二年級上冊語文園地四的教案

時間：2023-10-31 12:04:36 宗澤語文教案我要投稿

二年級上冊語文園地四的教案（通用15篇）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的二年級上冊語文園地四的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級上冊語文園地四的教案（通用15篇）

　　二年級上冊語文園地四的教案 1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機器人的能干。

　　2、感受高科技給人類帶來的好處，激發學生的好奇心和求知欲。

　　教具準備：

　　生字卡片、手機、機器人的圖片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、出示生字詞語卡片

　　一塊打掃吸塵器鐘點工情不自禁怪模怪樣穩穩當當；

　　顯得幫助家務活腳底下靈活自如井然有序一塵不染。

　　二、細讀課文、理解感悟

　　師：上一節，同學們初讀了課文，并能結合生活實際，理解了什么叫“鐘點工”?(即保姆、家政服務等行業。)板書課題

　　(一)創設情境

　　1、手機播放“丁零、丁零”的門鈴聲。

　　師：同學們你們聽，湯姆家來客人了。會是誰呢?

　　生1：機器人。

　　師：它來干什么呢?

　　生2：來幫湯姆家干活的。

　　師：你是怎么知道的?

　　生2：湯姆媽媽告訴湯姆的。(生讀湯姆媽媽說的話)

　　師：誰知道湯姆開門看到機器人會怎么樣?

　　生3：啊，湯姆情不自禁地叫起來。

　　師：同學們回答得很好。

　　2、讀課文2—4自然段，找出相關的句子讀一讀。

　　3、分角色朗讀。(師生互動師：媽媽生：湯姆)

　　理解詞語：情不自禁

　　(二)學習第5自然段

　　師：湯姆聽完媽媽的話，仔細打量起這個機器人，它長的什么樣子呢?板書:樣子

　　1、學生自由朗讀，說說共有幾句話?(4句)

　　2、齊讀并回答問題:機器人什么樣?

　　3、出示練習，學生口答課文第5自然段先寫機器人的()，再介紹它沒有()和()，嘴巴()，眼睛是()。胳膊和腿()，顯得又()又()。

　　4、出示課件，展示機器人圖片。

　　5、請同學們根據上面的描述，畫一畫機器人的模樣。

　　6、齊讀描寫機器人外形的句子。

　　7、根據上面的描述，誰能用課文里的詞語來形容一下機器人的外形呢?生：怪模怪樣師板書

　　師：這個機器人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還有一個特點呢!誰知道是什么?

　　生：會說話。板書

　　師：機器人會說話，連湯姆都被嚇一跳，這就叫“語出驚人”，一說話嚇人一跳。機器人到底說了什么呢?

　　學生自由讀第6自然段，找出相關的句子再讀一讀。

　　(三)學習7—8自然段

　　齊讀課題板書：能干

　　1、能干的鐘點工“機器人”，幫助湯姆家都干了哪些家務活呢?

　　(1)學生自由朗讀7—8自然段，找找機器人都干了什么活?并畫出來。

　　(2)學生回答問題，師板書

　　擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪。

　　2、細講擦窗戶部分

　　(1)讓學生自由談談擦窗戶的危險，體會“小心翼翼”一詞，并用“小心翼翼”說話。

　　(2)面對這樣的危險，機器人又是怎么做的?

　　生1：穩穩當當靈活自如

　　生2：胳膊還能彎曲、很快

　　指名讀相關語句，體會機器人的能干。

　　(3)齊讀第7自然段

　　3、機器人擦玻璃的`舉動，把湯姆都看呆了。它下面干的活，會讓可愛的湯姆更加佩服。

　　(1)男女生比賽朗讀第8自然段。

　　(2)理解并積累詞語：

　　井然有序一塵不染

　　(3)湯姆佩服機器人，同學們喜歡它嗎?(喜歡)

　　4、機器人不僅能干，它還是個有風度的紳士呢!

　　讀課文最后一自然段，體會機器人的紳士風度。(教育學生講文明、有禮貌)理解詞語：紳士風度

　　5、齊讀課文。

　　(四)總結全文

　　湯姆家的鐘點工真的很能干，它就像我們生活中的保姆、家政服務人員那樣，為我們服務，我們謝謝它們。不過我們更應該謝謝那些制造機器人的叔叔阿姨們，是他們制造出機器人為我們人類做貢獻，你們想對他們說些什么?你們還想讓機器人為人類做些什么呢?(請學生展開想像自由發言)

　　(五)作業

　　1、閱讀有關機器人的科普讀物。

　　2、畫一張未來的機器人圖畫，并說說它對人類的貢獻。

　　二年級上冊語文園地四的教案 2

　　教學目標

　　1．能借助拼音認識8個生字；了解火車票上的主要信息，引導學生在生活中主動識字。(重點)

　　2．能展開想象，用“像”說說生活中的事物；能夠聯系上下文了解詞語的意思。(重點)

　　3．了解留言條的基本內容和格式，并能根據實際情況寫留言條。(重點)

　　4．發現一些顏色詞的結構方式，并積累相關的詞語。

　　5．正確誦讀關于風景的楹聯、詩句并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。(重點)

　　6．借助拼音正確、流利地朗讀課文，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

　　課前準備

　　教師準備：多媒體課件。

　　學生準備：調查了解自己的家鄉。

　　課時安排：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、教學“識字加油站”

　　1．引導學生交流回顧：除了從語文書上，你還能從哪里認識新的字？

　　2．學生交流，教師歸納：日歷、包裝盒、說明書、廣告紙……

　　3．教師課件出示火車票，指導學生認識火車票，鼓勵學生從票面認識新的漢字：昌、鋪、調、硬、臥、限、乘、售。

　　4．借助拼音，自由讀這些生字。

　　5．指名讀，齊讀。教師相機正音，提醒學生注意讀準后鼻音“昌、硬、乘”。

　　6．引導學生交流自己有什么好方法記住這些字。

　　7．開火車給生字組詞。

　　8．引導質疑：什么是“硬臥、限乘”？并通過聯系實際、出示圖片等方法幫助學生理解。

　　9．小結：生活中處處有語文，只要我們留心觀察，無論是火車票還是廣告紙，都會有許多漢字寶寶等著我們去認識。

　　二、教學“字詞句運用”

　　1．出示詞語，指名朗讀。

　　2．引導學生思考：這些事物像什么？怎樣才能用自己的話很形象地把它們的特點講出來呢？

　　3．出示教材圖片：兩雙鞋，一雙是爸爸的鞋，一雙是弟弟的鞋。

　　(1)引導學生觀察，用自己的話描述一下看到的兩雙鞋有什么不同：爸爸的鞋很大，弟弟的鞋有很多毛毛。

　　(2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩。

　　(3)引導學生自由讀例句，說說這兩句話有什么特點：

　�、賹懗隽税职值男卸啻�，弟弟的鞋有多亂。

　�、诮涣髅鞔_：這兩句話中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比作鳥窩，一下就寫出了這兩雙鞋有什么特點。

　　4．模仿例句，用這樣的方法說說“柳(liǔ)條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”這些事物的特點。

　　(1)小組合作討論交流，選出最好的句子。

　　(2)班級交流，評一評，說說誰想得妙、說得多。

　　5．課件出示題目要求：你能說出加點詞語在句中的意思嗎？

　　◇八路軍隱蔽(bì)在山里，敵人很難發現。

　　◇去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩(fán)惱。

　　◇那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返(fǎn)?

　　6．指導學生聯系上下文，理解加點詞語的意思。

　　三、教學“寫話”

　　1．教師課件出示留言條，引導學生初步知道如果爸爸媽媽不在家，電話又打不通，可以通過寫留言條來溝通。

　　2．出示自讀要求，引導學生小組交流留言條的內容與格式：

　　(1)這張留言條寫了什么內容？

　　(2)留言條應該說清楚哪些內容？

　　(3)這些內容都寫在什么位置？

　　3．教師巡視，相機指導。

　　4．師生歸納小結：

　　稱呼：第一行，頂格寫稱呼(寫給誰)。

　　正文：第二行，另起一行空兩格寫清楚事情。

　　姓名：在正文右下角。

　　日期：在姓名下方寫時間。

　　5．選擇教材中提供的情境，練習寫留言條。

　　6．小組交流，對照留言條的格式相互點評。

　　7．交流反饋，師生評議。

　　8．引導學生聯系生活實際寫一張留言條。

　　四、教學“我的發現”

　　1．出示教材中四組表示顏色的詞串，學生開火車輪讀。

　　2．引導學生觀察發現這些詞的特點：在表示顏色的詞前面，加上有這種顏色的事物的名稱，可以區分不同的顏色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以區分不同的'白色。

　　3．引導學生同桌互相比拼，模仿教材中的例子，說幾個表示顏色的詞。

　　第二課時

　　一、教學“日積月累”

　　1．課件出示前兩副楹聯，引導學生借助拼音自由讀，讀通、讀順。

　　2．課件播放山水畫面，引導學生理解“有山皆圖畫，無水不文章”的意思是：有山就成了圖畫，沒有水文章就不知道寫什么了。此句贊美了山水的美麗，突出了山水在文學、繪畫中的重要性。

　　3．播放課件：秋風蕭瑟的塞外風光，煙雨蒙蒙的江南美景。引導學生理解“白馬西風塞上，杏花煙雨江南”。

　　4．指導學生有感情地朗讀。

　　5．課件出示后兩副楹聯，引導學生借助拼音讀一讀。

　　6．小組交流，嘗試理解句意。

　　7．教師范讀、領讀，并引導學生理解句意。

　　(1)清風明月本無價，近水遠山皆有情。

　　(2)霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

　　8．引導學生反復讀這四副楹聯，想象畫面。

　　9．指導背誦。

　　10．拓展積累寫景的詩句和楹聯。

　　二、教學“我愛閱讀”

　　1．引導學生自讀短文，體會短文中描述的家鄉的美麗。

　　2．學生自由交流，教師鼓勵學生用畫筆來畫自己的家鄉。

　　3．小組合作，朗讀短文《畫家鄉》。遇到不會的字可以圈起來，想辦法解決后，再多讀幾遍。

　　4．指名分段朗讀短文，相機正音。

　　5．默讀短文，思考：短文里的小朋友的家鄉分別在哪里？用“____”畫出來。(海邊、山里、平原、草原、城市。)

　　6．引導學生說一說自己最喜歡哪個小朋友的家鄉，并說說為什么。

　　三、課外拓展

　　假如給你一支筆，你想怎樣畫自己的家鄉呢？模仿課文，說一段話。

　　二年級上冊語文園地四的教案 3

　　教學目標：

　　1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。

　　2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。

　　3、掌握左半包圍的字的書寫要點。

　　4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

　　教學重難點：

　　重點：識字寫字，掌握漢字書寫規律。

　　難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、我是小導游

　　1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

　　2、同學自由讀生字，交流識字方法。

　　看圖認字：亭、廁所、寶塔

　　分析字形特點認字：餐

　　根據字義理解識字：管理、咨詢

　　3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。

　　4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。

　　5、我來當小導游。

　　我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢?簡單的介紹一下公園里有什么。

　　6、小結：這張圖就是我們在公園里經常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

　　二、讀讀寫寫

　　1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。

　　2、出示課本的練習題，舉兩個例子。

　　______的天空_______的陽光

　　______的田野_______的微風

　　______的柳條_______的草坪

　　示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。

　　同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。(指名說自己的想法)

　　微風：輕柔的、溫柔的'

　　草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的

　　天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的

　　言之有理即可。

　　3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。

　　4、出示句子"種子睡在松軟的泥土里。"指名讀句子。根據教師的提問讀這個句子。

　　什么睡在松軟的泥土里?(重讀"種子")

　　種子睡在哪里?(重讀"泥土里")

　　種子睡在什么樣的泥土里?(重讀"松軟的")

　　根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。

　　5、指導書寫。

　　歸納總結："底""原"是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展;"處""遞"是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。

　　學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。

　　三、課堂小結

　　我們今天這節課上，學會了如何看公園的導覽圖，與我們實際的生活緊密相關，希望同學們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。

　　第二課時

　　一、走進古詩《賦得古原草送別》

　　1、導入：小朋友們，學習這一單元課文后，我們發現了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現在我們來學習一首描寫春天的古詩。

　　2、初讀感悟。

　　(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。

　　(2)結合語言環境自主認讀。

　　(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意"枯"不能讀成"gu",不可寫成"姑"。榮不要讀成"yóng"。

　　3、理解古詩內容。

　　(1)自由讀詩，畫出朗讀節奏。

　　離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風/吹又生。

　　(2)再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。

　　(3)出示課本插圖，學生觀察。

　　(4)小組討論后匯報。

　　大意釋析："離離原上草"，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

　　(5)多媒體展示遼闊草原�？吹胶竽愕母惺茉鯓�?(驚訝，舒服，心曠神怡。)讀出你的感受。

　　"一歲一枯榮"，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩幅圖的不同理解詩意。

　　(6)教師小結："一歲一枯榮"是大自然的規律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。

　　(7)看春秋草圖理解"野火燒不盡，春風吹又生。"

　　(8)教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。

　　它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復了生機。

　　4、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強啊!)

　　5、你體會到了作者怎樣的情感?怎樣讀?

　　(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句"野火燒不盡"語調稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，"燒不盡"讀重音;第四句"春風吹又生"語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力，"又生"讀重音。)

　　6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

　　二、我愛閱讀

　　1、播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。

　　2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導讀好擬聲詞。

　　3、學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。

　　4、說一說這一篇短文講了個什么故事。(指名說)

　　5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。

　　6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。

　　三、課堂小結

　　1、背誦古詩

　　2、把我們學習到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。

　　板書設計：

　　語文園地一

　　天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的

　　微風：輕柔的、溫柔的

　　《賦得古原草送別》

　　小草堅韌不拔的精神，生命力頑強

　　二年級上冊語文園地四的教案 4

　　教學目標：

　　1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。

　　2、能夠根據上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。

　　3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。

　　4、閱讀《畫家鄉》，完成讀書卡。

　　教學重點：

　　1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。

　　2、能夠根據上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　同學們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？

　　去北京旅行啦�。ㄕn外活動）。

　　播放對話。

　　二、識字加油站

　　1、出示車票圖片。找一找你認識的漢字。

　　考一考。

　　依次出示：南昌下鋪空調硬臥限乘出售

　　領讀，自讀、小老師領讀、齊讀。

　　2、認讀生字。

　　出示8個生字，要求學生認讀。把認識的漢字裝進旅行包。

　　給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進旅行包。

　　三、字詞句運用

　　1、比喻是一種非常有趣，非常生動的修辭手法。學會了比喻，可以讓你的.文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。

　　2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎？

　　預設：

　　爸爸的鞋像小船。

　　弟弟的鞋像鳥窩。

　　3、依次出示詞語，結合圖片說一說。

　�。�1）出示：柳條云朵楓葉

　　學生說一說你想到了什么。

　　出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”

　　出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”

　�。�2）出示：椅子路燈胡子

　　學生說一說你想到了什么。

　　出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”

　　出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”

　　4、在閱讀的過程中，你如果遇到沒見過的詞語，怎么辦？

　　可以根據上下文的含義來理解。

　　出示例句：

　　八路軍隱蔽在山里，敵人很難發現。

　　去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。

　　那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？

　　學生根據理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。

　　四、我的發現

　　1、師：同學們，雪是什么顏色的？

　　生：白色。

　　師：大米是什么顏色的？

　　生：白色。

　　師：牛奶是什么顏色的？

　　生：白色。

　　師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：那我們怎么表述不一樣的白色？

　　出示：雪白米白奶白

　　說一說你的發現。

　　2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。

　　學生結合課文自由表述。

　　3、其他的顏色呢？比如藍色怎么表述？小組研討。

　　五、日積月累

　　1、出示名句：“桂林山水甲天下。”說一說你的理解。

　　展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。

　　2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭�！闭f一說你的理解。

　　展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。

　　3、出示名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”說一說你的理解。

　　簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五岳，其他的山就都看不上眼了�？催^了黃山之后，五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。

　　六、我愛讀書

　　1、出示《畫家鄉》閱讀提示：

　　文中共寫了幾個孩子，他們的家鄉在哪里？他們的家鄉各有什么特點？

　　學生自讀文章，邊讀邊畫。

　　2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收獲。

　　二年級上冊語文園地四的教案 5

　　教學目的：

　　1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養同學自主識字的能力，不時擴大自主識字效果和經驗的交流。

　　2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。

　　3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。

　　教學課時：

　　二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程：春風依舊

　　一、我的發現。

　　1、放手讓同學觀察發現，交流討論。

　　2、先讓同學拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點

　　3、讀學習伙伴的話，讓同學說泡、飽等6個字的特點

　　4、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

　　5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學試著認一認{苞、胞、炮等}

　　二、日積月累。

　　1、讀讀記記。

　　（1）自由讀。

　�。�2）師生相互數數字對詞語的游戲。

　�。�3）師生相互數數字對詞語的游戲。

　　（4）生生相互數數字對詞語的游戲。

　�。�5）說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　�。�6）你記住了哪些詞？

　　2、我會填。

　　（1）自由朗讀，感受語氣。

　�。�2）填寫標點符號。

　　（3）指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。

　　3、我會寫。

　�。�1）同學自由看圖，然后讓同學自由說說，你看到了什么？

　�。�2）指名說，引導同學仔細聽。

　�。�3）同學評價

　�。�4）在此基礎上，再給機會讓同學有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

　�。�5）把自身說的幾句話寫下來。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、“我會讀”和“口語交際”。

　　1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的.地方多讀幾遍。

　　2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

　　3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的？為什么？

　　4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）

　　5、假如遇到這種事，你會怎樣做？

　　6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）。

　　“識字交流站”。

　　“同學字，有方法，課內學，課外集，互相交流進步大�！毙∨笥褌�，歡迎來到識字交流站。

　　1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自身的卡片怎么讀。

　　2、找到自身的好朋友互相學習生字。

　　3、自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。

　　4、評選出“識字大王”。

　　三、“故事會”。

　　1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

　　2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。

　　3、在小組里講一講，再講給大家聽。

　　4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

　　5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　　6、頒獎，評出故事大王以和優秀評論家。

　　二年級上冊語文園地四的教案 6

　　一、導入：

　　1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。

　　2、小朋友，還記得我們在一年級時學過的這篇課文嗎?那只愛媽媽的小烏鴉，深受我們小朋友的喜歡。“誰言寸草心，報得三春暉”，知道回報父母關愛的孩子一定會受到大家喜愛的'。今天我們還要來學習一篇這樣的課文。

　　3、板書課題，齊讀，正音。

　　二、新授：

　　1、師范讀課文，學生思考：“只有一個兒子”這句話是誰說的?課文中劃出相關的句子。

　　2、交流出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說，“我只看見一個兒子啊�！�

　　(1)指導讀句。

　　(2)質疑：到底有幾個兒子?文章中明明提到了三個兒子，為什么老爺爺說只有一個兒子?

　　3、請同學再讀課文，用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個兒子來到井邊不同表現的句子。

　　4、個別讀三位媽媽介紹兒子的話，要求讀出媽媽們的不同語氣。

　　5、小結，過渡：一個媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。

　　6、三個媽媽一邊談論著三個兒子，一邊打完水，拎著水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個小朋友讀讀第七節，我們一起來看看課文里哪句話寫出了這桶水很重。(練習)

　　7、正在媽媽們最累的時候，迎面跑來三個孩子，看到媽媽這么吃力地拎著水，他們是怎么表現的呢?請小朋友交流一下剛才劃到的句子。

　　8、指板書師述，是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說——我只看見一個兒子啊。

　　再次出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說：“我只看見一個兒子啊�！�

　　(1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問)

　　(2)多形式練讀

　　三、拓展說話

　　現在你明白為什么老爺爺說只有一個兒子了吧，可是，那些媽媽還不明白，你能不能告訴他們呢?學生選擇自己喜歡的一位母親作為對象，練習說話。

　　二年級上冊語文園地四的教案 7

　　教學目標：

　　1、引導學生學會發現總結詞語。

　　2、認識生字，并能發現生字的構字規律。

　　3、能夠區分一些相近的詞語。

　　4、能夠閱讀短文。

　　5、培養其發現生活及創造生活的能力。

　　課時:

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、我的發現

　　1、自讀詞語，小組交流自己的發現。

　　2、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

　　示例：算盤盤算到達達到領帶帶領展開開展喜報報喜喜歡歡喜

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認是用合一合的辦法識八個生字。

　�、偈紫茸寣W生自主學習生字，發現它們組合的規律。

　　②注意提示姓xìng、警jǐng的正確讀法。

　　③自由練習讀詞語，鼓勵學生進行擴詞練習，如，膚色、大膽、警報。

　　2、我會填是選擇近義詞填空的練習。

　　先讓學生讀一讀詞語，自主發現每組兩個詞不在意思上的聯系，接著讀句子，結合句子的意思選詞填空，最后再把句子讀一讀。

　　課時：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

　　讓學生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，并鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。

　　二、口語交際

　　1、課前布置學生動手制作小制作。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……

　　2、展示自己做成的可愛的小制作。

　　3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

　　4、小組推薦做得好、說得好的.同學在班上展示、介紹自己的小制作。

　　5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

　　三、展示臺

　　這次展示臺安排了兩項內容：

　　一是展示自己收集到的郵票。

　　二是展示自己收集的名言。

　　二年級上冊語文園地四的教案 8

　　課時目標：

　　1.以三個小動物為主人公，引導學生發揮想象，學會用通順的句子表達圖意。

　　2.讓學生把握看圖寫話的基本方法，先說后寫，并用上表示時間的詞語。

　　重點：看圖，寫一段話，編一個完整的故事。

　　難點：充分發揮想象力，把故事說連貫，說生動，說有趣。

　　教具準備：

　　多媒體課件（配音樂《花與蝴蝶》）

　　教學過程:

　　一、情境導入，激發興趣。

　　1、課件出示圖畫（春景，小蟲子、螞蟻和蝴蝶）配音樂《花與蝴蝶》。

　　讓學生說說音樂中是什么季節，有什么動物？

　　2、看課件圖片：老師給大家帶來三個動物朋友，它們是誰？用一句完整的話說說這些小動物。

　　生：這是一只可愛的'蝴蝶。

　　這是一條胖乎乎的毛毛蟲。

　　這是一只頑皮的小螞蟻。

　　......

　　他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發現了一個神奇的寶貝，他們到底發現了什么寶貝呢，又會發生什么樣的奇妙事情呢？讓我們一起去看看吧！

　　二、整體觀察，初步了解圖意。

　　1、考眼力：仔細看圖，你能發現四幅圖的順序嗎？

　　生：能，看到圖下面都有點，幾個點就是第幾幅圖。

　　2、（你們觀察的真仔細�。┠銈兡苓M一步觀察，找出四幅圖的相同點嗎？

　　生：四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個小動物。

　　圖里都有半個雞蛋殼。

　　師：孩子們真棒！你們都有一種了不起的本領——看。

　　板書：看（仔細觀察）

　　小動物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢？

　　副板書:簡筆畫雞蛋殼

　　三、分步讀圖，說主要內容，定題目。

　　仔細觀察每一服圖，用一句話說圖。

　　板書：定（定點定題）

　　1、用一個詞語給每幅圖畫定個題目。

　　“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”

　　2、用一句話簡單說說每個圖畫發生的最重要的事情。

　　第一幅圖：他們將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在高興地玩耍。

　　第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個熱氣球，載著螞蟻去游玩。

　　第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當作避雨的小房子。

　　第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。

　　四、思前想后，添枝加葉。

　　板書：想（前思后想）

　　1、比一比，看誰想得精彩？

　　選擇你喜歡的一幅圖，發揮想象說說每一幅圖的主要內容。

　�。ㄏ氲煤侠�，說得生動，有趣味。）

　　2、加時間，編故事。

　　這四幅圖發生的時間，分別用上哪個時間詞呢？（課件出示）

　　早上過了一會兒到了下午天黑了

　　3、派出代表用上時間詞把故事連起來分享給大家。

　　4分組各選擇一幅圖，動手寫一段。（分四組分別寫一幅圖）

　　5、板書：變（變成故事）

　　每幅圖派一個代表將寫下的習作連起來讀給大家聽。

　　6、出示例文:師生共同找出習作的優點和不足。（教師用手機拍下學生的習作，上傳到QQ空間，電腦登錄空間分享學生的習作。）

　　五、師生共同小結寫話的注意事項。

　　注意：

　　題目站在正中央。

　　每段開頭空兩個格；

　　字跡清楚，又干凈；

　　標點符號要正確;

　　情節生動又有趣。

　　板書設計：

　　寫話

　　看：仔細觀察

　　定：定點定題

　　想：思前想后

　　變：變成故事

　　二年級上冊語文園地四的教案 9

　　教學目標：

　　1、學會8個生字，認識13個生字。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步理解課文的內容。

　　重點：

　　掌握本課生字

　　難點：

　　正確書寫生字。

　　課時：

　　2課時

　　教具：

　　課件、卡片。

　　相關知識點：對手的一些認識。

　　教學突破點：掌握識記生字的方法。

　　教學流程：

　　一、課題導入：

　　1、師在黑板上寫一個“手”，這是我們以前學習過的一個字，大家還認識嗎?

　　2、手可以做什么?你的手都能做什么，誰來說一說?你們的手可以做這么多事情，那你們想一想老師的手平時做哪些事?

　　3、這節課我們要來學習一篇新的課文、板題。

　　4、那么老師的手可以做哪些事呢?一起走進這篇課文。

　　二、朗讀課文畫出生字：

　　1、聽老師范讀課文。

　　2、借助書后拼音，自己試著讀文，注意讀準字音。

　　三、集中識字：

　　1、看黑板上的字，你們畫出的字和黑板上的'字一樣嗎?

　　2、小組內互相合作，運用多種方法集中識字。

　　3、小組選派代表匯報結果，讓其他同學可進行補充。

　　四、指導書寫：

　　1、在黑板虛宮格上范寫。

　　2、指導學生書寫生字。

　　五、小結：這節課的學習，你學到哪些知識?

　　特色作業設計：書寫生字。

　　板書設計：

　　老師的手

　　級班桌佳養表課永

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、復習鞏固生字：

　　1、拿出生字卡片，認讀。

　　2、課件播放詞語。

　　二、朗讀課文深入理解：

　　1、老師的手平時做什么?

　　2、文中最后一句話，對于她常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心里，卻留下了永恒的記憶。這句話你是怎么理解的?

　　3、齊讀這一段。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　三、完成課后習題：

　　1、讀一讀。家庭賜給佳肴永恒握手興致勃勃

　　2、寫一寫。班級上課表揚桌椅

　　3、讀一讀，說一說。

　　(1)你都和誰握過手?

　　(2)讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》說說老師的手是什么樣的?

　　(3)如果你是道格拉斯，你想對老師說什么?

　　4、隨老師讀詩歌《握手》。

　　5、各種形式讀詩歌《握手》。

　　特色作業設計：有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　老師的手，慈母般的愛。

　　二年級上冊語文園地四的教案 10

　　學習目標：

　　識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字2正確流利地朗讀課文3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步

　　學習重點：

　　識字、寫字，感受科技進步

　　學習難點：

　　了解課文介紹的幾種火車

　　課前準備：

　　課件、生字卡片、投影。課時安排：2課時。

　　教學過程設計：

　　第一課時

　　一、圖片激趣導入;

　　1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)

　　今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧!

　　學生看圖有禮貌地打招呼。

　　2、學生認讀課題

　　你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來和它們交朋友!學習一篇故事!

　　板書出示課題：火車的故事你能讀讀故事的題目嗎?

　　二、初讀課文，初步整體感知;

　　1、借助拼音讀課文要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍

　　學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　2、指名分自然段讀課文

　　要求：

　　①朗讀的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”

　�、诼犠x的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。

　　整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。

　　三、自主學習生字、

　　1、過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎?

　　課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學習生字;

　�、賹W生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字

　　②學生反饋學習情況，評選識字小能手3認讀詞語小火車

　　2、(郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創舉、做夢、一名學生)

　　形式：學生男女賽讀，開火車讀等

　　四、指導書寫;

　　1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字

　　2、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。

　　①學生在小組里交流自己的觀察發現

　�、趯W生反饋，老師根據學生的發言補充或強調

　　3、學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價

　�、賹懽智疤嵝褜W生認真描紅一個，再仿寫兩個

　�、诶蠋熖暨x典型性的作業，學生集體評價

　　4、學生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫，老師進行指導

　　第二課時

　　1、復習鞏固生字詞語

　　認讀“我會讀”中的詞語。

　　2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟

　　一、簡單了解課文介紹的四種火車

　　1、學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案

　　《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。

　　2、學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：

　　蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)

　　3、學生帶著問題再讀課文，理解課文

　�、購恼羝麢C車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環保型”火車呢!是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。

　�、趯W生在精讀第3自然段，找出答案

　�、蹖W生反饋，師相機引導學生得出“綠色環保型”火車的出現是科技進步的結果(板書)

　　二、感受國家火車事業的科技進步，進行說話訓練

　　過渡：世界火車的發展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步!

　　1、感悟第4自然段，進行說話訓練

　�、僦该x第4自然段

　　②學生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟

　�、壅f話訓練

　　課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。

　　2、感悟第5自然段，進行說話訓練

　　過渡：我國的.鐵路建設還有一個了不起的創舉，這就是我國的青藏鐵路。

　�、僬n件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。

　�、谡f話訓練，說說自己看圖后感受

　　③學生質疑，走進文本找答案

　　a、課件出示：“這真是一個了不起的創舉!”

　　b、學生說說不明白的地方

　　c、學生讀第五自然段，找出關鍵詞語，幫助理解

　　d、師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情

　　三、課外拓展及作業

　　1、你心目中的新型火車是什么樣的?

　　學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

　　2、學生回家把心目中的火車整理畫出來

　　四、板書設計

　　火車的故事

　　蒸汽機車

　　↓

　　內燃機車

　　↓

　　電力火車

　　磁懸浮火車

　　二年級上冊語文園地四的教案 11

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，體會祖國山河的美好。

　　教學重點：

　　感受美、激情創作。

　　教學難點：

　　感受美、激情創作。

　　教具準備：

　　課件、掛圖、生字卡片。

　　板書設計：

　　水鄉歌

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　板書水鄉歌齊讀課題

　　師：通過課題你們想知道什么？

　　生：我想知道水鄉在哪。

　　我想知道水鄉什么樣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、課文、聽配樂詩朗誦配樂錄音。你覺得這篇課文里的水鄉怎么樣？（很美）

　　2、自由讀課文

　�。�1）讀準字音。

　　（2）畫出生字組成的詞語。

　�。�3）認讀生字。

　　3、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語。

　　（2）指名朗讀，指導學生讀準鼻音、邊音、輕聲等。

　　（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語（略）

　　（4）齊讀生字詞。

　　三、精讀訓練，感悟詩歌意境。

　　1、輕聲讀詩歌。

　　思考：水鄉給你留下了怎樣的印象？

　　生：水多橋多船多歌多

　　師追問：你是從哪里知道的？

　　生找出相應的句子談感受。

　　2、水鄉怎么樣？如果你生活在這里會有什么感覺？

　　學生自己去體會詩歌的美，同時教師給予適當的指導。

　　讓學生觀察家鄉并談感受，培養他們組織語言的能力從題目入手，讓學生在問題意識中自然進入本課的學習。

　　把學習的主動權完全交給學生，充分體現自主，相信學生自己能夠學會。

　　師：水鄉是這樣的美，生活在這里那么幸�？鞓罚愦蛩阌檬裁礃拥那楦腥プx這篇課文？

　　（1）小組合作有感情讀課文

　�。�2）讓學生把自己認為讀得的句子、小節讀給大家聽

　　（3）學生評價

　�。�4）結合學生朗讀情況，教師給予適當指導。

　　四、展延伸

　　引導學生談談自己的家鄉。

　　師：我們的家鄉什么多，多到哪種程度？

　　生交流。（樓多車多人多路多公園多燈多……）

　　師：你們也來當當小詩人，學著課文的句式來介紹我們的家鄉。

　　生：先小組內激情創作，然后班內匯報。

　　五、書寫、識記生字

　　1、觀察每個字的間架結構，師生共同交流怎樣寫好看。

　　2、生提出自己不好記、不好寫的`字生生交流后，師適時指導。（重點指導：綠、就、橋、片）

　　3、師生共同仿寫，然后交流展評。

　　擴詞練習

　　學生個性化識字，讓學生在興趣中寫字，充分感受漢字的形體美。教師給予適當的指導。朗讀方式不要求千篇一律，鼓勵學生讀出自己的個性。

　　培養他們組織語言的能力，激發愛家鄉的情感。

　　二年級上冊語文園地四的教案 12

　　教學目標

　�。�、認識“刺、猬”等１０個生字。會寫“采、背”等８個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱譽帶來的快樂。

　　３、學著發現他人身上的優點。

　　教學重點

　　朗讀課文，認讀生字。

　　教學難點

　　在朗讀中感悟稱譽他人要真心實意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺。

　　教具準備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學設想

　　要想獲得他人的稱譽，得先學會稱譽他人。針對本課的教學重點和難點，在“識字寫字”教學過程中，可以采用借助圖畫和生活經驗識字，在朗讀詞句中認讀生字；在朗讀感悟的過程中，教給同學選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利。繼自身喜歡那個小動物就讀那個小動物所說的話，通過自讀、范讀，去感悟人物的內心世界，從整體上體會課文的情感，也要抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入

　　小朋友們，假如在平時，你聽到他人鼓勵和稱譽的話，你會有什么感受？對你有什么影響？今天我們就來看看一只小刺猬和一只小獾之間發生的事。看看相互鼓勵與稱譽會有什么神奇的作用。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　１、同學以自身喜歡的方式仔細讀一遍課文，爭取讀正確，讀通順。

　　２、指名逐段朗讀課文，正音。

　�。�、認讀生字：

　　課件出示本課的生字：

　　刺猬板凳糙但傍椅瞧留

　�、抛宰x生字。

　�、普f說你認識了哪些生字，是怎樣認識的？（在同學回答的過程中，教師采用鼓勵性的語言，并褒揚愛學習的同學。）

　�、驱R讀、同桌讀、開火車讀、卡片認讀。

　　４、將生字嬰幼兒送回家，同桌互相糾正讀音。

　　三、朗讀感悟

　�。薄⒃僮x課文，感知課文內容。

　�。�、考慮并回答問題：

　　課文的題目是“稱譽”，通過剛才讀課文，說說你知道了什么？（指名回答，其他同學補充）

　�。场D文結合，讀中感知：

　�、懦鍪镜谝环鶊D課件，結合課件同學自讀課文的前四個自然段。

　　請大家結合課文插圖，仔細觀察第一幅圖，說說你發現了什么？

　　考慮并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱譽他呢？小獾有什么表示？

　　引導同學有感情的朗讀課文。

　　⑵出示課件第二、三、四幅圖：

　　結合插圖，朗讀課文的第五至十自然段。

　　說說你知道了什么？

　　在同學談的過程中，引導同學通過朗讀體會小刺猬和小獾得到稱譽后的喜悅。

　　如：在我有點兒泄氣的時候，是你稱譽了我，讓我有了自信。

　　謝謝你，你的稱譽消除了我一天的疲勞。

　�、强紤]并回答：

　　稱譽他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一開始不是稱譽小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？

　　朗讀全文。

　　說說你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么？

　　４、三人小組分角色朗讀扮演課文：

　　下面請大家在三人小組內分角色朗讀課文，一人當小刺猬，一人當小獾，一人讀課文。看哪一小組的同學讀得最棒，演得最好。

　　評選最佳朗讀小能手和扮演小能手，頒發小獎品。

　�。�、小結：

　　自身選一個同學，在小組內夸夸他的優點。

　　四、實踐活動

　�。�、回家選擇合適的時機，用恰當的'方式，試著稱譽你的家人。

　�。�、回家協助家長做力所能和的家務活，體會勞動的快樂和受到稱譽的喜悅。

　　第二課時

　　一、導入

　　今天這節課，我們大家來比一比，看誰能得到大家的稱譽。

　　二、復習鞏固

　�。薄⒄n件出示本課生字：

　　刺猬板凳糙但傍椅瞧留

　　同學復習鞏固。

　�、磐阑プx。

　�、浦该x。

　�、情_火車認讀生字。

　　２、用生字擴詞：

　　指名說詞語，教師板書。

　　齊讀字詞。

　　同學選幾個詞語抄下來。

　�。�、三人分角色朗讀課文。

　　三、積累運用

　　課件出示：

　　聞了聞一個比一個好

　　瞧了瞧一棵比一棵壯

　　了比

　�。�、讀一讀給出的短語。

　　２、比較一下每一組詞語有什么特點。

　�。�、照樣子說詞語，說給小組的同學聽。

　�。�、集體交流。

　�。�、寫一寫。

　　四、寫字

　�。�、課件出示詞語：

　　采果子背著板凳椅子但是黃昏清晨消除

　　⑴讀一讀。

　�、朴脤嵨铩幼�、換詞、造句等自身喜歡的方式感悟詞義。

　�、歉餍〗M以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，比比哪個小組獲勝。

　�。病⑦x擇自身喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自身的識字方法。

　　３、指導寫字：

　　⑴同學觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　�、平處煼秾�，互相提示要注意的問題。

　�、峭瑢W描紅仿寫。

　�、韧阑ハ嘣u價，修改。

　　板書設計

　　稱譽

　　小獾小刺猬

　　做板凳摘蘋果

　　一個比一個好消除一天的疲勞

　　教學后記

　　同學對生動有趣的故事非常感興趣，通過同學朗讀、分角色扮演，同學漸漸的體會到了其中的道理，而且同學的積極性很高，今后教學中可加強這方面的訓練。同學用自身喜歡的方式識字、讀課文，發揮了主動性，調動了積極性。

　　二年級上冊語文園地四的教案 13

　　教學目標

　　1、認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工具。（重點）

　　2、學會根據語境讀準多音字的讀音，學習多音字據義定音的方法。（重點）

　　3、給句子加上恰當的標點。（重點）

　　4、學習“我的發現”，了解形聲字聲旁表音的構字規律。（重點）

　　5、積累關于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）

　　6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）

　　教學準備

　　教師：制作多媒體課件

　　學生：制作生字詞卡片

　　教學課時

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　�。ㄗR字加油站、字詞句運用）

　　一、識字加油站，直接導入

　　1、學生借助拼音認識生字：

　　jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考

　　2、拓展詞匯。

　　轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（觀摩）（摩托車）托（拜托）（托住）

　　防（預防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（運貨）油（石油）（豆油）

　　輪（車輪）（輪船）科（科目）（學科）考（考試）（月考）

　　3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

　　4、討論：你還知道哪些車或船？

　　5、聽兒歌猜一猜：

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）

　　長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）

　　要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）

　　救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）

　　6、小結識字的方法。

　　二、字詞句運用

　　1、讀一讀，看誰讀得準。

　　盛開床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路種地好客水分

　　重新教室口號干凈難忘

　　重點教書號叫干活災難

　　2、看誰能給這些多音字注上拼音。

　　3、教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。

　　4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？

　　5、我會選一組多音字說話。

　　6、請同學交流匯報。

　　7、小結：感受標點符號的奧秘

　　句號：表述完整的一句話。

　　問號：用于問題的末尾。

　　感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

　　8、學生試著給下面的`句子加上標點。

　�。�1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

　　（2）我們去公園玩公園里花真多呀

　�。�3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

　　9、想一想：一般以什么詞結尾的句子加問號？以什么詞結尾的句子加感嘆號？

　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

　　第二課時

　　（我的發現、日積月累）

　　一、復習多音字，引入新課

　　二、我的發現

　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發現。

　　2、請學生匯報自己的發現。

　　3、總結：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。

　　4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據。

　　三、日積月累

　　1、今天我們來積累一組圣賢關于成長勵志的名句。

　　2、出示課件，借助拼音自己讀讀。

　�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書》

　�。�2）志當存高遠。 ——諸葛亮

　�。�3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃

　　3、簡要補充理解出處及用法。

　　有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。

　　志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。

　　窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。

　　4、想一想，這3句話有什么共同點？

　　5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后想做什么？

　　6、朗讀名句。

　　7、教師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

　　四、練習背誦勵志名句

　　同桌之間互相檢查，比賽。

　　第三課時

　　（我愛閱讀）

　　一、復習檢查，導入本課

　　1、讀一讀，看誰讀得準。

　　盛開床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路種地好客水分

　　重新教室口號干凈難忘

　　重點教書號叫干活災難

　　2、完成填空練習。

　　（1）有志者（）。 ——《后漢書》

　�。�2）（）存高遠。 ——諸葛亮

　�。�3）窮且益堅，不墜（）。 ——王勃

　　三、我愛閱讀：《魯班造鋸》

　　1、指名讀一讀。

　　2、想一想：這個故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據什么來造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

　　5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的？

　　6、小組之間交流。

　　7、仔細想一想從魯班身上學到了什么。

　　8、練習講一講這個故事。

　　四、布置作業

　　回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。

　　教學反思

　　成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環節的設計，極大地激發了學生的學習熱情。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生發現聲旁表音的特點。

　　不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。

　　教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生自主發現聲旁表音的特點。

　　二年級上冊語文園地四的教案 14

　　教學目標：

　　1.通過學習本文，了解課文內容。并通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因為這只小狗最需要關懷�！眱删湓捠箤W生明白要學會珍愛身邊的每個生命，要學會關注、同情弱者。

　　2.會認11個字，會寫7個字，能正確、有感情地朗讀課文。

　　3.通過讀了解文中內容，體會文中的思想感情，并能結合相關提示講述這個故事。

　　教學重點：

　　通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因為這只小狗最需要關懷�！眱删湓捠箤W生明白要學會珍愛身邊的每個生命，要學會關注、同情弱者。

　　教學難點：

　　能結合相關提示講述這個故事。

　　教學準備：

　　18個生字卡片，課后第一題出現的詞語卡片。

　　課時分配：

　　2課時

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入：

　　同學們你有寵物嗎?它是什么，能講一個有關它的故事嗎?下面老師講一個寵物店里的故事。(老師范讀課文)

　　二、初讀課文學習生字。

　　1.認讀11個生字(出示卡片)。

　　2.請學生出聲讀文，并在書中畫出要求會寫的7個生字。

　　3.學習生字。

　　店形聲字，從廣占聲，從廣表示房屋，占聲由占據的意思。店本是放物、賣貨的地方。

　　錢形聲字，從金聲，是偏旁與聲符簡化的合體。從金表示金屬所制，從二戈，戈是武器，聲含有鏟傷之意。錢的本意是鏟，即挖土的農具。古代以農具錢為交易媒介，后來制貨幣也模仿錢的形制，現在的貨幣多為紙幣。

　　哨形聲字，從口肖聲，從口表示口形物，肖聲含有小意。哨的本意是細狹的口。引申為駐兵防盜之口。后來把細口能發出尖聲的東西叫哨子。

　　刻形聲字，從刀亥聲�？痰谋疽馐怯玫断髂荆蕪牡丁Ｒ隇榭瘫�、苛刻。

　　若會意字，甲骨文像人坐著雙手上舉理順頭發的樣子，以此表示順意。小纂訛變，把頭發和雙手形變成草字頭。并因為若有順意，人在表示順意時答應的聲音也用“若”表示，故加口形。若的本意是順從。

　　最形聲字，金文從月取聲。月是帽的`象形字，表示冒險的意思;取聲含有奪取之意。最的本義是冒險奪取。冒險奪取往往功績卓著，故把功績居首位叫最。

　　正音字

　　寵疾掏釋殘滾詢

　　近義詞

　　關切：關心關懷：關注(關愛)直視：注視堅定：堅決

　　4、通過字卡游戲復習這7個字。

　　三、再讀文了解文中主要內容。

　　1.請同座一起讀文，要求讀準字音。

　　2.請同學默讀課文，了解文中主要內容。

　　四、指導寫字。

　　五、作業

　　1.寫7個生字。

　　2.讀課文。

　　練習題

　　給下列字標音。

　　寵()疾()掏()釋()殘()滾()詢()

　　2.給下列字組詞。

　　錢()前()哨()悄()若()苦()

　　3.讀一讀，會寫的寫下來。

　　寵物書店付錢電視吹哨長輩若無其事

　　第二課時

　　一、導入：

　　同學們在我們身邊經常會發生令自己感動的事。那么這篇文章中那些內容讓你感動呢?下面先讓我們讀讀它。

　　二、初讀文了解文中主要內容

　　1.請學生自由讀文，要求讀準字音。

　　2.默讀課文，能用簡潔的語言說出文中主要內容。

　　3.分角色讀文，從文中找出描寫小男孩。語言的內容。

　　三、再讀文體會小男孩的心情

　　請學生讀描寫小男孩語言的內容。

　　從這五句話中體會小男孩的心情。

　　四、結合句子復述故事

　　請學生結合這五句話復述故事。

　　五、作業：結合這五句話復述故事。

　　練習題：

　　1.加標點：

　　(1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎

　　(2)這只小狗怎么啦

　　(3)這只小狗真可愛啊

　　比一比，再組詞。可以查字典。

　　哨掏若

　　稍淘苦

　　梢陶苔

　　你喜歡文中的哪些詞語?把它抄下來。

　　讀一讀，再寫幾個這樣的詞語。

　　毛茸茸胖乎乎亮晶晶

　　二年級上冊語文園地四的教案 15

　　教學目標：

　　1、會本課的5個一類生字和6個二類生字，讓孩子理解圖意和每幅圖對應的成語，并能簡單地運用這些成語。

　　2、觀察圖畫和對比觀察來理解圖意，并采用小組合作的方法來講解圖畫大意，從而培養學生的語言表達能力和思維能力。

　　3、培養孩子的審美意識。并在學習中體會幽默中的情趣。由本課拓展出去，讓學生搜集一些小幽默，養成多多積累的好習慣。

　　教學重點和難點：

　　學會本課中的5個一類生字，感悟漫畫的含義，體會幽默的情趣，并學會運用文中的成語。

　　教學準備：

　　掛圖、生字卡片

　　教學時數：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　理解圖畫和成語大意，充分發揮學生的主動性，培養學生的語言表達能力。

　　教學過程：

　　一、導入：

　�。ɡ蠋熤苯映鍪尽叭钡膱D片）同學們，你們知道他是誰嗎？老師簡單介紹一下三毛的創作人。（張樂平的漫畫人物三毛始創于1935年，最初只是飯后茶余的消遣。在極其艱苦的環境中，張樂平以畫筆為武器，為抗日救亡做出了卓越的貢獻，在中國漫畫寫下了重要的一頁�！度珡能娪洝访枋龅氖侨趪顸h軍隊里的軍營生活，雖然含有一些諧趣的內容，但主調是諷刺，它揭露和抨擊了國民黨軍隊的腐敗。它標志著張樂平的漫畫人物三毛從早期的趣味性發展到戰斗性的質變，標志著張樂平創作上的.重大飛躍，也預示著張樂平連環漫畫杰作《三毛流浪記》的誕生。）今天，我們就來學習一幅以三毛為主人公的連環畫《雨后春筍》。（雨后春筍：春雨之后快速成長的竹筍。比喻大量涌現的新生事物。）

　　二、理解幽默的含義，發展學生的口語表達能力。

　　1、齊讀課題，強調“春”是翹舌音，“筍”是平舌音。

　　2、看第一幅圖，找同學說一說圖中畫了什么你能不能用一個成語來形容一下三毛此時的神態？[悠然自得：悠然自在的樣子。]

　　3、接著請同學們觀察第二幅圖，直接出示成語“隨心所欲”，讓學生結合圖畫的內容來說一說這個成語的意思。[隨心所欲：想怎么樣就怎么樣，很隨意的樣子。]

　　4、請同學們認真觀察第三幅圖，引導學生按照由遠到近的順序來觀察，然后說一說圖上都畫了什么？引出成語“津津有味”。讓學生試著結合圖畫用“津津有味”說一句話。[津津有味：看得或吃得很有興味。]

　　5、同桌之間說一說第四幅圖畫了什么？用幾句話兩個人之間講一講。并試著總結出一個成語“酣然入夢”。

　　6、認真觀察第五幅圖，看看圖中有什么變化，可以同前幾幅圖對比一下。（竹筍長高了）所以三毛此時怎么樣了呢？“大吃一驚”你能說一說這個成語的意思嗎？

　　7、觀察最后一幅圖，說一說圖中又有了什么變化？你根據三毛的神態總結一個成語�！耙苫蟛唤狻备械綉岩�、不明白。

　　8、讓我們再來讀一讀這些成語。

　　9、在小組內將這六幅圖連起來講一講“雨后春筍”的故事。

　　10、指名講一講。

　　三、思考：三毛為什么“大吃一驚”和“疑惑不解”？你能說一說嗎？