一年級英語教學計劃(合集15篇)

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的一年級英語教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級英語教學計劃1

　　一、學情分析

　　一年級有大多數的學生剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃厚，模仿能力很強，學習習慣還未養成，教師要注重學生學習習慣的養成，但由于年齡特點，注意力容易分散，上課時要時刻提醒學生注意力要集中，所以在本學期，還要培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

　　二、教材分析

　　牛津英語是按照模塊Module單元unit體系編寫的，以話題為主線，任務為主導，每個單元圍繞一個話題展開，內容聯系社會生活，圍繞一系列的活動和要求學生使用英語，真正體現以學生者為中心的教學理念。本冊書共4個模塊，12個單元、采用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步擴展，點面結合不斷復現”的編寫原則，本冊所采用的板塊式的結構，有利于教師根據學生實際情況和自身特點組織教學。

　　每個環節的側重點：

　　Lookandsay句型學習（以輸入為主）

　　Lookandlearn學習詞匯（以輸入為主）

　　Sayandact/Askandanswer/Doasurvey語言知識運用（以鞏固，運用為主）

　　Listenandenjoy兒歌歌曲欣賞（以理解，欣賞為主）

　　三、教學目標

　　1、知識目標：

　　低年級的文本體裁以圖片，兒歌為主，教學目標以學習習慣和興趣意義中感知詞匯和句型，輸出形式以理解，朗讀，演繹。

　　2、技能目標：

　　句型對話學習12個

　　詞匯學習50個

　　兒歌歌曲欣賞12首

　　3、情感目標：

　　養成良好的學習習慣，能體會到英語學習的樂趣，敢于開口，表達不怕出錯誤，樂于感知并積極嘗試使用英語。積極參與各種課堂學習活動。

　　4、教學重難點：

　　句型對話學習12個

　　詞匯學習50

　　教材目標：

　　四、教學措施

　　1、學習興趣培養———材料呈現以兒歌，童謠，動畫，圖文故事，兒童英語歌曲為主。

　　2、教學方法———直觀化，活動化，游戲化，視聽化，故事化。

　　3、學習習慣（課堂常規）培養———靜心傾聽，有效模仿，小組合作。

　　4、學習注意力的培養———靜心傾聽，有效模仿，小組合作。

　　5、促進學生發展的教學評價

一年級英語教學計劃2

　　一、本學期教學目標任務

　　(一)總體描述對英語學習有興趣，開始形成一些學習英語的良好習慣。能根據簡單的指令做動作、玩游戲和做簡單的事情。能用簡單的英語問候、交換簡單的信息。能做簡單的角色扮演。能唱幾首英文歌曲，念幾首英語歌謠。能在圖片或多媒體的幫助下聽懂簡單的英語小故事。能根據圖片或提示說單詞或句子。在學習中善于模仿，積極參與，樂于開口。

　　(二)分類目標

　　1.語言知識

　　(1)詞匯學習本冊有關打招呼、男女生、學校、顏色、數字、生字等話題的單詞、詞組。

　　(2)語法知道物品有單復數形式(3)功能了解有關打招呼、問候、介紹自己擁有的物品，喜歡的顏色，能做的事情，詢問別人是否擁有某物等日常用語。

　　2.語言技能

　　A.聽做

　　1)能聽懂簡單的課堂用語，并做出反應。

　　2)能根據簡單的指令做事情如：指圖片、圖顏色、畫圖、做動作、做手工等。

　　3)能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

　　B.說唱

　　1)會唱本冊書出現的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌謠。

　　2)能模仿說英語，語音清楚、語調自然。

　　3)能看圖說單詞或句子

　　4)能用英語打招呼、致以簡單的問候和能用英語互相交流簡單的個人信息。

　　C.玩演

　　1)能用簡單的英語做游戲。

　　2)能做簡單的角色表演，能表演英文歌曲、歌謠及一、二個課本故事。

　　D.視聽視聽簡單的英語動畫片，全學期時間不少于5小時(平均每周10~15分鐘)

　　3.情感態度

　　(1)有興趣聽英語、說英語、念歌謠、唱歌曲、聽故事、做游戲等;

　　(2)樂于模仿，敢于開口，積極參與。

　　4.學習策略

　　(1)在學習中集中注意力，能認真傾聽老師和同學說英語。課外能多聽、多說、多演英語。

　　(2)注意生活中使用的簡單英語，如：廣告、物品包裝等。

　　5.文化意識

　　(1)知道英語中最簡單的稱呼、問候和告別語。

　　(2)能對贊揚作出適當的反應。注：帶-的為彈性要求。

　　二、教材分析

　　一年級的教材分為上下兩冊，分兩個學期使用。每一冊都有6個單元。每個單元的設計課時為五課時，其中一課時為復習課。第一課是語言的整體呈現，一故事的形式呈現語言的功能與結構。這也是這套教材的特點之一。以及相關主題的詞匯學習。第二課的內容是一個TPR活動和一個歌曲。第三課由語音詞匯的練習和一首歌謠以及相關的練習構成，是語音、語調、語流的訓練以及整體認讀能力的活動。第四課由聽、做、找圖與涂顏色的活動組成，是對整個單元學習內容的綜合訓練、復習與提高。此外，教師用書中還提供了復習活動和游戲，可以單獨組成復習活動課。本套教材中的詞匯分為核心詞匯、語音詞匯以及情景詞匯，在本教材中也有體現。本套教材對語音詞匯和核心詞匯的要求是不同的，核心詞匯要求學生能夠說認、整體認讀，不要求拼寫。語音詞匯的重點在語音、語調的訓練上。教材中每個單元都設置了與主題內容聯系的歌曲。要求學生理解歌謠的大意。對歌謠中的個別詞匯不作教學要求，在教學中也不用處理。總體要求是能夠跟隨錄音說唱和表演。但是這一要求是單元整體目標，不是哪一節課之后學生就能夠唱能夠說。教材中每單元第三課時部分的詞匯是語音詞匯，目的是進行語音語調的練習。教學要求上要低于核心詞匯。但是在一年級的教學當中，由于學生詞匯知識有限，因此語音詞匯也部分承擔了擴充詞匯的任務。在教學當中要求學生能夠正確地發音，不要求學生拼寫單詞。第四課時主要內容是聽說，或聽作以及找圖片涂顏色的活動。這一部分內容是各個分項能力訓練之后的再次整合。以活動的形式對本單元的重要內容進行復現，為學生提供學生綜合運用本單元語言的情景。

　　三、學情分析

　　一年級1至4班共有學生115人，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。部分學生在學前班學過一點，但并不扎實，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　四、教學措施

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　6、以學生興趣為出發點，調動學生的學習積極性。

　　7、教師通過適當的問題引導學生的觀察和討論。

一年級英語教學計劃3

　　一、學生情況分析：

　　本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習.相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就為學習英語創造了積極的英語環境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。

　　二、教材分析：

　　本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時.其中每周拿出一節課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

　　三、教學內容：

　　本學期一年級一班以<<童年的英語>>為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的自信心。

　　四、教學目標：

　　1.培養學生的語感和節奏感，增加學習興趣。

　　2.提高發音的正確性，掌握基本語法知識。

　　3.通過學習了解風土人情，西方文化。

　　五、教學重點：

　　1.強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

　　2.掌握知識的準確性，多聽多練。

　　六、教學難點：

　　要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

　　七、教學措施：

　　培優轉差：對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統一進步。

　　八、教學前教具準備：

　　生活卡片， 錄音機， 多媒體投影儀.掛圖，彩色圖片。

一年級英語教學計劃4

　　一、學生情況分析：

　　我所教一年級七個班共有學生210人，經過半學期的英語學習，絕大多數孩子對英語學習興趣很高，自信心也有很大提高。但孩子不知道主動練習和鞏固所學知識。所以在平時的教學中就需要把教授的課文和單詞都用具體，或可觸摸的實物展示出來，并且要堅持進行練習和鞏固，以達到知識的積累。

　　二、教材分析：

　　本教材共五個單元，每單元六節新課，一節復習課，共三十五節課。以學生感興趣的話題為中心，涉及“numbers”“vehicles”“opposite”“activities”等內容。每課包括“listenandsay”“doit!”“practice”“sing/chant”五部分。

　　三、教學目標：

　　1、由于本學段的學生仍處于英語學習的啟蒙階段，所以與學習知識同樣重要的就是繼續培養學生良好的習慣，包括課前準備習慣、課堂常規習慣、復習習慣。同時在生動活潑的教學環境和寬松和諧的學習氛圍中激發對英語學習的濃厚興趣。

　　2、能按要求掌握所學單詞、句型，能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

　　3、養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養語感。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

　　四、教學措施：

　　1、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　2、通過比賽激發學生的表現欲和參與意識，學會團結協作、相互交流,充分發揮學生在學習中的主體作用，讓所有的學生都品嘗到成功的喜悅，提高學習的興趣和效率。

　　3、開展豐富多彩的課堂活動，如:個體活動、分排分組練習、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作。盡量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快、張弛有度。

　　五、教學進度：

　　Uint1第一、二、三周；

　　Uint2第四、五、六、七周；

　　Uint3第八、九、十周；

　　Uint4第十一、十二、十三周；

　　Uint5第十四、十五、十六周

一年級英語教學計劃5

　　學情分析

　　一年級的孩子來校已經半年，有一部分已經逐漸形成了良好的學習習慣，并且對英語比較感興趣。本學期計劃讓繼續培養這批孩子的學習興趣，并且計劃調動更多的孩子的學習積極性。一年二期的學習內容明顯比一年一期加大了難度，本學期我將繼續有效落實孩子每天的聽讀英語單詞課文的計劃。

　　全冊教材簡析

　　本學期使用的是外語教學與研究社出版的《新標準英語》，這套教材以素質教育為根本的指導思想，在培養學生英語語言能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，開發學生的潛力，培養他們的創新精神，引導他們形成開放合理的跨文化認知與理解觀念。

　　教學目標

　　在孩子們開始學習英語時，對新鮮的事物通常有濃厚的興趣，而興趣是英語教學的最重要的教學目的。因此，我會把教學重點放在呵護每一位學生學習英語的興趣，而不過多批評學生在學習中所犯的語言錯誤。同時培養學生良好的學習習慣。一、培養學生的語感和節奏感，二、提高發音的正確性，三、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

　　教學重點難點

　　本學期的教學重點是讓學生實現本學期的教學目標，培養學生的語感和節奏感，提高發音的正確性，通過英語國家兒童所熟知的歌謠，熟悉一定的西方文化。難點是繼續培養提高所有孩子的英語學習積極性和濃厚的英語學習氛圍。

　　教學措施

　　在教學中我會采用全班活動、兩人活動、小組活動、到教室前面的活動、游戲、TPR 、歌曲、韻句、詩歌等豐富孩子的英語課堂，讓孩子們在輕松愉快的課堂氣氛中完成英語教學。

一年級英語教學計劃6

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹新課程改革和素質教育精神，不斷改革課堂教學，探索科學有效的教學形式。針對學生英語基礎差、底子薄的情況，計劃在高一英語教學中，本著低起點、嚴要求的原則，逐步培養學生學習英語的興趣和習慣。

　　二、學術狀況分析

　　高一(1，2)學生128人，其中男生占70%。由于男女差異，這兩個班的英語水平普遍較低，部分學生中考成績在50分以下，只有80分左右。這就要求我在教學過程中注意難度和難度的結合，培養興趣，為以后教學活動的順利開展打下基礎。

　　三，教材內容及難點和難點分析

　　這學期要完成必修模塊一和二的教學任務。義務一中以一、二、四單元為主，涉及友誼和國際

　　關系，天災等等。必修2側重于模塊1、2、3和4，涉及國際體育

　　事件、歷史事件、野生動物保護等。

　　四.主要工作和措施

　　(a)在教育和教學方面

　　1.搞好初中銜接，搞好三個銜接，搞好六個到位。

　　三個凝聚力

　　1)知識銜接(詞匯補充和語法復習)。在學習新課的過程中，要以新帶舊，以舊帶新。

　　2)學習方法有聯系。

　　3)聯系心理咨詢

　　六個到位

　　1)基礎知識到位。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采取低起點、密步驟、小步驟的策略，讓學生透徹理解，準確記憶語言知識。

　　2)就地了解學術情況。了解學生學習英語的興趣、程度、學習方法和習慣，為下一步高中英語教學做準備。

　　3)活動到位。對于課堂教學中每一個環節的設計，都要注意讓學生參與到口語、動手、動腦的活動中，以達到良好的師生互動、生生互動的效果。考試活動也要到位，對所學的知識要及時進行合理的測試和評價，以達到激勵學生的目的。

　　4)重視閱讀教學，開闊學生視野。充分發揮英語報刊雜志和網絡的優勢，進一步加大閱讀材料的投入，開闊學生視野，提高學生學習英語的興趣和熱情。

　　5)因材施教。備課要考慮不同層次學生的需求，設計不同層次的活動和話題，讓他們在課堂上活動起來，有事情做。在課外輔導中，我們應該讓尖子生深化學習吃好，讓中學生全面學習吃好，讓學困生專注學習吃好”。

　　6)能力訓練到位。我們應該注重培養學生用英語思考和解決實際問題的能力。

　　2.優化教材的使用

　　教科書是“課程標準”的具體體現，是學生學習的“藍圖”。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應該盡量站在新教材的頂端，根據教學目標和學生的實際情況進行大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我使用，而不是被牽著鼻子走。

　　3.優化教學過程，要求從過程教學中獲益。

　　1)新教學應特別重視單元教學，突出t

　　2)設計課堂任務。

　　以任務型教學為核心，利用現代教學媒體營造語言環境，讓學生在課堂上真正做到獨立思考、合作交流。“好的任務”有兩個標準：第一，任務要體現當前學習內容的本質。第二，任務設置的關鍵是把握好“度”，讓學生處于一種“跳躍摘果”的狀態。

　　3)課后注意閱讀

　　A.教師指導閱讀

　　除了課文中的閱讀材料，教師還應該指導學生的課外閱讀。在備課時，教師應該考慮到他們的內容、困難、方式和方法。此外，還要注意“課本”與“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”與“課本”具體文本的相關聯系。同時，教師應該在閱讀策略上對學生進行指導。

　　B.課堂交流

　　課堂上除了這些活動，還有課外小組作業和每日報告，以書面和口頭的形式呈現，最后由老師收集保存資料。

　　C.英語學習小組活動

　　每個小組每學期都有機會在課堂上對一篇文章或一個專題進行理解、提問、評價和欣賞。這是學生自主學習和“研究性閱讀”的一種嘗試。

　　(二)在教學和科研改革中

　　加強專業學習和教學研究，促進專業成長。

　　只有認真學習和研究。

一年級英語教學計劃7

　　一、全冊教材教學總目標

　　1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣。掌握基本的英語交際用語。培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　2、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調和書寫基礎。

　　3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

　　4、遵循英語教學規律，寓思想教育與語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力，努力使學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎。

　　二、具體教學目標

　　1、知識目標：

　　（1）詞匯：本冊書中的單詞共有46個，（見教材后）這些單詞要求學生要達到“三會”，即聽得懂，說得出，認得清。

　　（2）會話：本冊書的新對話共有30句（見教材后）。要求也要達到“三會”的要求，即：聽懂理解語意，正確交流使用，認識并能規范地讀出來。

　　（3）興趣活動：能聽懂教師的指令，完成動作任務；能聽懂任務要求，進行語言交流。會唱教材中的歌曲，會說教材中的兒歌和繞口令。

　　2、能力目標：本冊書的能力目標依據課標中的一級目標和教參的要求，主要要完成聽、說、讀、譯、演、唱等項目標，培養學生的這幾方面的能力。聽說讀譯的內容是本冊書的所有單詞和會話，包括興趣活動中的“Let’s act ”部分的句子，也包括復習課的內容。演和唱的內容是本冊書的會話部分和興趣活動部分。

　　3、情感目標：注意激發學生學習英語的興趣，為繼續學習打下堅實的、良好的知識和情感基礎。在課堂教學中還要注意教育培養學生的禮貌待人、樂于助人、樂于合作、勇于承擔責任等良好的道德品質

　　4、文化意識：結合教學內容注意向學生滲透英語國家的風土人情、風俗習慣、節假日、運動項目、飲食文化、著名建筑等。

　　三、全冊學習情況總分析

　　第二冊教材共有三個單元，18課的教學內容，共有三個話題，分別是詢問某物的英語說法、詢問東西的顏色和訪客、迎客等，完成詢問物品的名稱、詢問顏色、訪客、迎客等語言功能教學，在每一單元的最后一課都設為復習課，即第6課、12課和18課，復習課是對整個單元總的語言知識的整理和復習，更體現出了語言的應用功能。

　　四、全冊學習情況具體分析

　　1、本冊書供一個學期使用。每課可安排2課時完成。每課教學內容分

　　為會話、詞匯、趣味性操練三部分，且操練部分有游戲、表演、童謠、歌曲等多種聽說訓練形式。書中各單元的會話和詞匯都以歸類的形式出現，即可體現語言的功能，又能減輕學習難度，有利于學生語言的記憶和積累。

一年級英語教學計劃8

　　一、學況分析

　　一年級學生年齡比較小，形象思維相對發達，對于抽象的東西很難理解，接受知識能力差，而且不知道主動的練習和鞏固所學知識，這給英語學科的教學與學習提出難題。所以在平時的教學中就需要把教授的課文和單詞都用具體，或可觸摸的實物展示出來，并且要堅持進行練習和鞏固，以達到知識的積累。不過，在已有知識的積累方面，學生與學生之間也存在或大或小的差異。部分學生有一定的英語學習經驗或知識積累。而少部分學生的英語基礎非常薄弱。但是，低年級學生多新事物充滿好奇和熱情，這是別的年級學生所無可比擬的。所以，只要在課堂設計和教學方法上精心思考與準備，相信一定會收到好的效果。

　　二、教學簡析

　　本冊教科書是小學階段學習英語的起始課本，共有十個單元，本學期的教學是依據一年級上冊的單元知識點來進行的擴展。

　　每個單元有：Learntosay，Lookandlearn，Lookandread，singasong和playagame。共五個板塊組成。learntosay板塊通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力。同時呈現新的詞語，句型，功能和話題等。Lookandlearn板塊主要按話題歸類和圖詞相結合的方式呈現新的詞語。Lookandread板塊以圖為主，并安排了主要句型，皆在通過比較真實的語言情境用滾動的方法，引導學生操練本單元和已經學習過的內容。Lookreadandwrite板塊是關于英文字母的學習，通過展示，要求能夠正確聽，說，讀出字母。Funhouse板塊通過做游戲，誦歌謠，唱歌，調查等活動進一步幫助學生鞏固所學知識，培養聽說和思維能力。

　　三、教學目標

　　由于本學段的學生仍處于學習英語的啟蒙階段，所以與學習知識同樣重要的就是培養學生良好的英語學習習慣，掌握有效的學習方法，在生動活潑的教學環境和寬松和諧的學習氛圍中激發對英語學習的濃厚興趣。通過本學期的學習，要求學生在基本知識的掌握和基本技能的訓練方面達到以下目標：

　　1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語，做到學以致用。

　　2、能根據實物或圖片說出所學單詞，發音基本正確。單詞的學習是無止境的，這就要求在日常學習中，一點一點的鞏固和積累，并養成良好有效的學習習慣。

　　3、能在非語言提示（如圖片，手勢等）的幫助下，聽懂清晰的話語，錄音。

　　4、能演唱和表演已經學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學措施

　　1、認真備課，做好前備，復備工作。備課時注意與新課標結合，而且由于學生年齡偏小，還要注意到備學生，在課前充

　　一年級英語教學工作計劃

　　分考慮這點因素。

　　2、因材施教。對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使學生個性能夠得到充分發展。學生的個體差異會在很大程度上影響教學質量，而在另一方面又會有一種推動作用。所以在教學過程中，要充分調度及利用這種差異，并力爭在某處得到平衡。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。課堂形式設計多樣，充滿知識性，趣味性，挑戰性以及表演性。限度地調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力。

　　4、從英語教學的實際需要出發，而且由于學生處于低齡階段，全面的訓練聽，說，讀等技能，為將來更系統的學習打下基礎。

　　5、對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目，參加興趣小組活動。對于成績欠佳的學生，應個別輔導或者采取“一幫一”的`形勢，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生占大多數，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學習英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學生也不可放松。

一年級英語教學計劃9

　　一、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

　　1.要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

　　2.突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

　　3.讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、高一教材分析目標要求重難點

　　教學目的

　　1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；提高學生英語運用能力，為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2.使學生明確學習英語的目的性。

　　3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　教學內容：

　　1. 高一教材（上）（下）Unit 1—Unit 22

　　2. 語法： ① 復習情態動詞

　　② 學習定語從句

　　③ 學習主謂一致

　　④ 學習IT的用法

　　⑤ 了解英語構詞法

　　⑥ 學習v-ing的用法

　　⑦ 復習直接引語和間接引語

　　教學重點：

　　1. Important words and phrases in each unit.

　　2. Important language points in each unit.

　　3. Attributive Clause

　　4. Subject—Verb Agreement

　　5. The uses of It

　　6. The uses of v-ing

　　三、具體目標：

　　針對高一學生的實際情況和中學英語教學的要求，我們把訓練學生的聽說讀寫的語言技能作為我們的教學目標，即：

　　聽： 1、能聽懂課文大致內容。

　　2、能抓住簡單語段中的觀點。

　　說： 1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意。

　　2、能經過準備就一般話題作短暫表達。

　　讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度。

　　2、能識別不同文體的特征。

　　3、能通過分析句子結構理解難句和長句。

　　寫： 1、能默寫大綱要求的單詞。

　　2、能默寫課本中的重要句子。

　　3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順；

　　四、具體措施

　　1、摸清學生基本情況，做好初中到高中的銜接，以便有針對性地進行本學期的英語教學。

　　2、 重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、利用外教讓學生感覺到真正的英語氛圍，通過每周至少兩次的晚自習前的聽力訓練提高學生聽的能力。

　　4、 教材是很好的閱讀材料，所以我們要利用教材中的READING部分來培養學生的閱讀能力；除此之外，我們將補充大量的閱讀材料，而且還要鼓勵學生進行課外閱讀，從而提高學生的閱讀理解能力。

　　5、加強寫作訓練，每學期要求學生寫8篇日子。

　　五、課時安排

　　1、每單元課本內容5課時，語法1課時，練習2課時

　　2、第一學期段考前6個單元（Unit1—Unit6），段考后6個單元（Uint7—unit12）

　　3、第二學期段考前5個單元（Unit13—Unit17），段考后5個單元（Unit18—Unit22）

一年級英語教學計劃10

　　一，基本理念：

　　國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務做出了明確要求。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學生語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需要。

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

　　二，學情分析：

　　一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，對英語的學習也充滿好奇心，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習得不夠。

　　三，教材簡析：

　　這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系"為指導思想，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，并體現了國家教育部規劃項目"中小學英語教育動態真實原則研究與實驗"。教材體現了以下教育理念：

　　1，題材為綱，功能，結構，運用任務為目，著重培養學生運用英語的能力。

　　教材體現學用結合，學以致用的原則，以培養學生運用英語的能力為根本，教材的內容和語言材料的取舍和安排，都是以學生生活（包括個人生活，學校課內外生活，家庭生活，社會生活（以及與外國人的相處等）的題材為主要內容，并隨著學生年齡的增長，適當增加社會活動題材，同時安排一些文學性的題材。

　　2，素質教育

　　這套教材以素質教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養兒童的學習方法，創新能力，主體意識，獨立工作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。練習的設計也盡可能按照運用任務設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發展和終身學習能力的形成。

　　3，跨文化教育

　　這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統，人文地理等，并在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

　　4，學得與習得相結合

　　5，興趣第一

　　這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術設計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

　　6，現實與未來相結合。

　　四，單元重點難點分析：

　　1，能學會和他人進行簡單的問候；2，能準確，流利的說出學過的顏色和數字；3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡單的情況；4，能描述出物體的方位和物體的位置。

　　五，具體措施：

　　1組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度。

　　2精講多練，學生優差搭配，合作達標。要努力做到教師精講，學生多練，學生邊學邊練，學用結合，使學生的英語交際技能，技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練，更重要的是師生之間，學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學活動時，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據，師生在小組內相互討論，評價，啟發，激勵，從而達到拓展學生的思維空間，提高學生的創造思維能力的教學目的。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。

　　3提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務并匯報結果，從而達到"用英語做事情"的目的。

　　4盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　5實施趣味性教學，精心設計游戲，競賽，猜謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

　　六，教學進度安排：

　　Module1 第一，二 周 Module 2 第二，三周

　　Module3 第四，五 周 Module 4 第五，六周

　　Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周

　　Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周

　　Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五周

　　Review 第十六，十七周 考試 第十八周

一年級英語教學計劃11

　　一、學生情況分析：

　　一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由于年齡特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

　　一年級共有兩個班級，一班有39人，二班有40人。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教材分析

　　本教材不管是在內容上還是在方向上都有了很大的改革。從內容上，本教材的內容更加豐富，也更加貼近學生的生活，更符合實際的生活。從方向上，本教材沒有死板的要求學生認讀，而是更加傾向于對學生英語學習興趣的培養，形成良好的英語學習習慣，培養學生的英語語感。

　　本套教材共分六個單元，六個主題。考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語打招呼、問好等；聽、說、認、讀關于玩具、身體部位、水果和顏色等單詞，能在真實的語境中運用等。

　　三、學期教學目標和要求

　　1、培養學生對學習英語的興趣。

　　2、能聽說認讀所學詞匯，能演唱所學英語歌謠。

　　3、能模仿錄音，標準規范自己的語音音調。

　　4、能在圖片、情景等非語言提示下的幫助下，能聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　5、能運用所學的日常交際用語簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　四、教學內容

　　Starter

　　Unit 1 School

　　Unit 2 Face

　　Unit 3 Animals

　　Unit 4 Numbers

　　Unit 5 Colours

　　Unit 6 Fruit

　　五、教學措施

　　1、注意用英語作為課堂教學工具，使學生能夠習慣于在情境中，從老師的表情、手勢輔導中去領會意思，理解內容，提高聽力和理解能力。

　　2、優化教學方法和手段，建立符合生活實際的教學情境，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在快樂中學習，并且能夠在學習中運用新內容。這樣能夠培養學生的學習興趣，從而保證英語學習的可持續性。

　　3、采用合作學習法。讓學生之間在共同交流學習的同時開展小組競賽，激發他們對學習的熱情以及競爭意識。

　　4、設計個性化、開放性作業，培養學生的聽說認讀能力以及綜合能力。

　　六、教學進度

　　時間 周次 教學內容 課時 備注

　　9.3-9.7 第1周 開學周 2

　　9.10-9.14 第2周 Unit1 School 2

　　9.17-9.21 第3周 Unit1School 2

　　9.25-9.30 第4周 Unit2Face 2

　　10.1-10.7 第5周 國慶節

　　10.8-10.12 第6周 Unit2Face 2

　　10.15-10.19 第7周 Unit3Animals 2

　　10.22-10.26 第8周 Unit3Animals 2

　　10.29-11.2 第9周 Revision1 2

　　11.5-11.9 第10周 期中復習及考試 2

　　11.12-11.16 第11周 Unit4Numbers 2

　　11.19-11.23 第12周 Unit4Numbers 2

　　11.26-11.30 第13周 Unit5Colours 2

　　12.3-12.7 第14周 Unit5Colours 2

　　12.10-12.14 第15周 Unit6Fruit 2

　　12.17-12.21 第16周 Unit6Fruit 2

　　12.24-12.28 第17周 Revision2 2

　　12.31-1.4 第18周 復習 2

　　1.7-1.11 第19周 復習 2

　　1.14-1.18 第20周 復習及考試 2

一年級英語教學計劃12

　　高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

　　一、學情分析

　　我們的學生英語水平參差不齊，普遍存在英語底子差，基礎薄，發音不標準的實際情況。我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。

　　從整體上講，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　二、教材分析

　　教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版的英語教材高一上學期有必修一和必修二。必修一有5個單元，必修二5個單元，總共10個單元。每個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，進行語音、句子成分和基本句型的教學，為高一英語教學計劃的順利實施做好準備。

　　三、教學目標

　　1.使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神。

　　2.做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。

　　3.在培養學生的語言知識，語言技能，情感態度，學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

　　4.優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察，體驗，探究等主動學習的方法，充分發揮自己學習的潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力

　　四、教學具體措施

　　1、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

　　2、認真研究教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練

　　4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

一年級英語教學計劃13

　　一、教學內容與教材分析

　　牛津英語一年級第一學期共包括九個單元，重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等。

　　二、教學目標

　　進入一年級，是小學生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現出對英語學習的的好奇，小學生初學英語更加要注意其多方面能力的發展，教學中著重要對學生的聽說能力進行培養。通過本學期本冊教材的學習；能夠說并執行一些簡單的指令性語言。能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養學生的自主學習及合作學習的能力，逐漸培養學生學習英語的興趣，并為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

　　1、能聽懂并發出一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行為反應。

　　2、能運用交際語句比較熟練地進行對話；并且能夠認讀這些句子。

　　3、能聽、說、認讀單詞。

　　三、教學重點

　　1、talk中對話的聽、說、理解與簡單運用。

　　2learn中單詞的聽、說、認讀； learn中字母的聽、說、讀、寫。

　　四、教學難點

　　1、各首歌曲、韻律和繞口令熟練吟唱。

　　2、 talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。

　　3、單詞的聽、說、認讀。

　　五、班級情況分析

　　一班是住校班，有的沒上過幼兒園，有的上的是不正規的幼兒園，也沒接觸過英語。所以，英語的基礎就是個零。需要從頭認知。需要費好大的力氣才能趕上其他班的基礎。二班的學生均是從我們學校的幼兒園剛升入小學。其中有幾個學生在其他幼兒園也已學習過簡單的幾樣常見水果、動物和“早上好”等問候語。但從總體上來看，學生之間的程度相當，站在相同的起點。

　　一年級的學生大多為初次接觸英語學習，對英語學習具有強烈的新鮮感與好奇心，這是一個優勢。但是，一年級的學生剛進入小學，對小學階段的學習需要一個適應過程，特別是對一些課堂常規的學習適應也需要不少的時間。另外低段學生的學習注意力不能長時間的集中，自控能力比較弱，常常表現出聽課的耐心不夠，忍不住要開小差，對新知識的掌握與運用能力也比較弱。

　　六、教學措施

　　1、合理制定教學計劃，根據教學計劃合理安排課時。

　　2、課堂生動有趣，形式多樣，激發學生的學習興趣。

　　3、注意課堂用語英語化，為學生創造良好語言環境，也為學生的后續學習打下基礎。

　　4、提優補差，注意對個別后進生的輔導。

　　5、根據學生的總體情況制定實際可行的評價。

　　6、根據學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。

　　七、課時安排

　　每單元安排四課時，八個單元新課加一個復習單元。

一年級英語教學計劃14

　　一、學生情況分析：

　　一年級小朋友剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃，模仿能力很強，學習習慣還未養成，教師要注重學生習慣的養成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，上課時要時刻提醒學生注意力要集中。所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

　　二．教材分析：

　　本教材共九個單元，每單元分三個課時，每單元包含五個部分。第一部分Let’s act 是全單元的表演練習 ，主要是通過動作練習短語 句型；第二部分Let’s talk 主要是對話練習，這些句子都是日常生活中經常用到的，學生可以在生活中經常使用；第三部分Let‘s learn 這部分是單詞練習，要求學生們看到實物可以說出單詞，聽到單詞說出實物；第四部分Let’s play 在這部分，老師可以帶領學生做些小游戲，在讓他們記住所學知識的同時，鍛煉了學生表演和動手的能力；第五部分Let’s enjoy 這部分是歌曲 歌謠 小故事，這部分能夠引起孩子的興趣，更深刻的記住本單元所學的內容。教材的設計體現了“以人為本”思想，充分考慮到了一年級小學生的特點和特性，很符合該年齡段的兒童。

　　二、教學目的、任務：

　　1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；

　　2、培養學生純正的語音、語調；

　　3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

　　4、能運用所學的知識進行簡單的交流；

　　5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

　　6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；

　　三、教材重點、難點：

　　1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

　　2、能運用所學的對話進行簡單的交流；

　　3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

　　4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

　　四、提高教學質量的主要措施

　　針對目前學生剛入學的現狀和所學英語水平參差不齊的現狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在提高教學質量，為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來，我準備采取以下幾項措施：

　　1．加大游戲及歌曲在課堂中出現的頻率，充分利用低年級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調動學生學習的積極性。

　　2．加強學生聽的訓練。主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識。

　　3．總結、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學生扎扎實實的掌握每課書所出現的詞匯；

　　4．做好每節課后的教學隨筆，及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，并及時根據學生的學習情況做出調整；

　　5．做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，及時查缺補漏。

　　五、教學進度安排：

　　第一周：開學

　　第二周：Unit 1

　　第三周：Practice (課后練習)

　　第四周：Unit2

　　第五周：Practice (課后練習)

　　第六周：Unit3

　　第七周：Practice (課后練習)

　　第八周：Unit4

　　第九周：Practice (課后練習)

　　第十周：Unit5

　　第十一周：Practice (課后練習)

　　第十二周：Unit6

　　第十三周：Practice (課后練習)

　　第十四周：Unit7

　　第十五周：Practice (課后練習)

　　第十六周：Unit8

　　第十七周：Practice (課后練習)

　　第十八周：Unit9

　　第十九周：Practice (課后練習)

　　第二十周：Review

　　第二十一周：Review

　　第二十二周：Examination

一年級英語教學計劃15

　　一，學情分析：

　　從上學期的教學情況來看，一年級學生注意力容易分散，學習習慣較難培養，本續期應該繼續以培養小學生的英語學習興趣為主，培養聽說能力的同時，培養學生的認讀能力，特別對于“潛能生” ，教師要耐心采取鼓勵的方法創設生動活波的課堂氣氛，調動他們的學習積極性。

　　二，教材分析：

　　本單元以“Classroom”為題，使新入學的小朋友認識學校，教材貼近學生的生活，以激發學生的英語學習興趣為主，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發張自主學習的能力，建立了以任務型、活動課為主的教學模式，符合教學規律，全面體現了素質教育的教學思想。

　　三，單元教學目標分析：

　　1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。

　　2. 能夠在本單元涉及的情景條件下出不使用本單元所學的句型。

　　3. 能夠用in, on, under 初步表達物品所在的位置。

　　4. 能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應的反應。

　　5. 通過計算機鍵盤學習字母A 、S、D、F、G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。

　　四，過程與方法：

　　設計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學習的能力。將語言知識和學生的生活實際結合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動的設計要體現學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創設多種多樣的教學活動形式，鼓勵每一個學生都參與到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構和語言技能，培養用語言進行交流的能力。

　　五，情感與價值觀：

　　根據小學生學習的特點，小學英語教學要創建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

　　六，教學措施。

　　1. 深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備課，精心設計教案。

　　2. 更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀。

　　3. 改進教學方法，提高教學效率，改過去的“灌溉式”教育，在課堂上，有講有練，精講精練有動有靜，讓學生動起來，說出來。

　　4. 訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，進行簡單的英語交流。

　　七，教學進度

　　由于一年級學生剛入學對英語有一個認識過程，所授內容不宜太多、太快，授完一定內容后，必須進行鞏固練習。本教材共兩個單元（unit），每單元有六篇新課和一篇復習課。一周三課時，完成一課教學任務。一共有12課新課，有2個復習單元，計劃用14周完成新課教學。

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