四年級語文教案《將心比心》

時間：2024-03-25 07:59:03 語文教案我要投稿

四年級語文教案《將心比心》

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的四年級語文教案《將心比心》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文教案《將心比心》

四年級語文教案《將心比心》1

　　教學(xué)要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。

　　2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4.齊讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。

　　3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？

　　5.學(xué)完課文，你對課文中的.阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7.有感情的朗讀課文。

　　四、課后拓展。

　　1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。

　　①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

　　②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

　　③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

　　板書設(shè)計：

　　阿姨奶奶將心比心

　　母親護(hù)士將心比心

　　人人將心比心

四年級語文教案《將心比心》2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　知識鏈接：

　　課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的.（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會更加文明。”從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學(xué)回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人啊！”與此同時使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1.我會給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。

　　沉重（chénchéng）涌到（tōngyōng）

　　輸液（sūshū）尊重（zūnzhūn）

　　2.自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

　　3.我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。

　　4.找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。

　　自主、合作、交流：

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？

　　2.課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復(fù)述文中的兩則小故事？

　　3.通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動？

　　4.有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思

　　達(dá)標(biāo)檢測：

　1、抄寫詞語：

　　道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者

　　寬容尊重增加眼神將心比心

　　2、按課文內(nèi)容填空。

　　（1）如果我們生活中能___________，就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。

　　（2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　___________________________________________________

　　知識拓展：

　　讀背有關(guān)“將心比心”的名言。

　　a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

　　b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

　　c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。

　　d.幫助他人的同時也幫助了自己。

　　e我要求別人誠實，我自己就得誠實。

四年級語文教案《將心比心》3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　預(yù)習(xí)探究合作交流

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。

　　2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4.齊讀課文。

　　品讀體驗

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。

　　3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？

　　5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7.有感情的朗讀課文。

　　四、鞏固延伸

　　1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。

　　①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

　　②在人來人往的超市里幫素不相識的'老奶奶找她所需要買的東西。

　　③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

　　教學(xué)反思

　　《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心？”這個問題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。

四年級語文教案《將心比心》4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一詞語的意思。

　　【教學(xué)重、難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　ppt

　　【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題，解題

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、揭示課題，解題。板書：將心比心

　　3、范讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀全文。思考：課文寫了哪幾件將心比心的事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?

　　2、匯報、交流。

　　三、感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)文中的第一個故事。

　　(1)、哪些地方讓你感動?

　　出示句子：“有一次她去商店……松手”。

　　(品味：沉重、一直、才)

　　(2)品讀句子：“我的媽媽和……也有人為她開門。”

　　①指名讀。②師指導(dǎo)朗讀③師引導(dǎo)

　　2、學(xué)習(xí)第二個故事

　　(1)出示：“一天，……第三針果然成功了。”

　　①移情體會：如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?

　　②感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想?

　　(2)出示：“不要緊，再來一次。”

　　①引導(dǎo)理解②指導(dǎo)讀，讀出平靜。

　　(3)學(xué)生讀護(hù)士的話，要求讀出緊張感。

　　(4)出示：“這是我的女兒……寬容和鼓勵。”

　　①指名讀②師指導(dǎo)讀 ③這是一位怎樣的母親?

　　四、拓展空間，升華情感

　　1、過渡

　　2、出示：“是啊，如果我們……和理解”

　　3、全班激情朗讀

　　五、回歸文本

　　1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的`心中裝入一個分量最重的什么詞?

　　2、學(xué)生回答，逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)

　　六、課外延伸

　　以日記的形式寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心

　　例：公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座;在校園里幫同學(xué)打掃衛(wèi)生……

　　【板書設(shè)計】：

　　關(guān)心寬容理解尊重

　　鼓勵關(guān)愛

　　將心比心

四年級語文教案《將心比心》5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　教學(xué)過程

一、揭示課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　2.前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　　1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。

　　3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的.“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?

　　4.有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬︖@一節(jié)的理解嗎?

　　6.有感情地朗讀課文。

　　7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

　　宋體'>c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

　　2.第二處的萬年牢指什么?

　　“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)

　　b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在)

　　3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

　　“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。

　　4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

　　啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

　　四、深入體驗

　　你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。

　　五、交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事

四年級語文教案《將心比心》6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　預(yù)習(xí)探究合作交流

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。

　　2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的.句子。

　　3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4、齊讀課文。

　　品讀體驗

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。

　　3、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？

　　5、學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7、有感情的朗讀課文。

　　鞏固延伸

　　四、

　　1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　板書設(shè)計：

　　8、將心比心

　　阿姨奶奶將心比心

　　母親護(hù)士將心比心

　　人人將心比心

四年級語文教案《將心比心》7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對這個主題有了一定的理解和體會。今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文：將心比心

　　這兩個“心”，一個指的是我們自己的心，一個指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢？請同學(xué)們趕快打開書讀一讀。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　①帶著問題各自輕聲讀課文。

　　②交流：阿姨將心比心。奶奶將心比心。

　　引：能說說她們的做法嗎？可以簡單地說一說。

　　（引導(dǎo)簡練、概括地說）

　　過渡：真能干！課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著真情，樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信，讀著讀著你一定會深受感動，那么就把你深受感動的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫寫批注。

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　　①按要求自讀課文。

　　過渡：好，讓我們交流一下好嗎？

　　②學(xué)生交流讀后感受：

　　第一件事

　　預(yù)設(shè)：

　　生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

　　指名多人讀。

　　評價：阿姨和奶奶素不相識，但她卻如此主動如此真誠地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動背后，阿姨又是怎樣想的呢？。

　　當(dāng)奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　指名讀，你受感動了嗎？

　　引：于是，她就去主動為別人的媽媽開門。這就是設(shè)身處地地為他人著想，這就是——將心比心哪！同學(xué)們，阿姨做的這件事深深地感動了我們，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽了這件事，心里更是——溫暖了許久。

　　過渡：阿姨的這件事深深地感動了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動。我們也來交流交流。

　　第二件事

　　只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”

　　讀——講——讀——補(bǔ)充——讀

　　扎了兩針、鼓起青包——疼

　　師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？

　　師：是呀，母親此時想的不是自己的疼痛，而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵！同學(xué)們，這就是——將心比心哪！誰再來讀一讀這句話！

　　指導(dǎo)感嘆號的讀法。

　　師：母親的話語雖然很輕很輕，但是這句話語中包含的情感卻很深很深！再次讀。

　　過渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰來讀一讀下面的.一句話。

　　母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

　　指名多人讀

　　師：讀了這一段話，你是否再次被感動了呢？

　　交流，回到課題。

　　指導(dǎo)朗讀時結(jié)合課文插圖。

　　引讀：聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖和幸福。“我的心里充滿了溫暖和幸福”你讀懂了嗎？

　　③引讀總結(jié)（課件隨機(jī)出現(xiàn)）：同學(xué)們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場時，我們會為她推開沉重的大門。

　　如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時，我們會報以她鼓勵的微笑。

　　如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　同學(xué)們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時，我們會怎么做呢？

　　如果我們能將心比心，當(dāng)碰到某些事情的時候，我們又會怎樣做呢？請聯(lián)系生活寫一寫。有些同學(xué)特別會思考，特別能寫，那么你也可以多寫幾節(jié)。

　　⑤交流。

　　機(jī)動：小小組組合成一首詩歌。

　　如果我們能將心比心，我們心中將多一些寬容和理解。

　　我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。

　　四、課外閱讀。

四年級語文教案《將心比心》8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點

　　體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　字詞卡片。

　　教學(xué)過程

　揭示課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　2、前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的.句子。

　　3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　細(xì)讀課文，探究情感

　　1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?

　　4、有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬︖@一節(jié)的理解嗎?

　　6、有感情地朗讀課文。

　　7、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

四年級語文教案《將心比心》9

　　一、導(dǎo)入課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個人的，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的'事情呢？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　　１、默讀記敘這兩件事的一、二自然段，想想哪些地方讓你感動？

　　２、在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　３、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？

　　４、有感情地朗讀第二自然段。

　　５、多種方式讀課文最后一段，結(jié)合生活實際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　６、有感情地朗讀課文。

　　四、拓展延伸，總結(jié)專題

　　１、創(chuàng)設(shè)情景，模擬對話，說明“將心比心”：

　　⑴公共汽車上，一位少先隊員給夏棠倘米

　　⑵公路邊，你看見一位老爺爺正在植。

　　２、對本組內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧。

　　３、小練筆：

　　寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。

　　【教學(xué)反思】

　　首先，在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機(jī)的整體。

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