語文教案

時(shí)間：2023-10-24 10:23:15 語文教案我要投稿

語文教案7篇[經(jīng)典]

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案7篇[經(jīng)典]

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在記敘中穿插適當(dāng)?shù)淖h論。

　　2.選擇有現(xiàn)實(shí)意義的典型材料。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語

　　先由課文《故鄉(xiāng)》的議論引入，讓學(xué)生模仿、運(yùn)用。

　　二、老師給出題目

　　A、我的課余生活

　　B、給我教益的一件事

　　三、學(xué)生根據(jù)命題，思考5分鐘，然后口頭作文

　　先同桌討論，后小組比賽。

　　四、老師明確指導(dǎo)

　　1．教益：大多指思想認(rèn)識上的提高、收獲。通過記敘某件事，改變了以前的看法，明白了某種道理。

　　大至對生、社會的看法，小至對朋友、困難的認(rèn)識。所記的事應(yīng)是與我緊地連在一起的，要寫清楚我從發(fā)生的事情中得到了教育和好處。

　　2．寫法

　　對人和事的認(rèn)識往往由于偏見和不了解，會產(chǎn)生不正確的看法，而通過接觸、了解，在共同的生活中會改變原來的認(rèn)識。因此，通過對比，記敘我對事或?qū)θ饲昂蟛煌膽B(tài)度、看法，有助于突出這件事給我的教益。

　　3．想，精選事例。

　　例如：對同學(xué)的看法--看一個(gè)人不能只看表面，更應(yīng)看人的.心靈對老師的看法：表面上的嚴(yán)厲，卻有一顆慈愛的心。

　　4．要圍繞教益展開。

　　事情的前因后果要交代清楚，何處該詳，何處宜略都要以教益作為取舍標(biāo)準(zhǔn)。

　　5．?dāng)⒆h結(jié)合。在文章中間或結(jié)尾，點(diǎn)明所記敘的人物、事件的意義，畫龍點(diǎn)睛深化主題思想。

　　五、學(xué)生練習(xí)寫作（第二教時(shí)）

　　堂上訓(xùn)練。

　　六、批改方法：

　　師生共評互改。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。積累“值班”等七個(gè)詞語，認(rèn)識部首“四點(diǎn)底”指導(dǎo)書寫“尋、匆、丑”。

　　2、練習(xí)用部首查字法在字典里查找“瞧”和“編”的讀音。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，積累排比句式的第2節(jié)的第2~5句。

　　4、通過學(xué)習(xí)，初步感受到為他人著想、對工作負(fù)責(zé)的人是受人歡迎的人，自私的、愛嘲笑別人的人是不受大家歡迎的

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、看圖：孔雀。

　　交流：你喜歡孔雀嗎?為什么?(美)

　　2、聽老師說：傳說，孔雀身上的彩色的衣是天下的鳥兒用各種顏色的羽毛編織成的。瞧!南方的卷尾燕，帶來了綠羽毛。北方的云雀，帶來了白羽毛。東方的相思鳥，帶來了紅羽毛。西方的長尾雀，帶來了紫羽毛。就連鳳鳥也摘下頭上的鳳冠，給孔雀戴上。于是，孔雀變成了最美的鳥。

　　3、交流：你聽見了什么?

　　4、出示句子，學(xué)習(xí)生字。

　　師：這段話中有四個(gè)生字，出示生字卡片：給(拼讀)，出示生字卡片：卷(拼讀)

　　5、運(yùn)用部首查字法了解“瞧、編“的讀音。

　　師：還有兩個(gè)生字的字音請你請教字典老師，該用什么方法呢?(部首查字法)

　　(1)齊說部首查字法的三個(gè)步驟。

　　(2)開展比賽。

　　(3)交流匯報(bào)。

　　6、讀句子。做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。

　　7、揭示課題。

　　師：天下的鳥兒為什么要把這么美的東西送給孔雀，使孔雀變成最美的鳥兒呢?這就是今天這篇課文要告訴我們的故事。

　　出示課題。31、孔雀和與烏鴉

　　齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、同桌分節(jié)讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再交流一下記生字的方法。

　　2、看圖：鳥兒們都去捉蟲了，留下孔雀和烏鴉干什么?

　　zhi ban

　　出示：值班 (讀哪個(gè)生字時(shí)該特別注意：值) (讀詞：值班)

　　正音：記字形，聽記值班的要求。

　　3、那孔雀和烏鴉在值班的時(shí)候碰到了什么突然發(fā)生的意外情況呢?請小朋友邊聽邊找找有關(guān)句子。

　　反饋：突然森林里起火了。

　　4、當(dāng)森林里突然起了大火時(shí)，孔雀和烏鴉這兩個(gè)值班的人分別是怎么做的.呢?請你自己在靜心讀讀第一節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)的句子。

　　反饋、出示：烏鴉急忙去搬自己的家。

　　孔雀勇敢地穿過大海，去尋找伙伴們�！翱炀然鹧�!”

　　出示生字卡片：尋(拼讀)。尋就是找的意思。“尋找”就是一個(gè)地方一個(gè)地方仔細(xì)地找呀找。

　　看圖想象：孔雀在尋找伙伴們的過程中，會碰到什么困難?四人小組討論。

　　5、從孔雀和烏鴉面對突如其來的火情所不同的表現(xiàn)中，你讀懂了什么?

　　(烏鴉自私，孔雀勇敢、善良)指導(dǎo)讀兩句句子。男女生比賽讀。

　　6、引讀第2節(jié)。

　　(被火燒著、燒疼，一下子找不到伙伴們)。

　　7、可是，天下的鳥兒們聽說孔雀為救火受了傷，都怎么做呢?請讀讀第二節(jié)。

　　8、看圖：是呀，可天下的鳥兒，……孔雀變成了最美的鳥。

　　9、出示句子，讓我們來讀好這段話，讀出天下的鳥兒們對孔雀的尊敬和關(guān)心。

　　(自己讀，分組讀)

　　10、引讀第3節(jié)。

　　11、你想對這只羞愧的烏鴉說什么?

　　三、復(fù)習(xí)詞語：

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　尋匆丑 (看筆順框、書空)

　　提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。一描二仿三記四默。

　　五、預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：續(xù)編故事。

語文教案篇3

　　課題本命年的回想

　　課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容本命年的回想

　　教學(xué)目標(biāo)通過對課文的學(xué)習(xí)，了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)重難點(diǎn)過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情及斑斕多彩的民俗文化。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　以《歡樂中國年》導(dǎo)入，哼唱，問：這是什么歌？（幻燈片：中國年）喜歡過年嗎？

　　那今天我們就隨著作家劉紹棠到60多年前的京郊運(yùn)河邊，去看看那兒是如何過年的。

　�。ɑ脽羝赫n題、作者）

　　二、新授

　　學(xué)習(xí)課文

　　作者那時(shí)候的過年真有趣，從臘月初一就開始忙，我們來看看，他們在忙什么呢？

　　1．大聲自由朗讀課文，在朗讀中了解一下作者家鄉(xiāng)是如何過年的。（幻燈片：過年嘍）

　　2．通過朗讀，大家看到了哪些過年的場景？你能簡潔的概括出來嗎？（學(xué)生討論回答）（幻燈片：十件事）

　　3．你知道這些做法寄托了人們的哪些祈盼嗎？

　　4．讓我們再來感受一下過年的喜慶氣氛吧！（幻燈片：音樂圖片）

　　這些民俗活動中你最想?yún)⑴c哪一件呢？說說你的理由。

　　5．我們現(xiàn)在過年有哪些活動呢？（生自由回答后出示幻燈片：現(xiàn)在的`年）

　　你覺得劉紹棠小時(shí)候過年有意思，還是我們現(xiàn)在過年有意思？

　　6．師：很多人覺得現(xiàn)在過年喜慶熱鬧的氣氛越來越淡，你能試著分析其中的原因嗎？

　　（變化總趨勢：淡化。項(xiàng)目內(nèi)容減少，某些事情推遲，購買而非自辦者增多，年貨量減少而質(zhì)提高，人們重視程度降低，過年與平時(shí)差別減小。）

　　三、鞏固

　　除了春節(jié)，你還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日或是民俗習(xí)慣？（幻燈片：節(jié)日）

　　四、總結(jié)：教師小結(jié)：

　　眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了斑斕多彩的民俗文化，而這眾多的民俗風(fēng)情其本質(zhì)也就在于人們辟邪、祈福的思想感情。

　　當(dāng)前，我們該以怎樣的態(tài)度對待民俗文化？（機(jī)動）

　　四、作業(yè)：

　　1、搜集過年時(shí)人們的祝福語或者春聯(lián)

　　2．回憶你過得最有趣的一個(gè)春節(jié)，用最生動的語言進(jìn)行描寫

語文教案篇4

　　目標(biāo)：

　　1、結(jié)合課文學(xué)習(xí)理解詞語：酸澀、慷慨陳詞、屈辱等。

　　2、理解“教室里自然爆發(fā)出一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對劉老師的尊敬。”等含義深刻的句子。

　　3、把握文章的主題，體會師生之間濃濃的情誼。

　　重點(diǎn)：了解劉老師是一位溫柔善教，熱愛學(xué)生的好老師，體會濃濃的師生情。

　　難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。

　　教具：多媒體課件

　　時(shí)間：一課時(shí)

　　過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、出示一段話，指名讀。

　　2、師：這段話中的“蘇老師”指的是我國著名作家：蘇叔陽。他曾經(jīng)任教于中國人民大學(xué)、河北北京師范學(xué)院、北京中醫(yī)學(xué)院。這是他的一位學(xué)生回憶蘇老師為他們授課時(shí)的風(fēng)采。蘇老師上的“黨史”課之所以吸引人，給學(xué)生留下深刻的印象是與他的老師——教歷史課的劉老師分不開的。

　　3、揭示課題，板書

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、課文開頭告訴我們什么?自由讀，交流

　　2、針對這一節(jié)，提問

　　三、學(xué)習(xí)2-5節(jié)

　　1、作者從小到大，有很多老師教過他，在他看來，劉老師的教學(xué)有些什么特點(diǎn)呢?

　　默讀第5節(jié)，思考，交流。(學(xué)生答得好，答得不好)

　　板書：動作、神態(tài)、語言;與眾不同

　　指導(dǎo)朗讀

　　2、過渡：劉老師教的是歷史課，在很多人的眼中，歷史是比較枯燥的。劉老師上的歷史課吸引作者的有哪些?

　　從第四節(jié)中找到相關(guān)語句，理解“慷慨陳詞”、“哽咽”等詞義。

　　后來，作者能考入大學(xué)歷史系，包括他自己在給學(xué)生們講“黨史”吸引學(xué)生，這都是與劉老師有很大的關(guān)系。

　　板書：吸引人

　　3、全文從頭到尾都是在寫劉老師，其中第2、3節(jié)是從人物的外貌、一個(gè)動作具體展開描寫的`。

　　與同桌一起找找相關(guān)語句，讀一讀，說說從中能看出什么?

　　板書：忠厚，幽默，敬業(yè)

　　4、課文不但寫了劉老師，還寫了“我們”

　　出示句子，齊讀，分析

　　文中對于“我們”的側(cè)面描寫，是為了說明什么?

　　板書：尊敬

　　5、剛才我們從四個(gè)方面對劉老師進(jìn)行了分析，你對那個(gè)內(nèi)容印象最深呢?找自己感興趣的段落，讀一讀，試著背一背。

　　四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

　　1、正因?yàn)閯⒗蠋熓沁@樣一位好老師，所以作者在幾十年后還會——(深深地、深深地思念著)

　　2、雖然只有短短的一句，但包含著學(xué)生對老師的崇高的敬意和無盡的思念。同時(shí)又與簡潔的開頭相呼應(yīng)。

　　過渡：的確，每個(gè)人的成長歷程都離不開師長的引導(dǎo)，就象花兒離不開園丁的栽培一樣。一位好老師對學(xué)生的影響是非常大的。文中的劉老師就是這樣一位好老師。

　　五、讀寫結(jié)合

　　剛才我們抓住四個(gè)方面對劉老師進(jìn)行了分析，接下來請同學(xué)們模仿這種方法，對某個(gè)人物進(jìn)行描寫。(根據(jù)時(shí)間，也可抓住一方面描寫)

　　(參考內(nèi)容：xx老師教我們課。奶奶是位慈祥的老人。┄┄)

　　板書：

　　35、我的老師

　　劉老師教我們歷史課

　　忠厚、幽默、敬業(yè)與眾不同尊敬吸引人

語文教案篇5

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　二十九送你一束轉(zhuǎn)基因花

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)本文采用總-分-總結(jié)構(gòu)形式。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，了解新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義。

　　3、學(xué)習(xí)課文的親切而富有感情的語言。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：思路清晰，布局嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、難點(diǎn)：舉例說明。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　讓學(xué)生交流自己見過的姹紫嫣紅的花兒，感受花的魅力。教師再用多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，讓學(xué)生在欣賞花的世界中感受花的奧妙。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　要求解決生字詞。

　　花卉（huì）華裔( yì) 枯萎( weǐ)

　　貯運(yùn)(zhù) 康乃馨(xīn) 凋零( diāo)

　　三、理清文章思路

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：本文由一個(gè)開頭和三個(gè)部分構(gòu)成，主要說明什么是轉(zhuǎn)基因花及其優(yōu)良特性。

　　開頭部分主要說明新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。開頭之后的.三個(gè)部分，主要說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，色彩特別又特別新奇、特別長壽。在這一部分最后，作者以兩段總結(jié)全文。

　　四、品味語言

　　本文語言富有一定的感情，試舉例說明。

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　文題送你一束轉(zhuǎn)基因花充滿情意；文章從人們常年相互贈送花卉，以表達(dá)自己的一份心意和美好的祝愿起筆，反映了人們的一種美好的情感；但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點(diǎn)什么更特別的花，作者極為體諒人們的心情，表明轉(zhuǎn)基因花是為順應(yīng)人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的夢想及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢成真，使讀者感覺到一種親切的情意�？梢娢恼虏⒎前逯婵讛⒄f，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關(guān)愛和溫暖。

　　五、探究

　�。ㄒ唬�、文章最后說：只需打一個(gè)電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉。這句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？從文中可以看出，轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是什么？

　　學(xué)生討論交流，明確：

　　轉(zhuǎn)基因花研究的優(yōu)越性在于可以隨心所欲地創(chuàng)造出具有特別形態(tài)、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時(shí)每刻都可以創(chuàng)新。轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是決定某種形狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種。

　�。ǘ�、改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，想想看，為了適應(yīng)人類的需要，還可以從哪些方面進(jìn)行？

　　學(xué)生討論交流，允許有獨(dú)特見解。

　　明確：例如鮮花的季節(jié)適應(yīng)性，鮮花的藥物功能等，這就需要發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)入相應(yīng)的基因。

　　六、小結(jié)

　　本文指出了新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義，說明了軒基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。

　　七、布置作業(yè)

　　1、《同步導(dǎo)學(xué)》

　　2、科學(xué)家們預(yù)言，21世紀(jì)將是生物學(xué)世紀(jì)，請同學(xué)們以醫(yī)藥，環(huán)境整治和農(nóng)業(yè)為例，搜集材料，設(shè)想并描繪生物技術(shù)的應(yīng)用前景。

語文教案篇6

　　一。教學(xué)目的

　　1。認(rèn)識本課15個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　　2。運(yùn)用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。

　　3。初步認(rèn)識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。

　　二。教學(xué)重點(diǎn)

　　通過讀課文認(rèn)識15個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

　　三。教學(xué)難點(diǎn)

　　初步認(rèn)識什么是反義詞、積累反義詞。

　　四。教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1。生字卡片

　　2。大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一�。�

　　3。美麗的蘋果樹（每個(gè)蘋果上都寫上要認(rèn)識的字，共15個(gè)）

　　學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。

　　五。教學(xué)過程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）

　　一。觀察比較，激趣導(dǎo)入

　　1。教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。

　　2。教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個(gè)對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)反義詞歌。

　　二。初讀課文，認(rèn)字識詞

　　1。學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

　　2。小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的'生字并作上記號。

　　3。教師檢查小組學(xué)習(xí)情況

　　（1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）

　�。�2）指名讀

　　在學(xué)生讀的過程中引導(dǎo)說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。

　�。�3）開火車讀、齊讀

　　4�；雍献鳎瑥�(qiáng)化認(rèn)識

　　（1）指名和老師對著讀

　�。�2）同桌對讀，加深記憶

　　5。小組比賽讀，讀后師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。

　　6。師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。

　　三。摘蘋果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對生字的認(rèn)識

　　教師出示美麗的蘋果樹，請學(xué)生來摘。來摘蘋果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。

　　四。感悟字義，說用結(jié)合

　　學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習(xí)說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評結(jié)合，加深理解。

　　五。拓展延伸，實(shí)踐遷移

　　1�？磮D說反義詞

　　2。交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫在課后的田字格里。

語文教案篇7

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.提出問題、感悟文意

　　g)找出自已不懂或不明白的地方，提出問題同桌（小組）討論。

　　2男女互動學(xué)習(xí)。先由一位男同學(xué)代表男生把自已不懂或不明白的問題提出來，再由一位女同學(xué)來幫他解決問題；女同學(xué)把問題解答完了再反問那一位男同學(xué)是否明白了，這位男同學(xué)或其他女同學(xué)可用書本里的語言、或用自已從收本上知道答案證明自已說的是對的。教師從旁相機(jī)點(diǎn)拔，形成一種人人參與、大家互動、氣氛高漲的學(xué)習(xí)氛圍。

　　如：（1）男：

　　我不明白為什么小白兔聽見湖中傳來“咕咚”一聲便嚇得撒腿就跑？它為什么不回頭看看是什么？

　　女：

　　因?yàn)樾“淄玫哪懽雍苄　?/p>

　　男：

　　我還是不明白。

　　其他女同學(xué)可補(bǔ)充。

　�。�2）女：為什么猴子、小鹿、松鼠也跟著他們跑了起來。

　　通過男女同學(xué)互相提問、互相解答的學(xué)習(xí)形式，老師從旁相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它們沒有弄清楚事情情的真相，輕易相信別人：而猴子能對事情問個(gè)明白、弄清楚真相，不隨便相信別人。

　　二、品讀句子、讀書明理

　　a)課件出示，兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子的對話，讓學(xué)生選擇自已喜歡的一組句子練習(xí)讀好。

　　b)通過請某某聽我讀、我能讀好、我想聽某某讀、師生、男女、小組賽讀等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀出小白兔害怕的語氣，狐貍、猴子第一次說話也是害怕的語氣，猴子奇怪、認(rèn)真的語氣。