三年級語文教案：爆竹聲聲

時間：2023-01-07 15:33:35 語文教案我要投稿

三年級語文教案：爆竹聲聲

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級語文教案：爆竹聲聲，希望對大家有所幫助。

三年級語文教案：爆竹聲聲

三年級語文教案：爆竹聲聲1

　　每逢新春佳節，人們都要燃放爆竹。街頭巷尾，村里村外，爆竹聲震耳欲聾。也許你會感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，為什么叫爆竹呢？

　　說來有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那時，人們把竹子鋸成一段一段的竹筒，保留兩頭的竹節，把竹筒扔進火盆里，竹筒一受熱，密封在竹筒里的空氣就會膨脹，于是“啪”的一聲，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來的。

　　為什么新春時家家燃放爆竹呢？

　　傳說在我國南方有一座山，漫山遍野長滿了竹子。山上有一種怪物。每當新年臨近時，這種怪物都要到山下村子里偷東西吃。凡是與怪物接觸過的人，都會得一種怪病，不是冷得瑟瑟發抖，就是熱得渾身出汗，難受極了。

　　大家正苦于無法對付這討厭的怪物時，碰到一件意外的事。一次，幾個村民到山腰砍竹子，肚子餓了，就用幾個竹筒煮飯。這時，幾個怪物下山了。燃燒的竹筒發出“畢畢剝剝”的聲音，遠處的幾個怪物竟不敢走近。有個機靈的村民又在火里添加了不少竹筒，“畢剝”聲更響了，嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

　　燃放爆竹的風俗，我國早就有了。到了唐朝，火藥已經得到廣泛的應用。用竹筒來做爆竹太不方便了，有人就想到了火藥。他們仿照竹筒的樣子，用紙卷成一個個紙筒，里面放上火藥，一點火，就會爆炸，發出“嘭啪”的聲響。

　　春節放爆竹的風俗一直延續到現在。爆竹的制作越來越精巧了，有響一下的，有響兩下的；有大如竹筒的，有小如麥稈兒的，真是五花八門，品種繁多。

三年級語文教案：爆竹聲聲2

　　教學目標：

　　1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。

　　2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

　　3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。

　　教學要點：

　　初讀課文，學習本課生字新詞；了解爆竹的歷史。

　　一、揭題、讀題、設問。

　　二、預習課文（課前）。

　　預習要求；

　　1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。

　　2、思考課后習題2、3：（結合單元訓練重點：邊讀邊思考）

　　（1）爆竹的名字是怎樣來的？

　　（2）說說爆竹的傳說。

　　（3）爆竹跟我國古代的四大發明之一--火藥有什么關系？

　　三、檢查預習情況

　　1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。

　　2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。

　　四、學習課文，交流預習題1。

　　1、爆竹的名字是怎么來的？

　　課文第2節就寫了爆竹名字的來歷。

　　A、自由讀第2節，根據課文內容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節、受熱、空氣膨脹）

　　B、師提出復述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）

　　C、自由讀前2節，準備復述。

　　D、指名復述。（要求是最基本的，不要太高。）

　　E、師生共同評議復述情況。

　　五、作業練習

　　1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（），把這樣的竹筒放進（），竹筒受熱里面的（）發出"啪"的一聲，從而成為爆竹。

　　2、查字典寫帶點字的意思。震耳欲聾（）街頭巷尾（）每逢佳節（）

　　3、完成語文作業本第1、2、3、7題。

三年級語文教案：爆竹聲聲3

　　學習目標：

　　1、學習課文，認識“聾、筒”等9個生字。

　　2、朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識。

　　3、討論交流學習中，感受人們對幸福平安的企盼

　　教學流程：

　　一、說：現在的爆竹

　　二、讀：最早的爆竹

　　三、想：未來的爆竹

　　教學過程：

　　一、說：現在的爆竹

　　1、春節快要來臨，你們會想到什么？

　　讓學生說春聯。

　　出示春聯：（PPT）

　　爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

　　爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新年

　　爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新年

　　爆竹聲聲辭舊歲，梅花朵朵報新春

　　爆竹傳笑語，臘梅吐幽香

　　讀，問：這些春聯跟什么有關？

　　聽到爆竹聲聲，會想到什么？

　　接著說：看課題：爆竹聲聲。

　　2、根據我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經歷，說說你對爆竹了解多少？

　　板書：

　　名字：（跟什么有關？爆炸）

　　材料：（火藥、紙）

　　作用：（慶祝節日）

　　二、讀：最早的爆竹

　　1、爆竹跟人一樣，也有歷史，那么在它最早誕生時，是否就與我們今天的爆竹一樣呢？它在時間的河流里發生了哪些變化？請讀課文。

　　2、檢查生字詞。（PPT出示詞語）

　　指名讀。齊讀。

　　讀到“震耳欲聾”時你想到什么？

　　讀到“瑟瑟發抖”時你又想起什么？

　　3、說說你讀了課文，對爆竹的名字和材料有什么新的了解？

　　確實與爆竹有關。真是名副其實。有感情朗讀第一句。

　　再讀第二段：說說爆竹要響起來需要幾個條件？

　　（兩頭竹節，受熱）

　　課件演示。

　　你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣？

　　說：看課題說：爆竹聲聲（真響亮、真好聽）

　　4、下面再看，你們讀了課文，對爆竹的`作用和來歷又有什么新的了解。

　　請大家默讀第三段第四段。

　　說。讀。

　　在這之前，人們可能用過哪些方法？

　　看課件演示。

　　你讀了這個故事，你覺得這個辦法的得來怎么樣？

　　真是：有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。

　　本來只是為了煮飯的燒竹節，卻發揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。

　　5、看課題說：爆竹聲聲（驅怪物、保平安）

　　三、想：未來的爆竹

　　隨著歷史的車輪向前轉動，爆竹也發生了一些變化。請讀第五段。

　　1、用竹節燃放爆竹雖然在當時起了很大的作用，但隨著時間一長，人們也發現它有不少缺點，人們覺得有哪些？

　　（不方便，要砍要燒。有的內地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）

　　2、什么時候起，爆竹發生了一個大變化？跟什么有關？所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進步。

　　3、但是時間一長，人們又發現用火藥的爆竹也有一些缺點，你們認為有哪些？

　　（傷人、引起火災、污染空氣等）

　　4、討論：取消燃放爆竹這一風俗，好不好？

　　分二組，各說理由。

　　5、如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環保，有什么好辦法？

　　想象一下，未來的爆竹會是怎樣？

　　6、如果以后的爆竹真像你們說的那樣，那么請說說：

　　看課題：爆竹聲聲（報平安、更平安、更環保）

　　教學反思：

　　《爆竹聲聲》一課選自教科版小學語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續不斷．它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠流長，從古代延續到現在，還將永遠地一聲聲地延續下去．本節課，我認為成功之處有以下幾個方面：

　　一、成功之處

　　1、這節中年級的課我留給了學生5分鐘的識字時間，基本完成了本節課的識字任務，而且在教學中我以鼓勵用自己的方法記住生字，并對好的方法予以表揚，提高了識字的速度。

　　2、本節課的重點是復述關于燃放爆竹習俗由來的傳說，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學生復述會讓學生覺得枯燥無味，而且對于三年級的學生來說難度很大，因此在本部分我做了重點的考慮，用事情的起因、經過和結果三個簡單的問題幫助學生提練出復述提綱，變難為易，再適當地運用了學生的自主評價，限度地調動了學生學習的積極性，突破了教學難點，取得了比較好的效果。

　　3、本節課的次重點是了解爆竹名字的由來，在這里我安排學生以小組為單位解決自己所提出的問題，學習的主動權完全交給學生自己，讓學生擁有真正屬于自己的課堂．在小組學習前，我簡單的點撥了學習的方法，讓學生在學習過程中有法可依，這樣既提高了學習的效率，而且也為以后的獨立學習打下堅實的基礎。

　　4、整節課的教學開始于爆竹聲中，結束于禮花聲中，四十分鐘的教學讓學生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。

　　5、這節課我留了10分鐘的學生練寫時間，而且在教學中我以鼓勵為主及時發現學生的進步之處，以紅色圓圈為鼓勵。為了調動學生的積極性我還設計了小組競賽的環節。所以學生寫的比較認真。

　　二、不足之處

　　1、這節課我的語言不夠精煉，隨意性很強，還需要在今后的教學中不斷加強。

　　2、教學環節連接不夠緊湊。

　　3、有個別學生沒能積極的參與到教學過程中來。

　　4、課程標準規定3—4年級的學生寫字水平要達到正確書寫漢字，做到規范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節課我省去給漢字分結構的時間，引導學生多觀察生字。討論交流。但是這節課學生的發言并不積極。

　　5、本節課的內容安排的較多，使寫字指導不夠充分。

三年級語文教案：爆竹聲聲4

　　教學目標：

　　1.學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。

　　2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。

　　3.會借助課文的重點詞句復述課文內容。

　　4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間習俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　教學重點：

　　會邊讀邊思考問題，養成良好的讀書習慣。

　　教學難點：

　　能抓住重點詞句，復述課文。

　　第1課時

　　一、教學目標：

　　1.學會15個生字，理解"接觸、風俗、延續"等詞語的意思。

　　2.會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。

　　3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，了解爆竹名稱的由來。

　　二、教學過程：

　　(一)談話揭示課題。

　　誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節日?

　　燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節日氣氛。

　　出示課題：爆竹聲聲。

　　(二)聽錄音思考問題。

　　(三)自學課文。

　　1.讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

　　2.劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業.

　　3.思考課后問題，找找對應的課文。

　　(四)檢查自學。

　　1.認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規律記字形)。

　　2.說說"接觸、風俗、延續"的意思。

　　3.指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng)瑟瑟(sè sè )畢畢(bì bì)剝剝(bō bō )

　　4.課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

　　(爆竹名稱的由來;燃放爆竹的來歷;禁止燃放爆竹原因。)

　　(五)學習課文第一段。

　　1.帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。

　　2.完成口頭填空：

　　爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節( )，竹筒內空氣( )，最后竹子( )。

　　3.討論，說說爆竹名字的由來;理解詞語：竹節、密封、膨脹。

　　4.讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

　　5.正確、流利地朗讀課文第一段。

　　(六)作業。

　　(1)抄寫生字詞語。

　　(2)完成課堂作業第3題。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1.按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。

　　2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　二、教學過程：

　　1.復習引入。

　　完成課堂作業第2題，反饋，訂正。

　　2.學習課文第二段。

　　(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

　　(1)討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發現、竹節趕怪物--燒竹節，嚇怪物，求安寧。)

　　聯系上下文理解：臨近、意外。

　　(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

　　(4)指名說，同桌互相說，并評議。

　　(5)這一段中還有什么不理解的地方?

　　3.學習課文第三段。

　　(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

　　用上“因為……所以……”讀最后一個自然段的第一句話。

　　你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

　　小結：政府為了保障人民群眾的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規定了燃放的日期和應該采取的安全措施。

　　4.正確、流利地朗讀課文2、3段。

　　5.作業：完成課堂作業第6題。

　　第3課時

　　一、教學目標：

　　1.會借助重點詞句復述課文內容。

　　2.能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫句子。

　　二、教學過程：

　　1.朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

　　2.出示下表，選擇其中一欄完成。

　　重點句子重點詞語

　　爆竹名字的由來

　　燃放爆竹的來歷

　　禁止燃放爆竹

　　3.交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據學生的交流情況適當增減。)

　　重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。

　　燒竹節，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

　　城市已禁止燃放爆竹。

　　重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物

　　怪病意外竹節煮食往山頂逃風俗唐朝

　　火藥容易傷人引發火災

　　4.借助重點詞句按要求復述課文。

　　5.照樣子仿寫句子。

　　(1)出示例句：每逢新春佳節，人們要燃放爆竹。

　　(2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關系?(表示兩種情況關系緊密，有規律性。)

　　(3)說說“每逢什么時候，人們干什么”。

　　(4)完成課堂作業第5題。

　　6.從課文中摘錄表示聲音的詞。

　　(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業第4題。

　　(2)根據摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發出(什么聲音)。

　　板書：

　　爆竹聲聲

　　名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

　　( ) ( ) ( )

　　(括號里的內容由學生根據自己的理解填寫)

　　《爆竹聲聲》教學反思

　　《爆竹聲聲》一課選自教科版小學語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續不斷.它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠流長，從古代延續到現在，還將永遠地一聲聲地延續下去.本節課，我認為成功之處有以下幾個方面：

　　一、成功之處

　　3、本節課的次重點是了解爆竹名字的由來，在這里我安排學生以小組為單位解決自己所提出的問題，學習的主動權完全交給學生自己，讓學生擁有真正屬于自己的課堂.在小組學習前，我簡單的點撥了學習的方法，讓學生在學習過程中有法可依，這樣既提高了學習的效率，而且也為以后的獨立學習打下堅實的基礎。

　　4、整節課的教學開始于爆竹聲中，結束于禮花聲中，四十分鐘的教學讓學生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。

　　二、不足之處

　　1、這節課我的語言不夠精煉，隨意性很強，還需要在今后的教學中不斷加強。

　　2、教學環節連接不夠緊湊。

　　3、有個別學生沒能積極的參與到教學過程中來。

　　4、課程標準規定3-4年級的學生寫字水平要達到正確書寫漢字，做到規范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節課我省去給漢字分結構的時間，引導學生多觀察生字。討論交流。但是這節課學生的發言并不積極。

　　5、本節課的內容安排的較多，使寫字指導不夠充分。

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