《橘子》的閱讀答案8篇
在日常學習、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編收集整理的《橘子》的閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《橘子》的閱讀答案1
（1）冬天的時候，母親生病了，城里的一個親戚拎著幾個橘子來看望。物質_____的年代，對于鄉下的孩子而言，能吃到一顆水果糖就已經很幸福了，如果能吃到甜甜的橘子，那無異于過一個盛大隆重的節日。
�。�2）親戚走后，睡在床上的母親讓哥哥拿來那一兜橘子。我知道，她要給我們姐妹分橘子。人小心大，排行最小的我，貪婪地盯著那盤放在瓷碟子里的橘子，昏暗的燈光下，橘子光芒四射，引誘得我口水一陣陣在胃里翻江倒海。我是多么希望母親把那最大的橘子給我咧。我用舌頭舔著因為冬季的干燥而起皮的嘴唇，一會兒望著橘子，一會兒望著母親，祈求的眼神如絲一樣，越扯越長。
�。�3）母親慈愛地摸摸我的后腦勺，給了我一個很小的橘子。我小心翼翼地接過橘子，委屈的眼淚掉了下來。我沒有立即吃掉這個橘子，我想把它帶到學校。晚上睡覺時我把橘子緊緊的攥在手心，舔著冰涼的橘子皮，不知不覺睡著了。
�。�4）那時候上學很早，天還沒有亮就要早早起床到學校。沒有人給我們做早飯，我們的早飯就是兩個放在蒸籠里的饅頭。廚房里的燈壞了，在黑暗中我將手伸進蒸籠，我摸到的不是柔軟的饅頭，而是一個冰涼的大橘子！這讓我無比欣喜，我想是母親特意給我留著帶到學校吃的，我將手又伸到里邊，摸到的是一個小橘子，再摸，是一個饅頭。拿大橘子還是小橘子，我猶豫不決。大橘子肯定是留給經常幫著干家務、學習成績特別好的姐姐吃的，但內心的貪婪使我將大橘子裝進書包。
�。�5）在課堂上我無心聽老師講課，滿腦子全是誘人的橘子味道，愣愣怔怔中那個橘子如同長上翅膀的燕子，飛向我空洞的胃部。
�。�6）終于等到下課了，我迫不及待地拿出那個橘子，躲到無人的角落，像科學家用顯微鏡審視肉眼看不見的化學物質一樣觀察橘子。我想吃，但又舍不得吃，不敢吃。最終，我把那個橘子放進書包，帶回家。又悄悄放到蒸籠里。
�。�7）晚上，母親把我們五個姐妹叫到跟前，她表揚大姐，說她懂事，愛憐弟弟，把大橘子主動放到蒸籠中，留給弟妹吃，而自己卻舍不得吃。母親的話還沒說完，姐姐和哥哥把各自的橘子全部捧了出來，說：媽，你身體不好，還是留給你吃吧。
�。�8）母親把大橘子分成幾瓣，把最大的一瓣給了我，把其它的給了哥哥姐姐。我們分享著冬夜里的溫暖和甜蜜，仿佛自己成了世界上最幸福的人。大橘子酸酸的，根本沒有我所預想的那么甜。母親看穿了我們的心思，又接連剝了幾個小橘子。我只顧自己，接連吃了幾瓣，果汁從嘴里流了出來，那個甜哪，仿佛滲到骨頭里了。姐姐吃得很慢，她說：媽，你也吃吧，小橘子可甜了！等到盤子里的橘子只剩一瓣時，我才發現，母親沒有吃一點。母親說，好好念書，長大了你們天天有橘子吃，想吃多少，吃多少。
（9） 我暗暗發誓，努力學習，長大了考上大學，有了錢讓全家人天天吃上又大又甜的橘子。
（10） 第二年姐姐考上了一所師范。三年后她有了工作，領到第一個月的工資后，她買了好多橘子。就在我們一家人圍在一起吃橘子時，姐姐說：如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。有的人拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨小。還記得幾年前我們吃橘子的情景嗎？當時我拿到小橘子，我就慶幸它是甜的，拿到酸橘子就感謝它是大的。
�。�11）頓然間我明白了姐姐的心。此后，我不再抱怨，也不再貪玩，我知道自己該干什么了。
�。�12）現在，有了錢，可以隨時吃到新鮮的橘子，但是我總吃不出多年前的味道。我不再迷戀橘子，但多年前那盤橘子一直閃亮在我的心靈深處。我過著幸福安靜的生活，用不懈的追求采擷著生命枝頭上的“橘子”，不與他人爭執，也不太在意得失。我只是默默地感激，格外地珍惜，正如姐姐說的：如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。有的人拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨小。拿到小橘子，我就慶幸她是甜的，拿到酸橘子就感謝它是大的。
�。�13）橘子甜，橘子酸。甜里頭裹著酸，酸里頭流著甜……
1．從下列詞語中選擇恰當的一項，填入第（1）段的橫線處。
A。貧困 B。匱乏 C。 困苦 D。欠缺
物質 B 的年代，對于鄉下的孩子而言，能吃到一顆水果糖就已經很幸福了。
2．第（2）段劃線句“祈求的眼神如絲一樣，越扯越長”中“越扯越長”改為“越來越長”好不好？說說你的理由。
改句不好�！俺丁弊殖薪忧熬洹叭缃z一樣”，并與“一會兒望著橘子，一會兒望著母親”相呼應，寫出了眼神變長的原因，表明眼神是在橘子和母親之間扯動，形象地刻畫了“我”當時祈求吃到大橘子的神情。而改句只寫出了眼神變長，沒有以上表達效果。
3．第（8）段中寫“母親看穿了我們的心思”，從全文看，“我們的心思”是大橘子應該是甜的，可為什么是酸的呢？
�。ù箝僮铀崴岬�，為什么沒有我們預想的那么甜呢？）
4．下列對第（12）段“多年前的味道”理解不正確的一項是（D）
A。那個年代極少有機會吃得到水果，所以格外珍惜。
B。當時吃的大、小橘子的味道竟然和想象中的不一樣。
C。那時在吃橘子的過程中懂得了生活的道理。
D。多年前吃的橘子沒有現在吃的橘子新鮮。
5．文中的母親是一個疼愛孩子、善于教育子女的人，她的具體做法有：
五選三，必須包括疼愛孩子和善于教育子女兩方面
（1）母親悄悄為我們準備了帶到學校去吃的橘子。
�。�2）母親表揚姐姐懂事，以此教育我們要懂得謙讓。
（3）母親分別剝大小橘子給我們吃，讓我們懂得大小橘子各有其優劣。
（4）母親給我們吃橘子，借此教育我們要好好讀書。
�。�5）母親把自己生病時親戚送的橘子分給我們吃，自己卻舍不得吃。
6．根據文章內容和你的生活的體驗，說說你對文章末端“橘子甜，橘子酸。甜里頭裹著酸，酸里頭流著甜……”這句話的理解。
事物是一分為二的；要辯證地看待問題；不要太在意得失。
《橘子》的閱讀答案2
溫暖的橘子
包光潛
那是十年前的秋天，我和朋友到西北旅游觀光。由于路途遙遠，精神萎靡不振。大約過了幾個隧道之后，豁然開朗，兩邊的山坡出現大片的橘林。剛剛成熟的橘子，在一片翠綠中若隱若現地泛著橘紅色的光彩。我使勁地揉著眼睛，以為是幻覺。在我的印象中，大片的橘林應該是在南方的。
到了一個小站，火車尚未停穩，月臺上已經到處都是奔跑的橘子。推著板車或自行車的小販們便將橘子遞到車窗下，許多人紛紛拉開車窗買橘子。在我們側面的座位旁，站著一個瘦弱的小女孩兒。她咂著嘴巴，睜大眼睛望著窗外，兩條腿因踮足而輕輕地顫抖。我遞給她一個又紅又大的橘子，她搖搖頭表示拒絕。我說沒關系，是叔叔送你的。但她還是一邊搖頭，一邊朝著身邊的一位中年婦女張望。中年婦女終于開口了：接著吧。然后朝我說：謝謝！小女孩兒這才遲疑地接過橘子。她低著頭，悄悄地剝著橘子皮。兩只并不干凈的瘦纖的小手掰開橘瓣，其中有瓣破碎了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸著。她抬頭望望母親，將手中的橘瓣遞到母親的唇邊。母親說，你自己吃吧。小女孩兒搖搖頭，硬是將一瓣橘子塞進了母親的嘴里。母親不好意思地對我們笑笑，露出苦澀的靦腆。
車輪在鋼軌接頭處顛簸了一下，塑料袋里有一個橘子從開口處擠了出來，在地上滾動著。小女孩兒突然朝著橘子滾動的方向沖了過去，正當小女孩兒的手夠得著橘子的時候，鋼軌微微向下傾斜，橘子滾得越來越快，越來越遠。小女孩兒緊追不舍，終于一手按住了那個橘，整個身體匍匐在地——橘子泊在一洼污水里。小女孩露出了滿足的微笑，這種滿足里洋溢著莫名其妙的幸福。小女孩來到我們的旁邊，雙手遞過那個臟兮兮的橘子。我的女伴眉頭直擰，一邊雙手往外推擋，一邊說，太臟，太臟，還不快扔掉。小女孩兒這時才發現橘子上面沾有許多污水。她將橘子使勁地在衣服上蹭來蹭去，感覺已經蹭干凈了，又將橘子遞給我。我的眼里已經飽含淚水，一把將女孩兒攬到懷里，鄭重其事地接過女孩兒遞過來的橘子.
當我將這個故事講給女兒的時候，女兒兩眼噙滿淚水，汪汪的目光直視著電腦桌上的兩瓣橘子——這是女兒覺得味道不好，吃剩下扔過來的。
1．我給女兒講述這個故事的目的是什么？
______________________________________________________________
2．文中的小女孩是一個怎樣的女孩子？請結合文章內容說一說。
______________________________________________________________
3．結合具體詞語，賞析下面這句話中人物描寫的方法及作用。
兩只并不干凈的瘦纖的小手掰開橘瓣，其中有瓣破碎了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸著。
______________________________________________________________
4．閱讀文章最后一段，分析女兒的淚水中蘊含著怎樣的情感？
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5．讀罷此文，小女孩的形象深深地打動著我們。請結合你自己的生活實際，就小女孩身上所體現出來的某種精神品質談談自己的感悟。（不超出50字）
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參考答案：
1．我們應該學會珍惜現有的幸福生活。（大意正確即可）
2．小女孩是一個家境貧窮但懂事、孝順、懂得感恩的孩子。
舉例略。
3．此句主要運用了外貌描寫、動作描寫。（或：細節描寫）如瘦纖一詞寫出了小女孩的羸弱，迫不及待吮吸等詞寫出了小女孩對橘子的渴望，家境的貧寒，使讀者心生憐愛。（大意正確即可）
4．一是感動，為故事中小女孩的懂事、孝順；二是同情，為小女孩的貧窮；三是慚愧，為自己隨意扔掉吃剩的橘子。（大意正確即可）
5．略。
《橘子》的閱讀答案3
閱讀《溫暖的橘子》，完成小題。
溫暖的橘子 包光潛
那是十年前的秋天，我和朋友到西北旅游觀光。由于路途遙遠，精神萎靡不振。大約過了幾個隧道之后，豁然開朗，兩邊的山坡出現大片的橘林。剛剛成熟的橘子，在一片翠綠中若隱若現地泛著橘紅色的光彩。我使勁地揉著眼睛，以為是幻覺。在我的印象中，大片的橘林應該是在南方的。
到了一個小站，火車尚未停穩，月臺上已經到處都是奔跑的橘子。推著板車或自行車的小販們便將橘子遞到車窗下，許多人紛紛拉開車窗買橘子。在我們側面的座位旁，站著一個瘦弱的小女孩兒。她咂著嘴巴，睜大眼睛望著窗外，兩條腿因踮足而輕輕地顫抖。我遞給她一個又紅又大的橘子，她搖搖頭表示拒絕。我說沒關系，是叔叔送你的。但她還是一邊搖頭，一邊朝著身邊的一位中年婦女張望。中年婦女終于開口了：“接著吧。”然后朝我說：“謝謝！”小女孩兒這才遲疑地接過橘子。她低著頭，悄悄地剝著橘子皮。兩只并不干凈的瘦纖的小手掰開橘瓣，其中有瓣破碎了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸著。她抬頭望望母親，將手中的橘瓣遞到母親的唇邊。母親說，你自己吃吧。小女孩兒搖搖頭，硬是將一瓣橘子塞進了母親的嘴里。母親不好意思地對我們笑笑，露出苦澀的靦腆。
車輪在鋼軌接頭處顛簸了一下，塑料袋里有一個橘子從開口處擠了出來，在地上滾動著。小女孩兒突然朝著橘子滾動的方向沖了過去，正當小女孩兒的手夠得著橘子的時候，鋼軌微微向下傾斜，橘子滾得越來越快，越來越遠。小女孩兒緊追不舍，終于一手按住了那個橘，整個身體匍匐在地——橘子泊在一洼污水里。小女孩露出了滿足的微笑，這種滿足里洋溢著莫名其妙的幸福。小女孩來到我們的旁邊，雙手遞過那個臟兮兮的橘子。我的女伴眉頭直擰，一邊雙手往外推擋，一邊說，太臟，太臟，還不快扔掉。小女孩兒這時才發現橘子上面沾有許多污水。她將橘子使勁地在衣服上蹭來蹭去，感覺已經蹭干凈了，又將橘子遞給我。我的眼里已經飽含淚水，一把將女孩兒攬到懷里，鄭重其事地接過女孩兒遞過來的橘子……
當我將這個故事講給女兒的時候，女兒兩眼噙滿淚水，汪汪的目光直視著電腦桌上的兩瓣橘子——這是女兒覺得味道不好，吃剩下扔過來的。
小題1:“我”給女兒講述這個故事的目的是什么？（2分）
小題2:文中的小女孩是一個怎樣的女孩子？請結合文章內容說一說。（4分）
小題3:結合具體詞語，賞析下面這句話中人物描寫的方法及作用。（3分）
兩只并不干凈的瘦纖的小手掰開橘瓣，其中有瓣破碎了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸著。
小題4:閱讀文章最后一段，分析女兒的淚水中蘊含著怎樣的情感？（3分）
小題5:讀罷此文，小女孩的形象深深地打動著我們。請結合你自己的生活實際，就小女孩身上所體現出來的某種精神品質談談自己的感悟。（不超出50字）（5分）
參考答案：
小題1:我們應該學會珍惜現有的幸福生活。（大意正確即可得2分）
小題1:小女孩是一個家境貧窮但懂事、孝順、懂得感恩的孩子。舉例略。
概括2分，舉例2分
小題1:（3分）此句主要運用了外貌描寫/動作描寫。（細節描寫）/如“瘦纖”一詞寫出了小女孩的羸弱，/“迫不及待”“吮吸”等詞寫出了小女孩對橘子的渴望，家境的貧寒，使讀者心生憐愛。）
小題1:一是感動，為故事中小女孩的懂事、孝順；/二是同情，為小女孩的貧窮；/三是慚愧，為自己隨意扔掉吃剩的橘子。（大意正確即可）
小題1:略
小題1:本題考查理解文章內容的能力。結合文章的主題來分析即可。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。結合文章中對“小女孩”的具體描寫來分析“小女孩”這個人物形象即可。
小題1:本題考查人物描寫的方法以及作用。結合具體語句加以分析，一定要體現作者的情感態度。
小題1:本題考查理解文章內容的能力。結合文章的具體情節來分析“女兒的淚水中蘊含著怎樣的情感”的情感即可。
小題1:本題是一道開放題。能圍繞著小女孩懂事、孝順、知恩圖報等品質中的一種或幾種品質，結合自己的生活實際談感悟。
《橘子》的閱讀答案4
橘子
【日本】芥川龍之介
冬天的一個夜晚，天色陰沉，我坐在橫須賀發車的上行二等客車的角落里，呆呆地等待開車的笛聲。車里的電燈早已亮了，難得的是，車廂里除我以外沒有別的乘客。朝窗外一看，今天和往常不同，昏暗的站臺上，不見一個送行的人，只有關在籠子里的一只小狗，不時地嗷嗷哀叫幾聲。這片景色同我當時的心境怪吻合的。我腦子里有說不出的疲勞和倦怠，就像這沉沉欲雪的天空那么陰郁。我一動不動地雙手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚報掏出來看看。
不久，發車的笛聲響了。我略覺舒展，將頭靠在后面的窗框上，漫不經心地期待著眼前的車站慢慢地往后退去。但是車子還未移動，卻聽見檢票口那邊傳來一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲；霎時，隨著列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開了，一個十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進來。同時，火車使勁顛簸了一下，并緩緩地開動了。站臺的廊柱一根根地從眼前掠過，送水車仿佛被遺忘在那里似的，戴紅帽子的搬運夫正向車廂里給他小費的什么人致謝--這一切都在往車窗上刮來的煤煙之中依依不舍地向后倒去。我好容易松了口氣，點上煙卷，這才無精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在對面的姑娘的臉。那是個地道的鄉下姑娘。沒有油性的頭發挽成銀杏髻紅得刺目的雙頰上橫著一道道皸裂的痕跡。一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉到放著一個大包袱的膝頭上，捧著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢的服裝也使我不快。更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點上煙卷。之后，也是有意要忘掉姑娘這個人，我就把大衣兜里的晚報隨便攤在膝蓋上。這時，從窗外射到晚報上的光線突然由電燈光代替了，印刷質量不高的幾欄鉛字格外明顯地映入眼簾。不用說，火車現在已經駛進橫須賀線上很多隧道中的第一個隧道。
在燈光映照下，我溜了一眼晚報，上面刊登的凈是人世間一些平凡的事情，媾和問題啦，新婚夫婦啦，瀆職事件啦，訃聞等等，都解不了悶兒--進入隧道的那一瞬間，我產生了一種錯覺，仿佛火車在倒著開似的，同時，近乎機械地瀏覽著這一條條索然無味的消息。然而，這期間，我不得不始終意識到那姑娘正端坐在我面前，臉上的神氣儼然是這卑俗的現實的人格化。正在隧道里穿行著的火車，以及這個鄉下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報--這不是象征又是什么呢？不是這不可思議的、庸碌而無聊的人生的象征，又是什么呢？我對一切都感到心灰意懶，就將還沒讀完的晚報撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起盹兒來。
過了幾分鐘，我覺得受到了騷擾，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么時候竟從對面的座位挪到我身邊來了，并且一個勁兒地想打開車窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打開。她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨著微微的喘息聲，不停地傳進我的耳際。這當然足以引起我幾分同情。暮色蒼茫之中，只有兩旁山脊上的枯草清晰可辨，此刻直逼到窗前，可見火車就要開到隧道口了。我不明白這姑娘為什么特地要把關著的車窗打開。不，我只能認為，她這不過是一時的心血來潮。因此，我依然懷著悻悻的情緒，但愿她永遠也打不開，冷眼望著姑娘用那雙生著凍瘡的手拼命要打開玻璃窗的情景。不久，火車發出凄厲的聲響沖進隧道；與此同時，姑娘想要打開的那扇窗終于咯噔一聲落了下來。一股濃黑的空氣，好像把煤煙融化了似的，忽然間變成令人窒息的煙屑，從方形的窗洞滾滾地涌進車廂。我簡直來不及用手絹蒙住臉，本來就在鬧嗓子，這時噴了一臉的煙，咳嗽得連氣兒都喘不上來了。姑娘卻對我毫不理會，把頭伸到窗外，目不轉睛地盯著火車前進的方向，一任劃破黑暗刮來的風吹拂她那挽著銀杏髻的鬢發。她的形影浮現在煤煙和燈光當中。這時窗外眼看著亮起來了，泥土、枯草和水的氣味涼颼颼地撲了進來，我這才好容易止了咳，要不是這樣，我準會沒頭沒腦地把這姑娘罵上一通，讓她把窗戶照舊關好的。
但是，這當兒火車已經安然鉆出隧道，正在經過夾在滿是枯草的山嶺當中那疲敝的鎮郊的道岔。道岔附近，寒傖的茅草屋頂和瓦房頂鱗次櫛比。大概是扳道夫在打信號吧，一面顏色暗淡的白旗孤零零地在薄暮中懶洋洋地搖曳著。
火車剛剛駛出隧道，這當兒，我看見了在那寂寥的道岔的柵欄后邊，三個紅臉蛋的男孩子并肩站在一起。他們個個都很矮，仿佛是給陰沉的天空壓的。穿的衣服，顏色跟鎮郊那片景物一樣凄慘。他們抬頭望著火車經過，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊著，聽不懂喊的是什么意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個姑娘伸開生著凍瘡的手，使勁地左右擺動，給溫煦的陽光映照成令人喜愛的金色的五六個桔子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去。我不由得屏住氣，登時恍然大悟。姑娘大概是前去當女傭，把揣在懷里的幾個桔子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來給她送行的弟弟們。
蒼茫的暮色籠罩著鎮郊的道岔，像小鳥般叫著的三個孩子，以及朝他們頭上丟下來的桔子那鮮艷的顏色--這一切一切，轉瞬間就從車窗外掠過去了。但是這情景卻深深地銘刻在我心中，使我幾乎透不過氣來。我意識到自己由衷地產生了一股莫名其妙的喜悅心情。我昂然仰起頭，像看另一個人似地定睛望著那個姑娘。不知什么時候，姑娘已回到我對面的座位上，淡綠色的毛線圍巾仍舊裹著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。
直到這時我才聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生。
12.小說描寫的環境有何特點？如此描寫有何作用。（3分）
13. 小說為什么以"橘子"為題？改為"鄉下小姑娘"或"旅途"好嗎？請簡析。（3分）
14.小說中的兩次描寫，姑娘"一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉到放著一個大包袱的膝頭上，捧著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。"和"淡綠色的毛線圍巾仍舊裹著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。"是否重復？說明理由。（4分）
15. 小說結尾作者為什么說："直到這時我才聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生。"結合課文聯系現實談談你的看法。（5分）
16. 本文構思嚴謹自然，結合作者的情感變化，談談主題是如何表現出來的。（5分）
答案：
12.（3分） 陰沉、昏暗、寒傖、寂寥。（1分）與橘子的溫暖，姑娘的行為形成對比，（1分）為抒寫姑娘的善良淳樸、作者的人生感悟做鋪墊。（1分）
13.（3分） 因為橘子明亮的金黃色是光明、純潔的象征，和小姑娘及弟弟的紅臉蛋一黃一紅的暖色調，沖去了"我"心中的昏暗，共同與環境的凄冷形成對比，（1分）強烈的視覺效果，對讀者的感情產生強烈的沖擊從而表現了小姑娘與弟弟之間真摯的感情，并對人生產生了希望，（1分）這樣更好的揭示主題，改為其他的則會淡化這種作用，所以不好。（1分）
14．（4分）不是簡單的重復，（1分）前一處由于作者對人生的疲勞和倦怠，認為姑娘就是卑俗的現實的人格化，描寫外貌用"骯臟""小心翼翼"表達不屑與鄙視；（1分）后一處由于姑娘扔橘子的細節感動了作者，使作者看到了人生的美好，（1分）雖然姑娘打扮"仍舊"，但表達的是作者看到人性的美好充滿了喜悅，語氣不再鄙視。（1分）
15. （5分） 例一重點："忘卻"。慣常的灰色被橘子的鮮艷色彩所沖破，陰霾的天空中似乎露出了曙光。小說播種下了希望，歌頌了農村姑娘的淳樸善良，同當時小資產階級知識分子的頹唐與消沉形成鮮明對照。
例二重點："聊以"。正如魯迅先生談到芥川的作品時說："所用的主題最多的是希望之后的不安，或者正不安時之心情。"對于芥川來講，希望終歸是有的，只不過陰霾終將把天空籠罩。
16. （5分）人在旅途的"我"開始：煩悶、憂郁、壓抑，對神秘、低級、無聊人生充滿厭煩，覺得眼前的小姑娘令人不快，（1分）所以小姑娘要打開車窗。"我"非但沒有幫助她，反而希望她永遠打不開車窗。（1分）當小姑娘終于打開車窗時，"我"的情緒由厭惡而變為憤怒了。（1分）可是，就在我要發泄的同時，（1分）看見了小姑娘把幾個黃燦燦的橘子拋給三個弟弟時，我一下被感動了，小說的主題在細節描寫中自然展示。（1分）
《橘子》的閱讀答案5
橘子與毛衣
我八歲時，父親病逝了。母親在一家小商店里當職工，工資微薄，拉扯著我和姐姐過日子。我生病住院。母親總是下班后，匆匆趕來醫院陪伴我，一邊做著布鞋。
一個黃昏，我走到醫院的門口，等候著母親的到來。那正是金橘上市的季節。恰巧，橘子是我特別喜愛的水果。但是，像我這樣的家庭，生活拮據，橘子當然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我讀書，住院看病又花費了不少錢。購買日用品也愈來愈困難，更別提橘子之類的水果了。
突然，一塊橘皮不知從哪里落下來，我茫然地盯住這片橘皮，想象著這水果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑，趁人不注意時，抬起那塊橘皮，放在鼻子下面吮吸著那令人心醉的芬芳。在夢中，我好像在吃一只又一只橘子。
我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里，母親正坐在我的床上，背對著我，她的手里緊緊地攥著那塊橘皮。當時，我還不明白她為什么啜泣，我把自己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一下子驚起來，急忙擦干了雙眼，轉過身來，用力地摟住我。我抬起頭來，看見她微笑著，兩只眼睛依然紅腫著，這是種虛弱的、蒼白的笑容，不知為什么，我再也忍不住自己的眼淚，號啕大哭起來。
母親彎下腰來，臉貼著我的頭，溫柔地說：“不要哭，孩子，媽媽要給你買橘子�！闭f完，她就走了。
過了好長一段時間，母親回來了，她真的提著滿滿的一籃子橘子。
母親靠在床上。當我動手把那些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時，她靜靜地觀察著。我撫摸那些金子般的橘子，忘記了所有的一切甚至沒有察覺到母親是什么時候離去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看著我，輕聲地對她的兒子說：“她的母親用她的毛線衣才換了一籃子金橘。為了孩子，當母親的什么都可以舍去……”
橘子?毛衣?我的母親的毛線衣?剎那間，我仿佛看到了母親那苦澀的微笑和虛弱的身體。
閱讀題：
1.給下列加粗字注音：
奢侈( )菲薄( )
吮吸( )啜泣( )
2.解釋下列詞語：
拮據：_________________________________________
菲薄：_________________________________________
可望不可及：___________________________________
3.第④段“我被一陣嗚咽聲……攥著那塊橘皮”，當“我把自己的小臉貼在她的脊背上……擦干了雙眼，”什么原因使母親流淚?為什么不讓我看見?
4.為什么“我再也忍不住自己的眼淚，號啕大哭起來”?
5.集中體現母愛的是哪句話?
6.結尾三個問句表現了我怎樣的心情?
7.母親的微笑為什么是苦澀的?
答案：
1.sh5，ch!，f7i，sh(n,chu^，q
2.缺少錢，境況窘迫;微薄;能夠望見而不能夠接近
3.母親為無力使病中的兒子吃上橘子，只能嗅橘子皮而內疚，難過。母親不愿意讓“我”看到她哭泣的樣子，在兒子面前，母親永遠是一個堅強的人。
4.我在病中吃不到橘子本已有委屈，又聽到母親的哭聲，看到母親紅腫的眼睛，也為母親擔心，心中十分難過、害怕。
5.“為了孩子，當母親的什么都可以舍去�！�
6.知道這件事后的驚訝和激動。
7.生活的艱難使母親不知道笑了，但為了照顧孩子的心情，她不得不強裝笑臉，怎么能不是苦澀呢?
《橘子》的閱讀答案6
《橘子》閱讀題及答案
冬天的一個夜晚，天色陰沉，我坐在橫須賀發車的上行二等客車的角落里，呆呆地等待開車的笛聲。車里的電燈早已亮了，難得的是，車廂里除我以外沒有別的乘客。我腦子里有說不出的'疲勞和倦怠，就像這沉沉欲雪的天空那么陰郁。我一動不動地雙手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚報掏出來看看。
不久，發車的笛聲響了。我略覺舒展，將頭靠在后面的窗框上，漫不經心地期待著眼前的車站慢慢地往后退去。但是車子還未移動，卻聽見檢票口那邊傳來一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲；霎時，隨著列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開了，一個十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進來。
那是個地道的鄉下姑娘。沒有油性的頭發挽成銀杏髻，紅得刺目的雙頰上橫著一道道皸裂的痕跡。一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉到放著一個大包袱的膝頭上，捧著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢的服裝也使我不快。更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點上煙卷之后，也是有意要忘掉姑娘這個人，我就把大衣兜里的晚報隨便攤在膝蓋上。
在燈光映照下，我溜了一眼晚報，上面刊登的凈是人世間一些平凡的事情，媾和問題啦，新婚夫婦啦，瀆職事件啦，訃聞等等，都解不了悶兒——火車進入隧道的那一瞬間，我產生了一種錯覺，仿佛火車在倒著開似的，同時，近乎機械地瀏覽著這一條條索然無味的消息。然而，這期間，我不得不始終意識到那姑娘正端坐在我面前，臉上的神氣儼然是這卑俗的現實的人格化。正在隧道里穿行著的火車，以及這個鄉下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報——這不是象征又是什么呢？不是這不可思議的、庸碌而無聊的人生的象征，又是什么呢？我對一切都感到心灰意懶，就將還沒讀完的晚報撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起盹兒來。
過了幾分鐘，我覺得受到了騷擾，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么時候竟從對面的座位挪到我身邊來了，并且一個勁兒地想打開車窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打開。她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨著微微的喘息聲，不停地傳進我的耳際。這當然足以引起我幾分同情。不久，火車發出凄厲的聲響沖進隧道；與此同時，姑娘想要打開的那扇窗終于咯噔一聲落了下來。姑娘把頭伸到窗外，目不轉睛地盯著火車前進的方向，一任劃破黑暗刮來的風吹拂她那挽著銀杏髻的鬢發。她的形影浮現在煤煙和燈光當中。
但是，這當兒火車已經安然鉆出隧道，正在經過夾在滿是枯草的山嶺當中那疲敝的鎮郊的道岔。道岔附近，寒傖的茅草屋頂和瓦房頂鱗次櫛比。這當兒，我看見了在那寂寥的道岔的柵欄后邊，三個紅臉蛋的男孩子并肩站在一起。他們個個都很矮，仿佛是給陰沉的天空壓的。穿的衣服，顏色跟鎮郊那片景物一樣凄慘。他們抬頭望著火車經過，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊著，聽不懂喊的是什么意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個姑娘伸開生著凍瘡的手，使勁地左右擺動，給溫煦的陽光映照成令人喜愛的金色的五六個桔子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去。我不由得屏住氣，登時恍然大悟。姑娘大概是前去當女傭，把揣在懷里的幾個桔子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來給她送行的弟弟們。
蒼茫的暮色籠罩著鎮郊的道岔，像小鳥般叫著的三個孩子，以及朝他們頭上丟下來的桔子那鮮艷的顏色——這一切的一切，轉瞬間就從車窗外掠過去了。但是這情景卻深深地銘刻在我心中，使我幾乎透不過氣來。我意識到自己由衷地產生了一股莫名其妙的喜悅心情。我昂然仰起頭，像看另一個人似地定睛望著那個姑娘。不知什么時候，姑娘已回到我對面的座位上，淡綠色的毛線圍巾仍舊裹著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。
直到這時我才聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生。
16．下列關于原文內容的分析和概括，不正確的兩項是（4分）
A．文中“（姑娘）臉上的神氣儼然是這卑俗的現實的人格化”一句表達了“我”的看法，認為姑娘是現實社會的具體化，是卑俗現實的化身。
B．文中三次寫到姑娘皸裂的雙頰，意在突顯姑娘的家境貧寒和生活的艱難，渲染烘托“我”的憂郁和厭煩情緒，也是我產生憂郁和厭煩情緒的原因之一。
C．這篇小說敘述“我”通過一件“偶然遇到的小事”，放棄了悲觀厭世的思想，過上充實而有作為的生活。
D．小說中的橘子是親情和愛意的象征，它燭照著灰暗的生活，使人們在沉重的生活重壓之下看到希望之光。
E．小說開頭部分的場景描寫，具有灰暗的色調，渲染了冷漠的情緒，不僅為后文姑娘拋橘子的細節作了充分的鋪墊，也揭示了“我”的性格。
17．情感不僅是小說的感性要素，而且可能具備結構的功能。如果說文中“我”的感情是一條隱藏的線索的話，請你分析“我”感情變化的脈絡。（4分）
18．對比是文章重要的表現手法之一。小說中運用了哪幾組對比？試作簡要分析。（4分）
19．有人認為這篇小說的主人公是“我”，也有人認為是小姑娘，試結合文本，利用學過的知識，加以探究，說一說你的看法。（8分）
答案：
16．BC（B項無“渲染烘托”作用，且只有第一次描寫是“產生憂郁和厭煩情緒”的原因；C項“我”只是暫時忘卻，有對美好生活的憧憬，“放棄”“過上”言過其實，有些夸大。）（兩項全都選對給4分，只選一項且正確給2分，有選錯的給0分）
17．“我”的感情先抑后揚。獨自在車廂時是陰郁和煩悶，看到俗氣的小姑娘時是不屑和輕蔑，到小姑娘拋橘子給弟弟時是震撼和喜悅。（4分。先抑后揚1分，具體分析3分。）
18．①有色彩的對比。小說前一部分的憂郁、陰暗、厭煩的色調，與后一部分孩子的紅臉蛋、五六個黃燦燦的橘子形成的明亮、鮮艷、樂觀的色調進行對比，給人以強烈的視覺沖擊力，也預示著心情的變化。②“我”和小姑娘的對比。“我”憂郁、冷漠、悲觀，小姑娘心中有愛、對生活充滿希望，是小姑娘的愛喚起“我”對生活的憧憬。③“我”的前后心態對比。之前“我”憂郁、悲觀，看到小姑娘拋橘子后“我”產生了莫名其妙的喜悅，有了對美好生活的憧憬。（4分。每點2分，任答兩點即可。）
19．觀點一：主人公是“我”。
小說的主體內容，是通過“我”的反思，揭示兩種不同的人生感受，一者無聊倦怠，一者溫暖堅定。“我”的感情變化，是小說的主線，串連起小說的情節，也表達了對人世的悲憫，形成了小說的情感內蘊。小說的主要“意象”——橘子的情感意義也是通過“我”的視角賦予的，“我”才是小說中人生的覺悟者。小姑娘只是引發“我”的反思和情感變化的一個外部因素，不能視為小說主要形象。
觀點二：主人公是小姑娘。
小說的主要描寫對象是小姑娘。小說的主要意象“橘子”，正是小姑娘姐弟之情的象征。小姑娘拋散橘子，是小說的中心情節�！拔摇痹谛」媚飹伾㈤僮又爸蟮那楦袛⑹�，只是為了烘托小姑娘不同于“我”的人生態度，目的是突出小姑娘的形象：雖然生活在底層，卻有著精神的光芒。小姑娘才是“我”人生的啟蒙者�！拔摇敝皇且粋�敘述者、觀察者，不宜看作小說的主要形象。
�。�8分。若有考生認為，兩個人物形象無主人公和非主人公之分別，只要言之成理，也可以給分。）
《橘子》的閱讀答案7
橘子
[日]芥川龍之介
�、俣斓囊粋�夜晚，天色陰沉，我坐在二等客車的角落里，呆呆地等待開車的笛聲。車里的電燈早已亮了，難得的是，車廂里除我以外沒有別的乘客。朝窗外一看，昏暗的站臺上，也不見一個送行的人，只有關在籠子里的小狗，不時地嗷嗷哀叫幾聲。這片景色同我當時的心境怪吻合的。我腦子里有說不出的疲勞和倦怠，就像這沉沉欲雪的天空那么陰郁。
②不久，發車的笛聲響了。我略覺舒展，將頭靠在后面的窗框上，漫不經心地期待著眼前的車站慢慢地往后退去。但是車子還未移動，卻聽見檢票口那邊傳來一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲;霎時，隨著列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開了，一個十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進來。同時，火車使勁顛簸了一下，并緩緩地開動了。我好容易松了口氣，點上煙卷，這才無精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在對面的姑娘的臉。
③那是個地道的鄉下姑娘。沒有油性的頭發挽成銀杏髻，紅得刺目的雙頰上橫著一道道皸裂的痕跡。一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉到放著一個大包袱的膝頭上，捧著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢的服裝也使我不快。更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點上煙卷之后，也是有意要忘掉姑娘這個人，我就把大衣兜里的晚報隨便攤在膝蓋上。
�、茉跓艄庥痴障�，我溜了一眼晚報，上面刊登的凈是人世間一些平凡的事情，媾和問題啦，新婚夫婦啦，瀆職事件啦，訃聞等等，都是解不了悶兒索然無味的消息。然而，這期間，我不得不始終意識到那姑娘正端坐在我面前，臉上的神氣儼然是這卑俗的現實的人格化。這個鄉下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報這不是象征又是什么呢?不是這不可思議的、庸碌而無聊的人生的象征，又是什么呢?我對一切都感到心灰意懶，就將還沒讀完的晚報撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起盹兒來。
�、葸^了幾分鐘，我覺得受到了騷擾，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么時候竟從對面的座位挪到我身邊來了，并且一個勁兒地想打開車窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打開。她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨著微微的喘息聲，不停地傳進我的耳際。這當然足以引起我幾分同情。我不明白這姑娘為什么特地要把關著的車窗打開。不，我只能認為，她這不過是一時的心血來潮。因此，我依然懷著悻悻的情緒，但愿她永遠也打不開，冷眼望著姑娘用那雙生著凍瘡的手拼命要打開玻璃窗的情景。不久，火車發出凄厲的聲響沖進隧道;與此同時，姑娘想要打開的那扇窗終于咯嗒一聲落了下來。她把頭伸到窗外，目不轉睛地盯著火車前進的方向，一任劃破黑暗刮來的風吹拂她那挽著銀杏髻的鬢發。
⑥一會兒火車已經安然鉆出隧道，正在經過夾在滿是枯草的山嶺當中那疲敝的鎮郊的道岔。道岔附近，寒傖的茅草屋頂和瓦房頂鱗次櫛比。這當兒，我看見了在那寂寥的道岔的柵欄后邊，三個紅臉蛋的男孩子并肩站在一起。他們個個都很矮，仿佛是給陰沉的天空壓的。穿的衣服，顏色跟鎮郊那片景物一樣凄慘。他們抬頭望著火車經過，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊著，聽不懂喊的是什么意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個姑娘伸開生著凍瘡的手，使勁地左右擺動，給溫煦的陽光映照成令人喜愛的金色的五六個橘子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去。我不由得屏住氣，登時恍然大悟。姑娘大概是前去當女傭，把揣在懷里的幾個橘子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來給她送行的弟弟們。
�、呱n茫的暮色籠罩著鎮郊的道岔，像小鳥般叫著的三個孩子，以及朝他們頭上丟下來的橘子那鮮艷的顏色這一切一切，轉瞬間就從車窗外掠過去了。但是這情景卻深深地銘刻在我心中，使我幾乎透不過氣來。我意識到自己由衷地產生了一股莫名其妙的喜悅心情。我昂然仰起頭，像看另一個人似的定睛望著那個姑娘。不知什么時候，姑娘已回到我對面的座位上，淡綠色的毛線圍巾仍舊裹著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。
�、嘀钡竭@時我才聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生。
20.怎樣理解第④段劃線句的含意?(3分)
21.請概括小說中鄉下姑娘的形象特點。(4分)
22.簡要梳理小說中我經歷的心理變化過程。(5分)
23.小說第③段和第⑦段的外貌描寫有什么作用?(4分)
24.小說結尾，我為什么能聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生?這個結尾之于我們，有怎樣的現實意義?(5分)
答案
20、(3分)這姑娘表情透露出的貧窮與卑微，正像報紙上各種消息的平凡與人生的庸碌無聊。
21、(4分)①貧窮、卑微;②單純，未經世故;③愛護親人;④熱愛生活。
22、(5分)①等車時，百無聊賴;②看到邋遢鄉下姑娘，心中不快;③看報紙打發時間，心灰意冷;④姑娘開車窗，我心中冷漠不耐煩;⑤扔橘子情節后，我變得喜悅振奮。
23、(4分)①突出主人公的貧苦形象;②表現了人物略微緊張的心理;③前后照應，體現了我對鄉下姑娘從反感到尊重的心理變化。
24、(5分)原因：①我看到了家庭的溫情與友愛;②我看到了姑娘的勤勞與堅韌;③我被一種積極的生活態度打動，改變了對姑娘的印象，變得樂觀而振奮。(3分)
現實意義：①社會上的邊緣或弱勢群體，他們積極的生活態度;②這種態度對我們生活的啟發。(2分)
《橘子》的閱讀答案8
一只想變成橘子的蘋果
李丹崖
我的小外甥上大一,看過他寫的一首詩,非常有意思,原樣照抄過來與大家分享。詩的名字是《蝸牛也是牛》。
蝸牛也是牛,/扛著房子走路的牛。/不必在乎風吹雨打,/不必擔心石子磚渣。/留下一行小腳丫,/ 走過去,身后就是一排銀白色的光華。
蝸牛也是牛,/無憂無慮的牛。/不必汗流浹背在耕田里,/用自己獨特的方式去成功,/更不要為了月供愁煞腦瓜。/走到哪里,哪里就是家。
啦啦,啦啦啦,/一只蝸牛的傻傻浮夸……
我喜歡把這首詩當作一則勵志的寓言來讀,字里行間,滲透著童真、樂觀、睿智,我覺得比專業的詩人寫得還要好。因為,透過簡約的文字,讓我察覺了文字以外的美好。
還曾聽過一首搖滾曲風的歌,與《蝸牛也是牛》有異曲同工之妙,歌曲來自幸福大街樂隊,名字就叫做《一只想變成橘子的蘋果》。歌詞中,比較經典的幾句是：“她以為,這樣可以變得豐滿一些性感一些,這樣可以去到電腦公司上班;她以為,這樣可以變得豐滿一些性感一些,這樣可以變得酸酸的不被別人吃掉她。”
為什么蘋果要變成橘子呢?做蘋果不好嗎?我們不得而知。但其中有這樣幾點我們不難感悟到——
一只想變成橘子的蘋果,一定是一只不安分的蘋果。成功往往屬于不太安分守己的人。太安分的人也許一老本等地做事,但這樣充其量只能把事情做到六十分,想九十分甚至是滿分是不可能的。
一只想變成橘子的蘋果,一定是一只力圖創新改變的蘋果。這樣的蘋果一般不會因循守舊,更不會帶著鐐銬跳舞,而是喜歡掙脫條條框框的束縛,像一只蟬一樣,沖破軀殼的管制,一飛沖天!也許你會認為他們喜歡折騰,但成功往往屬于敢于折騰的人。
一只想變成橘子的蘋果,一定是一只有夢想的蘋果。在蘋果心中早已經醞釀好了走向橘子的夢,這樣的蘋果雖然表面聞起來仍是蘋果的清香,但是,靈魂深處早已經飄滿了橘子的甜香了!
一只想變成橘子的蘋果,是心中裝著天鵝的丑小鴨,是一只心中燃燒著鷹之夢想的麻雀,是一滴心中翻滾著滄海波濤的露珠,是一條靈魂里潛伏著飛龍力量的蚯蚓。
一個是搞笑“浮夸”的蝸牛,一個是異想天開的蘋果。生活確實需要這樣的開動腦筋,一個渺小的芝麻絲毫不妨礙它心中埋伏著西瓜的高大。
蝸牛把自己看成牛,于是,我們說,蝸牛很“�！�;蘋果把自己想象成橘子,我們也可以說,蘋果很“巨”(橘)大!
(摘自《知識窗》20xx年10月,有改動)
異想天開：
這篇文章處處充滿睿智與哲理,初看文題,似覺可笑,讀著讀著,你就會對那只自稱為牛的蝸牛和那個想變成橘子的蘋果肅然起敬,它們是勇敢的,它們的想法雖有些異想天開,卻值得我們思考、效仿。
且讀且思：
1.“我”為什么喜歡外甥寫的那首《蝸牛也是�！返男≡�?
2.你覺得蝸牛和蘋果身上有什么共同點?
3.你喜歡那只想變成橘子的蘋果嗎?為什么?
4.你怎么看作者的“成功往往屬于不太安分守己的人”這一觀點?
參考答案：
《一只想變成橘子的蘋果》：1.因為那首小詩的字里行間滲透著童真、樂觀和睿智,作者從那首小詩里讀出了文字以外的美好。(可以自己概括,只要意思相近即可)2.那只蝸牛雖然有些“浮夸”,但它和蘋果一樣都很有勇氣,可以說都是勇者。(可以有其他說法)3.可以說喜歡,也可以說不喜歡,重要的是說明理由。4.開放性試題,可贊同,可反對。同上題一樣,要說明理由。
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