《梔子花之謎》語文閱讀題及答案
在社會的各個領域，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編收集整理的《梔子花之謎》語文閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《梔子花之謎》語文閱讀題及答案 1
①自我十二歲起，每逢生日，總有一束白色的梔子花從天而降，沒有附卡片，詢問花店也打聽不出誰是定花者，因為這花是被付現金買走的。
②我于是停止打聽送花者的身份，只是來愉快地欣賞這束襯托在粉紅花紙中潔白美麗的鮮花。
③但是我從未停止想像和猜測這花是誰送給我的。我常常激動地做著白日夢，想像著這個害羞而古怪的人為什么不讓人知道他的身份。
④媽媽引導我進一步的猜測和想像，她問是不是我曾對某個人做了特別的好事從而使他有此贈花之舉?是不是我曾幫忙卸貨的那位鄰居為了表達謝意而贈花與我?也許是正在馬路的那個老人送給我的花吧，冬天的時候，我經常替他取回郵件，這樣老爺爺就不用冒著在冰上滑倒的危險去取信。雖然我只是個十來歲的小姑娘，但開玩笑地說也不排除某一個男孩送花給我，我們曾偶然相遇，他注意上了我而我卻沒有注意到他。
⑤在我十七歲的時候，一個男孩子傷透了我的心，在他給我最后一次電話的那個夜晚，我哭著哭著就睡著了。
⑥清晨醒來，我突然發現鏡子上用口紅潦草地寫著“失去一半，還會獲得一個”。在愛默生這句名言前我默視良久，心情慢慢地平靜了下來。于是我離開媽媽寫的字去取了一塊抹布，當我擦掉玻璃上的字時，媽媽知道我的感情風波已經成為過去。
⑦在我即將畢業前夕，爸爸因心肌梗塞猝死。巨大的悲痛壓倒了我。失去父親是我人生中最大的打擊。我對畢業前夕的舞會及一切活動都失去了興趣。但媽媽在自己巨大的悲哀中并沒有忘記我的這些活動。
⑧父親去世的前一天，媽媽曾為這個舞會帶我去采購裙裝。我們發現一件鑲著花邊，紅白藍點相間的裙子，它使穿上就像《飄》中的郝思嘉，但衣服雖然漂亮，尺寸卻不適合我。而且爸爸過世，我就忘了這件衣服。
⑨但媽媽沒有忘記它。舞會前一天，我發現這件衣服神奇般地被放在我臥室的沙發上，而且正合我的身材，顯然是特意定做的。它是那么美麗，那么藝術，那樣可愛。那時我沒有心情介意自己是否需要一件新裙裝，可媽媽在乎。
⑩她想讓她的孩子感受到愛與被愛；擁有創造力與想像力；感知大千世界的不可思議；并且具有一種信念，即使面對逆境，在不幸與災難中也能發現美的存在。
⑾事實上，我的媽媽已讓她的孩子就像那些梔子花一樣，追求可愛、強壯和完美，充滿迷一樣的靈氣，或許還有一點神秘和不可思議。
⑿我二十二歲結了婚，婚后十天，媽媽過世，自從那時起，我再也收不到梔子花了。
1． 本文是用第幾人稱展開敘述的?
2．用簡潔的語言根據出本文具體敘述母親關愛“我”的一件事。
3．本文采用的寫作順序是 ，寫出語言標志的詞語
——，其中第 段運用了插敘。
4．用橫線標出議論、抒情句，簡述其作用。
5．文中哪句話寫出了母親的關愛對“我”產生了影響?
6．根據文章的內容推斷，文中的送花者是 。
閱讀答案：
1．第一人稱。
2．引導“我”想像和猜測是誰送的花。
3．順敘或時間順序“自我十二歲起”、“在我十七歲的時候”、“在我即將畢業前夕”、“父親去世的前一天”、“我二十二歲結了婚” 8
4．第10段；贊揚了母親對“我”的教導，表達了“我”熱愛母親的心情。
5．“追求可愛、強壯和完美，充滿迷一樣的靈氣，或許還有一點神秘和不可思議”。
6．“我”的母親。
《梔子花之謎》語文閱讀題及答案 2
一朵梔子花
從沒留意過那個女孩子，是因為①她太過平常了，甚至有些丑-皮膚黝黑，臉龐寬大，一小眼睛老像睜丕開似的。成績也平平，字寫得東扭西歪，像被狂風吹過的小草。老師們都極少關注到她，她自己也寡言少語。
有一次，班里搞集體活動，老師數來數去，還差一個人。問同學們缺誰了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起來缺了她。那時，她正一個人伏在課桌上睡覺。
她的位置，也被安排在教室的最后一排，靠近角落。她守著那個位置，仿佛守住一小片天，孤獨而蕭索。
某一日課堂上，我讓學生們自習，而我則在課桌間不斷來回走動，以解答學生們的疑問。當我走到最后一排時，突然聞到一陣花香，濃稠的，甜蜜的。窗外風正輕拂，是初夏的一段和煦時光。②教室門前，玉蘭花都開了，一朵一朵碩大的花，棲在枝頭，白鴿似的。我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，固執地繞鼻不息。
我的眼睛搜尋了開去，發現一朵凝脂樣的小白花，白蝶似的，正棲落在她的發際里。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。忍不住向她低頭去，笑道，好香的花!她當時正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她肢解得七零八落。聞聽我的話，顯然一愣，抬了頭怔怔地看我，看到我眼中的一汪笑意，她的臉色迅速潮紅，不好意思地抿嘴一樂。那一刻，她笑得美極了。
余下的時間里，我發現她坐得端端正正，認真地做著試題。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點撥，她便懂了。我在心里嘆，原來，她也是個聰明的孩子啊。
隔天，我發現我的教科書里，不知什么時候多了一朵梔子花。花尚含苞，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來。我猜是她送的，走進教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我對她笑著一頷首，表示感謝。她臉一紅，再笑，競有著羞澀的嫵媚。其他學生不知情，也跟著笑。而我不說，只對她眨眨眼，就像守著一段秘密，她知道，我知道。在這樣的秘密守候下，她發生了翻天覆地的變化，人變得活潑多了，愛唱愛跳，同學們也開始喜歡她。她的成績也大幅度提高，讓所有教她的老師，再不能忽視。老師們都驚訝地說，呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢。
幾年后，她出人意料地考上一所名牌大學。在一次寄我的明信片上，她寫了這樣一段話：老師，我有個愿望，想種一棵梔子樹，讓它開許多許多可愛的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人。那么這個世界，便會變得無比芳香。
是啊，有時，對于一個人來說，無須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，便足以美麗一生。
(作者：丁立梅選自《中華活頁文選》05年第10期)
24．聯系上下文，說說如何理解文中加點詞語的含義或作用。
(1)中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點拔，她便懂了。
答：
(2) 我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，固執地繞鼻不息。
答：
25．對文中畫線的描寫句子，有人作出下面的分析，你是否贊同，談談你的看法。
(1)第①處描寫，寫出了小女孩受到老師冷落的原因，老師以貌取人。
（2）第處描寫，寫出了初夏校園內環境的.美麗、芬芳。
26．試概括“一朵梔子花”的特征和它所蘊含的深層意義。
答：
27．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是：( )
A．這文章以敘事、描寫為主，記敘了“那個女孩子”成長的點滴經歷，寫出了“她”轉變與成長的過程。
B．“一朵梔子花，，貫穿了全文，是全文的敘事線索，也是文章材料的一個連結物。
c．那女孩發生“翻天覆地的變化’’的原因是由于我倆共同“守著一段秘密”。
D．“有時，對于一個人來說，無須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，便足以美麗一
生。”此句含意豐富，蘊含著深刻的人生哲理。
參考答案：
24、(1 )強調這種變化是意料不到的，表現“我”的關愛對她產生的積極影響，促使她學習上發生了轉變。 (2)是擬人化寫法，突出了梔子花香的濃(強烈)
25、(1)①贊同。是老師以貌取人，對“平常”的學生缺少“關注”。②不贊同。此處描寫是為了突出女孩子的“平常”(平凡)，也寫出了老師對她缺少“關注”和“留意”。
評分意見：本題有開放性，答出①或②均可。
(2)不贊同。以玉蘭花的多、大，反樹出梔子花的芳香。
26、梔子花的特征：芳香、可愛、潔白。
深層含義：梔子花包含著對人的一種關愛、尊重、鼓勵(理解、肯定)。也象征人的美好心靈。
27、C
《梔子花之謎》語文閱讀題及答案 3
⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之后消失在遙遠的天際。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。(A)一陣風吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。
⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。
⑶男孩坐在自行車上，側著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個大的講義夾和一封粉紅色的信，校長站在女孩的對面。三個人站著像一個三角形，三角形總是很不穩定的，就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣，這跟數學并沒有矛盾。
⑷“這么晚還不回家啊。”校長首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個學生。現在的中學生真的不像話了，還小小年紀，唉，想當年我們這個年紀男女連互看一眼都不敢……校長浮光掠影了他當時年輕的時候，頓時來了精神。“是的，校長，因為有點事兒。”女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。
⑸(B)風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時減少了很多。
⑹“哪個年級的?”校長問。“高三，校長。”女孩回答道。都高三了還有這心思，現在的學生怎么這么不懂事。唉，校長在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。
⑺“這封信是給他的?”校長指著男孩問著女孩。“是的，校長。”仍舊是女孩從容的回答。“信，嗯，讓我看一下。”校長有點不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校長，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。”女孩笑了笑說。“這……”校長突然有點尷尬了。
⑻(C)好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在——這一切看了都使人感動……
⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，“給校長看吧!”校長看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。
⑽配合得多好了啊。校長來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會好起來的。學習不用怕落下，全班同學都會幫你的。大家都在等著你回來呢!這些筆記是同學們幫你做的，相信自己會好起來的，因為不只是你一個人，你還有大家呢!接下來，是同學一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了，一時不知道該說什么才好。
⑾校長信看完了嗎?我們到時間晚自習了。校長，其實這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎?校長。”女孩仍舊笑著說。
⑿是啊!為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話!是啊!不是童話。校長突然笑了。
⒀這笑像一個屏風把風和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點“花枝招展”了。
1．請你用簡潔的語言概括本文的思想內容.（2分）
2．本文對“梔子花”的形態、香氣進行了多次的描寫,請從文中劃線的（A）（B）（C）（D）四句中任選一句,試分析其作用.（2分）
3．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的“笑”,你能說說校長這兩次“笑”所表達的意思嗎?（2分）
4．請你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用.（2分）
5．異性間交往是人際交往的重要組成部分,異性友誼是男女之間的純真友情.你覺得應如何正確對待異性之間的友情?面對父母、師長的誤會時,你會如何處理?（3分）
答案：
1．本文講述了一位校長從開始誤會學生早戀到后來誤會消除的故事,表達了異性之間是存在純真的友情這一主題.
評分標準：（2分）內容扣“誤會”即可,主題要體現“異性友情”字樣.
2．示例：
（A）句是環境描寫,渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍,為后文表現美好的情感作鋪墊.
（B）句是環境描寫,推動了故事情節的發展.
（C）句是環境描寫,推動了故事情節的發展,側面烘托了人物的性格與情感.
（D）句是環境描寫,借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”,含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼.
評分標準：（2分）點明環境描寫1分,作用寫出任一點即可得1分.
3．示例：
⑼段的“笑”字,體現了校長自以為捉住學生早戀把柄時自信、得意的心理.
⑿段的“笑”字,體現了誤會消除后,校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悅的情感.
評分標準：（2分）一處1分,意對即可.
4．示例：“梔子花笑了”運用擬人化的手法,形象生動地表現了異性友誼經歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意,表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情.以其為題,并在行文中反復體現,最后在結尾處又再次提及,形成首尾的呼應,都能更好突顯主題.
評分標準：（2分）含義（即主旨）1分,作用1分（首尾呼應、突顯主旨等）.
5．示例：應正確區分異性愛情和異性友情的區別,把握好尺度.及早樹立理想抱負,并努力為之奮斗.用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花.如果師長、父母有誤解,我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解,并用實際行動和學習成績證明自己.
評分標準：（3分）前一問1分（思想健康,回答合理即可得分）,后一問2分（方法合理有效,不激進得1分,語言表述通順準確得1分）
【《梔子花之謎》語文閱讀題及答案】相關文章：
橡樹之謎閱讀題答案03-30
《旅鼠之謎》閱讀題及答案07-04
旅鼠之謎的閱讀題及答案11-25
《宇宙生命之謎》閱讀題答案07-28
火星黑洞之謎閱讀題及答案07-12
動物游戲之謎閱讀題答案06-12
動物導航之謎閱讀題及答案06-12
《破碗之謎》的閱讀題及答案12-25
荷花之謎閱讀題及答案11-19