五年級下冊英語教學計劃

時間：2022-11-25 17:01:15 英語教學計劃我要投稿

五年級下冊英語教學計劃匯編15篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的五年級下冊英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。

五年級下冊英語教學計劃匯編15篇

五年級下冊英語教學計劃1

　　一、指導思想

　　堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二、學情分析

　　五年級有三個班，一共有146人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

　　三、教學目標：

　　根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，五年級英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

　　教學目的任務：

　　1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2．進一步養成良好的書寫習慣。

　　3．能按三會與四會的要求掌握所學詞匯。

　　4．能四會要求掌握所學句型。

　　5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7．能在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8．能演唱已學的英語歌曲。

　　四、教材分析：

　　本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。

　　本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。

　　（一）教學重點和主要目標：

　　1．能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2．能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。

　　3．能聽、做6個TPR活動。

　　4．能學會3個小制作。

　　5．能唱8首歌曲。

　　6．聽、說、唱7首歌謠。

　　7．能完成6個自我評價活動。

　　8．能聽懂6個幽默小故事。

　　9．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　（二）教學重點難點。

　　1．重點：

　　（1）四會句型、單詞。

　　（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、具體措施：

　　1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養語感。

　　2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　(一)詞匯教學

　　教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學,教會能力；在任務活動中教學，強調運用；明確教學目標，靈活展開教學

　　1．創設多種途徑感知新的語言

　　（1）在趣味活動中感知新的語言

　　（2）在聽力活動中感知新的語言

　　（3）在師生交流中感知新的語言

　　（4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言

　　2．理解語言，嘗試學說

　　（1）借助肢體語言，幫助學生理解

　　（2）借助圖片教具，幫助學生理解

　　（3）借助情景，幫助學生理解

　　3．從扶到放，梯狀學習語言

　　（1) 巧設活動突破發音難點

　　(2) 根據書上提供的情景替換操練

　　(3) 小組合作，展示與評價

　　(4) 設計任務型活動靈活運用語言

　　(二)閱讀部分教學：

　　1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

　　2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

　　3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

　　4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）

　　在實際教學過程中要注意靈活安排教學內容，精心設計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養。

　　隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。

五年級下冊英語教學計劃2

　　一、教學目標

　　讓學生順利達到二級目標的要求。也就是說，我對學習英語有著持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與，在學習中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習俗。

　　語言能力目標

　　聽

　　1、借助圖片、手勢，理解說話緩慢但語調自然的話語或錄音材料。

　　2、能用圖片看懂簡單的小故事。

　　3、能夠理解課堂活動中的簡單問題。

　　4、能理解常用的說明和要求并做出適當的反應。

　　說

　　1、口語表達中發音清晰，重音正確，語調準確。

　　2、能夠與熟悉的個人和家庭進行簡單的交談。

　　3、能恰當地使用一些最常用的日常套話。

　　4、能在老師的幫助下講小故事。

　　閱讀

　　1、能夠閱讀所學的單詞和對話。

　　2、能根據拼寫規則讀出簡單的單詞。

　　3、能夠閱讀教材中的簡單要求或說明。

　　4、能夠借助圖片閱讀簡單的故事或短文，養成按意群閱讀的習慣。

　　5、能夠正確閱讀所學的故事或文章。

　　寫

　　1、能夠根據需要為圖片和物品寫簡單的標題或描述

　　2、知道發音不對會影響交流。

　　3、理解簡單的拼寫規則。

　　4、發音清晰，語調自然。

　　語法

　　1、知道第三人稱單數的用法。

　　2、知道如何使用現在進行時。

　　3、知道如何使用句型。

　　4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　文化意識目標

　　從飲食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的國家和地區有不同的風俗習慣，從而初步培養學生的跨文化交際意識和能力。

　　情感態度目標

　　1、有興趣聽英語，說英語，背歌曲，唱歌，講故事，玩游戲等。

　　2、樂于模仿，敢于發言，積極參與，主動咨詢，善于合作。

　　學習策略目標

　　1、采用多種方法培養學生良好的英語寫作習慣和英語學習習慣。

　　2、引導學生嘗試閱讀英語故事等英語課外讀物。

　　3、注意生活或媒體中使用的簡單英語，積極運用所學的英語進行表達和交流。

　　4、能夠為學生使用簡單的英漢詞典。

　　二、學生情況分析

　　1、學生雙基情況

　　五年級學生有一定的英語基礎，大部分正在穩步向二級目標邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與，在學習中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習俗。但也有讓我們擔憂的情況：隨著學習內容的增加，學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

　　2、學生的思想狀況

　　一些學生學習英語的興趣下降了，他們害怕學習英語有困難，所以他們在學習英語方面落后了。因此，我們應該關注每一個學生，注意培養學生對英語學習的持續興趣和愛好，并采取有效措施防止兩極分化加劇。

　　三、教材分析

　　1、整體知識結構

　　本教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新教學單元的第一課是情景對話，它側重于語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構。通過回顧前一單元的主要內容，引出關鍵句型的教學，旨在培養學生的閱讀和寫作能力，幫助學生進一步掌握主要的語言結構。掌握重點語言后，加強學生在應用方面的綜合實踐，通過多種形式引導學生復習鞏固語言知識，提高語言運用能力。從教材的編寫來看，本卷的文字仍然主要與學生的學習和生活有關。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學生學習困難。本教材安排的情境教學主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本書涉及的大部分語法項目都是一般過去式，有兩個單獨的模塊來指導將來時和be for will離去To…引導將來時和一般現在時。對于這本書來說，過去時仍然是教學的重點，但有一個一般將來時，只要求學生理解其含義，教師不注重語法結構的分析。

　　2、焦點：

　　（1）能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的詞匯。能夠根據所學的語音規則正確背誦詞匯。

　　（2）能夠理解并熟練閱讀各單元主圖中的功能對話。

　　（3）在老師的指導下，可以根據每個單元的話題內容，將所學的語言滾雪球化。

　　（4）在學生有一定語言材料的基礎上，引導學生總結每個單元的語法規則，正確寫句子。

　　（5）能夠在幫助下理解和閱讀每個單元的故事

　　（2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發音。能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。

　　（3）能夠互相學習，利用語音知識拼寫和閱讀記憶的單詞。

　　四、教育改革措施

　　1、課前備課，不僅要準備教材，還要認真備課，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自身實際情況和學生實際情況開展教學工作。

　　2、讓學生主動學習。在課堂上設立幫助小組，充分發揮每個學生的積極性，共同提高數學質量。

　　3、定期家訪，經常聯系家長，密切關注學生學習情況。父母的配合很重要。只要父母關心他，他的成績就會跟得上其他同學，他就會有學習的信心。

　　4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步，樹立學習自信心，培養學生良好的閱讀和寫作習慣。

　　5、深入學習教材，精心設計每一節課，及時反饋課堂上的不足，提高課堂教學效率。

　　6、利用多媒體作為輔助手段，調動學生的學習積極性，教英語歌曲和圣歌、教學故事、情境創設等。嘗試教材劇的表演，培養學生強烈的學習興趣。

　　7、自覺學習教育理論和專著，及時撰寫教學反思、經驗和案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　8、利用網絡教研開闊視野，積極參與網絡教研活動，參與評論，參與討論。向有經驗的老師請教學習，取長補短。

五年級下冊英語教學計劃3

　　一、指導思想

　　以“關注學生，提高課堂教學質量”為工作標準，以培養學生的學習興趣，不斷提高學生的英語水平為已任，以全面提高五年級英語教學水平為目標。

　　二、創建目標

　　1、追求40分鐘的效果。

　　2、參加小學五年級英語能力競賽。爭取獲取優異成績。

　　三、主要工作

　　1、認真鉆研教材實抓英語學科教學常規，積極開展教研活動，提高課堂教學質量。

　　2、落實小學五年級英語能力競賽。爭取獲得優異成績。

　　3、開展培優扶差工作。

　　四、具體措施

　　1、備好課。一定要在每節課之前，把教材鉆研透，找到重難點，把教案做到有計劃、有目標、有實效。還注重學生的

　　學習行為，多觀察學生的學習方法及學習困惑之處，為學生學習提供更好的學習方法。多進行課后反思，反思課堂教學時出現的問題，找出問題的關鍵之處。

　　2、上好課。在上課時，要向40分鐘要質量，讓課堂有實效。上好課，就要抓好課堂紀律，在教授新知的15分鐘時，讓學生能集中精神聽取。采用多種教學方法及教學手段引起學生的學習興趣。讓學生在課堂學習時能吸取80%的知識。對于學生的習題要找到重點進行講解及多次練習，鞏固學生的知識點。

　　3、做好培優扶差工作。按學生學習能力的高低，把學生分為四個學習小組。每組找出兩名組長，幫助成員完成老師布置的任務。利用每周二到三次的課后時間進行培優扶差工作，并做好記錄。對于優生，進行加強及增加知識面的練習，例如，對于課文中出現的對話要進行背、默的練習，利用多種練習方式及課外閱讀形式，擴大學生的知識面。對于差學，從最基本的單詞起，利用循序漸進的方法，從兩個單詞到三個，四個，一步步抓好單詞關。對于課文要求學生能流利地朗讀出來即可。并讓優生來幫助學習困難的學生進行互助練習。

　　4、多學習。對于自己，在各個方面加強知識容量，多鉆研課內外的知識，認真完成每一次的教研活動，不懂就問，不

　　斷提高提高自己教學設計的整體水平及認真上好每一節課，不浪費時間。做好教學及自身的反思工作，多思考，多實踐。在學習理論知識和不斷實踐中讓自己成長起來。

　　5、落實小學五年級英語能力競賽。做好計劃、多收集資料。提前找好參賽學生，訂好輔導時間、內容。

五年級下冊英語教學計劃4

　　本學期本人將擔任五年級英語基礎教學，并配合外教做好口語教學工作。

　　一、學生現狀分析:

　　本班有學生24人。男生16人。女生8人。本人本學期接手本班，經過幾個星期的初步了解，學習有困難的占本班人數的60%。他們大多數是由于上課注意力集中和基礎不夠好。因而成績不夠理想。

　　二、教學內容：

　　本學期教學內容有兩點。

　　1、NewstandardEnglish.一年級起點第十冊共五年級下學期使用。

　　2、Englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。

　　三、教材分析：

　　本冊教材分11個模塊。內含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

　　四、教學目標：

　　1、逐步形成學習英語的興趣和愛好，形成自動在真實環境中使用英語進行活動的積極性。使他們建立學習英語的自信心。

　　2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生動的游戲及其課內外活動。

　　3、能聽懂指令并做其適當的反應，能背誦一些詩文、課文。另外還要加強《英語的童年》的教授。培養他們的語感和節奏感。

　　4，培養一定的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。

　　5，適時介紹東西方文化，培養學生的愛國主義精神，培養世界意志。

　　五、教學重難點：

　　1、強化對知識的應用，背誦相應的課文及單詞。

　　2、掌握知識與技能，學得與習得，聽說與讀寫。

　　六、教學措施：

　　教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。

　　課時分配：本冊共11個模塊（其中一個復習模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復習課和測試課，利用晚自習和早讀進行英語口語輔導培訓。

　　在本學期的教學中我會取長補短，不斷總結教學經驗，注重學生對語言的實際應用能力。爭取在教學中更上一個臺階。

五年級下冊英語教學計劃5

　　一、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用。《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。

　　二、學情分析

　　教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。班級整體學習成績良好，但兩極分化問題嚴重。因此，本學期應注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

　　本學年應達到以下目標：

　　1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；

　　2、能聽、說、認讀16個單詞；

　　3、能聽懂、會唱8首歌曲；

　　4、能理解6個幽默小故事；

　　5、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施

　　1、轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式；

　　2、把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動；

　　3、針對學生的特點，充分利用各種現代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展游戲。

　　4、強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學。

　　5、為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學。

　　6、注重培養學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發學生的自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。

　　7、注重培養學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力。

五年級下冊英語教學計劃6

　　教材分析：

　　小學《英語》五年級上冊教材以《義務教育英語課程標準（20xx年版）》規定的課程目標和教學要求為依據，在原有教材的基礎上：進一步注重素質教育，全面滲透德育，有機融入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學生，解決“內容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實減輕學生的課業負擔；進一步設計教學目標，突出語言學習的實踐性和應用性，有效地培養學生初步的語言能力和基本英語素質；進一步優化教學活動，激發學生的學習興趣和求知欲，引導學生學會學習，使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。

　　共設計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)。每個單元由8個板塊組成。與四年級教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時發展學生的思維能力，提高學生的綜合人文素養。

　　Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關語法知識，引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內容。

　　Fun time：通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要句型和單詞，以提高他們用英語進行交流的能力。

　　Sound time ：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規則。 Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現中外文化的異同，幫助學生拓展視野，加深對中華民族優秀傳統文化的認識和熱愛。 Song time:通過唱歌曲，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生鞏固所學內容，提高聽說能力和思維能力。 Cartoon time：通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓練語言技能，著重培養學生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學有余力的學生表演的.鮮活劇本。

　　Checkout time：按照單元教學目標，通過形式多樣的綜合性語言實踐活動，幫助學生檢測并復習本單元所學的主要內容。 Ticking time：通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，反思和調控自己的學習過程，體驗進步與成功。 Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

　　學情分析：

　　經過兩年半的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。教學目標：

　　1．能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

　　2．能按四會要求掌握所學的句型。

　　3．能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。 4．能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5．培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

　　6．培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。 7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。 8．能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。 9．能滲透給學生良好的自學英語的方法。教學措施：

　　1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。 2．根據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

　　3．多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方

　　法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

　　4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

　　5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。 6．逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

　　7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。 8．語音教學中采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。 9．初步滲透任務型教學的教學理念。進度安排：

五年級下冊英語教學計劃7

　　1．重點：

　　（1）.四會句型、單詞。

　　(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　（1）．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　（3）.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　（4）.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

　　（5）.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　（6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　（7）.虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。

五年級下冊英語教學計劃8

　　一、學生知識能力習慣態度分析

　　經過三四年級的學習，五年級大多數學生培養了良好的學習興趣，掌握了英語學習方法，養成了良好的學習習慣。本學期將繼續以學生的發展為宗旨，全方位培養學生英語聽說讀寫能力！

　　二、教學目的任務

　　1.能按三會與四會的要求掌握所學單詞.

　　2.能按四會要求掌握所學句型.

　　3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,讀音正確.

　　4.能在圖片,手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音.

　　5.初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫規范,整潔.

　　6.養成聽英語,讀英語,說英語的習慣,認真模仿語音,語調,以逐步培養語感.

　　三、個人教研專題

　　信息技術與小學英語教學的整合

　　四、主要措施

　　１.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　2.扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　3.創設情景，鼓勵學生參與語言實踐活動，促進學生言語技能的發展。

　　五:教學進度安排表

　　第一周: Preparations

　　第二、三周：Unit 1

　　第四、五周：Unit 2

　　第六、七周：Unit 3

　　第八九周： Rivision 1

　　第十、十一周： Unit 4

　　第十二周：Labour Day

　　第十三、十四周：Unit 5

　　第十五、十六周：Unit 6

　　第十六、十七周：Rivision 2 Examination

五年級下冊英語教學計劃9

　　一、學生情況分析：

　　這個學期經學校的安排，我教五年級（1）班、（2）和（3）班的英語課程。因為剛接手，對學生的基礎不是很了解，所以一切都得從零開始抓起。

　　五年級是一個轉折點，只是也越來越廣，越來越深，學生的學習負擔會越來越重

　　二、針對情況采取的措施：

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合五年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

　　4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

　　5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

　　7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

　　三、教材整體分析：

　　本學期五年級英語課所使用教材是：外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　四、總體教學目標：

　　1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

　　3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，為學生的學習更上一層樓做準備。

五年級下冊英語教學計劃10

　　這學期我在5（3）班和5（4）班教英語，兩個班都是87人。使用的教材是中加聯合編寫的PEP。經過一個學期的努力，結合新課程標準的要求，利用學校的賞識教育，爭創“市級”學校的東風，我盡職盡責，努力創新，取得了一定的成績，但也存在很多問題。在得失中求發展，我來說說我這學期對英語教學的反思和以后的打算。

　　經過一個學期的磨合，學校的工作，包括最重要的班級管理和日常教學工作，已經步入正軌，對學生綜合素質的提高起著決定性的作用。我認為，良好的教學環境，包括校外的社會環境和校內的校園環境，是提高教學質量的必要條件。在學校外面，我們處理不了，但是在學校里面是我們老師的工作，就是管理學生的紀律，為所有學生創造一個舒適的學習環境。我全力協助兩位班主任管理87名學生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進步。

　　在教學中，我覺得我在以下幾個方面做得很好：

　　1、“準備教材”，我先明確了這套教材的寫作思路，即：話題—功能—結構—任務，然后明確了教材的主要特點，即：強調語言的運用；注重能力培養；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學科內容整合等等。最后，我也注意到了五年級教材強調用新詞代替句型，強調句子的活用。它在三年級和四年級的基礎上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”，提高學生的閱讀理解能力。

　　2、在課堂教學中，我大量使用課件（“金色陽光”光盤），幾乎每節新課都會用到。學生喜歡看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外，我在課堂上也使用了很多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片，將課本的插圖進行復制放大，引導學生看圖。如單位

　　3、借助日歷和日歷教學1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大約12個單詞

　　4、平時上課注意加強學生聽力訓練，讓學生先聽，先感受，再學習，再練習，密切注意聽寫。每個單位都要聽，但一定很難聽。課后，布置適量的書面或口頭作業，認真改正或檢查，及時糾正錯誤。利用周末和班主任一起拜訪潛在的學生，課后積極幫助他們，如5（4）班的黃，5（3）班的梁家耀。老師家訪后，他們端正了學習態度，改進了學習方法，取得了很大進步。

　　試卷基礎題很多，兩個班一共三個學生不及格。在自考結束的時候，有些題比較靈活，比較難。結果兩個班有三個學生不及格，但比起上學期期末考試的十次不及格，進步很大。通過試卷分析，知道學生第九題失分，讓我反思。相當一部分學生不擅長使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。原因應該是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書籍和報紙，不知道如何積累知識。通過研究試卷，我也明確了以上考試的目的和內容，即五年級主要考查學生朗讀、理解、替換和使用句子的能力，以及初步閱讀短文的能力。但我平時注重單詞的拼寫和聽寫，想當然的認為只說一個單詞就萬事大吉了，而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點教學內容。我想這是我這學期的錯誤。下學期要多下功夫，通過讀一段來帶單詞帶句子，完成句子，回答相關問題，提醒學生在家和學校多讀英語；課后多讀英文書和報紙，鞏固詞匯量和閱讀理解能力。

五年級下冊英語教學計劃11

　　教科書分析

　　本教材由6個單元和2個復習單元組成。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞，培養學生閱讀能力；C部分作為拓展內容，主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工制作等方式對所學語言進行復習和適當拓展，通過聽力活動評價學生的學習效果。

　　一、學術條件分析

　　五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，兩極分化嚴重，導致口語能力較差。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣，加強口語和閱讀能力的訓練。

　　二、教學目標

　　1、養成良好的英語聽說讀寫習慣。

　　2、養成良好的寫作習慣。

　　3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

　　4、能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。

　　5、能夠將所學的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。

　　6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

　　7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

　　8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

　　三、教學的重點和難點

　　1、焦點：

　　四個句子和單詞。

　　在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

　　運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

　　2、難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。

　　四、主要措施

　　1、根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

　　3、利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的復制難度。

　　五、教學計劃安排

　　單元課時和周數

　　第1單元6課時1—2周

　　第2單元6課時3—4周

　　第3單元6課時5—6周

　　復習1/3課時和7周

　　第4單元6課時8—9周

　　第5單元6課時10—11周

　　第6單元6課時12—13周

　　復習2—3課時，14—15周

　　復習16—17周

　　共42學時，18周

五年級下冊英語教學計劃12

　　一、指導思想

　　教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

　　二、學生情況分析

　　教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年半英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

　　三、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　四、教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

　　五、教學進度

　　全書十單元新授課，新授課單元2課時完成，復習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

　　六、評價工作安排

　　評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

　　七、個人業務學習

　　1、積極參加學校各類業務學習。

　　2、進行專業課的學習。

五年級下冊英語教學計劃13

　　一，學生情況分析

　　五年級下期的學生較之以前，他們的理解能夠肯定有所提升，據觀察了解到，基礎不好的學生對英語學習非常恐懼害怕，作為科任教師更要進行情況分析，注意教學方式方法，用盡量新穎的活動提升大家的學習興趣，認真上好每一節課。

　　二，教材分析

　　本書設計合理，新穎，內容生動有趣，符合高段學生的特點，學生對學習英語的興趣濃厚，對于貼近生活的語言他們也樂于學習。本學期的內容已難度加大，出現了很多語法知識。本學期的教學重點內容是一般將來時態，對一般將來時態的了解和運用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學的重難點。但這些內容都與學生的生活緊密相關，情境設置恰當，學生興趣濃厚，比較容易了解課文的大意。只是教學難度梯度較大，基礎薄弱的學生學習較顯吃力。

　　三，教學方法

　　1、教師在課堂活動設計中，要體現相對明顯的語言教學目標，課堂活動要符合高段學生的心理特點，既要著重基礎知識，也要注意培養學生的學習興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。

　　2、教師要利用學校提供的一切語音設施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，在教學活動中適當地加入英語國家傳統知識文化的滲透。

　　3、結合實際情況，教學中設計比較真實的對話交流，在設定的環境中幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。

　　4、培養學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。

　　5、調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、

　　處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會（如英語沙龍、學習英語廣告設計等）。

　　6，課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之后的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業時對學生回家的朗讀情況也有所了解。

　　7，五年級需要學生記憶的知識增多，學生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結束的復習課時要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收。聽寫單詞要循序漸進，從單詞到短語。

　　總之，通過一學期的努力，力爭使自己的教學達到學校的各項考核要求，讓學生能夠有所進步，有所提高，爭取更大的成功。

五年級下冊英語教學計劃14

　　一、教材分析：

　　本冊教材共6個單元，2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力，C部分作為拓展內容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效果。

　　二、學情分析：

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

　　三、教學總目標：

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

　　四、全冊教學重難點：

　　1、重點：

　　（1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。

　　（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　（3）運用所學的簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2、難點：

　　養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、主要措施：

　　1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生的實際運用語言的能力。

　　3、活用教材，根據學生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。

五年級下冊英語教學計劃15

　　教材編寫思路

　　以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務

　　教材特點

　　1．強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

　　2．注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業本中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

　　3．突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

　　4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等

　　5．融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）

　　6．重視靈活擴展。充分考慮學校師生個體的差異。C部分可選擇學習。7．實現整體設計。

　　內容與目標

　　1．能聽說讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽說認讀16個單詞。

　　3．能學會6個手工制作。

　　4．能聽懂會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂會吟唱12首歌謠。

　　6．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　教學方法建議

　　一．詞匯教學（Let’slearn）

　　Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。，Let’s

　　learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

　　教法注意點

　　1、注意詞匯的呈現方式

　　2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

　　3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

　　4、充分發揮單詞卡片的作用。

　　二．對話教學（Let’stalkPairworkGroupwork）

　　本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

　　1、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設計了新板塊Let’stry，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn部分的學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。

　　2、在理解語言的基礎上學說語言

　　1）抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為：Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎。

　　2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。

　　3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

　　三、閱讀理解教學（Readandwrite）

　　這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成綜合運用語言的任務型語言活動。

　　這部分的注意點：

　　1、不應象Let’stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；

　　2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去；

　　3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

　　4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

　　這部分的教學建議：

　　1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

　　2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）