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二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案（通用17篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)書寫田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動(dòng)物頭飾等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的`勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
1、借助前一課所學(xué)的詞語(yǔ)，回顧故事前面的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，正音。
二、讀一、二自然段，過(guò)渡切入教學(xué)重點(diǎn)：
1、引讀一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘!”)指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：
2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議：
①交流：有誰(shuí)來(lái)了?說(shuō)了什么?找到文中句子讀一讀。
②教師引讀第三自然段。
③師扮演青蛙，學(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
①指導(dǎo)讀句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，青蛙都覺(jué)得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。”讀出青蛙覺(jué)得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。
②青蛙這樣想的，也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。”)讀通順，從中了解到青蛙所做的事。
③點(diǎn)生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板貼。)
④引導(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹 → 栽了樹
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”
體會(huì)：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語(yǔ)句。
(重點(diǎn)理解中間兩句)
預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上歌唱。”
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。”
相機(jī)理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽(yáng)的快樂(lè)。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。自由練讀。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué)，體會(huì)這里是“多好的地方!”
5、感受省略號(hào)的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
7、小結(jié)。
五、總結(jié)全文：
青蛙通過(guò)勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。
過(guò)渡：青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫溃覀円材苡眯∈职炎衷綄懺胶每?
六、指導(dǎo)書寫生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫。
3、生書寫，師巡視反饋。
七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：
下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。
第二課時(shí)
表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字;
【板書設(shè)計(jì)】
21 青蛙賣泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 樹 多好的地方
種 了 花
修 了 路
蓋 了 房子
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 2
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.謎語(yǔ):大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。
2.這個(gè)謎語(yǔ)的謎底大家都猜到了吧,對(duì)了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。
3.看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?
預(yù)設(shè):青蛙為什么要賣泥塘?青蛙賣泥塘成功了嗎?
二、初讀課文
1.讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3.交流識(shí)記方法。你記住了哪些字?是怎么記住的?
指導(dǎo):
蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮
還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4.再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。
5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6.請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求,如:
(1)聲音要響亮;
(2)不讀錯(cuò)字;
(3)不添字掉字。
7.讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求,如認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話。
8.讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
1.再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方?
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?
4.小組討論,全班交流。
預(yù)設(shè):青蛙覺(jué)得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。
5.小結(jié):那有沒(méi)有人來(lái)買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒(méi)有呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)寫生字
課件展示本課會(huì)寫字,注意放在田字格中。
蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)
1.觀察,讀記生字。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。
蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。
“賣”:注意“十”下面是橫勾,不是“冖”。
4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5.對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評(píng)析。
你寫得哪一個(gè)字最好?好在哪里?
五、作業(yè)布置
1.熟讀課文。
2.聽(tīng)寫本課學(xué)習(xí)的'生字。
創(chuàng)設(shè)情景,游戲激趣。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍的特點(diǎn),教師授課時(shí)可以用小青蛙的謎語(yǔ)將孩子們帶入,然后在黑板上通過(guò)圖片、簡(jiǎn)筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識(shí)字教學(xué)時(shí),由于考慮到識(shí)字很枯燥,可以用小老師帶讀、開(kāi)火車讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。
1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。
2.感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
【過(guò)程與方法】
進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一課時(shí)
（一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告
本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。
青蛙
3.看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去，它聽(tīng)了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽(tīng)了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒(méi)有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫好圖）
（二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）朗讀糾音：出示一類生字詞
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該
①你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。
②小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）
③誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）
師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）
師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）記憶生字
①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。
②全班交流展示：
加一加：買----賣般----搬到----倒
子----籽白----泉
換一換：娃----蛙潑----破
猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。
師總結(jié)帶讀，開(kāi)火車讀,齊讀。
③去掉拼音，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 2、3位同學(xué)讀）
(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住
①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
②學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。
③開(kāi)火車讀，齊讀詞語(yǔ)。
（4）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。
于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。
師示范讀，指名生練讀。
小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。
（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。
（三）指導(dǎo)書寫，做到正確規(guī)范
1.出示生字，指導(dǎo)書寫。
（1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？
（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。
①生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
②教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。
提示：
搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來(lái)。
泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時(shí)要安排勻稱。
破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺
2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書寫）
3.展示學(xué)生書寫，師生共同評(píng)價(jià)。
（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)
請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。
青蛙為了賣掉泥塘，聽(tīng)了的話，在泥塘周圍，又聽(tīng)了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。
（五）作業(yè)：
繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)
1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢！（課件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的`荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？
2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開(kāi)火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。
3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）
（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。
（1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買泥塘嗎？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？
它們還有什么其它的要求嗎？
現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？
（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）
生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？
生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。
生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！
生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好啊！
生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是…
2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。
（1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？
（2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。
B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段
1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。
（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。
（2）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名說(shuō)。
（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。
（6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？
（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？
2.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）
4.相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。
5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！（課件播放《小青蛙回家》的歌曲）
(三）總結(jié)提高。
同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。
板書設(shè)計(jì)
青蛙賣泥塘
老牛（貼圖）種草
野鴨（貼圖）引水
小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂
蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了
小猴（貼圖）蓋房子
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 4
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？
2、誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜測(cè)？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒(méi)有呢？咱們一起來(lái)看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
（1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
（2）去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文，讀通順詞句。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。
（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒(méi)有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。
4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）
5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？
（1）結(jié)合圖片。
①青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。
②青蛙大聲吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”
（2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個(gè)生字。
2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。
3、學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫才好看？（指名交流）
4、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長(zhǎng)短分布。
搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。
賣：與“買”字做對(duì)比分析。
5、學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事？（指名說(shuō)）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎？接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的'泥塘？他們買了沒(méi)有？為什么？
2、小組討論，全班交流。
（1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買，因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>
（2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買，他覺(jué)得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
（1）指名讀老牛說(shuō)的話。（老牛遺憾的語(yǔ)氣）
（2）指名讀野鴨說(shuō)的話。（野鴨嫌棄的語(yǔ)氣）
（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）
4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？
（1）想：①要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。
（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。②砍竹子，引山泉水。
5、經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草，灌足了水）
6、師生分角色朗讀課文。
7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？
8、教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話的訓(xùn)練。
出示：（1）一只小鳥飛來(lái)了，他說(shuō)：“。”（2）來(lái)了，他說(shuō)：“。”（3）來(lái)了，他說(shuō)：“。”
9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)”，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話）
10、青蛙說(shuō)：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫出來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。）
11、誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)”。）
12、聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）
13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢！（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）
三、回歸整體，拓展思維
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、組織討論：青蛙為什么沒(méi)有賣掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？
3、同學(xué)們說(shuō)得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？
四、分角色表演故事
1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。
2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。
3、指名小組在全班表演。
4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
［教學(xué)板書］
21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老牛——沒(méi)有草
野鴨——水太少
小鳥——缺點(diǎn)兒樹
蝴蝶——缺點(diǎn)兒花
……種草、引水、栽樹、
種花、修路、蓋房
（勞動(dòng)創(chuàng)造美好）
［教學(xué)反思］
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化，以及對(duì)第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 5
活動(dòng)目的：
1．初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2．有初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言
適用對(duì)象：大班幼兒
教學(xué)方法：故事、討論
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦及多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
師：聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？
師：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)買泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢？我們一起來(lái)看一下。（老牛走出來(lái)）喲，是誰(shuí)呀？
師：我們來(lái)聽(tīng)一下，老牛看見(jiàn)了泥塘?xí)f(shuō)什么。
師：老牛說(shuō)了什么？
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老牛的話。
師：為什么老牛會(huì)說(shuō)這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來(lái)呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？觀看課件
師：我們來(lái)看看是不是這樣的。
觀看課件（野鴨飛來(lái)）提問(wèn)：
師：咦，誰(shuí)也來(lái)了呀？（野鴨）
師：野鴨會(huì)說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（觀看課件）
師：野鴨剛才說(shuō)了什么
師：現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)野鴨說(shuō)的話。
師：為什么野鴨覺(jué)得這里的水少呢？
師：聽(tīng)完了野鴨說(shuō)的話，那你們覺(jué)得青蛙會(huì)怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開(kāi)，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來(lái)。
師：剛才老牛和野鴨都來(lái)看了泥塘，我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)也想要來(lái)買這個(gè)泥塘的。（觀看課件）
師：看看天空中是誰(shuí)？（小鳥）
師：恩，小鳥飛來(lái)了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會(huì)說(shuō)什么呢？
師：對(duì)，因?yàn)榇髽涫切▲B的`家。
師：它是誰(shuí)呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來(lái)了，那蝴蝶會(huì)說(shuō)什么呀？
師：我們小朋友真棒，因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對(duì)嗎？
師：小烏龜路過(guò)泥塘，它也來(lái)看看這個(gè)泥塘。
師：那烏龜會(huì)來(lái)說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：烏龜爬的很慢，沒(méi)有路的話，它會(huì)更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）
師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了青蛙在賣泥塘，也來(lái)看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來(lái)了，它又會(huì)說(shuō)什么呢？我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：小猴子想有個(gè)家，所以它希望能在這蓋個(gè)什么？（房子）
師：很多小動(dòng)物呀都來(lái)看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的意見(jiàn)，如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？和邊上小朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒討論）
師：我們要把話說(shuō)完整，如果我是小青蛙……
觀看課件，提問(wèn)：
師：青蛙聽(tīng)了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開(kāi)心啊。現(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙到底有沒(méi)有把泥塘賣掉。（聽(tīng)錄音）
師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（看課件，聽(tīng)故事）
師：青蛙經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開(kāi)不開(kāi)心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：今天，老師來(lái)到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺(jué)得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？
師：只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境，我們的世界會(huì)變得更加美好
師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
童話《青蛙賣泥塘》通過(guò)青蛙想賣泥塘，而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn)，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話，還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補(bǔ)了常見(jiàn)教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2、提問(wèn)：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3、會(huì)有誰(shuí)要買泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
2、提問(wèn)：老牛看到泥塘?xí)趺凑f(shuō)？
幼兒討論
3、到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。
4、聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問(wèn)：
（1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
（2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì)怎么說(shuō)？
（3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
（4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件。
6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買泥塘，我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì)怎么想？
（2）幼兒討論
7、觀看課件提問(wèn)：
（1）泥塘變得怎么樣了？
（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒(méi)有賣掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問(wèn)：
1·完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽(tīng)聽(tīng)。
2·提問(wèn)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論：
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
故事：青蛙賣泥塘PPT
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的'地上。
到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”
野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒(méi)有賣出去。
小鳥飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”青蛙說(shuō)到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
于是青蛙不再賣泥塘了。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“賣”“爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“娃，賣”
2.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能分角色朗讀故事
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
1.播放音樂(lè)，引出“老朋友”——青蛙
2.板書課題并提示“蛙”和“賣”寫法，學(xué)生齊讀課題并在課后田字格里寫一寫這兩個(gè)字，教師予以評(píng)價(jià)
3.小朋友們，你們是如何記住這兩個(gè)字的字形的（請(qǐng)生回答）
4.生字開(kāi)花游戲（PPT出示）
二．我會(huì)讀
自讀課文，提出要求
1.讀準(zhǔn)字音，找出生字
2.讀通句子
3.標(biāo)出自然段
三．我會(huì)認(rèn)
1.PPT出示三行15個(gè)詞
2.自主探究，拼讀生字
3.小老師領(lǐng)讀
4.開(kāi)火車讀
四．質(zhì)疑課題，引入童話
1.為什么要賣泥塘，在課文哪里可以找到原因呢
（明確并集體朗讀第一自然段）
PPT出示爛泥塘的圖片，提示“爛”字形識(shí)記方法，請(qǐng)大家用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)“搬”的識(shí)記方法并組詞
2.青蛙說(shuō)干就干，那么它是怎樣讓大家知道它的泥塘正在出售的呢？
出示教具：大家齊讀“賣泥塘”
引導(dǎo)思考：這是一塊什么呢？
PPT出示生詞“牌子”
生活中還有哪些牌呢
PPT出示圖片和詞組“撲克牌”“班牌”“店鋪招牌”
3.只是豎起牌子，就可以了嗎，小青蛙還做了什么
引入“吆喝”一詞，并進(jìn)行多音字講解
4.小青蛙是怎樣吆喝的？有沒(méi)有顧客過(guò)來(lái)咨詢，請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，教師指導(dǎo)
（PPT出示青蛙和老牛的對(duì)話)
5.老牛有沒(méi)有買下這塊爛泥塘，齊讀（老牛不想買泥塘，走了）
6.老牛沒(méi)買，他對(duì)泥塘還提出了一點(diǎn)要求，接下來(lái)青蛙是怎么做的，指名朗讀第5自然段
（PPT出示第5自然段）
7.接下來(lái)泥塘發(fā)生了怎樣的變化呢，請(qǐng)看（PPT出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生尋找文中描寫草地顏色的詞語(yǔ)，大家是怎樣記住這個(gè)字的，指名回答
這是一個(gè)ABB形式的詞語(yǔ)，我們還能說(shuō)出哪些表示顏色的ABB的詞語(yǔ)呢
（PPT出示圖片，教師引導(dǎo)回答）
8.爛泥塘周圍變成綠茵茵的草地，青蛙先生又要繼續(xù)叫賣啦，這次又有誰(shuí)會(huì)來(lái)光顧呢
（明確野鴨來(lái)光顧了青蛙的泥塘）
那么野鴨對(duì)這片泥塘滿意嗎，請(qǐng)同學(xué)來(lái)分角色朗讀(PPT出示對(duì)話）
9.顧客都是上帝啊，青蛙可不敢馬虎，接下來(lái)他要繼續(xù)努力改造泥塘來(lái)滿足上帝的'要求啦，引入第8自然段的學(xué)習(xí)(PPT出示第8自然段的內(nèi)容，重點(diǎn)講解“泉”和“破”）
五，教師小結(jié)，布置作業(yè)
今天我們了解到兩位顧客都沒(méi)有買下青蛙的泥塘但是青蛙沒(méi)有灰心，他在不斷改造泥塘的環(huán)境，那么后來(lái)泥塘怎樣了，到底賣出去了沒(méi)，我們下節(jié)課再見(jiàn)
作業(yè)：
課后田字格生字抄寫并組詞。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 8
一、課文簡(jiǎn)析。
本文是一篇有趣的童話故事，講述了一只青蛙想賣掉泥塘去城里住，在賣泥塘的過(guò)程中，他聽(tīng)從了小動(dòng)物們的建議，慢慢地把爛泥塘改變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方，因此青蛙也不再賣泥塘了。
二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。
四、詞語(yǔ)解釋。
吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來(lái)滾去。舒服：指身心安恬稱意;生命的自然狀態(tài)及心理上的需求，得到滿足以后的感覺(jué)。采集：收集材料或?qū)嵨铩２ト觯阂话阒赴炎魑锓N子拋到田地里。綠茵茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：.指從意所欲，不受拘束。愣住：意思是通常表示較強(qiáng)烈的狀態(tài),達(dá)到心理上的木然或驚訝。
五、近義詞。
吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播種、應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)、盡情——盡興、愣住——呆住
六、反義詞。
賣——買、舒服——難受、盡情——拘束
七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問(wèn)。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。
八、段落分析
第1自然段，寫青蛙準(zhǔn)備賣掉泥塘搬到城里住。第2自然段，寫青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫老牛嫌棄泥塘周圍沒(méi)有青草，沒(méi)有買泥塘。第5自然段，寫青蛙根據(jù)老牛的要求，在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段，寫野鴨認(rèn)為泥塘里的'水太少，沒(méi)有買泥塘。第8自然段，寫青蛙根據(jù)野鴨的要求，把泉水引到了泥塘里。第9自然段，寫青蛙雖然引來(lái)了泉水，但是泥塘還是沒(méi)有賣出去。第10自然段，寫青蛙聽(tīng)取了小動(dòng)物們的建議，進(jìn)一步改造了泥塘。第11自然段，寫青蛙突然發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好，為什么還要賣掉呢？第12自然段，寫青蛙不再賣泥塘了。
九、課文提問(wèn)。
1.說(shuō)一說(shuō)青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
青蛙聽(tīng)從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；
聽(tīng)了野鴨的建議，引入了泉水；
又聽(tīng)從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。
最后，青蛙發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境非常美，自己住挺好的，所以他不賣泥塘了。
2.選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么?
青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”
（推薦物品時(shí)，要抓住物品的特點(diǎn)——與眾不同的地方，還要把該物品的功能和優(yōu)點(diǎn)通俗易懂的說(shuō)出來(lái)。）
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)導(dǎo)入 提問(wèn)：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。
2）動(dòng)物依次出場(chǎng)
水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié)：每次小動(dòng)物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？
3、完整欣賞故事
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙最后不想賣掉泥塘的'想法。
4、角色游戲
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動(dòng)物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動(dòng)物們說(shuō)的話。
小結(jié)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問(wèn)：如果你是青蛙，你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮？
活動(dòng)反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 10
教學(xué)內(nèi)容：《青蛙賣泥塘》
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過(guò)多種方法學(xué)會(huì)生字，能正確讀通課文。
(2)解青蛙賣泥塘的過(guò)程，并能復(fù)述簡(jiǎn)要過(guò)程。
(3)指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)多種方法學(xué)會(huì)生字，按筆順正確書寫4個(gè)生字。
2.用做動(dòng)作的方式理解“吆喝、采集”等詞語(yǔ)的意思。
3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡(jiǎn)要過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)自己的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡片、課件。
教學(xué)構(gòu)想：
繼本單元中蜘蛛開(kāi)店之后，爛泥塘邊一只可愛(ài)的青蛙也開(kāi)始叫賣起來(lái)，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣泥塘，可是老牛對(duì)泥塘周圍的草不滿意，野鴨嫌棄水太少，小鳥、小兔、小猴等動(dòng)物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘，當(dāng)他又一次吆喝起來(lái)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣泥塘的念頭。
一支可愛(ài)的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的面無(wú)表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘，后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊(yùn)涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化，成為課文重要的補(bǔ)充。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板塊一借助前文，引出新課
1.同學(xué)們，讀這三個(gè)招牌，你們熟悉嗎？
（出示：口罩編織店圍巾編織店襪子編織店）
像這樣寫著字的木板就叫“招牌”，也可以簡(jiǎn)單地成為“牌子”。
提示：學(xué)習(xí)“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。
2.這三個(gè)招牌的店主都是誰(shuí)呀？
對(duì)，這就是蜘蛛先生開(kāi)的三個(gè)店鋪，開(kāi)店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘啊！最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。
出示：“賣泥塘”
（1）指名學(xué)生認(rèn)讀。
（2）學(xué)習(xí)“賣”字。說(shuō)出它的反義詞是“買”，兩個(gè)字比較著識(shí)記。
3.不光豎起牌子，還傳來(lái)大聲的吆喝呢！
出示：“賣泥塘嘍！賣泥塘！”
提示：認(rèn)讀“吆喝”，“喝”在詞語(yǔ)中讀輕聲。生活中，你聽(tīng)到過(guò)“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話。
4.又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰(shuí)要買泥塘呢？瞧，他來(lái)了。(出示：課文的第一幅插圖）
提示：學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字，關(guān)注部首。
5.你們有什么問(wèn)題要采訪青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提煉出關(guān)鍵問(wèn)題：為什么要賣泥塘？誰(shuí)來(lái)買？賣成了嗎？）
6.讓我們帶著這些問(wèn)題，一起去讀課文吧，讓我們?nèi)プx課題。(板書：青蛙賣泥塘。）
板塊二初讀課文，整體感知
1.提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。
（1）標(biāo)好自然段的序號(hào)。
（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。
（3）根據(jù)課前提出的問(wèn)題，在文中找找答案。
2.課文共有12個(gè)自然段，出現(xiàn)了很多新的生字，不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？我們一起來(lái)做個(gè)游戲檢查一下。首先進(jìn)入第一關(guān)：你讀準(zhǔn)了嗎？
出示：坑挺愣泳應(yīng)
爛茵灌泉搬
學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。
3.下面進(jìn)入第二關(guān)：你連對(duì)了嗎？
舍隹米石白十
木皮子水買予
學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對(duì)，出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀過(guò)程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀察部首的變化，“米”字最后一筆變成點(diǎn)，課文中組成“草籽”，強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物的種子。
板塊三分段讀文，梳理文脈
1.生字都讀對(duì)了，認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段。
（2）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺(jué)得它不怎么樣。你想象一下，這個(gè)泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機(jī)教學(xué)“爛”字。
（3）這樣的'泥塘，青蛙實(shí)在不想住下去了，難怪他要賣掉泥塘，搬到城里去。提示：請(qǐng)學(xué)生做“搬”的動(dòng)作，“搬”就是挪動(dòng)。仔細(xì)觀察“搬”，發(fā)現(xiàn)他由三部分組成，中間的“舟”窄長(zhǎng)，一橫不能出頭。課文中，青蛙要挪動(dòng)自己的家，叫“搬家”。生活中你還搬過(guò)什么？
2.誰(shuí)來(lái)買泥塘了？青蛙賣成了嗎？
（1）老牛。
指名讀課文的第二至五自然段。
請(qǐng)學(xué)生用“—”畫出老牛，沒(méi)有買池塘的原因，用“??”畫出青蛙聽(tīng)了，老牛的話以后，做了些什么。
（2）野鴨。
指名讀課文的第六至九自然段。
用前面學(xué)到的方法圈畫，并組織語(yǔ)言表達(dá)。
（3）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。
指名讀課文的第10、11自然段。
同桌合作說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？
提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹，青蛙就栽了樹。
學(xué)習(xí)“缺”字，學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說(shuō)出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語(yǔ)“缺少”。
比較兩組詞：栽樹種花修路蓋房子
栽了樹種了花修了路蓋了房子
第二組詞加了一個(gè)“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。
3.你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些動(dòng)物來(lái)買房子，青蛙又是怎么做的嗎？
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：說(shuō)準(zhǔn)確，有順序，講完整。
4.比較這三個(gè)部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（1）共同之處：都是動(dòng)物們對(duì)泥塘提出意見(jiàn)，小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。
追問(wèn)：那動(dòng)物們提的建議能不能交換呢？
提示：每一個(gè)動(dòng)物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。
（2）不同之處：老牛和野鴨的兩個(gè)部分寫得比較詳細(xì)，后面的動(dòng)物比較簡(jiǎn)略，是一個(gè)個(gè)列舉的。
提示：寫故事可以用這樣的方法，詳細(xì)寫一兩個(gè)例子，其余的可以歸在一起略寫。
5.那改造后的池塘賣掉了嗎？我們一起來(lái)讀讀課文最后兩個(gè)自然段。
思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣了呢？這個(gè)問(wèn)題下節(jié)課再交流。
板塊四指導(dǎo)寫字，積累語(yǔ)言
1.你能填上合適的動(dòng)詞嗎？
（）牌子（）竹子（）樹（）花
（）房子（）太陽(yáng)（）路（）滾
2.開(kāi)火車讀生字。先順著開(kāi)，再倒著開(kāi)。
學(xué)習(xí)“倒”：給“倒”組詞，知道它有兩個(gè)讀音，課文中讀第四聲。
3.指導(dǎo)寫字：賣、搬、倒、泉。
（1）（出示：賣）關(guān)注“賣”和“買”的區(qū)別。
提醒學(xué)生觀察兩個(gè)橫畫和一個(gè)橫鉤的長(zhǎng)短變化。
（2）（出示：泉）強(qiáng)調(diào)“白水泉”，上窄下寬。
（3）（出示：搬、倒）比較觀察，兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同？書寫時(shí)要注意什么？
提示：左中右，要謙讓。
4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，學(xué)生寫完后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來(lái)買我的泥塘呀！”
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話？在說(shuō)什么？
師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）
2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)
提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？
提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話）
提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣了還是沒(méi)賣出去，為什么？
小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
附：故事
《青蛙賣泥塘》
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)了泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的'地上。
到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來(lái)了，他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說(shuō)太少了。”野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。”
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒(méi)有賣出去。
小鳥飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小鹿跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這兒還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀人物對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課《青蛙賣泥塘》，在上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。
1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢？賣出去了嗎？
2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘！”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來(lái)。
3、（師創(chuàng)設(shè)情境，拿起賣泥塘的牌子）指名學(xué)生吆喝吆喝。
3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？泥塘賣了嗎？為什么？
4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過(guò)，要是周圍有些草就好了。”
（1）指名讀，指名說(shuō)說(shuō)老牛為什么會(huì)喜歡在水坑里打滾。
（2）指名讀，“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的.。”
5、師過(guò)渡語(yǔ)：在這泥塘里打滾可真順?lè)剑@么好的泥塘，老牛你應(yīng)該趕快買下來(lái)，你還猶豫什么呢？
6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問(wèn)問(wèn)小青蛙，你聽(tīng)了老牛的話你是怎么想的？
7、指名讀第六自然段，邊聽(tīng)邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢？生用橫線畫出想的內(nèi)容，波浪線畫出做的內(nèi)容。
8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。
9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢？指名回答。
理解“草籽和采集”兩個(gè)詞語(yǔ)。
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動(dòng)作讀這句話。
師總結(jié)泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動(dòng)呢！
11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來(lái)年的春天，這泥塘?xí)笫裁醋兓兀恐赣^察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。
12、“賣泥塘喲，賣泥塘。”你們看，誰(shuí)來(lái)了？他買了泥塘嗎？為什么？指名讀。
13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果讓你來(lái)買泥塘，你會(huì)提些什么建議呢？或你希望泥塘是什么樣子的呢？（師：你們的建議真好，我替青蛙對(duì)你們說(shuō)聲謝謝了。）
14、野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。那青蛙聽(tīng)了，野鴨的話，他會(huì)怎么想，怎么做呢？咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議？
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來(lái)看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會(huì)想些什么？接下來(lái)青蛙又聽(tīng)取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。
1、評(píng)議，交流。
原文參照：
小朋友們，你們知道青蛙住在什么地方嗎？它住在一個(gè)爛泥塘里。什么是爛泥塘呢？就是這里沒(méi)有花，沒(méi)有草，只有一些爛泥巴。小青蛙的身上每天都是臟兮兮的。所以它要把泥塘賣掉，搬到城里面去住。
有一天，小青蛙開(kāi)始吆喝了：“呱，賣泥塘來(lái)！賣泥塘！”這樣的爛泥塘誰(shuí)會(huì)買呢？一頭老牛走過(guò)來(lái)了。它看了看泥塘說(shuō)：“哞，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒是挺舒服。可惜周圍沒(méi)有草。”老牛不想買泥塘，走了。于是小青蛙就在周圍種上了許多的草。
它呀，熱切地吆喝著。一只野鴨聽(tīng)到了，它飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“青蛙呀，你的泥塘不錯(cuò)，就是塘里的水呀太少了！”野鴨也不想買泥塘，飛走了。于是小青蛙就跑到山上引來(lái)了泉水。它又吆喝半天了，可是泥塘還是沒(méi)有賣出去。
小朋友，你們有什么好辦法，幫它把泥塘賣掉嗎？小動(dòng)物們可有好多的主意啊！小鳥飛來(lái)說(shuō)：啊，青蛙，這里啊缺點(diǎn)樹；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里啊缺點(diǎn)花兒；小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)說(shuō)，嗯，這里缺條路呢；小猴也來(lái)了，它說(shuō)呀，這里應(yīng)該蓋座房子？小青蛙聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，想：對(duì)！可以啊！要是那樣的話，我的泥塘一定能賣出去的。于是它就栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘邊蓋了所漂亮的房子。
你們聽(tīng)，它又開(kāi)始吆喝了：“大家來(lái)看看啊，我的泥塘可好了！這里有樹，有花，有草，還有水呢！你可以在這里看蝴蝶飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上唱歌。你可以在這里盡情地游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，這里還有條道路通到城里呢！”說(shuō)到這里，小青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，我自己住多好呀，我為什么要賣呢？
小青蛙呀再也不賣泥塘了，這里不但成為了小青蛙的家，還成為了小動(dòng)物們歡樂(lè)的樂(lè)園。小朋友，我的故事講完了，你們說(shuō)說(shuō)，小青蛙的泥塘最后變成什么樣了？它是怎么把泥塘變得這么漂亮呢？
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。
2.用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營(yíng)銷意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、黑板。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，有過(guò)買賣的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)門見(jiàn)山
師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來(lái)賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會(huì)買這個(gè)泥塘嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡包裝漂亮的'、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會(huì)不會(huì)賣成功呢,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《青蛙賣泥塘》。
2.顧客上門——老牛、野鴨
師：一頭老牛搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。老牛會(huì)買泥塘嗎？他會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)錄音。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老牛。聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么辦？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：原來(lái)想要把東西賣出去，傾聽(tīng)顧客的建議，按照顧客的需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的虛心。
3.看圖編述
師：這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得他會(huì)買泥塘嗎？青蛙又會(huì)怎么做呢？（同伴交流）
小結(jié)：所以說(shuō)要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動(dòng)，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。
4.拋出難題
師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動(dòng)成果很滿意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘”!很多小動(dòng)物都被他的吆喝聲吸引來(lái)了，可是他的泥塘還是沒(méi)有賣出去。你覺(jué)得是什么原因？
5.方案改造
師：請(qǐng)你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）
6.體驗(yàn)快樂(lè)
師：你們?cè)O(shè)計(jì)改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們。現(xiàn)在泥塘變得怎么樣了？此時(shí)青蛙心情怎么樣，誰(shuí)愿意自信地來(lái)幫青蛙大聲吆喝？
師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來(lái)聽(tīng)。
7.梳理提升
提問(wèn)：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？
師：雖然青蛙最后沒(méi)有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動(dòng)物喜歡他的新家。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 14
教材分析
《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘周圍蓋了房子，在不知不覺(jué)中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。
設(shè)計(jì)思路（結(jié)合《綱要》）
1.喜歡聽(tīng)故事，愿意與人交談
2.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情
活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境
動(dòng)作技能目標(biāo):能夠說(shuō)出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好
情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測(cè)，體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感
活動(dòng)重難點(diǎn):了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)雙手將環(huán)境變美好的過(guò)程
物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種動(dòng)物的`喜好和居住環(huán)境
活動(dòng)方法：多媒體演示法、提問(wèn)法、
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開(kāi)始部分:通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進(jìn)一步提問(wèn)小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心
基本部分1.出示圖片
老師：吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小草）可是周圍有嗎?（沒(méi)有）所以老牛不想買泥塘，走了。
小結(jié)：于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。
2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那它會(huì)買泥塘嗎？（不會(huì)，池塘里全是泥巴，沒(méi)有水），于是它不想買泥塘，走了。
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了，于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。
3.接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買了？（出示小鳥圖片）小鳥會(huì)怎么說(shuō)？它為什么沒(méi)有買泥塘？
小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒(méi)有買泥塘。
剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會(huì)把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境，想象陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo)，采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過(guò)程之中，陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議，最后將泥塘改造成功
結(jié)束部分：
角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
延伸活動(dòng)美麗的地方人人愛(ài)！請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！
體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感
板書設(shè)計(jì)
活動(dòng)反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn)，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議？最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。 最后進(jìn)行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫面展開(kāi)合理想象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的緊張、快樂(lè)的情緒。
3.積極參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景，樂(lè)于猜測(cè)、表達(dá)，并感受表演的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT《青蛙小弟睡午覺(jué)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話引出課題，激發(fā)閱讀興趣小朋友們，你最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙，喜歡睡午覺(jué)，我們一起來(lái)看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺(jué)》
二、基本部分：結(jié)合PPT閱讀繪本，理解故事內(nèi)容
1、青蛙小弟在哪里睡午覺(jué)?
2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來(lái)一個(gè)什么東西?你從哪里看出來(lái)?
3、你覺(jué)得螳螂看到了青蛙小弟會(huì)怎么想?誰(shuí)會(huì)把它想的說(shuō)一說(shuō)、做一做?
4、就在這時(shí)，從下面又冒出來(lái)一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪!從下面爬上來(lái)的竟是--(組織幼兒膽進(jìn)行猜測(cè))
5、逐頁(yè)觀看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
6、青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會(huì)害怕誰(shuí)?
三、播放PPT和錄音，完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
1.今天真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)?
2.教師播放PPT，豐富、小結(jié)動(dòng)物之間的關(guān)系。
五、表演活動(dòng)。
1、師生共同商量分配角色，表演。
2、讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧!
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 16
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個(gè)爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報(bào)。
2、活動(dòng)前介紹過(guò)故事的主要線索，并請(qǐng)幼兒思考你覺(jué)得青蛙這個(gè)想法好不好，有誰(shuí)會(huì)來(lái)買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒(méi)有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流
師：前幾天陳老師講過(guò)有一只青蛙住在爛泥塘里，覺(jué)得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請(qǐng)你們思考了四個(gè)問(wèn)題。(幼兒回憶。)
師：你們都進(jìn)行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開(kāi)了討論。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師：(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼：一只青蛙。/一個(gè)水坑。)
師：對(duì)了，一只青蛙和一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語(yǔ)：青蛙的家在爛泥塘里?)
師：(見(jiàn)幼兒對(duì)青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來(lái)先講述故事后提問(wèn)的計(jì)劃，即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會(huì)生病的，青蛙不高興住在那里。)
師：對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘!誰(shuí)要爛泥塘!)
師：你要不要爛泥塘?你覺(jué)得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺(jué)得青蛙這個(gè)想法很好，因?yàn)榍嗤茏≡跔�泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長(zhǎng)荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來(lái)跳去玩，沒(méi)勁!所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會(huì)有清澈的'池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺(jué)得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來(lái)，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂(lè)!
幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺(jué)得環(huán)境不好，可以通過(guò)自己的努力改變環(huán)境。
幼：我覺(jué)得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰(shuí)來(lái)改變不好的環(huán)境呢?
幼：對(duì)呀!青蛙本來(lái)就住在爛泥塘里，它覺(jué)得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來(lái)，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河，多美啊!
師：可它還是想賣，有誰(shuí)會(huì)來(lái)買爛泥塘呢?為什么?
幼：我覺(jué)得小動(dòng)物聽(tīng)到這個(gè)賣爛泥塘的消息，它們都會(huì)想來(lái)買的，但是看了后可能會(huì)不滿意的。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會(huì)來(lái)買爛泥塘，因?yàn)樗矚g在泥巴里鉆來(lái)鉆去。
幼：我認(rèn)為水牛會(huì)來(lái)買爛泥塘，因?yàn)樗Ｏ矚g在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲子就不會(huì)來(lái)咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
幼：我覺(jué)得野豬會(huì)來(lái)買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會(huì)在泥塘邊蓋一幢房子，因?yàn)橥砩纤≡诜孔永锏摹?幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語(yǔ)言也完整而優(yōu)美。)
師：如果一個(gè)爛泥塘給你住，你會(huì)怎么辦?(幼兒展開(kāi)討論。)
幼：我會(huì)把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃了。
幼：假如我是青蛙，我會(huì)把泥塘賣掉，搬進(jìn)城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。
幼：我會(huì)想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開(kāi)賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：(教師見(jiàn)幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來(lái)改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師：青蛙最后有沒(méi)有賣掉爛泥塘?為什么?
幼：我想青蛙最后不會(huì)再賣爛泥塘了，因?yàn)榻?jīng)過(guò)青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。
幼：我想青蛙是不會(huì)賣的，因?yàn)闋�泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽(yáng)，多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》
師：陳老師說(shuō)的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來(lái)我們一起來(lái)看這本書，聽(tīng)這個(gè)故事，看看和大家剛才說(shuō)的一樣不一樣。(投影配樂(lè)講故事。)
三、交流討論
師：最后動(dòng)物伙伴為什么都沒(méi)有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?
師：(歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語(yǔ)言)：原來(lái)青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動(dòng)物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺(jué)得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里，在賣泥塘的過(guò)程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路。現(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂(lè)的小青蛙》(略)
五、幼兒自由組合，看書講故事(略)
六、活動(dòng)延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是一則語(yǔ)言活動(dòng)，但活動(dòng)的目標(biāo)與重點(diǎn)并不是對(duì)語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過(guò)程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗(yàn)和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感，同時(shí)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案 17
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。
第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問(wèn)：你平時(shí)什么時(shí)候感覺(jué)很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）
第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）
第三類：爛泥塘、覺(jué)得、城里、吆喝。
通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、整體感知。
有哪些動(dòng)物來(lái)看泥塘了？他們最后買了沒(méi)有呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
師：老牛為什么沒(méi)有買泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說(shuō)的？
1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。
3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過(guò)”。這個(gè)詞讓這段話讀起來(lái)更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過(guò)的：但。——再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
聽(tīng)了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。
1、課件出示勾畫情況，大家對(duì)照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會(huì)遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問(wèn)不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時(shí)對(duì)他們是思維的訓(xùn)練，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來(lái)，這樣語(yǔ)感就培養(yǎng)出來(lái)了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn)，孩子們紛紛展開(kāi)豐富的想象，銘說(shuō)青蛙爬上山采草籽時(shí)也許會(huì)碰到它的天敵蛇。瑜說(shuō)青蛙還要看看自己采集的草籽有沒(méi)有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……
4、師配樂(lè)講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來(lái)了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來(lái)并收集好，真不容易！在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng)，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。
五、學(xué)習(xí)第6自然段。
付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）
1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣？
2、課文用上了一個(gè)詞。（詞卡）——抓住“茵”這個(gè)詞中的`關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號(hào)讀法。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
聽(tīng)了你的吆喝，小動(dòng)物們都想來(lái)池塘看看，瞧，誰(shuí)先來(lái)了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來(lái)，野鴨也不滿意呀，誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出他的不滿意。
七、總結(jié)全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒(méi)有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過(guò)自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒(méi)有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽(tīng)了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。
八、寫字訓(xùn)練。
1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）
2、這幾個(gè)字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問(wèn)：第5筆是什么？
4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫。教師巡查評(píng)講。
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