五年級英語教學計劃

時間：2022-11-05 19:38:39 英語教學計劃我要投稿

五年級英語教學計劃【熱】

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們一起來學習寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的五年級英語教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級英語教學計劃【熱】

五年級英語教學計劃1

　　一、班級情況分析

　　本學期我任教的是五年級兩個班的英語。本冊教材雖貼近生活，但仍有較多難度較大的單詞、詞匯、句子，在教學上存在了一定的難度。由于英語學習銜接和更換新教材的緣故，許多學生可能會還是覺得五年級英語學習有些吃力。班中仍存在著部分學生對這門課充滿了疑慮，不敢勇敢地面對困難，對英語學習也失去了信心。又由于學生基礎不同造成教學時的較大困難。我想通過一些班級中的尖子生的帶頭作用，能讓更多的學生提高學習的主動性，能知難而進。我也希望通過師生雙方的努力，在接下去一個學期中，第一個同學都能取得更大的進步。

　　二、教材分析：

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為六個單元，其中包括兩個復習單元。《義務教育課程標準實驗教科書》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句（包括教師，課程，食物，家務勞動，居室家具和自然景物等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；

　　2、能聽、說、認讀16個單詞；

　　3、能學會6個手工制作；

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲；

　　5、能聽懂、會吟唱12首歌謠；

　　6、能完成6個自我評價活動；

　　7、能理解6個幽默小故事；

　　8、能了解6頂簡單的中西方文化知識。

　　四、教材重點和難點

　　學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

　　五、加強素質教育，提高教學質量的具體措施：

　　1、轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式；

　　2、把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動；

　　針對學生的特點，充分利用各種現代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展游戲；

　　3、強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學；

　　為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學；

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發學生的自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習”；

　　5、突出興趣激發，通過教材提供的插圖、任務、剪貼、繪畫等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂上感知語言，習得語言。教學緊緊圍繞小學生的生活和學習實際，選擇的話題充分考慮到小學生的實際需求；

　　6、注重培養學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力；

　　7、按“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學生積極參與教學全過程；

　　因材施教，耐心幫助困難學生，讓尖子生、中等生、后進生各得其所，都能愉快地接受知識。

五年級英語教學計劃2

　　一、學生情況分析

　　本學期我擔任五年級（1）班和（3）班兩個班的英語教學，（1）班有兩個新插班生，（3）班有1個插班生，從上學期考試情況來看，成績還可以，但仍需繼續努力，兩個班的情況有較大差距，五一班基礎較好，接受能力強，但學習習慣有待加強，聽課習慣仍然有待于培養。五三班接受能力比較慢，基礎不牢，學習方法和學習習慣有待于培養！在這學期的教學中我將致力于興趣咬高的學生的興趣的保持和興趣較低的學生的興趣的培養和提高，做好待進生的輔導工作、新轉入的學生應了解其學習情況，以做好相應的指導，讓其盡快帶入本班級的英語學習中去。

　　二、教學內容分析

　　本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在原有的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前幾年的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。

　　三、教材分析

　　本冊教材共10個模塊和一個復習模塊。每個模塊獨立講敘一個小的故事情節或一方面的內容，及語法知識。每個模塊分2個單元，第1單元講授新單詞、新語法、新句型，第2單元針對新知識進行練習鞏固。在本冊課本中，將進一步學習以前已經學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句，還要進一步復習語音，學習語句和語篇中語音的表達。

　　四、教學目標及措施：

　　通過本學期的學習，盡最大努力讓B層學生達到A層水平，讓C層學生達到B層水平，縮小生生之間的差距：

　　1、挑選每課重點詞匯和句型進行講解。

　　2、細化重難點，變換題型進行相對應操練。

　　3、背誦重點段落。

　　4、默寫單詞，加強詞匯重現認知。

　　5、小組PK制度促進生生之間的競爭意識，培養良好的聽課習慣以及作業的完成情況；師徒結對幫助后進生學習，加強后進生的自信心！

　　6、以畢業考為大方向，3A率為總目標，以每個模塊為主題綜合舊知識，以題型的形式呈現，進行反復操練。

　　7、創設情境操練情景交際。

　　8、班級目標。

　　為了使學生能為下個學期的六年級畢業班打好基礎，本學期的主要目標是消滅更多的“臨界生”，以提高英語單科的A率和3A率。所以本學期將主要以“小組PK制”和“師徒制”來綜合提高學生的水平，以優生幫助差生的方式去提高學生在英語上面的各項技能并進行一對一、或一對幾的輔導。到期末考試為止五（1）班的目標3A率為85%。五（3）班的目標3A率為72%。本學期將以此為目標盡量使本學科不拖班級后退，并取得更加優秀的成績。

　　五、教學進度

　　序號

　　周次

　　日期

　　教學進度

　　教學內容

　　課時

　　第一周

　　2.17~2.23

　　Module1 Changing

　　學會使用動詞過去式來描述過去與現在的不同。

　　第二周

　　2.24~3.2

　　Module2 Grandparents

　　學會使用過去式來描述家人以前和現在的職業。

　　第三周

　　3.3~3.9

　　Module3 English Food

　　學會使用have的各種用法。

　　第四周

　　3.10~3.16

　　Revision

　　月考前復習

　　第五周

　　3.17~3.23

　　Examination

　　復習及月考

　　第六周

　　3.24~3.30

　　Module4 Library

　　學會如何尋找所需的信息。

　　第七周

　　3.31~4.6

　　Module5 Decisions

　　學會形容詞的用法來描述物品并幫助自己做選擇。

　　第八周

　　4。7~4。13

　　Module6 Travel

　　學會用過去式描述自己去過的地方以及一些地點的描述方法

　　第九周

　　4.14~4.20

　　Revision

　　期中考前復習

　　第十周

　　4.21~4.27

　　Examination

　　復習及期中考試

　　第十一周

　　4.28~5.4

　　Module7 Communications

　　學會如何發送郵件，并用英語表達

　　第十二周

　　5.5~5.11

　　Module8 Discussion

　　學會如何提建議并參與討論

　　第十三周

　　5.12~5.18

　　Module9 Letters from Abroard

　　學會書信的寫法

　　第十四周

　　5.19~5.25

　　Revision

　　月考前復習

　　第十五周

　　5.26~6.1

　　Examination

　　復習及月考

　　第十六周

　　6.2~6.8

　　Module10 Preparations

　　結合特殊疑問詞來描述如何為一項計劃做準備

　　第十七周

　　6.9~6.15

　　Revision

　　期末考前復習

　　第十八周

　　6.16~6.22

　　Revision

　　期末考前復習

　　第十九周

　　6.23~6.29

　　Examination

　　復習及期末考試

五年級英語教學計劃3

　　一、上冊英語教學目標

　　培養學生優良的興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力;讓學生了解中西方的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。

　　在這一學期中，主要培養學生的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養，在實際工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創佳績。

　　二、八年級上冊英語教材分析

　　是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的目的性，

　　3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　三、八年級上冊英語教材重點、難點

　　本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

　　1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。

　　2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

　　3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。

　　4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的表達能力，能運用一定的詞組和句型。

　　四、八年級上冊英語學情分析

　　從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

　　五、八年級上冊英語教學

　　1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

　　4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

五年級英語教學計劃4

　　任課班級五年級周課時19學生情況簡析（包括學生入學成績、上學期末考試平均成績、及格率及相關評價）本學期主要有兩個教學班級，學生整體素質參差不齊，優差生分化較大，低分率很高。學習興趣不濃，沒有養成良好的學習習慣，單詞記憶不牢固。本學期應注重培養學生學習英語的興趣，使學生樹立好自信心和成就感。

　　使用教材及本學期教學內容本學期繼續使用教育部xxxx年審定義教三年級起點的(PEP)教科書五年級英語（下冊）；這一冊的教學內容有：

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能完成6個自我評價活動。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能理解6個幽默小故事。

　　6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　本學期教學任務及教學目標本學期的教學認任務主要有：

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。2培養學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。

　　教學目標：

　　1、使學生們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　2、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。3適當介紹中西方文化，增強世界意識，為學生奠定良好的基礎。

　　方法與措施

　　1、課堂上多開展一些有趣的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在活動中學英語。

　　2、運用多媒體，以及各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角。

　　4、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　5、給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。

　　6、對課文中的單詞，詞組和四會句子應加強朗讀和背誦。

　　教學進度安排

　　略

五年級英語教學計劃5

　　一、指導思想

　　《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。

　　教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于學生自主學習的氛圍，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

　　二、學生情況分析

　　這學期我擔任五年級（1）（2）（3）班的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語，有一定的基礎。大多數學生自身素質不錯，他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培養學生良好的學習習慣“為指導思想，充分利用靈活多樣的教學方法，最大限度激發每個學生的學習積極性；同時運用多種有效地評價手段，全面培養學生良好的學習習慣。

　　三、本冊教材的知識系統和結構

　�。ㄒ唬┙滩牡目傮w分析：

　　本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元是語言呈現單元，第二單元是語言擴展和語言練習單元。

　　（二）教學總目標：

　　從語言知識、語言能力，情感態度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

　　1、語言知識目標：復習鞏固四年級重點內容；學習和掌握新單詞和句型。

　　2、語言技能目標：能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能跟隨錄音模仿說英語；能用英語做簡單的游戲；能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話；能拼讀單詞、背寫部分單詞；能借助圖片閱讀課文、句子。

　　3、情感態度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　4、學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。

　　5、文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。

　　四、本冊教材教學重點、難點

　　1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

　　2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

　　3、能在活動、游戲、任務完成中靈活運用核心句；

　　這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。

　　五、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。

　　6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

　　7、經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。

　　8、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

　　9、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　10、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

五年級英語教學計劃6

　　一，學生基本情況簡析

　　五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　二，教材基本內容分析

　　五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

　　本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。 Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。 Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三，教學目標要求

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒�、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四，教學重、難點

　　聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　五，完成教學目標的主要措施

　　1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

　　4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　六，教學進度安排表

　　周次教材內容

　　1、2、3 Unit 1

　　4、5、6 Unit 2

　　7、8 Unit 3

　　9、10 Recycle 1

　　11、12 Unit 4

　　13、14 Unit 5

　　15、16 Unit 6

　　17、18 Recycle 2

　　19、20、總復習

　　21、22、23 期末檢測

五年級英語教學計劃7

　　一、學生知識能力習慣態度分析。

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的'學習興趣難以保持，再加上從村校轉入的一些學生跟本學沒有學過英語，基礎較差，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　二、教學目的任務。

　　1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2、初步養成良好的書寫習慣。

　　3、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　5、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　6、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　三、教學重點難點。

　　1、重點：

　　①句型、單詞。

　�、谶\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　四、主要措施。

　　1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五年級英語教學計劃8

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、上學期情況分析

　　五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好

　　這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結構——，任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的英語知識。以任務為目標，以功能和結構為主線，設計內容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。

　　三、目的要求

　　1.掌握每個單元所需的詞匯和句型。

　　2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

　　3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

　　4.學習鼓勵和祝福的日常表達。

　　5.學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

　　V.教學措施

　　1.以任務為中心，運用互動對話，創設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

　　2.五年級有很多閱讀任務，重點培養學生的自學能力。以學生自己閱讀為主，只詳細講解重點和難點內容。

　　3.多利用多媒體教學，創造直觀的環境，培養學生的興趣。

　　4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

　　5.堅持給學生聽每節課的機會，培養學生的聽力能力。

　　6.繼續做每節課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

　　7.多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

　　8.對于尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。

　　不及物動詞教學進展

　　a、b節3小時完成，其他c、d、e、f、g、h節2小時完成，即每臺5小時。每堂復習課和練習冊的相應部分將在2小時內完成。

五年級英語教學計劃9

　　一、教材分析

　　1.語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

　　2.注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

　　3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等.

　　4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等。

　　5.融合學科內容。

　　6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

　　二、學生情況分析

　　教學對象為五年級的學生，他們已經接觸了兩年英語，已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經達到了一級水平。

　　兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀16個單詞。

　　3、能學會6個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能聽懂6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施

　　(一)詞匯教學Let’s learn

　　Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

　　(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)

　　本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

　　(三)閱讀理解教學(Read and write )

　　這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。

　　(四)語音訓練(Pronunciation)

　　這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。

五年級英語教學計劃10

　　一，學生的知識、能力、習慣和態度分析

　　五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

　　1、教學目標和任務。

　　1、養成良好的英語聽說讀寫習慣。

　　2、養成良好的寫作習慣。

　　3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

　　4、能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。

　　5、能夠將所學的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。

　　6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

　　7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

　　8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

　　二、教學重點和難點。

　　1、焦點：

　　四個句子和單詞。

　　在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

　�。�3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

　　2、難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。

　　三、個人教研課題。

　　小學英語教學中學生自主學習能力的培養

　　四、主要措施。

　　1、根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

　　3、利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的復制難度。

五年級英語教學計劃11

　　本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

　　五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質量。

五年級英語教學計劃12

　　1．重點：

　　（1）.四會句型、單詞。

　　(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　�。�1）．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　�。�3）.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　（4）.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

　�。�5）.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　（6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　�。�7）.虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。

五年級英語教學計劃13

　　學生情況分析:

　　五年級的學生整體來說都比較活潑，學習也較積極，對學習英語都有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　教材分析:

　　根據小學生生理、心理和語言學習的特點，從有趣的故事場景導入和呈現新學的語言，培養學生學習英語的興趣，使學生的聽說讀寫的能力都得到訓練，同時自然滲透其他學科的知識、生活科學常識和跨文化知識。

　　教學目的要求:

　　通過學習，激發學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

　　教學重點難點:

　　聽：能夠根據聽到的會話內容選出關于圖畫內容問題的答案，能聽懂簡單的英語故事。

　　說：能夠就日常內容回應問題和提出問題，說一段簡單的話。

　　讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。

　　寫：能夠模仿示范寫出完整句子以及簡單的英語作文。

五年級英語教學計劃14

　　(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

　　對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　（二）語言技能二級目標

　　聽：

　　1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事；

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

　　說：

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

　　2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

　　3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

　　4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

　　讀：

　　1、能認讀所學詞語；

　　2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

　　4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

　　5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

　　6、能正確朗讀所學故事或短文。

　　寫：

　　1、能模仿范例寫句子；

　　2、能寫出簡單的問候語；

　　3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

　　4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　玩演視聽：

　　1、能按要求用簡單的英語做游戲；

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

　　3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；

　　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：

　　5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘).

　　（三）語言知識二級目標

　　語音

　　1、知道錯誤的發音會影響交際；

　　2、知道字母名稱的讀音；

　　3、了解簡單的拼讀規律；

　　4、了解單詞有重音；

　　5、語音清楚，語調自然。

　　詞匯

　　1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

　　2、了解單詞是由字母構成的。

　　語法

　　1、知道名詞有單復數形式；

　　2、知道主要人稱代詞的區別；

　　3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

　　4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

　　5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　功能

　　了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

　　話題

　　能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

　　（四）、情感態度二級目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　�。ㄎ澹�、學習策略二級目標

　　1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

　　2、主動向老師或同學請教；

　　3、制訂簡單的英語學習計劃；

　　4、對所學習內容能主動練習和實踐；

　　5、在詞語與相應事物之間建立聯想；

　　6、在學習中集中注意力；

　　7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

　　8、積極運用所學英語進行表達和交流；

　　9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

　　10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

　　（六）、文化意識二級目標

　　1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

　　2、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；

　　3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；

　　4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

　　5、知道主要英語國家的首都和國旗；

　　6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；

　　7、了解英語國家中重要的節假日。

　　四、全冊教材分析

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五、本學期教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒印⒓竟�、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　六、本冊教材學習的重難點

　　七、學生情況分析

　　五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。(請各班老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)

　　八、教學措施

　　1、.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

　　4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

五年級英語教學計劃15

　　一.指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二.學情分析

　　五年級有四個班，每班學生數均在50以內。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

　　三.教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　四.學期教學目標

　　1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒�、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽、說、認讀21個單詞。

　　3．能學會4個手工制作。

　　4．能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6．能完成6個自我評價活動。