北師大版語文教案通用

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的北師大版語文教案通用，歡迎閱讀與收藏。

北師大版語文教案通用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，練習(xí)使用語氣詞。

　　2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　3、理解“流動(dòng)的畫”的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步練習(xí)使用語氣詞，理解“流動(dòng)的畫”的含義

　　教學(xué)過程：

　　一、情景激勵(lì)（5分鐘）

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四單元祖國(guó)。（師板書單元主題：祖國(guó)）誰能來說說你都去過我們祖國(guó)的哪些地方？（指名生說）你覺得那里的景色美嗎？

　　2、揭示課題：

　　師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多老師還沒去過呢！我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行，丁丁坐在火車上，看到窗外許多美麗的景色都變了，變成了一幅流動(dòng)的畫（板書：流動(dòng)的畫），滲透指導(dǎo)“流”的書寫方法。請(qǐng)生質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究（10分鐘）

　　1、在了解這些問題的答案之前，我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo)：（展示教學(xué)目標(biāo)）大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎？（有）

　　2、過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻第20頁，拿起書，一邊聽老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。

　　3、師讀完后，指名生評(píng)價(jià)。

　　4、請(qǐng)大家也學(xué)著老師的樣子，練習(xí)讀一讀這些語氣詞。

　　5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動(dòng)的畫”指的是什么？（注意坐姿）

　　6、讀完后，指名填空。

　　我和媽媽在行駛的（火車）上，看到窗外美麗的`（景色），媽媽說：它是一幅（流動(dòng)的畫）。

　　7、生齊讀，鞏固《流動(dòng)的畫》的含義。

　　三、定教釋疑。（25分鐘）

　　1、齊讀課文，注意把課文讀準(zhǔn)確，不要拖音。

　　師：詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的，就獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉�(gè)紅蘋果，快看。（展示二類詞圖片）你能勇敢的站起來把它們讀準(zhǔn)確嗎？

　　2、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。（出示自學(xué)提示）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi)，按照：

　　（1）認(rèn)：（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字）（2）用：（用字?jǐn)U詞、用詞說句）

　�。�3）想：（分析結(jié)構(gòu)、記憶字形）（4）寫：（姿勢(shì)正確、書寫美觀）

　　5、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

　�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫生字各2個(gè)，師巡視。

　　6、同學(xué)們真棒，做對(duì)了這么多的難題，現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好，是嗎？老師對(duì)你們有信心。

　�。�1）生讀詩歌。

　　（2）師總結(jié)：是呀，祖國(guó)美麗如畫，我們的校園也一樣美麗如畫，希望大家用自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好娃娃。

　　7、過渡：現(xiàn)在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）

　　四、精練達(dá)標(biāo)。（10分鐘）

　�。ㄒ唬┛雌匆魧懺~語：

　　Liúdòngrēngchūnòngzāng

　�。ǎ�（）（）

　　（二）選詞填空：

　　啦哪啊

　　1、媽媽，我回來（）！

　　2、快來人（），有個(gè)小孩落水了！

　　3、多可愛的娃娃（）！

　�。ㄈ�）選做題：在外面的生活中，還有哪些是流動(dòng)的？說一說。

　　流動(dòng)的（）流動(dòng)的（）

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：讀一讀《流動(dòng)的畫》，并練習(xí)背誦。

　　五、板書

　　4、祖國(guó)

　　流動(dòng)的畫

　　流哪弄

北師大版語文教案通用2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　2、能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“之”在句子中的不同意思。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化博大精深，在19年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。

　　2、讀課題，解題。

　　什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。

　�。▽W(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）

　　3、本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時(shí)舉的一個(gè)例子。

　　4、誰能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？

　　（孟子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。

　　二、自讀課文，解決疑難。

　　1、按要求讀文。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。

　�。�3）掌握生字字形。

　　2、匯報(bào)交流

　�。�1）字音：指名讀文，糾正字音。

　　huìwéihúzhuófúyuē

　　誨惟鴻鵠繳弗若曰

　�。�2）解釋古文詞語的意思。

　　三、熟記課文。讀正確、流利。

　　1、教師范讀。

　　2、指導(dǎo)文言文讀法。

　　3、學(xué)生練讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、讀課文。

　　2、結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1、指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。）

　　二、深入理解課文內(nèi)容。

　　以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。

　　1、逐句理解。

　　弈秋，通國(guó)之善弈者也。

　�。ㄞ那铮�是全國(guó)下圍棋的`人。）

　　使弈秋誨二人弈。

　�。ㄗ屴那锝虄蓚�(gè)人下棋。）

　　其一人專致志，惟弈秋之為聽。

　�。ㄆ渲幸粋�(gè)人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）

　　一個(gè)雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　�。�另一個(gè)人雖然聽弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）

　　雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

　　（雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。）

　　為是其智弗若與？曰：非然也。

　�。ㄊ撬�的智力不如前一個(gè)人嗎？我說不是這樣的。）

　　2、用自己的話連起來說一說。

　　三、體會(huì)文章中心。

　　1、什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？

　　（第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。）

　　2、請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。

　　（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）

　　3、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？

　　（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。）

　　四、背誦課文。（分組背）

　　在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　板書

　　25學(xué)弈

　　在一人……

　　弈秋善弈誨二人弈為是其智弗若與

　　一人……

北師大版語文教案通用3

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、談話揭題：

　　隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統(tǒng)、實(shí)用的方法。你給自己親友寫過信嗎？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)樂樂給表哥的信：

　　1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內(nèi)容

　�。ㄐ诺膬�(nèi)容：“我”和表哥國(guó)慶節(jié)曾見過面；元旦慶祝會(huì)上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員，還表演了節(jié)目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面，告訴表哥他要的書已經(jīng)買到，寒假帶去。）

　　2、結(jié)合信的內(nèi)容，想想寫信的用處。請(qǐng)同學(xué)說。

　　3、與電話、傳真相比，你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)（二）：由班級(jí)實(shí)際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來信，設(shè)置大環(huán)境背景，引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。

　　（三）、學(xué)習(xí)書信的格式

　　明確：給親友寫信首先要學(xué)會(huì)如何寫

　　速看屏幕，研究信的格式有什么特點(diǎn)？

　　1、逐項(xiàng)討論，匯報(bào)，師板書：

　　稱呼 第一行 頂格 冒號(hào)

　　正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行，先寫重要的事

　　祝愿語： 接正文（祝你），換行頂格（快樂）

　　或另起一行空兩格 再另起一行頂格

　　演示投影，以幫助理解

　　姓名 祝愿語的右下方 （特別要注意代人寫的信）

　　日期 姓名的下面 （寫信日）

　　（順口溜：第一行頂格稱呼加冒號(hào)；正文另起一行空兩格；事情多要分段寫，要緊事情寫前面；祝愿語，可接正文寫，也可另起一行空兩格，再另起頂格 祝愿詞，最后寫信人姓名和日期。）

　　2、信與一般文章有什么不同？

　�。ㄒ�、格式不同：二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個(gè)中心寫，而信的'內(nèi)容比較廣，想告訴對(duì)方什么就寫什么。）

　　（四）、學(xué)習(xí)信封的格式：

　　1、（屏幕出示信封）：研究信封的寫法，學(xué)生回答；

　　2、總結(jié)：信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類的話。

　　3、作業(yè)：

　　在信封上按信封格式寫一個(gè)信封、評(píng)議。

北師大版語文教案通用4

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》：教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　3、熟讀自己喜歡的句子。

　　4、感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂、勤勞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容。

　　2、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動(dòng)是快樂的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　查找槐樹的圖片及文字資料。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

　　二、自讀品析，感知理解

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)朗讀。

　　前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選選手。

　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

　　3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

　　槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

　　4、討論：

　　（1）槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

　�。�2）槐米有什么用處？

　　（3）課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文

　　5、理解課文第3自然段。

　　（1）八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的`句子。

　�。�2）雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？（他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了！）

　�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

　　1、交流欣賞。

　　你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

　　2、談感受。

　　通過課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你參加過什么勞動(dòng)？有些什么感受呢？

　　3、小結(jié)。

　　【通過說自己的實(shí)際勞動(dòng)與感受，得到情感升華，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念�！�

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、朗讀課文。

　　2、把參加的一次勞動(dòng)的過程與感受寫下來。

北師大版語文教案通用5

　　[備課思路]：

　　第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用；對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語訓(xùn)練的同時(shí)，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

　　[教學(xué)目的]

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

　　3、學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

　　4、能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠(chéng)相待的美德。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]　二課時(shí)

　　[教學(xué)用具]　錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”；

　　2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入：

　　聽歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的'可以拍手跟著一起唱。

　　師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

　　二、熟悉課文，識(shí)記生字

　�。ㄒ唬�1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

　　2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文。

　　3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、你們?cè)敢飧�老師比一比嗎？齊讀課文

　　5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識(shí)字）

　�。ǘ�）課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。

　�。ㄈ�）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）

　　以本組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡，組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。

　�。ㄋ模┙處煓z查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教ji？o（教書）。

　�。ㄎ澹├首x匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

　　三、思考問題，理解課文內(nèi)容：

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。

　　師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）

　　師：丁丁還說什么了呢？

　　生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）

　　師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”

　　師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）

　　那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

　　四、學(xué)習(xí)走之兒旁：

　　1、先明確“走之兒”這一名稱

　　2、書空

　　3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

　　五、板書：冬冬讀課文

　　jiào（教室）

　　教{　　　　　　　　　 　辶

　　jiāo（教書）

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　1、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字，把“辶”寫好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；

　　2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

　　3、學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

　　[教學(xué)內(nèi)容及過程]

　　一、導(dǎo)入：

　　師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰知道是什么呀？誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢？

　　學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)

　　師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了？

　　生：“讠”：“讀、課、站”

　　師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？

　　指名回答（一般跟說話有關(guān)）

　　師：指導(dǎo)寫生字。

　　二、學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：

　　讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。

　　1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流

　　2、題目如下：

　　a、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？

　　b、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說？

　　c、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評(píng)你嗎？

　　d、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說？

　　e、考試時(shí)，他（她）有不會(huì)的問題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？

　　f、你病了時(shí)，他（她）問候你嗎？怎樣說？

　　j、你受到表揚(yáng)時(shí)，他高興嗎？

　　3、小結(jié)，什么是真正的朋友。

　�。ㄕ嬲�的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）

　　4、我送朋友一句話：

　　再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對(duì)朋友說的話告訴他（她）。

　　四、小結(jié)全文，并請(qǐng)感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（p75）

　　三、板書：冬冬讀課文

　　讠：讀、課、請(qǐng)

北師大版語文教案通用6

　　《一個(gè)馬掌釘》

　　第一課時(shí)

　　一、認(rèn)識(shí)馬掌與馬掌釘，導(dǎo)入新課

　　1、出示馬掌圖片，認(rèn)識(shí)馬掌。

　　2、簡(jiǎn)介給馬兒休馬掌的作用。

　　3、出示馬掌釘圖片，認(rèn)識(shí)馬掌釘?shù)挠锰帯?/p>

　　4、導(dǎo)入新課：相傳，在很久以前，英格蘭的理查三世與亨利伯爵準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)，來爭(zhēng)奪英格蘭的王位，在戰(zhàn)場(chǎng)上，理查三世因?yàn)橐黄ヱR而戰(zhàn)敗，丟了自己的國(guó)家，丟了王位，究其原因，卻是因?yàn)樯倭艘粋�(gè)馬掌釘，這是怎么回事呢？今天，我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)馬掌釘。

　　二、初讀課文，了解大意，理清段落

　　1、學(xué)生輕聲自由讀課文。

　　2、標(biāo)出段落序號(hào)。

　　3、分段開火車讀課文，評(píng)議正音。

　　4、說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？

　　5、指名反饋，評(píng)議補(bǔ)充。

　　6、出示提示，要求按提示把課文分為四個(gè)部分。

　�。�1）準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)。

　　（2）釘馬掌，少釘子。

　　（3）掉馬掌，打敗仗。

　�。�4）相傳，一個(gè)馬掌釘丟了一個(gè)國(guó)家。

　　7、指名反饋分段，評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)“釘馬掌”，感受馬夫與鐵匠的馬虎

　　1、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　（1）齊讀課文第一自然段，了解故事發(fā)生的原因。

　�。�2）理解“決一死戰(zhàn)”

　�。�3）有感情地朗讀課文第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解釘馬掌的過程。

　　（1）分角色朗讀課文。

　　（2）指名說說：這個(gè)部分主要寫什么？

　�。�3）談?wù)劊簭闹心阌X得馬夫與鐵匠各是什么樣的`人？說說你的理由。

　�。�4）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責(zé)任心不強(qiáng)。

　　（5）學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)設(shè)疑

　　1、因?yàn)轳R夫與鐵匠做事馬虎，急于完成任務(wù)，結(jié)果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個(gè)馬掌，掛了一個(gè)馬掌，理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。

　　2、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段。

　　2、指名說說這部分主要寫了什么？

　　3、導(dǎo)入：理查騎著掛著一個(gè)馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn)，結(jié)果又如何呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解掉馬掌打敗仗

　　1、指名讀課文第13—15自然段。

　　2、思考：戰(zhàn)斗打響了，理查是怎么表現(xiàn)的？當(dāng)一個(gè)馬掌掉了之后，情況又發(fā)生了什么變化？結(jié)果呢？

　　3、指名逐題反饋，評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)體會(huì)。

　　4、學(xué)生有感情地朗讀這幾自然段，體會(huì)掉馬掌給理查帶來的悲痛與絕望。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四部分，讀懂民謠，明理

　　1、指名讀民謠。齊讀。

　　2、引導(dǎo)體會(huì)民謠中用詞的準(zhǔn)確、精練：少、掉、倒、敗、丟。

　　3、討論：因?yàn)橐粋�(gè)馬掌丟了一個(gè)國(guó)家，你同意這種看法嗎？說說你的理由。

　　4、學(xué)生暢所欲言。

　　5、教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象、透過表面情況去看本質(zhì)：因?yàn)轳R夫與鐵匠的一個(gè)疏忽，少了一個(gè)馬掌釘，掛了一個(gè)馬掌才釀成理查的慘敗，使他丟了自己的國(guó)家。

　　四、總結(jié)全文，得到啟示

　　1、學(xué)生分角色有感情地齊讀課文。

　　2、說說：你學(xué)習(xí)這篇課文后得到什么啟示？

　　3、明理：做事要有責(zé)任心，不能馬虎，敷衍了事，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

北師大版語文教案通用7

　　《九色鹿》

　　教學(xué)目的：

　　1、 在閱讀過程中認(rèn)識(shí)“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“�！钡�9個(gè) 生詞，描寫“感”、“激”“性”、 “危”等5個(gè)生詞，積累詞語“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險(xiǎn)”、“忘恩負(fù)義”、“又氣又憤”等7個(gè)新詞語。

　　2、 富有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字，讀通句子。

　　3、 能夠用自己的話簡(jiǎn)要概述故事大意

　　4、 懂得為人要講誠(chéng)信，決不能做背信棄義之徒。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1、 師：同學(xué)們，今天我們班里迎來了一個(gè)新朋友（出示照片）——九色鹿（板書）。同學(xué) 們有沒有覺得這只鹿與我們平時(shí)見到的鹿不一樣？

　　2、 學(xué)生交流：我們平時(shí)見到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。

　　3、 出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。

　　師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么神奇的鹿呀！同學(xué)們，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�用自�?的話簡(jiǎn)單地說說這篇文章講述的是一個(gè)什么故事。

　　2、 出示填空： 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ，它的角像 。 有一天，湖里漂來一個(gè)人，它趕快 。 可那個(gè)人為了 ，出賣了九色鹿。九色鹿不見了，而那個(gè)人 。

　　3、 學(xué)生交流

　　4、 師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)！現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界，看看到底發(fā) 生了什么事情呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、 師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的'與眾不同，像雪花一樣白。 請(qǐng)同學(xué)們用：他的 像 。

　　2、學(xué)生交流：她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑？？

　　3、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭；顏，左右結(jié)構(gòu)頁字旁，提醒同學(xué)左邊是三個(gè)撇；湖，左中右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水，因?yàn)楹�里面盛滿了水，所以是三點(diǎn)水。

　　4、指名分角色朗讀第二節(jié)，注意九色鹿和那個(gè)人不同的語氣。師出示九色鹿和那個(gè)人的話，指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)生字：感激：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭�而�?duì)他產(chǎn)生好感。（請(qǐng)同學(xué)們說說什么時(shí)候你們會(huì)感激他人或是受到別人的感激）性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。（板書：性命/姓名）

　　6、師：九色鹿將那個(gè)人成功地救了起來，只讓那個(gè)人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢？請(qǐng)小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。（指名分段朗讀）

　�。�1）師：有一天，國(guó)王貼皇榜尋找九色鹿，如果誰能找到九色鹿，就賞他很多很多金子。這時(shí)候，那個(gè)人是怎么想的呢？他有沒有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢？ 出示：那個(gè)人 ，因?yàn)椤?/p>

　�。�2）學(xué)生交流：那個(gè)人沒有遵守約定而且?guī)е鴩?guó)王去森林找九色鹿，因?yàn)樗�想得到�?guó)王賞賜的金子。

　　（3）師：同學(xué)們，你們覺得那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人呢？值得我們學(xué)習(xí)嗎？如果你是他，你又會(huì)怎么做呢？

　　（4）學(xué)生交流：忘恩負(fù)義（解釋：忘記別人對(duì)自己的好處，反而做出對(duì)不起別人的事。/不守信用），見利忘義（解釋：見到有利可圖就不顧道義）（師板書）

　�。�5）師：國(guó)王他們?cè)诤�邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿。當(dāng)九色鹿看到那個(gè)人的時(shí)候，它會(huì)是什么心情呢？

　�。�6）學(xué)生交流：（板書：氣憤極了） 詞語解釋：生氣憤恨。（請(qǐng)同學(xué)想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨）

　�。�7）出示九色鹿的話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求感情到位。

　�。�8）師：國(guó)王聽到九色鹿居然開口說話了，認(rèn)為這是一只神鹿�？墒牵�這只神鹿突然之間不見了，國(guó)王那時(shí)候是又氣又恨，就把那個(gè)人扔進(jìn)了湖里�？梢姡�那個(gè)忘恩負(fù)義的人最后也沒有什么好的下場(chǎng)。

　　（9）學(xué)習(xí)生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭，注意寶蓋頭下面是兩個(gè)一大一小的口； 危險(xiǎn)：解釋：艱危險(xiǎn)惡，不安全。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。（反義詞： 安全）

　　三、課外拓展，訓(xùn)練語言

　　1、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿，你們會(huì)對(duì)那個(gè)忘恩負(fù)義的人說什 么呢？

　　2、學(xué)生交流：做人不能忘恩負(fù)義，見利忘義，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人。

　　四、總結(jié)

　　老師希望我們?cè)谧�的每一個(gè)同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣，見利忘義，不遵守約定，而要說到做到，守信用。

北師大版語文教案通用8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)朋友間的溫情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的熱愛之情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、分層學(xué)習(xí)一、二類字，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新部首的“走之兒”的邊連過三個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣揭題。

　　A （播放青蛙的叫聲）同學(xué)們，這是什么聲音？

　　B 你們見過小青蛙嗎？說一說。（學(xué)生自由交流）

　　評(píng)：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　C 今天，讓我們一起讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事。（板書課題，讀課題。）

　　二、初讀課文。

　　A 聽讀課文。

　　B 自由讀課文，邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來。

　　C 用平時(shí)最喜歡的方式自學(xué)這些不認(rèn)識(shí)的字。

　　評(píng)：學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了七八種識(shí)字方法，如看拼音條、看查字表、互相交流、聯(lián)系前后課文猜、根熟字猜、回想生活經(jīng)驗(yàn)等等。這里允許學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，體現(xiàn)差異性、多元化。

　　D 抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。

　　池塘：（教師隨手在黑板上畫池塘圖）這就是池塘。

　　青蛙：學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，像青蛙那樣響亮地讀出生字。

　　岸上：在書上指一指“岸上”是哪里。

　　洗澡：點(diǎn)出洗澡需要水。

　　好奇：強(qiáng)調(diào)“好”是多音字。

　　親了親：讀準(zhǔn)前鼻音。

　　肚皮：指指自己的肚子。

　　背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。”讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀句子，自然讀準(zhǔn)多音字“背”的讀音。

　　評(píng)：通過畫一畫、指一指、學(xué)一學(xué)、做一做將識(shí)字教學(xué)的限度與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，挖掘識(shí)字教學(xué)的人文內(nèi)涵。通過多種活動(dòng)形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂地參與到學(xué)習(xí)中。

　　E 在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用大家喜歡的方式抽讀拼音條生字，都讀對(duì)了就一起表示慶祝。

　　評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生交流合作，鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的方式進(jìn)行合作，用獨(dú)特的方式表達(dá)快樂的心情。

　　F 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段。

　　G 分自然段個(gè)別讀課文，學(xué)生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人的基礎(chǔ)之上有禮貌地提出建議。）

　　評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見。這部分主要引導(dǎo)學(xué)生參與到讀讀說說做做等實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分讀書，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、嘗試體驗(yàn)，讀好課文。

　　A 教師范讀課文，引發(fā)學(xué)生對(duì)老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。

　　B 小組內(nèi)分自然段輪流讀課文，互讀互聽互評(píng)。

　　C 讓兩個(gè)學(xué)生個(gè)別讀1—3自然段，教師引讀。讓學(xué)生體驗(yàn)青蛙和小魚互相打招呼十分親熱、小魚好奇的'心情，并通過師生交流指導(dǎo)讀好課文。

　　D 自由讀后面的課文，就像丁丁告訴我們的那樣，邊讀邊想像青蛙和小魚說話的樣子。并說一說、學(xué)一學(xué)青蛙動(dòng)腦筋的樣子、小魚快樂地親了親青蛙的白肚皮的樣子，并相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。

　　評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的閱讀策略邊讀邊想像，進(jìn)行極具個(gè)性化的閱讀活動(dòng)。以青蛙小魚的身份進(jìn)行角色體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)美麗的小池塘，與青蛙和小魚一起暢游、幻想、歌唱，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的互動(dòng)對(duì)話。

　　E 分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動(dòng)作。

　　評(píng)：在充分指導(dǎo)感受基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，對(duì)文本進(jìn)行整體感悟，把握課文的基調(diào)。

　　F 全班交流，尋找自己的好伙伴一起表演這個(gè)故事，表演時(shí)可以用自己的話說，不看書，記不得了看看書也可以。

　　評(píng)：在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，自由結(jié)對(duì)，自由展示，限度地尊重學(xué)生的差異性。

　　G （在美妙的音樂聲中）如果你就是那只小青蛙，你會(huì)給小魚講什么故事？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　評(píng)：讓學(xué)生站在青蛙的角色上給小魚講故事，又一次走進(jìn)了故事的情景。

　　四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字。

　　A 結(jié)合學(xué)生講的故事，教師巧妙地說：小青蛙的故事多好聽啊，瞧，還有許多小魚都想來聽故事呢！你們?cè)敢馑退麄內(nèi)�嗎？（學(xué)生在游戲中識(shí)字。）

　　B 游戲結(jié)束，黑板上出現(xiàn)許多小魚圍著青蛙聽故事的情景圖，伴隨著音樂，教師激情發(fā)問：你們想對(duì)青蛙和小魚說點(diǎn)什么？（學(xué)生自由表達(dá)）

　　評(píng)：將識(shí)字教學(xué)寓于情景游戲之中，人文性與工具性在這里達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。

　　C （出示課件）觀察寫一寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　D 教學(xué)新部首“走之兒”

　　E 觀察“邊”“連”“過”筆順，書空練習(xí)。

　　F 教老師寫字，怎樣寫才好看？

　　評(píng)：以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進(jìn)行寫字教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。通過師生角色換位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

　　H學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。

　　五、總結(jié)

　　下節(jié)課，讓我們一起來表演這個(gè)故事，學(xué)寫其他的生字。并想一想：如果我是小青蛙，我還有別的辦法讓小魚看到岸上的景嗎？

　　評(píng)：課后留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考、擴(kuò)展、想像，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表演，實(shí)際上也是對(duì)文本的再創(chuàng)作。

北師大版語文教案通用9

　　《海中救援》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語13個(gè)，句子2句。

　　2、 正確、有感情地朗讀全文。

　　3、 發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。

　　4、 使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)過程：

　　一、 揭題

　　1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會(huì)被掀翻！

　　學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高

　　2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號(hào)”，村民們就會(huì)進(jìn)行“海中救援”！

　　學(xué)習(xí)生字：關(guān) 信

　　出示：7 海中救援 （讀）

　　二、自學(xué)課文

　　1、 按要求自學(xué)生字、詞語、課文。

　　2、 交流檢查

　�。�1）讀詞語：劃艇 搏斗 懈怠 歡欣鼓舞 精疲力竭 抵達(dá) 載 哀求 依靠 吻 筒

　　指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們？

　　指導(dǎo)載的筆順、部首。

　�。�2）指名分小節(jié)讀課文。

　�。�3）帶著問題再讀課文。（小組討論）

　　村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的`，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情？

　　三、深入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解

　　交流反饋：

　�。�1）村民們進(jìn)行了幾次救援？

　　（2）哪幾小節(jié)寫的是第一次救援？哪幾小節(jié)寫的是第二次救援？

　　請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀。

　�。�3）在救援的過程中，救援隊(duì)遇到了哪些困難？村民們是怎樣幫助解決的？

　　找出有關(guān)句子讀一讀。

　�。�4）出示句子：

　　“媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說‘我不能去，總有別人去！’那會(huì)怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去�！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。

　�。ㄗx，說說為什么感動(dòng)。）

　�。�5）讀課文最后一節(jié)的第一句話。

　　對(duì)漢斯的母親來說，為什么那一小時(shí)，比永久還永久？

　　請(qǐng)你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會(huì)做些什么？說些什么？想些什么？（說話訓(xùn)練）

　�。�6）讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么？懂得了什么？

　　（7）集體讀全文。

　　四、生字鞏固

　　1、 游戲鞏固生字。

　　2、 指導(dǎo)寫字：艇、懈、載

北師大版語文教案通用10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗誦課文。

　　3、感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。

　　課時(shí)建議：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，引趣揭題。

　　同學(xué)們，仔細(xì)回憶一下，在我們多姿多彩的生活中，你都見過或聽說過那些鳥類朋友呢？

　　鳥類是人類的朋友，今天我們就來一起了解一種有特殊本領(lǐng)的鳥——會(huì)植樹的鳥。

　　揭示課題。

　　二、初讀課文。

　　用自己喜歡的方法讀課文，解決生字。

　　三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，你喜歡植樹鳥嗎？為什么？

　　把你的想法先在小組內(nèi)說一說。

　　班內(nèi)交流匯報(bào)。

　　抓住第5和第7自然段描寫植樹鳥支書是的一系列動(dòng)詞，體會(huì)植樹鳥的'可愛。

　　第二課時(shí)

　　一、整體回顧。

　　上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一種會(huì)植樹的鳥，他們植樹時(shí)那認(rèn)真的態(tài)度和執(zhí)著的精神感動(dòng)了小卡西，也感動(dòng)了同學(xué)們，帶著這種感動(dòng)讓我們?cè)僮x課文。

　　二、升華情感。

　　結(jié)合自己的體會(huì)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)植樹鳥說幾句話吧！

　　三、資料交流。

　　課下同學(xué)們搜集了許多有關(guān)鳥類的資料，現(xiàn)在讓我們分享一下自己的收獲吧！

　　資料交流，教師補(bǔ)充。

　　四、寫作提高

　　寫愛護(hù)鳥類的宣傳語。

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