為生活設定目標閱讀和參考答案
閱讀下面選文，回答小題。
為生活設定目標
①唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子。它們是好朋友，馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。貞觀三年，這匹馬被玄奘大師選中，出發經西域前往印度取經。
②17年后，這匹馬馱著佛經回到長安。它重到磨坊會見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經歷：浩瀚無邊的沙漠，高入云霄的山嶺，凌峰的冰雪，熱海的波瀾……那些神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子驚嘆道：“你有多么豐富的見聞啊！那么遙遠的道路，我連想都不敢想“其實，”老馬說，“我們跨過的距離是大體相等的，當我向西域前時的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們打開了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘的天地。”
③這是一個簡潔的寓言故事，但我們從中卻能看到一些生活和本質。研究表明，蕓蕓眾生中，真正的天才與白癡都是極少數，絕大多數人的智力都相差不多。然而，這些人在走過漫長的人生之路后，有的功蓋天下，有的卻碌碌無為。
④這本是智力相近的一群人，為何他們的成就卻有天壤之別呢？卡耐基的一份調查或許能夠說明問題。
⑤卡耐基曾對世界上一萬個不同種族、年齡與性別的人進行過一次關于人生目標的調查。他發現，只有3%的人能夠明確目標，并知道怎樣把目標落實；而另外97%的人，要么根本沒有目標，要么目標不明確，要么不知道怎樣去實現目標……10年之后，他對上述對象再一次進行調查，結果令他吃驚：調查樣本總量的5%找不到了，95%的人還在；屬于原來97%范圍內的人，除了年齡增長10歲以外，在生活、工作、個人成就上幾乎沒有太大的起色，還是那么普通與平庸；而原來與眾不同的3%，卻在各自的領域里都取得了相當的成功，他們10年前提出的目標，都不同程度得以實現，并正在按原定的人生目標走下去。
⑥卡耐基的結論同樣令我們震驚。原來，杰出人士與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機遇，而在于有無人生的目標！就像那匹老馬與驢子，當老馬始終如一地向西天前進時，驢子只是圍著磨盤打轉。盡管驢子一生所跨出的步子與老馬相差無幾，可因為缺乏目標，它的一生活終走不出那個狹隘的天地。生活的道理同樣如此。對于沒有目標的人來說，歲月的流逝只意味著年齡的增長，平庸的.他們只能日復一日地重復自己。
⑦也許我們曾不滿于自己的平庸；也許，我們曾抱怨過生活的無聊；然而，當我們在心中為自己設下目標并持之以恒地向前邁進時，我們的生活也就掀開了新的一頁。
小題1:本文的中心論點是什么？（3分）
小題2:選文開頭引用的寓言故事有什么作用？（3分）
小題3:結合上下文，分析文中畫浪線句“生活的道理同樣如此”中“此”指代什么？（2分）
小題4:選文第④段在結構上有什么作用？（2分）
小題5:選文第⑥段畫橫線句用到哪種論證方法？有什么作用？（4分）
小題6:選文充分論述了確立遠大目標并朝著目標努力的重要性。請結合學習實際，談談讀了選文后，你得到了哪些啟示？（4分）
參考答案：
小題1:“為生活設定目標”或者是“杰出人士與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機遇，而在于有無人生的目標。”
小題2:用形象的寓言故事說理，既生動地說明了作者所要闡述的道理，又明白易懂，且有吸引讀者的效果。
小題3:人們應該為自己設下奮斗目標并持之以恒地朝著目標努力，這樣才能取得成績。
小題4:過渡（或承上啟下）
小題5:比喻論證。形象生動地論述了“杰出人士與與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機遇，而在于有無人生的目標”這一觀點。只要能緊扣文章，結合確立目標的重要性，聯系學習實際談出自己的切身體會即可。
小題6:略
小題1:本題考查議論文的中心論點。分析議論文的中心論點可以從標題、開頭、結尾來考慮，也可以根據文章的內容用自己的語言來概括即可。
小題2:本題考查議論文開頭引用的作用。議論文開頭引用的作用一般有：（1）引出本文的中心論點，（2）作為論據證明論點，（3）激發讀者的閱讀興趣。
小題3:本題考查篩選文章內容的能力。先確定“此”在文中的具體位置，再聯系前后文來篩選信息即可。
小題4:本題考查某段在結構上的作用。第4段在結構上的作用是“過渡作用。
小題5:本題考查議論文的論證方法以及作用。一般方法為：論證方法+論述的道理。
小題6:本題是一道開放題。只要能緊扣文章，結合確立目標的重要性，聯系學習實際談出自己的切身體會即可。
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