一年級上冊語文《大小多少》教案（通用16篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的一年級上冊語文《大小多少》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊語文《大小多少》教案 1
學習目標：
1、認識本課12個生字，會寫小、少2個生字。（重點）
2、正確、流利的朗讀韻文，感受朗讀的樂趣、體會語言的韻味。（重點）
3、知道“多、少”“大、小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。（難點）
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣。
課前教具準備
1．教師準備：氣球，多媒體課件。
2．學生準備：熟讀課文，預習生字。
課時安排
1課時。
教學過程
一、游戲激趣導入
1．孩子們喜歡玩游戲嗎？我們來玩猜一猜的游戲，猜猜老師哪只手里有氣球，哪只手里沒有氣球；再猜猜哪只手里的氣球多，哪只手里的氣球少（左手或右手），真厲害。教師拿出一個氣球說：“如果老師往這個氣球里充氣這個氣球會怎么變，如果把氣球里面的氣放出，這個氣球會怎么變？”（生回答“變大或變小”）。如果老師給氣球充氣，你們就齊聲說大、大、大，放氣你們就齊聲說小。孩子們，今天我們要學的課題你們在玩游戲的過程中已經(jīng)說出來了，四個字，猜一猜是哪四個字，（引出課題---大小多少），集體拼讀課題。
設計意圖：游戲激趣導入課題，并讓孩子們在游戲中初步理解大小、多少的含義。
2．教師板書在田字格里“小、少”（會寫這兩個字的孩子可以和老師一起寫）
3．引導學生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置，指導書寫小、少。
4．集體讀課題（師：孩子們，今天來了許多有趣的事物來比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧，請生看到課文《大小多少》。)
二、引導生結(jié)合圖畫初讀課文，初識本課兩對動物和兩對水果。
<一>引導生結(jié)合圖畫初步讀課文
1、出示閱讀要求：
孩子們請自由讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子；并且觀察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什么事物。（請孩子們拿出你們的`食指，用手指邊指著字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。）
設計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和良好的坐姿。
2、指名學生匯報韻課一共有幾幅插圖，韻文贏有幾小節(jié)，每副插圖上有什么事物。
<二>、教學生字詞
（1）課件出示生字詞語，引導生借助拼音認讀，引導生認識韻文的特點。
（2）檢查生字詞語認讀情況:指名讀詞語，開火車讀。
（3）引導學生學習生字偏旁結(jié)構(gòu)，教學兩個新偏旁。
三、朗讀韻文，感受其韻味；教學反義詞和量詞。
1、引導生再次讀韻文，要求讀出韻味。
2、問：孩子們這些事物是來比什么的(大小，多少)
3、指導學生朗讀韻文，分角色朗讀
4、引導生背誦韻文。
5、引導生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導生用大小、多少說話。
6、引導生認識大小、多少是一對反義詞
7、引導生說說黃牛和花貓還可以比什么（高矮、胖瘦、有無、長短）。
8、課件出示填一填單位量詞，教學本課六個量詞，重點教學群、堆、顆。
四、練一練
1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。
2、課件出示用單位量詞填空。
3、引導生并照樣子用上恰當?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。
五、布置作業(yè)
1、請孩子們用學到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室里，學校、家里等）
2、生活中還有哪些事物可以相互之間進行比較，找出來，比一比。收集更多的反義詞。
一年級上冊語文《大小多少》教案 2
【教學目標】
1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法，認識“多、少”等8個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦前兩個自然段。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。
【教學重難點】
重點：通過圖文對照、歸類識記等多種方法學習生字。
教點：認識反犬旁和鳥字邊，了解反犬旁的字與動物有關，鳥字邊的字與鳥類有關。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
走進農(nóng)場，游戲闖關：說出相反的詞。
二、整體識字，初讀課文
1.農(nóng)場里不僅有動物，也有水果。這節(jié)課我們先來認識動物朋友。
（1）你瞧，小動物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰呀？
（2）看著這幅圖片，請你用完整的句子說一說，農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們？
2.讀短語
（1）這些短語你能讀好嗎？
出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥，一頭黃牛。（帶拼音）
（2）去掉拼音你還能讀好嗎？
（3）小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢？你還能認出它們嗎？
出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥。
過渡：小動物們走來啦！
（4）誰能來連一連？
4.初讀課文
（1）請小朋友們翻開書本，學著它們的樣子，自己來讀一讀。（自由讀）
讀的時候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。
（出示朗讀的三個標準：①讀響亮②讀正確③讀流利）
讀完之后，自己評一評，你拿到了幾顆星。
（3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來讀一讀。（指名讀）
（4）男生讀，女生讀，比一比誰讀得好。（賽讀）
三、隨文識字
1.學習“小”“黃”“牛”“貓”
（1）認識“大”和“小”
①這里藏著一對反義詞，你找到了嗎？
②大和小是一對反義詞，從圖中你可以看出，誰大誰小呢？（黃牛大，貓小。）
（2）認識“黃”
①黃是一個后鼻音的字，我們再來讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
②你能給“黃”組詞嗎？
③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢？
（3）認識“貓”
①貓這個字就藏在這幅畫中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）
②“貓”這個字里有一個新偏旁，它的名字叫做反犬旁。
③那右邊的`部分是什么？（一個“苗”字。）
為什么右邊是苗呢？古時候有兩種說法：第一種，因為田鼠會吃禾苗，而貓會抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會喵喵叫的動物。
④反犬旁的字還有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么？
小結(jié)：是呀，反犬旁的字大多和動物有關。
（5）對比學習量詞——頭、只
①在生活中我們常說一頭牛一只貓，卻不說一只牛一頭貓，這是為什么？
小結(jié)：在生活中，“頭”一般用在比較大的動物身上，而“只”一般用在比較小的動物身上。（加動作）
②農(nóng)場里還有很多動物，我們還可以說一頭什么呢？
（6）貼一貼
①現(xiàn)在，生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢，你們覺得可以貼在哪里呢？請你上來貼一貼。
②你為什么這樣貼，說說你的理由。
（7）嘗試背誦
①看著黑板上的圖片和文字，你能來背一背嗎？
②挖去了幾個詞，你還能背一背嗎？
2.學習“多”“少”“鴨”“鳥”
（1）學習“鴨”和“鳥”
①有一群鴨子和一只小鳥。
②仔細觀察“鴨”和“鳥”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當鳥出現(xiàn)在另一個字中時，就叫做鳥字邊，這就是我們今天要學習的第二個偏旁。
☆③鳥字邊的字還有很多呢，在語文書第39頁的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字，那就是——鵝。一起讀。
④你發(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指？
（鳥字邊的字一般都是指和鳥有關的。）
（2）感受“群”和“只”的區(qū)別
①好多鴨子就是一群鴨子。
②農(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。
③農(nóng)場里還有好多羊，可以說是一群羊。
④走著走著，我們來到了一個池塘前，看著這些動物，你能嘗試自己來編一編嗎？
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。
（3）嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識字
這節(jié)課我們在農(nóng)場里認識了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！
（1）動物：牛、貓、鴨、鳥。
（2）反義詞：大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們，我們一起來活動一下吧！
（按照課文做動作。）
四、寫字
1.學習“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧！今天要寫的是這兩個生字，伸出你們的小手，跟老師一起書空筆順。
（1）“小”的筆順是：豎鉤、點、點。
（2）“少”的筆順是：豎、點、點、撇。
2.找不同
小是豎鉤，少是豎；少的右點更小一點、平一點。
3.書寫“小”和“少”
過渡：從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？
（1）仔細觀察
小：第一筆豎鉤壓在豎中線上，左右兩點要勻稱，穿過橫中線。
少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長一點，拖住整個字；右點抬高。
（2）師范寫，生書空。
（3）生練寫，師巡視。
強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢，一尺一寸一拳。
4.師展示并評價
根據(jù)我們?nèi)堑囊螅銇碓u一評，這位小朋友獲得了幾顆星？
5.生修改
沒有拿到三顆星的小朋友，請你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們在農(nóng)場里認識了好多小動物，學習了兩對反義詞，還學習了這么多生字，下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友！
一年級上冊語文《大小多少》教案 3
教學目標：
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞“只”的短語。
教學重點：
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。
教學難點：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片。
課時安排：
2課時
教學過程：
一、游戲?qū)?/p>
1．多媒體出示課件，學生比較大小，語句要完整。
2．通過比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的`。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小，誰多誰少？
教師板書課題，學生書空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音
2.指導讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機指導讀正確——同桌互相讀——小組比賽讀。
三、認識事物，學習字詞。
1.課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
2.學習反犬旁和鳥字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來，反犬旁的字一般和動物有關。
（4）讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關嗎？
（6）鳥字旁一般和鳥有關，大多數(shù)是鳥的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
四、朗讀課文
老師帶讀學生朗誦
五、指導寫字：
1.學習“牛”“果”。
（1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!
（2）指導“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。
2.學習“鳥”。
（1）學習新筆畫“豎折折鉤”。
有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫，重點指導“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。
3.學生練寫，教師巡視。
一年級上冊語文《大小多少》教案 4
設計說明
由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學內(nèi)容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。
課前準備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文，預習生字。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。
2.隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)
設計意圖：由于學生學前已經(jīng)有了一定的基礎，所以本節(jié)課的生字對學生來說并不難。設計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫、韻文，學習生字
(一)學習韻文，識記“大”“小”。
1.過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下;多、少)(學生通過觀察進行匯報)
預設：它們都是反義詞。
2.同學們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?
(學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
3.學習韻文。
引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!
(1)老師范讀，同學認真聽準字音。
(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)
(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較后匯報)
(5)蘋果和棗比呢?(學生比較后匯報)
4.用“大”“小”練習說一句話。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機大，汽車小。
5.指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。
(二)學習“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)
3.用“多”“少”練習說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)
設計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”教學生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的游戲吧!
師：我說大。 生：我說小。
師：我說多。 生：我說少。
師：我說上。 生：我說下。
師：我說里。 生：我說外。
設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。
四、指導書寫，掌握字形
1.過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2.復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個方位記心間。
3.學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。
4.出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。
(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。
②書寫“少”的筆順。
③示范書寫，講清楚每一筆的位置。
④提醒學生書寫的姿勢要端正。
⑤教師巡視，對個別學生予以指導。
(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。
設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的.名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。
教學反思
以學生喜歡的摘星星游戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣。學習過程的布置，學習內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規(guī)律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕松愉快。
一年級上冊語文《大小多少》教案 5
目標：
1、認識本課的12個生字，會寫兩個生字“小、少”，認識兩個偏旁“反犬旁和鳥字邊”。（重點）
2、正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。（重點）
3、知道“多—少”，“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學會正確使用量詞。（難點）
過程：
板塊一：故事導入，揭示課題。
小朋友們，今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——
1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。
是呀，今天費老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2、出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃牛”的卡通畫貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“牛”讀準了）
瞧，黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來家里做客呢！
3、出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道。“哞——來啦，來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。
4、出示一個大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準備好相應的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5、黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進屋休息一下！
6、課件出示水果圖。
好客的黃牛伯伯還為小白兔準備了一大盤水果呢——小朋友們看，這些水果你認識嗎？盤里有哪些水果？能不能用（點黑板上的卡片）這樣的短語來說——
7、隨機出示卡片貼上黑板：“一個蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預設評價：你真聰明，一下子會說了；呀。請你仔細看老師黑板上的詞語，再想一想）
小白兔口水都流出來了，剛拿起一個蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉�問題哦！”
只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號里分別天上合適的字：牛（ ）貓（ ）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰明的小朋友，誰來幫幫它？
8、課件出示：課文第1幅插圖。（板書：大小）請小朋友們伸出小手，跟著老師一起來寫一寫。黃牛（）貓（）；蘋果（）棗（）
9、課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥（ ）。（板書：多少）鴨子（）鳥（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學生聽——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。
現(xiàn)在，請小朋友們打開語文書第68頁，自己讀一讀這首兒歌。
1、自由朗讀課文。（預設評價：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅持到了最后，老師也要表揚）
2、指名試讀。（預設評價：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。）
3、隨機教學“一”的變音（學生讀得好，你就說：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個“一”。這個“一”很俏皮，會變調(diào)，你竟然都讀對了。如果學生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯，老師領讀……
（1）出示詞語，把“一”的拼音標紅。
一個大一個小一個蘋果一個桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個詞語領讀，學生跟讀，重點強調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學生跟讀。讀準“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術棒（停頓符號），關注逗號和段與段的停頓
過渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化，還藏著一個小秘密呢？請小朋友你們仔細觀察一下每一行的最后一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個帶有的復韻母“ao”標紅，師領讀，學生跟讀，讓學生感受兒歌的韻味。
小朋友們越來越厲害了，這首兒歌每一行最后一個字都有個ao，讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來讀一讀
4、指導兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個大，（一個小），一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥）。
一個大，（一個小），一個蘋果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個桃）。
過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請小朋友們動腦筋想一下。
5、看圖指導背誦
6、語言運用：
出示兩個圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹，一（）草。
評價：我們小朋友都是一個個小詩人，我們也會編兒歌，真了不起。
板塊三：課間休息，反義詞對對碰。
現(xiàn)在讓我們大家來放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。
小游戲：反義詞對對碰。大對小，多對少，上對下，前對后。
左對右，粗對細，黑對白，高對低。
板塊四：生字鞏固，指導書寫。
做完了放松的小游戲，我們再來認一認兒歌中藏著的生字寶寶吧！請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹，誰來把樹上的蘋果摘下來？
1、課件出示果樹，以開火車的形式認讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎勵你們先開起來。）（學生讀不出來的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎？（沒有）對呀，蘋果樹的'頂上還有兩個大蘋果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。
看。老師把蘋果摘下來了，哪個小朋友認識上面的生字寶寶呢？
2、黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個字，教師讀，學生跟讀。
（1）認識“反犬旁”。（板書：反犬旁），課件出示動物“狗，豬，猴”，提示：和動物有關系的很多字都是反犬旁。
（2）認識“鳥字邊”。（板書：鳥字邊），課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥類有關系的很多字都是鳥字邊。
字會讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個字送回它們的家田字格中吧。
3、指導寫字“小”和“少”。
（1）課件同時出示生字“小”和“少”。
請小朋友們自己仔細觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這兩個字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了！
提示：兩點差不多，第二點略有不同。“小”是豎勾，“少”是豎，“少”有一筆長撇。
提醒寫字姿勢：接下來，我們要寫字啦！寫字前，要注意寫字的姿勢，小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字，擺好姿勢：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧！
（2）師范寫，生描紅臨寫
小：師范寫，豎勾壓著豎中線，撇點保護站兩邊。小的兩點要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個寫兩個）
少：對齊豎中線是是一筆短豎，撇點靠邊站，長撇力氣大，托住整個字。請小朋友們自己練一練，長撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫，生書寫，規(guī)范寫字姿勢。（要求：描兩個寫兩個）
（3）展示，反饋，點評。表揚共性，點出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預設：兩點的位置，“少”字的長撇。（評價：評價時先說優(yōu)點，再指出不足的地方）
一年級上冊語文《大小多少》教案 6
教學目標：
1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
2.會讀兒歌。
教學重點：
認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
學前準備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）
2.生字卡片。（學生）
教學過程：
一、游戲激趣，引入新課。（用時：5分鐘）
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書課題。
二、邊比邊學，同步識字。（用時：24分鐘）
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導學生說出事物名稱。
2.看課件，引導學生進行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個大？哪個小？
3.指導學習生字“黃、牛”。
（1）課件出示生字。
（2）教師指導讀。
（3）指兩、三名同學當小老師領讀生字。
4.教師引導學生學習生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個字。
（3）教師指導讀。
（4）指名領讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞？
三、學習兒歌，鞏固識字。（用時：7分鐘）
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導學生找出一對反義詞。
3.教師引導讀兒歌。
4.指導學生讀兒歌并表演。
四、鞏固識字。（用時：4分鐘）
1.用卡片認讀生字，做“開開門”游戲。
2.出示一些物品，讓學生用“xx多，xx少”的句子說話，進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學反思：
本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產(chǎn)生對生字的'親切感，激發(fā)了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的欲望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。
一年級上冊語文《大小多少》教案 7
教學目標：
認識12個生字，會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個筆畫和2個偏旁。
掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
正確、流利的朗讀課文。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
學會正確使用量詞。
教具準備：
投影 生字卡片
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，看圖學詞
（一）同學們，我們已經(jīng)學習了許多生字，這節(jié)課我們還要去認識許多新字。
（二）出示掛圖，問：在圖中你都看到了什么？
（三）學生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥。
（四）及時出示生字卡片，讓學生認讀生字。
學生試讀、教師范讀。
學生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。
（五）鞏固識字，引出詞語。試著讀詞。
黃牛 花貓 鴨子 小鳥
（六）練習讀詞，說說應該注意的問題。
（七）鞏固讀詞。
老師出示音節(jié)卡片，學生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節(jié)相對應的詞。
二、識記字形
（一）出示生字卡片，點學生認讀。
（二）采用自己喜歡的方式識記字形。
（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關，貓是動物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥類，所以是“鳥”字旁。
三、練習朗讀兩段韻文。
看誰讀得又準、又好。指讀、男、女讀。
問：在這兩段中有兩對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大-小，多-少。
四、指導書寫
“小”有三畫，它的第一筆是豎鉤；
“少”有四畫，它的第一筆是豎，不是豎鉤。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，你學會了哪些識字的方法？學會了這些生字嗎？學會了哪些反義詞？
六、作業(yè)設計
我會填一填。
一（ ）牛 一（ ）貓 一（ ）鴨子
一（ ）鳥
第二課時
一、看圖
通過上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學習大小多少，看看生活中還有哪些東西是大的.哪些東西是小的呢？
（一）出示掛圖。通過看圖引導學生從大小、數(shù)量上把看到的東西說出來。如：圖上有一個大蘋果和一顆小棗。
（二）老師及時點撥：棗用量詞顆來表示？那生活中還有什么能用顆來表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣。“許多杏子”可以說成“一堆杏子”。
二、自學韻文
（一）從剛才的學習中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(可以引導學生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當?shù)牧吭~來介紹。）
（二）看課文中是怎樣介紹的。
（三）自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）
（四）小組合作學習。（互相質(zhì)疑，交流成果）
（五）全班交流。
個別朗讀，師生共同點評，指導讀出節(jié)奏感。
三、拓展運用
說說課后練習“我會說”中的物品，用上量詞。
四、寫字
（一）出示要求寫的3個字，讓學生認讀。
（二）指導書寫。
“牛”有四畫；
“果”有八畫；注意第五筆是橫。
“鳥”有五畫；第四筆叫豎折折鉤，反復讀加深記憶。
（三）教師范寫，學生練習書寫。
（四）鞏固練習。
五、作業(yè)設計
書寫“牛、果、鳥、”三個生字。
六、板書設計
大小多少
一個 一只
一群 一堆 一顆
一年級上冊語文《大小多少》教案 8
教學目標：
1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
2.會讀兒歌。
教學重點：
認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
學前準備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）
2.生字卡片。（學生）
教學過程：
一、游戲激趣，引入新課。（用時：5分鐘）
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書課題。
二、邊比邊學，同步識字。（用時：24分鐘）
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導學生說出事物名稱。
2.看課件，引導學生進行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個大？哪個小？
3.指導學習生字“黃、牛”。
（1）課件出示生字。
（2）教師指導讀。
（3）指兩、三名同學當小老師領讀生字。
4.教師引導學生學習生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個字。
（3）教師指導讀。
（4）指名領讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞？
三、學習兒歌，鞏固識字。（用時：7分鐘）
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導學生找出一對反義詞。
3.教師引導讀兒歌。
4.指導學生讀兒歌并表演。
四、鞏固識字。（用時：4分鐘）
1.用卡片認讀生字，做“開開門”游戲。
2.出示一些物品，讓學生用“xx多，xx少”的句子說話，進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學反思：
本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產(chǎn)生對生字的親切感，激發(fā)了學生認讀生字的興趣，降低了識字的'難度。喚起了學生主動探索的欲望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。
一年級上冊語文《大小多少》教案 9
教學目標
(一)知識目標：
1、認識12個生字，會寫5個字。
2、認識筆畫點豎折折鉤。
3、認識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場景。
教學重點：
認字和寫字。
教學難點：
分辨漢字，認識偏旁。
教學方法：
講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法
教學媒體：
教學掛圖，生字卡片，課件
教學過程
一、導入談話
同學們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的'嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
三、學習生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃
xiào niào
小 鳥
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學習生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
只：多音字
zhī 一只
只
zhǐ 只看見
少：多音字
shǎo 多少
少
shào 少年，年少
反義詞
大——小 多——少
這節(jié)課我們要記住
反犬旁“犭”，
鳥字旁“鳥”
(三)我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學生領讀(一課一領讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你
漢字魔術
加一筆
小——(少)
少一筆
鳥——(烏)
寫偏旁
貓——( )
鴨——( )
蘋——( )
桃——( )
加偏旁
苗——( )
鳥——( )
反義詞
大——(小 )
多——(少 )
七、小結(jié)
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字，認識了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
一年級上冊語文《大小多少》教案 10
[教學目標]
知識與技能
1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
[教學重難點]
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
[教學課時]
1課時
[教學過程]
一、舉例導入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識字認字
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)
認讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)
(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法，教師點撥)
三、理解內(nèi)容，學習反義詞
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么?(學生自由說，教師隨機板書：大——小多——少)
2.比大小。
(1)學習第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個小節(jié)是比大小的`?(第1、3小節(jié))
(3)讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)
(4)指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃牛——大貓——小;蘋果——大棗——小)
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學生討論，交流。)
3.比多少。
(1)學習第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))
(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。)
(3)指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學生討論，交流。)
4.認識反義詞。
出示“大——小”“多——少”，認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。(如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)
[教學反思]
本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結(jié)合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數(shù)學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。
一年級上冊語文《大小多少》教案 11
教學目標：
1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2.認識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭”。
3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學習漢字的興趣。
教學重點：
認識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭”。
教學難點：
1.認識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭”；
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教學過程：
一、情境導入，看圖識詞。
1.談話導入。
老師今天帶來了一些有趣的圖片，你看到了什么？
2.教師出示圖片（中有關的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥）引導同學們自主發(fā)現(xiàn)。
隨機學習生字，分類學習生字。重點指導“貓”“杏子”“鴨子”
3．再觀察圖，發(fā)現(xiàn)大小多少。
4.這就是圖片蘊藏的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一首好聽的兒歌，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”邊聽邊拿起鉛筆畫標出這首兒歌的節(jié)數(shù)，看一看一共有多少小節(jié)？那你自己讀讀兒歌，再看看哪幾個小節(jié)是寫比大小的？哪幾個小節(jié)是比多少的？不認識的字請拼音朋友幫幫忙。讀書的姿勢坐好就可以開始了。
二、學習童謠，識字析詞。
誰能說說哪個小節(jié)是寫比大小的，哪個小節(jié)是寫比多少的'？
1.學習第1、3小節(jié)。
(1)讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
（2）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。
（3）學習第三節(jié)
（出示圖文）來，你讀給大家聽聽。指名讀。
（“一個蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來看顆的部首頁字旁。
（出示“頁”），這是頁的繁體字（出示“頁”），看頁的古文，顆的本義是指頭顱，因此腦袋就說“一顆”，后來指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。
我們還可以說一顆什么？
“顆”還有一個讀音一樣，長得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個字？來看棵的偏旁木字旁，古文字是這樣寫的，指的是樹木，那木字旁的字就與樹木有關。顆：用來形容顆粒狀的東西。棵：與樹木有關。
現(xiàn)在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著一（ ）棗樹。師：伸出手指給我看，第幾個？秋天到了，樹上結(jié)滿了一（ ）（ ）棗子。（老師邊念邊填空）
（4）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）
2.學習第二，第四小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
（1）讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）
（2）指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少）
（3）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）
（4）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？
（又出示兩只鴨子）現(xiàn)在是一群了吧？
（故做不解）到底什么才是一群呀？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）
（出示“一群鴨子”詞語） 哦，這才是——讀（一群鴨子）你真厲害，和古人的想法一樣呢？我們來看群的古文字是這樣寫的，上面一個君，下面一個羊，上方的君是聲旁，下面的羊是形旁，群就是個形聲字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一個羊群。現(xiàn)在指人或動物相聚在一起為群。所以人們就用群來指很多羊。說成一群——（羊）
我們還可以說一群什么？一群牛。
（5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰來讀? 把誰多誰少讀出來。指名讀、齊讀
（6） 學習第四節(jié)
人或動物多了我們可以稱為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏）我們又該怎么說呢？
認識“堆”
堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥。（圖演變成堆字）
（出示土豆、蘋果、杏子圖）現(xiàn)在，可以說一堆——還可以說一堆什么？評：哎呀，可真多！好多呀！
(7)（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽出多少來。
三、練讀鞏固。
1. 來，我們把韻文連起來用自己喜歡的方式來讀。（師拍手讀前兩節(jié)，學生拍手跟讀后兩節(jié)）
2. 除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學生練讀，師巡視預選）
3.誰愿意到前面來讀一讀？
4. 老師發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請到臺上來讀。
四、擴展訓練。
看圖創(chuàng)編兒歌。
五、指導寫字。
1. 會讀，會認，會編，還要會寫。
寫“小”“少”
看看“小”字的書寫筆順（看屏幕“小”字書寫）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則，來，寫一遍。豎鉤落中線，兩點各一邊。（完成小字書寫）
2.少，看它和“小”字有什么區(qū)別？（師寫少字）
3.生寫。
六、總結(jié)回顧。
一年級上冊語文《大小多少》教案 12
一、教材分析：
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關系，提示學生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當?shù)?量詞來表示。
二、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“小、少、杏、紅”。
5、激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
三、教學重點：
積累并會使用量詞教學難點：仿說句子
四、教學過程；
（一）復習生字、詞語
1、復習本課的生字和偏旁。
2、給詞語歸類（動物、水果）
（二）學習童謠，積累量詞
1、這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？
２、學習第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認識“顆”指圓形的東西。我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆xx，課件呈現(xiàn)圖片，讓學生編兒歌。
設：學生可能會唱讀或者拖腔讀。這時教師要強調(diào)停頓。學生可能會說一顆樹。這時，老師要強調(diào)一棵樹的棵。并進行對比。
３、學習第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第二小節(jié)，讓學生比一比子和鳥。呈現(xiàn)第二小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆比賽讀。齊讀。師生對讀。認識“一群”，說一說‘一群xx’
課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學生比一比杏子與桃，讓學生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對讀。認識“堆”，還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）
４、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學生讀并積累。
（三）流利、有感情地朗讀課文。
采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。
（四）我會說（正確使用量詞）
1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。一朵花
一把扇子
一本書
一件衣服一雙鞋子
一塊西瓜
一輛車
（五）指導書寫生字
大屏幕出示牛、果、鳥。
（1）讀生字。拆筆順。認識新筆畫“豎折折鉤”。
（2）引導觀察這３個生字在田字格里的位置。
（３）師范寫，學生描一個，寫一個。
一年級上冊語文《大小多少》教案 13
教學目標：
學會馬牛羊3個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。
教學過程：
一、復習檢查。
1、用卡片認讀已教的漢字。
2、開火車邊讀邊書空。
3、用卡片認讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。
二、看圖說話。
可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼讀讀。
讓學生自由看圖，讀音節(jié)認生字。
指名試讀，共同正音。
五、字詞教學。
鼓勵學生自學字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學習方法：
讀讀音節(jié)認認字，
看看圖畫想意思，
說說筆畫和筆順，
字形結(jié)構(gòu)牢牢記。
讓學生學習馬牛羊，說說用以上方法學會了哪些生字。
馬：是本課教學的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shùzhézhéɡōu（豎折折鉤），讓學生先認識、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導學生看課堂作業(yè)本上的`筆順分析。
教師還可以用象形法告訴學生：馬上面部分就像馬臉，應瘦長些；下面部分丫就像馬身子，應寫得寬些，這才像馬。
牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。
六、指導書寫。
馬：￢中的橫應寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。
牛：撇應寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應寫在豎中線上。
七、復習鞏固。
1、認讀卡片。
2、口頭組詞。
馬：馬車、馬路、馬上。
牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。
一年級上冊語文《大小多少》教案 14
教學目標：
1、學會小少2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。
教學過程：
一、復習檢查。
二、拼拼讀讀。
讓學生自由看圖，讀音節(jié)認生字。
指名試讀，共同正音。
三、字詞教學。
自學小少。
小：教學筆順規(guī)則先中間后兩邊。
少：讓學生觀察少的`第一筆跟小的第一筆有什么不同。
四、鞏固練習。
1、用卡片認讀生字，可做開開門游戲。
2、口頭組詞。
3、出示一些物品，讓學生用xx大，xx小、xx多，xx少的句子說話，進一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。
五、作業(yè)
指導。
一年級上冊語文《大小多少》教案 15
教學目標
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少、黃、牛”等10個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.了解“大小”“多少”的對比關系。
重點
通過歸類識記等方法，識記生字。
難點
會寫“小、少”2個生字。
教學準備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2.熟讀課文，預習生字。
教學過程
一、游戲?qū)耄稣n題。
1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰的手大？誰的手小？(老師的手大，小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片，誰多誰少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來了，數(shù)數(shù)？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說出來了。
2.引出課題：大小多少，學生讀課題。
3.提問：我們的課題寫的是兩組什么詞語？（反義詞：大小，多少）
4.我們可以用反義詞識字，學習今天的這兩個漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語。完成多少的教學。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠近，去來。用反義詞識字可以幫助我們認識更多的漢字哦。
二、整體感知本課生字
小盆友們，歡迎來到大小多少比賽現(xiàn)場。下面請用熱烈的.掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？
1.出示參賽選手圖片
生看圖說話：有黃牛，貓......
2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認識它們嗎？
生讀詞語:黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。
3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們在種類上有什么不一樣？
生觀察回答：上面是動物，下面是水果。
4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊嗎？
學生觀察給選手排隊：大（黃牛，蘋果）小（貓，棗）
多（鴨子，杏）少（鳥，桃）
（老師總結(jié)：這就是歸類的方法，通過歸類的方法，可以幫我們認識很多漢字。）
三、逐一學習本課生字
小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認識它們吧。
1.出示黃牛和貓的圖片
（1）生讀黃牛、貓
（2）提問：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個生字寶寶：黃牛貓還記得我們學的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個生字里面的一個哦？（樹葉黃了。）出示樹葉黃了圖片，學習黃字。我們班也有一位同學名字里有這個字哦。請那位同學讀。
（3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學得那么好，黃牛想問問聰明的小朋友們：它的這個牛字，為什么會出頭？
生觀察圖片：說黃牛的牛有角，所以這個字要出頭。
小結(jié)：（出示樹葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運用圖文對照的方式，認識了黃和牛兩個生字哦，生活中感緊把這個識字方法用起來吧。
（4）看到大家學得那么起勁，貓等不及了。快請它出來吧。出示：貓（生讀），它可給我們帶來了一個新偏旁哦：反犬旁
學習本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動物有關。
小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……
小結(jié)：偏旁識字也是不錯的方法呢，這節(jié)課我們還會用到哦。
2.看，第二組參賽選手來了（出示鴨子和鳥的圖片）
（1）老師提問：它們比什么？（比多少）
第二組參賽選手的名字有什么共同的地方？
學生看圖說話：這些字都有鳥字。
沒錯，鴨子、鳥都有鳥字，鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個新偏旁：鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說偏旁識字不錯呢，馬上就運用了。）
3.出示蘋果和棗的圖片
（1）提問蘋果和棗比什么？
生回答：比大小
4.出示桃子和杏的圖片
（1）杏子和桃又有相同的部分嗎？
生回答：都有一個木。
（2）木的位置有一些不一樣，誰發(fā)現(xiàn)了？
生回答：兩個字都有一個木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。
（3）師總結(jié)：記住偏旁的位置，就能記住這個字。（讀）
5.認識了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認識他們嗎？
生自由朗讀，老師抽讀。
四、寫字
1.送兩個生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個字有什么相同的筆畫？點有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫生說小，少的筆畫順序。兩個字都有一個點，少的點右邊要高一些。小的兩點都一樣。小的是豎勾，少的沒有豎勾。
2.師范寫,生描寫，寫字。
3.展示學生作品。
一年級上冊語文《大小多少》教案 16
教學目標
知識與技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
過程與方法：認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。情感、態(tài)度與價值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學習漢字的興趣。
教學重點
認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。
教學難點
理解“大”、“小”、“多”、“少”的.含義。
教學方法
講授法
教學準備
課件
教學過程
一、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！
師：我說大。生：我說小。
師：我說多。生：我說少。
師：我說上。生：我說下。
師：我說里。生：我說外。
【設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。】
二、指導書寫，掌握字形
1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2．復習田字格的位置名稱。（課件出示田字格）
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個方位記心間。
3．學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。
4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。
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