)交際話題，分別安排在每個(gè)單元之后，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)口語(yǔ)交際。
在“識(shí)字”部分的編排上，教材采用了認(rèn)字和寫字分開(kāi)的方式，注重多認(rèn)少寫，全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，寫字部分則包含100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的漢字。
整本教材的特點(diǎn)可以總結(jié)如下：
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便初入學(xué)的兒童接受全面的'語(yǔ)文啟蒙教育。教材不僅通過(guò)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀和口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，還著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教材在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀和口語(yǔ)交際的編排中，注重遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
3、重新編寫的教材內(nèi)容翻新，充滿了時(shí)代和人文氣息以及情感因素。
4、教材的各個(gè)部分都注重了主動(dòng)學(xué)習(xí)和興趣學(xué)習(xí)的編排意圖。教材中提供了多種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，有助于學(xué)生在游戲和自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、本教材針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為廣大師生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)集中在漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)上。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語(yǔ)拼音，并通過(guò)學(xué)習(xí)拼音認(rèn)知新字詞。這方面對(duì)學(xué)生的要求很高，因?yàn)槌踔袑W(xué)前教育參差不齊。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）漢語(yǔ)拼音
1、掌握漢語(yǔ)拼音，能正確發(fā)聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音和學(xué)習(xí)普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字意愿強(qiáng)烈。
2、掌握400個(gè)常用漢字，會(huì)書寫100個(gè)。
3、熟悉基本漢字筆畫，具備按筆順規(guī)定書寫的能力。書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，享受閱讀的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀文章。
3、通過(guò)閱讀圖畫理解文章。
4、對(duì)自己感興趣的閱讀內(nèi)容與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
1、掌握標(biāo)準(zhǔn)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、認(rèn)真聽(tīng)取他人的陳述，努力了解陳述的主要內(nèi)容。
3、與人溝通時(shí)態(tài)度自然大方，具備良好的交際禮儀。
4、自信地表達(dá)思想并積極參與口語(yǔ)交際，勇于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。
五、教學(xué)具體措施
為適應(yīng)以上目標(biāo)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將采取以下措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)新課程改革理念，建立正確的教學(xué)思想和觀念。在日常的筆記、摘抄和讀書剪報(bào)中記錄下新的理念并通過(guò)行動(dòng)落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、關(guān)于教學(xué)資源
在拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)以及聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方面，我們需要與學(xué)校和社區(qū)等教育資源進(jìn)行充分溝通，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間并增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，我們可以在班級(jí)中布置類似于“圖書角”或“課外閱讀天地”的區(qū)域，同時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備一些投放于該區(qū)域的課外拼音讀物，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，我們也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字訓(xùn)練，為他們鞏固漢語(yǔ)拼音、增加識(shí)字量并培養(yǎng)閱讀興趣提供支持。
3、關(guān)于教學(xué)常規(guī)
我們會(huì)繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作，并特別把好備課關(guān)。同時(shí)，我們會(huì)結(jié)合實(shí)際，挖掘教材中的愉快元素，并選擇與低年級(jí)學(xué)生有關(guān)的生動(dòng)活潑、情景或愉快的教學(xué)方法，如直觀法、情景教學(xué)法或愉快教學(xué)法，并通過(guò)幻燈、投影、錄音、錄像等多種形式，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。同時(shí)，我們還會(huì)努力抓好識(shí)字、寫字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等方面的訓(xùn)練，并精細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，以確保訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到整體的發(fā)展。
4、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式
我們會(huì)改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。為了達(dá)到此目的，我們會(huì)依據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。同時(shí)，我們還會(huì)確定小組長(zhǎng)和成員分工，開(kāi)展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，并營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
5、關(guān)于拼音教學(xué)
在拼音教學(xué)方面，我們會(huì)滲透趣味性并活化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)穿插游戲、為其編寫兒歌等形式，我們會(huì)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)或趣中學(xué)，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
6、關(guān)于識(shí)字教學(xué)
我們會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們運(yùn)用漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確讀音、用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順?lè)治鲇洃涀中危⒔沂緷h字的規(guī)律，同時(shí)運(yùn)用多種技巧和方法進(jìn)行識(shí)記。對(duì)于寫字方面，我們會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7、關(guān)于閱讀教學(xué)
在閱讀教學(xué)方面，我們會(huì)緊扣詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)手段，并結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。此外，我們也會(huì)重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級(jí)學(xué)生在朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病，讓他們學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。
8、關(guān)于口語(yǔ)交際
我們要求學(xué)生在課內(nèi)外始終使用普通話，并實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督。同時(shí)，我們會(huì)繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)音習(xí)慣。在日常教學(xué)當(dāng)中，我們還會(huì)創(chuàng)造各種說(shuō)話機(jī)會(huì)，并激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望，及時(shí)糾正他們的語(yǔ)法錯(cuò)誤。此外，我們也會(huì)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)說(shuō)話小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
9、關(guān)于思想品德教育方面。考慮到低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們將從近到遠(yuǎn)、從淺入深，幫助學(xué)生提高思想道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)判斷是非能力，并指導(dǎo)他們?nèi)粘Ｐ袨椤Ｎ覀儠?huì)透過(guò)“活動(dòng)”、“做一做”等題目來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
說(shuō)話訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃
周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求
第四周《玩有趣的游戲》
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)他們觀察生活的能力。
2、能夠簡(jiǎn)要地介紹自己玩過(guò)的游戲，并學(xué)會(huì)提問(wèn)和交流感受。
第七周《我們的畫作》
1、能夠準(zhǔn)確描述自己畫的內(nèi)容和想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
第十周《禁止不良行為》
1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)要恰當(dāng)禮貌。
2、關(guān)注周圍的事情，勇于表明自己的立場(chǎng)。
第十三周《我會(huì)拼圖》
1、能用不同形狀的紙片拼出各種新的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2、能夠清晰地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并贊揚(yáng)自己與他人的良好合作。
3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
第十六周《困難之處》
1、能夠通過(guò)圖畫理解其意思，簡(jiǎn)單描述圖畫的內(nèi)容。
2、為小明想出一種解決問(wèn)題的方法，并能清楚地表達(dá)出來(lái)。并進(jìn)行一些評(píng)價(jià)，辨別出好的方法和說(shuō)話的良好技巧。
第十八周《小兔的南瓜》
1、巧妙地提出小兔如何把南瓜帶回家的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)
2、積極參與討論，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)別人的提議進(jìn)行合理的評(píng)估。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 10
一、班級(jí)概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解、年紀(jì)小，自律性差、但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好、有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流、個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促、至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解、
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分、入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)、接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字、而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文、兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)、20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系、每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練、識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫、教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)、
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、漢語(yǔ)拼音、
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、
2、識(shí)字與寫字、
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣、
3、閱讀、
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀、
4、口語(yǔ)交際、
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌、積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)、
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）、重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的'工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)、
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字、
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣、
（二）、難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)、
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)、
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)、
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材、
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文、
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神、
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)、
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差、
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生、盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系、
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀、
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)、在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去、在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量、
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作、
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練、此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力、
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
（略）
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 11
新學(xué)期新氣象新計(jì)劃，時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個(gè)學(xué)期是我從未接觸過(guò)的S版，而且又是從來(lái)未教過(guò)的一年級(jí)課本。因此，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，要比以往任何一份計(jì)劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無(wú)論是對(duì)教材的了解，還是教學(xué)方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。
一、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材包括“我愛(ài)上學(xué)”、“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文百花園”這幾部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認(rèn)讀漢字。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，做到掌握漢字的基本筆畫；會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
5、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
三、注意問(wèn)題
1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的`關(guān)系。
2、識(shí)字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的原則。
3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會(huì)課文的情感因素。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。
4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
四、學(xué)情分析
本班孩子雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前班教育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級(jí)學(xué)生了，可是對(duì)于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。但他們對(duì)于新事物有著極強(qiáng)的好奇心，活潑可愛(ài)，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報(bào)告，比如：誰(shuí)沒(méi)坐好，誰(shuí)在玩小東西，誰(shuí)寫錯(cuò)啦等等。因此需要老師耐心、細(xì)心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進(jìn)入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
本期語(yǔ)文教研工作的重點(diǎn)將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、吃透教材、用好教材。鉆研活動(dòng)中通過(guò)教材的再學(xué)習(xí)，能正確地把握教材的重、難點(diǎn)，打造和諧課堂，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)全組語(yǔ)文教師素質(zhì)的提高。
二、主要工作
1、加強(qiáng)教研組管理，做到活動(dòng)有效。
2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
3、抓住學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
4、開(kāi)展豐富語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣
三、主要工作措施
1、認(rèn)認(rèn)真真的備課，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)
在備課前認(rèn)真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題全組及時(shí)交流解決，力爭(zhēng)備課能夠結(jié)合本班實(shí)際把握重難點(diǎn)，寫出自己的特色。并且教后及時(shí)反思自己的教學(xué)，寫好教學(xué)隨筆，記錄自己的教學(xué)成長(zhǎng)足跡。
2、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
針對(duì)一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們教研組根據(jù)教材，關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學(xué)，采取課時(shí)備課、單元主備等形式，對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、聽(tīng)課習(xí)慣、課堂練習(xí)進(jìn)行一系列的教研活動(dòng)，交流、共享智慧和教學(xué)資源，發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)個(gè)體的不足，提高整體的教學(xué)水平。
從拼音教學(xué)開(kāi)始，注重培養(yǎng)學(xué)生正確地寫字姿勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，上好每一節(jié)寫字課，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。
3、關(guān)注有效閱讀教學(xué)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣
我們利用早讀和閱讀課，開(kāi)展多種多樣的.閱讀活動(dòng)。課堂教學(xué)中加強(qiáng)有效朗讀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒歌讀背的指導(dǎo)，開(kāi)展講故事比賽，進(jìn)行美文誦讀的活動(dòng)等等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
4、發(fā)揮教研組的作用，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究
抓好教研組活動(dòng)，做到全員參與，按時(shí)組織參加。每次教研組活動(dòng)均有一人主講，每次每人講一個(gè)主題，而且在活動(dòng)前讓每位老師清楚活動(dòng)主題，積極查找資料，對(duì)主題共同討論，共同鉆研，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實(shí)效。
四、具體工作安排
（略）
這就是本學(xué)期根據(jù)教導(dǎo)處計(jì)劃，以提高課堂效率為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹教育工作會(huì)議的精神，展開(kāi)各種學(xué)習(xí)及活動(dòng)，以推進(jìn)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作中的要求。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想：
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級(jí)分析：
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文
園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語(yǔ)拼音
１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
２、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
（二）識(shí)字與寫字
１、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
２、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
２、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
４、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
１、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
２、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
４、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的'工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
２、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
六、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課
后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的
筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 14
一、教材簡(jiǎn)析
一年級(jí)下冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱第二冊(cè)）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》——了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》——熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活
3、《春天》——熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民
4、《植物》——熱愛(ài)自然，了解植物及一些生長(zhǎng)知識(shí)
5、《動(dòng)物》——熱愛(ài)自然，了解動(dòng)物及一些生長(zhǎng)知識(shí)
6、《愛(ài)護(hù)》——珍惜、保護(hù)環(huán)境
7、《愿望》——合理的、善良的個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)愿望
8、《認(rèn)真》——認(rèn)真做事（有一點(diǎn)植物知識(shí)）
9、《車的世界》——認(rèn)識(shí)車，淺顯認(rèn)識(shí)社會(huì)生活
10、《雨》——熱愛(ài)自然，互相幫助
11、《星空》——熱愛(ài)自然，了解我國(guó)偉大的科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)
12、《朋友》——友誼
13、《時(shí)間》——珍惜時(shí)間，利用時(shí)間
14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》——感悟漢字
15、《長(zhǎng)大》——理解成長(zhǎng)的含義
16、《快樂(lè)》——樂(lè)觀生活，助人為樂(lè)
第二冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時(shí)也注意了保持一冊(cè)的趣味性教學(xué)目標(biāo)。
二、目的.和要求：
1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。
2、認(rèn)字423個(gè)（下限），學(xué)習(xí)30個(gè)（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)字，獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。
3、寫字230個(gè)（下限）
4、抄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。
5、閱讀42篇詩(shī)文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩(shī)歌的音韻美。
6、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。
7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)慣。
9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
三、班級(jí)情況分析：
本班學(xué)生45名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)的所有情況，只有課堂和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。
四、教學(xué)措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、仍然以識(shí)字寫字教學(xué)為重點(diǎn)，拓展課外識(shí)字、識(shí)詞量。
2、寫話訓(xùn)練和口語(yǔ)交際訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)中，從基本素句教學(xué)抓起，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，因材施教，因人而已，著實(shí)提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫話能力。
3、把語(yǔ)文教學(xué)放入社會(huì)這個(gè)大語(yǔ)文環(huán)境中教學(xué)，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如課本劇的表演、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、觀察大自然的變化等等。
4、整個(gè)教學(xué)要有層次性，允許出現(xiàn)差異性，循序漸進(jìn)，切忌急于求成。
六、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表：
1、《元宵節(jié)》7課時(shí)
2、《家園》7課時(shí)
3、《春天》9課時(shí)
4、《植物》8課時(shí)
5、《動(dòng)物》6課時(shí)
6、《愛(ài)護(hù)》8課時(shí)
7、《愿望》8課時(shí)
8、《認(rèn)真》8課時(shí)
9、《車的世界》5課時(shí)
10、《雨》8課時(shí)
11、《星空》8課時(shí)
12、《朋友》7課時(shí)
13、《時(shí)間》7課時(shí)
14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》8課時(shí)
15、《長(zhǎng)大》8課時(shí)
16、《快樂(lè)》7課時(shí)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想：
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共設(shè)16個(gè)單元。其中入學(xué)教育沒(méi)有進(jìn)入目錄中單元的排序；在排序的16個(gè)單元中，第1單元、第7單元沒(méi)有課文，其余單元由“主體課文”和“語(yǔ)文天地”兩部分組成；第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué)，并與識(shí)字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開(kāi)放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī))；從第13單元開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文。“語(yǔ)文天地”有詩(shī)歌、歌謠、童話、知識(shí)短文、謎語(yǔ)、古詩(shī)等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩(shī)要求背誦。
“語(yǔ)文天地”的'內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語(yǔ)交際、表演、查資料等各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，整體安排每個(gè)單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。“金鑰匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地要求學(xué)生記憶。
三、目標(biāo)任務(wù)
（一）教學(xué)內(nèi)容方面：
1、漢語(yǔ)拼音
（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
2、識(shí)字與寫字
（1）認(rèn)字至少334個(gè)，寫字至少138個(gè)，學(xué)習(xí)20個(gè)最常見(jiàn)的偏旁（部首），識(shí)字量不封頂，允許學(xué)生識(shí)字量有差異
（2）學(xué)習(xí)并掌握聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時(shí)，主動(dòng)在生活中識(shí)字。
（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
（1）閱讀39篇詩(shī)文（下限），背誦21篇詩(shī)文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音韻美。
（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
（3）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
（5）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
（1）學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（4）有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、語(yǔ)文綜合活動(dòng)
（1）通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展。
（2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、學(xué)生情況分析
本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，活動(dòng)力很強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
五、教學(xué)措施
吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。在拼音教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，力求做到漢語(yǔ)拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣，充分利用插圖。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)言交流能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀理解能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高寫作水平。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 識(shí)字、拼音教學(xué)
2. 課文閱讀與理解
3. 語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義教學(xué)
4. 寫作訓(xùn)練
三、教學(xué)方法
1. 以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體性和積極性，采用啟發(fā)式教學(xué)方法。
2. 采用多種教學(xué)手段，如課堂講解、課外閱讀、小組討論、游戲等。
3. 教師注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)拼音
第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)生字
第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)
第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)句子
第五課時(shí)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
第六課時(shí)：課文朗讀
第七課時(shí)：課文理解
第八課時(shí)：課文背誦
第九課時(shí)：語(yǔ)音教學(xué)
第十課時(shí)：語(yǔ)法教學(xué)
第十一課時(shí)：語(yǔ)義教學(xué)
第十二課時(shí)：寫作訓(xùn)練
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論、考試等。
2. 著重評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力和文化素養(yǎng)。
3. 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)、準(zhǔn)確、公正。
六、教學(xué)資源
1. 課本、教輔、參考書籍。
2. 多媒體教學(xué)設(shè)備。
3. 課外閱讀材料。
七、教學(xué)反思
1. 教師要及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
2. 教師要不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
3. 教師要與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況和心理健康。
總之，一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃要注重學(xué)生的主體性和積極性，采用多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫漢語(yǔ)拼音，掌握聲母、韻母、聲調(diào)的拼讀規(guī)則。
識(shí)字量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能認(rèn)讀并理解約300個(gè)常用漢字，會(huì)寫其中100個(gè)左右。
培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)游戲、兒歌、故事等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從實(shí)際情境中學(xué)習(xí)字詞，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。
實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)中華文化的情感。
引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)等。
增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，敢于在集體中發(fā)言。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 漢語(yǔ)拼音教學(xué)（第1-4周）：
聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀與書寫。
聲調(diào)的掌握與拼讀練習(xí)。
拼音拼讀的實(shí)際應(yīng)用，如拼讀簡(jiǎn)單的'詞語(yǔ)和句子。
2. 識(shí)字與寫字教學(xué)（第5-12周）：
結(jié)合課文學(xué)習(xí)，逐步增加識(shí)字量。
教授基本的筆畫、筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。
開(kāi)展寫字比賽、展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
3. 閱讀教學(xué)（貫穿全學(xué)期）：
精選適合一年級(jí)學(xué)生的課文，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力。
鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
4. 口語(yǔ)交際教學(xué)（第13-16周）：
設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的口語(yǔ)交際話題，如自我介紹、家庭介紹等。
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)的使用。
三、教學(xué)措施
1. 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：利用多媒體、實(shí)物等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)指導(dǎo)。
3. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
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一、教學(xué)目標(biāo)概覽
1. 語(yǔ)言基礎(chǔ)：確保學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音的準(zhǔn)確拼讀，認(rèn)識(shí)并書寫一定量的常用漢字，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2. 閱讀能力：通過(guò)閱讀簡(jiǎn)單的課文和故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。
3. 表達(dá)能力：通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 拼音教學(xué)（初期重點(diǎn)）：
系統(tǒng)教授漢語(yǔ)拼音，包括聲母、韻母、聲調(diào)等，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生熟練掌握。
融入游戲、兒歌等元素，使拼音學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。
2. 識(shí)字與寫字（循序漸進(jìn)）：
結(jié)合課文學(xué)習(xí)，逐步增加識(shí)字量，注重字詞的音、形、義結(jié)合教學(xué)。
教授基本的寫字技巧，如坐姿、握筆姿勢(shì)、筆畫順序等，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范書寫。
3. 課文學(xué)習(xí)（融合多種能力）：
精選符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的課文，進(jìn)行朗讀、講解、討論等活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。
4. 口語(yǔ)交際（實(shí)踐應(yīng)用）：
設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的口語(yǔ)交際話題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和社交技能。
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 情境教學(xué)：利用實(shí)物、圖片、多媒體等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)豐富的'教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力差異，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進(jìn)步。
3. 家校共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。
4. 評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語(yǔ)測(cè)試等，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 拼音教學(xué)：使學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和聲調(diào)，能夠正確拼讀音節(jié)，具備初步的自主閱讀能力。
2. 識(shí)字寫字：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握課本中規(guī)定的生字詞，學(xué)會(huì)正確書寫基本筆畫和簡(jiǎn)單的漢字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3. 口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)日常對(duì)話、故事講述等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。
4. 閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的課文和圖畫書，理解基本內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 第一至四周：重點(diǎn)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀和拼讀練習(xí)，結(jié)合兒歌、繞口令等形式鞏固學(xué)習(xí)效果。
2. 第五至八周：結(jié)合拼音教學(xué)，開(kāi)始識(shí)字寫字教學(xué)，學(xué)習(xí)課本中的生字詞，注重筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，同時(shí)穿插簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
3. 第九至十二周：以課文閱讀為主線，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行識(shí)字、寫字、口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解的`綜合訓(xùn)練。通過(guò)角色扮演、故事講述等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
4. 第十三至十六周：復(fù)習(xí)鞏固前期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元測(cè)試和綜合評(píng)估。同時(shí)，引入適量的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣。
三、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字和口語(yǔ)表達(dá)。
2. 游戲教學(xué)法：利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如拼音接龍、識(shí)字卡片游戲等。
3. 合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、互相檢查等方式提高學(xué)習(xí)效果。
4. 多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、動(dòng)畫視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
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一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 基礎(chǔ)能力：確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握漢語(yǔ)拼音，為后續(xù)的自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)規(guī)范書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
2. 語(yǔ)言運(yùn)用能力：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，特別是口頭表達(dá)和初步的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。
3. 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的情感態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 拼音學(xué)習(xí)階段：分階段進(jìn)行聲母、韻母、聲調(diào)的教學(xué)，每學(xué)完一部分都進(jìn)行鞏固練習(xí)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。
2. 識(shí)字與寫字：結(jié)合課文學(xué)習(xí)生字詞，注重字音、字形、字義的結(jié)合教學(xué)。同時(shí)，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)和筆畫順序。
3. 口語(yǔ)交際：通過(guò)課堂討論、小組活動(dòng)等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
4. 閱讀啟蒙：引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的課文和圖畫書，初步理解故事內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣和習(xí)慣。
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
2. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如陪伴閱讀、檢查作業(yè)等。
3. 評(píng)價(jià)激勵(lì)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性和自信心。
4. 資源整合：充分利用教材、教輔資料、網(wǎng)絡(luò)資源等多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。同時(shí)，注重跨學(xué)科整合教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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