小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案：《登幽州臺(tái)歌》

時(shí)間：2022-09-29 11:20:18 語文教案我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案：《登幽州臺(tái)歌》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案：《登幽州臺(tái)歌》

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案：《登幽州臺(tái)歌》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌

　　2、在誦讀的過程中，展開想象，感悟詩中表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、實(shí)物投影儀

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩，名字叫《登幽州臺(tái)歌》。

　　2、板書課題，齊讀課題。自由讀詩，學(xué)習(xí)生字詞。

　　二、自學(xué)古詩自由讀讀古詩，注意把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)了。

　　三、整體感知，理解古詩：

　　1、學(xué)生自由讀詩，借助注釋理解古詩

　　2、指名讀詩，及時(shí)正音。

　　3、交流。

　　四、借助畫面，理解詩意，感情朗讀。

　　1、（實(shí)物投影儀：插圖）請(qǐng)學(xué)生觀察，師講解詩意，并進(jìn)行范讀。

　　2、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。

　　3、指名誦讀，指導(dǎo)朗讀。

　　4、全班齊讀。

　　五、指導(dǎo)背誦。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案：《登幽州臺(tái)歌》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　2、借助注釋、課后練習(xí)，初步理解古詩大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　重難點(diǎn)：

　　借助注釋和課后練習(xí)，以及相關(guān)資料，初步理解古詩大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在我國源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗。有這樣一位詩人，他胸懷大志，博覽群書；有這樣一位詩人，他屢受排擠，報(bào)國無門；有這樣一位詩人，他獨(dú)上高樓，難尋知音。于是他百感交集，不禁悲從心中來，寫下了一首千古絕唱的詩。今天老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，領(lǐng)略中華古詩的魅力。大家知道詩人是誰嗎

　　2、指名回答。對(duì)，就是陳子昂，大家通過預(yù)習(xí)，對(duì)他有了一定的了解。老師這里也有一份陣子昂的`資料，請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀。

　　3、這樣一位才子，這樣一位胸懷大志的詩人寫下的詩會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)他寫的《登幽州臺(tái)歌》

　　二、初步感知

　　1、板書課題（提醒學(xué)生認(rèn)真看師書寫課題，注意字的筆順筆畫，“幽”字中間一豎要寫長些），齊讀課題

　　2、誰來說說課題的意思。幽州臺(tái)在哪兒？（登上幽州臺(tái)的感受）到底是怎樣的感受呢？（心曠神怡、豪氣、空曠、不妨融入自己的想象再讀課題吧）

　　3、下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首千古流傳的詩吧。

　　4、初讀古詩。

　　生自由讀詩，提出要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。

　　（2）讀完后鄰座互讀，互相正音。

　　檢查初讀情況：指名讀，學(xué)生評(píng)議讀得如何？（讀準(zhǔn)了字音，詩的節(jié)奏把握很準(zhǔn)，讀出了詩的韻味。相機(jī)劃出詩的節(jié)奏）

　　賽讀（男女小組）、齊讀。

　　三、深入理解

　　（現(xiàn)在我們已經(jīng)讀通讀順了詩句，其實(shí)每一首詩句字里行間中都隱藏著作者別樣的情懷，下面我們就走進(jìn)陳大詩人的心里，一起去感受他的悲情吧！

　　了解古詩我們還要了解古詩的寫作背景，可以幫助我們更好的體會(huì)。下面是老師找到的一份資料，請(qǐng)大家用我們剛學(xué)到的默讀的方法讀讀吧。）

　　1、學(xué)生自讀

　　出示學(xué)習(xí)要求：

　　（1）結(jié)合注釋說說詩句的意思。

　　（2）你從詩句中體會(huì)到詩人怎樣的思想感情？并說說你是怎么體會(huì)到的？把你的體會(huì)讀出來。

　　（3）小組交流自己的體會(huì)

　　2、全班交流體會(huì)

　　師：詩人登上幽州臺(tái)，放眼山河，思緒萬千。他心中到底是憂慮大唐社稷還是感傷文化的蕭條呢？我們一起談?wù)勛约旱母惺馨?/p>

　　（預(yù)設(shè)：生不逢時(shí)的惆悵之情、懷才不遇的哀嘆、報(bào)國無門的悲憤、知音難覓的苦悶、建功立業(yè)的渴望、理想破滅的痛苦、“獨(dú)”字渲染了詩人不可名狀的孤獨(dú)悲涼質(zhì)感、“愴然而涕下”逼真的描繪了詩人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤）

　　3、升華朗讀

　　（蒼天無語，只能靜靜的聽他傾訴，北風(fēng)呼嘯，替他把滿腔悲憤宣泄，情何以堪，——讓我們把把詩人的情感宣泄出來吧，）生齊讀古詩。

　　聽了大家的朗讀，老師也想替詩人把感情宣泄出來，（師配樂朗讀）

　　4、練習(xí)背誦

　　有沒有誰能像老師這樣抒發(fā)一下感情的？

　　四、總結(jié)全文、默寫古詩

　　1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩方法：

　　（1）理解詩句，初步弄懂詩意。

　　（2）想象古詩意境，體會(huì)作者感情

　　（3）熟讀吟誦

　　2、默寫古詩。

　　師:是的，詩人是不幸的，報(bào)國無門，獨(dú)上高臺(tái)，知音難覓，有道是“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)”。詩人的遭遇是不幸的，但又是幸運(yùn)的，他留下了這樣一首足以萬古不朽的詩作，我們也是幸運(yùn)的，在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩篇，讓我們拿起自己的筆，把詩人的情懷也流淌在我們的紙上吧。（生默寫古詩）

　　五、拓展

　　1、課外讀讀陳子昂的詩作。

　　2、試著改寫這首詩，注意人物的心里描寫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　登幽州臺(tái)歌

　　前后

　　（寂寞苦悶）

　　悠悠愴然

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