二年級語文《植物媽媽有辦法》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的二年級語文《植物媽媽有辦法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案1

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

　　教學(xué)重難點：識字寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前檢測：

　　1、讀句子劃去括號申不合適的字。

　　1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

　　2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

　　3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。

　　4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

　　2、在括號里對上合適的詞語。

　　（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞

　　二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、初讀感知：

　　1、教師范讀課文

　　請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。

　　按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。

　　（2）課文中講了三種植物，有______、______和

　　______。

　　2、自由讀課文

　　3、同桌互讀課文

　　4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。

　　5、擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀】

　　四、隨文檢查生字：

　　1、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為（wéi）家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

　　旅lǚ組詞：旅行

　　2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）

　　蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。

　　出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

　　只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

　　3、出圖：帶刺的蒼耳

　　蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認讀、組詞）

　　出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

　　只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。

　　出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。

　　啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。

　　4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。

　　那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這類的詞語）

　　5、讀生字歌謠。

　　小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

　　小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。

　　6、考考你。

　　降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識

　　“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。

　　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。”

　　7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）

　　（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　　（2）美讀，要求讀得有感情。

　　（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　（4）看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。

　　五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

　　1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？

　　2、指名讀，組詞。

　　3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。

　　4、師范寫“識”這個字，學(xué)生仿寫，練寫這四個字。師生評價。

　　六、總結(jié)：

　　大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

　　七、課后檢測：

　　板書設(shè)計：

　　3、植物媽媽有辦法

　　蒲公英蒼耳豌豆

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點：知道三種植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：

　　一、課前檢測：

　　1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

　　蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察

　　降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

　　已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

　　2、導(dǎo)入課題：

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　二、朗讀感悟：

　　1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

　　（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標(biāo)出）

　　（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的.是植物的種子。

　　長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

　　（1）自由讀課文，找出疑難問題。

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？

　　結(jié)合理解重點詞語：降落傘

　　觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

　　準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

　　（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

　　a）搭坐公共交通工具。b）表示利用條件。C）登，由低處到高處。d）進行乘法運算

　　（4）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。

　　（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。

　　（5）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

　　（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。

　　（2）匯報自學(xué)情況。

　　重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

　　（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

　　4、運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

　　（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。

　　豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

　　（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

　　①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié)。

　　5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

　　通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6、背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。

　　7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。

　　（3）為什么粗心的孩子得不到它？

　　三、總結(jié)：

　　學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

　　四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7

　　板書設(shè)計：

　　3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動物豌豆──太陽

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案2

　　教材說明：

　　這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。

　　課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

　　設(shè)計意圖：

　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

　　課時安排：

　　（2課時）

　　第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；

　　第二課時，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

　　1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。

　　板書課題：植物媽媽有辦法

　　2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　　①植物媽媽有些什么辦法？

　　②植物媽媽在什么方面有辦法？

　　③哪些植物媽媽有辦法？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

　　2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著

　　3、交流反饋，讀準(zhǔn)字音。

　　個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

　　“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　　1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。

　　（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

　　學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

　　3、植物媽媽在什么方面有辦法？

　　（板書：傳播種子）

　　也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

　　四、精讀課文，理解重點

　　（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。

　　（二）自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。

　　（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？

　　（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、指名讀。說說為什么喜歡？

　　2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的'娃娃。理解降落傘。

　　3、理解“輕輕”、“紛紛”。

　　做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

　　讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

　　4．朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．

　　（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

　　2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

　　3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　　（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

　　3、比較：

　　（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

　　（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

　　哪一句寫得好，好在哪里？

　　（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

　　這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

　　4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

　　2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　三、朗讀全詩、選擇背誦。

　　四、課后延伸，激發(fā)興趣。

　　1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？

　　（學(xué)生交流）

　　2、出示資料庫：

　　鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

　　蓮子是靠水傳播種子的。

　　野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

　　揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

　　3、我是小作家。

　　（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）

　　椰子媽媽有個好辦法，

　　她讓孩子落在海水里面，

　　漂到哪兒，哪兒就是他的家。

　　五、完成課后的“讀讀抄抄”。

　　許許多多，高高興興，進進出出，花花綠綠，快快樂樂，說說笑笑

　　你還知道哪些這樣的詞語。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　“已、甲、識、娃、洼”。

　　板書：

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英降落傘

　　蒼耳穿鎧甲

　　豌豆曬太陽

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認12個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識和方法。

　　4、了解課文介紹的自然知識，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、鼓勵學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認識哪些植物呢?(相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、

　　棉花等植物圖片)。你認識它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對應(yīng)的圖片。)

　　2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?

　　3、揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

　　2、錄音朗讀課文。

　　3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、識記生字。

　　1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。

　　2、課件出示“我會認”中的'生字。

　　四、誦讀討論課文

　　1、讀補充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘

　　2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察“娃、洼”兩個字，說說寫時注意什么?

　　2、指導(dǎo)：兩個字的右邊是由兩個“土”字組成，不要把一豎寫到底。

　　板書設(shè)計：

　　植物媽媽有辦法

　　(準(zhǔn)備) (靠)

　　蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

　　蒼耳 鎧甲 動物帶 傳播種子

　　豌豆 豆莢 太陽曬

　　(仔細觀察)

　　(增長知識)

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　2．學(xué)會本課的7個生字，并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

　　3．能正確地背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)時間 三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）借助拼音自讀課文。

　　1 讀準(zhǔn)字音。

　　投影：

　　個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)得的字音。

　　投影。

　　為在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

　　2．圈出本課生字，分析字形。

　　（二）匯報分析、記憶生字的方法。

　　1．應(yīng)這樣匯報：植字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的直左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）

　　備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。

　　匯報過程中應(yīng)重點指導(dǎo)旅、降、乘三個字。

　　旅 右半部上邊是，下面是，不要寫成瓜或。組詞：（旅行）

　　降 8筆寫成，阝兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成，不要寫成牛。組詞：（降落、下降）

　　乘 可以用禾字中間一個北字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）

　　2．練習(xí)用下列詞語說話，看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。

　　（三）讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1．課文共有幾個自然段，標(biāo)出來。

　　2．課文中講了哪幾種植物。

　　按提示回答：

　　（1）課文中講了______、______和______三種植物。

　　（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。

　　（四）指導(dǎo)書寫，在生字本上打字頭。

　　重點指導(dǎo)旅、乘。

　　的要寫在豎中線上。

　　禾的丨在豎中線上，八在中點起筆。

　　（五）布置作業(yè)。

　　1．寫生字。

　　2．讀課文。

　　【板書設(shè)計】

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　（二）正確地朗讀、背誦課文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)引入：

　　1．出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

　　植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家

　　2．指名讀課文

　　（二）從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？

　　花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

　　1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

　　（1）默讀，找出不理解的詞語。（用？標(biāo)出）

　　（2）重點理解：孩子、長大、四海為家、旅行四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

　　長大：是指種子已經(jīng)成熟。

　　四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　旅行：文中指植物的種子傳播出去。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　2．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

　　（1）自由讀課文，找出疑難問題。

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的？*什么離開媽媽？

　　結(jié)合理解重點詞語：

　　降落傘

　　觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）

　　紛紛

　　實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用紛紛說一句話。

　　準(zhǔn)備

　　用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說準(zhǔn)備？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

　　乘著風(fēng)

　　投影出示乘的三個義項：

　　讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

　　（3）填空練習(xí)。

　　蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。

　　（4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。

　　（5）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

　　3．學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

　　（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

　　先找出疑難問題再四人一組討論。

　　（2）匯報自學(xué)情況。

　　重點理解帶刺的鎧甲。

　　什么是鎧甲，在這里指什么？

　　古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

　　學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

　　（3）填空練習(xí)。

　　蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

　　4．運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

　　（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。

　　豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。

　　（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　投影

　　（ ）豆莢炸開，孩子們（ ）離開媽媽。

　　①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

　　②填空后再讀一讀。

　　③比較你喜歡哪句，為什么？

　　④讀第4節(jié)。

　　5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

　　通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。

　　6．背誦課文。

　　（1）指導(dǎo)背誦的.方法。

　　（2）擇段背誦。

　　（3）同桌比背。

　　7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。

　　（3）為什么粗心的孩子得不到它？

　　8．總結(jié)全文。

　　【板書設(shè)計】

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

　　（二）鞏固練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）聽寫：

　　植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 四海為家

　　（二）檢查背誦課文。

　　同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

　　（三）回答問題。

　　課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

　　（四）造句。

　　（1）想詞本身的意思。

　　已經(jīng)：表示過去。

　　準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。

　　（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。

　　（3）造句。

　　（五）鞏固練習(xí)

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)再填空。

　　旅 共（ ）筆，第八筆是（ ）。

　　降 共（ ）筆，第七筆是（ ）。

　　乘 共（ ）筆，第八筆是（ ）。

　　2．組詞。

　　3．填空，再讀一讀。

　　蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），蒼耳媽媽給孩子穿上（ ）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ ）底下，豆莢炸開，孩子就（ ）離開媽媽。

　　4．連線。

　　【板書設(shè)計】

　　【小資料】

　　蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。

　　豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。

　　蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風(fēng)遠飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案5

　　孩子如果已經(jīng)長大，

　　就得告別媽媽，四海為家。

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物旅行靠什么辦法?

　　蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃。

　　只要有風(fēng)輕輕吹過，

　　孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　蒼耳媽媽有個好辦法，

　　她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

　　只要掛住動物的皮毛，

　　孩子們就能去田野、山洼。

　　豌豆媽媽更有辦法，

　　她讓豆莢曬在太陽底下。

　　啪的一聲，豆莢炸開，

　　孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　植物媽媽的辦法很多很多，

　　不信你就仔細觀察。

　　那里有許許多多的知識，

　　粗心的小朋友卻得不到它。

　　二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　教養(yǎng)方面：

　　1.理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

　　2.讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

　　3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。

　　教育方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

　　發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　【教學(xué)重點難點】

　　重點：知道三種植物傳播種子的方法。

　　難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

　　【教學(xué)方法】情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

　　【教學(xué)媒體】多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

　　【教學(xué)時數(shù)】三課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入(1分鐘)

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》(學(xué)生看板書齊讀課題)。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎?

　　到底植物傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學(xué)生講，老師貼畫)

　　這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。(14分鐘)

　　1.請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。

　　2.質(zhì)疑，老師相機解疑。

　　(1)“準(zhǔn)備”：能舉個例子說說嗎?(對了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。)

　　(2)“降落傘”

　　①降落傘用來干什么?出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

　　②課文里的降落傘指什么?看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫)

　　課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀!

　　(3)“乘著”、“紛紛出發(fā)”。

　　3.看錄像理解。

　　4.看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書：降落傘風(fēng))

　　5.小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

　　6.指導(dǎo)朗讀。

　　書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀!該怎么讀呢?先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。

　　為什么這里要讀得輕一點、慢一點?(這樣才是有感情地讀書)

　　①自由讀

　　②指名讀、評議。

　　③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

　　7.試、背。

　　(1)看板書老師領(lǐng)背。

　　(2)會背的站起來，不會背的看書。

　　8.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　剛才我們學(xué)這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學(xué)第三節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。(7分鐘)

　　1.指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑，老師相機解疑。

　　(1)“鎧甲”是什么?小蒼耳的鎧甲又是什么呢?

　　(2)學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的?皮上面還有什么?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

　　(3)蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的?請一個學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

　　(4)理解“山洼”。

　　3.看句式說話。(板書：鎧甲動物)

　　4.小結(jié)：(指板書)

　　這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀!

　　5.誰來夸夸蒼耳媽媽?

　　①指名讀，評議。

　　②分組比賽讀。

　　③試背。

　　四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。(10分鐘)

　　1.四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。

　　2.學(xué)生論報小組學(xué)習(xí)情況。

　　(1)老師相機放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。

　　(2)課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的?用“——”畫出。它還可以換哪個詞?

　　(3)你們喜歡讀這節(jié)的哪句?你想怎么讀?邊做動作邊讀這句。

　　3.看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。

　　4.小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。

　　5.指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。

　　6.試背。

　　7.指板書小結(jié)：(師生共同小結(jié))

　　大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子;蒼耳有，它靠;豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。

　　五、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。(4分鐘)

　　1.你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。

　　2.同位互相說，可邊做動作邊說。

　　3.指名表演。

　　六、擴展知識。(3分鐘)

　　1.同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些?

　　2.我們來看看錄像里一些植物傳播種子的`方法。

　　①皂莢樹

　　②椰子

　　③金剛果

　　七、總結(jié)：

　　剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢?下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。

　　這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了(指中題目)植物媽媽有辦法。

　　二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》知識點

　　一、我會寫

　　法fǎ(方法、辦法、用法)

　　如rú(如果、假如、如同)

　　腳jiǎo(腳步、雙腳、腳下)

　　它tā(它們、它的、打它)

　　娃wá(女娃、娃娃、男娃)

　　她tā(她的、她們、她家)

　　毛máo(皮毛、毛衣、羽毛)

　　更gèng(更加、更好、更快)

　　知zhī(求知、知了、知道)

　　識shí(常識、識別、認識)

　　二、我會認

　　植zhí(植物、植樹、種植)

　　為wéi(為人、作為、四海為家)

　　旅lǚ(旅行、旅游、旅長)

　　備bèi(準(zhǔn)備、備用、防備)

　　紛fēn(紛紛、紛飛、紛擾)

　　刺cì(帶刺、毛刺、刺客)

　　底dǐ(海底、井底、底下)

　　炸zhà(炸彈、炸開、爆炸)

　　離lí(離開、離別、分離)

　　察chá(觀察、察看、警察)

　　粗cū(粗心、粗壯、粗細)

　　dé(得到、得數(shù)、得意)

　　三、多音字

　　為wéi(為難) wèi(因為)

　　降jiàng(降落傘) xiáng(投降)

　　發(fā)fā(發(fā)生) fà(頭發(fā))

　　得děi(就得) dé(得意)

　　更gēng(三更) gèng(更加)

　　四、近義詞

　　如果——假如告別——告辭旅行——旅游

　　辦法——方法仔細——認真

　　五、反義詞

　　告別——相聚仔細——馬虎粗心——用心

　　六、理解詞語

　　四海為家：指無論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。

　　旅行：為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。

　　紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。

　　炸：突然爆裂。

　　仔細：細心。

　　觀察：仔細察看。

　　粗心：不細心。

　　七、句子解析

　　1.孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?”

　　運用了擬人的修辭，把植物當(dāng)作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。

　　2.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。“蹦著跳著”也使我們感受到種子們的開心、活潑。

　　八、問題歸納

　　讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么?有什么作用?

　　告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案6

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

　　2．認識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

　　3．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

　　2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察

　　2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1． 出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

　　2． 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　3． 板書課題：全班齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

　　1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗

　　在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

　　2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：旅行 告別 粗心 準(zhǔn)備 山洼 娃娃 知識 降落傘 四海為家 紛紛出發(fā) 仔細觀察

　　3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。

　　降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎

　　折，第三筆是豎。

　　旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。

　　注意與“紙”字區(qū)分。

　　察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。

　　娃、洼： 注意區(qū)分。

　　動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）

　　4）理解詞意：

　　（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2．同桌之間進行互查。

　　3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的.意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4．教師檢查學(xué)生讀書情況：

　　指名讀書，大家進行評價。

　　四、練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書寫：

　　1．讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2．教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)：

　　1．抄寫生字詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．提出不懂的問題。

　　板書設(shè)計：

　　21 植物媽媽有辦法

　　旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆 仔 察 粗

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。

　　2．通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

　　教學(xué)用具：

　　錄像、投影

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。

　　孩子如果已經(jīng)長大，

　　就得告別媽媽，四海為家。

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物是怎么傳播自己的種子的

　　它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)

　　1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)

　　一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）

　　1）檢查字詞掌握情況：

　　a開火車讀詞

　　老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？

　　b做多音字“得”的練習(xí)

　　這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）

　　2．誰愿意給大家讀讀課文

　　想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？

　　3．小組合作學(xué)習(xí)：

　　1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。

　　2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

　　蒲公英：

　　1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。

　　2）老師也給大家?guī)�來了一段錄象我們一起來看一看�?/p>

　　3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

　　蒼耳：

　　1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？

　　2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。

　　今天老師也給大家?guī)�來了蒼耳，誰來摸一摸，什么感覺？

　　1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！

　　2）他們說的對不對，我們來驗證一下。

　　3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

　　石榴：

　　1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？

　　2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)�來了一段動畫片，請同學(xué)們看一看。

　　3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。

　　4）有語氣地讀一讀

　　豌豆：

　　1）找小組來說一說；

　　2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

　　3）你覺得哪給你留下的印象最深。

　　4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？

　　5）集體再來讀一讀。

　　總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！

　　第六節(jié)

　　1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？

　　2）看錄象

　　3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？

　　三、總結(jié)留作業(yè)：

　　老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

　　四、作業(yè)：

　　課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

　　板書設(shè)計：

　　探究活動

　　你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細觀察，講給同學(xué)們聽。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案7

　　一、教材分析：

　　《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生會認植、如、旅等12個生字和由這些字組成的新詞，讀準(zhǔn)為、得兩個多音字。正確規(guī)范地書寫如、她、它、更、識五個生字。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然秘密的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、ppt

　　三、教學(xué)重點：

　　1、認識生字新詞，規(guī)范書寫5個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　四、教學(xué)難點：

　　（一）正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)得、為的字音。

　　（二）了解“降落傘”、“鎧甲”等的詞意。

　　五、教學(xué)用具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　教師談話引入：同學(xué)們，當(dāng)我們長大了，就會離開媽媽，到外面的世界去看看。那么，我們身邊的一些植物，是用什么好辦法來旅行的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《3植物媽媽有辦法》。請同學(xué)們齊讀課題。認識植字。教師帶讀音，組詞，怎樣記住。

　　比較直—植—值三個字。說一說你知道的植物有哪些。

　　【設(shè)計意圖：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】

　　（二）整體感知：

　　下面我們就走進課文，看看文中為我們介紹了哪些可愛的植物。請你們打開書，小聲讀一讀。學(xué)生回答。

　　（三）學(xué)習(xí)字詞：

　　1、同學(xué)們讀的真認真。現(xiàn)在請你們小組合作來學(xué)習(xí)這篇課文的生字新詞。誰來讀一讀自學(xué)提示：請你自己先讀一讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字或者是詞語，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后和小組同學(xué)交流。

　　2、檢查自學(xué)：

　　小組匯報：學(xué)生按照小組發(fā)言順序認讀生字，給生字組詞，造句，記憶字詞。旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識，并給生字、組詞、造句。

　　認識多音字：děi（就得）指名引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。

　　dé（得到）

　　de（打得好）

　　為的讀音。另一個音：為什么的為。哪一組還有補充？

　　教師補充：察這個字：寶蓋頭+祭祀的祭，表示在祭祀時候進行審視，是觀察審視的意思。

　　補充詞語：

　　旅行旅游旅館旅客

　　炸開爆炸炸彈轟炸

　　反義詞：粗——細粗大——細小粗心——細心

　　指名領(lǐng)讀詞語：

　　底底下到底根底

　　刺帶刺刺猬刺刀

　　離離開離別遠離

　　察觀察檢察督察

　　（四）學(xué)習(xí)朗讀課文：字寶寶跑到課文里去了，你還認識他們嗎？

　　出示讀書提示：把每小節(jié)課文自己先讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再和小組的同學(xué)讀一遍。

　　匯報讀書情況。

　　1、第一小節(jié)：孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

　　指名讀，其他學(xué)生評價：他讀的`怎么樣？預(yù)設(shè)：多音字讀的準(zhǔn)確，問句讀的有語氣。再讀，讀出疑問的語氣。

　　這一段中，有什么不理解的地方嗎？

　　理解四海為家的意思：到處都可以當(dāng)成自己的家。比如：田野、山洼、院子。再讀第一段。

　　【設(shè)計意圖：通過教師的指導(dǎo)、點撥、評價，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文。通過對重點詞語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。】

　　2、第二小節(jié)：指名讀。出示圖片，認識蒲公英生長的三個階段，降落傘。

　　理解紛紛出發(fā)的意思：多而雜亂，一個接一個。例句：大雪紛紛揚揚地下。放學(xué)了，同學(xué)們紛紛走出校門。

　　同學(xué)們觀察蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？風(fēng)。再讀，齊讀。

　　3、匯報讀第三節(jié)：指名讀句子：出示“蒼耳”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解，說一說其特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）。利用圖片理解“鎧甲”，

　　蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？動物。理解：掛的意思：鉤住：借助于鉤子、繩子等使物體附著在另一個物體上。這里指的是，小動物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。

　　再讀這一節(jié)，個讀，齊讀。

　　4、匯報讀第四節(jié)詩歌：讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動作。出示圖片，認識豌豆苗，豆莢，太陽曬豌豆種子后炸開的樣子。

　　這些小豌豆，蹦到哪，跳到哪兒，那即是他們的家，他們就也以四海為家。指名讀這一小節(jié)，齊讀。

　　接讀課文。教師讀植物的名字，學(xué)生讀后面的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌第5段：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？請學(xué)生朗讀第五節(jié)詩歌。

　　提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？理解：仔細就是認真細心，粗心就是馬虎的意思。

　　【設(shè)計意圖：通過匯報朗讀，使學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進行小組互查，幫助學(xué)生正確朗讀課文內(nèi)容，鞏固生字新詞，了解課文內(nèi)容。同時，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，生生互動交流，提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力。】

　　（五）指導(dǎo)書寫：出示要寫的五個字：如、它、她、更、識。引導(dǎo)學(xué)生觀察“她”這個字。說一說書寫時應(yīng)注意什么？師范寫后，學(xué)生寫字，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生進行展示，評價。指導(dǎo)學(xué)生再寫一個。

　　【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解漢字的書寫結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同時，在展示評價中，提高學(xué)生的書寫能力。】

　　（六）課堂小結(jié)：

　　今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，自然界中的植物媽媽，各有它們的傳播種子的方法。同學(xué)們課下可以認真觀察，積極地探索大自然的奧秘。

　　板書設(shè)計：

　　3、植物媽媽有辦法

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

　　教學(xué)難點

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察

　　2觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　2。觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

　　教具準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　二 次 備 課

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

　　2、板書課題，全班齊讀

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？

　　4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的神奇。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

　　1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

　　4、檢查初讀效果：請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？

　　三、自主識字

　　1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的.好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

　　﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

　　教師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

　　﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

　　師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？

　　﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？

　　四、再讀課文，糾正字音

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動作。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

　　2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。

　　4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評析。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。

　　2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、讀第一小節(jié)

　　（1）啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。

　　（2）誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什么辦法？

　　（3）文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？

　　多有意思呀！誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）

　　（4）說句子，蒲公英準(zhǔn)備了（ ），靠（ ）傳播種子。

　　4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵。）

　　5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？

　　（1）齊讀第五小節(jié)。

　　（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？

　　5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

　　6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。

　　7、學(xué)生自由練背。

　　8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

　　三、讀讀說說

　　1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

　　2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

　　四、課堂拓展

　　1、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來吧！

　　2、同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計

　　3 植物媽媽有辦法

　　蒲公英 降落傘 風(fēng)（吹）

　　蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛（帶） 傳播種子

　　豌 豆 豆 莢 太陽（曬）

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文

　　2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

　　教學(xué)難點：

　　認識植物并知道傳播的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，實物標(biāo)本

　　課時：

　　第一課時

　　教學(xué)過程;

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，假期的時候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游，那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)認真聽講的孩子到大自然中去游玩

　　，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎?那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書課題)

　　二、初讀課文，感知大意

　　我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎?那就開始讀吧

　　1、生自由讀文。

　　2、檢查字音，這些字你都認識嗎?出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準(zhǔn)，出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。(組詞)

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫6個生字

　　我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,(板書)師：那你知道它為什么要有草字頭嗎?生：因為和植物有關(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生：風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示)：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語?“紛紛”，誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”，這個經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了，這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了?生自己說區(qū)別。現(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書)

　　恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么?生：蒼耳。(板書)這個蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫)誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動物經(jīng)過，掛在動物身上種子就可以傳播了。”(最好動畫演示，其次實物演示，板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個山洼的洼為什么有三點水呢?那右邊的這兩個土呢?(這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫“洼、娃”(知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的`區(qū)別，再寫一個“如”)

　　恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))

　　1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、提出還不懂的問題。

　　生匯報，學(xué)習(xí)“啪(動作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)

　　多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識?生回答，引導(dǎo)“識”在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個“察”字呢?(頭戴警察帽，下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。

　　四、挑蘋果游戲，鞏固生字

　　百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著1—12數(shù)字，背面是本課的12個生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。

　　聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦!咦，這是什么?有這么多蘋果，到底哪個才是呢?我們請整堂課都認真聽講的同學(xué)來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。

　　五、作業(yè)

　　(老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。)

　　課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案10

　　一、教材分析

　　《植物媽媽有辦法》是部教版小學(xué)語文第三冊第一單元中的一篇課文。全詩共五節(jié)，將科普知識融入充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌語言中，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。本單元的課文以秋天為主題，但又不限于秋天的景色，目的都是為了讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。學(xué)習(xí)這篇課文，將進一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　基于對教材內(nèi)容的分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生識字認字、體會朗讀能力的強調(diào)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：會寫8個生字，會認7個生字。學(xué)會“紛紛、粗心”等詞語；了解植物傳播種子的方法。

　　2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

　　3、情感態(tài)度價值觀：感受自然界的奇妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：認識生字并能規(guī)范書寫，正確、流利地朗讀課文。

　　2、教學(xué)難點：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙。

　　四、學(xué)情分析

　　我們的學(xué)生大部分都是生長在城市的孩子，對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但課文采用了擬人手法，生動有趣的語言能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不過由于他們年齡尚小，對身邊事物注意力有限，因此，了解這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物、從而養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《植物媽媽有辦法》，齊讀課題。師：先來讀詞語，你們讀的又準(zhǔn)確又連貫！

　　師：快請出我們的三位植物媽媽！之前同學(xué)們都想知道，牛馬有腳，鳥有翅膀，植物寶寶要旅行，媽媽們有什么辦法？今天我們就一起去找找答案吧！

　　師：讀課文2—4小節(jié)，想想：植物媽媽怎樣讓自己的娃娃去旅行？橫線畫出來。同桌互相說說。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師：聰明的蒲公英媽媽有什么好辦法？誰來讀？其他同學(xué)認真聽。生：準(zhǔn)備了降落傘。

　　2、理解“降落傘”

　　師：降落傘是什么樣的？（圖片）當(dāng)我們從高空落下，降落傘可以讓人安全著陸，避免危險。蒲公英媽媽為娃娃們準(zhǔn)備的降落傘是什么樣的？（圖片對比）

　　毛茸茸、圓圓的小花，多像降落傘呀！蒲公英媽媽真貼心！誰來讀？你的`聲音真溫柔！誰也能像她這樣來讀？生讀。

　　3、理解“紛紛”

　　師：蒲公英娃娃有了降落傘就可以去旅行嗎？還需要風(fēng)兒吹。你來讀！師：（出示詞卡“紛紛”）什么叫紛紛，你們知道嗎？對呀！這就叫紛紛。快看（看圖）你們看到了什么？這就是“紛紛”。誰能帶著感受讀？（自由讀）

　　師：你的“輕輕”讀的真好聽，蒲公英寶寶們飛的多么輕盈呀！

　　師：聽了你的朗讀，我仿佛看到蒲公英一個接一個的隨風(fēng)飛向遠方，真替他們高興！

　　（全班齊讀）師：誰能用紛紛來說個句子？你的句子說的真完整！

　　4、理解“四海為家”

　　師：蒲公英娃娃們，你想飛到哪兒生根發(fā)芽？

　　生：飛到田野。師：田野就是你的家。生：飛到大海。師：大海就是你的家。師：飛到哪兒，哪兒就是他的家，這就叫“四海為家”。

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　師：該怎么來讀好這個小節(jié)？自己讀讀？

　　師：和你的同桌小伙伴合作著讀一讀！你們一起讀！還有沒有不一樣的？師：老師給你們配上美美的音樂，相信你們能讀得更好聽！

　　師：一些地方空出來，還會嗎？自己練練？想背的站起來背，如果你能加上動作和表情，會更生動更有趣！

　　師：老師為你們配上音樂，這一次既要完整的背出來，還要有感情的誦出來。能做到嗎？

　　師：小蒲公英們，從你們的朗讀、動作和表情，我看到了你們即將旅行是多么高興呀！

　　師小結(jié)過渡：蒲公英媽媽真聰明！利用身上的降落傘，借助風(fēng)的作用，讓自己的孩子四海為家。剛才我們學(xué)第二小節(jié)，先讀一讀句子，然后找一找蒲公英媽媽傳播種子的方法，接著品一品，帶著感情讀，最后背一背。現(xiàn)在我們用同樣的辦法，從蒼耳媽媽和豌豆媽媽中選擇你最喜歡的一位媽媽，進行小組合作學(xué)習(xí)。計時三分鐘。（計時功能）

　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、師：喜歡蒼耳媽媽的小組在哪里？學(xué)生小組匯報。

　　師評價：你們真會學(xué)習(xí)！抓住了這四個步驟進行匯報，說的真完整，還讀出自己的感受。掌聲送給他們！

　　2、理解“鎧甲”師：“鎧甲”是什么樣的？（看圖）小蒼耳穿著帶刺的盔甲又是什么樣的？那么它身上的刺又有什么作用呢？

　　師：快看！小兔子過來了，小蒼耳趕緊掛住了小兔子的皮毛，小兔子來到田野里，小蒼耳就來到田野里，小兔子來到山洼里，小蒼耳就來到山洼里。小蒼耳還會跟著小動物來到？來到？就這樣四海為家。

　　3、朗讀（自由背—指名背—全班背）

　　師：帶著你們對小蒼耳的喜歡，自由背一背？誰來背？一起背！

　　師：蒼耳媽媽真厲害！帶刺的鎧甲不僅能保護自己的娃娃，還能掛在小動物身上四海為家，多么巧妙的方法！

　　（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、師：豌豆媽媽又是如何傳播種子的？喜歡豌豆媽媽的小組？（學(xué)生匯報）

　　師：你們真厲害！把豌豆媽媽傳播種子的方法說的這么清晰這么連貫，還讀的有感情！掌聲也送給你們！

　　師：為什么太陽一曬，小豆子就出來旅行啦？咱們先來看看！（視頻播放）

　　2、理解“啪”“蹦著跳著”

　　師：看明白了嗎？在太陽的照射下，豌豆的外殼會變硬變脆，干枯之后就會炸開，豆莢突然炸開會發(fā)出的聲音是什么樣的？“啪”！誰來讀？聲音真清脆！真響亮！（連著句子讀）小豆子就要旅行啦！什么樣的心情？有個詞也寫出了它的開心（“蹦著跳著”）

　　師：誰能把小豆子的快樂高興讀出來？多么快活的小豆子！

　　3、朗讀（自己背—配樂背）

　　師：小豆子們，自己背一背！看大家背的這么起勁，老師為你們再配上好聽的音樂！一起背！

　　4、小結(jié)過渡：豌豆媽媽真了不起，曬著太陽，小豆子就從豆莢里面蹦著跳著出來了！

　　（五）拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　師：其實大自然中的植物媽媽們還有很多辦法傳播種子，你們知道哪些？怎么知道的？（看書，你讀的很認真呀！）能不能仿照課文，來說一說柳樹媽媽的好辦法！

　　師：真有想象力！句子說的真完整！

　　師：你們知道的可真多！但是有一種小朋友不知道，“粗心”的小朋友，原來只有“細心”的小朋友能得到它。細心的小朋友們，怎么樣做才能收獲這么多知識呢？（仔細觀察）只有認真細心的仔細觀察，才能學(xué)到知識！

　　（六）生字。

　　1、師：這節(jié)課咱們就學(xué)習(xí)“知識”兩個字。先想想，這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，怎么記，怎么寫？（同桌交流）

　　2、學(xué)生發(fā)言匯報。

　　3、老師范寫，學(xué)生書空。

　　4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、利用“移動講臺”軟件進行反饋評價。

　　過渡小結(jié)：知識都有“口”字，看來只有勤發(fā)言，愛提問，同時像課文告訴我們的一樣，細心觀察才能收獲更多的知識！

　　（七）課后閱讀活動

　　師：老師已經(jīng)把課外親子閱讀《植物的“感情”》推送到你們的教育云平臺，別忘記回家和你的家長一起讀一讀。這節(jié)課就到這里了！下課！

　　六、板書設(shè)計

　　3、植物媽媽有辦法

　　蒲公英降落傘風(fēng)

　　蒼耳鎧甲動物

　　豌豆豆英太陽

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案11

　　【教學(xué)任務(wù)分析】

　　《植物媽媽有辦法》是人教版實驗教材二年級上冊的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動有趣，符合兒童的閱讀興趣，運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。

　　【學(xué)情分析】

　　本課處于二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識面，自己收集資料，進行簡單地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的`能力。

　　2、知識目標(biāo)：

　　⑴認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。

　　⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　⑶能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進行仿寫。

　　3、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、整體感知

　　1、導(dǎo)讀：

　　“孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

　　2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。

　　這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。

　　二、賞讀悟趣

　　1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。

　　過渡：

　　你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。

　　根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。

　　指名說的過程中相機追問：

　　⑴　“降落傘”是什么樣的?看老師板畫：

　　①這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了?

　　只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　②交流對“紛紛”一詞的理解。

　　③抽讀評析，選讀得最好的學(xué)生讀。

　　⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?

　　學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫。

　　評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。

　　蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

　　⑶加上動作、表情讀一讀：

　　低年級閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計時先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點指導(dǎo)，以此帶動其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心。

　　2、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

　　⑴分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

　　保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進步。

　　⑵全班交流，相機追問：

　　①　“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

　　②抽讀評析，小組賽讀。

　　③豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。

　　④全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

　　3、小結(jié)：

　　從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。

　　三、拓展延伸

　　1、過渡：

　　植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

　　植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

　　在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。

　　四、背誦積累

　　植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。

　　背誦是積累語言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案12

　　培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）

　　1、學(xué)會本課生字新詞，認識12個生字，學(xué)習(xí)一個新偏旁，會寫9個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　識字、背誦課文，培養(yǎng)觀察事物的興趣。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣：

　　（板書課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？

　　二、初讀課文：

　　1、自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、默讀課文，標(biāo)出生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。

　　3、同桌互查生字的讀音。

　　4、教師抽查生字讀音。

　　5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。

　　三、讀悟課文：

　　（一）自薦讀第一節(jié)：

　　1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

　　2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

　　（二）用自己喜歡的方式讀第二、三、四節(jié)，討論交流。

　　1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

　　2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認識它們。

　　3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”

　　5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽辦法的'巧妙。

　　6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩。

　　（三）齊讀第五節(jié)詩。

　　1、說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的理解。

　　2、圍繞“很多很多”，、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。

　　3、把這節(jié)詩背下來。

　　四、總結(jié)全文，引發(fā)觀察求知興趣。

　　五、拓展作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、背誦課文。

　　2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

　　二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動作表演。

　　三、指導(dǎo)書寫生字。

　　拓展活動：在家長的帶領(lǐng)下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達方式，把它們傳播種子的辦法說一說，再寫一寫。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，理解課文，并背誦課文。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說話。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味導(dǎo)課

　　引入：秋天來了，孩子們離開了蘆花媽媽四處旅行，他們來到樹枝，來到屋頂，來到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。生：牛馬有腳，鳥有翅膀。植物旅行又用什么辦法？

　　今天我們就一起走進有趣的植物世界，來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）板書課題，齊讀課題

　　二、初讀，整體感知

　　1、聽錄音思考

　　ppt思考：課文介紹了哪幾種植物？他們是怎樣傳播種子的？

　　2、學(xué)生回答，師ppt出示

　　師：現(xiàn)在，請大家一起叫出他們的名字。生讀

　　師：他們是怎么傳播種子的？

　　2人答（ppt出示）蒲公英風(fēng)蒼耳動物豌豆太陽曬

　　3、師：植物傳播種子的方法還有很多很多，細心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰能根據(jù)這張圖說一說這篇課文講了什么內(nèi)容？1個學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容。

　　師評價：你真是一個善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面

　　三、再讀課文

　　1、下面我們一起來看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么。生齊讀第二小節(jié)。

　　師：蒲公英媽媽真聰明，她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。（ppt出示降落傘圖片）真的是降落傘嗎？

　　生：不是。因為蒲公英的種子上長有絨毛，看起來和降落傘非常像。

　　師：你真聰明/真細心。這就是比喻。現(xiàn)在，微風(fēng)來了。只要有風(fēng)輕輕吹過，

　　生：孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　師：只要有風(fēng)吹過，孩子們就出發(fā)。

　　生：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　師：讀完后你們覺得哪個句子美？

　　生：我們讀的句子美？

　　師：為什么？

　　生：因為多了一個“輕輕”

　　師：“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個動作嗎？

　　師：請大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧，孩子們紛紛出發(fā)了（出示圖片）什么叫紛紛？

　　生：一個接一個。

　　師：又一陣風(fēng)輕輕吹過。生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　師：乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，孩子們會去哪里呢？這只小蒲公英，你想去哪里？

　　生：我想去田野、山洼……

　　師：你們想去的地方可真多，有高山，懸崖，田野，山洼，沙漠。這真是

　　生：四海為家。過渡句：蒲公英媽媽可真聰明，借助風(fēng)把孩子們送到了各個角落。（板書：蒲公英風(fēng)）那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？

　　2、師指名讀第三小節(jié)：請你來讀一讀。

　　生讀

　　師評價：這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個小播音員。

　　師：讓我們一起來認識一下蒼耳吧。你能說一說蒼耳是什么樣的嗎？

　　生：綠色的，橢圓的，長滿了刺

　　師：對了！因為有了這個帶刺的鎧甲，所以它

　　生讀：只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

　　師：仔細觀察圖片，蒼耳掛在了誰的身上？想象一下蒼耳會被帶到哪里去？

　　生：蒼耳掛在了小白兔身上。他們會被帶到去田野，山林、河邊。……

　　師：真是一群有志氣的孩子，相信你們一定會把我們的祖國裝扮的'更加美麗！

　　采訪

　　師：蒼耳要離開媽媽了，媽媽非常舍不得。假如你是孩子，你會對媽媽說什么？

　　生：媽媽，你放心，我一定會、、、、、、

　　師評價：你真是一個貼心/獨立/懂事的孩子/你長大了，媽媽真為你感到開心。

　　師總結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了蒼耳是靠動物來傳播種子的。（板書：蒼耳動物）

　　過渡句：聰明的蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，堅強的蒼耳媽媽準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲，可愛的豌豆媽媽又準(zhǔn)備了什么呢？

　　3、第四節(jié)

　　男生：豌豆媽媽更有辦法，

　　女生：她讓豆莢曬在太陽底下。男生：啪的一聲，豆莢炸開，

　　女生：孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　（創(chuàng)設(shè)情境讀）師：看，紅紅的太陽高高的掛在天空，火辣辣的照射著大地。

　　一組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　師：一顆豌豆跳出來了！陽光越來越強烈，又一個豆莢迫不及待地炸開了。

　　一、二組：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　師：瞧，越來越多的豆莢炸開了！一二三組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師：滿地的豆莢都炸開了！

　　讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師總結(jié)：聽了你們的朗讀，原來豌豆是靠太陽來傳播種子的。（板書：豌豆太陽）

　　4、回顧2—4節(jié)

　　過渡語：今天，我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現(xiàn)在讓我們來重溫一下。（ppt出示填空）全班試著背誦。

　　四、拓展仿寫

　　師：其實，大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法，我們一起來看一看。

　　1、出示介紹植物傳播種子方法的PPT。

　　師：哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個？請其他同學(xué)仔細聽。點學(xué)生依次讀，表揚聽的認真的學(xué)生。師評價：讀得很流暢/你真像一個播音員/你的識字量真大/xx組聽得最認真

　　2、仿寫舉例

　　出示櫻桃圖片

　　師：這是

　　生：櫻桃。

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們能來試著填一填嗎？老師也按照著課文的方式，進行了仿寫。我們一起來看一看。生齊讀

　　3、學(xué)生進行仿寫（小組討論）

　　要求：請同學(xué)們拿出寫話

　　紙，根據(jù)前面的介紹，結(jié)合圖片進行仿寫。生寫完后

　　師：請同學(xué)四人一小組進行交流。學(xué)生匯報

　　師評價：真是愛動腦筋的一個小組/你寫得真生動

　　4、總結(jié)

　　師：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。

　　生：那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

　　師：想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密，我們一定要做一個細心、善于觀察的人！今天這節(jié)課就上到這里，下課！

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案14

　　原文

　　孩子如果已經(jīng)長大，

　　就得告別媽媽，四海為家。

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物旅行又用什么辦法？

　　蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃。

　　只要有風(fēng)輕輕吹過，

　　孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　蒼耳媽媽有個好辦法，

　　她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

　　只要掛住動物的皮毛，

　　孩子們就能去田野、山洼。

　　豌豆媽媽更有辦法，

　　她讓豆莢曬在太陽底下，

　　啪的一聲，豆莢炸開，

　　孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　植物媽媽的辦法很多很多，

　　不信你就仔細觀察。

　　那里有許許多多的知識，

　　粗心的小朋友卻得不到它。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)

　　第二課時，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

　　1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法

　　2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　　①植物媽媽有些什么辦法？

　　②植物媽媽在什么方面有辦法？

　　③哪些植物媽媽有辦法？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

　　2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著

　　3、交流反饋，讀準(zhǔn)字音。

　　個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

　　“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　　1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

　　3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

　　四、精讀課文，理解重點

　　（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……

　　重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。

　　（二）自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。

　　（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？

　　（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、指名讀。說說為什么喜歡？

　　2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

　　3、理解“輕輕”、“紛紛”。

　　做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

　　讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

　　4、朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。

　　（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

　　2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

　　3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　　（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

　　3、比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽

　　（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

　　哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

　　這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

　　4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

　　2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？

　　自由朗讀第五小節(jié)。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　三、朗讀全詩、選擇背誦。

　　四、課后延伸，激發(fā)興趣。

　　1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）

　　2、出示資料庫：

　　鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

　　蓮子是靠水傳播種子的。

　　野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

　　揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

　　3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）

　　反思

　　《植物媽媽有辦法》是二年級上冊語文第一單元的一首關(guān)于自然知識的詩歌。本單元的主題是“大自然的秘密”，本課運用擬人手法親切的體現(xiàn)了大自然媽媽的奇妙。本篇詩歌很適合低年級兒童閱讀，也易于激發(fā)他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的。部編版教科書的特點就是人文主題和語文要素雙線組織，在讓學(xué)生掌握本課的生字詞之外，感受大自然的奇妙積累一些科學(xué)常識也是本課我要關(guān)注的重點。無時無刻的拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)他們閱讀的興趣，只有在書中才能看到更過闊的世界。我在這節(jié)課教學(xué)后有以下幾點收獲與感悟：

　　一、激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣

　　在本課教學(xué)中，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點，從激發(fā)學(xué)生的探究興趣入手，初讀課文孩子可能不太明白這篇課文講的是什么，通過談話的'方式層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文主線。上課初我以：“你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？”從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生進入情境。這樣學(xué)生有了疑問，就有了探究學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、演示、朗讀感悟詩歌內(nèi)容

　　現(xiàn)在的孩子很少去地里干活，剛開始備課的時候覺得大多數(shù)孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但現(xiàn)在正好是秋季，這幾種植物比較容易采集到，因此在教學(xué)詩歌的第二、三、四小節(jié)的內(nèi)容時，我根據(jù)實際情況采用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內(nèi)容，讓學(xué)生真切地感受到才能有深刻的體會和感悟。同時更加激發(fā)了學(xué)生對大自然的好奇，第五小節(jié)中“粗心的小朋友卻得不到它”點名了培養(yǎng)了學(xué)生細心觀察的能力。

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)之前，我讓學(xué)生抓住課文里的關(guān)鍵詞“四海為家、旅行”讓學(xué)生理解植物播種繁殖的重要性和特殊性，結(jié)合自身經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。同學(xué)們，你們都去哪旅游，能跟我說說嗎？四海為家就是世界上任何一個地方都可以當(dāng)自己的家。老師就有個美麗的夢想，想要去世界各地旅行，四海為家。低年級孩子有自己想要明確表達自己情感的沖動，但往往語言組織不是很順利。這時候教師就要組織引導(dǎo)學(xué)生積累，在學(xué)生說不出來的時候基于示范，讓學(xué)生模仿，慢慢就能產(chǎn)生遷移從而舉一反三。

　　詩歌第二小節(jié)用擬人的方法介紹了蒲公英，使學(xué)生知道蒲公英的種子會隨風(fēng)飄去。學(xué)生自讀了這一小節(jié)以后，我把課前采集來的蒲公英展示給學(xué)生看，并請幾個學(xué)生上講臺演示：用口對著蒲公英吹氣，這時學(xué)生便見到有些種子被紛紛吹飄走了，同時也理解了“紛紛出發(fā)”的意思。此時，我引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察回答課后習(xí)題，蒲公英是怎么傳播種子的？

　　詩歌第三、四小節(jié)寫了蒼耳和豌豆傳播的過程，詩歌的特點就是對仗整齊，在學(xué)習(xí)過第二小姐的基礎(chǔ)上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放手給孩子。讓學(xué)生大膽自主的想象蒼耳是如何掛住動物的皮毛？豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子怎樣就蹦蹦跳跳到了其他地方？通過圖片和動畫的演示，學(xué)生進行了很多的猜想，小蒼耳跑到小松鼠的身上，小松鼠帶著她到森林里給他找了一個家。這樣的設(shè)計鍛煉了孩子的想象力和表達能力，更激發(fā)孩子對大自然的向往。

　　三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、編寫詩歌的能力

　　我在課前布置學(xué)生自己搜集，也可以向家長請教一些植物傳播種子的辦法。在教學(xué)即將結(jié)束時，我先請學(xué)生各自介紹搜集的植物傳播種子的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。并且我還引導(dǎo)學(xué)生模仿詩歌為自己喜歡的植物編小詩，對于大部分孩子還是有難度的，我就給了他們一些提示，讓他們根據(jù)提示進行補充。編好后自己朗讀，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的成就感。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重點：

　　了解植物傳播種子的知識。

　　三、教學(xué)難點：

　　了解植物傳播種子的知識。

　　四、教學(xué)過程。

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，如果你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎么去？

　　學(xué)生答，教師補充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……

　　師：如果動物想離開家，到很遠很遠的地方去，它們怎么去？

　　學(xué)生答。

　　教師補充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠方去。那么，植物呢？

　　植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。

　　請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？

　　今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）

　　（二）范讀課文。

　　1、教師播放媒體資源。

　　2、學(xué)生將不認識的生字作標(biāo)記。

　　3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。

　　（三）學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生認讀。

　　（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀

　　（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。

　　（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字

　　3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。

　　（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

　　（2）學(xué)生書寫，教師巡視。

　　（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。

　　1、集體拼讀。

　　2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。

　　3、聽寫重要的生字詞。

　　（二）朗讀感悟。

　　1、播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

　　2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。

　　3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。

　　師：這篇課文運用了擬人的`手法來寫科學(xué)知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說說這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。

　　學(xué)生答。

　　教師補充并板書：蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。

　　4、小組討論，談?wù)勛约核�知道的別的植物傳播種子的方法。

　　5、小組輪流讀，看哪個小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。

　　6、比賽背誦全文。

　　（三）小結(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當(dāng)作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？

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