一年級上冊語文小學《aoe》教案

時間：2023-09-12 09:35:57 宗澤語文教案我要投稿

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一年級上冊語文小學《aoe》教案（通用12篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級上冊語文小學《aoe》教案，希望對大家有所幫助。

一年級上冊語文小學《aoe》教案（通用12篇）

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 1

　　教學步驟

　　第1課時

　　一、教師活動

　　1.導入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學生了。首先讓我們來互相認識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學生站起來作）

　　2.對于每位學生的介紹，教師都應該認真聽取，爭取盡快熟悉每一位學生，同時應該根據學生時的具體情況作出積極地回應，讓每一位學生都認為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學生，應該采取恰當的方式來鼓勵他們，幫助他們消除緊張的情緒。

　　二、漢語拼音的作用

　　教師活動

　　1.提問：大家在幼兒園都學習過什么知識呢？

　　2.為了活躍課堂氣氛，進一步增強學生之間的交流和認識，可以適當地讓學生在課堂上進行一些歌舞表演。

　　3.在學生表演完之后，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

　　4.設問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

　　5.繼續設問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？

　　6.告訴學生每個漢字都有一個對應的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學習漢語拼音嗎？從這節課開始，我們就要正式來學習漢語拼音了。

　　三、a的讀音

　　教師活動

　　1.引入：同學們，從現在開始，我們就要正式進入漢語拼音的學習了，有哪位同學能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？

　　２.對能夠說出一些拼音字母的同學一定要給予表揚，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？

　　３.對于學生的回答，只要是合理的，都應該給予肯定，同時提示學生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

　　４.在學生認識了a的字型后，教師可以開始講解a的發音。

　　５.領讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住a的讀音。

　　６.齊讀后，還可以讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

　　７.在學生分組讀的過程中，應該仔細聽，發現問題，及時糾正學生的錯誤發音。

　　教學步驟

　　第２課時

　　一、認識聲調符號

　　教師活動

　　1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導學生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學生試著說一說那是什么東西？

　　２.對于回答出聲調的學生，應該及時給予表揚，同時教學四個聲調的高低升降變化。并首先示范，然后領讀三遍。

　　３.讓學生借助手勢來學習聲調，讓他們自由地讀兩分鐘。

　　４.學生自由練習后，讓全班齊讀帶聲調的a，每個讀三遍。同時加上手勢。

　　５.在學生齊讀的過程中，仔細觀察，發現問題并認真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區別。

　　６.在學生基本掌握四聲的升降變化后，讓學生再次齊讀、分組讀。

　　二、正確書寫

　　教師活動

　　1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學生漢語拼音的四線格分上中下三格。

　　２.學生認識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

　　３.在學生練習的時候，應該在全班巡視，及時發現學生存在的問題，對于一些書寫有困難的學生，教師不防手把手地教他們握筆、發力的方法。

　　４.出示教科書第五頁“跟我學”的示意圖，讓學生看看圖片中小男孩的坐姿。

　　５.告訴學生在讀書和寫字的`時候要做到“眼離書本一尺遠”，因為這樣有利于保護自己的視力。

　　６.在學生知道正確的坐姿后，再次讓學生在練習本上寫五遍a。

　　三、學習兒歌

　　教師活動

　　1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什么。

　　２.肯定學生的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學生找一找在這首兒歌中有哪些音節含有本課學習的拼音字母a。

　　３.領讀兒歌三遍。

　　４.讓學生自由地讀三分鐘。

　　５.在學生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發現學生的問題，及時幫助他們解決。在學生完成自由閱讀后，讓全班學生齊讀一遍。

　　教學步驟

　　１課時

　　一、o的發音二、教師活動

　　１.出示教科書第六頁的示意圖，讓學生說一說圖片的左上角畫了些什么。

　　２.設問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？

　　３.讓學生試著學公雞打鳴。

　　４.放公雞打鳴時的錄音，讓學生再次感受公雞打鳴時的聲音。

　　５.告訴學生o的發音與公雞打鳴時的聲音是相近的，同時給學生示范o的準確發音。

　　６.領讀o的讀音三遍。

　　７.領讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住o的讀音。

　　８.齊讀后，讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

　　９.在學生分組讀的過程中，應該仔細聽，及時發現問題，并給予糾正。

　　三、練習o的四聲

　　教師活動

　　1.前面我們學習了a的四聲，那么你們根據a的四聲能讀出o的四聲來嗎？

　　２.示范o的四聲的發音，領讀三遍。

　　３.讓學生自由練習o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。

　　４.在學生自由練習的過程中，進行全班巡視，及時發現學生的問題，并盡量當場給予解決。同時在學生練習結束后可以利用游戲的方式學生進一步記住o的四聲：教師在講臺上不發聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學生根據教師的手勢讀出帶聲調的o的讀音。

　　四、正確書寫o

　　教師活動

　　1.讓學生翻到教科書第七頁，仔細觀察o在四線格中的位置。然后讓學生在語文練習本上試著寫下o。

　　２.在學生練習的過程中，巡視并發現學生的問題，然后告訴學生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學生在練習本上寫五遍。

　　３.在學生書寫的過程中進行巡視，糾正學生不正確的握筆姿勢和坐姿。

　　五、學習兒歌

　　教師活動

　　1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什么內容。

　　２.讓學生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時間內找出紅色的單韻母o。

　　３.對最先找出的同學給予表揚，然后范讀一遍兒歌。

　　４.領讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

　　５.在學生跟讀三遍之后，可以試著讓學生齊讀。

　　６.在學生齊讀的過程中，因注意發現問題，然后就這些問題重點給學生講解。再次讓學生齊讀。

　　教學步驟

　　一、e的讀音

　　教師活動

　　1.出示教科書第八頁的示意圖，要求學生仔細觀察左上角的鵝，讓學生說一說發現了什么。

　　２.示范e發音時的嘴型（嘴巴不動，聲音拖長）。并讓學生照著教師的嘴型練習發音。

　　３.觀察學生的發音，發現他們存在的問題，并及時給予糾正。

　　４.領讀三遍。

　　５.指導學生在發音時想想鵝的倒影，在記住e的發音的同時記住它的字形。

　　６.在學生基本記住e的發音和字形之后，可以讓學生自主學習e的四聲。

　　７.領讀帶聲調的e三遍。

　　８.把前面學習過的a、o和e結合起來練習，在它們上面加上聲調，隨機抽取幾個讓學生辯讀。

　　二、正確書寫

　　教師活動

　　1.讓學生翻到教科書第九頁，認真觀察e在四線格中的位置。

　　2.細心地范寫，邊寫邊講解書寫e的要領：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準折筆處留一小口停筆。

　　３.指導學生在語文練習本上書寫e，共寫五遍，同時全班巡視，發現學生存在的問題。

　　４.對于學生在的問題應該及時給予糾正，同時可以請兩位同學到黑板上來書寫。

　　５.對兩位同學的書出評議，重點解說書寫過程中的難點。

　　６.再次讓學生在語文練習本上抄寫五遍e，看誰寫得好：同時巡視全班，重點觀察學生的拿筆、寫字姿勢。

　　三、學習古詩

　　教師活動

　　1.再次出示教科書第八頁的示意圖，鼓勵學生試著背誦課本中的那首詩。

　　2.讓學生來背一背古詩《鵝》。

　　３.不防讓學生來當一回小教師，讓對這首詩比較熟悉的學生來領讀。

　　４.對學生的表現表示贊揚，對其中可能存在的一些問題進行糾正，并親自領讀兩遍。

　　５.讓學生翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

　　６.組織學生展示他們的成果，比一比誰的鵝更漂亮。

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 2

　　教學目標:

　　1.正確認讀ɑ、o、e，能讀準字母音，認清字母形。

　　2.認識聲調符號，能正確地讀出帶調的ɑ、o、e。

　　教學準備：

　　字母卡片、掛圖。

　　教學過程：

　　一、談話導入，兒歌激趣

　　引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　二、看圖說話，學習單韻母ɑ1.讀準音。

　　（1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？

　　在學生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。

　　（2）示范發ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發音。

　　（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。

　　（4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ？

　　可以利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音，并學編口訣：大聲唱歌ɑɑɑ，張大嘴巴ɑɑɑ。

　　2.識記形。

　　（1）再次引導學生認真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶ɑ的'形。

　　（2）聯系生活，角色體驗：請兩個學生來扮演醫生給病人看喉嚨。學生反復練習ɑ的音，記憶ɑ的形。

　　三、結合情境圖，學習單韻母o和e1.讀準音。

　　（1）引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。

　　（2）示范發音，學生反復模仿，體會o發音時嘴唇要圓潤，e發音時嘴唇要扁，口形都不能動。

　　（3）板書后提問：你有什么好辦法記住o和e？

　　2.識記形。

　　（1）學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關聯的地方。

　　（2）聯系生活實際，引導學生想象：o像什么？e像什么？

　　3.學生練讀字母。

　　四、學習聲調，練讀四聲

　　1.游戲引出小汽車行駛路線圖。

　　2.教師邊講解邊書寫ɑ、o、e的四聲調號：“平地開車要平穩，上坡時要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快。”

　　3.請學生動腦筋想一想：你發現開小汽車的方法和韻母的四聲調號有哪些地方很像？

　　4.配合手勢，反復練讀四聲。順序讀，變序讀。

　　5.二、三聲對比讀：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。

　　6.聯系生活，教師引導用帶調的ɑ、o、e組詞、說句子。（見教學資源5）

　　7.總結讀音規律，讀兒歌鞏固四聲。（見教學資源3）

　　五、學手指操，鞏固練習

　　學生學做字母手指操，進一步記住ɑ、o、e的形。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.復習鞏固ɑ、o、e的讀音、字母形及聲調。

　　2.認識四線格，學習書寫ɑ、o、e。

　　教學過程：

　　一、游戲引入，鞏固新知

　　1.復習3個單韻母，學生邊讀邊做字母手指操。

　　2.學生結合小車行駛路線圖，邊用手比畫調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區分第二聲和第三聲。

　　3.做找朋友的游戲，區別第二聲和第四聲。

　　二、認識四線格，指導書寫ɑ、o、e

　　1.認識四線格。

　　2.學生觀察ɑ、o、e在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。

　　三、鞏固書寫姿勢，練習書寫

　　1.教師邊講邊示范：寫字時，首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。

　　2.引導學生邊說書寫姿勢兒歌，邊調整書寫姿勢。

　　3.學生在課本上按筆順描紅字母。

　　四、鞏固練習，學讀課文

　　1.用拼音卡片復習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。

　　2.教師范讀課文，學生模仿讀，再指名讀。

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 3

　　一、教學目標

　　１、知識能力目標：

　　(1)學會aoe３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　(2)認識四線格，學習使用四線格。

　　２、情感目標：

　　通過學習激發孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。

　　二．教學重難點

　　學會aoe３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識四線格，學習使用四線格。

　　三．教學過程

　　（一）創設情景導入拼音

　　師：親愛的同學們，今天老師要帶你們去一個神奇的王國，那里有很多可愛的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？今天我們來學習單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語拼音

　　【設計意圖：創設情景，激發學生的學習興趣，并且從情景中導入學習的內容】

　　（二）看圖說話，正確認讀aoe

　　師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈，看著自己美麗的倒影，覺得特別的開心。啊！真是一個美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？

　　【學生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”

　　師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

　　師：在生活中，你在哪里能發現a的蹤影？

　　師：張大嘴巴“啊啊啊”【示范發a得音】生：跟讀師：請用你的'小手擺一個字母a。

　　師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學生找到】

　　師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

　　師：在生活中，你在哪里能發現o的蹤影？生：汽車輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.....

　　.師：嘴巴圓圓“喔喔喔”【示范發o得音】生：跟讀

　　師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學生找到】

　　師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

　　師：在生活中，你在哪里能發現e的蹤影？生：鱷魚

　　師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee

　　師：嘴巴扁扁“鵝鵝鵝”【示范發e得音】【設計意圖：玩游戲，增加學習的興趣，在玩游戲中讀準音，認清形】

　　（三）學習聲調，練讀四聲

　　師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發現有什么特別的地方么？

　　【設計意圖：游樂園的小火車，坐著四個聲調寶寶，學習四個聲調】

　　生：發現四聲調教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調歌》，請你找一找聲調寶寶在哪里？教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習。

　　【設計意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，能夠提高孩子學習的注意力，聲調是教學重點，通過男女賽讀，分組讀等方式，強化練習】

　　（四）認識四線三個，指導書寫aoe

　　師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。

　　1.認識四線三格

　　2.學生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個a；左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o；先寫內橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個e。

　　3.指導寫字姿勢：做到“三個一”。

　　4.展示學生寫的aoe，進行點評。

　　（五）鞏固練習

　　師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關，你有膽量嘗試嗎？

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 4

　　1教學目標

　　1、學習單韻母a,oe,能認清形，讀準音。

　　2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o,e的音。

　　3、通過游戲活動加深對四聲的認識。

　　4、學習a,o,e正確的書寫方式。

　　2學情分析

　　一年級屬于孩子起步階段，認識字母，學會拼讀，這一階段呈現出來的特點是：孩子對拼音字母掌握的情況不一，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經可以借助拼音工具幫助識字，進行閱讀。

　　3重點難點

　　1、學會3個單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。

　　2、能正確書寫字母。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　教學活動

　　活動1

　　1、看圖激趣

　　茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

　　它叫醒了誰呢？

　　叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

　　叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

　　叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

　　``````

　　讓孩子看圖后暢所欲言。

　　2、捉迷藏游戲

　　這幅優美的山村圖中藏了aoe3個字母，你能把它們找出來嗎？

　　讓孩子初步感知aoe的音和形。

　　3、學習aoe的發音教師從生病去醫院看病時，醫生讓孩子怎樣張嘴，發什么聲音開始，引出a的發音，繼而引導孩子學習。

　　(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導入教學，問問孩子公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o)

　　（利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，并引導孩子學習e的發音。）

　　（1）、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。

　　(o音的學習:發音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

　　（e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。）

　　（2）、a形狀的學習：教師請孩子說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學習方法與a一樣)

　　（3）、a四聲的學習：

　　先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的'詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

　　學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，孩子第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領孩子想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會聲調的變化。

　　(o/e聲調的學習：請孩子跟著老師說一說o/e的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。)

　　4、學習寫韻母a,o,e.

　　（1）記住形

　　找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

　　清清河水一只鵝，水中倒影eee.

　　（2）正確書寫

　　認識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。

　　教師示范，學生仿寫。

　　5、知識晚餐

　　回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

　　aoe

　　課時設計課堂實錄

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 5

　　教學目標

　　1．學習aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2．認識和學習使用漢語拼音四線格。

　　3．培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。

　　課前準備

　　多媒體課件字母卡片課時安排1課時

　　教學過程

　　一、導課

　　1．師：同學們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經上學啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導學生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)

　　2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創設情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)

　　3．師：(神秘地)老師現在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來。現在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?’

　　(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)

　　二、新授

　　（一）讀準aoe的音

　　師：它們真調皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。

　　（出示aoe的卡片)

　　1．教師示范a的發音(注意發音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩穩地把音發長一點)，學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復多次練習發音。

　　2．教師示范。的發音(注意發音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學生模仿讀。

　　3．教師示范e的發音

　　師：請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)

　　4．編順口溜幫助學生記憶發音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)

　　5．指導學生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發音。

　　6．做“找朋友”的游戲。

　　師：我們選三位同學，分別當a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

　　代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友。”學生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

　　（二）認清aoe的形

　　1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發現呢?同座可以說一說。

　　師：誰愿意把你的發現講給大家聽一聽?

　　2．教師指導學生練讀兒歌：

　　阿姨頭發飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

　　（三）指導aoe的書寫

　　1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的.樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，我們和它們說再見。

　　師：真舍不得它們走啊!我們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)

　　2．師：我們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導學生觀察aoe的書寫筆順，書空。)

　　3．師：小朋友們學得真快!我們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)

　　（四）學習aoe的四聲

　　１．出示四聲圖，認識四聲。兒歌加手勢：

　　一聲小孩滑平路

　　二聲小孩滑上坡

　　三聲上坡又下坡

　　四聲小孩滑下坡

　　２．出示四個aoe，指名標出四個聲調。

　　３．試讀aoe的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。

　　三、練習

　　１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

　　２．亂序再讀。

　　３．比賽讀a、o、e的四聲。

　　三、總結

　　師；同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢！

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 6

　　教學目標：

　　１、學會ａｏｅ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、知道單韻母有４個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ａｏｅ的音。

　　３、認識四線格，學會在四線格里寫ａｏｅ。

　　教學重點：

　　ａｏｅ的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：

　　ａｏｅ的第二聲、第三聲的讀音。

　　教學準備：

　　拼音卡片。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、觀察畫面，激發興趣

　　１、引導學生觀察課本插圖，體會畫中的美。

　　２、講故事，激發興趣。

　　二、學習單韻母ａ

　　１、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。

　　２、教師示范發音，學生觀察。

　　３、學生以各種方式練習發音，體會發音要領。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

　　４、聯系生活實際，想想我們在什么時候會發出ａ的音？

　　５、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。

　　６、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　７、認識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？

　　８、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　三、學習ａ的四個聲調

　　１、看插圖，說說汽車是怎么走的。

　　２、認識聲調符號，配合手勢學習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

　　４、練讀四聲：

　　師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

　　５、做游戲區分a的四聲，重點區分二、三聲。

　　６、學習動用，體會讀音。

　　四、小結本課內容

　　第二課時

　　一、游戲復習ａ的四個聲調

　　１、變序讀ａ的四聲，學生用手勢比調號。

　　２、看誰反應快：變序讀ａ的四聲，學生找相應的卡片。

　　二、學習ｏ和ｅ

　　１、看圖讀準ｏｅ的音（教學方法同ａ）

　　２、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的'地方，編順口溜。

　　３、鼓勵學生自主學習，找一找ｏｅ的家在哪兒？

　　４、教師范寫，邊寫邊講要領，重點指導書寫ｅ。

　　５、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　６、聯系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。

　　７、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：

　　順序讀，變序讀。

　　二三聲對比讀。

　　男女生對讀等。

　　８、聯系日常生活，用帶調的ｏｅ組詞。

　　三、拓展練習

　　你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 7

　　教學目標

　　1.學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。

　　2.知道漢語拼音有4個聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑoe的四聲

　　3.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫ɑoe

　　教學重點

　　ɑoe的正確認讀和四聲練習

　　教學難點

　　ɑoe的第二聲和第三聲讀法

　　課前準備

　　拼音筆順韻母聲調歌

　　教學過程

　　二度備課

　　1、談話導入。

　　1.課件出示漢語拼音

　　小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？

　　2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。

　　2、情境揭題。

　　課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

　　學生看圖自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好。”

　　引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

　　跟著老師讀兒歌。“大公雞，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”

　　3、學習“ɑ”的讀音

　　1.出示字母“ɑ”的卡片，引導學生跟讀。

　　3.指名讀，相機點評。

　　4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

　　5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

　　6.出示“ɑ”的四聲，引導學生自由讀。

　　7.組織匯報展示讀

　　讀兒歌。

　　汽車平走āāā，

　　汽車上坡ááá，

　　汽車下坡又上坡ǎǎǎ，

　　汽車下坡ààà。

　　4、學習“ɑ”的字形

　　出示插圖，引導學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

　　仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。

　　跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ”。

　　認識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。教師范寫。并強調書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　5、教師巡視，糾正。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1.出示ɑ的.四聲卡片，引導學生開火車認讀。

　　2.指名在四線格中書寫ɑ。

　　二、學習單韻母“o”

　　引導讀準o。

　　（1）引導學生念兒歌。

　　1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學校。”讀準o。

　　（2）出示o的四聲，引導學生練習讀。

　　（3）組織開火車認讀o的四聲。

　　2.引導認清o。

　　（1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

　　（2）引導學生練習書寫o。

　　三、學習單韻母“e”

　　1.引導讀準e。

　　（1）課件出示大白鵝的圖片。

　　（2）引導學生念兒歌。

　　跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準e。

　　（3）課件出示e的四聲，引導學生練習讀。

　　（4）組織學生開火車認讀e的四聲。

　　2.引導認清e。

　　（1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

　　（2）引導學生練習書寫e。

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 8

　　【教學目標】

　　１、學會單韻母 a o e，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。

　　２、認識聲調符號，能正確讀出 a o e 的四聲。

　　３、認識漢語拼音四線格，并正確使用。

　　第一教時

　　〖教學要求〗

　　１、學會三個單韻母 a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。

　　２、學會看筆順符號，認識和使用漢語拼音四線格。

　　３、學生能體會漢語拼音字體的美。

　　〖教學過程〗

　　一、看圖激趣，揭示課題

　　１、談話導入。

　　２、指導看圖，引出字母：a o e。

　　３、揭示：今天我們就學習第一課 a o e。

　　二、學習單韻母 a

　　１、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。

　　２、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

　　３、書寫：左半圓加豎右彎。

　　三、學習單韻母 o

　　１、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。

　　２、字形：圓圓臉蛋就是 o。

　　３、書寫：在中格寫一個圓。

　　四、同法學習 e

　　五、小結

　　a o e 我們叫它單韻母，發音時嘴巴不動聲音長。

　　六、鞏固復習

　　１、對著鏡子練習。

　　２、組織學生依次看字卡，對照口訣邊練習發聲。（各自練、同住桌練、指名練）

　　３、游戲：聽老師念學生貼字卡看老師口形，猜是什么字母。

　　４、學習規范書寫：

　　⑴ 認識四線三格。

　　⑵ 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數字表示筆畫數。

　　⑶ 動態顯示 a 的.筆畫軌跡。小節 a 由兩筆組成。

　　同法學習o e 的筆畫和筆順。

　　⑷ 在四線三格中指導規范書寫 a o e：

　　教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。

　　學生描紅，教師巡回指導，指導書寫姿勢，握筆姿勢，注意“三個一”。

　　七、總結

　　這節課，我們學會認記三個單韻母和字母的正確發音方法。阿姨的 a，張大 a a a。

　　公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

　　我們還會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。

　　第二教時

　　〖教學要求〗

　　１、繼續復習鞏固單韻母 a o e 的音形。

　　２、認識聲調符號，學習 a o e 的四聲。

　　〖教學重點、難點〗

　　a o e 的四聲讀法。

　　〖教學過程〗

　　一、復習

　　１、出示卡片：

　　a──阿姨的 a，張大 a a a，

　　o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，

　　e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

　　（書空 a o e ）

　　２、過渡：小朋友讀得真棒，其實 a o e 還有四種聲調，今天我們來學 a o e 的四聲。

　　二、認識聲調符號學ａｏｅ的四聲

　　１、出示四聲符號。

　　２、演示：

　　a──ā á à ǎ

　　o──ō ó ǒ ò

　　e──ē é ě è

　　一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。

　　學生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。

　　３、用日常用語練習發音：

　　在平時生活中哪些詞語中有 ā 的音。（阿姨的ā）（阿媽的 ā）

　　又如：ǎ，又錯了。

　　à，真美。

　　ē（婀娜）

　　é（白鵝）

　　ě（惡心）

　　è（餓了）

　　４、按順序復習四聲。

　　５、打亂順序辨別認識。

　　三、作業

　　書寫。

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 9

　　教學目的:

　　１、學會３個單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。

　　２、學會看筆順符號，認識和學習使用漢語拼音四線格。

　　教學重點:

　　讀準音，在格子里寫正確。

　　教學準備:

　　拼音卡片、多媒體小推車。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友，你們已經是一年級小學生了，每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。

　　二、指導看圖

　　１、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）

　　２、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。

　　３、出示 a o e 卡片。

　　三、學習 a o e 的音和形

　　１、學習 a 讀音師范讀，指導學生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

　　２、學習 o e 的.讀音同樣先示范，再請學生讀，同桌看口型，正別。

　　３、開火車順著讀，請小老師帶著讀。

　　４、總結張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發 o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

　　四、學習規范書寫

　　掛四線格黑板。

　　１、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

　　２、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。

　　３、師范寫，學生書空，描紅，再臨寫同樣學寫 o e。

　　４、在格子里寫（占中格）

　　５、檢查，評比

　　五、總結

　　今天我們學習了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學們要多加練習。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、上節課我們學習了哪幾個單韻母？抽讀 a o e 卡片。

　　二、學習 a o e 的四聲

　　１、漢語拼音規定一個音節有四個聲調，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。

　　２、板書 —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。

　　３、學習讀法：

　　⑴ 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

　　⑵ 學習 a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

　　⑶ 學習 o e 的四聲同樣方法學習，可放手讓學生多來帶讀，開火車帶讀。

　　⑷ 看圖，聽音體會阿姨的 a 是第幾聲？

　　⑸ 大白鵝的 e 是第幾聲？

　　三、鞏固練習

　　１、抽讀 a o e 四聲卡片

　　２、聽老師讀說第幾聲

　　３、讀讀語境歌

　　四、作業

　　五、抄寫 a o e 并加聲調

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 10

　　一、創設情境，導入新課

　　利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時放的禮花）

　　師：同學們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發明漢字以來，把古老的文明和實踐經驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

　　師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節課，我們就學習漢語拼音第一課。（板書課題）

　　［設計意圖：設計此環節的目的是利用直觀手段創設一個歡樂的學習氛圍，激發學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美，激發學生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發學生學好漢語拼音的欲望。」

　　二、自主探究，學習新課

　　多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

　　（一）學習“o”

　　1.引導學生觀察。這是什么季節？（夏季）從哪看出來的？（引導學生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的'，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

　　2.（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

　　3.（引導學生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學一學。指名學一學。

　　師：公雞發出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學習的字母“o”的發音。

　　音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發出的喔喔聲，再短一點就是“o” 的讀音）。學生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。

　　形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？

　　（四人一組討論）

　　［設計目的：在于培養學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發音、記住字母的形。]

　　寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）②講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）③講筆順并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨立寫。

　　過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？

　　師：小女孩這么早起來練發音，她學習多么刻苦哇！（師指著小女孩發的“a”，說：這就是我們要學習拼音字母“a”）

　　（二）學習“a”

　　音：由小女孩的發音引出師講解，小女孩發出的聲音再響一些，就是“a” 的發音。

　　①學生試著發音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用“a”說句話。

　　［目的在于鞏固“a” 的同時培養學生的語言表達能力。]

　　形：①同學們認真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關系？（。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

　　寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫，生書空；③生指導后獨立寫。

　　過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？

　　（三）學習“e”

　　音：①由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

　　形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住“e”。

　　寫：①觀察“e” 在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書空；③生獨立寫；

　　［設計目的：在于培養學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發音，為引導學生自己探究字母的發音、記住字母的形。]

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1.我會讀。看板書練讀（鞏固音）。

　　2.摘果子（鞏固形）（。課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）

　　3.猜一猜。（四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。）

　　［設計此項練習，目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。]

　　四、歸納。總結，擴展練習

　　1.師：我們今天學習了什么？

　　2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 11

　　【教學目標】

　　１、學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　３、認識四線格，學習使用四線格。

　　【教學重點】

　　a、o、e 的音、形教學。

　　【教學難點】

　　掌握 o 的發音，學會 a、o、e 的四聲。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1．學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調。

　　〖教學過程〗

　　一、導入新課

　　同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、學習 a、o、e 三個單韻母的發音

　　１、教學單韻母 a：

　　⑴ 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出 a 的音）

　　這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發音，學生練習發音。

　　指名讀，齊讀 a。

　　⑵ 認識四聲，掌握a的四個聲調：

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　　（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

　　（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　（出示四聲符號）這是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　２、教學單韻母 o:

　　⑴ 看圖，指明說圖意:

　　（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

　　（出示單韻母 o 的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　⑵ 掌握 o 的四聲:

　　依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

　　３、教學單韻母 e

　　⑴ 看圖，你發現了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學習的'第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　　⑵ 在學習 a、o 四聲的基礎上自學 e 的四聲：

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　１、出示 a、o、e 的卡片，復習發音。

　　２、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　１、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

　　２、認識四線格，學習使用四線格。

　　３、能正確書寫 a、o、e。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　１、上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

　　２、齊背四聲兒歌。

　　３、復習發音。

　　二、認識四線格

　　在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。

　　三、書寫 a、o、e

　　１、學習 a 的筆順：

　　教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　學生書空，并在練習本寫三個 a。

　　２、學習 o 的筆順：

　　教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個 o。

　　３、學習e的筆順：

　　教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

　　注意：e 是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

　　４、小結：a、o、e 都占中格，并要占滿格。

　　５、學生練習書寫。

　　四、練習讀書

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結

　　我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

　　六、布置作業

　　１、在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

　　２、練習朗讀短文。

　　一年級上冊語文小學《aoe》教案 12

　　一、創設情境，導入新課

　　出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。

　　師：同學們，你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!

　　師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板書：aoe

　　二、自主探究，學習新課。

　　出示連環畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

　　(一)學習“o”

　　1、引導學生觀察：這是什么季節?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

　　2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)

　　師：這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的?

　　3、大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。

　　師：公雞發出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“o”的發音。

　　音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

　　形：這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

　　寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。