英語教學教案

時間：2022-11-06 10:28:06 英語教案我要投稿

英語教學教案15篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的英語教學教案，希望能夠幫助到大家。

英語教學教案15篇

英語教學教案1

　　1.語言翻譯法

　　概念：是用母語翻譯教授外語書面語的一種傳統外語教學法，即用語法講解加翻譯練習的方式來教學外語的方法。是教學的基本手段。用母語組織教學。

　　優點：1.通過母語的翻譯和比較，能使學生比較深刻地理解外語的抽象詞義和復雜的句子結構。

　　2.學生學習掌握語法規則有利于培養學生理解外語和運用外語的能力。

　　3.重視通過大量閱讀、背誦原著培養閱讀能力。

　　4.語法翻譯法能配合其他閱讀與寫作教學法，幫助學生提高閱讀與寫作能力。

　　5.便利易行。不需要什么教具和設備，教師只要掌握了外語基礎知識，就可以拿著教科書教學。

　　6.容易測試學生，班級易于管理。

　　缺點：1.沒有抓住語言的本質，只重視書面語，而忽視口語教學，忽視語音和語調教學。

　　2.過分強調翻譯的作用，使學生容易養成使用外語時依賴翻譯的習慣，不利于全面培養學生運用外語進行交際的能力。

　　3.過于強調語法在教學中的作用。語法與課文脫節，脫離現實生活實際的例句和課文。

　　4.過分偏重閱讀能力的培養，學習的語言材料都是一些文學作品片斷。

　　5.強調死記硬背，教學方式單一，教師的絕對權威地位有礙學生的主動性。認識：語言翻譯法是對整篇文章大意的譯述，課文逐句翻譯，演繹式講解語法規則。過于依賴母語，過分強調語法，忽略口語教學，老師的權威教學地位不利于學生主動性的提高。

　　2.直接法(自然法)

　　概念：針對翻譯法不能培養學生聽說能力的缺點，直接法于19世紀末在歐洲產生。它包含三個方面的意思：直接學習、直接理解和直接應用。其主要特點是：不允許使用母語，用動作和圖畫等直觀手段解釋詞義和句子。

　　優點：1.采用各種直觀教具，廣泛運用接近實際生活的教學方式，有助于培養用外語思維的能力；

　　2.強調直接學習和直接應用，注重語言實踐練習，學生學習積極性高，學習興趣濃厚；

　　3.重視口語和語音教學，能有效地培養學生的語言運用能力。缺點是：1.排斥母語，使學生對一些抽象和復雜的概念難以理解；

　　2.沒有明晰的語法解釋，導致學生說出的話語法錯誤較多。

　　認識：全外語教學，用外語進行思維，擺脫母語干擾；強調直接學習和直接應用，學生學習興趣濃厚。

　　3.聽說法

　　概念：聽說法又稱"口語法","句型法","結構法","軍隊教學法".這是一種強調通過反復句型結構操練培養口語聽說能力的教學法。

　　優點：1.以口語為中心，以培養聽說能力為主；

　　2.強調句型的訓練，創造了一套通過句型操練進行聽說讀寫的基本訓練方法；

　　3.限制使用母語但不排斥母語的作用，通過母語和外語對比確立教學重點和難點；

　　4.運用現代化視聽手段進行教學.

　　缺點：強調聽說，忽視讀寫；聽說是枯燥的機械性操作，句型操練脫離語境，不利于培養創造性地運用語言的交際能力。

　　認識：強調口語能力的培養，但忽視讀寫。強調句型的訓練，但句型操練脫離語境，不利于培養創造性地運用語言的交際能力。

　　4.情境語言教學法

　　概念:是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。

　　優點：1.情境的創設能夠加速外語與事物的聯系，有助于理解所學語言；

　　2.重視整體結構的對話教學，使課堂變得生動活潑學生學的語言自然，表達準確。缺點：1.完全排除母語，不利于對語言材料的徹底理解；

　　2.過分強調整體結構感知，使學生對語言項目缺乏清楚的認識。

　　認識：情境教學可以為學生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學生的創造性思維，培養學生的理解能力，完全排除母語，不利于對語言材料的徹底理解。

　　5.認知法

　　概念：認知法是一種外語教學法，它認為語言學習是一種積極的心智活動過程，而不是簡單的習慣形成過程。這一教學法認為學習者要主動參與學習語言和使用語言，特別是在學習語法規則的過程中，要充分發揮其重要作用。認知法認為語言是一個意義系統，強調在理解的基礎上有意識地學習語言。

　　優點：強調以學生為中心，強調有意義的學習和有意義的訓練，注重理解。

　　缺點：認知法作為一個獨立的外語教學法體系還不夠完善，在理論和實踐方面都需要進一步充實。

　　認識：認知法注重理解，在理解語言知識和規則的基礎上進行操練，反對機械性的死記硬背，它作為新的教學法體系還不夠完善，仍需要進一步的研究和發展。

　　6.沉默法

　　概念：是指教師在課堂上盡可能保持沉默，從而促使學生盡可能多的活用語言的方法。優點：1.以學生為學習的主角，強調學習重于教學。

　　2.利用特殊教具進行教學，有助于學生學習。

　　3.創造性地發現學習優于記憶、重復性的學習。

　　4.不斷的試錯過程，有利于訓練學生獨立的個性和負責精神。

　　缺點：1.忽視教師的指導作用；

　　2.由于學生在學習過程中要不斷試錯，有時難免教學過程較長。

　　認識：沉默法是以學生為主體，學為第一，教為第二；教師沉默太多使學生失去很多學習的機會，忽視了教師的主導作用。

　　7.全身反應法

　　概念:全身反應法注意的教學活動是發命令和對命令作出反應。

　　優點：1.它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在身臨其境的實驗體驗中學習英語。

　　2.教學的重點在于幫助學生理解英語、用英語交流，而不在于糾正學生在學習過程中所犯的錯誤。這樣做有利于幫助學生消除緊張心理，讓學生在一個不用害怕挫敗的環境中學習。它能夠提供一個與實際生活緊密相連的學習環境，使學生在多種多樣的活動中和在循環反復的`練習中學會。

　　3.全身反應法這一教學方法，主張以句子為教學單位，整句學、整句用，重視語言內容和意義，有利于培養學生實際運用語言進行交際的能力。

　　缺點：1.能夠用全身反應法教授的詞匯主要是直觀性強，可以用動作表示的詞，一些表抽象概念的副詞、介詞，甚至名詞無法表示，句子也是如此；因此不合適中高級外語教學。它適用于初級階段的教學，初學者或很興奮地做動作。不過，不斷地重復做一些動作，會讓學生產生厭倦感，早期的興奮度很難延續。會一些人不愿參與任何表演活動，即便他們的語言能力完全可以進行這些活動時也是這樣。這種勉強性也許部分地應歸咎于我們迫使他們說英語的過分熱忱，而忽視了學生的接受力和安全感，而這兩點對創造性地使用外語來說又至關重要。而且對于成年人而言，一堂課都在蹦蹦跳跳可能給害羞者帶來困擾。強調對動作的理解，但不強調語法及其正確使用。如學生聽得懂“把門打開”但不一定理解把字句的正確使用。全身反應法還存在跨文化交際的問題。相同的動作在不同國家、文化中意思可能存在差別。認識：

　　8.交際法（功能意念法）

　　概念：是以語言功能項目為綱，培養在特定的社會語境中運用語言進行交際能力的一個教學法體系。

　　優點：1.交際法博采眾長，從當代語言學和心理學研究的最新成果中獲取營養，受到諸如社會語言學、人類語言學、功能主義語言學、語用學、話語語言學、跨文化交際學、言語行為理論、語言變體研究直到中介語理論的影響。

　　2.交際法是迄今為止影響最大、最富有生命力的外語教學法流派，對我國外語教學和對外漢語教學產生了很大的影響。

　　缺點：1.首先是功能項目問題：如何確定功能項目，確定語言功能項目的標準是什么，不同的第二語言教學需要多少語言功能范疇，如何科學地安排功能項目的教學順序等，這些問題都沒有很好地得到解決。

　　2.其次是沒能處理好語法知識的教學問題：用意念功能范疇不能完全取代傳統的語法知識，強調語法教學只學使用(use)、不學用法(usage)，這實際上是行不通的；而培養語法意識又會影響能力的培養等。

　　認識：交際法強調以學生為中心，強調教學要為學生的交際需要服務，以語言功能為綱。根據學以致用的原則，針對不同專業的學習者安排“專用語言”的教學。

　　9.暗示法

　　概念：洛扎諾夫給暗示教學法下定義是：“創造高度的動機，建立激發個人潛力的心理傾向，從學生是一個完整的個體這個角度出發，在學習交流過程中，力求把各種無意識結合起來�！卑凳窘虒W法一詞，又稱啟發教學法，它是保加利亞暗示學專家格奧爾基·洛扎諾夫在60年代中期創造的，被稱為是一種“開發人類智能，加速學習進程”的教學方法。暗示教學法的原理是整體性原理，它把部分有機地整合起來，發揮整體的功能，而整體的功能大干部分的組合。

　　優點：(1)利用情境因素組織教學，能使學生在輕松愉快的環境中接受知識。

　　(2)能有效地激發學生的學習動機；

　　(3)有利于非智力因素在教學中發揮積極作用，促進學生的發展。

　　缺點：在大規模的群體教學中，教師在對學生施加的暗示，常常難以保證預期的效果。認識：教師利用情境因素組織教學，能有效地激發學生的學習動機；人接受暗示的能力各不相同，所以難以達到預期的效果。

英語教學教案2

　　教學目標和要求：

　　1、Let’s learn the numbers

　　2、Try to listen and do

　　3、Say out the numbers

　　教學重點：

　　The numbers

　　教學難點：

　　Say out the numbers

　　教學用具：

　　Tape/recorder/pictures/things

　　教學過程：

　　Step1: Revision

　　Ask and answer

　　Step2: Learn the numbers

　　1、Look at the pictures

　　2、Find out the numbers

　　3、Say out the numbers

　　4、Listen to the tape

　　5、Read the words after the recording

　　6、Read and say the numbers

　　7、Look and say

　　Step3: Let’s do

　　1、Look at the pictures

　　2、Look at the numbers

　　3、Listen to the tape

　　4、Listen and do

　　Step5:Summary and homework

　　板書設計：

　　Unit 3 How many

　　How many cats can you see?

　　I can see 10.

　　作業布置：

　　1、Listen to the tape

　　2、Read the numbers

　　教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子。

英語教學教案3

　　英語活動: nose

　　教學內容：英語歌謠

　　帶著小娃娃，鼻子nose不見了

　　快來快來幫幫他，貼上nose好回家。

　　目標：

　　1、學習單詞nose 并初步學習歌謠

　　2、通過學習讓幼兒感到學英語的樂趣，對英語產生濃厚興趣

　　準備：

　　1、議長正方形的紙做帽子

　　2、圖畫，畫有兩個可疑活動鼻子的娃娃

　　3、一頂紙做的帽子，兩張鼻子卡片有大小差別

　　過程：

　　一、學習單詞

　　1、出示正方形的紙

　　師：這是什么？（紙）我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦，看我把它變成什么？變變變……

　　2、教師制作帽子

　　師：變成了什么？帽子

　　帽子說：“我的名字叫，小朋友們一起來叫我的名字

　　3、游戲

　�。�1）出示帽子戴在小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲地念

　�。�2）出示戴著的小娃娃，發現沒有了nose

　　傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的就小聲的念

　　4、出示娃娃

　　老師：你看到了什么？

　　幼兒自由說，這個娃娃頭上戴著。

　　小娃娃有個壞習慣，就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發生了什么？

　　小娃娃：“嗚嗚…… 我該怎么辦呢，鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。

　　快來快來幫幫它，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。（幼兒自由討論，引出貼上nose）

　　我們幫他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。

　　娃娃：“我的nose回來了，我真開心，以后我再也不說謊了。

　　師：那我們小朋友要不要說謊呢？

　　5、復述剛才發生的事情

　　師：我把剛才發生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的老師示范一次

　　幼兒跟讀

　　6、小結

　　游戲貼鼻子

　　畫兩個沒有鼻子的小娃娃，表情各不相同，請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼上。

英語教學教案4

　　教學目標和要求：

　　1、Learn the names.

　　2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

　　3、Learn to introduce yourself.

　　教學重點：

　　Learn to say “I am from America/Canada/China.”

　　教學難點：

　　Learn to introduce yourself.

　　教學用具：

　　word cards/pictures。

　　教學過程：

　　Step1:

　　1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL

　　2、Say out the English in the pictures

　　Step2: Learn the names.

　　1、Look at the people.

　　2、Learn the names:Amy

　　3、Look and say.

　　Step3: Learn to say :

　　WELCOME BACK TO SCHOOL

　　I am from America/Canada/China.

　　Step4: Introduce yourself

　　Step5: Summary

　　Step6: homework

　　板書設計：

　　Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

　　I am from America/Canada/China.

　　作業布置：

　　1、Revise the names ;

　　2、 Say “I am from America/Canada/China.”

　　教學后記：

　　學生對英語的學習興趣很濃。

英語教學教案5

　　《Apple and Bear》

　　教學目標

　　讓小朋友學會字母AB 及代表單詞（Apple and Bear ），并能在早上用"good morning。""good morning， teacher。"向家人、朋友及老師打招呼。

　　教學準備

　　單詞卡人手一份，教師范畫，幼兒用書， VCD，磁帶。

　　教學過程

　　1。讓幼兒先聽音樂做一個熱身運動（good morning）。

　　2。教師向幼兒問好：good morning everyboday

　　教師向幼兒介紹我是美樂迪老師

　　（I am Melody）

　　教幼兒齊聲向老師問好

　�。╣ood morning Melody）

　　小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好，做個有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK

　　3。今天老師教小朋友們認識以A 和B 開頭的單詞。先聽磁帶

　請看，這是字母A，請跟我讀。以字母A開頭的單詞----（出示卡片apple）， le on to me。請跟我讀a le。出示字母B，以字母B開頭的單詞-----（出示卡片bear）。Le on to me。請跟我讀Bear。小朋友們都認識這兩個單詞了，下面老師和小朋友們做個游戲，

　　when I say apple

　　you say apple

　　when I say bear

　　you say bear.OK

　�。ó斘艺f蘋果的時候，你就跟著說蘋果。）

　　（當我說熊的時候，你就跟著說熊）。

　　游戲做得很好，讓小朋友們自己表揚一下自己。

　　Very very good。

　　游戲繼續進行：

　　when I say apple,

　　you say apple。

　　When I say bear,

　　You stop.OK

　�。ó斘艺f蘋果的時候，你們就跟著說蘋果。）

　�。ó斘艺f熊的時候，你們就閉上嘴。）

　　游戲做得很好，小朋友們自己表揚一下自己，

　　very very good,

　　very very wonderful,

　　very very cool.

　　4�；顒友由欤�

　今天小朋友們表現得都很好，下面我們看著碟子、聽著音樂，一起來做運動。

　　律動《good morning》。

英語教學教案6

　　教學目標和要求：

　　1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

　　2、Learn the new words

　　教學重點：

　　Let’s talk Let’s learn

　　教學難點：

　　The new words and sentences.

　　教學用具：

　　Tape/word cards/pictures。

　　教學過程：

　　Step1: Revision

　　1、Revise the names.

　　2、I am from America/Canada/China.

　　Step2: Learn the sentences of Part A

　　1、Look at the pictures.

　　2、Listen to the recording

　　3、Look at the sentences and read them after the recording

　　4、Read the sentences together

　　5、Try to say “watch out” to someone..

　　Step3: Let’s play

　　Step4: Learn the new words of Part A

　　1、Learn the new words.

　　2、Play a game

　　Listen and do .

　　.Step5: Summary

　　Step6: homework

英語教學教案7

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識7個字，會寫10個生字。

　　2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。

　　3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

　　教學重點：

　　認識7個字，會寫10個生字。

　　教學難點：

　　初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

　　教具準備：

　　生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、了解版塊特點。

　　1.今天，我們要學習一個新的版塊---體驗真誠(板書)。

　　2.你對真誠是怎樣理解的?揭示課題：步行18里。

　　二、初讀課文：

　　1.師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。

　　2.匯報字音：“吾”字需要正音，不能讀成“w ”，在日常生活中，很多人把這個字音讀錯了，這一點必須強調;“悶”字是多音字，引導學生注意書中所給的提示;

　　3.根據預習，在小組內交流預習情況。

　　4.全班交流：自主解決生字。

　　5.交流其他預習內容，質疑。

　　三、再讀課文：

　　1.小組內用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。

　　2.概括文章主要內容：

　　3.理清文章寫作順序。

　　四、布置作業，小結：

　　熟讀課文，練寫生字。

　　板書設計：

　　步行18里

　　兼歉謊罪吾抑諒悶均沮

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.認識7個字，會寫10個生字。

　　2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。

　　3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

　　教學重點：

　　學會和課文中的人物對話。

　　教學難點：

　　讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

　　教具準備：

　　生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、回憶課文：

　　1.昨天我們學習了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內容?

　　2.這節課繼續學習《步行18里》，板書課題。

　　二、分析課文：

　　1.在課文中一共出現了父子的三次對話，請同學們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。

　　找到后，和小組同學共同體會。(小組交流)

　　2.全班交流：

　　重點體會，例如：

　　“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認自己去了電影院，告訴他我遲到的真正原因�！�

　　“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事�！�

　　這段教學，在讀的基礎上重點啟發學生想象當時父子二人各自的內心世界：他們心里想了什么呢?

　　在充分理解的基礎上，教師可以總結全文，點出中心。

　　3.指導朗讀：

　　父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。

　　四、小結：生活中誠信是最重要的。

　　板書設計：

　　步行18里

　　我父親

　　撒謊步行回家

　　講誠信

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.和文中的人物對話。

　　2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。

　　3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

　　教學重點：

　　學會和課文中的人物對話。

　　教學難點：

　　進一步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、復習生字：

　　1.輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮

　　2.這節課繼續學習《步行18里》，板書課題。

　　二、活動：

　　1.活動一：和文中的人物對話：

　　我想對杰森說……我想對文中的父親說……

　　我想對自己說……我想對朋友說……

　　我想對(爸爸)媽媽說……

　　小組交流你想說的內容，教師指導：

　　可以說我的看法;我對人物的評價;我想提出的建議;我的體會等等。

　　最后全班交流。

　　2.活動二：積累關于誠信的名言：

　　人而無信，不知其可也�！洞呵铩房鬃�

　　對待兒童應該誠實。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現在還不懂，你們，孩子們，你到這個世界上來，是為了知道一切�！咎K聯】高爾基

　　聯系課文，生活實際體會名言。

　　試著背誦。

　　四、小結：談談你要怎么做。

　　板書設計：

　　步行18里

　　我的看法我對人物的評價

　　我想說的話

　　我想提出的建議我的體會

英語教學教案8

　　一、Teaching aims and demands :

　　1.Four skills:Spring is the first season.There is four seasons in a year .Spring is the green season .

　　2.Three skills:The days get longer and longer .It gets warmer and warmer .

　　3.Two skills:In China ,spring begins around February.

　　One skills :There are lots of new flowers on the trees.The trees have new green leaves.

　　二、情感目標:

　　學習有關春天的特點和活動的表達.

　　三、Teaching important points:

　　Spring is the first season .

　　四、Teaching methods ;

　　1.Direct

　　2.Listening and speaking

　　3.TPR

　　五、Teaching steps :

　　1.Warming X up

　　1).放歌曲The Four Seasons ,師生一起欣賞.

　　2).師生共同學唱歌曲Spring.

　　3).Free talks:

　　2.Presentations

　　1).Teacher says :

　　We have learnt about months of the year .

　　Who can tell me how many months are there in a year ?

　　What are they ?

　　Good!Today we will learn something about SEASONS.

　　There are four SEASONS in a year .

　　Usually ,three months makes a SEASONS.

　　Now, who can tell me what a SEASONS is in Chinese?

　　2).展示本課教學掛圖,讓學生觀察,教師介紹:

　　The first season in a year is SPRING.

　　In China ,SPRING is February,March and April.

　　We have just learnt a song. Do you like it ?Do you know what it is about ?

　　Yes, it's about SPRING!Look! This is sping .

　　3).教師指著掛圖,讓學生聽錄音,理解課文內容.

　　4).再播放錄音,讓學生聽后模仿,根據學生實際情況多播放幾遍.

　　3.Practice

　　1).讓學生合上書看掛圖,播放錄音,讓學生聽錄音模仿.

　　2).讓學生兩人一組,以pair work的形式練習本課58頁下面的小對話.

　　4.Additional activities

　　用學過的句型和單詞作替換練習.用學過的詞語,結合實際情況說出更多的句子,比一比誰說出的句子多.

　　e.g

　　There are four seasons in a year .

　　There are thirty students in our class.

　　There are sixty minutes in an hour .

　　There are seven days in a week .

　　There are thirty or thirtyXone days in a months .

　　There are twelve months in a year .

　　There are sixty seconds in a minute .

　　There are 365 days in a year .

　　六、Blackboard design

　　Lesson 31

　　There are four seasons in a yea.

　　Spring is the first season.

　　七.Backcourting

英語教學教案9

　　Big circle、Small circle

　　每次在戶外活動中，幼兒總會對我說：“老師我們玩大泡泡和小泡泡的游戲吧!”這次活動從本游戲出發，通過看一看、比一比、做一做。讓幼兒來了解大和小，并結合學習big circle、small circle，激發幼兒學習英語的興趣。

　　1、能積極參與英語活動，感受活動的趣味性。

　　2、學習“big、small、circle”三個英語單詞。

　　3、能聽指令做出相應的動作。

　　神秘盒、ppt、英語視頻。

　　一、情景導入。

　　1、教師和幼兒互動后，進行情景表演，引出神秘盒。

　　2、幼兒拿出物品后，請幼兒自由觀察自己手上的物品是什么?(學習單詞circle)

　　3、幼兒觀察手上的物品和其他人有什么不同，并請幼兒將自己手中的物品放到相對應的盒子里。(學習單詞big.small)

　　二、PPT、視頻教學環節

　　1、教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看PPT。

　　2、引導幼兒發現大小的變化。(復習單詞)

　　3、游戲《我拋你說》：教師示范，把玩具拋給配課老師，請接到的老師說出Big circle、Small circle(學習詞組)。

　　4、教師在游戲中引導幼兒說出詞組。

　　三、游戲：Big circle、Small circle

　　1、請幼兒觀看視頻，學習游戲玩法。

　　2、幼兒分組玩游戲。

　　3、幼兒學習律動。(復習詞組)

　　四、活動延伸

　　請幼兒將Big circle、Small circle放到相對應的盒子里。

　　1、第一環節教師利用英語手指律動吸引幼兒的興趣，然后提出問題讓幼兒帶著問題看ppt并回答老師的問題，在回答問題時幼兒都很積極，也能較正確的回答老師提出的問題。

　　2、第二環節教師出示神秘盒，讓每個幼兒從盒子里拿出一個物品，并觀察手中的物品和其他幼兒的有什么不同，這時老師適時的進行教學，學習大big，小small，在教授過程中教師利用幼兒喜歡玩游戲的特點，用身體來表示大和小，然后利用自己手中的大小球和幼兒手中的大小玩具進行互動，并把手中的大小玩具分類放好，讓每個幼兒都能主動開口學習，這個環節幼兒表現的都很不錯，連平時不太張嘴的幼兒都能跟著老師一起讀。再學習圈圈circle時，教師用圣誕老人送禮物，發給每個幼兒一個圓圈，再次請幼兒發現大小的不同，并學習詞組：big circle，small circle。在學習過程中老師利用和卡片寶寶親一親，各種動物的聲音，大小聲的游戲讓幼兒學習。在整個教學環節中幼兒都能跟著老師的思路，跟老師一起進行互動學習。

　　3、第三環節教師先請幼兒觀看視頻學習游戲的玩法，然后請幼兒分為兩組，一起玩《big circle，small circle》，在游戲中教師和幼兒一起邊游戲比邊鞏固學習上兩個環節的所學內容。最后請幼兒一起跟著視頻做律動，進行驗收。但在做律動時，雖然所有幼兒跟著一起跳了，但有部分幼兒沒有唱出來。

　　不足：

　　1、教師與幼兒的英語口語互動較少。

　　2、第二環節幼兒分類放大小玩具時，自己發現幼兒放錯了，也請幼兒觀察了，但老師沒有借此機會讓幼兒再次學習，讓幼兒加深印象。

　　3、同樣是第二環節，教師準備的教具和幼兒手上的不一樣，如換成相同的教具教學效果可能會更好。

英語教學教案10

　　活動目標：

　　1、會用英語說出自身的身體部位：Toe, foot, arm, head, leg, hand…

　　2、能依據命令立即強調身體部位。

　　3、兒童可以感受到英文學習的快樂。

　　4、根據手機游戲激起兒童學習英文的興趣愛好，塑造其學英語的積極心態。

　　主題活動提前準備：

　　身體部位的照片

　　主題活動全過程：

　　一、老師提供身體部位的照片，兒童學習英語單詞stomach, foot, arm, head, leg, hand…

　　1、老師先融合照片與自身的人體，講出一個英語單詞，先讓兒童猜一猜，這個是什么?

　　2、兒童猜到是人體的哪一個位置后，老師在讓兒童追憶它用英文示如何來表述?

　　二、手機游戲：聽令指位

　　1、老師解讀游戲的規則：兒童依據老師用英文講出的身體部位，立即在自身的人體上強調。

　　2、兒童排序開展電競比賽。

　　三、兒童自由游戲

　　請某些兒童上去喊命令，別的兒童開展指位。

　　小百度百科：人體是一個漢語詞匯，拼音字母是shēn tǐ，指人或小動物的全部生理學機構，有時候專指軀體和四肢。人或小動物各生理學機構組成的總體;身體狀況。

英語教學教案11

　　活動名稱:corn and peanut

　　活動目標:

　　1. 學習單詞 corn and peanut

　　2. 學習句型 I like·······

　　3. 通過玩游戲復習單詞,培養幼兒說英語的興趣。

　　活動準備:

　　大花生一個,里面裝滿了熟的小花生,玉米粒若干,魔箱一個,一串花生,一串玉米,大箱子做成的熊花生玉米的圖片若干放在屋子里

　　活動過程:

　　1. 變魔術學習單詞

　　(1).從魔箱里變出大花生what’s this?學習單詞peanut.

　　(2).打開大花生發現里面有many peanut,說對了的小朋友獎勵一個peanut

　　(3).從袖子里變出一串peanut

　　聲音小的時候出來的慢,聲音大的時候出來的快。

　　(4).學習句型I like peanut

　　Touch touch peanut and say I like peanut

　　2. 用同樣的方法學習單詞corn.

　　3. 尋找圖片并練習說短語。

英語教學教案12

　　一、Teaching Time:

　　Date:

　　Lesson Time:

　　二、Teaching aims and demands:

　　學習如何用英語說出5—8月，簡單談論相關的介紹。

　　(二)Teaching Affection

　　1. To promote Ss’ interest and confidence.

　　2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

　　三、Teaching important points and difficult points:

　　(一)學習如何用英語說出5—8月。

　　(二)May is the fifth month of the year.

　　June is the sixth month of the year.

　　July is the seventh month of the year.

　　August is the eighth month of the year.

　　四、Teaching methods:

　　1. Situational Teaching Method.

　　2. Direct Teaching Method.

　　3. Listening and reading.

　　五、Teaching aids:

　　1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。

　　2.準備一個日歷冊，用顏色筆標出5～8月。

　　3.學生準備自制的日歷卡片。

　　4.準備反映5～8月特征及相關節日特征的圖片和照片。

　　六、Lesson type:

　　New Lesson

　　七、Teaching Steps:

　　1. Warming-up / Revision (3’)

　　1)Sing a song: Months of the Year.

　　2)Review the words and sentences about January, February, March, April.

　　2. Presentation (17 ’)

　　1)教師先讓學生展示自己做的日歷卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。

　　2)Talk about mouth.請學生說出有關5～8月的相關信息，比如節日等，引導學生探究學習，并給予學生及時的鼓勵。

　　3)Look, listen and read by themselves.

　　1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內容。

　　2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.

　　4)Listen to the tape again and repeat.

　　5)用同樣的方法學習后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。

　　3. Practice (15 ’)

　　1)Ask and answer. Practise in pairs.

　　Which is the fifth month of the year?

　　What holiday is in May?

　　Which is the sixth month of the year?

　　What holiday is in June?

　　Which is the seventh month of the year?

　　What holiday is in July?

　　Which is the eighth month of the year?

　　What holiday is in August?

　　2)Play a game.

　　猜月份游戲。學生四人一組，每個小組發一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例: May is the fifth month of the year.猜對并句子說對的學生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。

　　3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節日的照片和圖片，并能用2—3句英語進行描述。

　　4. Assessment (5 ’)

　　1.小組討論完畢，每組派一個同學上講臺總結匯報自己小組最喜歡的月份和節日，教師適當給予獎勵。

　　2. Finish the activity book about the lesson.

　　5. Additional activities/Homework

　　1)Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM

　　2)由學生自己選擇相關的月份，在作業本上用英語寫出關于這個月份至少4句話。

　　八. Blackboard design:

英語教學教案13

　　教學二年級的第二課時，學生對世界各國的國名、首都及其主要的城市了解甚少。當問及DoyouknowLondon?Paris?Sydney?WhereisNewYork?知道的學生并不多，有的學生還只是腦海中存在依稀的概念，并無明確的地理位置，所以一堂課上下來學生只是一味的接受，毫無興趣而言。

　　于是在第二天上課前，我先分小組讓學生收集世界各國的材料，制作卡片，每個國家--張卡片，卡片可注明該國國名、首都及其主要大城市，畫有該國國旗、主要標志性建筑物等信息。通過收集信息、學生對一些主要世界各國的國名、首都及其主要大城市有了深刻的印象。上課時當問起London都爭著小手告訴我這是英國的首都，Paris是屬于法國，Sydney是澳大利亞的大城市，并知道Sydney有舉世聞名的悉尼歌劇院，學生們的信息量還挺大，還反饋了許多書本外的國家，如：Japan,France等等。

　　由此看來，教師要善于觀察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題及時進行反思，以利有針對性改進教學，讓學生學得輕松、自信。

英語教學教案14

　　一、活動目標：

　　1、幼兒能夠理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含義。

　　2、在教師的引導下，幼兒能夠大膽地使用“I like …”和“I don’t like…”的句型。

　　3、幼兒能積極參與到游戲活動之中，能與小朋友教師進行互動。

　　二、活動準備：

　　1、蔬菜卡片：carrots,cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers（后面貼上雙面膠以便于貼在黑板上展示。）

　　2、5個蛋糕盤子

　　3、1個手提籃

　　4、1個垃圾桶

　　5、1個愛心，1個哭臉以及哭臉和愛心的大轉盤

　　三、活動過程：

　　1、問候：Good morning/How are you?/How do you do?/Nice to meet you…通過問：“Which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.

　　2、詢問“What is this？”將蔬菜全部陳列粘貼在黑板上。

　　3、教師挎著籃子說“Today ， I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陳列著蔬菜的黑板前說：“I like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”親一親蔬菜卡片，并將卡片放進籃子里。

　　4、教師將卡片一一從籃子里拿出來，拿出一個放進蛋糕盤子里就說：“I like … yummy!”請幼兒上臺表演“I like … yummy!”

　　5、教師愁眉苦臉地將盤子里的蔬菜倒進垃圾桶里，邊倒邊說：“I don’t like…”再請個別幼兒上臺表演。

　　6、在黑板上粘貼愛心和哭臉，教師將圖片貼到愛心下就很開心的說：“I like …”，將圖片貼到哭臉下就說：“I don’t like…”教師任意指出其中一個圖片，讓幼兒用“I like …”和“I don’t like…”的句型進行表達。

　　7、請幼兒上臺將喜歡的蔬菜貼在愛心下，不喜歡的蔬菜貼在哭臉下，并用“I like …”和“I don’t like…”將其表達出來。

　　8、教師呈現“哭臉和愛心的大轉盤”，將蔬菜貼在轉盤的周圍，轉到哪就請幼兒用英語表達出來，再請幼兒上來旋轉，進行英語表達。

　　9、唱英文歌曲：“Three little bears”，活動結束。