周莊水韻九年級上冊語文教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的周莊水韻九年級上冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

周莊水韻九年級上冊語文教案1

　　目 標

　　1.了解作者及其寫作背景，整體感知課文內容

　　2.體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感

　　3.積累文中精彩的詞語；背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法

　　4.背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界

　　重、難點

　　教學重點：目標3.

　　教學難點：目標4.

　　學習 內 容

　　筆 記

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課：

　　馬致遠的名句“小橋流水人家”表現了江南水鄉特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山沒有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味如果說中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉”則展示了“江南水鄉”“小橋流水人家”的韻味

　　二、整體感知課文內容：

　　1、“周莊”位于江蘇昆山“周莊”因河成街，呈現出一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋流水人家”圖景“水韻”是指周莊水的韻味，即多姿多彩的水鄉

　　2、趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人上海作協副主席出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎

　　3、周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里春秋戰國時稱搖城至康熙年正式定名為周莊鎮雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻

　　4、學習生字：

　　木櫓（lǔ） 攪動（jiǎo） 斑斕（bān lán） 漾動（yàng）

　　彩綢（chóu） 連綴（zhuì） 仲春（zhng） 屋脊（jǐ）

　　覆蓋（fù） 目眩（xuàn） 屋檐（yán） 滲出來（shèn）

　　諦聽（dì） 參差（cēn cī） 嫻熟（xián） 軌跡（guǐ）

　　剔透（tī） 絲弦（xián） 勾勒（lè） 黑黝黝（yǒu）

　　繽紛（bīn） 隱匿（nì） 璀璨（cuǐ càn） 搖曳（yè）

　　5、理解生詞

　　6、教師范讀，學生自由讀課文

　　三、合作探究：

　　1.朗讀課文后，周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢？

　　明確：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”……水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

　　2.作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？

　　明確：由總寫到分寫，共四幅“水韻圖畫”即

　　（1）整體水韻圖畫：“小橋流水人家”的周莊整體圖

　　（2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫：第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫；第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫；第三次——春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

　　四、默讀課文，理清條理：

　　第一部分：（13）敘述周莊留給人們的總體印象

　　第二部分：（4）略寫作者前兩次到周莊的情景和感受

　　第三部分：（5、6）詳寫作者第三次游周莊水鄉的情景和感受

　　五、學習課文第一部分：

　　1.指名讀課文13段

　　2.討論探究：

　　（1）開頭的描寫有什么作用？

　　明確：開篇不說地點，直接描繪出幽靜的場景，色彩斑斕，比喻形象、生動，給人意味深長的遐想

　　（2）本段描繪了一幅怎樣的畫面？這個畫面體現了什么？

　　明確：悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面周莊水美：倒映如畫(靜態美)，波動似綢(動態美)

　　（3）找出文段中的比喻句，指出它的本體和喻體，并說說其作用

　　明確：“……猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢”本體是倒映著的石橋、樓屋、云彩和飛鳥的水面，喻體是彩綢生動形象地描繪了一幅倒映著美景的周莊水面的美麗畫面，有形有色，有靜有動

　　（4）“還有什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”，這句話用了什么修辭手法，起到了什么作用？

　　明確：反問，強調了在周莊的'小河里泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意？承上啟下，自然過渡到對周莊的實物描寫

　　（5）找出在周莊泛舟有詩意的景物

　　明確：小小的木船、窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客

　　（6）周莊布局有什么特點？“這樣的景像，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？

　　明確：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連為一體生動、具體，抓住了景物的特點這句話是對周莊水鄉整體的高度評價

　　教師小結：

　　本文通過寫作者三次游周莊的情景和感受，充分展現了周莊水鄉的多姿多彩和動人心弦的景象，體現了周莊水鄉在改革開放后充滿生機，反映了周莊人民幸福歡樂的。生活和對外開放的意識

周莊水韻九年級上冊語文教案2

　　第一課時

　　【學習目標】

　　1．結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉動人的情韻。

　　2．掌握作者三次游周莊留下的整體印象，把握文章主要內容，理清作者的行文思路。（難點）

　　3．品讀文章1－4自然段，體會作者前兩次到周莊的情景和感受。（重點）

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天，我們就一起走進當代著名散文家趙麗宏的《周莊水韻》，領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

　　二、自主預習

　　1．走近作者

　　趙麗宏，中國當代作家，1951年生，上海人。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品多次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文獎。

　　2．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。斑斕(lán)

　　眩目(xuàn)

　　晶瑩（yíng)．．．參差(cēn cī）諦聽（dì）嫻熟（xián)．．．．瞬息(shùn)璀璨(cuǐ càn)搖曳(yè）．．．．

　　3．理解詞義。

　　斑斕：顏色錯雜燦爛。

　　迷離：模糊而難以分辨清楚。眩目：耀眼。晶瑩：光亮透明。

　　參差：指不整齊，不一致。諦聽：仔細聽。嫻熟：熟練。搖曳：搖動。

　　4．閱讀課文，思考問題。

　　作者三次游歷的過程，都對周莊有一個整體比喻，你能把這三個句子找出來嗎？

　　明確：第一次：第一次到周莊，正是仲春，天下著小雨，古鎮被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫；

　　第二次：古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫； 第三次：我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮悠遠的歷史和繽紛的現實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。

　　三、合作探究(一)整體感知

　　1．朗讀課文后，周莊在我們的腦海中是一個什么印象呢？

　　明確：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒??“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”??水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味?

　　2．作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻圖畫”。

　　采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。

　　明確：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即 ※整體水韻圖畫（1—3自然段）“小橋流水人家”的周莊整體圖

　　※三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4—6自然段）第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫 第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

　　第三次——春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖(二)品讀課文1－4自然段。

　　1．你能找出文中作者表述對周莊水鄉整體印象的句子嗎？作者對這樣的印象評價的句子是什么？

　　明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，還有一切和水連在一起的事物。”

　　這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。

　　2．寫周莊時，作者將周莊與威尼斯進行了比較，這樣寫有什么用意？

　　明確：通過與威尼斯的比較，突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

　　3．你能用簡要的語言概括這部分內容從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點嗎？

　　明確：水中倒影 斑斕迷離 水上石橋 各呈風采 水傍古鎮 渾然一體

　　4．作者第一次游周莊，感受到周莊“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”；第二次游周莊，感受到周莊“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。同是一幅畫，為什么有“水墨畫”與“版畫”的不同？

　　明確：“水墨畫”與“版畫”雖同為畫，但韻味不同。第一次游周莊，春雨蒙蒙，像霧中觀景，朦朦朧朧，故像水墨畫。而第二次游周莊，是寫小雪后的景色，古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，形成鮮明的對照，給人一種清晰的感覺，所以說像版畫。

　　四、板書設計

　　周莊

　　水韻—— 總體印

　　象：水鄉第一次 仲春 一幅畫在宣紙

　　上的水墨畫

　　第二次 冬天 一幅色彩對比

　　強烈的版畫

　　五、課外拓展

　　周莊這么美，如果周莊的負責人請你為周莊寫一段廣告詞，你打算怎么寫？

　　示例一：上有天堂，下有蘇杭，中間有一個周莊。

　　示例二：黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美。

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1．品讀5—6自然段，體會作者第三次游周莊的情景和感受。（重點）

　　2．欣賞文中準確、生動、優美的語言。（重點）

　　3．學習本文詳略得當的寫作方法。（難點）

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　“中國第一水鄉”在周莊，拱橋、水巷、石板街、古屋，都是周莊特有的水鄉風貌，在這里，更有斑斕薈萃的人文景觀，讓我們一飽眼福，讓我們繼續走進周莊，感受這人間仙境般的美景，感受這童話般的神奇與美妙。

　　二、自主預習

　　從全文的角度看，作者描述前兩次到周莊所見所感的用意是什么？

　　明確：展示不同時令周莊的不同風采；引出第三次到周莊的非同一般的景象和感悟。

　　三、合作探究

　　（一）品讀文章第5—6自然段內容。

　　1．作者寫第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的順序來寫的？

　　明確：按空間順序寫的。

　　①由“岸上”寫到“水上”

　　坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。

　　②由“天上”寫到“地上”

　　寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮的歡呼。

　　2．文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮為什么要這樣寫？

　　明確：表現了古鎮水鄉在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的.幸福生活，具有對外開放意識。

　　由此可見作者三次到周莊，他的感受是全然不同的。如果說第一、二兩次的游歷，作者更多的是試圖展示周莊古樸的美的話，那么第三次游歷則是要表現出周莊所具有的另一種美，那就是極具現代意識的美。這樣的兩種美糅合在一起，在周莊可謂一絕。

　　（二）語言探究

　　作者文學功底深厚，駕馭語言的能力極強。文中語言清新優美、抒情性強。請從文中選擇一處，并試著說說它的妙處。

　　明確：(1)“細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。”使用通感的修辭，將聽覺和視覺融合起來，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及。“細細”“裊裊”“重重疊疊”等疊詞的運用，產生了音韻的和諧美。

　　（2）“在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。”長短句的交叉運用，形成節奏的參差美。(3)“倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢。”比喻貼切生動，使所狀之物活靈活現，如在眼前，給人意味深長的遐想。

　　（三）寫法探究

　　讀完本文，你能說說作者是怎樣安排三次游周莊的詳略的嗎？

　　明確：本文寫了三次游周莊所見的美景和感受，從不同季節、時間，進行多角度描寫，生動地表現了周莊水鄉的多姿多彩。寫第一次游周莊只用一句話，略寫自己的印象，周莊“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。寫第二次游周莊，就稍微詳細，寫色彩，寫聲音，繪聲繪色，更為動人，說周莊“像是一幅色彩對比強烈的版畫”，韻味十足。寫第三次游周莊，作者感受越來越多，越來越深刻，所以濃墨重彩。溫暖的春夜，“坐船夜游，仿佛進入了夢境”。寫岸上，寫河中，寫花船，寫音樂，寫斑斕的禮花，寫搖曳的彩帶，淋漓盡致。文章之詳略，也就自然形成了。

　　四、板書設計

　　周莊水韻

　　總體印象：古雅幽美 詩情畫意（水鄉）略寫

　　三游周莊一游：春雨蒙蒙

　　水墨畫 略寫

　　二游：冬天雪后

　　版畫 略寫

　　三游：溫暖春夜 如在夢境 夢幻圖 詳寫

　　五、課外拓展

　　我們剛學過《巴東三峽》，你能說說這兩篇文章的相同點嗎？兩篇文章在構思上有什么不同？

　　明確：相同點：兩篇文章均為游記。

　　《巴東三峽》展示的是旅行的全過程，本文則著重寫同一景點的不同側面；《巴東三峽》一文是按照時間和空間的雙向順序來記敘的，而本文記敘的對象、空間雖相同但隨著時間轉換，景色各異，三次游周莊時的所見及感受，也各不相同。

周莊水韻九年級上冊語文教案3

　　教學目標：

　　1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優美的抒情語言，體會課文表達的真實情感；

　　2． 了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；

　　3． 背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；

　　4． 體會山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。

　　教學重點、難點

　　1、重點：讓學生初步掌握游記散文的寫法及培養學生熱愛祖國山河的思想。

　　2、難點：理解“水韻”的含義

　　課時安排 兩課時 教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　周莊鎮位于蘇州城東南38公里，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。西晉文學家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬三的故鄉。

　　“上有天堂，下有蘇杭，中間有一個周莊”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉古鎮，毫無疑問，她就是“中國第一水鄉”周莊。正如著名畫家吳冠中所言“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”。周莊被評為中國“第一水鄉”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略這中國第一水鄉的風韻。今天讓我們隨散文家趙麗宏一起去游覽周莊，感受周莊的水之韻。

　　二、初步感知課文。

　　1、解題。

　　古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，許多人在“行萬里路”后才寫出優美動人的游記，本文作者趙麗宏三次神游周莊寫下此篇《周莊水韻》，這個“韻”字指什么？周莊水的“韻”具體體現在哪兒呢？同學們要帶著這個問題來欣賞本文。

　　2、復習游記知識，請學生完成下列填空。

　　游記，要點明、，交代、，抓住，并做到

　　（答案：時間；地點；游蹤；觀賞順序；景物特點；情景交融。）

　　3、朗讀課文。

　　朗讀時教師加以指導，并指出一些字詞的音義。

　　（1）提出疑難字詞。

　　（2）解釋重點詞語。

　　（3）請幾個同學朗讀課文，學生現場評價，教師指導。

　　本文的感情基調是充滿歡快和喜悅的，朗讀時要語調舒緩輕柔，語音清晰自然，不要過于造作。注意節奏與停頓，但語斷情不斷，個中韻味要把握好，朗讀時以頭腦出現一個個形象的畫面為最佳。

　　1、師：大家初步領略了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢？

　　生：周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩句。

　　生：周莊充滿了詩情畫意，尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味。可以說是周莊包容了水的生機，水為周莊增添了活力。

　　2、師：假如要我們打個比方，把三峽和周莊比作兩個不同的人，你覺得三峽是一個什樣的人，周莊又像是一個什么樣的人？

　　生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子；三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。

　　生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑調皮。

　　3、師：同學們的聯想真可謂豐富，通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知，甚至可以用不同類型的樂曲來模擬，不是嗎？

　　生：周莊像媽媽哼唱的搖籃曲，充滿柔情；三峽像搖滾樂，讓你渾身激蕩著豪情。

　　生：周莊讓我聯想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

　　三、師生討論課文內容。

　　1、師：正如剛才同學們所說，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫”，找出起止段落，并用簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。

　　（學生組內討論、交流，相互交換修改評選優秀的標題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。）

　　如：圖一，從“我曾經三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿。”——冬天冰雪融化的周莊動感版畫。

　　師：照此看來，你覺得，燈火繽紛的周莊像什么畫？ 學生討論后明確：它色彩艷麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫。

　　師板書：圖三，從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”——春天水天一色的周莊七彩夢幻油畫。2、把握文章整體脈絡。

　　教師引導學生討論，然后指出文章的整體脈絡為總分結構，可分為兩大部分： 第一部分：（1—3自然段）敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。第二部分：（4—6自然段）作者三次游周莊的情景及感受。

　　四、分析課文。

　　（一）討論第一部分。

　　1、閱讀第一自然段，討論問題：

　　（1）作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象？

　　學生討論明確：從水中迷離的倒影、河道上應接不暇的拱橋及井字形的河道，這三個方面來寫，突出周莊是東方的“威尼斯”。（2）本段描繪了一幅怎樣的畫面？

　　要點：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時，水面出現倒影的美麗畫面。（3）這個畫面體現了什么？

　　要點：周莊水美：倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）。（4）找出文段中的比喻句，指出本體、喻體，并說出其作用。2、閱讀第二自然段。

　　（1）首先使用了一句反問句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”這句話有什么作用？

　　學生討論后教師歸納：作者強調在周莊的小河里泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意？

　　（2）請學生找出在周莊泛舟有詩意的景物。

　　要點：小小的木船，窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。這些景物就如同詩中所描繪的一樣，充滿詩情畫意。

　　3、閱讀第三自然段。

　　（1）周莊布局有什么特點？請學生在原文中找出。

　　要點：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連為一體。（2）“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？ 要點：這是對周莊水鄉整體的高度評價。

　　4、小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充滿詩情畫意。

　　五、課后作業。

　　1、閱讀課文。

　　2、背誦課文第4段“第二次到周莊是冬天??用人類的樂器永遠也無法模仿。”

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　1、字詞。

　　2、請學生背誦文章第4段“第二次到周莊是冬天 ??用人類的樂器永遠也無法模仿”。

　　二、討論分析課文第二部分。

　　1、周莊美麗的風光吸引作者幾次游玩周莊，近距離接觸、欣賞周莊。我們來看一下作者是如何與周莊第一次、第二次、第三次親密接觸的。請同學們速讀第二部分，完成下列表格。

　　次數 時間 觀察角度 作者感受 特點 詳略安排 第一次游覽 仲春雨中 視覺（色彩）水墨畫 恬淡寧靜 概括寫 第二次游覽 冬天雪后 視覺（色彩）聽覺（聲音）色如版畫

　　聲似音樂 略寫 色彩鮮明 萬般柔情

　　第三次游覽 春夜旅游節 視覺（色彩）光帶、夢境

　　多姿多彩 詳寫

　　2、有感情地朗讀第4自然段。

　　（1）本段的結構形式是什么？

　　討論后歸納：總分的結構形式。第一句話先總括三次去周莊，每次的印象各不相同。后幾句話分述前兩次去周莊的印象。

　　（2）學生從描寫的順序、角度、方法、語言等方面，重點分析本段寫得較精彩的一兩個句子或表現力較強的詞語。（在規定的時間內，學生暢所欲言，教師從中點撥）

　　參考：① “像是一幅色彩對比強烈的版畫”，這個比喻句形象地寫出了雪后的周莊令人目眩的色彩，卻仍舊蘊含著凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪融化的聲音用“滴、淌、滲”等動詞形容，不單調，足見作者文學功底。③“撫摸”一詞用得極為準確，把陽光擬人化，突出陽光的溫暖、輕柔，給人以舒適感。

　　3、分析第5、6自然段。討論、歸納：

　　（1）第三次游周莊描繪了哪些景物？

　　參考：第三次游周莊描繪了節日夜景，如岸上的.彩燈、倒影、花船、絲竹管弦之聲、禮花等。（2）細讀第5自然段，看作者是按照什么順序來描述旅游節歡樂氣氛的。

　　分組討論后歸納：作者先由岸上寫到河中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。

　　（3）這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯系？

　　參考：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。（4 ）作者為什么寫三次游周莊？第三次為什么詳寫？

　　要點：作者多次游周莊水鄉，這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點，單憑一次游覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領悟其奧妙，體會其神韻。兩次，三次，仔細觀賞，細細品味，才能多角度地領悟其境界之妙處。故而本文寫了三次游周莊水鄉的情景，感受越來越多、越來越深刻，文章的詳略也就自然形成了。

　　小結：文章的第二部分，寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節時間，選擇不同的景物，多角度描寫，詳略得當，充分體現了周莊水鄉的多姿多彩，也表現了 周莊這個古鎮在改革開放后的勃勃生機，更表現了周莊人民的幸福生活，給讀者留下了深刻的印象。

　　三、總結。

　　1． 內容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節（春、冬）、不同的情態（動態、靜態）、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）；周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋；周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。

　　接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫；第二次是在冬天，雪后景美，色聲動人。然而作者并沒有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個更仔細的觀察，詳細描寫了周莊的水韻：在一個溫暖的春夜（旅游節）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，藍天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝，周莊的夜晚如夢如幻。

　　2．主題：這篇游記作者通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現了周莊水鄉在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

　　3．特點：①按照時空順序，多角度描寫景色。②先略后詳，逐步加深了描寫。③運用多種修辭方法，生動形象的描寫。

　　（2）學完《周莊水韻》，請同學們談談這個“韻”字的含義。（各抒己見）參考：古樸，寧靜，清幽，柔美，多姿多彩??最主要指的是一份柔美。

　　（3）歸納本文的特點。

　　與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著時間轉移，記敘的對象、空間雖相同，但景色各異，三次游周莊所見所感也各不相同，可見游記的寫法是多種多樣的。

　　四、比較閱讀，思考問題。

　　課外已布置同學們閱讀《遠去的周莊》，現在思考：文章為何稱周莊是“遠去的”，談談你的看法。（各抒己見）

　　參考：周莊原本是以它的清幽、別致、寧靜、柔美的水鄉神韻聞名于世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脫俗的，如今匠氣的裝飾，喧嘩的商賈，使清靜的地方變成奢靡浮躁之所。一切都人讓“現代化”的色彩涂抹、淹沒。周莊已“遠去”，已日漸失去了它的寧靜，它的靈魂，商業鐵踢粗暴地踐踏著我們文明與文化的命脈。

　　附板書設計： 第一課時 水中倒影——美麗

　　對周莊水鄉的總體印象 小河泛舟——詩意 只有威尼斯才能見到 整體布局——巧妙

　　第二課時

　　第一次游周莊：仲春 水墨畫 恬靜寧靜

　　第二次游周莊：冬天 版畫 色彩鮮明、聲音柔美 多姿多彩 第三次游周莊：春夜 旅游節 仿佛進入了夢境 動人心弦

　　五、品味語言

　　本文的語言優美，作者用大量的篇幅寫水，課文中有哪些你喜歡的描寫水的句子，請摘錄下來，加以體味，說說它們分別是從什么角度來描寫周莊水韻的。

　　1、在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，??細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。這樣的聲音，用人類的樂器永遠也無法模仿。

　　這一段從聽覺的角度來寫的，展示了周莊水韻的迷人之處。突出了滴水和流水聲的輕柔，作者把它比做裹著萬般柔情的神秘幽遠的江南絲竹非常形象。帶有古典風味，在措詞方面也很講究多用疊詞如：細細、重重疊疊，如??如??裊裊，讀起來富于音樂的美感，真的感覺到流水叮咚作響。

　　2、已經隱匿在夜色中的古鎮，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變??最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。

　　從視覺角度突出了河水一改先前的平靜幽深，突然變得光彩奪目。“落”這個詞用得好，比“映”來到有動感。作者把此時的河水比作一條彩帶，給人一種飄逸的感覺。文中句式整齊，多為四字詞，節奏鮮明，讀起來歡快和諧，如：面目一新、瞬息萬變、輝煌璀璨、平靜幽深、搖曳生輝、光華四射。繽紛的現實與古香古色的周莊形成了對比。

　　3、一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動。倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋?? 作者把普通得不能再普通的景象描繪得富有詩意。“木櫓”“悠然攪動”“石橋”“不慌不忙”“彩綢”等詞語寫出了周莊的古樸、寧靜。“斑斕”“迷離閃爍”“朦朧眩目”等詞又寫出了周莊的神秘，令人捉摸不透。

　　4、燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。再次把燈光倒映的小河比作光帶。

　　5、船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。

　　突出了河水的神秘莫測。

　　6、前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。作者的感覺很獨特，水居然因絲竹聲而變得清澈剔透，而且想像出是有熒光從水下射出。

　　7、小河也恢復了它本來的面目，平靜的水面上閃爍著點點星光。

　　寫禮花盛開前的寧靜，水面上除了點點星光外什么都沒有，有靜有動，使得文章錯落有致，引人入勝。

　　（二）研讀1—3段。

　　1、找出作者表述對周莊水鄉整體印象的句子和作者對這樣的印象高度評價的句子。印象： 評價：

　　2、作者把周莊和威尼斯比較的用意何在？

　　3、三段描寫對象分別是什么？各有什么特點？ 4、1段中“悠然”、“不慌不忙”表現了周莊什么特點？ 5、2段第一句運用了什么修辭？ 有什么作用？ 6、3段中“據說”、“大概”等詞有什么作用？

　　7、這部分主要表達方式是什么？有什么好處？

　　1、仔細朗讀文章第二部分，三次游周莊作者去的時令不同，描寫的景物不同，感悟也不同，請你說說有哪些不同。

　　2、文中提到了“水墨畫”和“版畫”，請查找相關資料，了解它們各有什么特點？

　　（二）賞析文章第4段。

　　1、這段第一句話有什么作用？

　　2、作者敘述第二次游周莊較第一次著墨多了許多，作者是從哪幾個角度描述周莊特有的神韻的？

　　3、從全文來看，作者寫前兩次到周莊所見所感的用意是什么？

　　4、這一段的語言運用方面有什么特點？

　　（三）賞析第5、6段（重點）

　　1、作者第三次游周莊與前兩次有何不同？

　　2、第三次游周莊，作者抓住了哪些景物描寫周莊？這樣描寫有什么好處？

　　3、第5段是從什么角度描寫周莊水韻的？舉例說明。

　　4、如果說前兩次作者是抓住雨水和雪水描寫周莊的景觀，那么第三次作者是借助什么來描寫周莊的？

周莊水韻九年級上冊語文教案4

　　一、導入新課

　　著名畫家吳冠中曾有這樣的評價：黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美。有著近千年歷史的古鎮——周莊，三分水，二分橋，一半是舊城，被譽為中國第一水鄉。今天，我們跟隨著名作家趙麗宏一起走進周莊，一起來品味周莊水韻。（板書：周莊水韻）

　　二、溫故知新

　　1、一部分

　　這個有著近千年歷史的古鎮，對于一個外鄉人來說，最大的印象是什么？ 莫過于這里的水，還有一切和水連在一起的事物。和水連在一起的具體事物有那些呢？ 倒影、石橋、小船、行人、古鎮

　　聯想到馬致遠的一句溫馨的詞？小橋流水人家 作者怎樣來展現這幅小橋流水人家圖的？

　　流水圖：抓住水中的倒影：斑斕迷離，猶如風中一匹匹漾動的彩綢；

　　小橋圖：抓住橋的外形：風格各異，不管你怎么欣賞，眼簾中都是動人的景象； 人家圖：房屋倚水而建，有了石橋的連綴，水上古鎮便渾然一體。因此，這樣的景象可以和那個著名的水上城市媲美？威尼斯

　　第一部分交代清楚了對周莊水鄉的總體印象，這里的一切古雅優美，充滿了詩情畫意。水給古鎮帶來了生命，帶來了活力。有著怎樣的情趣和韻致？我們一起復習文章的第二部分，看看作者用怎樣的筆觸和獨特的視角來展現。

　　2、二部分

　　1、聽讀第4自然段，抽一個女生朗讀。

　　聽讀要求：用勾畫圈點法找出作者次游歷的節令、觀察的角度、作者的感受。(1)、這段寫了幾次游歷？（生：兩次）

　　（2）、第一次游歷是什么季節？（生：仲春）從什么角度觀察？（生：視覺）作者的印象是什么？（生：是一幅水墨畫）

　　從哪些詞語看出周莊怎就成了一幅水墨畫了？（生：籠罩、隱約、飄忽）水墨畫是中國畫的一種，始于唐代，純用水墨創作，“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，一切的景在“似與不似之間”，給人一種朦朧迷離的視覺效果。

　　作者第一次游歷抓住雨水寫出了周莊水墨畫一樣的韻致。（板書：雨 水墨畫）

　　(3)、第二次游歷是什么季節？（生：冬天）從哪些角度進行觀察？（生：視覺 聽覺）作者有什么印象？（生：黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。）

　　那么冬天的周莊有哪些顏色構成了強烈的對比？（生：古老的磚石和清新的白雪，黑白分明。）

　　版畫是中國四大畫種之一，在板質材料上進行雕刻然后進行印制的畫。其特點是線條清晰，色塊之間對比強烈。

　　第二次游作者抓住雪水描繪了周莊版畫一樣的韻致。（板書：雪 版畫）

　　2、齊讀課文5、6自然段

　　用勾畫圈點法找出作者次游歷的節令、觀察的角度、作者的感受。

　　（1）、第三次游歷是在什么時候？（生：溫暖的春夜）從什么角度觀察？（生：視覺、聽覺）作者的印象是什么？用原文的詞語作答。（生：童話）

　　說到童話，同學們會想到些什么？紅屋頂，水晶鞋，魔法棒、睡仙在泛著星光的小河里泛舟，王宮里正在開part,宮殿外禮花繽紛，宮殿里燈火輝煌，等等，要有多美就有多美。

　　文中哪些語句讓人覺得周莊像一個童話？（找句子來讀）

　　在一個溫暖的春夜（旅游節）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，靜水瑩瑩，星光閃動，藍天黑屋脊，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。

　　第二次游作者抓住河水描繪了周莊童話一樣的韻致。（板書：河 童話）

　　三次游歷，雖是并列關系，但我們不難發現，前兩次是略寫，第三次才是詳寫，前兩次展示不同節令的風采，是為了突出第三次到周莊非同一般的景象和感悟。

　　前兩次比作水墨畫、版畫，只是視覺上的享受； 第三次游歷作者欣賞了周莊節日的慶典，感受到周莊人民在改革開放后幸福的生活。這次游歷不僅一飽眼福，她的心靈也經歷了一次愉悅的歷程，因此用童話來比喻此次感受比用油畫要貼切得多。

　　（師：通過剛才的學習，我們知道作者寫了三次游周莊的見聞和感受，以“水”突出周莊的特色，以“韻”點化周莊的靈氣。文章的景美，語言更美。）

　　二、融會貫通

　　1、學生勾畫出自己喜歡的語句

　　2、教師選三句作分析

　　3、“天下著小雨，古鎮被飄動的雨霧籠罩著，古橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”

　　明確：作者描繪了春季煙雨朦朧的周莊，采用比喻的修辭，表現了周莊迷離朦朧的美。

　　（江南的雨是迷離朦朧的，如朱自清說：像牛毛，像花針，像細絲，人家屋頂上全籠著一層薄煙；江南的雨是輕盈淡雅的，如杜甫說：隨風潛入夜，潤物細無聲；江南的雨是充滿靈性的，如蘇東坡說：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；同學們，閉上眼睛想象一下：在江南依稀裊裊的煙霧里，水村山郭，幾絲柳絮，平靜的湖面濺起淺淺漣漪，你坐在一葉烏篷船上，湖面輕舟蕩漾，帶著菡萏氣息的清風拂過臉龐，此時掬雨在手，情也悠悠，夢也悠悠。）

　　小雨中，“飄動的雨霧”、隱約出沒在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。

　　4、“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的'江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升

　　找出用得好的動詞：滴 淌 滲 修辭：比喻 擬人

　　將聽覺和視覺融合起來，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運用，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，用“江南絲竹”和“萬般柔情”表現水聲的輕婉、柔媚、悠揚。

　　滴：屋檐高些 淌：橋洞里水更多 滲：石縫的空間比較小

　　（同學們的解讀太完美了，看來，周莊水的情趣已經滴進同學們的眼里，淌

　　進了同學們的心里，滲進同學們的記憶里。）

　　5、最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。

　　作者描繪了春夜節日里的周莊，采用了比喻的修辭，從色彩的角度再現了周莊喜悅、熱鬧的場景。寫景方法歸納：

　　1、抓住景物的特征（景物的顏色、形狀、大小、數量神韻等）

　　2、注重用詞用語和修辭（盡量用最能表現景物特征的語句來描繪）

　　3、調動感覺器官（視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺）

　　4、有條理的描寫（時間順序、空間順序）

　　5、變換角度進行描寫（動靜結合、近景與遠景結合、景與人的結合）

　　三、妙筆生花

　　寫西湖吧，富順的西湖可是有名氣的，有詩為證：天下西湖三十六，富順西湖甲天下。富順西湖什么最具有代表性呢？荷花，哪個同學仿照題目為今天的作文擬個題目《西湖荷韻》

　　一朵朵荷花上的花瓣像一個個小娃娃似的圍在一起，花瓣尖上的顏色比較淺，粉粉的，還稍稍帶了點雪白的顏色；下在開的花瓣根部是淡黃色的，開敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色，好像金黃的小臉在迎著我笑

　　每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。

　　清水出芙蓉，天然去雕飾”。楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。隨著一陣涼風，清香撲鼻而來。

　　那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花瓣拼成了一朵大荷花。有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個個碧綠的大圓盤。

　　荷葉的莖是綠的上面布滿了小刺兒，好像一把傘柄；如果把荷葉莖折斷，莖上就有許多連著的絲，真不愧是“藕斷絲連。” 葉，綠的那么新鮮，那荷葉就像一把把張開的傘，風停了，荷花也停止了舞蹈，荷花漸漸睡了，我也更愛那出淤泥而不染的荷花

　　憑欄眺望，湖中荷花，或紅荷垂露，盈盈欲滴，或白荷帶雨，皎潔無暇，有的剛露水面，含苞待放，碧葉疊翠，青盤滾珠。蓮葉何田田。

　　秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。紅顏褪去，青春不再，生命的歌依舊蕩氣回腸，擲地有聲。

　　五、總結：結束教學

　　通過一節課的學習，老師希望周莊的古韻已在你們心里緩緩流淌，積成一潭心靈的清泉；周莊的新風已在你們腦海里定格，化作一幅秀美的圖畫；的確，周莊美得令人心馳神往，做周莊人是幸福的，做一個欣賞周莊的人也是幸福的。

周莊水韻九年級上冊語文教案5

　　教學目標：

　　1、整體感知課文內容，積累文中精彩的詞語。

　　2.了解課文隨“時（令）”換景，景色各異，多角度寫景，融情與景的寫景方法。

　　3.體味欣賞散文清新優美，抒情性強的語言，增強語言的感悟及運用能力。

　　4.欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華。

　　教學重點：了解課文隨“時（令）換景，景色各異，多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　教學難點：體味欣賞散文清新優美，抒情性強的語言，增強語言的感悟及運用能力。

　　課型：新授

　　教學過程：

　　一、趣味導入：

　　看到這一幅幅精美的畫面，我們每個人心中都可能對周莊產生了無限的向往。的確，那黛瓦粉墻，長街曲巷，小橋流水式的江南風光是我們每一個人都會過目不忘的。上節課我們已經了解了課文所描繪的周莊風光，那么在這節課上課之前呢，我想考考大家的眼力，看看周莊的小橋流水，波光倒影到底在你的心中留下了怎樣的印象。老師會給大家提供幾幅圖片，看看哪一幅圖片它不屬于周莊。一定要看仔細了，一定要根據周莊建筑的特點來進行判斷，發現了就可以大聲說出來。（課件展示圖片）

　　學生觀賞圖片并找出不屬于周莊的圖片，并說出理由。（找出水城威尼斯的圖片）這是世界著名的水上城市威尼斯，作者在游覽周莊的過程中也曾經說過這樣一句話“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”的確，人們把周莊的景色看作是中國水鄉的一個代表，所以人們說周莊是“中國第一水鄉”。那么這節課我們將跟隨作者的腳步一起去游覽周莊，看一看作者在他三次游覽周莊的過程中到底周莊給他留下了怎樣的印象。

　　二、整體感知課文第二部分

　　（課件出示問題）作者三次游周莊，都是在什么樣的情境中，印象如何？老師給大家提供了三幅圖，那么在他每一次游覽周莊的時候所留下的印象都不太一樣。下面我們把書打開，瀏覽一下課文，看看作者到底對周莊留下了怎樣的印象。

　　作者第一次到周莊是在一個怎樣的季節？（仲春）第一次到周莊趕上了一個怎樣的天氣呢？（天下著小雨）課文中有一個詞語說明了當時天氣的狀況，有同學找到嗎？天下著小雨是一種怎樣的情境啊？（雨霧朦朧）在一個雨霧迷蒙的春天作者第一次游覽了周莊，所以周莊留給作者的印象是怎樣的？就像什么？（像一幅水墨畫）文章標題是《周莊水韻》，那它體現出周莊水的那份神韻了嗎？體現在哪一個方面？（打著傘坐船游覽）打著傘坐船游覽有著一份詩情畫意在里面，就是這樣一個朦朧，詩意的周莊吸引著我們的作者第二次來到周莊。那么作者第二次游覽周莊的時候是在什么季節呢？（冬天）不一樣的季節，當然也是不一樣的感受，作者說他到周莊的時候正好趕上下了一場下雪，那么當時是一個怎樣的情景呢？（冰雪消融）在這樣的冬天里，周莊留給作者的印象不再是仲春時節的水墨畫，而是（色彩對比強烈的版畫）。那第三次到周莊呢，又是在什么時候？（春天）那么和第一次一樣嗎？（不一樣）第三次到周莊是在春天的一個夜晚，趕上了一個特殊的日子（旅游節）這是一個怎樣的旅游節啊？（盛大的節日）這一次帶給作者的印象不是水墨畫，不是版畫，而是（仿佛進入了夢境）。

　　三、研讀課文

　　從我們剛才瀏覽課文找到的信息來看，作者三次游覽周莊的感受都不一樣，那么作者到底怎樣展示他不一樣的感受，他又抓住了景物怎樣的特點來進行描寫的？接下來我們具體的來看一下課文。

　　（一）研讀作者第一次游覽周莊的語句

　　作者第一次到周莊，周莊留個作者的印象是一幅水墨畫。思考：在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現了周莊水墨畫的特點？（隱約 出沒 飄忽 籠罩 雨霧）這幾個詞語給人怎樣的感覺？作者說它是水墨畫，那你的感受呢？（朦朧，具有神秘的色彩）就是這樣一個雨霧朦朧的春天，周莊帶給作者水墨畫一般的感受。

　　（二）研讀作者第二次游周莊的部分

　　他第二次到周莊的時候，作者說剛下過一場小雪。不知道大家有沒有注意到，在他描寫的過程中哪些地方體現了小雪？南方的雪肯定跟北方的鵝毛大雪不一樣，哪些地方體現了江南雪的特點？（——還沒來得及將古鎮覆蓋）這雪下了一夜都沒能將古鎮覆蓋，說明這雪下得小。那么作者為什么要強調是“下了一場小雪”呢？（大雪過后肯定是將整個古鎮覆蓋，古老的黑色磚石會被積雪掩蓋住，就不會有磚石與積雪對比強烈的景象出現，也就不會體現出版畫的特點。）下過一場小雪之后的周莊，白色的積雪與黑色的磚瓦、石階參差交織，黑白分明，在作者眼中就像一幅色彩對比強烈的版畫。這是作者在視覺上為我們展示的黑白對比強烈的版畫，周莊冬天的這樣一個特點。那么除此之外，作者在第二次游覽周莊的過程中，他還選取了一個全新的.角度來寫周莊。

　　思考：作者除了從視覺上表現周莊的水韻，還從哪個角度來表現周莊水的神韻呢？

　　明確：聽覺。

　　滴滴答答的流水聲仿佛神秘幽遠的江南絲竹，江南的音樂同樣是那樣的委婉動聽，縹緲不絕，所以他說用人類的樂器永遠也無法模仿。這是一種怎樣的聲音，誰能用一個詞來描繪一下。（輕柔，悠揚，天籟之音）所以我們說從聽覺的角度，作者再一次展現了周莊水的韻味，水的情趣。

　　第二次就是這樣一番妙不可言的感受，那第三次呢？作者的游覽一次比一次精彩，如果我們說前兩次作者走入周莊，帶給他的是一種平面的畫一般的周莊的話，那第三次走入周莊，走進這樣夢一般的情境中，感受自然就大不一樣了。

　　（三）研讀第五自然段作者第三次游覽周莊

　　作者第三次走入周莊的時候，他說仿佛走入了一個夢境。我想問問同學們，什么樣的情境我們稱為夢境？或者說你常做什么樣的夢？（學生舉手回答）夢想就不是現實生活里有的，但是它又是我們渴盼得到的，而周莊給作者的就是這樣一個夢一般的感受。

　　同桌之間討論，談談你讀第五自然段的體會，看看哪些句子帶給了作者夢一般的感受。

　　（學生討論）

　　哪些語句給了你的的確確是夢一般的感受，而哪一些帶給你的感覺好像真的見過一樣，你也去過這樣一個很美的地方，它也給我這樣一種美的感覺，你不想用夢境來形容也可以用別的詞來形容。（學生自由發言）

　　作者之所以能描寫這樣生動的景象，他其實還得助于一個正好趕上了這樣一個特殊的日子（旅游節），作者用了盛大的節日來形容它，從哪兒能看出來這個節日盛大呢？怎么就帶給我們這么美妙的感受呢？（焰火，繽紛的禮花；古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈；四面八方傳來驚喜的歡呼聲）

　　作者在這一段帶給了我們夢一般的感受，而且語言也特別的生動形象，但是我們卻覺得雜而不亂，內容很多，卻有條不紊。那么我們來看一看作者采用了怎樣的順序來寫作的？提示：作者是怎么來游覽周莊的？（坐船）那我們追隨作者游覽的經歷看看他坐船都經過了哪些地方？在哪些地方看到了什么樣的景象？把表示地點的語句劃出來，這樣你就覺得這段是在有條不紊的表述。（經過一座拱橋—船搖過橋洞—劃到古鎮的盡頭）作者的行蹤在游覽過程中一直在不停的變化，視角也在變化，這就是我們常說的寫作手法當中的（移步換景法）他既采用了時間的順序，按照游覽的順序來寫的，同時也展現了空間方位的變化，空間方位的變化通常是以作者視角的變化來展示的。到一個地方，看到的景象不同，描述一下，再轉一個地方，景象又變了，又描述一番，所以我們說這種寫法是寫景的文章中通常會用到的。

　　我們說作者在文章中為我們描繪了生動的周莊的風光，但是人們也常說，再美的景色如果缺少了人的活動的話，就會缺少幾分生氣。同學們在分析這篇文章的時候，可能有這樣的感受，作者有大段大段寫景的句子，描寫得很形象，那他有沒有展現周莊人的生活，你有沒有在字里行間發現周莊人的生活？周莊人究竟過著怎樣的生活呢？（船娘以嫻熟的動作，輕松地搖著擼；幾個當地的農民在擺弄絲弦。輕松，愜意，充滿情趣）周莊人的生活是如此的幸福安樂，讓我們向往，讓我們感動。

　　四、課堂小結

　　這篇文章給我們每個人都留下了深刻的印象，周莊的景色也留在了我們每一個人的心中，我想著最美的景色展現在我們的面前得益于作者靈活多樣的寫作的手法。其中之一就是我們之前講過的移步換景法，我們在寫作的時候也要學會應用移步換景。其實作者在這里面不僅僅給人強烈的視覺的沖擊，而且還從聽覺的角度來寫，因此我們說你要把一篇文章寫得精彩一些，自然需要調動人各方面的感官，這樣的話才能獲得更加立體的感受，而不是平面的感覺。文章的語言怎么樣？（清新優美，抒情性很強）這主要得益于作者最常使用的一種修辭手法（比喻）

　　五、拓展延伸

　　所以我們說這篇文章能給我們展現周莊生動的風景，能給我們展現令人羨艷的周莊的風情，的的確確可以稱得上是一篇散文的上佳之作，那看到美景的時候，我們每個人內心都可能非常激動，那么我們也來牛刀小試一把，看看作者筆下的周莊能不能觸發你內心最微妙的感情。跟作者比試一下，看誰寫得更精彩？

　　根據作者在文章中為我們描繪的夢境般周莊的景色，仿照下面的句式，運用比喻或擬人的修辭手法寫一句話。

　　例：最奇妙的，當然是，頓時變成了

　　（學生舉手發言）

　　六、議一議

　　這樣的景色都是每個人夢寐以求的，就像周莊，每個人都向往著去，但是到的人多了自然也就帶來了麻煩。所以人們也在感嘆，說周莊已經湮沒在現代都市的經濟大潮中，古鎮好像也已經漸漸褪去了古的色彩。鱗次櫛比的酒樓，游船如織的河流，都讓慕名而來的游人心中有了一絲失落和悵惘。所以，我們也給很多對周莊心存向往的人們提提建議，我們怎么樣既保持周莊古樸的風格，同樣又使對周莊充滿熱愛的人們心中不再有任何的遺憾？

　　思考：周莊正湮沒在現代都市的經濟大潮中，你對開發周莊的旅游以及保護周莊古樸的風格有什么好的建議？

　　（學生舉手發表自己的意見）

　　同學們的建議都非常不錯，都具有可實施性。那么最后就讓我們在《夢里水鄉》這首歌中再重溫一下周莊帶給我們的那一份驚喜，希望把周莊留在我們永遠的記憶中。

　　欣賞《夢里水鄉》，回顧本文內容。

　　七、課后作業

　　完成《學法大視野》

【周莊水韻九年級上冊語文教案】相關文章：

《周莊水韻》語文教案08-14

《周莊水韻》的語文教案08-14

周莊水韻教案02-15

《周莊水韻》教案09-01

《周莊水韻》的教案范文08-14

《周莊水韻》閱讀答案01-03

周莊水韻原文閱讀05-16

讀書周莊水韻筆記02-27

《周莊水韻》教學設計03-31

周莊水韻教學設計02-07