八年級下冊語文教學計劃

時間：2023-01-19 14:56:44 語文教學計劃我要投稿

八年級下冊語文教學計劃集錦15篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的八年級下冊語文教學計劃，歡迎大家分享。

八年級下冊語文教學計劃集錦15篇

八年級下冊語文教學計劃1

　　教學目標

　　1．在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力，達到基本寫作要求。

　　2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫出自己的真情實感。在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特征。

　　3．重點訓練記敘文的寫作，多運用抒情、議論，多寫感受啟發和認識。

　　4．自由靈活地運用多種寫作形式。

　　具體措施

　　1、命題上應盡量想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。題目的設計應由淺入深，有行動到內心。

　　2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。

　　3、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。

　　4、作為講評時還應以學生為主體，把例文對比呈現，讓學生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經過討論研究總結出好作文的優點，不佳作文的修改方案。這樣對學生作文的指導意義更強。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。

　　第一單元記敘的線索

　　一、訓練目標：

　　1、繼續學習寫作記敘性文章。認真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個人的一個生活側面。（這是為了突破小學作文的詳寫一件事模式） 2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。 3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。

　　二、訓練題目：

　　初級：在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量。現在，請你拿起筆來，以“想念”為話題，把你珍藏的記憶寫出來吧。高級：1.《我生命里的那抹陽光》

　　寫作指導：《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目，“陽光”是題眼，“陽光”寓意溫暖光明，那個人應像陽光一樣給“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啟示，照亮“我”的前進的道路，引導學生回憶自己生命中那個陽光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫具體，通過敘事既寫出他對“我”的重要性，確實像陽光，給予心里溫暖的正能量，激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時候，繼續向前……

　　2.儲蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）

　　第二單元借物抒情

　　一、訓練目標：

　　1.讓學生學習將情感融于敘事之中，通過事物來抒發情感。

　　2.學習運用多種表現手法，具體冇些食物，寫出它的特征，并融入自己的感情。

　　3.巧妙的運用聯想和想象，把選取的“物”應抒發的“情”的契合點找準。

　　二、訓練題目：

　　初級：（一句話）

　　1.我們學校里共青路上種植的白楊，白楊寄予著共青團員的什么情懷呢？校園還種植著銀杏樹，它又有什么寓意呢？

　　2.寫學校的操場（運用多種表現手法）200字左右

　　高級：

　　1.閱讀下面材料，按照要求作文。

　　中國的二十四節氣不僅與物候、時令準確對應，而且還有著一個個內涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉折，也是一個新舊交替的標志；“驚蟄”就像一個故事，一聲春雷把萬千蟄居沉睡的`生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進；“春分”這一天，太陽正當赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個作為題目，寫一篇不少于600字的文章

　　2. 在這個不尋常的春天里

　　第三單元合理安排說明順序

　　（本單元的寫作內容如果出現在上學期第三單元是可行的，能回應所講的課文，但本冊本單元是對生存環境的思考，讓學生樹立環保意識的單元。故教材中的寫作不適用，我們繼續深化前兩個單元寫作內容）

　　一、訓練目標：

　　1.明確并學習運用記敘文的行文思路。（時間順序、地點轉換、情節轉換、情感變化……）

　　2.學習運用合理的結構布局，達到言之有物、言之有理的目的。（并列式、遞進式、總分式、小標題式，日記式……）

　　二、訓練題目

　　初級：1.消失了的

　　高級：把寫景的古詩擴展成散文，注意描寫手法的運用

　　把若干個寫景小散文綴連在一起，最合成片段式、并列式、遞進式、小標題式結構的散文，表達熱愛自然，保護環境的主旨

　　第四單元記敘中的描寫和抒情

　　一、訓練目標：

　　1.寫人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當運用外貌、神態、動作、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文，要在細致觀察的基礎上，綜合運用各種描寫手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現在讀者面前。

　　3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發，情由感而生。

　　4.選材個性化、描寫細膩化、情感真摯化。

　　二、訓練題目：

　　初級： 1.哲學家常說，一滴水中見大海，一粒沙中見世界。的確如此，即使是我們日常生活中一些平常小事，例如逢年過節的風俗，吃飯穿衣的習慣，以及我們各自家鄉的建筑、飲食等，細心探究起來，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內涵，蘊藏著語文學習的寶貴資源。到民間去“采風”，關注我們平常習焉不察的民風民情，探尋日常生活背后的“學問”，一定會有許多驚喜的發現！以“民風民俗”為話題寫一篇文章。

　　2.家鄉的節日或中國“玩意兒”

　　高級： 1. 我身邊的奇人或異事

　　寫作指導：寫作前可讓學生先搜集素材先選定描寫的人物，然后重點去觀察人物的選定可從不同的渠道，如電視節目中有特殊本領的人就很多：像中央三臺《星光大道》中就有很多來自民間的藝術家、《東方衛視》達人秀每個達人都有絕活

　　如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）

　　2.真正的朋友P160

　　第五單元學寫書信

　　一、訓練目標：

　　1.了解“書信體作文”的文體特征

　　（書信是生活、學習和工作中用得最廣泛的一種應用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運用它來寫作文，那就不能僅僅把它當做一種交際工具，還必須把它當成“文章”。

　　（1）、情真意切，便于表達真情實感，富有感染力。（多采用第二人稱）

　　（2）、表達方式靈活。可以采用敘事、描寫、抒情、議論的表達方式，

　　（3）、內容不拘，結構自由，不需要復雜的過渡承接。

　　（4）、對象很廣泛。

　　（5）、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味，不需要有個性特點。）

　　2.學會書信的格式注意書信的要求

　　書信的格式主要包括稱呼、正文、結尾、署名和日期五部分。

　　3.注意言語中的一切交際禮儀。

　　二、訓練題目

　　初級：1.漸漸長大的你，一定有許多的困惑無法解答，也一定有許多的煩惱無處傾訴，如果不愿意與親人和朋友面對面交談，那就試以書信的形式，向他們敞開心扉，傾訴心曲吧。

　　高級：1.假如以“珍惜”為話題作文，運用書信體來表達，可以有哪些構思呢？

　　2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。

　　3.我與面對面（填充一位古人）

　　第六單元寫作學寫游記

　　一、訓練目標：

　　1.學習以游蹤為線索的寫作方法，能運用移步換景和定點觀察

　　2.注意詳略得當，學會取舍材料。

　　3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。

　　4.適當交代有關風景的知識。

　　5.融情于景。

　　二、訓練題目：

　　初級：

　　大家都應該有過出游的經歷。旅途中，我們不僅觀察自然風光，了解民風民俗，同時也會有新奇的感受，產生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。

　　高級：

　　以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程，把中國的優美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關知識：神話傳說，歷史故事等，增強文章的文化性、趣味性。


名稱：	八年級下冊語文作文教學計劃
文件大小：	38K
文件格式：	doc
版本年級：	八年級下語文教學計劃
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運行平臺：	WindowsXP，Windows20xx，Windows7

八年級下冊語文教學計劃2

　　我在本學期擔任初二（6）班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。

　　一、教學內容方面：

　　（一）、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　（三）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小石潭記》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的'精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華。

　　（四）、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　二、教學方式方面：

　　針對本班學生上課氣氛活躍的現象，首先在班級按學習成績的優、良、差，把學生分成了四個小組。在教學過程中有效地開展小組競爭，極大地調動起了學生的參與熱情和參與意識，從而大大活躍了課堂氣氛。使學生在每一節課中都有所得，激發了學生的學習興趣。從這學期開始，我創設了一個“詩詞PK”環節，在每一節語文課的課前三鐘按座號順序每次一位同學，到講臺前進行詩詞吟誦，表現最出色的給小組加1分。一學期下來，班級同學至少到臺前表演四、五次。這項活動不僅大大調動了學生的表演意識，通過PK加分也刺激了學生們去用心準備、認真對待。而且也提高了學生的語言表達能力和表演能力。

　　此外，在新課標自主、合作、探究的理念中，提倡培養學生自批、自評的改革理念。通過學習，我也在班中的作文教學中有所側重地采取一些改革方案。從最初的字詞入手漸漸到結構、內容、中心等等。由于是第一次嘗試，學生的批改能力還不夠完善，但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅，無論是學生的參與熱情、合作意識、批改過程真是讓我出乎意料。特別是同學們在自評過程中，每一位同學都積極發言，無論評價如何，作者本人都聽得十分認真。還會意地點點頭。這項工作我將在下學期繼續有效地開展。

　　本學期，也可以說是我備課最認真、準備最充分、授課最愉快的一學期。這要感謝校領導進行的一系列改革。學校從集體備課、研討課等等各項活動都特別重視，無形地也大大激勵我。在本學期，我經常在網上下載相關教案、課件、論文等資料，有效地利用在自己的教學過程中。從而也大大擴展了課堂的知識面、豐富了課堂的教學內容。如下載了大量的有關四大名著的視頻、音頻資料，書本上的內容充實起來，充分調動了學生的學習興趣。黌門社區_無為教師教育網"

　　在收獲的背后，還是有很多不足之處的。如何更好地讓學生與教師互動起來？如何讓學生在課堂更加主動？更關鍵的是如何提高學生的語文成績？這不是一朝一夕的努力才行的，但我會努力完善的！）

八年級下冊語文教學計劃3

　　一、教材簡析

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元是以人生為主題組元，“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

　　第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

　　第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

　　第四單元以民間文化為主題編寫。此外，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

　　文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的`能力。此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

　　二、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、班級學生現狀分析

　　通過初二上學期的教學，從整體來看，本班學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，成績也相對有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且'尾巴'較大，大部分學生學習自覺性不強，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

　　四、教學措施

　　1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式。

　　5）。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。同時，結合學校的語文課題研究，繼續鼓勵學生投稿，提高興趣。

　　7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　10）作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）課前二分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　五、教學進度表（以實際教學周為準）

　　第一周

　　語文學習習慣養成教育（2）

　　1、《藤野先生》（2）

　　第二周

　　2、《我的母親》（2）

　　3、《我的第一本書》（2）

　　4、《列夫托爾斯泰》（2）

　　第三周

　　5、《再塑生命》（1）

　　綜合性活動寫作口語交際、：獻給母親的歌（4）

　　第四周

　　6、《雪》（2）

　　7、《雷電頌》（2）

　　8、《短文兩篇》（2）

　　第五周

　　9、《海燕》（2）

　　10、《組歌》（2）

　　寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）

　　第六周

　　21、《與朱元思書》（2）

　　22、《五柳先生傳》（2）

　　23、《馬說》（2）

　　第七周

　　24、《送東陽馬生序》（3）

　　25、《詩詞曲五首》（2）

　　綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

　　第八周

　　綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（2）

　　11、《敬畏自然》（2）

　　期中復習（2）

　　第九周

　　期中考試試卷分析期中總結

　　第十周

　　12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

　　13、《旅鼠之謎》（1）

　　14、《大雁歸來》（1）

　　15、《喂——出來》（2）

　　第十一周

　　綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（4）

　　16、《云南的歌會》（2）

　　第十二周

　　17、《端午的鴨蛋》（2）

　　18、《吆喝》（2）

　　19、《春酒》（1）

　　20、《俗世奇人》（1）

　　第十三周

　　寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去（6）

　　第十四周

　　26、《小石潭記》（2）

　　27、《岳陽樓記》（4）

　　第十五周

　　28、《醉翁亭記》（3）

　　29、《滿井游記》（2）

　　30、詩五首（1）

　　第十六周

　　30、詩五首（3）

　　期末復習（3）

　　第十七周

　　期末復習（6）

　　第十八周

　　期末復習（6）

　　第十九周

　　期末復習、期末考試（6）

八年級下冊語文教學計劃4

　　一、教材簡析

　　北師大版《義務教育課程標準實驗教科書*語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊六個單元分別以為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　二、教學目標

　　1、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

　　2、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

　　3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、教學措施

　　1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3). 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5).重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7).實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9).優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　10).作業的布置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

　　11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12).課前五分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13).組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　14).組織采訪和調查至少一次。

　　15).要求寫一篇小論文。

　　16).做好開頭的'扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

　　培養輔差計劃指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　輔差對象：

　　定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。閱讀和寫作）。

　　定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　主要措施：

　　1．課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

八年級下冊語文教學計劃5

　　基本思路：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，致力于學生綜合素質的提高，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，繼續就字詞、語言、思維、寫作四種課型進行探索和研究，全面實施“語文定向教學”，促進學生語文素養的進一步提高，為學生學習語文和終身發展打好堅實的基礎。

　　主要措施：

　　一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　二、繼續堅持“用教材教”，而不是簡單的“教教材”，努力做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好階段性教學成果分析，找出教學中的薄弱環節，注重“培優轉差”，爭取教學成績大幅提升。

　　三、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的'名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　五、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　六、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。

八年級下冊語文教學計劃6

　　這學期我擔任初二年級51、53班的語文教學工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計劃：

　　一、指導思想

　　在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力；聯系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培養學生裝的創新能力和鉆研精神；同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面提高。

　　二、教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　三、學生現狀分析：

　　由于學生入學時基礎參差不齊，導致了學生的語文水平也出現了一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的'難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強，至于閱讀教學中的課外遷移部分對絕大部分人來講還是一個難題，我現在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語感然后激發學生對文本學習的興趣，至于我的這一設想和做法能否獲得成功，這也是我在今后的教學工作中繼續探討的一個問題。

　　四、具體工作：

　　1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真備課，學生也要積極的配合：

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。

　　③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。

　　2、組織好課堂教學：

　　課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用。首先要關注學生群體，充分調動學生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量做到簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不要忽略差生，要適當的設計簡單的問題調動他們的興趣和積極性，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。玩是孩子的天性，對初二的學生來說，由于本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業，對于這種種不好的學習習慣應該在初二的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉化上，對其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

　　4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學工作的把握不是很到位，教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足，還沒有真正的適應這個環境，沒有調整好自己的心態和位置，因此在本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

　　5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導競賽的方法，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。

　　6、繼續學習報刊雜志的有關理論文章，繼續學習《新課堂常規》《給教師的建議》、《成功教育》、《細節決定成敗》等書籍，進一步提高自己素質和業務水平。

　　7、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學。

　　五、培優轉差措施

　　1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

　　4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

　　六、本學期以《如何提高學生的寫作水平》為研究課題。

　　措施：

　　1、了解學生現狀，把握學生對語文學習的興趣特點。

　　2、廣泛征集資料，形成初步材料。

　　3、把寫作大目標細化成一個個小目標。

　　4、少搞命題作文，自由寫作，評改適度。

　　總之，在教育教學工作中，我會力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設與發展奉獻自己的力量！

八年級下冊語文教學計劃7

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實新課程標準的精神，密切關注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學實際，把培養優生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發學生的學習熱情，培養良好的語文學習品質，從而積極主動的學習，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發展。

　　二、工作目標

　　以擴大優生面為總目標，參加全區統考A+1人數達到132人（每班11人），A+2人數達到216人（每班18人），A+3人數達到300人（每班25人）。以精細處理教學內容，結合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。（年級組下達的指標）

　　三、基本情況：

　　1、學生分析：

　　八（12）班學生語文學習基礎較差，部分學生的學習品質還沒有形成。但是

　　大部分學生學習熱情較高。具體而言，學生的.積累極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏。

　　2、周課節次：6節學科代表：汪良峰、陳宇坤

　　四、主要措施與要求

　　1、立足課本，以閱讀、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累，有效的促進學生自主、合作、探究能力的發展，充分激活學生，充分體現以生為本，教師主導，學生主體的教學理念。

　　2、在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學。在教學過程中，一切信息應做到資源共享。

　　3、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型。

　　4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。

　　5、繼續培養學生的良好書寫習慣，以作業書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。

　　6、著力于學生閱讀習慣的培養，養成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀，構建書香家庭”）打造成語文學科的品牌。

　　7、培養學生良好的寫作品質。通過作文定格訓練，讓絕大多數學生享受作文成功的快樂。

　　8、落實“培優治跛”工作，關注男女生差異，擴大優生面。

　　五、分工安排

　　姓名內容（課文標序號）備注

　　楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》

　　1、完整地體現環節，每個環節能預設時間；

　　2、可操作性強，各塊間銜接應自然、師生活動盡量具體；

　　3、個人執筆教案，盡量自己主動印好并發放；

　　4、每課設計適當的作業；

　　5、課時不夠的，利用早、晚自習落實。

　　夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》

　　王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》

　　《雙休閱讀3、11》

　　李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》

　　《雙休閱讀4、12》

　　胡智5、7、21、《詩4》《寫8》

　　《雙休閱讀5、13》

　　黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

　　胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

　　胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》

　　六、單元或章節分析：

　　單元新授知識重難點課時

　　第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》閱讀本單元課文，要抓住重要的語句理解作品的主旨，對作品的思想感情傾向有自己的看法。15

　　第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽牛織女星》、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時，要注意培養學生的聯想和想象能力，還要學習用準確形象的語言說明事物的特征。14

　　第三單元《故鄉》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情。結合時代背景理解作者的感情，培養熱愛家園、保衛家園的情感。學習閱讀欣賞詩歌。15

　　第四單元《舌戰群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯之悟》細心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用，這樣將有助于學生更深刻地領悟語言的魅力。學習寫閱讀題要。15

　　第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息，去粗取精，形成自己的觀點。學會李磊資料和運用資料。9

　　第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學生的文言語匯和文言知識，加強朗讀與背誦，注重培養學生的文言語感，體會作者的感情，品位作品的韻味。20

　　七、教學進度：

　　周次時間內容課時備注

　　13.1-3.5《起始課》、1、 26穿插上冊學過的文言文復習檢測

　　23.8-3.123、4、5、《詩1》6

　　33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6

　　43.22-3.2623、6、7、6

　　53.29-4.28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓1

　　64.5-4.9《詩2》《口2》、11、12、6

　　74.12-4.1613、14、《寫3》6

　　84.19-4.2315《詩3》《口3》《綜3》6

　　94.26-4.30期中復習、考試及質量分析6期中前的進度緊，要高質量備課，節節落實。

　　105.3-5.716、17、《寫4》6 穿插有價值的課外文章學生閱讀；

　　詩歌寫作培訓2及創作大賽

　　115.10-5.1418、19、20、《詩4》6

　　125.17-5.21《綜4》《寫5》6

　　135.24-5.2827、286

　　145.31-6.421《寫6》6

　　156.7-6.11《詩5》《口5》6

　　166.14-6.1827、28、《詩6》、《寫7》6

　　176.21-6.25期末復習6

　　186.28-7.2期末考試6

　　附：本學期“雙休閱讀”主題

　　三月份：榜樣，校園；

　　四月份：緬懷、春天；

　　五月份：青春、母親；

　　六月份：智慧、考試。

　　注：今年的“雙休閱讀”在繼續保持原來基本樣式的基礎上增加“時事焦點”一欄，便于學生了解時事，關注生活，拓寬視野。

八年級下冊語文教學計劃8

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。

　　根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的`學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

　　在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　七、狠抓學風。

　　我所教的班級，我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

　　八、取得了較好的成績。

　　本學期，月考本班取得了多次第一的好成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進、

八年級下冊語文教學計劃9

　　一、教材分析

　　人教版語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習。寫作。口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

　　第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作。口語交際。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

　　第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習。寫作。口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

　　第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習。寫作。口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

　　文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，著力培養學生自行領悟的能力。課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的'意識。

　　二、教學目標

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、班級學生現狀分析

　　通過初二上學期的教學，從整體來看，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

　　四、教學措施

八年級下冊語文教學計劃10

　　一、單元說明

　　本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇文章的共同點是文中所寫離我們似遠猶近，教學時應調動學生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發其學習的主動性。同時，幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表，學習時應以語言的感悟和積累為核心，深入領會作者的思想感情，力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學習愉悅。

　　二、教學目標

　　1、理解作品的思想內容，了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。

　　2、加強朗讀教學，揣摩品味文章中重要的語句，領會作者寄寓其中的思想感情。

　　3、掌握刻畫人物的方法，體會多種表達方式綜合運用的藝術效果。

　　三、教學重點與難點

　　1、朗讀品味，領會文章的情致，感受作品的意蘊，培養語感。

　　2、自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內容。

　　3、延伸閱讀，比較各地的民風民俗，深化對作品的理解。

　　4、培養熱愛祖國博大精深的傳統文化的感情。

　　四、本單元的閱讀教學應該注意以下幾點：（教學措施）

　　首先，要從文章出發，以語言為教學立足點。在教學中，應該為學生示范并引導學

　　生揣摩品味文中重要的'詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強朗讀教學，使學生深入領會文中的思想情感。

　　其次，教學范圍可以適當擴展。由于本單元課文內容學生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當增加學生的知識儲備與體驗，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。

　　第三，本單元教學還應該充分體現新課程標準“注意開發利用課程資源”的精神。教師應注意利用當地民風民俗，引導學生從教室走向社會，從課內走向課外，使語文教學更加鮮活，更加有趣。

　　本單元的綜合性學習，以“家鄉風情”為主題，設計各種活動方式，全面培養學生的能力。活動應該有計劃，有評價。計劃應詳盡，形式應多樣，評價既重結果更重過程、態。度，力求使學生在活動中鞏固所學知識，同時增加社會經驗，培養多種能力。

　　五、課時安排

　　《云南的歌會》2課時《端午的鴨蛋》2 課時《吆喝》2課時

　　《春酒》1 課時《世俗奇人》1課時

　　《寫作與口語交際》2課時檢測2課時總計12課時

八年級下冊語文教學計劃11

　　教材分析

　　本單元教學內容是古代詩文的閱讀，所選課文，除最后一課以五首古代詩歌組元外，其余四課為古代游記或名勝記。《小石潭記》中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于對小石潭自然風景的描繪中，借被遺棄于荒遠僻地的美好風物，寄喻自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。《岳陽樓記》也超越了單純寫山水樓觀的狹小境界，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界。《醉翁亭記》作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，在乎以寬和仁愛之心，“樂民之樂”。而袁宏道縱情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有對大自然的熱愛，又有對官場的厭倦，是作者個性的張揚和抒發。

　　教學目標

　　（一）知識和能力目標

　　1、有感情地朗誦課文。

　　2、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，能將散文譯成現代漢語。

　　3、掌握文言文中“記”的文體特點。

　　4、把握文章景與情的依存關系，體會課文構思的精妙，領悟文中深刻的思想內涵。

　　（二）過程和方法目標

　　1、注重誦讀，在誦讀中體會語感，把握作品的思想內涵和藝術風格。

　　2、品味不同文章的語言特色，品味古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深理解。

　　（三）情感態度價值觀目標

　　通過多讀文言詩文，開闊視野，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊，加深對祖國自然風光和傳統文化的'熱愛之情。

　　教學重點、難點

　　1、重點：誦讀古詩文。積累文言實詞、虛詞，學習寄情于景、情景交融的表現手法

　　2、難點：把握作品的思想內涵和藝術風格。

　　教學設想（教學措施）

　　文言詩文的教學，須先疏通文字，再根據本單元課文的特點，或側重朗讀背誦，在誦讀中體會語感；或側重合作探究，理解作者的思想感情，學習景物描寫的方法；還要讓學生了解作者概況、時代背景和文言詞語、句式等方面的知識，以達到能閱讀淺易文言詩文的目的。

　　課時安排

　　《小石潭記》2 課時，《岳陽樓記》2 課時，《醉翁亭記》2 課時，

　　《滿井游記》1 課時，《詩五首》2 課時，綜合性學習活動2課時

　　檢測及講評3課時，合計：14課時

八年級下冊語文教學計劃12

　　一、指導思想

　　本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、學情分析

　　從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

　　三、教材分析

　　本冊教材為20xx年全新改版,共分為六個單元。

　　本學期記敘類文本增加了科學環保和民俗文化的相關內容;文言文篇幅長度增加，理解難度增大;詩歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化，有助于學生思考語文與生活、與科學、與傳統文化的聯系，擴寬語文學習和運用的領域。

　　八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節選賀敬之詩選，展示出了濃郁的陜北風情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

　　第二單元主要由事理說明文構成。所選的課文涉及物候學、地質學、生態學等領域，體現了求真、嚴謹的科學精神。

　　第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內容的古詩文。學習這個單元，要先借助注釋和工具書讀懂大意，然后通過反復誦讀，領會詩文的豐富內涵，口味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語。

　　第四單元，活動·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現場，云感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養。

　　第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發作者的情思。

　　第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現了古人的哲思和情懷。

　　四、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的'單元說明'中都依據這三個方面設計了單元教學目標。初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

　　五、教學措施

　　1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的`整體提高。

　　3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　六、本學期個人提高方面

　　1.定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

　　2.寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

　　3.上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

　　4.課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

　　5.黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

　　總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養和語文能力。

八年級下冊語文教學計劃13

　　新的一學期又開始了，我將重點狠抓班風建設，主要透過班會或課間時進行思想教育；同時多給學生一些時間，班會上討論、評論近期班級出現的好與不好的事情，增加學生們自覺管理班級的職責感，使學生們在自我反思和自我批評的過程里，更能明辨是非黑白，實現自律；繼續抓好常規工作，健全和完善班級制度。具體做法如下：

　　一、班級狀況分析

　　（一）班風方面

　　我們的十一班是一個團結、向上、活潑的班群眾，并培養了一批班干部和課代表，認真負責的值日班長和小組長，成為老師工作的好幫手；日常各方面檢查成績很好，要繼續持續。但也存在不少問題。個別組長潛力有待提高。

　　（二）學習方面

　　班級前十名的同學成績穩定，并能自覺、主動地學習。其他同學有上進心，能在比、學、幫、超中不斷前進，在期末考試中取得了很大的進步，但也有些同學缺少適當的方法和持之以恒的學習品質。學習較吃力的.學生數量的增加是我們下學期必須要避免的問題。他們普遍基礎薄弱，信心不足，上進心不強，問題較突出。

　　二、新目標新計劃

　　本學期，我計劃在加強班級凝聚力方面多下些功夫，多向老班主任討教學習，結合本班特點，準備從以下幾個方面入手：

　　（一）班級管理方面

　　（1）作業收發制度：課代表在教室最前的幾張桌坐下，同學們一進教室就交作業，杜絕抄襲現象，作業統一收齊后，于課前交給各科老師，如實上報作業的完成狀況，并由學習委員劉海靜記錄，家長會上通報。

　　（2）課堂管理：每一天的值日班長要認真負責，記錄好一天的主動用心學習，消極對待學習，上課不認真聽講，上課干擾課堂紀律，自習說話等等，并且每一天一總結，對于工作認真負責的要及時表揚。

　　（3）班干部管理：培養和利用好學生干部。班長、班委、團支部成員及各科課代表和各組組長分工明確，職責到人，并構成制度，使班級工作能按部就班的完成。充分發動小組活動，培養自覺性，制度獎懲制度，激勵同學們各方面發展。

　　（二）思想教育方面

　　初二年級下半學期是學生在思想方面極容易出現問題的時候。部分學生壓力不足，容易放松，而部分后進生則由于功課變難，而開始放棄努力，這些都不利于學生成長和班級的管理工作，因此思想教育工作務必時刻注意。

　　（1）盡可能多的利用自習、課間等多觀察學生的一舉一動，隨時關注每個學生的思想波動和成績起伏。

　　（2）多向各位任課老師了解學生上其他科目時的狀態，以便于更全面的了解學生，而不是只看他的言語和在班主任面前的表現。

　　（3）利用好班會，對學生加強思想教育，但要注意避免單純的說教，盡可能尋找適當話題，引發學生的興趣，讓學生參與，以期受到更好的教育效果。盡量做到班會不盲目，學生堂堂有收獲。

　　（4）透過家長會、家校通、單個電話聯系等多種方式取得與家長的聯系與溝通，了解學生在家狀況，并及時反饋學生在校狀況。同時透過面談、家長會上部分家長的經驗介紹等方法對家長的教育方式提出推薦和幫忙。雙方配合，以到達的教育效果。

　　（三）學習方面

　　（1）透過班會、個別談話等方式進一步端正學生的學習態度，提高學習興趣。

　　（2）透過開學之初對學習目標、競爭伙伴的選取，使學生樹立較高目標和競爭意識，以增加學生的學習動力。

　　（3）在班內開展多種形式的競賽，增強學生的緊迫感，構成“比、學、趕、幫、超”的良好的學習氛圍。

　　（4）讓學生重視每一次小測驗，并在測驗后，幫忙學生分析成績，更重要的是分析差距與原因，以便盡可查漏補缺。

　　（5）常與任課老師聯系，了解各科狀況，并盡量抽時間幫各科老師抓緊知識的落實工作。

　　（6）常與家長聯系，請家長配合平日作業完成狀況，起碼督促背誦。

八年級下冊語文教學計劃14

　　一、指導思想

　　全面落實黨的教育方針，深刻體現語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高學生的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力，為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

　　二、教學的總要求

　　1、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行“小組建制，務本課堂”的教學模式實驗探索，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習。

　　2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，促進學生語文素養的進一步提高。除教材安排的必讀內容以外，我班學生在20xx年訂閱了大量的郵政刊物，加上學校圖書室，配合少年宮大閱讀活動，讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。

　　3、加強作文指導，提高寫作能力。繼續實施素質作文過程體系與研究的課題，培養學生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力，讓每個學生都具有寫作特長。

　　4、繼續每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動，培養學生在做中學、在生活中學的良好習慣。

　　三、教材分析

　　本冊教材按照《課程標準》編排，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，確立學生在學習中的主體地位，促進學生綜合素質的提高。

　　本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養——學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我初步擬定了如下教學目標：

　　德育目標：在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。

　　知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、班級基本情況分析

　　本班共有學生45人，上學期期末考試平均分只有101分，且兩級分化嚴重，差生較多。目前班級學生最大的缺點是自覺學習習慣沒有養成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。

　　部分學生積弊難除，難以轉化。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解與運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，特別是語文學科的分數調整為180分，這對初中語文學習提出了新的要求。

　　五、教改措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，繼續實施“小組建制，務本課堂“實驗探究，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本班實際情況出發，對重點現代文篇目進行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實掌握知識點;對文言文則穩扎穩打，歸類整理，在學生讀背寫基本功到位的基礎上，掌握重點實詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨到見解。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的.后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

　　9、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立信心和決心。

　　總之，要深入了解每位學生，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類文化的燦爛與輝煌，喚起學生對于生活的熱愛，對未來的憧憬和期待，使他們健康睿智的成長。