二年級語文教案《黃山奇石》優秀

時間：2022-11-25 09:21:51 語文教案我要投稿

二年級語文教案《黃山奇石》優秀

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的二年級語文教案《黃山奇石》優秀，希望能夠幫助到大家。

二年級語文教案《黃山奇石》優秀

二年級語文教案《黃山奇石》優秀1

　　一、開門見同引入課題。

　　1、出示課題，齊讀。

　　2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞是哪個（奇）

　　3、教師語：黃山是一大風景區，它在我國南部。

　　今天，教師和同學們到黃山風景區游覽一番。

　　二、初知課文。

　　1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風景區是怎樣的地方，有什么廳特的景色。

　　2、學生自由暢說，并引導學習詞語。

　　①黃山風景區是個的地方。

　　“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）

　　②黃山風景區還是個的地方。

　　“聞名中外”的“聞”什么意思？整個詞的呢？

　　③黃山風景區還有的巖石。“奇形怪狀”什么意思？

　　是那些怪石，吸引了無數中外游客。

　　給“尤其”換個詞，代進去讀一讀。（特別）

　　3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。

　　4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。

　　5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標出其名稱。

　　三、學習課文

　　（一）學習第二段

　　導語：我們先來到“猴子觀海”這地方，看看這塊奇石。

　　1、釋詞。“觀”什么意思？與課文中哪個詞意思相同？

　　2、出示投影片。

　　請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。

　　要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？

　　3、討論

　　①它神奇在哪兒？

　　（它兩只手抱著胳膊，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾去海——樣子奇特。）

　　②請用“·”標出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）

　　③指導讀句子。

　　④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？

　　句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。

　　⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）

　　“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。

　　⑥這塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。

　　概括地說——這就是有趣的“猴子觀海”

　　4、仿說“天狗望月”這奇石。

　　（二）學習第三段

　　導語：我們繼續往前看，會看到更有趣的奇石。

　　1、默讀第3小節，說說你看到了什么奇石？想想這小節寫法上與第2小節有什么不同？

　　2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內容，該怎么學呢？這就是我們本單元的訓練重點，看課文的學法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學？

　　3、理解學法提示。根據學生回答貼出學習方法卡片。

　　4、按學法提示學懂這段話。

　　第一步齊讀想：講了哪兩個內容？（“仙桃石”、“仙人指路）

　　第二步干什么？（每個內容是怎樣寫的？）

　　①“仙桃石”怎樣寫的？這句話用了什么方法？把什么比作什么？

　　②出示投影片，各種形式朗讀至會背。

　　③“仙人指路”是怎樣寫的？也用了什么方法？把什么比作什么？

　　④小結：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。

　　第三步干什么？

　　①課文用了哪個句子把它連接起來的？用“～～”劃出。板：更有趣。

　　②連接兩項內容的句子不只有這種，還可以怎么說？

　　5、賞讀。

　　6、回顧學法。

　　7、課堂練習。P22

　　8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。

　　四、鞏固生字形。

　　1、卡片認讀詞語。

　　2、字形用復合投影與“微”比較。

　　五、課堂作業：

　　作業本P20

　　板書設計：

　　抱、蹲、望更有趣

二年級語文教案《黃山奇石》優秀2

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　二、教學重點：

　　認識14個生字，會寫8個生字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情

　　三、教學時間：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認識生字。

　　一、談話導入。

　　1、同學們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧！

　　2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。）

　　3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標出自然段。（3）讓生字朋友回家去。

　　誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。

　　3、這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文。

　　三、學習課文、指導朗讀。

　　1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習練習吧！（自讀）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

　　2、過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢？（學生自己選擇景點學習）板書：猴子觀海“猴子觀海”是什么樣子？誰能用自己的話介紹一下？不會的同學自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀海”很神奇？（復述猴子觀海的動作）這句話都用了一些什么詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

　　3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢？生１：歡迎你到黃山來。生２：前面還有個更美的景點呢！……

　　4、順著仙人的指引，下一站我們去哪里呢？板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！（自讀）誰有問題？（什么叫天都？）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧！（自己喜歡的方式讀）

　　5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導朗讀：好像、飛、大、落）那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？

　　課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習？（讀一讀、畫一畫、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　第二課時

　　教學目標1、指導朗讀。2、學習生字。

　　一、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，用優美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

　　2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。

　　二、復習生字。

　　1、開火車讀字組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識字。

　　三、指導書寫。

　　1、教師、學生一同分析字型。

　　2、教師示范書寫重點字。

　　3、學生描紅，臨寫。

　　組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

　　四、想想說說。

　　想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

　　布置作業。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。

　　相關練習。

　　見《素質教育新學案》第6頁的游樂園。

　　板書設計

　　2、黃山奇石

　　仙桃石猴子觀海仙人指路

　　神奇美麗

二年級語文教案《黃山奇石》優秀3

　　教學要求：

　　1、學會12個生字和由這些字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學文，運用同學講、讀、畫、扮演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發揮同學主動性，引導同學在自讀中自悟。

　　教學方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學用具：

　　錄音機、錄音帶、課件

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時（簡案）

　　一、激情導入：

　　同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

　　三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

　　四、認讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評價。

　　六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時（詳案）

　　一、導課：

　　同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請提出來！

　　4、下面誰愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。假如你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；假如你愿意讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過動作把石頭奇特的樣子扮演出來，你就扮演給大家看；假如你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自身抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依同學回答的為準。）

　　（1）仙桃石：生說自身的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　　（2）猴子觀海：生用自身的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自身能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　　（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

　　（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不和了吧！請看錄象。

　　10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！

　　好！這節課就學到這兒，下課！

　　第三課時（簡案）

　　一、背誦課文。

　　二、學習生字。

　　三、處置課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓練同學想象力，先說話，再寫話。

　　板書設計：黃山奇石

　　奇特仙桃石猴子觀海有趣

　　仙人指路金雞叫天

二年級語文教案《黃山奇石》優秀4

　　教學要求：

　　1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

　　教學方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入：

　　二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。

　　三、小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　四、匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區：共4畫，筆順是：區。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區別字形。

　　狀：要和“壯”區分形、義。

　　五、理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　六、指導書寫。

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　七、接讀課文，生評價。

　　八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　十、作業。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　一、導課：

　　二、新授：

　　1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請提出來！

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）

　　（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為

　　什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　　（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　　（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最后一段。

　　7、又寫了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？

　　9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　11、檢查背誦。

　　12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課后同學們可以讀讀有關的課外書。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）朗讀課文，并選兩段背誦。

　　（二）完成課后練習。

　　二、教學重點、難點

　　指導背誦。

　　三、教學過程

　　一、讀本課生詞并聽寫。

　　巖石，怪石，巨石，仙人，仙桃

　　聞名，著名，名字，風景區

　　二、指導背誦。

　　1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

　　2．指名有語氣地讀全文。

　　3．把你喜歡的選兩段試背下來。

　　4．接龍背，齊背。

　　三、鞏固練習。

　　1．比一比，組成詞語。

　　2．寫出黃山奇石的名字。

　　________,________,________

　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　　（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　板書：

　　猴子觀海，一動不動，望，翻滾

　　仙人指路，伸著手臂，巨石

　　黃山奇石，仙桃石，像大桃子

　　金雞叫天都，金光閃閃

二年級語文教案《黃山奇石》優秀5

　　教學目標：

　　1、能借助漢語拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。積累“風景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語，運用查字典或聯系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導下學寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。

　　2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現力的語句。

　　3、能借助圖畫，發揮想象，學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容，向同伴介紹黃山的奇石，體會黃山石的奇妙。

　　4、知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。

　　教學重點和難點

　　1、識記9個生字，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學習書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。

　　2、學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容，向同伴介紹黃山的奇石。

　　教學過程：

　　一。談話引入，揭示課題：

　　1、同學你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎？你們去過哪些地方？那里的什么風景給你留

　　下了深刻的印象呢？

　　2、今天，老師要帶大家去“黃山”（板書：黃山）旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：（板書：奇石）

　　3、指名讀課題17．黃山奇石·

　　4、齊讀課題。

　　二。觀看錄像，整體感知：

　　1、觀看錄像：

　　思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭？

　　2、匯報、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都

　　3、為什么人們會給這些石頭起這樣的名字呢？

　　三。整體閱讀，學習字詞

　　(一)自學生字：

　　1、學生自由讀課文要求：邊讀邊標小節序號、圈出生字。

　　2、小組學習生字。

　　(二)匯報交流：

　　1、小組讀課文

　　hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

　　2、出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵

　　（1）小組開火車讀

　　（2）變換生字次序讀

　　（3）去掉生字拼音讀

　　（4）齊讀生字

　　3、出示詞語：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

　　（1）指名讀

　　（2）出示地圖，指認“安徽省”“安徽省南部”

　　讀句子：聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人{

　　給它們起了有趣的名字。

　　（3）學生指出“胳膊”的位置。

　　（4）畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。

　　（5）學生動作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。

　　（6）表情演示“笑呵呵”，換詞

　　理解（笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈）

　　(三)再讀課文2—4小節

　　1、學生自由讀2—4小節

　　要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

　　2、學生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關的句子。

　　3、畫一畫其中的一種奇石。

　　4、齊讀2—4／j、節。

　　5、概括2—4小節內容。

　　讀句子：黃山的石頭真奇啊！有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。

　　(四)引讀第5節，說話練習。

　　1、引讀：

　　除了“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……），還有一些沒有名字的石頭，正等著我們。

　　2、課后“說一說”練習

　　小朋友，發揮你的想像，學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個，向同伴介紹一下。

　　（1）學生自由準備。

　　（2）向同伴介紹。

　　（3）選1—2名學生向全班匯報。

　　3、說話練習：

　　黃山的石頭。

　　板書：形狀奇特形象逼真（大自然的杰作）

　　四。鞏固字詞

　　1、比較字形，讀一讀

　　徽（安徽省）微（微笑）似（好似）以（不以為然）

　　胳（胳膊）駱（駱駝）呵（笑呵呵）可（可惜）

　　峰（高峰）蜂（蜂蜜）陡（山高路陡）走（走馬觀花）

　　2、收集有關黃山的資料（上網、雜志、報刊、圖片……）

　　教學反思：

　　《黃山奇石》是一篇優美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中，對“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細的描寫，讓孩子身臨其境。本堂課的教學中，運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當學生熟讀并積累了課文中的語言之后，讓學生抓住石頭形狀的特點，大膽地展開想象，對課文中略寫的奇石進行介紹，學生們寫得還真不錯呢，從而培養了學生的表達能力和想象能力。

二年級語文教案《黃山奇石》優秀6

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養。

　　一、探究性準備

　　１、布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

　　２、自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

　　二、激趣性導入

　　借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學生觀察課文的特點（圖文結合），提示學習“看圖學文”的方法。

　　三、體驗性閱讀

　　１、知“石”：

　　⑴以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　⑵出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。

　　⑶自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。

　　２、說“石”

　　⑴讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導學生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

　　⑵讀課文，充分發揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。

　　⑶對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

　　３、悟“石”

　　⑴以學習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比，看誰說得形象、生動、情節完整。

　　⑵在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　　⑶在自讀、自悟及創造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

　　１、有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

　　２、通過學習，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

　　五、拓展性練習

　　本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現理解的層次性和多元化。

二年級語文教案《黃山奇石》優秀7

　　【教材分析】

　　這是義務教育人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石；第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動；第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發學生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

　　【教學要求】

　　１、知識與能力：

　　⑴了解課文內容，了解黃山的知識。

　　⑵培養學生觀察能力與想像能力的基礎上，提高學生的表達能力。

　　⑶正確流利有感情地朗讀課文。

　　２、過程與方法：

　　⑴在閱讀文章的過程中，激發學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。

　　⑵在閱讀的過程中，培養語感，體會語言的優美，體會作者的贊美祖國河山的感情。

　　⑶在閱讀的過程中，讓學生把作者的語言內化為自己的語言訓練學生的語言表達。

　　３、情感態度價值觀：

　　體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發學生對祖國河山的熱愛。

　　【教學重點】

　　１、會認本課的１４個生字，會寫本課的８個生字。

　　２、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養學生觀察能力想象能力語言表達能力。

　　【教學難點】

　　對第一自然段第二句的理解，通過理解尤其一詞弄清句意及句子內部之間的關系；第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。

　　【教學設想】

　　１、教學語言的兒童化，營造輕松愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。

　　２、注重師生互動和生生互動，讓學生有多方面的信息交流。

　　３、在閱讀的基礎上培養觀察能力和想象能力。

　　４、創設語言情境，讓學生樂于表達。

　　５、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達，樹立學生表現自己的信心。

　　【教學準備】

　　生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

　　【教學過程】

　　一、話題導入，創設情境

　　１、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？

　　２、誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。

　　（今天我們就一起乘車去那里看看。）

　　二、從圖入手，初讀課文

　　課文寫了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣？

　　三、圖文結合，細讀課文

　　１、看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石）

　　２、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？

　　３、它為什么不叫大桃石而叫仙桃石呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）

　　４、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）

　　（在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。）

　　５、那個石頭真的變成了雄雞了嗎？后來為什么又叫它是金雞呢？

　　６、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。

　　四、巧設活動，訓練表達

　　１、我們現在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？（在訓練的過程中，除要注意學生生字的發音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創意表達。）

　　２、看風景片，練說其中的一景。

　　五、總結課文，拓展延伸

　　１、哇，黃山的石頭可真──（補充詞語）

　　２、那里是一般的有趣嗎？

　　３、請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應準備怎么讀

　　你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節課向同學們做個景觀介紹。

　　【板書設計】

　　黃山奇石

　　仙桃石秀麗

　　猴子觀海神奇

　　仙人指路金雞叫天都

　　【教學反思】

　　在授課當中，我認為已經設計得很有創意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文后，讓學生介紹有關黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學生的表現欲望，一節課有一節課的收獲，我仍然穩下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。

二年級語文教案《黃山奇石》優秀8

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石奇，還要讓學生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養。

　　一、探究性準備

　　(一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

　　(二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

　　二、激趣性導入

　　借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入

　　新課，引導學生觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習看圖學文的方法。

　　三、體驗性閱讀

　　(一)知石

　　1．以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。

　　3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的.觀察能力。

　　(二)說石

　　1．讀課文，對照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導學生既要說出石形，又要說出石神。

　　2．讀課文，充分發揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。

　　3．對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

　　(三)悟石

　　1．以學習小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比，看誰說得形象、生動、情節完整。

　　2．在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　　3．在自讀、自悟及創造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

　　(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

　　(二)通過學習，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。

　　五、拓展性練習

二年級語文教案《黃山奇石》優秀9

　　一、導言引入

　　上節課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節課我們繼續學習。

　　二、學習課文２－６自然段

　　Ａ、１、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？

　　２、點讀２節、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？

　　〖貼學法1

　　３、點答、板：（仙桃石）

　　４、〖出示黑板比較句子

　　它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤

　　它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

　　（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什么比作什么？

　　（２）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學法2

　　（３）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯系圖看看石頭周圍的環境，說說為什么在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：

　　５、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？

　　６、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，

　　描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。

　　〖貼學法4

　　７、學法

　　這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：

　　（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來歷或會說什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│

　　Ｂ、１、同學們自己根據學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，

　　動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。

　　２、點答〖投影2

　　（１）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

　　（２）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板

　　猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？

　　（３）你想象一下，這只猴子可能會說什么？

　　（４）猴子觀海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。

　　Ｃ、１、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。

　　〖投影3２、點答誰能按學習方法把你怎么學第４段說一說？

　　板：仙人指路金雞叫天都

　　３、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

　　Ｄ、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。

　　１、點答：第六段你讀懂什么？

　　２、“奇形怪狀”是什么意思，聯系課文中的句子想一想。

　　３、我們為祖國有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

　　三、看錄像

　　為了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說什么？

　　１、點答（看景字）

　　２、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們為祖國有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。

　　３、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

　　４、通過這課的學習，你學會了什么？

　　師：這節課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。

二年級語文教案《黃山奇石》優秀10

　　教學要求：

　　1．了解我國著名的黃山風景區有許多姿態各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2．找出各節中概括節意的句子，了解并體會各節是如何圍繞概括句寫具體的。

　　3．掌握本課15個生字，積累課后要求讀讀寫寫的詞語10個。

　　4．學習用每當就的句式造句。

　　5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節。

　　教學重點：讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

　　教學難點：認識先概括后具體的結構段式

　　教具準備：小黑板

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1．出示小黑板：

　　聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。

　　2．師用曲線劃出黃山風景區。

　　同學們，你們去過黃山風景區嗎？請你來談談。

　　3．師介紹：

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有天下名景集黃山之說。1990年，黃山已被聯合國教科文組織確定為世界文化和自然遺產，列入《世界遺產名錄》。黃山在我國安徽省南部，風景區的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。

　　（1）聞名是什么意思？聞名中外是什么意思？

　　（2）除了黃山風景區聞名中外，你知道我國還有哪些風景區或成就聞名中外？

　　3．理解奇特

　　奇特什么意思？黃山風景區什么很奇特？（石頭）

　　板書：奇特

　　這篇課文寫的就是黃山風景區奇特的石頭。

　　4．板書課題：

　　*15、黃山奇石

　　（奇特）

　　二、范讀課文

　　思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　用劃出，交流

　　板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　15．黃山奇石

　　金雞叫天都

　　（奇特）

　　五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

　　三、自學課文

　　1．自學生字；

　　2．標序號，讀通課文；

　　3．完成課后2、3題。

　　檢查自學：

　　1．注意狀和琴的寫法。

　　2．形和雄的部首（右邊）

　　3．指名分節朗讀課文。

　　4．交流課后2、3題。

　　每當時候就的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產生什么情況。就是連接詞，并且還有必然性的意思。

　　四、熟讀課文，理解第一節

　　1．小組朗讀課文，理解第一節兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過想象和聯想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有啟下的作用，同時又是全文的總起。

　　3．齊讀課文。

　　五、布置作業

　　1．抄詞并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．指名5人分節朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　2．交流板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　15．黃山奇石

　　金雞叫天都

　　（奇特）

　　五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

　　二、學習課文

　　（一）第二節仙桃石

　　讓我們來讀懂這一節的意思。

　　1．請同學們自由朗讀第二節，弄清每句話的意思。

　　2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關詞句。

　　歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，只有底部一小塊挨著下面的石盤子；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是牢牢地站在那里。

　　3．在引讀和提問中理解：

　　看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到（它似乎落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以（只有石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

　　第3句是什么關系的句式？（因果）通過想象將仙桃石神化的兩個詞是（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。

　　（繼續讀）盡管（這樣）還是（牢牢）。這組關聯詞是什么關系的句式？（轉折）進一步寫出了仙桃石之奇。其中的這樣就是指（只有石盤子）。

　　4．齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

　　（二）第三節

　　過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

　　1．自由朗讀第三節，找出寫這一節的主要意思的句子用劃出。

　　交流板書：形象逼真

　　2．再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把猴子觀海寫具體的。

　　（一動不動，蹲，仿佛在觀看）擬人手法。

　　（三）第四節

　　過渡：我們用學習第三節的方法學第四節。

　　1．首先請自讀，找出寫這一節的主要意思的句子用劃出。交流。

　　板書：特別有趣

　　2．再讀，請你用曲線劃出金雞叫天都和五老奔天都特別有趣在哪兒的句子。交流。

　　3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫金雞姿態、動作的詞和五老神態、心情的詞。自讀體會。

　　4．引讀：

　　金雞叫天都和五老奔天都特別有趣，（每當啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那金雞時（那只走來）。原來金雞和五老是同一山頂上的一組大石頭。

　　同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）

　　小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

　　5．齊讀第4節

　　（四）第五節

　　1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？

　　2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關內容。

　　三、總結

　　四、布置作業

　　1．背誦第四節；

　　2．仿照課文寫法，從天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴中選一個來寫，看誰寫得最生動。

　　板書設計：

　　奇松、怪石、云海和溫泉

　　仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢

　　猴子觀海：形象逼真

　　15．黃山奇石

　　金雞叫天都↘

　　（奇特）

　　變

　　特別有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

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