剪不斷的思念的閱讀練習題及答案
閱讀孫友田的《剪不斷的思念》一文，完成后面文題。（19分）
①母親去世了。終日陪伴她的那把剪刀，靜靜地躺在針線筐里，成了母親的遺物，成了母親一生勤勞的象征，給子女留下悠悠思念。
②母親是位普通的婦女。她用那把普通的剪刀，剪裁一家人的衣帽鞋襪。在我童年的記憶里，每逢夜深人靜時，總有一陣陣剪刀的“嚓嚓”聲催我入夢。她為全家剪碎了多少長夜和寒暑，直到剪斷了她與塵世之緣。
③剪斷了她與塵世之緣，卻剪不斷親人對她的思念。
④母親有一雙巧手，不僅針線活鄉里聞名，剪紙花的手藝也很精湛。不管是姑娘的花鞋和娃娃的帽花，她一看就會剪。剪刀在她手里像條水中的魚，穿梭在流逝的時光中。左鄰右舍的大閨女、小媳婦喊著“親嫂子”、喊著“好嬸子”央求她剪花樣子。記得小時候，常看她端著針線筐兒坐在門口剪紙花。針線筐里放著一本少角沒邊的線裝書，書里夾著她剪的花鳥蟲魚，一朵朵、一只只，無不鮮活可愛。一天，街上來個吹糖人的，挑著一小鍋冒著熱氣的糖稀，引得孩子們圍上去買糖人。我不知母親無錢，竟哭鬧著也要買。母親無奈，只好喊道：“吹糖人的，給俺孩子吹一個，俺用花樣子跟你換。這不，都夾在這書本里，隨你挑。”那吹糖人的果真過來挑了一副“喜鵲鬧梅”，給我吹了一個“老鼠上燈臺”。
⑤弟弟出生后，母親的那把剪刀增加了一種功能：為我們哥兒倆剪頭發。記得有一次，我已上小學一年級，弟弟還沒有上學。當時在外面剃頭挑子剪一次頭發要花兩毛錢，按當時的物價，能買四只肉包子。看到我們倆頭發長了，母親就和我們商量：“這四毛錢給你們，每人兩毛。叫我剪呢，省下錢來能買四只肉包子吃，不叫我剪呢，到外面剪去。就沒有肉包子吃。”我還沒有拿定注意，弟弟卻馬上決定吃肉包子。只見他手里拿著兩毛錢，脖子里圍著一條白毛巾，老實地坐在母親懷里，等待開剪。母親拿起剪刀，在弟弟頭上小心翼翼地剪起來，盡管她剪紙技術精湛，但畢竟不是理發師，另外剪紙和剪發是兩碼事。實在難為母親了。她精益求精不斷進行修改，完工之后，弟弟的頭還是變成了一只“花菜瓜”。我在一旁忍不住笑，弟弟卻滿不在乎，他連鏡子都不照一下，扯下毛巾，一溜小跑去買肉包子去了。
⑥我沒有享受那一次特殊的母愛，至今后悔不已。
⑦剪不斷，理還亂，是離愁……離別尚有團圓日，永訣再無相逢時。母親去世，母愛已成史詩。再也看不見她的音容笑貌，再也聽不到那“嚓嚓”的剪刀聲……
⑧在母親節那天夜里，我夢見那把剪刀已成為母親的墓碑。
小題1:文章以“剪不斷的思念”為題，有什么好處？（4分）
小題2:作者以深情的筆觸回憶了母親生前的哪些往事？請用簡潔語言加以概括。（4分）
小題3:根據要求回答問題。（6分）
（1）結合上下文分析文章第③段的作用。（2分）
（2）請從修辭的角度賞析第④段畫線句的妙處。（2分）
（3）說說第⑥段中“特殊的母愛”指的是什么。（2分）
小題4:結合全文內容，分析母親是個怎樣的人。（5分）
參考答案：
小題1:①題目新穎、別致，獨具一格，引人入勝，激發讀者閱讀興趣；②運用比喻的修辭手法，生動形象地表達了作者對母親深切的思念之情；③以對母親的思念為線索，貫穿全文。（每點2分，答出任意兩點即可。）
小題2:①左鄰右舍的人央求母親為她們剪花樣子；②母親坐在門口剪花紙；③母親用花樣子換糖給我吃；④母親用剪刀給我們哥兒倆剪頭發。（每點1分。）
小題3:（1）在結構上有承上啟下的作用（1分）；在內容上表達對母親的思念之情，自然地引出下文對母親具體事件的`回憶（1分）。（2）運用比喻的修辭手法（1分），把母親手里的剪刀比喻成穿梭在水里魚，生動形象地寫出了母親剪紙花的手藝精湛，表達了對母親的深切思念和贊美之情（1分）。（3）沒有享受到母親用剪刀給我剪頭發。
小題4:文中的母親是一個勤勞靈巧、慈祥民主、勤儉節約的人（2分）。從“左鄰右舍的人央求母親為她們剪花樣子”、“母親坐在門口剪花紙”這些情節可以看出母親的勤勞靈巧；從“母親用剪刀給我們哥兒倆剪頭發”這一情節可以看出母親是個慈祥民主、勤儉節約的人。
小題1:
試題分析：考查題目的作用a交代文章主要內容；揭示（暗示）文章主旨。b交代故事發生的環境。c點明行文線索或感情線索。d確定文章描寫對象，確定文章的感情基調e設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考等，結合文章具體內容談即可。
小題2:
試題分析：篩選出文章信息，首先確定好范圍④⑤段，再概括內容，結合分數，分條作答。有剪紙花、用花樣子跟你換糖、為我們哥兒倆剪頭發等內容。
小題3:
試題分析：
（1）分析語段作用，首先確定位置，文中應該為承上啟下，接著在內容上引出對母親的回憶。
（2）分析語句的作用，從修辭的角度判定，把剪刀比喻成魚，說出其作用，對思想情感的功效。
（3）文中語詞的含義，“瞻前顧后”法，結合本段或者本句的內容即可。
小題4:
試題分析：
說出人物形象特點3分；聯系具體內容分析2分；模式為：人是×××性格（形象），從×××語句可以看出。
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