小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃13篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生 人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習，提高學(xué)習成績。

　　三、教材分析

　　1、內(nèi)容和編排

　　第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過教學(xué)，讓學(xué)生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪。激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛。

　　第二單元課文以“向往自然、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學(xué)習，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學(xué)習，讓學(xué)生感受自然的無限生機和童年生活的純真、美好。

　　第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本單元的學(xué)習，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛，去體會人與人之間的真、善、美。同時教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人、信守承諾，做一個誠信的愛的使者。

　　第五單元教材以“人與自然”為主題，通過本單元的學(xué)習，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動、植物之間的親密無間。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護動物、愛護環(huán)境、熱愛生命的情感。

　　第六單元教材以“熱愛祖國，珍惜家園”為主題，通過本單元的學(xué)習，讓學(xué)生教學(xué)本組課文，讓學(xué)生感受勞動人民對祖國的無限熱愛，對家園的深深眷戀之情。

　　第七單元課文以“民風民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題。通過本單元的學(xué)習，讓學(xué)生體會各地不同節(jié)日的風俗人情。通過具體的語言文字，品悟其間的感情。

　　第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學(xué)習，讓學(xué)生 知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

　　2、教材的主要特點

　　(1)全面、準確地落實語文教學(xué)目標

　　(2)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　　(3)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式

　　(4)"口語交際·習作"的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

　　(5)綜合性學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

　　(6)加強語文學(xué)習與生活實際的'聯(lián)系

　　四、教學(xué)目標及學(xué)習方法

　　第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品味關(guān)鍵句子，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　第二組：理解古詩的意思，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗大自然的情感。

　　第三組：理解重點字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實際，回顧自己美好的童年生活，去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習與生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。

　　第四組：通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。

　　第五組：了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因�？ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛小海豹的。。

　　第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機智勇敢。

　　第七組：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。

　　第八組：在朗讀中對照譯文，理解詞義、句意、文意。把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。熟悉故事，體會牛郎的勤勞、善良。

　　五、教學(xué)重難點

　　(一)教學(xué)重點

　　1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　3、聯(lián)系上下文和自己積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　6、學(xué)會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。

　　7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。

　　(二)教學(xué)難點

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　　4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

　　5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

　　六、教學(xué)措施

　　1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。

　　3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

　　4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。

　　5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。

　　6.認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

　　7.平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

　　七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

　　(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

　　1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

　　2、感情投資

　　(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習和生活。

　　(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

　　(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

　　(4)多關(guān)注后進生的學(xué)習

　　A、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。

　　B、課后作業(yè)的布置與眾不同。

　　C、作業(yè)盡量面批。

　　D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

　　3、堅持不懈，持之以恒。

　　后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

　　(二)優(yōu)秀生提高措施

　　1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

　　優(yōu)秀生學(xué)習成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

　　2、要適當評價，正確引導(dǎo)。

　　教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

　　3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

　　優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。

　　4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

　　愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習、提高。

　　5、在教學(xué)中滲透課外知識

　　成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

　　6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導(dǎo)

　　優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習更深的知識，自己解決疑難問題。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃2

　　一、教材分析

　　本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材根據(jù)身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

　　二、班級情況分析

　　本班共有40人。經(jīng)過一年來的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習目的比較明確，學(xué)習興趣較濃，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占4%左右，對于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教學(xué)目標

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

　　2、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習97字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

　　3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

　　4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。

　　6、加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

　　7、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達能力，學(xué)習普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

　　8、開展小型多樣的語文學(xué)科競賽。本學(xué)期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。

　　9、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導(dǎo)的、講評的)，加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓(xùn)練的同時，加強片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實習作寫通順、真實的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表。

　　10、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持每每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀《課文同步讀本》及《小學(xué)生新報》等報刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的.困難和問題。做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　11、把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

　　12、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣;初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

　　13、整合教材，做好初小銜接工作。改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

　　14、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

　　15、重視學(xué)生自主學(xué)習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。

　　16、繼續(xù)抓好班級日記《我寫我的心》

　　四、教學(xué)措施：

　　1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

　　2、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣。本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強積累。

　　4、注重實踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

　　5、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。

　　6、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。

　　7、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　五、自身業(yè)務(wù)學(xué)習方面：

　　1、堅持學(xué)習教育理論，不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教育理論來充實自己，指導(dǎo)教學(xué)。

　　2、積極、認真地參與各項語文活動，提高業(yè)務(wù)水平。

　　3、上網(wǎng)看有關(guān)教育教學(xué)方面的知識。

　　4、認真寫好教學(xué)反思。

　　5、加強自身進修，勤做教學(xué)摘記，寫兩篇教學(xué)論文，努力提高教學(xué)水平。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃3

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生56人，其中男生24人，女生32人。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。

　　從學(xué)習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習“待優(yōu)生”由于種。種原因?qū)�學(xué)習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。

　　從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。

　　本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

　　二、教師自我分析

　　作為一名小學(xué)語文教師，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)能力。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力占有重要的地位。我應(yīng)該注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動力。作為教師，就應(yīng)該有博大的師愛與無私的奉獻精神，“沒有愛就沒有教育�！弊鳛橐幻�語文教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。廣博的專業(yè)知識和文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊，提高人文素質(zhì)的知識。所以今后，我要堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學(xué)習、工作中不斷努力，完善自我。

　　三、教學(xué)措施

　　1、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習的快樂。

　　2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習的能力。

　　3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

　　4、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

　　5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。

　　6、改進評價方式，注意情境性評價。

　　7、多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。

　　8、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。

　　9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。

　　四、教材分析

　　第一部分教材概況

　　一、教材的基本結(jié)構(gòu)

　　按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2小學(xué)語文工作計劃篇，精讀課文14小學(xué)語文工作計劃篇，略讀課文14小學(xué)語文工作計劃篇，選讀課文8小學(xué)語文工作計劃篇，口語交際、習作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個﹙六年級不再安排認讀字﹚，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學(xué)習到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。）

　　除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。習作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4小學(xué)語文工作計劃篇課文，精讀課文、略讀課文各2小學(xué)語文工作計劃篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際。習作依然作為一個獨立的欄目�；仡�。拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本冊教材8個專題：1.感受自然2.祖國在我心中3.心靈之歌4.珍愛我們的家園5.初識魯迅6.輕叩詩歌的大門7.人與動物8.藝術(shù)的魅力。

　　二、教材的主要特點

　　1、選文精美。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫托爾斯泰；不少課文“文學(xué)味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說、散文、科學(xué)小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。（閱讀材料1-6）

　　2、精心組織專題。

　　本冊專題安排的特點：

　�。�1）具有“雙專題”特征，即從內(nèi)容和語文讀寫點兩方面去考慮專題。

　�。�2）組元的角度多樣。如“初識魯迅”。

　　（3）關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。如，“感受自然”“輕叩詩歌的大門”。

　　（4）關(guān)注兒童與社會的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的外部生活和內(nèi)心訴求。

　　各個專題的讀寫點：

　　感受自然：體會獨特的感受，展開聯(lián)想和想象/與以前學(xué)過的課文進行比較。

　　祖國在我心中：體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

　　心靈之歌：環(huán)境和人物心理活動描寫。

　　珍愛我們的家園：讀課文時聯(lián)系實際，深入思考。

　　初識魯迅：體會含義深刻的句子，人物描寫的方法。

　　詩海拾貝：綜合性學(xué)習。

　　人與動物：快速閱讀，體會如何寫真實、寫具體/與以前學(xué)過的課文進行比較。

　　藝術(shù)的魅力：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

　　本冊教材讀寫方法學(xué)習的重點：1.展開聯(lián)想和想象進行表達﹙第一組第八組﹚；2.讀課文時聯(lián)系實際，深入思考﹙第四組﹚3.體會含義深刻的句子﹙第五組﹚

　　3、加強整合，導(dǎo)學(xué)有方

　　每個專題都自成系統(tǒng)：導(dǎo)語→精讀課文﹙思考與練習﹚→略讀課文﹙連接語﹚→口語交際習作→回顧拓展

　�。�1）雙專題”性質(zhì)：兼顧情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)和學(xué)習能力、習慣的培養(yǎng)

　�。�2）導(dǎo)語：激發(fā)興趣，提示、布置單元學(xué)習內(nèi)容

　　（3）課后題和連接語：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，并注意突出單元學(xué)習重點

　　（4）詞語盤點：方便學(xué)生自測自查。

　　（5）口語交際習作：結(jié)合單元知識積累，注重由讀到寫的遷移

　　（6）回顧拓展：歸納、梳理，適當拓展，引向課外交流平臺：由中年級“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)展而來，引導(dǎo)學(xué)生回顧本組學(xué)習內(nèi)容，交流在理解內(nèi)容、讀寫方法等方面的收獲，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。課外書屋：引導(dǎo)學(xué)生在課外“多讀書、讀好書、讀整本的書”，體現(xiàn)由單小學(xué)語文工作計劃篇課文到整本書的拓展閱讀。

　　4、資源豐富

　�。�1）資料袋；(2)。閱讀鏈接；(3)�！罢n外書屋”引導(dǎo)讀整本的書；(4)。插圖；(5)�！叭辗e月累”內(nèi)容的豐富性：1〉。情景相生〔形式:古詩名句〕2〉。熱愛祖國〔形式:名人名言〕〈3〉。誠信〔形式:古典名句〕〈4〉。保護環(huán)境〔形式:標語/公益廣告〕〈5〉。魯迅名言〔形式:魯迅名言〕〈7〉。動物〔形式:古詩《馬》〕〈8〉。藝術(shù)的魅力〔形式:成語〕

　　第二部分教學(xué)注意點

　　一、準確把握教學(xué)目標。

　　〔一〕、在縱向比較中把握教學(xué)目標：

　　識字寫字：學(xué)習獨立識字→初步的獨立識字能力→較強的獨立識字能力

　　閱讀：學(xué)習默讀→初步學(xué)會默讀→默讀有一定的速度

　　習作：意識和興趣→興趣和自信→有一定要求（具體、真實、分段表述、有一定速度等）

　　口語交際：認真聽→請教、商討→抓住要點、轉(zhuǎn)述；“應(yīng)對”能力

　　〔二〕、在橫向聯(lián)系中把握教學(xué)目標：

　　1、累計識字3000個，全冊寫字120個。

　　2、默讀有一定的速度，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　3、積累習作素材，習作內(nèi)容具體、真實，40分鐘能完成不少于400字的習作，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。

　　4、能根據(jù)交流對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。

　　〔三〕、在解讀教材中把握教學(xué)目標：

　　1、整組瀏覽：把握主要內(nèi)容和各部分的.聯(lián)系

　　2、“導(dǎo)語”和“交流平臺”：提示單元學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習重點

　　3、課文：把課文放在整個專題中；“內(nèi)容”和“形式”綜合考慮，合理取舍。

　　4、習作：重視由讀到寫的自然遷移（不可急于求成）

　　二、識字與寫字教學(xué)

　　1本冊沒有認讀字，課文中注音的字只要在這小學(xué)語文工作計劃篇課文中能借助拼音認讀，不需要單獨鞏固。

　　2以字義為重點學(xué)習要寫的字，有效地防止和糾正錯別字。

　　3抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。

　　4通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。

　　三、閱讀教學(xué)

　�。ㄒ唬�、加強對課文的整體把握。

　�。�1）重視抓住課文的主要內(nèi)容。(2)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。(3)提出“牽一發(fā)而動全身”的問題。(4)從整體上把握文章。

　　抓住課文主要內(nèi)容：隨著年級的升高，學(xué)生閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的心理基礎(chǔ)。抓住課文主要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、概括能力，是高年級閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一，概括能力的養(yǎng)成足以使學(xué)生受益終身。引導(dǎo)學(xué)生明確概括主要內(nèi)容的要求：(1)、忠于原文。不能增加內(nèi)容，不能改動情節(jié)，更不能評論。(2)、要點齊全。不能過于簡單，要素不全。(3)、重點突出。區(qū)分概括主要內(nèi)容和復(fù)述，分清主次，抓住主要內(nèi)容。(4)、盡量語言簡練。抓住最能表現(xiàn)主要內(nèi)容的詞、句、段稍加整理，連綴成文。

　　在學(xué)生的閱讀實踐中教給方法：根據(jù)不同文體，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握概括主要內(nèi)容的方法。抓住要素、把課文分成幾個部分，說說每部分的大意等做法都有助于學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容。其方法應(yīng)當是學(xué)生在實踐中慢慢習得的，而不是上來就講方法，機械地生搬硬套。否則，將與培養(yǎng)概括能力的初衷背道而馳。

　　理清文章脈絡(luò)：理清文章脈絡(luò)既有助于提高學(xué)生理解能力，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，使日后寫作條理清楚。一般來說，文章的脈絡(luò)主要是“縱向”﹙按事情的發(fā)展順序﹚和“橫向”﹙按人或事物的幾個方面﹚兩大序列。

　　整體把握課文的內(nèi)容：文章的豐富的人文內(nèi)涵，應(yīng)當從整體上去把握，要避免抓住片言只語，輕易下結(jié)論，避免斷章取義。課文教學(xué)采用“整體--部分--整體”的做法。

　　設(shè)計好關(guān)鍵的問題：高年級閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，問題不宜太瑣碎。要設(shè)計好關(guān)鍵性的問題，“牽一發(fā)而動全身”，既能啟發(fā)學(xué)生思考，又可以給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習和發(fā)展的空間。

　�。ǘ�）、注重對課文的形象感受

　�。�1）充分發(fā)揮朗讀的熏陶感染功能。

　�。�2）“形象大于思想”，感受形象比抽象特點更重要。

　�。�3）從“客觀”的分析走向入情入境的體驗和感悟。

　�。�4）適當使用教學(xué)媒體，防止圖解文本。

　　文學(xué)用形象反映生活，潛移默化地起著對人的熏陶感染作用。閱讀文學(xué)作品，應(yīng)當多感性少理性，盡量避免過早抽象“人物特點”“思想品質(zhì)”的做法。

　�。ㄈ�)、從課文中學(xué)習表達方法：(1）善于引導(dǎo)學(xué)生注意課文的表達方法，包括遣詞造句、布局謀小學(xué)語文工作計劃篇。(2)細細體會表達的特點和好處，避免只講修辭術(shù)語。(3)多讀多背積累表達方法。(4)通過語言實踐學(xué)習運用。

　�。ㄋ模�、倡導(dǎo)一組課文整體推進。

　�。�1）設(shè)立整組瀏覽課，或先通過閱讀導(dǎo)語，明確本組學(xué)習的任務(wù)和方法。

　　（2）注意傳統(tǒng)課文在新專題中的新角色、新內(nèi)涵。如《少年閏土》《月光曲》。

　�。�3）發(fā)揮“回顧和拓展”的作用，在“交流平臺”中引導(dǎo)學(xué)生自主回顧和總結(jié)。

　　“宜粗不宜精”，不過分講求“整合”，避免使課文教學(xué)失去特色。

　�。ㄎ澹�、區(qū)別精讀和略讀：教材安排了精讀課文和略讀課文，略讀課文的比重正在加大。要區(qū)別精讀和略讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。略讀課文的教學(xué)，從程度上說，要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

　　四、習作教學(xué)

　�。ㄒ唬�、習作提示：主題較開放，要求較明確

　　1、感受自然/聽音響想象/我的暑假生活〔要求：突出“感受”〕

　　2、“祖國在我心中”為主題的演講稿或讀后感〔要求：運用搜集到的材料/表達真情實感〕

　　3、人們互相關(guān)愛的事〔要求：環(huán)境，人物心理等〕

　　4、保護環(huán)境和資源的建議書/看漫畫寫感受或編故事〔要求：看圖作文：寫出理解和感受〕

　　5、介紹我的小伙伴/續(xù)寫〔要求：幾件事寫一個人，寫出特點/寫清楚寫具體〕

　　6、寫兒童詩﹙選做﹚

　　7、看圖片寫故事或口語交際的內(nèi)容〔要求：想象合理，內(nèi)容具體，感情真實〕

　　8、學(xué)藝的故事/自己喜歡的一件藝術(shù)品/一次藝術(shù)欣賞活動〔要求：學(xué)習運用課文表達感受的方法〕

　�。ǘ�）、習作教學(xué)的轉(zhuǎn)變：在評價中指導(dǎo)

　　把重習作前的指導(dǎo)變?yōu)橹亓曌骱蟮慕涣骱驮u價

　　采用展示和交流的方法，在講評中對習作作具體的指導(dǎo)，有時可以跟“交流平臺”結(jié)合起來（讀寫結(jié)合，第一、三、八組）；用寬容和欣賞的心態(tài)評價學(xué)生習作；重視修改，交流前自主修改；交流后根據(jù)交流內(nèi)容修改。

　　1、習作前的指導(dǎo)和習作后的交流、評價要有針對性（七組）習作前的指導(dǎo)，要準確把握習作要求，“合理想象”“內(nèi)容具體，感情真實”。

　　合理想象：以報道的真實事件為基礎(chǔ)。

　　內(nèi)容具體：明確怎樣寫才是“內(nèi)容具體”。

　　2、習作評價標準的探討:

　　內(nèi)容具體，感情真實，語句通順是高年級作文主要的評價標準

　　注重語言的正確、規(guī)范和表達上的新意

　　話題比較寬泛，不過分計較審題

　　不能要求小學(xué)生的習作生動形象

　　盡量立足于“小學(xué)語文工作計劃篇”，不要只看“好詞佳句”

　�。ㄈ�）、幾次“小練筆”:

　　《草蟲的村落》：自己觀察過的小蟲；《窮人》：展開想象續(xù)寫故事；《最后一頭戰(zhàn)象》：想象嘎羧內(nèi)心的感受

　　明確的“小練筆”目的：

　　勤于、樂于動筆，記下所見所聞所思所想。

　　表達方法的遷移運用。

　　課文內(nèi)容的深入理解、拓展延伸。

　　不要為練而練，漫無目的。

　　五、口語交際教學(xué)：（根據(jù)交際話題類型，確定訓(xùn)練重點）怎樣讓口語交際“交際”起來？

　　1選擇學(xué)生喜愛、有話可說的話題。

　　2讓口語交際不像“課”倒像是聊天。

　　3歡迎其他學(xué)生插話、提問和評議。

　　4教師適當點撥，提高表達能力。

　　六、綜合性學(xué)習：

　�。ㄒ唬�、綜合性學(xué)習的四個特征：

　　1、活動性：活動，是綜合性學(xué)習的主要形式。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，通過活動讓學(xué)生親歷過程，學(xué)會分析問題和解決問題的方法，通過活動掌握知識和運用知識。這種活動性的學(xué)習并不強調(diào)知識的系統(tǒng)性，主要是直覺和感受

　　2、自主性：綜合性學(xué)習應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。自主選擇學(xué)習內(nèi)容自主確定活動方式自主組成學(xué)習小組自主決定學(xué)習結(jié)果的呈現(xiàn)形式……自主不光是“自己作主”更重要的是“自覺主動地”學(xué)習。

　　3、探究性：教材提出了探究性的學(xué)習任務(wù)

　　4、開放性：開放學(xué)習的時間，開放學(xué)習的空間，開放學(xué)習的內(nèi)容，開放學(xué)習的形式，開放學(xué)習的評價……

　　（二）、第二學(xué)段和第三學(xué)段綜合性學(xué)習的比較：從出現(xiàn)次數(shù)上看：前者從每學(xué)期兩次，后者每學(xué)期兩次一“大”一“小”；從呈現(xiàn)方式上看：前者在精讀課文后布置，在語文園地中設(shè)“展示臺”交流，后者打破閱讀、口語交際和習作的界限，整組集中安排。以活動建議為主，閱讀材料為輔；

　　從學(xué)習時間上看：前者以課外活動，課內(nèi)交流為主，后者則強調(diào)課內(nèi)外一體化。

　　五年級上冊：遨游漢字王國〔有趣的漢字，我愛你，漢字〕

　　五年級下冊：走進信息世界〔信息傳遞改變著我們的生活，利用信息寫簡單的研究報告〕

　　六年級上冊：輕叩詩歌的大門〔詩海拾貝，與詩同行〕

　　六年級下冊：難忘小學(xué)生活〔成長足跡，依依惜別〕

　�。ㄈ�）、《綜合性學(xué)習：輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計：

　　1、如何制定活動計劃：活動前，師生共同回顧五年級開展的綜合性學(xué)習，然后在瀏覽整組教材的基礎(chǔ)上，共同制定活動計劃；

　　2、對閱讀材料的處理和把握：了解詩歌知識，背誦、積累詩歌；閱讀材料的學(xué)習輔助活動的開展；

　　3、如何舉辦詩歌朗誦會：全員參與，學(xué)生在動口、動手的過程中提高語文能力和組織、活動能力。

　　4、如何進行總結(jié)評價：設(shè)計表格，幫助學(xué)生進行自我總結(jié)、評價，提示寫總結(jié)的方法。

　　其他方面：如何引導(dǎo)學(xué)生寫兒童詩，怎樣安排詩歌知識競賽，教師如何做到既能有效指導(dǎo)又不過多干預(yù)等。

　　五、教學(xué)目標

　　（一）組教學(xué)目標

　　第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

　　第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

　�。ǘ�）全冊教學(xué)目標

　　1、鞏固漢語拼音，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話；識字120個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字；會讀寫278個新詞語，一部分學(xué)會運用。

　　2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；有興趣的同學(xué)，可以在家進行毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢真確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、會背誦指定的課文。

　　5、能理解含義深刻的句子，借助詞句體會文章的思想感情正確領(lǐng)會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分清文章的詳略。

　　6、繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　7、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　8、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　9、繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

　　10、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　11、記敘一件事能圍繞中心寫具體；能根據(jù)中心思想選擇材料反映人物某有方面的品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動；能抓住特點寫景物，能運用過渡句；

　　12、能圍繞中心說一段話，條理清楚，語句通順。

　　13、了解革命戰(zhàn)士為人民的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲，嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)；感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻的高尚情操；培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學(xué)的良好的行為習慣；初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。

　　14、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。

　　15、能抓住重點觀察事物，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記敘文作文和想象作文。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃4

　　一、教材簡析：

　　本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的�！罢�體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。 各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

　　二、學(xué)情分析：

　　在語言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，基本接受了識字、詞、句的學(xué)習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習能力。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

　　2、復(fù)習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

　　3、 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。 進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復(fù)習表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

　　4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的`思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓(xùn)練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情。 能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　5、學(xué)習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

　　四、教學(xué)進度

　　略。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃5

　　一、學(xué)情分析：

　　六年級大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

　　二、教材分析：

　　1、基本結(jié)構(gòu)：

　　本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“#六年級# 導(dǎo)語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。

　　部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目。

　　回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本套教材學(xué)習到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

　　本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的'字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

　　2、教材的主要特點：

　　（1）全面、準確地落實語文教學(xué)目標。

　�。�2）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

　�。�3）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　�。�4）“口語交際習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求。

　�。�5）“綜合性學(xué)習”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。

　　（6）加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)目標：

　　（一）知識與能力

　　1、準確把握教學(xué)目標

　　教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。

　　首先要從整體上把握語文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。

　　其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習重點和學(xué)習目標，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

　　2、識字、寫字教學(xué)

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

　　在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習鞏固。

　　對于書寫練習，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

　　3、閱讀教學(xué)

　　隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀：

　　要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

　　2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，

　　3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

　　4、加強信息反饋，注意師生溝通。

　　5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

　　6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

　　7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習提供實踐經(jīng)驗。

　　五、課時安排

　　第一單元：12課時

　　第二單元：10課時

　　第三單元：12課時

　　第四單元：12課時

　　第五單元：12課時

　　第六單元：10課時

　　第七單元：10課時

　　第八單元：12課時

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃6

　　為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

　　一、班級情況分析

　　今年所擔任的六年級(1)班的學(xué)生，共有43名學(xué)生，其中女生18人。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前兩年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習和課后復(fù)習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學(xué)和做”組成。

　　1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

　　2．關(guān)于習作。本冊課本共安排了7課。

　　3．關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　三、總的目的要求

　　1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學(xué)習語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

　　2、準確認讀209個生字。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

　　4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的`情境，體會詩人的情感。

　　5、學(xué)習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　四、教學(xué)措施

　　1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，因材施教。

　　3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

　　4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習，以提高學(xué)習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。

　　6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

　　7、平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

　　新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。

　　五、教學(xué)進度

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本年級學(xué)生學(xué)習熱情較高，基本功較扎實，朗讀有感情。有部分學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。有部分學(xué)生，學(xué)習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習，提高學(xué)習成績。

　　三、教材分析

　　1.內(nèi)容和編排

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

　　2.教材的主要特點

　�。ㄒ唬┤�面、準確地落實語文教學(xué)目標

　�。ǘ�）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　�。ㄈ�）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式

　　（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

　�。�六）加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系

　　四、教學(xué)目標及學(xué)習方法

　　第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

　　第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

　　五、教學(xué)重難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

　　1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　6.學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

　　7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。

　�。ǘ�）教學(xué)難點 1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

　　3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　　4.加強平時練筆的指導(dǎo)。 5.讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

　　六、教學(xué)措施

　　1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

　　4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。

　　5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。6．認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

　　7．平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

　　七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

　�。ㄒ唬┖筮M生轉(zhuǎn)化措施

　　1.取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常與家長聯(lián)系或家訪）。

　　2.感情投資： （1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習和生活。

　　（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

　�。�3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習

　　a、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

　　c、作業(yè)盡量面批。 d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

　　3.堅持不懈，持之以恒。

　　后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

　�。ǘ�）優(yōu)秀生提高措施

　　1.加強對優(yōu)秀生的思想教育。

　　優(yōu)秀生學(xué)習成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

　　2.要適當評價，正確引導(dǎo)。

　　教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

　　3.培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

　　優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。

　　4.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習、提高。

　　5.在教學(xué)中滲透課外知識

　　成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

　　6.課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導(dǎo)

　　優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習更深的知識，自己解決疑難問題。

　　八、學(xué)期教學(xué)研究主題

　�。ㄒ唬┭芯恐黝}：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

　　“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充，促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

　�。ǘ�）活動目標：

　　1.激發(fā)孩子的.閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

　　2.通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

　　3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　4.讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。

　　（三）讀書內(nèi)容

　　1.新課標指定要求背誦的部分古詩詞。2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)措施：

　　1.采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　2.經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

　　3.保證學(xué)生有時間讀書，利用好每天的空余時間，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。

　　4.傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。5.與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。

　　6.開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。 7.有計劃地安排作好讀書筆記。

　　九、教學(xué)進度

　　略

　　一、漢語拼音及生字 2課時

　　1,能讀準拼音,寫出相應(yīng)的詞語.

　　2,會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習.

　　3,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.

　　二、詞語

　　熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語.

　　掌握常用的關(guān)聯(lián)詞.

　　能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……

　　能記住本學(xué)期常用詞的近義詞,反義詞。

　　辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。

　　三、句子。

　　改變句式

　　1.直接引述改成間接轉(zhuǎn)述

　　2.用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

　　3.反問句改為陳述句，陳述句改為反問句

　　4.改為雙重否定句

　　5.改為把字句，改為被字句

　　6.改為擬人句或比喻句

　　7.掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

　　8.會背誦并默寫對聯(lián),名言警句,格言……

　　9.會修改各類病句.

　　10.懂得擴句,縮句,改換句式.

　　11.明白句子中的修辭手法.

　　12.體會含義深刻的句子.

　　四、閱讀理解。

　　充分利用課內(nèi)外閱讀資源,尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點.通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進一步掌握概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培養(yǎng)他們的閱讀能力.

　　五、習作。

　　簡要復(fù)習一至四單元習作的內(nèi)容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習作技巧和要求.力促學(xué)生主動地參與習作訓(xùn)練,彌補平時習作的不足,盡量寫出內(nèi)容具體,有條理,有真情實感的作文。

　　六、總結(jié)、測試（練習試卷） 。

　　1.字詞和日積月累讀、背、認、聽寫、默寫、互評、改正；

　　2.課文，讀課文，背重點句，領(lǐng)悟重點句的含義，做思考練習題；

　　3.習作，歸類指導(dǎo)；

　　4.課外閱讀，重在歸類指導(dǎo)閱讀；

　　5.進行檢測，補差補缺。

　　一、指導(dǎo)思想

　　1.明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2.復(fù)習課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力�？�耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

　　3.復(fù)習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。

　　4.復(fù)習課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復(fù)習目標：

　　基礎(chǔ)知識版塊

　　1.生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2.詞語：理解常用的詞語并學(xué)習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習運用。

　　3.多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復(fù)習。

　　4.句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1.有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2.能讀懂程度適合的文章。

　　3.能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4.能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

　　5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6.能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7.能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　9.擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　習作版塊：

　　1.能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　2.能按一定的順序?qū)懀�根�?jù)表達需要分段敘述。

　　3.做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4.書寫規(guī)范，

　　5.養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　三、復(fù)習措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習措施：

　　新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容。

　　新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

　　四、復(fù)習方法：

　　分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1.聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。

　　2.積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。

　　3.閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4.作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復(fù)習的過程中，注意以下兩點：

　　1.突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習方式來看，探究性學(xué)習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習的關(guān)鍵。

　　2.講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，以引導(dǎo)、歸納練習為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng).

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，要始終注重培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主要思路，在對教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

　　二、學(xué)生情況分析

　　這個班有42名學(xué)生。總的來說，這個班的學(xué)生學(xué)習積極性高，基本功扎實，寫作正確。特別是像賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹這樣的學(xué)生，成績優(yōu)秀，能獨立思考，往往有自己獨特的見解。像劉曉剛和張水婷這樣的學(xué)生在學(xué)習上有一些困難，所以他們需要老師、學(xué)生和家長的共同努力來幫助他們?nèi)〉眠M步。這學(xué)期的重點是根據(jù)班級學(xué)生的特點進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生認真學(xué)習，提高學(xué)習成績。

　　三、教材分析

　　教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先了解魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術(shù)的魅力。

　　本卷綜合學(xué)習安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這個題目采用任務(wù)驅(qū)動、活動導(dǎo)向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

　　本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“引言”、“課例”和“口語交際？練習" "復(fù)習？展開”由四個部分組成。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次�！翱陬^交流？鍛煉”仍然是一個獨立的欄目�！皬�(fù)習拓展由三個欄目組成，其中“交流平臺”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“趣味語言”交替排列，其中“趣味語言”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。

　　四、教學(xué)目標：

　　(a)識字和寫作：

　　1.有很強的獨立讀寫能力。本教材不安排識字，要求寫120字。共已知常用漢字3000個，其中能寫的約2500個。

　　2.用硬筆寫楷書，線條工整，有一定速度。會用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字之美。

　　(2)閱讀：

　　1.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文�；�于語境和自我積累，推斷文本中詞語的含義，實現(xiàn)其表達效果。

　　2.閱讀時盡量弄清楚文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的判斷。

　　3.閱讀敘事作品，了解事件的梗概，簡述最打動你的場景、人物、細節(jié)，表達喜歡、討厭、尊重、向往、同情的感受。讀詩，大體把握詩歌，想象詩歌中描寫的.情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的影響和激勵，向往和追求美好的理想。

　　4.閱讀優(yōu)秀的詩歌，注意通過詩歌的音調(diào)和節(jié)奏來欣賞作品的內(nèi)容和情感

　　1.會寫字是為了表達自己和與人交流，是為了養(yǎng)成觀察身邊事物的習慣，是為了有意識地豐富自己的知識，是為了珍惜自己獨特的感受，是為了給自己的練習積累素材。

　　2.具體內(nèi)容和真情實感。根據(jù)內(nèi)容表達的需要，可以分段表達。

　　3.學(xué)會寫讀書筆記和常用應(yīng)用文。

　　4.修改作業(yè)，主動和別人交換修改。

　　(4)口頭溝通：

　　1.根據(jù)交流的對象和場合，做一個簡單的演講。

　　2.在交際中注重語言的美，抵制不文明的語言。

　　(5)綜合學(xué)習：

　　1.計劃簡單的活動，討論分析計劃好的題目，學(xué)會寫活動計劃和活動總結(jié)。

　　2.組織大家關(guān)心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學(xué)會明辨是非。

　　五、教學(xué)重點：

　　1.養(yǎng)成較強的獨立素養(yǎng)和良好的寫作習慣。

　　2.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　3.聯(lián)系語境和自身積累，推斷文本中詞語的含義，體驗其表達效果。

　　4.閱讀時盡量弄清楚文章的表達順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的判斷。

　　5.閱讀優(yōu)秀的詩歌，注意通過詩歌的語氣和節(jié)奏來欣賞作品的內(nèi)容和情感。

　　6.能夠珍惜自己獨特的個人感受，為自己的學(xué)習積累素材；根據(jù)作業(yè)內(nèi)容表達的需要，可以分段表達；修可以修改自己的作品，也可以主動和別人交流修改。

　　7.根據(jù)交流對象和場合，做一個簡單的發(fā)言。

　　8.組織大家關(guān)心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學(xué)會明辨是非。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃9

　　六年級語文教學(xué)工作即將開始，為使教學(xué)工作能順利開展，也為了及時完成教學(xué)任務(wù)，同時為今后的教學(xué)工作提供參考，擬定本教學(xué)計劃。

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維，促進學(xué)生語文水平的提高。

　　二、教材分析

　　本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

　　三、教學(xué)目標及學(xué)習方法

　　第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

　　第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的.美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

　　四、教學(xué)重難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

　　1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃10

　　一、班級情況分析

　　本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，尊敬老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績。總體上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習、生活習慣不盡人意。

　　六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標。

　　二、教材簡析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

　　其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

　　本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

　　三、全冊教學(xué)目標

　　1、注重整體推進，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學(xué)習語文時遇到的問題。

　　3、注重文化積累，情感積累。

　　4、貼近兒童生活實際，遵循學(xué)生學(xué)習語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習在提高質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的負擔。

　　5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學(xué)生學(xué)習——養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，掌握適合自己的學(xué)習方法，具有探究學(xué)習策略的意識，能夠比較正確地作評價。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

　　8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

　　9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

　　11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

　　12、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　13、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

　　14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

　　15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　17、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　18、學(xué)習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法。

　　四、全冊教學(xué)重難點

　　1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

　　3、積累語言，鼓勵運用。

　　五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┚�讀課文

　　隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的'基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

　　根據(jù)課標第三學(xué)段對各種文體的具體要求：

　　閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學(xué)習的實踐活動。我概括成以下四點：

　　1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。

　　2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難�！薄�—清.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質(zhì)疑的方法。

　　3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會�！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學(xué)習的指導(dǎo)性。

　　4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。

　　（二）略讀課文

　　本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

　　一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。

　　二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習上，可不必多作要求。

　　略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習重點結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習慣。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。

　　3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

　　4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

　　5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的結(jié)合點切入，展開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。

　　6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練，仍然是新課程語文教學(xué)的核心�！皩W(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認識到思考對于學(xué)習的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心。

　　7、多積累，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。

　　8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念

　　9、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動學(xué)習，培養(yǎng)問題意識。

　　總之，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃11

　　一、學(xué)生情況分析

　　我班共有學(xué)生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前幾年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習和課后復(fù)習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習興趣，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（11）”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇；安排“練習”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習”（即“學(xué)和做”）。

　　1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣

　　本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。

　　2、關(guān)于課文

　　本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。

　　本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認識，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的'是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

　　3、關(guān)于習作

　　本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點，讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　4、關(guān)于練習

　　全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習設(shè)計上訓(xùn)練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

　　5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習

　　本冊綜合性學(xué)習“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

　　三、教學(xué)要求

　　1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學(xué)習語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

　　2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

　　4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　5、學(xué)習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　四、教學(xué)措施

　　1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，因材施教。

　　3、平時對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人。在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，

　　互相交流，減少學(xué)習有困難的學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　4、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

　　5、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習，以提高學(xué)習效率。

　　6、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。

　　7、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

　　8、平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

　　五、教學(xué)進度安排。

　　（略）

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃12

　　一、本班情況分析

　　本班共57人，其中男生29人，女生28人。孩子們經(jīng)過了四個學(xué)期的學(xué)習，許多孩子已養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，具備了一定的學(xué)習能力，積累了較好的學(xué)習方法和技能。本學(xué)期我將繼續(xù)深研教材，提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的學(xué)習效果，大膽實踐和創(chuàng)新教學(xué)，打造自己的個人教學(xué)風格，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動性，培養(yǎng)孩子的自信心；指導(dǎo)學(xué)生及時歸納、總結(jié)科學(xué)的行之有效的學(xué)習方法，不斷進步。由于學(xué)生的個體差異性，學(xué)生間也存在一些差距。基礎(chǔ)知識方面，班上還有極少數(shù)不太扎實的學(xué)生，像生字的書寫不夠準確，本學(xué)期將在平時的'教學(xué)中加強輔導(dǎo)；閱讀方面，一些孩子閱讀的習慣還有待加強，本學(xué)期將重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題，把握重點，快速閱讀，學(xué)會用自己的語言有針對性準確地歸納、提問、回答問題，在閱讀的實踐中加強積累，不斷總結(jié)合理的閱讀方法，提高自己的閱讀能力。另外，在作文方面，還要繼續(xù)加強各類作文的研究，教會學(xué)生準確審題、解題，學(xué)會選材，謀篇布局，學(xué)會寫評語，激發(fā)孩子們的習作熱情，使他們會寫作，想寫作，寫好作，巧修改；切實讓孩子們在活動中學(xué)習，在學(xué)習中活動。

　　二、上期教學(xué)反思：

　　上學(xué)期班級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋的信息，給了我們很強的信心，也給了我們許多的啟示：

　　1、夯實基礎(chǔ)的同時要不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；

　　2、內(nèi)修外練，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要效率；

　　3、還要提高文本解讀的質(zhì)量，學(xué)深學(xué)透；

　　4、課外閱讀的質(zhì)量要提高，要多讀多記；

　　5、加強訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　三、本期教材分析和教學(xué)重點

　�。ㄒ唬┙滩捏w例的變化

　　1、單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。

　　2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。

　　3、每篇主體課文不設(shè)生字，留給學(xué)生和老師更多自主的空間。

　　4、每篇課文設(shè)小資料。

　　5、我的視角給了學(xué)生的學(xué)習和老師的教學(xué)以指導(dǎo)。

　　6、語文天地變?yōu)榱苏Z文實踐活動。

　　（二）教材總體教學(xué)要求

　　1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

　　2、加強綜合學(xué)習和運用。

　　3、強化學(xué)生自主地進行學(xué)習。

　　四、本期教學(xué)要抓好的語文教學(xué)重點：

　�。ㄒ唬┙滩目傮w教學(xué)要求

　　1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

　　2、加強綜合學(xué)習和運用。

　　3、強化學(xué)生自主地進行學(xué)習。

　�。ǘ�）教材教學(xué)要點

　　1、學(xué)法和習慣

　�。�1）獨立完成識字學(xué)詞任務(wù)

　�。�2）獨立積累名言警句、古詩句。

　�。�3）能獨立閱讀課文。

　�。�4）學(xué)會閱讀。

　�。�5）保持良好的閱讀習慣。

　　（6）會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。

　　2、積累

　�。�1）書寫速度不低于20字/分。

　　（2）錯別字小于等于1%

　　（3）背誦大于等于15篇

　�。�4）習作大于等于8次

　�。�5）綜合性學(xué)習活動大于等于8次

　　（三）十一冊的學(xué)習要點

　　1、識字學(xué)詞的練習。

　　2、閱讀

　�。�1）自測閱讀質(zhì)量。

　�。�2）寫好自讀筆記。

　　摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效

　　批注筆記：落實指導(dǎo)，要求語言簡練，準確表達

　　提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示

　　側(cè)重歸納概括和書面語言表達能力訓(xùn)練

　　心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式

　　注重整體感受，不作注解

　　（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

　�。�5）查找資料。

　　（6）了解寫作方法，理清層次

　�。�7）細節(jié)描寫

　　（8）由此及彼讀文章。

　　（9）省略號的用法。

　　（10）借助詞典閱讀。

　�。�11）圍繞題目來敘述的方法

　　3、習作

　�。�1）結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。

　�。�2）仿寫、擴寫、續(xù)寫。

　�。�3）學(xué)習課文的寫法

　�。�4）標點符號的表情達意

　�。�5）修改習作

　　五、研究課題及研究課。

　　研究課題《小學(xué)高段拓展閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)》

　　研究課：

　　第1周星期4第2節(jié)《一夜的工作》

　　第3周星期4第2節(jié)《唯一的聽眾》

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃13

　　一、班級基本情況：

　　本學(xué)期剛接手六一班，這班孩子比較活躍，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)要求：

　　（一）識字與寫字

　　要求具有較強的獨立識字能力。要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　�。ǘ�）閱讀

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的`過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。

　　（三）習作

　　養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

　　（四）口語實際

　　與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習

　　為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　三、教學(xué)重點：

　　加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)難點：

　　學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作能力也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

　　2、認真學(xué)習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

　　5、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　　6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　7、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。

　　六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

　　后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，本學(xué)期將繼續(xù)抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

　　七、加強家校合作。

　　要始終相信家長是我們強有力的后盾。加強家校合作是關(guān)鍵，尤其是學(xué)習、思想上的后進生，更是要經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，達到“齊抓共管”之成效。

　　八、教學(xué)進度安排：

　　時間 教學(xué)內(nèi)容 授課時間

　　第一周 《山中訪友》《山雨》 6課時

　　第二周 《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試一2課時，講評一課時）

　　第三周 《詹天佑》《懷念母親》 6課時

　　第四周 《彩色的翅膀》《中華少年》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試二2課時，講評一課時）

　　第五周 國慶節(jié)

　　第六周《窮人》《別餓壞了那匹馬》 6課時

　　第七周《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試三2課時，講評一課時）

　　第八周《只有一個地球》《鹿和狼的故事》 6課時

　　第九周《這片土地是神圣的》《青山不老》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試四2課時，講評一課時）

　　第十周復(fù)習期中考試（2課時，講評一課時）

　　第十一周《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 6課時

　　第十二周《一面》《有的人》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試五2課時，講評一課時）

　　第十三周綜合性學(xué)習：輕叩詩歌的大門 6課時（備注：單元測試六2課時，講評一課時）

　　第十四周《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》 6課時

　　第十五周《最后一頭戰(zhàn)象》《金色的腳印》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試七2課時，講評一課時）

　　第十六周《伯牙絕弦》《月光曲》6課時

　　第十七周《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》習作、回顧拓展6課時（備注：單元測試八2課時，講評一課時）

　　第十八周 復(fù)習書本知識 6課時

　　第十九周 綜合復(fù)習 6課時

　　第二十周 復(fù)習 期終考試

【小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃】相關(guān)文章：

小學(xué)語文上冊教學(xué)計劃03-28

小學(xué)語文上冊的教學(xué)計劃08-04

小學(xué)語文上冊教學(xué)計劃01-12

小學(xué)語文上冊的教學(xué)計劃05-09

小學(xué)語文上冊教學(xué)計劃01-12

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃07-06

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃02-08

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃03-31

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃01-20

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃03-25