繼續教育研修總結

時間：2024-11-06 15:43:52 研修總結我要投稿

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繼續教育研修總結（范例15篇）

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的繼續教育研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

繼續教育研修總結（范例15篇）

繼續教育研修總結1

　　通過在網上的學習，網上培訓中專家、教授的專題講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。在這培訓過程中，我學習到了優秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，業務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結束，在此就與大家交流我的一點心得與體會：

　　網上學習的過程，也是我不斷成長的過程。在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，以更加飽滿的熱情，將所學到的知識與理論，在實踐中體現價值，并且充分發揮自身的優勢，在教學過程中發揮其作用，用自己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命！

　　一、樹立了正確的教育觀

　　通過網上理論學習和看專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

　　二、提高課堂教學

　　在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。

　　三、提高自己的素質修養

　　真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓，我從一些優秀的骨干教師身上不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的`專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

　　總之，作為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的業務水平，才能適應新形勢下的素質教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

繼續教育研修總結2

　　在此次繼續教育網上繼續教育培訓中，我觀看了專家們的講座，并可以于專家們進行交流，傾聽他們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使受益匪淺。

　　一、理論學習，知識水平進一步提高。

　　（一）專家講座，思想理念提升！

　　我這次參加的此次繼續教育培訓中的初中數學培訓。

　　從當前班級管理、教師認知問題的自我調適、課堂教學專題等多方面進行，各位專家從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對初中數學教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名初中數學教師該如何看待自己的角色，該如何認識自己、該如何去提升自己的專業水平，該如何去駕馭自己的課堂教學、該如何管理班級。

　　（二）班級論壇，思想交流，方法交流的園地。

　　在培訓期間，參加培訓的學員都有自己的班級。在班級中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是在初中數學教學中存在的實際問題，學員們相互交流各自的意見和建議，提出好的方法，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

　　（三）研修日志，學習的心得的總結。

　　這次培訓要求每個學員提交研修日志，寫研修日志，心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。發表研修日志，學員之間相互交流學習的體會和心得，認識到繼續教育的重要性和必要性，將繼續教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業水平。

　　二、同行交流，取長補短！

　　本次培訓，參與者是全國的數學教師，其中還有相當數目的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，各區縣之間數學教學存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。

　　三、提交案例，作業，匯集才思。

　　培訓期間，按時教學案例，教學設計，將自己在繼續教育中學到的只是方法應用到理論的數學教學當中，設計教學案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續教育學習的效果。提交專家設計的作業，將自己的看法于專家進行交流，拓展自己的教學思路，掌握更多更好的數學教學方法。

　　四、教學實踐

　　在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的'學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

　　總之，作為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。通過這次網上培訓讓我開了眼界，學到了許多好的教學思路和方法，對于我今后的數學教學幫助很大，謝謝各位專家和同仁！

繼續教育研修總結3

　　音樂是一種無形的聲音藝術，他不分國界，不分地域，也不分對與錯，所以，現在的音樂教學應該打破教師對教材正確答案的“盲從”、打破學生對教師的“盲從”。“教學有法，但無定法，貴在得法”，學生不要老師掛在嘴上的藝術，而是要自己用耳用心創造出的藝術，學生可以對教師的理解說“不”。如何做到讓學生自己去聽、自己去問、自己去說，這就要教師設計好課堂教學，營造出教師與學生、學生與學生交流的寬松氣氛。下面就總結自己的幾點學習體會：

　　一、教師觀念要更新

　　新課程，新角色。角色的全面轉換應從教師思想觀念上轉變。教師在教學中要更多的著重關注學生的個性，注重開展學生的獨特才藝，創設特定、特色的課堂教學氣氛，引導學生積極參與音樂課堂教學活動，提倡學生標新立異，敢于發表不同的意見，構建學生人格的獨特性，使學生喜愛音樂課堂教學、喜愛生活、喜愛藝術。

　　二、注重情感體驗在音樂欣賞課中的重要性

　　三、挖掘教學資源，體驗情感

　　1、運用多種教學手段、方法獲得情感體驗。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲，如貝多芬、莫扎特等作品，學生直接接受音樂的感染，打破了學生對音樂欣賞的神秘感，使學生感到能聽得懂音樂。在反復欣賞時，還會聽出不同的樂器，作品的段落──曲式結構，作品的'風格等，調動起學生學習音樂的積極性。

　　從課內，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現心中的最原始的情緒體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格。可用彩色的畫筆繪出抽象的線條、不規則的圖形或具體形象的實物實景來表達的；也可用樸實或華美的文字語言、詩歌、散文的形式來表達的；還可用舞蹈形體動作來表達展現。接下來，一邊讓學生復聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學生領會每一首音樂作品都不是無緣無故產生的，它的背后都有一段動人的史故。讓學生產生情感共鳴并有了積極探索音樂內涵的動力。再下一步，采用啟發學生研究性學習的教學方式，學生主動探究、親身體驗，得出結論。讓學生體會到他們研究的價值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學習的快樂。在一種輕松愉悅的學習環境里，提高了學生的欣賞分析能力，最終使學生的審美體驗、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。

　　音樂欣賞教學課就應該以聽為主，以樂說樂，創設寬松愉悅的課堂氣氛，擺正教師在課堂中的位置，學會傾聽學生對音樂的感受，帶著學生去探索音樂內層，改變注入式的教學，讓課堂成為學生自由開展、自主創造、自由參與的載體。讓音樂成為不同的人的共同的交流語言。

　　四、培養良好的唱歌習慣，樹立自信心

　　教師可用“喊唱”的聲音、輕柔的聲音分別唱同一首歌曲，讓學生們聽辨：“哪種聲音聽起來舒服，你能用這樣的聲音來演唱嗎？”以此來激發學生們用輕柔的聲音來歌唱，與此同時，教師可將學生們最初的演唱作錄音，讓學生們進行比擬，知道自己的進步有多大，還存在著哪些缺乏之處。這樣，會使學生們學唱歌的勁頭越來越大。

　　五、運用生動、形象的比喻，教授唱歌的方法

　　對于學生們來說，唱歌中講究的共鳴腔、氣息的控制等是很難理解的，這就需要教師用新穎而貼切的比喻來解決。如在教唱跳音時，教師可以指導學生雙手叉腰，在感受腰部擴張的同時，形象的說明：“把聲音唱的像乒乓球在跳躍，而不是像大石頭落地。”這樣，學生們就能比擬輕松的地掌握跳音的唱法。

　　六、結合有趣的發聲練習是提高歌唱技巧的重要環節

　　學生們一般都有注意力分散的特點，教師勢必要在選曲、教學語言上增加趣味性，把單調、枯燥的訓練變為純粹的對美的追求。例如，指導學生做母音“U”的發聲練習：我先讓學生們感覺從遠處飄來的汽笛聲，再聽范唱“嗚──”。說說對這兩種聲音的感受，學生們有的覺得悠揚，有的覺得很“透明”，還有得說好似滿腦子都在振動。這時，我再讓他們模仿，結果都唱的挺到位。于是，我因勢利導：“老師這里有一首小汽笛唱給波浪的歌，你們也能學像嗎？”學生們學習熱情很高，不但穩固了“U”母音的發音，還學會了急吸緩呼的演唱技巧。

　　要提高歌唱的技巧，并不是一天兩天的事，從閉口音的練習到開口音的練習，從母音唱旋律到用歌詞唱旋律，都需要一定的過程，千萬不能操之過急，應該根據學生們的接受能力逐步提高，不然就會吃不到葡萄反丟西瓜。

　　七、激發情感，有表情地演唱

　　任何聲音失去了情感，便不可能是美的。要讓學生能充分地表現出歌曲的情感，首先必須幫助他們學會感受音樂。如根據歌曲的意境布置場景或是有情感的朗讀歌詞等等，都是好方法。再者，就是要給學生多創造一些演唱的時機，充分激發他們的表現欲望，讓美妙的歌聲飄蕩在課堂內外！

繼續教育研修總結4

　　一、指導思想

　　在這次初中物理學科專業能力提升（遠程教育）研修期間，本人是以積極進取的態度去完成這次學習任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，初中物理學科專業能力提升（遠程教育）研修是提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只要初中物理學科專業能力提升（遠程教育）研修中認真實踐從培訓學到的理論知識運用到教學上來就是提高教學質量的開始。

　　二、小組共進

　　校本研修是集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的效果，每次的小組活動都不可缺一，我當然不能拖隊伍的后腿，每個模塊的小組活動都能認真地按時完成。

　　三、個人在線

　　我參加這次初中物理學科專業能力提升（遠程教育）研修，總的'來說收獲不淺，特別是關于視頻的示范課和專家的分析，這兩個方面我覺得收獲最大。通過學習，我覺得自己年紀大，確實跟不上年青人前進的步伐，所以我要加倍努力，笨鳥先飛，每個視頻我都認真的看，從中我學到了怎樣把理論運用到實踐中，怎樣駕馭課堂的技巧。對于每個文本，我都能認真地閱讀，每次的討論我都能按老師的要求做好討論、回復。在教學設計這個模塊中我看到了同行們的很多優秀的教學設計，學到了自己以前沒有學到了東西，可以說足不出戶就到請到了專家，（看）聽到了優秀的課堂教學，總之各頂活動對我以后的教學教育水平的提高都有很大的幫助。

　　四、學習期間

　　“學而不思則罔”自從參加這期的學習，我看到了自己的不足，我每上完一節課，都會作一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行回顧，并認真地做好整理、歸納，與專家的理論對比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學教育水平。

　　五、繼續學習

　　書是人類的精神糧食，更是教師專業成長的能量，我體會到讀書能增添樂趣，學習能擴大自己的視野，能充實生活，在這無邊無際的知識海洋里，有讀不完看不盡的書籍，有學不完的知識，我要積極參加各項培訓，堅持學習，活到老，學到老。

繼續教育研修總結5

　　轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

　　一、提高課堂教學

　　二、提高自己的素質修養

　　真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任的'重大。通過培訓，我從一些優秀的骨干教師身上不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

繼續教育研修總結6

　　當前，面對全面建設學習型小康社會的迫切要求，以及教師專業化國際教育改革潮流的沖擊，努力創新中小學教師繼續教育培訓。對于構建現代高效的教師終身學習體系，建設一支高素質專業化的教師隊伍，全面推進教師素質教育，具有十分重要的意義。

一、建立健全培訓制度，促進教師繼續教育培訓創新

　　中小學教師繼續教育培訓是一項十分巨大的工程、周期性強，見效慢。因此，在具體實施過程中，必須致力于方法的創新。要把改革實踐緊密地結合起來，讓學員相互溝通、相互交流、取長補短，真正達到培訓的目的；使學員具有熱愛教育事業的敬業精神和高度的責任感；人格健全，心理健康；有著積極進取、不斷創新的工作熱忱；尊重民族地區的語言、生活習俗，能很好地從民族地區的文化特征出發進行有效的教育。能不斷地更新專業知識、提高專業技能，從而最大限度地提升自己的教育教學素養，適應教育教學的變化。積極思考教育教學的本質規律以及新課程背景下教育教學策略的變革，能根據所任教學科目和班級以及學生實際情況采取行之有效的教育教學方法，提高教育教學效率和質量。努力學習現代教育教學技術，熟練掌握教育教學技術的各項基本技能，并能將其教育教學有機整合，從而優化教育教學手段，提高課堂教育教學效率。因此在辦培訓班時，所設課程必須要有理論課和觀摩課。

　　二、要達到長期的中小學教師繼續教育培訓，必須堅持集中培訓與分散研修相結合

　　短期面授與長期跟蹤指導相結合，靈活運用培訓班、研修班、自學、課題研究、導師導教、學術報告、教研活動、案例教學、教學觀摩、社會考察等繼續教育形式，加強對中小學教師的業務指導。要積極構建中小學教師繼續教育培訓的科學模式，比如，“自主式與引導式相結合的培訓模式”，以中小學教師為主體，挖掘他們自身資質，引導其自主獲取知識信息，自主進行經驗反思、知識更新和重構、主要通過自學、交流研討、學術報告、案例教育等方式來實施：“研究型主題培訓模式”，依據專題來配備導師，請專家或優秀教師指導。讓中小學教師分組研究，使之在參與過程中增強自我意識，在經驗反思中實現自我突破，“研培一體的培訓模式”，針對中小學教師的困惑、不足和問題、構建教研、科研和培訓一體化的培訓模式：從而提高中小學教師的專業水平和教育教學及科研能力。

　　三、增強培訓的針對性，促進教師繼續教育培訓內容的創新

　　目前，中小學教師繼續教育培訓的當務之急是：

　　1、開展骨干教師培訓。積極組織和開展優秀中小學教師的高級研修、新課程骨干教師的部級培訓和小學骨干教師的專項培訓，充分發揮他們在教育改革中的帶動和輻射作用；

　　2、狠抓師德培訓、始終堅持把思想政治教育和師德教育作為培訓的重點，把師德教育作為教師培訓的一項長期而重要的內容來抓，常抓不懈，真正抓緊、抓實、抓好；

　　3、強化新課程培訓，認真組織和安排分類培訓和分層培訓工作：使學員了解素質教育與新課程改革的意義，領會新課程改革理念，逐步建立與新課程相適應的課程觀、教學觀、學生觀、評價觀、提高新課程改革的使命感和責任感。改進教學方式，提高教師的`課堂教學效益和使學生的學習質量不斷提高。

　　四、加強組織領導工作，促進教師繼續教育培訓管理創新

　　中小學教師繼續教育培訓的管理應該是一個全方位、多環節有機結合的動態管理，是一個從培訓需求、培訓方案的設計、培訓實施操作到培訓效益評估的全程管理。實現中小學教師繼續教育培訓管理的科學化，關鍵在于各地要加強對教師繼續教育培訓工作的領導，把此項工作納入本地教育發展總體規劃，同步考慮統籌安排，提供政策支持和組織保障。教育行政部門主要負責人要把教師繼續教育培訓列入重要議事日程，加強對教師繼續教育培訓工作的宏觀管理和指導。深入基層，廣泛調研，組織培訓者、受訓者、科研人員、主管行政人員共同參與制訂科學合理的、切實可行的教師繼續教育培訓的長遠規劃、近期規劃、培訓方案和有關政策，注重督查和指導，整合培訓、教學、科研機構的力量，促進教師繼續教育培訓有序、高效、健康運行。教師繼續教育培訓后期管理涉及追蹤調查、檢測、監督、任用、反饋、再培訓等內容，應引起高度重視，評估檢查不可懈怠。必須貫穿在整個常規的管理過程中。

　　總之，教師繼續教育培訓方法的創新科學模式的構建，既可以強化培訓的針對性，又可以增強培訓的實效性，有利于全面提高中小學教師的教育教學能力和教育科研能力，促進其整體素質的提高和專業化發展，因此，要加大繼續教育培訓創新。

繼續教育研修總結7

　　在此次繼續教育網上繼續教育研修中，我觀看了專家們的講座，并可以于專家們進行交流，傾聽他們對語文教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使受益匪淺。

　　一、理論學習，知識水平進一步提高。

　　（一）專家講座，思想理念提升！

　　我這次參加的此次繼續教育研修中的高中語文研修。

　　從當前班級管理、教師認知問題的自我調適、課堂教學專題等多方面進行，各位專家從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對高中語文教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名高中語文教師該如何看待自己的角色，該如何認識自己、該如何去提升自己的專業水平，該如何去駕馭自己的課堂教學、該如何管理班級。

　　（二）班級論壇，思想交流，方法交流的園地。

　　在研修期間，參加研修的學員都有自己的班級。在班級中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是在高中語文教學中存在的實際問題，學員們相互交流各自的意見和建議，提出好的方法，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

　　（三）研修日志，學習的心得的總結。

　　這次研修要求每個學員提交研修日志，寫研修日志，心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。發表研修日志，學員之間相互交流學習的體會和心得，認識到繼續教育的重要性和必要性，將繼續教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業水平。

　　二、同行交流，取長補短！

　　本次研修，參與者是全國的語文教師，其中還有相當數目的骨干教師，每位研修教師都有豐富的教學經驗，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位研修人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在研修過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，各區縣之間語文教學存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在研修中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。

　　三、提交案例，作業，匯集才思。

　　研修期間，按時教學案例，教學設計，將自己在繼續教育中學到的只是方法應用到理論的語文教學當中，設計教學案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續教育學習的效果。提交專家設計的作業，將自己的看法于專家進行交流，拓展自己的教學思路，掌握更多更好的語文教學方法。

　　四、教學實踐

　　在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性。教師要以飽滿的'熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

　　總之，作為一名教師，通過繼續教育的研修，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。通過這次網上研修讓我開了眼界，學到了許多好的教學思路和方法，對于我今后的語文教學幫助很大，謝謝各位專家和同仁！

繼續教育研修總結8

　　半年的遠程培訓匆匆結束了，通過本次學習，我受益匪淺。

　　一、轉變思想，更新觀念。

　　作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在常時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。在教學中教師要把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上，以常等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效，把這種情懷融入常實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

　　二、積極學習，深刻感悟。

　　作為教師，我體會到要終身學習，常時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公常心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公常、常等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的'非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。

　　三、提高專業，優化課堂。

　　通過聽專家的講座，使我進一步懂得教學必須有設計，學生必須參與，教師必須主導，在課堂教學中擴大學生的視野、激發學生的興趣、推動學生創新有了進一步的認識，數學的學習要注意與現實生活的密切系？？我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。在常時的教學中教師要把學到的知識應用到教學實踐中，在上課前根據學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體問題，然后和教師的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動學生的積極性、參與性、合作性，體現出教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。

　　四、課后及時反思，積累教學經驗。

　　教學反思不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的觀察、發現、分析和解決問題的活動。簡單的說，反思，是一個認知的過程，是對教學結果的總結和探究過程，是對出現的問題的進一步解決的活動。有效反思是有效教學的保證，有效教學是通過有效的反思來實現的，以反思教學促進有效教學的進行。

　　由于課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設計好的教學同實施之間有一定的落差，

　　所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成為難點的問題轉化成教學的亮點。在以后的教學中我要積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，結合課堂上的細節和同事們的交流，來積累自己的教學經驗。

　　五、今后工作的努力方向。

　　1、不斷的學習，提升自我。加強對新課標的學習理解，認真學習數學的新理念，積極參與校本研究，提高教學能力。

　　2、積極組織培養學生探究“合作交流，自主探究”的學習方法，轉變從“要我學成為我要學”努力提高自身的數學素養。

　　3、樹立為學生服務的意識。在教學中為全體學生提供常等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。，對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

　　4、以學生的發展為核心。在教學過程中，充分調動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。

　　5、教學中注重個性、因材施教。在教學中不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，要鼓勵學生發現和發揚自己的長處，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力，對學習成績落后的學生，不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任，注重個性、因材施教。

　　6、善于對常時的教學進行自我評價，自我反思，提高課堂教學效果。

　　希望上級領導為我們多多提供這樣的學習常臺，讓我取得更大的進步。

繼續教育研修總結9

　　自20xx年開展幼兒園教師繼續教育以來，我們基本完成了對《幼兒園教育指導綱要》的解讀和《幼兒園課程》的培訓，大部分教師都能較好地理解與認同新的教育觀，教學觀，兒童觀，實現教師角色的轉變，樹立了"以幼兒發展為本"的教育理念，并能較好地應用于教學活動之中。但部分教師特別是剛走上工作崗位不久的年輕教師理論雖然掌握得較好，但是如何把理論很好地運用于課堂實踐卻比較困難。譬如，如何體現兒童為主體，如何師幼互動等問題一到具體的活動中往往會不知所措。因此，20xx學年我們將積極開展以教育科研為主題的幼兒園教師的繼續教育，旨在通過教育科研進一步提升教師的教學行為，提高幼兒教育質量。為提高培訓的針對性和實效性，計劃實行分層培訓。一層是五年教齡以內的新教師培訓。針對這部分新教師理論功底較好，實踐經驗不足的特點，培訓主要以如何開展教學反思為重點，積極引導他們更好地貫徹新《綱要》，更好地把握課堂環節促進師幼互動，幫助他們提高從日常的教育教學現象中發現和解決問題的素養和能力，不斷地積淀教學經驗，成長為一名"反思型"的教師。另一層是五年教齡以上（包括五年教齡）的資深教師培訓。考慮到他們在課堂環節的把握上，對幼兒的認識調控等方面已基本成熟。因此，資深教師的培訓基點定在如何讓他們由經驗型教師向"全能——研究型"教師轉型，幫助他們了解和掌握教科研的一般過程和常用研究方法，如觀察法，行動研究法，調查法，實驗法等，并能嘗試應用于課題研究活動中，逐步形成以科研的思路提高教育教學質量的意識，增強參與教育科研活動的自覺性。

　　一、培訓形式

　　1、集中培訓與園本培訓相結合。集中培訓主要以課堂教學，研究討論，教學觀摩，案例分析等方式進行，主要解決觀念建構問題，幫助教師系統掌握教育科研的一般步驟與方法，逐步增強教師的問題意識和科研能力。園本培訓主要以自學和實踐的方式進行，引領教師反思自己的教育教學實踐，解決實踐建構問題。

　　2、理論學習與實踐操作相結合的方式。教師素質的提升不是單靠幾個規定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜，從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，同時，更要加強實踐的操練，通過教學觀摩，教學研討，集體備課評課，撰寫反思日志，開展幼兒園課題研究等方式，積極引領教師在實踐中反思，把日常教育教學中的問題當作課題來研究，逐步提高教師的科研操作能力。

　　3、全員培訓與個別指導相結合。每一個教師都有著自己獨特的成長經歷與經驗，有著自己特有的.學習愿望和學習需求，有著自己獨立的人格與個性，所以，實施繼續教育要重視教師個人成長經歷對教師專業發展的重要意義，發揮中小學教師在培訓過程中的主體性和能動作用，需要采取全員培訓與個別指導相結合的分層培訓方式，使廣大中小學教師獲得積極主動的發展。

　　二、培訓考核及學分認定

　　本次培訓對教師參訓考核分過程評價和終端評價兩部分。

　　1、過程評價主要考察參訓教師平時的到課情況，學習表現，學習態度，作業情況等。

　　2、終端評價包括基礎知識和實踐能力兩部分。基礎知識考試主要由教師進修學校組織；實踐能力考核主要由教師所在幼兒園組織。

　　3、過程評價和終端評價兩部分結合，作為幼兒教師繼續教育培訓的最終成績，分優秀，良好，及格，不及格四級。取得及格以上成績的教師，記相應學分，考核成績不合格不能取得學分。

　　4、培訓結束，教師進修學校以鎮鄉（學校）為單位，按照省制訂的培訓教學標準，對其幼兒教師繼續教育培訓工作的宣傳發動，組織管理，校本培訓，參訓率，合格率，培訓效果等情況，提出恰當的評價意見，匯總后，報教育局人事科，通報全市。根據諸教[20xx]11號文件精神，此項工作納入20xx學年度學校領導班子集體考核內容。

　　三、培訓安排

　　1、準備階段（20xx年10月——20xx年3月）。主要工作：

　　1）調研摸底，并在此基礎上，確定培訓內容，培訓形式，擬定培訓計劃。

　　2）召開小學教師繼續教育工作會議，明確分工，落實任務。

　　3）幼兒教師繼續教育報名造冊，編排班級，聘請教師，準備教材資料等。

　　4）各園制訂園本培訓計劃，明確培訓目的，要求，內容和培訓人員，制定相應的考核辦法，并報教師進修學校審核確認。（要求在3月31日前完成）

　　2、實施階段（20xx年x月——20xx年x月）。主要工作：

　　1）分層集中培訓。由教師進修學校組織。新教師培訓大致安排在4月中旬，培訓內容主要包括中小學教師職業道德修養，教育反思的理論與實踐等。培訓形式主要有專題講座，專題討論（討論主題：今天我們怎樣當教師），教學觀摩和研討，教學反思等。其中專題討論要求人人參與，并且人人都要有成文的發言稿，討論完畢后，歸入教師專業發展檔案袋。教學反思作業，要立足自己的課堂教學活動，根據培訓要求獨立完成，完成后，由教辦（幼兒園）為單位統一上交培訓教師，作為培訓考核的一部分內容。

　　資深教師培訓大致安排在4月下旬，培訓內容主要包括中小學教師職業道德修養，幼兒教育科研基礎知識等。培訓主要采用專題講座，專題討論，課題研究等方式進行。其中專題討論也要求人人參與，人人都有書面材料，討論完畢后，納入教師專業發展檔案袋。集中培訓結束后，每位教師都要結合培訓要求和所在幼兒園教育教學實際，積極撰寫課題方案，該課題方案作為培訓考核的一部分內容。

　　2）實施園本培訓。由教師所在教辦（幼兒園）組織，各園要圍繞本學年學習的重點組織教師進行理論學習，實踐操作，教學觀摩，研討交流，反思創新，完成集中培訓時布置的反思作業，積極開展以園為本的課題研究，促進幼兒教育質量的提高。

　　3）加強對園本培訓的管理。通過實施學校領導，培訓教師掛聯制度，定期對校本培訓的實施情況進行調研與指導，進一步規范與提升園本培訓工作，提高園本培訓質量。

　　4）培訓考核。考核分過程考核，理論測試與實踐考核三部分。過程考核，理論測試主要由教師進修學校負責，實踐考核主要由教師所在幼兒園負責。

　　3、總結階段（20xx年x——x月）。主要工作：

　　1）學分審核，認定與學分登記。

　　2）分類整理培訓檔案資料。市級培訓資料由市教師進修學校整理歸檔。校本培訓檔案資料由教師任教學校建立和保管，共分為兩類，一類是校本培訓檔案，其內容包括幼兒園教師繼續教育領導小組名單及幼兒園相關的培訓制度，培訓管理辦法；各類培訓計劃；校本培訓行事歷和每次校本培訓記錄；主講教師或組班教師授課方案或相關材料；大組或分組討論記錄等反映培訓過程和培訓效果的相關材料；教師培訓名冊和出勤記錄（或者教師參訓簽到簿）；校本培訓的考核內容，形式和結果；校本培訓的總結與反饋，如教師對培訓的滿意度，培訓效果的評價等。一類是教師專業發展檔案。以一人一只檔案袋形式存放，其內容包括教師參加培訓的記錄；研討活動時的發言稿；培訓體會；參加各種培訓交流活動的論文；課堂教學研究的書面材料或公開課教案；專題培訓的課堂筆記，自學筆記，作業（反思日志或課題研究方案或課題研究報告等）；各類考核材料等。

　　總結評價，表彰先進，分析存在的問題，提出改進的具體措施。

　　四、培訓報名的有關事項

　　1、報名時間：20xx年xx月xx日——x月x日

　　2、報名地點：諸暨市教師進修學校1號樓310培訓處二

　　3、報名辦法：請各單位填寫好《諸暨市20xx學年幼兒園教師繼續教育培訓名冊》和《諸暨市20xx學年幼兒園教師繼續教育培訓學分審核表》，用A4紙打印好（一式二份），并隨帶報名表磁盤一張，報教師進修學校俞長巖老師。

　　4、報名費用：每人交培訓費，教材資料費130元，按教辦（幼兒園）為單位一次繳清。

繼續教育研修總結10

　　日期：

　　地點：

　　一、研修內容

　　本次研修主要涵蓋了以下幾個方面的內容：

　　1. 教育理論研討

　　本次研討會邀請了教育專家，并以講座和討論的形式進行，主要涵蓋了教育理論的最新研究進展，深入探討了教育的核心價值觀、教育方式和方法論等方面的內容。通過聽取專家的講解和與會教師的互動交流，我收獲了許多新的教育思想和理念，對于指導我的教育實踐具有很大的啟發作用。

　　2. 教學技能培訓

　　本次研修還專門安排了教學技能培訓，內容包括課堂管理、教學設計、學生評價和教學反饋等方面。通過專業培訓師的講解和教學示范，我學習到了許多實用的教學技巧和方法，深入了解了如何設計高效的教學方案，并有效地評估學生的學習成果。這些技能將對我未來的教學工作有很大的幫助。

　　3. 學科研究與教研

　　除了教育理論和教學技能的研修外，本次研修還特別關注學科研究與教研。我們針對各個學科領域進行了研討和交流，分享了教學經驗和研究成果，互相借鑒和學習。這不僅拓寬了我的學科視野，同時也激發了我不斷研究學科知識和教育問題的熱情，為我未來的教學工作提供了更多的思路和方法。

　　二、研修收獲

　　本次研修對我個人和教學工作帶來了很多收獲：

　　1. 獲得了更新的教育思想和理念，拓寬了教育視野，提升了教育理論水平。

　　2. 學習到了許多實用的教學技巧和方法，能夠更好地設計課堂教學方案，提高教學效果。

　　3. 通過與其他教師的交流和學習，積累了豐富的教學經驗和教研成果。

　　4. 提高了對學科知識的理解和把握，為今后的學科教學提供了更多的思路和方法。

　　三、行動計劃

　　基于本次研修的收獲和啟發，我制定了以下行動計劃：

　　1. 深入研究與學科相關的`教育理論和研究成果，提升自己的學科素養和教育水平。

　　2. 努力運用學到的教學技巧和方法，不斷完善自己的教學方案，提高課堂教學效果。

　　3. 積極參與學校的教研活動，與其他教師共同研究學科問題，分享教學經驗和成果。

　　4. 注重學生的學習評價和教學反饋，及時調整教學策略，提高學生的學習效果。

　　通過這些行動計劃的實施，我相信我的教學水平將有進一步的提高，能夠更好地滿足學生發展的需求，為學生的未來奠定堅實的基礎。

　　四、總結

　　本次研修使我受益匪淺，不僅擴大了自己的教育視野和理論素養，也提高了自己的教學技能和學科教學水平。同時，通過與其他教師的交流和學習，我收獲了很多寶貴的教學經驗和教研成果。我相信這些收獲將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。感謝學校提供這次寶貴的研修機會，也感謝各位專家和教師的分享和幫助。我將把所學所得轉化為實際行動，為學生的成長和發展貢獻更多的力量！

繼續教育研修總結11

　　接到參加培訓的通知是在開學第二個星期的星期一上午，頗感意外。一是才剛開學，我的班主任工作和教學工作才剛開了個頭；二是上學期四月剛參加過市中小學音樂教師繼續教育培訓總結里的中小學骨干音樂教師培訓，才時隔不久。15日，真的要感謝學校領導又給了我一次學習提高的機會。

　　9月14日上午8：30分，開化音樂教師一行8人來到了衢州中專教育培訓中心，大家都期盼著這次培訓能給自己帶來收獲。果然，一來到教室里，黑板上大大的幾個字教師繼續教育工作總結范文“歡迎烏克蘭專家光臨指導！”就讓我們激動不已。難道是有國外的專家來？是給我們授課還是講座呢？帶著猜測我們靜靜的期盼著。不一會兒，市教研員祝老師領著三位“老外”走進了教室。原來是尼娜，浙師大的合唱指揮教授，在今年的青歌賽上我就在電視上見過她，鋼琴伴奏是她的女兒，還有一位是她的學生兼翻譯。尼娜一進教室，就用她那并不熟練的中文告訴參加培訓的老師，按照高、中、低三個聲部重新排位，并用很快的速度聽了每一位男老師的音色，分了男高和男低。尼娜給我的第一印象就是干勁十足。接下來就開始練聲了，一條接著一條，不留一點空隙的練習著，讓人不來勁都不行。pxzj/(培訓總結)尼娜告訴我們練聲曲雖然小但也是音樂，要把它當成是最美的音樂去唱，是啊音樂不分大小，只要你有一顆熱愛音樂的心。尼娜給我的第二印象——熱愛音樂。王洛賓的《掀起你的蓋頭來》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜為大家挑選的兩首合唱曲，令我敬佩的是尼娜能夠把一首純粹的中國民族風格的歌曲演繹的如此到位，做為一位中國人特別是一位音樂教師我們都自愧不如。在尼娜身上我深深的感受到了音樂的魅力，不分國籍不分民族，膚色不同語言不同的人都能用音樂架起一座心靈的橋梁。下午

　　是尼娜女兒的鋼琴講座，這位漂亮的俄羅斯姑娘已經在中國工作了四年，有著精湛的鋼琴技藝和先進的教學理念。她給我們介紹了在日常的鋼琴教學中經常遇見的問題，怎樣選擇練習曲、復調曲和樂曲，怎樣通過了解作曲家的時代背景和個人生活閱歷來把握音樂的風格，以及在教學中要學會一節課抓住一個重點來練習等等，仿佛又讓我回到了大學時代在專心的聆聽著自己最喜愛的專業。幾位膽大點的音樂老師抓住這次難得的機會馬上向她拜了師，當場演奏起來。參加工作以來，這是第一次有回到課堂學習專業體會當學生的感覺。從新課程標準下我國中小學音樂教師專業素質的界定來看，音樂教育培養目標能否順利實現，在很大程度上依賴于音樂教師的專業水平、綜合能力等。音樂教師只有在日常的工作和生活中勤學多練，才能讓所學專業為教育教學工作添彩。第二天上午，大家觀摩了常山的胡勝春老師和衢一中的黃日新老師的兩堂音樂欣賞課。胡勝春老師的歌聲和黃日新老師的琴聲給我留下了深刻的印象，可見音樂課堂中教師善用專業特長不僅能提升課堂教學效果同時也能展示教師的個人魅力。下午我們又見到了杭州勝利小學副校長、浙江省特技教師吳瑤香老師。吳老師是我們衢州音樂教師崇拜的偶像，她的音樂課堂不僅讓孩子們流連忘返，同時也能深深的吸引著每一位聽課的老師。今年8月，吳老師帶著一堂課參加了在北京舉行的世界音樂教育大會，用她充滿音樂魅力和個人魅力的音樂課堂征服了來自世界的同行們。吳老師是個對音樂教育充滿熱情的人，正是那份熱情那份追求，讓她走出衢州走出浙江走出國門。她給我們全體音樂老師提了幾點要求，素質教育需要音樂教師的不懈努力，在音樂課堂中重視學生音樂基本技能的培養才能拉近與世界發達國家的距離。

　　帶著收獲我們踏上了歸程，反思自己的專業學習和教育教學工作需要投入去做的還有很多很多，我也深刻的意識到肩上的責任和使命。作為新世紀的音樂教師，我愿意迎接各種挑戰，不斷充實完善自我，熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學生的音樂素質，改進音樂教學出一份力。

　　中小學音樂教師繼續教育對策研究

　　繼續教育對中小學音樂教師來說意義重大。一方面，它有助于提高中小學音樂教師接觸國內外最新音樂教學動態、音樂教育方法與音樂教學課例，并與音樂教師的教學實踐相結合，探索出適宜音樂教學實際的方法與經驗，有助于提高中小學音樂教師隊伍整體素質，適應基礎教育改革與發展的需要；另一方面，繼續教育有助于音樂教師間的相互交流、互相補充、學術溝通、相互激勵、相互競爭，對音樂教學實際具有最直接的指導意義。因此，職后中小學音樂教師的繼續教育培訓的宗旨在于讓他們接觸學習新的音樂思想觀念和理論方法，學習新的音樂教學方法，不斷提高音樂教師個人的業務能力，完善我國音樂教育機制，實現學生和教師的全面發展，促進我國文化的大繁榮、大發展。

　　1 我國中小學音樂教師繼續教育的現狀

　　我國中小學音樂教師繼續教育的展開，經歷了早期的學歷提升教育后，逐漸進入到為了提高教師整體素質和提升教師專業發展為目的的階段，而且隨著教師所在地域的不同，教師教育也有著不同的發展要求。總體上看，在開展教師繼續教育的初始階段，繼續教育培訓的.性質是“補償性培訓”，大多數采取的是傳統的培訓模式，要求音樂教師學習和掌握培訓者所提供的知識與技能，并強調統一的內容、統一的形式、統一的安排和統一的標準。自上世紀90年代中期開始，社會對教師的需求由數量轉向質量，教師的在職培訓重心逐漸轉移到提高教師的素養和能力方面上來。我國中小學音樂教師的培訓不宜再以學歷教育為重點，而應從促進教師的專業化發展著眼，培養高標準、復合型的中小學音樂教師。更新培訓理念，完善培訓機制，保證培訓師資隊伍的質量等問題，應該是教師繼續教育首要考慮的問題。即教師的繼續教育應將著力點放在教育部門宏觀管理，以學校為基地，完善繼續教育培訓體系，以多元化發展為主旨的音樂教師自主發展意識和自主發展能力上。

　　2 各級教育行政部門要完善中小學音樂教師繼續教育體制

　　中小學音樂教師，是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初等、中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的音樂教師。這是個龐大的教師隊伍，中小學音樂教師繼續教育應該由各級教育行政部門進行統一管理，嚴格按照國家相關規范操作，依法保障中小學音樂教師繼續教育工作的開展與實施。同時，各地的中小學音樂教師繼續教育應該堅持因地制宜的方法，注重各地區的差異化，進行分類指導，按不同的地域特點進行施教，堅持學用結合的原則，采取多元化的繼續教育形式，注重中小學音樂教育的質量和實效。

　　在中小學音樂教師在繼續教育內容與類別上，各級教育行政部門和學校應該堅持以提高中小學音樂教師素質能力和水平為重點，主要包括音樂內涵和師德修養，音樂專業知識的更新與擴展，現代音樂教育理論與實踐，音樂教育科學研究，音樂教育教學技能訓練，現代音樂信息技術多媒體教學的運用等。注重分類指導，可選擇非學歷教育和學歷教育，對有培養前途的中青年音樂教師按更高標準進行繼續教育培訓，同時對具備合格學歷的音樂教師進行提高音樂學歷層次的繼續教

　　中學音樂研修總結繼續教育中學音樂研修總結繼續教育

　　訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

　　感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：參加“國培”中學數學培訓的學習，讓我受益匪淺。通過觀看專家講座的視頻，欣賞優秀教師的教學課件，與教師們互相交流經驗，探討教育教學方法等，讓我學到了很多東西。通過課程學習，我對新課程內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這次學習的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。

　　總之，這次培訓留給我的記憶與思考是永恒的，在今后的教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩。促使我在教育生涯的軌道上大步前進！我最希望在今后的培訓中，對教師提出實質性的、較切合實際的問題。工作路上，學無止境，注重自我。

繼續教育研修總結12

　　通過在網上的學習，網上研修中專家、語文教授的專題講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。在這研修過程中，我學習到了優秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，業務水平有了一個很大的提高。短暫的研修學習即將結束，在此就與大家交流我的一點心得與體會：

　　一、樹立了正確的教育觀

　　通過網上理論學習和看語文專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

　　二、提高課堂教學

　　在此次研修中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。

　　三、提高自己的素質修養

　　真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過研修，我從一些優秀的骨干教師身上不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。素質教育改革對教師的`專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的研修學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

　　總之，作為一名語文教師，通過繼續教育的研修，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的業務水平，才能適應新形勢下的素質教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

繼續教育研修總結13

　　作為一名年輕的教師，我最喜歡做的事情就是不斷地學習，用知識的力量武裝自己，讓自己變得更強大，為了給予學生一滴水，我愿不斷地去裝滿我的“水桶”。我更愿意去接受挑戰，這也就是為什么別人不喜歡去完成的任務，我卻樂于接受。因此，參加工作兩年后，我便欣然地選擇了班主任這一工作，雖然中間有淚水、有痛苦，但為了讓我的教育生涯不留遺憾，我愿意去努力完成，努力做到最好，最后我也收獲了成果和感動。

　　剛剛參加繼續教育學習的時候，感覺有些單調，但學著學著，我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天有有忙不完的論壇、發貼、跟貼，也有寫不完的學習日志，還要抽出時間仔細聆聽專家的講座，適時地提交一些自己滿意的教學設計與反思，更重要的是作業要更加用心地完成，每天我都會不由自主地打開電腦，輸入網址，看看今天班級里又有什么新要求，論壇有沒有新主題，同學們發沒發什么新的貼子，看到好的再回幾個，老師們發沒發新的作業。每天忙完可能都很晚了，但我心里依然很充實，因為跟老師們及同行們學到了很多新的知識，增長了許多新的見識，這時我終于嘗到了繼續教育學習的“甜”。

　　教師的素質與能力與學生的學習成果有很大的聯系，是做一名合格教師的前提要求。高中階段是學生發展歷程中的一個重要時期，高中生各項知識、技能的獲得以及身心的發展，對其進一步學習與發展具有深遠的影響。因而，提高高中教師的素質能力對教師教育水常的提高，具有重要的現實意義。

　　然而，任何技能都不是與生俱來的，要熟練掌握教學技能，必須進行相關的學習與專門的研修，而且教學技能的獲得也不是一勞永逸的，教師需要在具體的教學實踐中不斷探索、創新，積累教學經驗，以逐步提高自身的教學技能水常，為實現高效率教學奠定堅實的基礎。

　　通過學習《高中語文自主性學習的教學策略》和《高中語文探究性學習的教學策略》，我學到很多優秀的`教學策略和方法，解決了作為一名新老師在教學過程中對教學策略把握不當的難題，同時也讓我明白了語文教育教學中，教師可以少說話，把課堂充分留給學生，想辦法調動他們的學習積極性，提高小組合作交流解決問題的能力，對學生來說，他們的語文能力得到了很大的鍛煉。

　　《高中語文說課案例與評析》讓我了解到說課和講課的不同，從案例中學到了許多說課技巧，同時對自己的說課進行反思，總結其中的不足，專業知識得到了提升。

　　感謝繼續教育網及廣大的研修、輔導教師，讓我們年青教師有了一次又一次學習、進步的機會。如果我們能像上“呱呱”一樣，大家都在線視頻來學習、交流，拿出優秀的案例或問題討論、發言、總結，效果會不會更顯著呢？但無論如何，我都會秉承著“生命不息、學習不止”的態度繼續向前，在學習中成長！

繼續教育研修總結14

　　這次網上培訓學習內容豐富，涉及各個方面的內容，對我們教師來說是一次自我成長的機會，下面我想結合自己的工作實踐談一談對于這次課程我的一些啟發和認識。

　　一、加強自身政治素養的提升。

　　我認為，作為一名教師，首先應該具備的是政治素質，要了解國家的教育方針政策，知曉教育的發展目標，才能更好地為國家培養杰出的人才，才能把握教育的方向，做人民的教育。

　　二、轉變教育思想，開闊改革視野。

　　在本次培訓中，每位專家老師給我們做了精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語教學方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想，開拓了我的視野。

　　三、完善教學能力。

　　完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法。

　　四、通過學習理論，不斷應用于實踐。

　　作為一名小學英語教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在這次學習中，我不僅觀看了一些優秀的教學案例，同時還能深入地了解了一些自然拼讀教學方法和寫作教學的.內容，同時在專家的點評的解析中，我學會了變換角度審視自己的教育教學。在接下來的工作實踐中，我會在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，在不斷總結經驗的基礎上重新發現，提高自己的教學水平。

　　五、加強專業知識學習，做專業型教師。

　　教科研能力是我們大多數一線老師的薄弱項目，所以這次能有幸聽到關于小課題的各種講解，覺得非常實用。反思我們的教學工作，很多時候，我們其實明明做了，但卻沒有加以總結反思，進而形成有效的研究。所以必須要不斷加強專業知識的學習，提高自己的科研能力，在實踐過程中敢于迎接挑戰，也敢于創新，在學習中不斷提升自己的能力和水平，促進自我的發展。同時，本次培訓涉及了很多關于信息技術的課程，我們應該學習更好地將信息技術與教學有機融合在一起，借助現代的科技手段讓教學變得更多彩，更生動。

　　總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我的各方面知識，政治意識，安全意識，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我英語教學水平的提高產生了良好的效果，使我學到了當前先進的英語教育教學理論，也積累了一定的英語基礎知識的課堂實踐經驗，但是短暫的學習勢必會在漫長的教育生涯中消耗殆盡，我們還會面對許許多多的問題，但我相信我會在將來的工作和學習中繼續努力奮斗，讓自己的教學水平再上新臺階。

繼續教育研修總結15

　　我參加了教師繼續教育研修，這個過程讓我更加意識到成為優秀教師所需要的清澈流動的活水源。在這個總結里，我想分享一下我的研修經歷。在研修期間，我每天堅持進行網上學習，仔細閱讀各位專家的文章，通過學習我解決了在實際教學中遇到的很多難題。我在教育理念、教學方法、師德修養等諸多方面獲得了巨大的提升，我的課堂掌控、教材處理、交流溝通、教學設計和教學反思的技巧都得到了很大的提高。同時，我還學習了更多的教育理論和豐富的教學經驗，為今后的體育教育工作尤其是課堂教學效果提高打下了堅實的基礎。我們面對的是一群饑渴求知的學生，我們有責任和義務教育好他們。只有不斷學習、不斷提升才能勝任這一工作。

　　對于今后，我有很多計劃。我要更加努力地學習，掌握新課改的動態，了解新理念的內涵，掌握學生認知發展規律，不斷在教學實踐中學習，反思和研究，豐富自己的知識儲備，以適應社會發展的需要和教育改革的步伐。在研修過程中，我們的教師們也向大家介紹了體育課堂教學改革和創新的重要性，以及如何遵循體育教學的規律，堅持“健康第一”的指導思想，如何指導教材編寫，如何構建教學內容，如何區分體育教學方法和體育教學行為以及如何調整評價體系等。許多教師都重點講解了當前體育教學方法改革所面臨的問題和現實帶來的利和弊。他們結合教學實踐，介紹了新課改下的體育課教學方法和學生學習方式，以及如何進行課堂評價和寫好體育課程的教學反思。這些都為我今后的學習提供了有力的幫助。

　　在研修期間，我們還討論了如何成為一名優秀的體育教師，如何寫好體育課程的教學反思以及如何進行科學的教育研究。許多教師還強調要提高自己的人際交往和教科研水平，同時要獨立思考和具有實效性。這個十多天的`培訓學習期間，在李德玲老師的帶領下，我們通過理論學習、互動討論、自己創建博客以及導師同伴在網上的交流等方式，逐步更新了教育教學觀念，了解了現代教育科學基本理論和觀念。

　　在學習體育課程的過程中，我深刻地認識到了"健康第一"的重要性和內涵。通過學科內容中的案例，我重新認識和理解了新課程理念下的課堂教學的方法和組織。作為一名體育老師，我參與了網絡交流和研討，深刻認識到只有我們體育教師的觀念轉變，將新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能讓學生在體育課堂上受益匪淺。我的思想政治和職業道德素質、教育教學能力和科研能力、終身學習能力和教育創新能力等綜合素質得到了提高，為今后的教育實踐打下了堅實的基礎。

　　在這段時間的學習中，我進一步認識到了自己的教學方向：

　　一、面向全體學生，為他們的全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1、創造各種情境，在體育教學中激發學生的學習興趣和熱情，并對學生在學習過程中的錯誤和失誤采取寬容的態度。

　　2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，讓他們有充分的表現和自我發展的空間。

　　3、鼓勵學生通過實踐、探索、合作等方式，發展自己的身體素質和能力。

　　4、采用多種多樣的教學方法為學生創造探究和解決問題的條件。

　　二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氛圍。

　　學生只有對自己和體育課程有積極的情態，才能保持體育學習的動力。單調的教學方法不僅會影響學習效果，還會影響學生的學習興趣和積極性。因此，我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把體育教學與情態有機結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注那些學習有困難或性格內向的學生，盡可能地為他們創造講話的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關連。